试教教案[五篇]

第一篇：试教教案

学会调控情绪 做情绪的主人

一、教学目标：

1、明白情绪调节的重要内容

2、掌握情绪调节的有效方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。

二、教学重点：整框都是重点，根据青少年情绪发展的特点，易产生不良情绪，为避免不良情绪的产生，指导学生培养良好情绪犹为重要。

三、教学难点：本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系，学生不易理解。

四、教学手段：多媒体

五、教学过程： 复习提问： 温故而知新

1、情绪可以分为几种？

2、对我们有何影响？我们应该怎么办？(学生回答、教师分析、引入新课)

导入新课： 情绪分为积极情绪和消极情情绪。积极情绪对我们有积极结果消极情绪对我们有消极结果。我们应该培养积极情绪，克服消极情绪，做情绪的主人。

讲授新课：首先，呈现“三个小朋友对下雨表现出的不同情绪 ”图片，让同学发表看法。

其次，看图讲故事的形式——“老奶奶的忧愁”。从前有个老奶奶，她有两个儿子，大儿子大郎是以卖伞为生的，二儿子二郎是开洗染店的。可是老奶奶却整天愁眉苦脸，晴天时她担心大儿子的伞卖不出去，雨天她担心二儿子店里的衣服没办法晾晒，也就是这样老奶奶郁郁寡欢。有人就告诉老奶奶说：你为什么不换个角度来想呢？雨天的时候你大儿子生意好，晴天的时候你二儿子的生意好，你每天都有开心事。老奶奶从此以后喜笑颜开。

最后、讲述关于苏格拉底的故事。古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有7、8平方的房子，有人认为他居住的条件太差了，他说：“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴的事啊。”

几年后，他一个人住，又有人说他太寂寞了，他又说：“我有很多书啊，一本书就是一个老师，我和那么多老师在一起，怎么会不高兴呢？

之后，他住楼房的一楼，有人认为一楼的环境差，他却说“你不知道啊，一楼方便啊，进门就到家，朋友来也方便，还可以在空地上种花，种菜什么的。”后来，他又搬到顶楼，有人说住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼锻炼身体啊，顶楼光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安静。”

经验交流：我是用什么方法来调节情绪，保持良好心情的。

互动举例：态度影响情绪。

讲述青少年情绪的特点以及可能产生的不良影响。

课堂总结：

一、情绪调节的重要内容

要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。

二、情绪调节的有效方式

1、注意转移法

2、合理发泄法

3、理智控制法 现场练习：对所学内容牛刀小试一下，回答问题。

六、小结

同学们，通过这节课的学习，我们认识了情绪的好坏取决于我们看问题的态度以及学习调节和控制自己消极情绪的方法。追求快乐是人的天性。要想有快乐的人生，就必须经常保持积极乐观的情绪和态度，就必须善于驾驭自己的情绪，学会用理智调节情绪，支配情绪，做情绪的主人，让自己的人生更快乐。

七、教学后记

本节心理辅导活动课十分及时有效地解决学生目前中不了解情绪，情绪泛滥的情况，学生了解了自己的情绪特点，懂得如何释放消极情绪，学会主动把握情绪，成就自己美好的人生。课堂上学生积极参与，分享感受，体会很多，收获颇丰。教学效果好。

第二篇：试讲试教15分钟教案

关于《国家》的教案

1、教学对象

初级阶段泰国初中生 第二学期

2、所用教材 自编

3、教学目标及要求

学完本课后学生能正确认出并准确拼读所教国家词汇

4、教学内容

中国 泰国 韩国 日本 新加坡 马来西亚 美国 英国 法国 国家

5、教学重点

准确拼读并记住各个国家的名称

6、教学方法

（1）PPT图片教学（2）联系以前所学知识（3）奖励激励法

7、教学时间 15分钟

7、教学步骤

（1）组织教学（1分钟）

同学们好!老师好！问候同学们：吃饭了吗？

讲解一下奖励规则，第一名，第二名，第三名分别获得什么礼物。（2）学习新课 A、播放PPT，老师带着学生一起拼读，拼读完之后，再抽一位同学起来拼读，没有问题便接着讲下一个，有问题纠正了再讲下一个。B、讲完所有国家名称，最后按国旗总结。C、最后，总结出“国家”这个单词。

9、本课小结

总结这课所学所有国家中文名称。

10、布置作业

课后记住所教国家名称词汇，并自己再查一查其他国家的中文名称，下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。

第三篇：春望试教教案

《春望》教案

教学目标

1、在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。

2、读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格

3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。

重点难点

重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀。难点：读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。教学方法：朗诵品读、合作探究。教学手段：媒体课件、音乐 教学课时：2课时

教学过程：

导入

“为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉„„”这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话，在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱。今天，我们就穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。那就是杜甫的《春望》这首诗。

一、作者介绍

1、幻灯片出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回顾有关杜甫的文学常识。(先请同学们回答杜甫的文学常识)然后老师简要补充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”,杜甫的诗被称为“诗史”,世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。

