医学影像技师规范化培训的探索与实践

第一篇：医学影像技师规范化培训的探索与实践

医学影像技师规范化培训的探索与实践

摘要：随着当前环境的日益恶化，各种疾病尤其恶性肿瘤患者的发病率不断提升。让患者能在先进诊疗设备下早期发现、早期治疗是操作诊疗设备医学影像技师的任务，医学影像技师的作用就是配合临床医生在放射科诊治过程中，利用放射科各种设备准确对病灶进行定性、定位检查，指导临床医师诊断与治疗。医学影像技师在实践工作中能否给临床医生提供精确诊断依据，能否得到临床的高度认可迫在眉睫。在实际工作中，需要医学影像技师具有娴熟的技术和能力，一方面能够准确地操控相应的专业化机器设备，另一方面还需要医学影像技术人员综合素质的培养。本文笔者主要来探究当前阶段医学影像技师的规范化培训需要注意的问题。

关键词：医学影像技师；规范化培训；教学

中图分类号：R192.3 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）19-0006-02

近年来有关专业调查研究显示，随着当前环境的日益变化，人们患各种疾病尤其肿瘤疾病的概率显著提升。为适应临床检查的需求，医学影像技师的人员增长速度也不断加快。提高医学影像技师人员的操作技能、综合素质培养是临床教学的基本工作。因此，开展规范化的医学影像技师培训工作是时代的必须要求，是有效治疗各种疾患、恶性肿瘤工作的基础。下面笔者主要来探究医学影像技师在培训工作中的主要对策。完善教育体系以及教学软硬件设施的搭配

首先对于医学影像技师的培训工作来说，需要在培训教师上下一番功夫。在培训教师上一定要选择品德兼优具有专业素养和能力，从事多年的实践工作的专业医学影像技师。这些技师往往都积累了大量的临床经验，能够将这些宝贵的实践经验传授给学生们，让学生们充分学习到丰富的理论知识，为后续的放射实践工作打下坚实的基础。

规范每一节课的主要内容和主要教学目标。一般来说在临床实践培训的过程中，学生们应当在医学影像技师的带领之下，到各个现代化设备的机房进行实践学习工作。而想要保证学生在学习期间能够接触到各种先进的设备实践活动，就需要教学老师合理安排各种设备实践学习时间，充足利用硬件设施确保学生能够掌握更多的实际操作技能。

其次，还需要开展相应的理论考核制度。当前有的医院以及院校认为对于医学影像技师的培训主要重视学生的实践能力掌握，而对于一些理论知识仅仅了解即可，可以在后期的放射工作当中慢慢地积累。其实这种思想是完全错误的，医学影像技师需要首先掌握全面的理论知识，懂得在放射诊疗的过程中出现突发情况应当如何处理，结合书本上的知识，了解医学影像设备的工作原理使用方法等，这样在实践的过程中才能够达到事半功倍的效果。

第三，重视培养学生的团队合作能力。医学影像技师在实际工作过程中离不开团队的作用和效果，即使放射技师所具备的专业能力和素养再完善，也需要他人的辅助配合。因此应当在教育教学的过程中，潜移默化地灌输团队合作的思想和意识，使学生能够在学习的过程中养成良好的团队合作意识，为成为一名优秀的医学影像技师奠定坚实的基础。

最后，在软硬件设施上，教学工作需要为学生提供完善的教学场地，同时配备专业化的教学设备。一方面为学生提供优良的教学环境，另一方面精选专业化的书籍作为教科书，使学生能够在教科书的学习中获取更多的知识和能力。理论结合实践，促进学生综合素质的培养和发展

对于医学影像技术专业的学生来说，理论结合实践的教学方式是非常有必要的。前面笔者简要地说明了在当前阶段理论教学工作与实践教学工作结合的必要性以及有效性。

对于医学影像技师的规范化培训来说，可以在实践课程教学当中适当的穿插相应的理论知识讲解，当教师在专业设备旁进行演示工作的过程中结合一定的理论知识的讲解能够达到事半功倍的效果。学生在学习的过程中不仅能够了解影像设备的具体使用方法，同时也能够了解到设备工作的原理，从感观上提高了学生的理解记忆能力。

在实际的考核当中，通过开展笔试考核和实践考核双重考核制度，来提高学生对于理论知识的重视程度。有的学生往往根据最终的考核形式来学习相应的内容，如果考核单纯为实践性考核，那么学生会重视平时的实践教学课程，懂得如何操作相应的医学影像设备，但是缺乏一定的医学影像知识。双重考核制度更有利于实践能力的培养。放射质量控制能力的培养

