第一篇：人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册优化练习 鱼游到了纸上试题及答案
鱼游到了纸上 基础大本营
1.我能看拼音写词语。
答案：茶壶 聋哑 一丝不苟 2.我能按要求进行组词练习。(1)我能区分形近字，并组词。
(2)我要给加点字组词。
3.我还知道类似的词语。
形容专注：一丝不苟_________________ _________________ 答案：全神贯注 聚精会神 4.我会修改病句。
（1）那儿聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，有男士，还有青年。__________________________________（2）他老是一个人站在呆呆地金鱼缸边。__________________________________ 答案：（1）那儿聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，还有青年。（2）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。
5.我能用“_________”画出描写青年画画的句子，并想象他画画的样子。
6.我能理解文中重点句的意思，先写下来，再和同学们说一说。“鱼游到了你的纸上来啦！”。
__________________________________ __________________________________ 他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” __________________________________ __________________________________ 答案：鱼游到纸上：纸上画的鱼像真的一样。鱼游到心里：鱼的样子早已烂熟于心了。
能力加油站 当石头有了愿望
一位名叫薛瓦勒的乡村邮递员每天徒步奔走在乡村之间。一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。他爬起身，拍拍身上的尘土，正准备走时，突然发现绊倒他的那块石头样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。于是，他把那块石头放在了邮包里。
村子里的人看到他的邮包里除信之外，还有一块沉甸甸的石头，感到很奇怪。人们好意对他说：“扔了它吧，你每天要走那么多路，这可是一个不小的负担。”但他却取出这块石头，炫耀着说：“你们看哪，多美丽的石头。”人们都笑了：“这样的石头，山上到处都是，你捡一辈子也捡不完。”
回家后，他突然产生了一个念头：如果用这些美丽的石头建造一座城堡，那将是多么美丽！于是，每天在送信的途中，他都会寻找石头，信送完后将石头带回家。不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但离建造城堡所需的石头数量还远呢。后来，他改推独轮车去送信，只要发现中意的石头都会往独轮车上装。
二十多年来，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头，在他那偏僻的住处里，出现了许多错落有致的城堡。1905年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡。城堡的建造格局令他叹为观止，他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章。文章刊出后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人慕名前来参观薛瓦勒的城堡，连当时最有声望的大师级人物毕加索也来了。
现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮递员薛瓦勒之理想宫”。在城堡的石块上，薛瓦勒当年雕建城堡时的许多刻痕还清晰在目。有一句话刻在入口处一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。从此后，它便成为一块有愿望的石头。
第一站
我能从文找出下列词语的反义词。
高大——（）
轻飘飘——（）第二站
读着文中薛瓦勒的故事，我很感动。我要把令自己感动的句子用“
”画出来，再有感情地读一读。
第三站
一块有了愿望的石头能走多远？这个问题，我想我已经有了答案，我想把自己读了这篇文章的体会写在这里。
__________________________________ __________________________________ 答案：第一站 矮小 沉甸甸
第三站 提示：心里要有愿望，并为这个目标坚持不懈地努力，一定会有成功的一天。
趣味语文
乐一乐
一学生作文，词不达意，且下笔千言，离题万里。其师戏评道：“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云，一行白鹭上青天——离题万里。”
又一学生作文，喋喋不休，滔滔不绝，但有用的话极少。其师仿《敕勒歌》，批曰：“篇苍苍，字茫茫，风吹草低见四行。”
第二篇：人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册优化练习古诗词三首试题及答案
古诗词三首 基础大本营
1.我能照样子把下边的字写得工整、端正。
2.我能写出带有下列偏旁的字。
