白马金铃(鉴赏修改)

第一篇：白马金铃(鉴赏修改)

白马金铃

一

天，蓝得诱人，深邃而清幽，白云如纱，飘荡在草原的尽头。原野，一碧千里，空旷而辽远。远处，哒哒的马蹄声以及叮叮当当的铃声，清脆而悠扬，时而，长啸一声，划破长空，日复一日，年复一年，越过茫茫戈壁，迎着狂风、飞沙，一路驰骋，它的到来，似乎有一段遥远的故事。

二

梦断罗兰，凄宛而动人，沧海桑田，斗转星移，时空在穿越，曾经，塞外的江南，村庄、帐蓬、小河弯弯，少女们在草地上轻歌曼舞，少男们吹着笙萧，对着情歌，恬淡而惬意，贺兰山上，城廓森严，街衢井然，车水马龙，一派繁华似锦，却不知有汉，长安宫阙，歌舞升平，此去经年，繁华落尽，荒凉死寂，唯白马金铃，一路驰骋，西风烈烈，叮叮当当，清脆而悠扬，马蹄声，哒哒哒，哒哒哒……

三

少年人，风度翩翩，极爱幻想，讲述的故事，天马行空，多少年过去了，寓意为白马金铃，作为笔名，既有江南人的婉约，亦不失塞北草原的粗旷豪放，昤听叮当脆响，如闻天赖之音，文思泉涌，常年笔耕不辍，直到永远！

白 马 金 铃

一

天空湛蓝高远，深邃而清幽。白云如纱似乳，飘荡大草原。原野，一碧千里，空旷而辽远。细听，哒哒的马蹄和奏叮当的金铃，自远而近，清脆而悠扬。白马不时长啸一声，雄壮悲歌划破长空，日复一日，寒来暑往，年复一年，飞越茫茫戈壁，追迎狂风飞沙。白马一路驰骋，金铃一路声脆，演绎人间的悲欢离合，细诉远方的山高水长，撰写传奇的花好月圆。

二

梦在彼岸，不懈疾驰；梦断楼兰，凄宛动人；沧海桑田，斗转星移，时空穿越，天山依旧在。曾经，塞外的江南，白云碧草、穹庐帐蓬、小河弯弯……少女在草地上轻歌曼舞，少男吹着笙萧，对着情歌，恬淡而惬意。贺兰山阙，城廓森严，街衢井然，车水马龙，繁华似锦，世外岁月，不知有汉。曾经，长安宫阙，歌舞升平。此去经年，繁华落尽。唯白马疾驰天下，西风烈烈；金铃叮叮当当，清脆悠扬，哒哒哒……丁零零……踏穿江南的千年繁华，塞外的万里苍茫。

三

追梦人，风度翩翩，穷思极虑，文行武道，天马行空，韶华易逝，唤白马金铃，以彰其志。既有繁华江南的婉约细腻，亦不失塞北草原的粗旷豪放，聆听叮当脆响，如闻天赖之音。白马驰天下，金铃响云霄，天赖之音，文思泉涌，谈教论学，吟诗作文，笔耕不辍，乐在其中。

第二篇：可爱的金铃

可爱的金铃

三二班张梦瑶

书中介绍了一位叫金铃的女孩，刚过十一周岁生日。她在新华街小学上六年级。整本书详细描述了主人公金铃从“坏”孩子变成了好孩子，从成绩中等上升到成绩好的转变。原因是，他对自己有信心，相信自己一定能考到好成绩。经过努力他的成绩提高了许多，考试时遇到难题先不管，把会的先做完，再回来细细地琢磨难题。

我们要学习他的自信心。生活中要像金铃一样，做一些力所能及的家务事，明白父母整天忙里忙外，辛辛苦苦上班为的不是他们自己而是我们。所以要争取不让爸爸妈妈操心，做个好孩子，有空多陪陪父母。

学习他的乐观精神，你再不高兴，想想金铃的乐观，记得让父母好好放松，保持快乐的心情，这样才能做个好孩子。她的妈妈卉紫一心想要金铃上外国语学校，因为那的升学率最高。别人妈妈对外国语学校评论的比清华和北大还重要，可他却没那样想。人要善良正直，并不一定样样100分。我也要努力做个好孩子，不负老师和父母的期望，我要加油。

