学波洛克叔叔作画 教学设计

第一篇：学波洛克叔叔作画 教学设计

学波洛克叔叔作画 教学设计

教学目标：

1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象绘画”、“行为绘画”的艺术魅力，拓宽学生的艺术视野。

2、初步认识线条、色彩、肌理等美术语言，初步了解线条、色彩的情感性，尝试用线条、色彩表达自己的情感，3、尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

教学重点难点：

重点：感受抽象绘画、行为绘画，尝试用滴流的方法作画。

难点：启发学生发挥想象，创造性的感受波洛克的画，并能用线条、色彩表达情感。

教学工具：教具：课件、范画、纸张、颜料、宝盒等。

学具：纸张、颜料等。

教学过程：

一、导入

1、跳舞导入：

小朋友们好!看着天真活泼的你们，老师真想和你们一起玩，玩什么呢，我们一起跳个舞吧。

课件播放音乐，师生共舞

2、尝试表现：大家跳得真好，每个小朋友都笑嘻嘻的，心里一定很高兴。我想问问小朋友，在生活中，你是怎样表现自己高兴的心情的?老师请大家用一段线条把高兴的心情表达出来，大家用手在空中画一段线条。请一位同学在投影仪上画线条。

如果要你用一种颜色表达高兴的心情，你会选择什么颜色呢?如果你不高兴，你又会选择什么颜色呢?

小结：原来线条和色彩也可以表达我们的心情。

二、新授

1、导入新课

刚才我们跳了舞又画了画，你们有没有试过边跳舞边画画呢?有一位叔叔他就能一边跳舞一边画画，想知道他是谁吗? 你们看，他来了。课件演示。板书：波洛克叔叔

2、欣赏《夏日时光》

①整体感受

我们请波洛克叔叔把他的画拿出来吧!课件出示《夏日时光》

大家一定想看得更清楚，老师给大家玩个魔术，大家一起喊“波洛克”“波洛克”这幅画就会从电脑里出来，来我们一起喊……出示范作《夏日时光》。

看了这幅画你们有什么感觉?觉得它画的像什么?

刚才小朋友说象森林……实际上画面中有这些具体的景物吗?画面上只有什么?板书：线条、色彩

②、结合课件，分析线条、色彩

a、有些什么线条?你觉得主要的线条是什么?

你觉得线条像什么?如果我们把这些黑色的线条去掉会怎么样?(电脑演示，去掉黑色线条)

b、有些什么颜色?这些颜色组合在一起给你什么感觉?

如果去掉了黄色会怎么样?为什么?(电脑演示去掉黄色)

这些线条和色彩组合在一起很和谐，不仅能带给我们一种美的享受，还能给我们一个很大的想象空间，每个小朋友都可以根据自己的感受去理解这幅画。

d、我们不是说线条和色彩能表达心情吗，你觉得这幅画表达了波洛克叔叔一种什么心情?

⑧、取名。你能为它取个什么名字吗? 你们想知道波洛克叔叔自己给这幅画取的名字吗?

电脑出示《夏日时光》，多美的名字啊!这幅画现在收藏在英国伦敦的泰德画廊，而这一幅是老师临摹的。

④、小朋友有没有注意到，这幅画和我们平时看到的画有点不同，你能猜出这幅画是用什么方法画出来的吗?

波洛克叔叔的这幅画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?你还想知道关于波洛克叔叔的其它事情吗?你还想知道什么?

3、寻宝游戏

老师已经把你们想知道的问题藏在了三个宝盒里，这些宝盒就藏在我们的教室中，现在我们来玩个“寻找宝藏”的游戏，大家下位去找，看哪些小朋友先找到。

(1)波洛克叔叔的故事 密码：1912

这就是我“杰克逊、波洛克”，我1912年出生在美国怀俄明州的寇第镇，因为我的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把我的画叫做“抽象画”。你们看这是我和妻子的照片，这儿就是我住过的房子，美吗?他们都说我是美国20世纪最著名的画家之一，小朋友，你们喜欢我吗?