（1）鸟字旁_______________ ________________ _______________ _____________（2）宝盖头_______________ _______________ _______________ ______________（3）竹字头________________ _______________ ________________ ______________ 答案：（1）鹅 鸡 鸭 鹭（2）塞 寒 赛 察（3）笠 箬 篮 簇
3.我能借助注释和字典理解下面加点字的意思。
（1）才了蚕桑又插田。
了：__________________________________。（2）童孙未解供耕织。
解：__________________________________。（3）斜风细雨不须归。
归：__________________________________。答案：了：结束 解：懂，明白 归：回 4.我能根据要求画出相关的词。
（1）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（2）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
5.读了（）朝诗人（）的《四时田园杂兴》，我了解到了几种农活分别是：__________________________________，_________________，_________________。
答案：宋 范成大 耘田 搓麻（织布）种瓜 6.我能用自己的话来描述下面诗句的意思。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。__________________________________ 答案：戴着青青的斗笠，身披绿色蓑衣的我，在细细的春雨中不愿回来。7.学习了这三首古代诗词,我要大声背诵它们并默写其中我最喜欢的一首。__________________________________ __________________________________
能力加油站
田园乐（其六）
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
第一站
我能正确、流利地朗读下边的诗句，并为带点的字加上正确的音节。
（）
（）
桃 红 复 含 宿 雨，柳 绿 更 带 朝 烟。．．第二站
我要一边读，一边想象下边的诗句描绘的是怎样的一幅画面。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
__________________________________ __________________________________ 第三站
在能表达我读诗后的感受的词语后画“√”（可多选）。读着这首田园诗，我的感受是：
答案：第一站 ｓù ｚｈāｏ
第二站 宁静、自然、美好的春天雨后的田园景色 第三站 A（√）B（√）C（√）D（√） 我的收藏夹
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【简析】 这是一幅非常朴实的田园风景画。诚挚亲切的友情，典型农家生活场景，融自然美、生活美、友情美于一炉，可以看出诗人的内心世界的和谐。
第三篇：(人教新课标)四年级语文下册教案 鱼游到了纸上 5
最新版
鱼游到了纸上
教学目标
1．认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。4．学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。5．培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。
教学重点、难点
1．理解课文内容。
2．引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学准备
1．CAI
2．生字词卡片
3．课文插图
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
1．CAI出示“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。
画家用娴熟的技法将生动活泼的动物形象栩栩如生地描绘在画纸上，那么同学们知道这些美丽图画是如何被画家用美的眼神捕捉，并用生动的画笔画在纸上的吗？
2．学生讨论，进行简单归纳 细致地观察
„„„„→绘画美丽图画
2017.3.1 最新版
认真地做画
设计意图：先由美术大师的画引入，让同学们联系已有的学习经验，谈谈画家为什么能够画出美丽图画？初步认识到：细致地观察、认真地态度才能画好画。再引入新课，让学生带着问题去学课文，引起学生学习课文的兴趣。
二、朗读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读流利。
2．思考：为什么文章以《鱼游到了纸上》为题，而不是《鱼画在了纸上》，并想一想为什么说“鱼游在纸上”？
设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文。
三、再读课文，走近人物
1．课文告诉了我们：青年是怎样的一个人，聋哑青年是如何学画鱼的？课文中哪些地方描述了青年中特别的学画，认真做画的过程？默读课文，找一找、划一划、批一批。2．小组内交流。
3．全班交流（根据学生发言，CAI出示相关语句，帮助感悟）“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着，金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。” “全有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致，有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