第三篇：七年级下册古诗鉴赏修改

七年级下册古诗鉴赏

见2009年

八、（陕西）

阅读下面的诗歌，完成20—21题。(4分)

湖 上 徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

1.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)

2．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)

十一、（温州）

《除夜①作》（唐）高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

【注释】①除夜：除夕之夜。

1、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分）

2、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（十二、（丽水）

泛吴淞江 [宋] 王禹偁

苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。惟有鹭鸶①知我意，时时翘足对船窗。

【注】①鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。

3分）1.诗中 一词写出了天色已晚，一词则强调了诗人泛江已久。(2分)2.“惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？(2分)

十三、（江西）

阅读下面古诗，完成第6—8题。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

1.下列可作为这首诗标题的一项是（）（2分）A.晚春 B.初夏 C.晚秋 D.初冬

2.这首诗的语言有什么特点？请结合诗句进行分析。（2分）

十六、（黄石）

滁州西涧（韦应物）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1、人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？（3分）

2、这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

十七、（龙岩）

江 汉 杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

1、这是杜甫晚年客滞江汉时所作的诗。人们认为诗中虽然流露出了漂泊思归之苦，但诗人孤忠仍存，壮心犹在，洋溢着一种自强不息的精神。你同意吗?请说明理由。(4分)

1.河北省09--10中考模拟试卷

9．阅读王昌龄的《送魏二》，完成下列题目（5分）

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（1分）

（2）说说第二句中的“凉”字好在哪里？请简要分析（2分）

（3）这首诗在艺术构思上虚实结合，请简要分析这种艺术手法的作用？（2分）

水仙子•咏江南 元 张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再二，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。7．曲中最能体现诗人对江南情感的词语是(2分)8．对本曲理解错误的一项是 ﹙ ﹚(2分)A．“水仙子”是这首曲的标题，“咏江南”是本曲题旨所在。B．“芰荷丛一段秋光淡”一句点出所写的是秋天的景致。

C．“卷香风十里珠帘”一句用夸张的手法表现了江南人家的富庶。D．“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”两句描绘出一派祥和之景。

2.2010年北京语文一模预测试题

7.阅读辛弃疾的《清平乐·博山道中即事》，完成下列三题。（6分）

柳边飞鞚②，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。

［注］①作者闲居江西上饶时，曾多次游览博山，并写了多首脍炙人口的记游词。《清平乐》即是其中一首。②鞚（kòng），马笼头。

（1）词中能够体现“母爱”的句子是。（1分）

① 3（2）“宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦”一句极富情趣，请具体描述并作分析。（3分）

（3）联系《西江月·夜行黄沙道中》，说说这首词流露出作者怎样的思想感情。（2分）

7.2010年江苏南通中考模拟试卷

滁州西涧①(唐)韦应物

独怜幽草涧边生②，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

[注释]①这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。滁州：在今安徽滁县以西。西涧：在滁县城西。②幽草：幽谷里的小草。

(1)作者用“ ”的诗句表达坚守节操的志向。（2分）(2)有人说，诗歌蕴含作者感叹自己不在其位、不得其用的无可奈何。以这样的说法，那么诗歌中的哪个字是作者的自比?（1分）

(3)此诗表达了作者怎样的情感?（2分）

13.2010年杨浦区初三一模语文试卷

如梦令 宋 李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。

7.词中“绿肥红瘦”指的是_________________(2分)8.下面对这首小令的理解不正确的一项是：（）（2分）

A．“昨夜雨疏风骤”，意思是昨夜的风来得突然，还稀稀落落的下起了雨。该句交待了担忧园中海棠的原因.B．“试问卷帘人”中“试”字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息，不忍亲见落 4 花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致。

C．“却道海棠依旧”中“却”字，既写出了主人公原有的对海棠的担忧和听到回答后的意外及怀疑，又隐隐道出了“卷帘人”不了解主人公的心思，回答时的漫不经心。D．“小令写法别致，虽只六句，却几度转承，意境层层叠进，表达了作者伤春惜花之情 14.2010年浙江省金衢十一校联考