2、介绍《春望》写作背景，揭示课题。“安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久。这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛转衰的转折点。在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

二、初读诗篇，整体感知。

1、老师先泛读一遍，然后出示幻灯片，认读生词

溅（）抵（）搔（）浑（）胜（）簪（）

2、个别学生范读，教师正音。

3、齐读

三、合作研读，品味意境，交流感受。

（一）简单讲一下律诗，律诗是诗歌中的一种体裁，分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。（出示幻灯片，逐句翻译诗句）

1、国破山河在，城春草木深。国、城：国都指长安 破——形容国都沦陷，城池残破 深——形容荒草丛生，满目凄凉 译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。引导学生想象：和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。）对比——而今，叛军占领的长安城只见草木不见人，人到哪去了？（被抓、被杀、逃难）指导学生朗读：语调低沉，语速稍慢。探讨：“国破山河在，城春草木深。”一句中，对“草木深”一词的理解。抓住“草木深”一词作探讨。对此句的理解，可根据学生的层次、倾向性等作分析。

“草木深”作两种理解：

繁茂迷人的草木，与亡国的惨象形成鲜明对比，凸显作者的亡国之情。繁茂的树木丛中杂早丛生，无人打理，凸显京城荒凉衰落之象。

A、国家衰亡，山河依旧，昔日繁华的长安烟花之城，如今在战火中早已破败不堪。都城春天依旧，景致迷人，亡国之人怎能醉心于如烟的美景？

B、草木依旧，物是人非；草木虽繁茂迷人，但无人打理，所以杂草丛生，国都早已荒寂一片。渲染出一种国之将亡的凄伤。

提问：面对人烟稀少、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情？——感时花溅泪，恨别鸟惊心

2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。感：感叹 溅泪：落泪 恨：悲伤 惊心：心惊、害怕 译文：感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。提问：花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？ 讨论解疑：关键在于两个词 时——为**时局而感伤 别——为生离死别而激愤，因为作者此时心情感伤、激愤，再美好的事物也不能给作者带来愉悦的心情，所以

提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？(——烽火连三月，家书抵万金。)

3、烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火 连：连续 三——复数，几个月 抵：值，相当 译文：战火连绵，久久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？ 答：亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。

提问：诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？——白头搔更短，浑欲不胜簪。

4、白头搔更短，浑欲不胜簪。白头：白头发, 搔：抓 短：稀疏 浑：简直 胜：禁不住（“胜”在古代读作）

簪：簪子（注意写法）译文：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。

明确：老师可以告诉大家，当时杜甫年纪45岁，同学们认为杜甫年纪大吗？没错，不大，45岁正直壮年，可是诗人已经满头白发，这是为什么啊？没错，因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发，那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢？ 总结：爱国，眷恋亲人。同学们知道了杜甫是怎样的诗人，那么接下来，同学们回顾全诗，带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情重读此时，配乐朗诵（男齐读——女齐读——一起读）

四、感情基调 这首诗的情感基调是怎样的？（感情基调是指作品的基本观点的情感取向，是语句中具体思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等）

这首诗感情基调：忧愁、伤感 找相应的字词来说明。（破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪）

五、主题探讨

全诗通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了作者忧国忧民、眷恋亲人的感情。

六、合作探究——本诗修辞手法

1、反衬手法，国破山河在，城春草木深 答：“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有“山河在”，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?用反衬的手法突出战乱给祖国，人民带来的伤害。

2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，拟人对偶

3、白头搔更短，浑欲不胜簪。夸张

七、迁移拓展：

杜甫《春望》与其《闻官军收河南河北》两诗比较练习。（学生讨论）（课件显示）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（一）本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？ ——喜极而泣归心似箭。

（二）一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想情感呢？ ——关心国家命运，忧国忧民，眷念亲人 学生自由朗诵全诗，体会诗歌中所蕴涵的思想情感。学生有感情的齐诵《春望》与《闻官军收河南河北》（配乐朗诵）写一写（可以是作业）：这两首诗为什么能千古流传呢？一首是那样的忧伤，忧伤到见花落泪、闻鸟惊心；一首是那样的喜悦，喜悦到放歌纵酒、喜极欲狂。那是因为诗人把自己个人的命运与祖国、人民的命运紧紧地联系在一起。他是怀着和祖国、人民同呼吸、共命运的情感来写这两首诗的。由此可知：感情是诗歌的生命。同学们，如果你们也希望能写出像杜甫这样流芳百世的篇章，那就请与我们的祖国、我们的人民同呼吸、共命运吧！现在老师留一个作业，请同学们怀着对祖国深沉的爱写几句话来表达对祖国的爱吧（最好是用诗歌的形式来写，要求真情实感，不要求格式与押韵。）