读了这两段话，你有什么感受？围观的人，作者是如何评价这名青年呢？你对青年的评价怎样？
设计意图：本环节采用自主学习，小组合作．集体交流的形式，让学生深入挖掘聋哑青年形象。并了解人物学画、做画过程。通过入情入境地朗读，引导学生领悟：青年人虽然聋哑但专注勤奋，这是他的画赢得大家齐声赞叹的原因。
四、美读课文，归纳总结
2017.3.1 最新版
CAI展示青年“观鱼成癖，画鱼如生”图片，指导学生有感情地朗读文中对聋哑青年外貌、神态和动作的描写。谈谈小女孩说：“金鱼游到了纸上”，为什么青年却说：“鱼先游到了我的心里”。
总结出：青年通过长期的认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在大脑中形成了准确的形象，再把金鱼画像、画活了。
设计意图：反复地阅读作者平实、直白的描写，寥寥数笔勾画出青年观鱼成癖，画鱼如生的人物特征。引导学生学习作者写作手法：通过外貌、神态、动作的描写刻画人物。并总结出青年为什么能让鱼游到心里、游到纸上。
五、拓展延伸，情感升华
1．从这位青年由“心中有鱼”到“纸上游鱼”的学画过程，我们可以看出他有什么样的好品质。
2．回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人？
3．回忆一下在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人，学习了他们的品质，对我们有什么启发？
设计意图：谈谈书上、生活中、周边人物忘我的学习态度，勤奋做事的故事。引导培养学生养成做事认认真真、一丝不苟的精神，实现本节课情感教育目的。
2017.3.1
第四篇：(人教新课标)四年级语文下册教案 鱼游到了纸上 6
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鱼游到了纸上
教学目标
1． 随文识字，读准字音
2． 品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注 3． 理解“先游到了我的心里”的含义
教学重点
体会聋哑青年勤奋专注的品质
教学过程
一、导入新课
听说我们这个班的同学特别聪明，那么，今天请大家尽情地展露你们的风采吧！首先，我给大家出一道IQ题，请听题：鱼为什么生活在水里？（学生回答）恭喜你，答对了！答案是“因为陆地上有猫”。下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。（师板书：鱼游到了纸上）
请看黑板，齐读一遍课题。（学生读课题）我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩，该不会是猫把鱼赶到了纸上吧？你们对这个课题产生了什么疑问呢？（学生对课题进行质疑）
大家很会动脑筋，而且，看来这篇课文对大家很有吸引力。下面请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，给各个自然段标上序号，并思考这两个问题： 1．“鱼游到了纸上”是什么意思？ 2．是谁让鱼游到纸上的？
二、初读课文
1．学生自由读课文，师巡视。
2．检查生字读音：花港，清澈，一丝不苟，厂徽，聋哑。
好，大家都读完课文了吧，还没读完的同学也请你们先停下来。我们来检查一下2017.3.1 最新版
这几个生字的读音。（指名读，并让学生指出该注意的地方，再全班齐读）3． 解决思考问题
解决了生字读音后，让我们看回这两道思考题，第1题，“鱼游到了纸上”是什么意思，谁来说说你的理解？（提问学生。鱼画得很逼真，活灵活现，栩栩如生，仿佛在纸上流动）大家的词语积累很丰富。鱼游到了纸上，这种表达方式你们喜欢吗？仿照“鱼游到了纸上”，如果要表达小鸟画得很像，可以怎么说呢？老虎呢？（生仿句）这么有趣的表达方式，我希望大家记住它，以后也可以用到它。好，看第2题，是谁让鱼游到纸上的？（一个青年，一个聋哑青年）
三、感悟聋哑青年的恒心与专心 1．感受聋哑青年的恒心
这个青年能把鱼画得那么逼真，仿佛游到了纸上，那么，他应该是从小开始学画的吧？（生：不是）你从课文的哪一段知道的呢？（生：第12段）请全班齐读第12段。（生读第12段）
青年人学画多久了啊？（生：才一年多）在学画的一年多时间里，他是怎样做的呢？（生：每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家）从这一段中，你感受到他怎样的品质？（生：有恒心，坚持不懈）板书：恒心 2．感受聋哑青年的专心（重点指导朗读）
文中哪个自然段描写了青年看金鱼的情景？（生：第4段）请大家齐读一遍第4段。（生读第4段）读得很流利，但是还可以读得更有感情。
哪位同学想读给大家听一下？（指名读，并作及时反馈。你强调了个别词语，富有节奏感，读得很投入，你融入课文中去了，很好）我们男生女生来比赛读一读。（不分高低，各有千秋）
在朗读的时候，大家都比较默契地强调了这几个词：老是，呆呆地，静静地，从来。这几个词给你传达了什么样的信息？你从这段描写中看到一个怎样的青年人？（生答。看鱼看得很入神，专心致志，认真，达到忘我的境界）板书：专心
2017.3.1 最新版
聋哑青年听不到金鱼戏水的声音，也无法用语言呼唤那美丽的金鱼，他坚持每个星期天去看鱼，呆呆地、静静地看鱼，他只是在用眼睛来看鱼吗？请大家闭上双眼（让学生闭上眼睛），想一想那个最疼爱你的人，你能看到他们的样子吗？好，请大家睁开眼睛，谁来说说你刚才看到了什么？（生答）刚才你是闭上眼睛的，那么，你是用什么来看的呢？（用心，用脑子）很好，对于亲爱的爸爸妈妈，我们都很熟悉，用心记住了他们的音容笑貌。那么，聋哑青年不但在用眼睛观察金鱼，眼里有鱼，而且（生：心里有鱼）。
四、解读“先游到了我心里”