师：原来密码1912就是波洛克叔叔出生的时间。

(2)波洛克叔叔作画的方法 密码：XTSC

这是我的画室，我喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以我只好把它铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，我有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，—他们把这种方法称为“滴流”。我有时还用树枝、泥沙、刀子等工具作画。我很喜欢听着音乐边跳舞边画画，所以，人们又把我的画叫做“行为绘画”。

(3)波洛克叔叔的画展 密码：pollock《秋之韵律》《秘密守护者》《薰衣草之雾》《回声》……

(4)讨论：浏览了这些知识的宝藏，小朋友想说些什么呢?板书：滴流

4、出示范作，感受作品肌理

老师这里还有几幅用波洛克叔叔作画的方法画出的画，小朋友可以看一看，摸一摸，看看和我们平时见到的画有什么不同?大家一起给他取个好听的名字。请小朋友给大家介绍一下这幅画。

5、老师示范“滴流”

大家说得真好，老师很高兴，我也想把这种高兴的心情用线条和色彩表达出来。老师示范，讲解。

6、出示课题

看着大家兴奋的表情，老师知道大家一定也想像波洛克叔叔那样，在音乐中，在舞蹈中，把自己的心情表达出来，下面我们就来学波洛克叔叔作画(板书课题)。

7、学生作画、放音乐

在作画之前我们先讨论一下，你是准备一个人作画，还是几个小朋友合作，大家可以自由组合。邀请好合作伙伴后再商量一下，你们准备表达一种什么心情，想怎样画?学生讨论再发言。

小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞，用这些美丽的色彩把自己的心情都大胆的表达出来吧。请大家自由的选择画板、颜料，开始作画。

学生作画，老师巡回指导。

8、展示、评价

①自评：老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你的画吗?这幅画叫什么名字?

②互评，说说你最喜欢哪一幅画，为什么?

三、拓展

小朋友，今天这节课我们学习了像波洛克叔叔那样用滴流的方法作画，其实作画的方法还有很多。出示课件。

除了用不同的工具作画外，我们还可以尝试用不同材料、用不同方式，表达我们不同的心情。希望小朋友在课后多动手、多尝试，画出更好的画。老师相信，未来的画家一定会在你们中间产生。

第二篇：《五谷作画》教学设计

“五谷”作画

教学目标： 知识与能力：

认识各种植物的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，以及种子贴画中的方法 过程与方法：

通过动手实践看一看、摆一摆利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中找到种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用。情感态度与价值观：

学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐。他们积极的参与到学习中，感知生活美艺术美，并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓励创新，鼓励有个性的创造。并教育学生珍惜粮食不浪费。教学重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。教学难点：种子贴画的几种方法的掌握。教学过程：

一、导入新课：

1、打开书本，揭题导入：

（提问）课题是什么？什么是五谷画？学生抽答

师小结：五谷粮食画，简称“五谷画”或“粮食画”，是以五谷（粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，形成的视觉艺术形式。

2、优秀五谷画作品展示（出示幻灯片展示），提起学生兴趣。

二、探究新知：

这些优秀的五谷画是怎么创作出来的呢？ 出示做法简介

1.在A4卡纸(硬纸盒、三合板)上将自己想做的图案用铅笔先绘出来。

2.再然后选择色彩、大小合适的豆子，用白乳胶或双面胶，粘在卡纸上的图案处。

1．种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。○2．种子的大○3．4．小决定线的粗细○可以利用颜色巧妙地排出图案○种子滚动要用胶水粘贴。

3.晾干后，美丽的五谷画就诞生了。

观察分析造型类型（教师引导提问，并小结板书三种造型方式）

1、因型造型

○2因色造型

○3因质造型 ○怎样运用三种造型方式（种子的大小、颜色、形状、质感）。

4、动手尝试发现：（分发工具和材料）

摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，粘一粘。探究形成：学生汇报展示： 三、回顾总结与拓展

请学生说一说制作过程中的感受是怎样的？是怎样运用三种造型方式的？还可以使用生活中的那些材料制作粘贴画？ 学生自由回答，教师做适当引导。

（蛋壳、毛线、碎彩纸、彩色玻璃„„等带有多种颜色材料）板书设计

五谷作画

操作步骤 1涂胶 构图造型

1、因型造型

粘贴 晾干

2、因色造型

3、因质造型

第三篇：“五谷”作画教学设计

《“五谷”作画》教学设计

教学目标

教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备：镊子 尺子 铅笔 橡皮 白乳胶 毛笔 五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教学过程

一、1．认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子（种子的大小、颜色、形状、质感）。

尝试发现：2．摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再摆的过程中你发现什么了？

探究形成：学生汇报展示：1．种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。2．种子的大小决定线的粗细3．可以利用颜色巧妙地排出图案4．种子滚动要用胶水粘贴。

二、发展阶段

1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。

1、引导学生教材中每件作品。讨论：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造型、因色造型、因质造型）