(一)兰溪①棹歌②

唐 戴叔伦

凉月如眉挂柳湾③，越中④山色镜中看。兰溪三日桃花雨⑤，半夜鲤鱼来上滩。

注释：①兰溪：兰溪江，也称兰江，浙江富春江上游一支流。②棹（zho）歌：船家摇橹时唱的歌。③柳湾：种着柳树的河湾。④越中：古代东南沿海一带称为越。⑤桃花雨：江南春天桃花开时下的雨。

14.“半夜鲤鱼来上滩”是全诗的点睛之笔，请做简要赏析。（2分）

15.这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）

19.宜昌市夷陵区实验初中2010年3月调研考试

（甲）雨过山村

[唐]王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

6.诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？（1分）

7.古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。（2分）

22.黄石市2010年初中升学考试语文模拟试题

（二）夏日西斋书事 宋•司马光

榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。

小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。

【注】此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。10.诗的前两句描写了怎样的景物？（2分）

答： 11.“满庭鸟迹印苍苔”一句中的“印”用的非常准确，请具体说明。（2分）12.本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表达的情感迥异。试简要分析两者情感的不同。（2分）

2011年新中考

绝句两首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 这首诗运用了什么修饰手法？表达了诗人怎样的思想感情？

春兴 武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

1、诗中 一词写出了杨柳的枝繁叶茂，一词写出了梦境的一再出现。

2、这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？

舟过谢潭三首（之一）

杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帏急看紫巉岩。

褰帏：掀起帘子

1、本诗第二句的“转眼”与诗中 一字相呼应，写出了。

2、本诗最后一句的“急”字体现了诗人怎样的心情？

丰乐亭游春（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，啨风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

1、2、新凉 徐玑

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

1、本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、的景象。

2、“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情？

新晴 刘攽

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，讨开门户又翻书。

“偷开门户又翻书”一句中，“偷’字有什么表达效果? 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 诗歌的第一、第二句写了哪些景物？体现了丰乐亭怎样的特点？

农家望晴 雍裕之

尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

1、第三句运用了比喻的修辞手法，有什么表达效果？

2、在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？

夏昼偶作 柳宗元

南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。

1、这首诗中体现睡得很深的一个字是 ；以有声衬无声的一个字是。

2、诗的字里行间流露出诗人怎样的心情？

瀑布联句 李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

1、诗的一二两句描绘了一幅怎样的画面？

2、从一个“作”字可以看出在瀑布的形象中寄托了诗人怎样的情怀？

新柳 杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

1、诗中的“新柳”有什么特点？

2、“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？

第四篇：《白马篇》

白马篇

曹植

目的要求：了解建安文学的时代背景，把握建安文学的主要特征，掌握作者曹植的生平概况和主要文学成就，掌握本篇作品的艺术特色和文学风格，识记作品。

教学内容：曹植生平概况，建安文学背景，诗作艺术分析。教学重点：曹植生平与文学创作，课文艺术分析。教学难点：建安文学述评，课文艺术分析。教学时间：2课时

一、作者简介与写作背景

（一）作者简介

1、曹植生平概况

曹植(192-232)，字子建，三国时魏国谯（今安徽省亳州市谯城区）人。曹操之妻卞氏所生第三子。曾封为陈王，死后谥“思”，故世称陈思王。在建安文人中，他的作品留存最多，对当时及后代的影响最大,后人评价也最高。曹植天资聪颖，才思敏捷，早年即有“绣虎”雅号。一度受到曹操的信任，几被立为太子。最后终于失败。曹操立曹丕为嗣，诛杨修，曹植荣宠日衰，曹丕即位，杀丁氏兄弟，曹植也受到迫害，屡改封地，名为王侯，行动却不得自由，动辄获咎，如同囚徒。黄初之世，始终处在生命恐惧之中。曹丕死，明帝曹睿即位之后，曹植的处境有所改变，他一度焕发希望，上表请求自试，终不为所用，于太和六年，抑郁而终。思想方面，前期以儒为主，后期多老庄。