请大家齐读最后两个自然段。（生读课文）
你们认为，青年心里的金鱼是怎样的？（生：各种动态的金鱼都有，金鱼的每个部位都很清晰，青年对金鱼的特点了然于心）
“鱼先游到了心里，然后才游到了纸上”，对这两段话，你有什么体会？（让生讲自己的体会）
五、小结
同学们，这节课我们一起感受了聋哑青年学画鱼的恒心和专心，下节课我们再一起来欣赏他画鱼时的高超技术。下课。板书设计
鱼游到了纸上 心里
鱼———————————→纸上 恒心、专心
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第五篇：人教新课标小学四年级语文下册同步练习试卷第八册第三单元同步作文引导
第三单元同步作文引导习作目标
我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多，我们要开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以淡淡了解到的人类通过自然发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。2习作指导
1．注意平时留心观察，把自已在综合性学习中的发现写下来。选一个喜欢的动物，从荧屏、报刊上看到的等都可写。
2．可观察这个动物与其他哪些事物能联系在一起，从中得到哪些启发。3．从这个动物能联想到发明一种什么物体。要写清楚、通顺。3 佳作引导
海豚的启示
在海洋里，有一种比猴子还机灵的动物——海豚。
1956午，在太平洋西南岸的奥波伦尼镇流传着关于海豚的有趣故事。
这年春天，海水渐渐变暖，有许多海豚来到奥波伦尼海岸附近。海豚在蔚蓝的海水里尽情地玩耍，引起了许多游泳者的注意。后来，海豚每天前来嬉戏，人们渐渐熟悉了它们。其中有一只海豚常喜欢游到人群里来，人们给它取了个名字叫“奥波”，它每天要在这里逗留6个钟头，其余的时间就到平静的海湾找东西吃，有一次竟让一个叫贝克的小女孩骑在背上去海里玩了一阵，后来又多次让其他小孩骑着游玩。
海豚的趣事不止一次地发生，也曾传闻过：一个妇人在离岸3米的齐腰深的水里走着，突然，被浪头卷入海中，她挣扎着，喝了许多海水，失去知觉。在半昏迷状态中，忽然觉得有东西猛地向她一推，把她推上了沙滩，几分钟后，她苏醒过来，未发现有人在她身边，只看见在约6米远的水中，有一只海豚在跳游。
这些现象，令人十分惊异。
从海豚身上似乎可以发现什么问题，人们开始对它进行研究了。
人们在观察驯养的海豚时，证实海豚有识别目标的本领。不仅如此，人们还发现，不管水池里的水多深，海豚都能迅速而准确地找到扔给它的食物。
起初，人们以为海豚能准确地识别目标，是因为它有一双特别敏锐的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍能“看得见”。进一步做实验发现，海豚并非主要靠眼睛寻找目标，尤其令人奇怪的是：在一个水池里悬挂两条外形一样的鱼，一真一假，还设置了许多障碍。蒙住眼睛的海豚却能绕过种种障碍，迅速向真鱼游去。经过200多次试验，正确无误。这告诉我们，海豚不仅有寻找目标的特殊方法，也有判别目标性质的本领。
渔民和海员都知道，海豚是游泳能手，每小时可游七八十里，能把船远远抛在后头。海豚一般只有二三米长，几百斤重，虽然它有流水型的体态，但按照常规，似乎没有那么大的力量使它游得那么快。人们经过长期观察、研究，发现海豚的皮肤是松软的，皮肤外层的许多小管充满海绵物质，游泳时，整个皮肤表面能按水流作波浪起伏，变得如水波的形状一致，这就减少了90％的水的摩擦力，看来这就是海豚游得快的主要原因。
人们模仿海豚的皮肤，造出了一种柔软的特殊塑料，来包住潜艇的钢壳，果然，潜艇的速度大大提升了。
海豚是一种进化到高级阶段的哺乳动物，人们测定了它的脑子重量和身体重量之比，远远超过黑猩猩的百分比，是动物中脑子最发达的，所以，它不仅能打乒乓球，跳火圈，还可以学会比较复杂的动作。有人曾训练海豚和猴子开电源开关，普通的猴子几百次才能教会，海豚只20次就会了。有一只海豚更灵活，5次就能掌握。人们已经成功地训练海豚去深海完成某些科学探测任务。经过训练的海豚，可以侦察到鱼群的踪迹、海底的形状和矿藏的所在，甚至还可以担任海港警戒、潜艇侦察、执行深海爆炸任务，抢救落海人员以及寻找在海上失事的飞机和海底沉船等。
由此可见，研究生物的特殊构造和功能可以设计出许多性能良好的仪器、设备和武器，更好地为现代化建没服务。
说明海豚非常机灵。
人们接近海豚。海豚与小孩嬉戏。
海豚救人。
海豚有识别目标的本领。
经过多次试验揭开了奥秘。
通过写海豚的外形得到游得快的原因。
海豚成了侦察员，突显它的有趣。
从海豚身上可以得到制造性能良好的仪器、设备、武器的启示，为社会服务。名师点评
这篇文章通过具体、生动的语言向我们讲述了关于海豚的许多有趣的故事，以及从海豚身上得到盼启示。趣味语文
世界奇潮种种
甜湖
乌拉尔有个“甜湖”，湖水有甜味。而且因为水里有碱和氯化钠的成分，当地居民喜欢在湖边洗衣，只要把衣服浸在湖水里揉擦，不用洗涤剂也能把污迹洗掉。咸湖
亚洲西部的死海是含盐最多的湖，一升水含盐272克，比重很大，不会游泳的人也可以躺在湖面上看书。酸湖
意大利西西里岛有一个酸湖，湖底有两口泉眼喷出强酸，把整个湖变成腐蚀性很强的“酸水”，这种酸水可杀死一切生命，故也称“死湖”。游湖
我国新疆东部的罗布泊，总喜欢“搬家”，人们称它为“游移湖泊”。它是由于塔里木河经常改道，形成南北两个罗布泊，当一个干涸时，另一个便出现。火湖
拉丁美洲西印度群岛的巴哈马岛上有个“火湖”。湖水闪闪发光，像燃烧一样冒着“火焰”，人在湖中游泳能激起火星，信手搅动湖水，顿时“火花”四溅。这种奇景是由干湖水里有含荧光素和荧光酵素的生物造成的。
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