（因色造型）

（因形造型）

（因质造型）看看这些画是怎样做出来的？播放课件 学生描述1．小熊的脸，卡通人物用的是豆子 红豆、黄豆、黑豆（因色造型 同一种豆子不同颜色的组合）

2．小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒表现不同的质感）种子的大小对比（因质造型）

3．蝴蝶根据种子的形状来粘贴（因形造型）

4．小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配 种子的排列是这幅画的最大特点，显得作品有秩序美。

欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理。

你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘贴的步骤 1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物，逐一完成 学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型，能够粘贴出简单的形象。

种子给予人类的贡献，象征着生命的延续。

2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。构思主题； 选择材料； 均匀涂胶； 仔细粘贴。

三、动手实践

学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

四、作品展评

学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

五、学生互评，教师给与总结。

六、引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。

七、板书设计： 1.2.3.2015.5

因形造型 因色造型 因质造型

“五谷”作画

第四篇：“五谷”作画教学设计

《“五谷”作画》教学设计

林沐阳

教学目标

1、认知目标：让学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展有一定的了解。

2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。学情分析

五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等 五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。

教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备：镊子 尺子 铅笔 橡皮 白乳胶 毛笔 五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程

一、导入阶段：故事导入（五谷画的起源）。

1、五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。

二、发展阶段

1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。

2、引导学生教材中每件作品。讨论：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造型、因色造型、因质造型）

（因形造型）

（因色造型）

（因质造型）

3、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。构思主题； 选择材料； 均匀涂胶； 仔细粘贴。

三、动手实践

学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

四、作品展评

学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

五、学生互评，教师给与总结。

六、引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。

七、板书设计：

“五谷”作画 1.因形造型 2.因色造型 3.因质造型

2015.5

第五篇：五谷作画教学设计

“五谷”作画教学设计

教学目标：

知识与技能：认识各种植物的种子，包括种子的颜色、形状、质感、大小，同时掌握五谷作画的制作方法；

过程与方法：通过动手实践利用种子的形状、大小、颜色看一看、摆一摆五谷画；

情感态度与价值观：学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，提高学生的环保意识和节俭意识。

教学重点：掌握五谷作画的制作方法；

教学难点：理解什么是五谷作画的因型造型、因质造型、因色造型，并将其应用于自己的作品制作中。教学过程：

一、导入新课

1、打开书本，揭题导入：（提问）课题是什么？什么是五谷画？学生抽答；

2、师小结：五谷画起于唐，盛于清，是以粮食作物的种子为原料，通过粘贴等手段，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形象。

二、探究新知

师：我们来看看民间人们是怎样创作这门艺术的吧！欣赏图片。师总结：正是人们的其奇思妙想，运用粮食作为作画材料发展了这门民间艺术！（探究课本中五谷画范例）这些作品中是怎样合理利用谷物作画的呢？通过这几幅画，我找几个同学说一说，作者是怎样巧妙的利用谷物的自然特征的？ 2—3个学生回答问题

师总结：就像同学们说的那样，作者运用了黑色的豆白色的米来表现熊猫的身体特征；运用了豆像瓦、玉米像石块等形态特征创作了农家小院，运用稻谷、玉米粒大小不同来表现狮子的不同部位。即选取种子时要考虑所表现事物的型、色、质的特点要与种子的自然特征相结合。

同学们，有没有哪个小组可以总结一下，你认为制作一幅精美的谷物装饰画需要哪些步骤呢？2-3个小组派代表回答。

师总结：谷物作画的基本步骤

1、设计图案

2、选择恰当的材料

3、局部刷胶水

4、仔细粘贴。（注意上节课我们学习了《点的魅力》，点可以排成线，谷物的大小决定线的粗细。点作紧密排列可以成面，利用谷物的色彩、线面、大小对比是制作谷物画的关键）根据这些步骤，我们来制作谷物画。

三、创作阶段：

学生分组作业，教师巡回指导。创作要求：

1、设计的图案要简单明了；

2、种子的选取要恰当，注意因型造型、因色造型、因质造型；

3、种子排列要均匀。

五、展示与评价

小组派代表上来展示作品。

1、请你们先介绍一下自己的作品，分别是怎样巧妙运用谷物的特点的？

2、小组互评

3、教师点评

六、拓展：

这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画，民间的这门艺术却远远不止于此，大家一起欣赏民间艺术家们精心制作出的五彩谷物画吧！