2、曹植文学创作概况

曹植的生活和创作，可以公元二二○年曹丕称帝为界，分为两个时期。其前后期的作品，内容与风格均有明显不同。曹植早年处于连年**之中，目睹

第一，曹植现存诗作中，乐府诗占有近半数。但这些诗基本上都不是配乐演唱的。刘勰《文心雕龙》谓之“无召伶人，事谢弦管”。这是乐府歌辞文人化的明显标志。

第二，和建安时代其他诗人一样，曹植也写了不少沿用民歌题材，模仿民歌风格的诗。但他并不是单纯的模仿，而是加以适当改造，有时结合骚体的象征手法，在那些游子思妇的形象中注入纯属于个人的思想感情。

第三，曹植诗的结构大多颇为精致，很少平铺直叙。特别是开头，常常以几句带有主观感情色彩的景物描写，渲染出特定的气氛，笼罩全篇。

第四，“诗赋欲丽”是建安文学的普遍现象，而以曹植最为突出，对后人的影响最大。与民间乐府不同，他的诗往往有鲜明的色泽，并已较多使用书面语，讲求华美、工整和刻画的细致。只是并不显得深奥。这里最值得注意的是对仗的运用。建安以前，辞赋乃至散文都已明显趋向骈偶化，但在诗歌中，还没有人有意识地运用这一修辞手段。建安时代，曹植、王粲作为辞赋的高手，开始将它引进诗歌写作中来，曹丕等人偶尔也有尝试。和对仗同时出现的，是炼字的现象。像曹植的诗句“凝霜依玉除，清风飘飞阁”（《赠丁仪》），“白日曜青春，时雨静飞尘”（《侍太子坐》），“秋兰被长坂，朱华冒渌池”（《公宴》），其中的动词都经过精心锤炼，以求得到警醒的效果。这样的诗句在他的作品中虽然占比例不大，但在以后的文人诗中，却是越来越普遍。

第五，建安文人诗中，开始有较多的自然景物描写，曹植也是主要的代表。以上是曹植在其诗歌创作中把文人文学与民间乐府结合起来的五个主要之点。他在这方面的特出成就，使他在建安乃至整个魏晋南北朝诗歌的发展过程中占据了特别重要的地位。

今存曹植比较完整的诗歌有80余首。曹植在诗歌艺术上有很多创新发展。特别是在五言诗的创作上贡献尤大。在两晋南北朝时期，他被推尊到文章典范的地位。曹植生前自编过作品选集《前录》78篇。《隋书·经籍志》著录有集30卷，近人黄节有《曹子建诗注》，古直有《曹植诗笺》，今人赵幼文有《曹植集校注》。

（二）写作背景

奠定了诗歌在中国古代文学中的主导地位。

建安诗歌一方面继承了汉乐府民歌的传统，另一方面又加以发展、改造。就继承方面来说，从汉乐府民歌中兴起的五言诗形式，被建安诗人普遍使用，加以发展，并成为整个魏晋南北朝诗歌最基本的形式。乐府民歌的语言风格，对文人诗也产生了明显的影响。而且，采用乐府诗题，沿袭乐府民歌中常见题材的作品，在这一时期的文人诗中占了很大的比例。

就发展和改造方面来说，首先，过去作为诗歌主体的乐府民歌，是一种社会性的集体创作。它们由某些无名作者最初写成以后，在流传过程中不断地被加以改造，很少能表现出作者的个性特征。而建安时代，就不大有作品无主名的现象。这些与作者的名字联系在一起的作品，常常也和作者个人的特殊经历、情感和独特的审美爱好紧密联系在一起。这就促使诗歌向风格多样化的方向发展。其次，汉乐府民歌中叙事诗为数较多，因为带有故事趣味的作品容易为普通民众接受，得到广泛流传。而建安文人诗绝大多数是抒情之作，即使采用乐府诗题，也很少具有故事性。第三，过去作为文人文学之主体的辞赋的某些特点，也被带到诗歌领域中来。辞赋最显著的特点是语言华丽，而乐府民歌一向是朴实无华的。建安诗人中，不乏作赋的名家，王粲、曹植就是突出的代表。他们的诗，也明显带有华丽的倾向。而且，在辞赋中较早就被大量运用的骈偶手段，在诗歌领域内，也是由他们率先使用的。这些骈偶（即对仗）诗句，还显示出有意锤炼的痕迹。总之，建安文人诗既受了乐府民歌的影响，同时开始向文人化的精致华美转变。这在中国古典诗歌的发展史上，是一个重大的开端。曹丕说“诗赋欲丽”，正反映了当时普遍的文学观念。不过，建安诗歌虽有趋向华丽的一面，但并没有过分使用典雅深奥的书面语言，也没有过分的繁缛、铺张，以至文句松弛，妨碍情感的表达。一般说来，作品的语言仍然是明朗、浅显、紧凑而富有力度感的。