八、板书设计：

国家衰败，草木依旧 反衬

感伤时局，惊心哀绝 拟人 对偶

战事连绵，家书难求 忧国忧民 思家念亲 悲己怜人 白发凋零，战事何休？夸张

第四篇：小学音乐试教教案

教学内容：

一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.二、学习傣族舞蹈基本动作.教学目标：

一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；

二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

设计思路：

欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀

创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐

教具准备：

电子琴、多媒体课件、孔雀头饰

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1、律动《火车开了》

2、创设情境

“老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）

3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片

突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

二、歌曲的学习

1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。

刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等„„）你们还想了解些什么？（出示课件）

① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗读歌词

介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）读曲谱

（2）视唱曲谱

（3）随琴有感情的演唱歌曲

三、创造表现，寓教于乐

1、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。

2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。

学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：

动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

动作二：孔雀开屏

（一）动作三：孔雀开屏

（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型

动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。

3、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

4、请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。

四、课堂总结，拓展延伸：

“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”

五、同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。

教学反思：

我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

试教——我体验到一种经历叫成长。

第五篇：教师招考信息技术试教试题教案

信息价值的判断

一、教学目标：

1、知识性目标：掌握信息价值判断的标准。

2、技能目标：通过活动的讨论、探究，使学生掌握信息价值的判断方法和技巧。具备有效判断信息价值的能力；尝试利用信息价值的判断标准来分辨学生平时感知的信息。

3、情感目标：养成正确判断所获取的信息价值的素养；树立合法获取信息的意识。

二、教学重、难点：

重点：信息价值判断的标准。

难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。

三、课时：1课时

四、课型：新课

五、教学方法：探究式教学

六、学习者分析：高一学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，教师在教学过程中，应通过联系生活和实践体会来实现对知识和能力的学习和掌握。

七、教学过程：

（一）导入：

师：前两天发生的菲律宾人质事件大家都知道吧？这个消息我们是怎样获得的？我们又是怎样判断它的真实性呢？如果你的同桌恶作剧似的大喊一声“地震了”，你又会怎么认为呢？ 学生思考并回答

师：在这个信息时代，各类信息纷繁复杂，真伪难辨，信息的获取就像我们每天要吃饭、喝水一样平常，那么，如何对获得信息的价值进行判断并做出好的决策呢？这是我们今天这节课要讨论的问题。

设计意图：与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。

（二）讲授新课：

1、信息需要判断

2、信息价值判断的一般方法

a、查看信息来源、构成信息的要素是否齐全。b、从信息的时效性进行判断。c、从信息的价值取向进行判断。

设计意图：以事实为根据，引导学生的讨论并得到信息价值的五个标准，有助于培养学生总结学习过程的能力。

3、信息价值判断的五个标准

a、准确性：首先是指信息中涉及的事物是客观存在的，其次，构成信息的各个要素都是真实的。

案例一：虚假短信你信吗？说明你的理由。（天上不会掉馅饼）

b、权威性：首先，要看信息来源是否具有权威性，例如国家权威部门、权威新闻机构、权威学术杂志等。对于涉及一些重大问题的研究成果，还要同时考察其研究方法是否科学、研究是否具有代表性、普遍性等。

案例二：Sars病毒的传播。

c、客观性：信息所揭示的是事物的本质是否符合事物发展的客观规律。案例三：重庆绍龙观李一道长人体通电治病的诈骗手段，“王婆卖瓜，自卖自夸”。

d、时效性：事实本身的发生或变动是突发性或跃进性的，在第一时间做出报道；事实本身的变化是渐进的，在事实变动中找到一个最新、最近的时间点，实现时效性；信息所涉及的事件是过去发生的，但却是新近才被发现或披露出来的，说明得到信息的最新时间、来源。

案例四：天气预报，食品药品保质期，产品保修期。

e、适用性：首先，要求信息内容本身是真实的；其次，信息是否“可用”，通过信息可以获得某些知识，还能直接利用这些信息。

案例五：针对学生的优惠活动，招聘。

设计意图：从学生的活动过程中引导学生讨论，在思考的过程中提升学生的综合能力和自我保护意识。

4、信息价值判断的取向

a、信息价值的判断可以从5个方面来进行，但通常并不是每次都需要从这几个方面来衡量。例：奥运金牌数

b、对同一信息的判断不同就会产生不同的价值取向。例：《鞋的故事》

设计意图：指导学生如何将信息价值判断的五个标准灵活运用在实际问题中。

5、学生练习：

有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（）。A．立即拔刀相助，向对方提供的账号汇款。

B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。

D．拿不定主意，先借他一点再说。

某学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（）。

A．拔打联通公司客服热线

B．转发此信息给10个朋友试试是否真有此事 C．不知道是不是真的，不予理睬

D．到联通营业厅进行咨询

近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（）。①不要随意把自己的情况发布到网上

②在虚拟的网络上不要轻信别人

③我们一定要对信息进行鉴别和评价

④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德

A．①③④ B．②③ C．①②③ D．①②③④

设计意图：巩固知识，并能将所学知识解决实际问题。

（三）布置作业：

同学们在网上查找一下有哪几个主要的购物网站，并用今天所学到的信息价值判断标准分析一下哪家最可信，并把分析结果发到老师的电子邮箱。

（四）课堂小结：

这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，同学们需要根据信息的需求及使用者目的的不同把握信息的侧重点。

八、教学反思：