人们在谈到建安诗歌的时候，常常称誉“建安风骨”。所谓风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点。当然，这二者是紧密结合在一起的。而建安风骨的形成，就是基于其作品中的慷慨悲凉的感情及其在艺术上表现的上述特色。后世的作家在反对片面追求形式和单纯的修辞之美，而强调文学的热情和内在的感染力时，往往就标举“建安风骨”的旗帜。

2、白马篇写作背景

[4]幽并：幽州和并州，即今河北、山西和陕西诸省的一部分地区。游侠儿：重义轻生的青年男子。

[5]扬：传扬。垂：边疆。“少小”二句：青壮年时期即离开家乡，为保卫国家而扬名于边疆。

[6]宿昔：昔时，往日。秉：持。楛（hù户）矢：用楛木做箭杆的箭。何：多么。“宿昔”二句：意思是说昔日良弓不离手，箭出尽楛矢。

[7]控：引，拉开。左的：左方的射击目标。摧：毁坏。与下文的“散”（破裂），都有穿透之意。月支：与“马蹄”都是射贴（箭靶）的名称。接：迎接飞驰而来的东西。猱(náo挠)：猿类，善攀缘，上下如飞。

[8]剽：行动轻捷。螭（chī痴）：传说中的猛兽，如龙而黄。[9]虏：胡虏，古时对北方少数民族的蔑称。数：屡次。

[10]羽檄：檄是军事方面用于征召的文书，插上羽毛表示军情紧急，所以叫羽檄。厉马：奋马，策马。

[11]蹈：奔赴。

[12]陵：陵蹈，以武临之。[13]怀：顾惜。[14]中：心中。顾：念。

（三）课文今译

白马装饰上金色的羁头，结着伴儿向西北飞驰；请问这是谁家的青年，是幽州和并州的游侠？在小时便远离了家乡，扬名在边陲；随时准备好弓箭，箭桶里箭很多，左右开弓射中目标，比树上的猿类还敏捷，抬手就能射中飞驰而来的东西；俯身就能打碎箭靶，比林中的豹螭更勇悍轻捷；边陲告急的消息一旦传来，虏骑多次骚扰我们，征召的檄文从北方来，策马登上高坡；长驱直入打败匈奴，向西攻打，击溃鲜卑。我们既志身流血的事业，怎可去看重生命的安危？父母倘不能瞻顾，尽心，何况妻儿？名字被记在壮士名册中，不能顾及私人！为国献身，去血洒疆场，我们视死如归！

写这位白马英雄是“幽并游侠儿”，以见其根基不浅。古人有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的诗句。这位“少小去乡邑”的白马英雄却能久经征战而扬名边塞。何以如此？接着诗人便以饱蘸热忱的笔触描述英雄的精绝武艺：

宿昔秉良弓，木苦矢何参差！控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。

“宿昔秉良弓”，是说他早早晚晚弓箭不离手；“楛矢何参差”，是形容他射出去的箭络绎不绝，纷纷疾驰。这两句是写他长期坚持不懈地苦练骑射技术的情景，说明他精深的武艺并非一朝一夕之功。下边接着即写他过硬的骑射技术：左右开弓，仰射俯射，或动或静，箭无虚发。敏捷胜过猿猴，勇猛好像虎豹和蛟龙。诗人以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手法，生动形象而又集中概括地交待了这位英雄的不凡的来历和出众的本领。这就不仅回答了这位白马英雄是何等人物，他何以能“扬声沙漠垂”，而且为下边写他英雄事迹作了坚实的铺垫。

3、“边城多紧急”以下6句，是第三层。

从结构上讲，这里是紧承开头“连翩西北驰”的，这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继续。从内容上讲，这是把人物放在严酷的战争环境中来塑造。“边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。”边塞城邑多次报警告急，敌军骑兵频繁犯边。插着羽毛的紧急文告从北方传来，白马英雄立即催马登上防御工事。只用了4句20字，便写出了英雄急国家所急的侠肝义胆。在边塞紧急的关头，国家一声令下，他毫不犹豫,立即奔赴前线。“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑”两句,是正面描写人物的英勇。“蹈”、“凌”二字有力地表现了他压倒敌人而不被敌人所压倒的英雄气概。从结构上讲，这两句是承前启后的过渡句，既是前段描写的自然归结，又是诱发下文议论的引言。

4、“弃身锋刃端”以下8句是最后一层。

意思是说，投身于刀锋剑刃的战场，岂能不置生死于度外？哪里还顾得上父母妻儿之情？既然编入壮士的名册，参加到军队的行列，心中就不能有什么私念，就要随时准备为国捐躯，视死如归。这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。就一般叙事诗来说，把诗中主人翁的本末事迹表达清楚也就够了，用不着再加议论。就本诗而言，这段议论是必不可少的。

诣，不但善于炼句，而且善于炼字，十分传神。同写射箭，却分别用了“破”、“摧”、“接”、“散”等词，既表现了游侠儿精湛的骑射技艺，又表现了他身心敏捷、勇猛超群的迷人风采。

3、驰骋想像，层层铺叙

诗人思维活跃，神思飞扬。诗歌驰骋想像，层层铺叙，成功地为我们塑造了一个感人的爱国壮士形象。全诗笼罩着一股慷慨激昂、催人奋进的豪迈气氛。“诗言志，歌咏言”，这是诗人心声的坦露，这是作者壮志的表达。诗歌语言精炼，深得诗经、楚辞、乐府民歌的神韵，很有魅力。综观全诗，诗歌笔力奇瑰，幽并游侠儿的形象光彩照人。曹植被誉为“建安风骨”的杰出代表，真是当之无愧。

唐代大诗人白居易说过：“诗者，根情、苗言、华声、实义”，意思是说，诗歌以感情为根本，以语言为苗叶，以声音为花朵，以思想为果实。曹植在其笔下的人物身上倾注了自己的崇高理想和满腔激情，又能从前人优秀的作品和民歌中汲取思想营养和艺术营养，因此才创造出“白马英雄”这个历久不衰的艺术形象。

诵读全诗，我们不难感受到，在层层的铺陈描述中，诗人心中的激情步步上升，到最后已是汹涌澎湃，“情动于中而形于言”，不得不一吐为快。这是诗人心声的自然流露。也正因如此，我们读来不只没有空泛之感，反觉句句真切，震撼心灵。

曹植在《与杨德祖书》中说过：“街谈巷说，必有可采；击辕之歌，有应风雅。”这说明他是很看重民歌的。《白马篇》就不离“街谈巷说”、“击辕之歌”的质朴，而又文彩斐然，从而形成了刚健质朴的艺术风格。清人方东树评论曹植的这篇诗说：“此诗奇警”，又说此篇“实出屈子《九歌·国殇》”。所论极是。此诗不仅节奏张弛有致，篇章波澜起伏，令人奇警，语言也具有奇警的特色。例如，“木苦矢何参差”的“参差”，原本是个普普通通的词，本意是长短不齐。可是用在这里就平中见奇，一字生辉了，用来形容射出去的箭纷纷疾驰，络绎不绝，是再形象不过了，怕是难以找到比它更贴切的了。所谓“实出屈子《九歌·国殇》”，是指篇末所颂扬的英雄的“捐躯赴国难，视死忽如归”的精神，与屈原《国殇》篇末所歌颂的卫国英雄的“魂魄毅兮为鬼雄”的爱国精神是一脉相承的，都是对爱国英雄的慷慨礼赞。

1有另外一种意见就是：曹植《白马篇》的原型并非他自己,而是歌颂后来与他水火不容的兄长曹丕。原因如下：诗中的英雄形象与曹丕的经历相似，《白马篇》中的英雄少年的身世是:“少小去乡邑,扬声沙漠垂”,这与曹丕10岁时的英雄经历相符。而且曹丕自幼习弓马骑射,曹丕《典论·自叙》云:“余时年五岁。上以四方扰乱,教余学射,六岁而知射。又教余骑马,八岁而知骑射矣。”曹丕生于汉灵帝中平4年(187年),他五岁时,王允等欲灭董卓旧时部下，李傕、郭汜等带兵攻陷长安,当时正是战争最残酷的时候。因此,他遵父亲曹操之命,自幼习武自保。他五岁时学射,六岁就学会了；六岁学骑马,八岁就掌握了骑术,能在马上疾驰飞射。曹丕骑术过人:“少好弓马,于今不衰。逐禽辄十里,驰射常百步。”可见,曹丕自幼习武、善骑善射,具有了《白马篇》少年英雄性格的主要特质。《白马篇》少年英雄的箭术和武艺与曹丕相符。《白马篇》:“宿昔秉良弓,楛矢何参差。控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱,俯身散马蹄。”这个箭术非凡的英雄不是别人,正是曹丕。曹丕《典论·自叙》：

“后军南征,次曲蠡,尚书令荀彧奉使犒军,见余,谈论之末,彧言“闻君善左右射,此实难能。”余言:“执事未睹夫项发口纵,俯马蹄而仰月支也。”彧喜笑曰:“乃尔?”余曰:“埒有常径,的有常所,虽每发辄中,非至妙也。若夫驰平原,赴丰草,要狡兽,截轻禽, 使弓不虚弯,所中必洞,斯则妙矣。”

要说曹植《白马篇》的原型原本是歌颂自己的兄长曹丕，是很有可能的。因为在曹植少年时期,他与曹丕的关系友好,曹植完全有以《白马篇》歌颂曹丕的心理和感情基础。而事实上，曹丕在少年时候随父出征，名声享誉，这让曹植大为敬佩。

暂且不说《白马篇》中白马少年的原型是谁，但是从诗歌的内容上看，《白马篇》是为了表明曹植对诗中主人公的敬佩，抒发自己内心对报效祖国，成就事业的强烈愿望，说到底，曹植希望自己能像诗中的主人公一样，做一个游侠儿，奔赴西北战场英勇杀敌，建功立业，扬名立万，流芳百世。

五、思考与练习

1、本诗塑造了怎样的游侠儿形象？

第五篇：金铃推荐初中生选读书目

金铃推荐初中生选读书目

初一推荐书目

《小王子》圣艾克絮佩里

《海鸥乔纳森》理查德·巴赫

《相约星期二》米奇·阿尔博姆 《像自由一样美丽》林达

《草房子》、《青铜葵花》曹文轩 《戒嗔的白粥馆：小和尚讲故事》 《汪曾祺散文》

《张晓风散文》

《呼兰河传》萧 红

《四世同堂》老舍

《干校六记》、《我们仨》杨绛 《阅世心语》季羡林

《目送》龙应台

《妞妞》、《宝贝，宝贝》周国平《余光中诗集》

《书时光》张宗子

《文化苦旅》、《山居笔记》（余秋雨）《欧亨利短篇小说选》

《人类群星闪耀时》茨威格

《地心游记》、《海底两万里》儒勒·凡尔纳 《爱的教育》亚米契斯

《堂吉诃德》塞万提斯

《老人与海》海明威

《昆虫记》法布尔

《人间词话》王国维

《围城》钱钟书

《缘缘堂随笔》丰子恺

《周国平散文》

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《我与地坛》史铁生

《边城》沈从文

《活着》、《许三观卖血记》余华

《掌心化雪》鲍尔吉·原野

《做最好的自己》、《世界因你不同》李开复

《这些人，那些事》吴念真

《上学记》何兆武

《我也有一个梦想》林达

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