医学影像诊疗包含人体的检查、人体疾病的诊断以及决定具体的诊疗方式，根据具体的诊疗方式进行定位，确定靶器官以及检查设备的状况等，这种种环节都体现了医学影像技师需要具备的全面有效的诊疗质量控制能力。每一个环节都不能出现错误，一旦出现失误，将会造成不可估量的影响。

因此，在医学影像技师的规范化教学工作当中，应当重视学生质量控制能力的培养工作，专业的医学影像技师可以有效地利用一些国内外所发生的失败的放射案例来进行反面教学，与学生交流研究案例当中出现医学影像失败的具体原因。总结经验，吸取教训，通过探究失败的放射案例，来降低学生们后期工作之后可能出现的失误操作概率。临床服务能力的培养

应重视学生临床服务能力的培养，因为在实际的医学影像诊疗过程中，医学影像技师除直接操纵相应的放射设备进行医学影像技术工作外，医学影像技师还应当具备全面的理论知识，了解医学影像诊疗过程中所使用机器性能、药物特性、靶器官的相关特点等。医学影像科工作中，医学影像技师与患者接触最多，文明行医，培养良好的医德医风，提高与患者交流能力，都是非常有必要的。科研能力的培养

对于一个优秀的医学影像技师来说，应当具备完善的科研能力，对于事物能够有自己的看法和思考。医学影像技术一直以来都是医学上深度极大的课程，也是目前为止人类尚未研究清楚的一门课程。对于医学影像科的学习应当坚持与时俱进的特性，重视在平时医学影像工作中的经验积累，进而更好地了解医学影像领域知识的不断更新以及医学影像设备的改革创新等，?榇俳?医学影像技术的发展奠定坚实的基础。

综上所述，本文笔者主要从五个方面探究了当前医学影像技师的规范化培训内容和工作。在当前阶段随着各种疾病尤其是恶性肿瘤发病率的逐渐提升，医学影像技师的作用逐渐显现出来。一个优秀的医学影像技师能够在医学影像检查的过程中，选择最优检查方案、规范化操作可显著提高临床的诊疗效果，大大提高患者的生活质量。因此对于医学影像科教学工作来说，一方面需要培养放射技师的理论能力，另一方面也应当培养实践能力，保证医学影像技师能够具备全面的理论实践能力，促进我国在医学影像技师培训工作上的标准化和规范化。

参考文献：

[1]艾林，张姝，王鑫.核医学专业研究生与住院医师协同培训模式的探索[J].中国医学装备，2016（12）：141-144.[2]杨超凤，邓烨，杨海明.放射肿瘤物理师规范化岗前培训的探索与实践[J].中国继续医学教育，2015（30）：1-2.[3]孙显松，王欣海，管秋，等.放射治疗技师规范化培训的探索与实践[J].协和医学杂志，2013（04）：464-466.[4]戚跃勇，齐德广，邹利光，等.注重医学影像检查技术学的实践教学[J].激光杂志，2010，31（3）：43.编辑/钱洪飞

第二篇：实践与探索

§22.3实践与探索（1）说课教案

兴化市板桥初级中学宗树信

教学目标:

1.学生在已有的一元二次议程的学习基础上,能将对生活中的实际问题进行数学建模解决问题,从而进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.2.让学生积极主动地参与课堂自主探究和合作交流,并在其中体验发现问题、提出问题及解决问题的全过程,培养学生的数学应用能力.3.让学生感受数学的严谨性,形成实事求是的态度及进行质疑和独立思考的习惯,通过获得成功的体验和克服困难的经历,增进应用数学的自信心.重点难点:

1.重点:利用一元一次方程对实际问题进行数学建模,从而解决实际问题.2.难点:会分析方程的解是否符合题意,自主探索得到解决实际问题的最佳方案.教具准备:投影仪,自制胶片.学具准备:边长为10cm的正方形硬纸板,剪刀,胶带纸,计算器.

第三篇：医学影像实践报告

曲靖医学高等专科学校

学生毕业实习报告

系 部 医 学 技 术 系

专 业 医 学 影 像 技 术 班 级 08 级 影 像 班

姓 名 董 贤

学 号 *** 指导教师 梁 正 荣

实习单位 曲 靖 市 第 二 人 民 医 院 实习时间 20010.08.02——2011.05.20 曲靖市第一人民医院实习报告

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在学校学习了两年的理论知识，经过10个月的医院实习，知道了学校与社会的距离，同时也明白了理论与实践的差距，只有通过实践才能检验所学知识，也只有通过实践才能真正学得有用的知识......在这10个月的医院实习工作中，我从泌尿科、骨科、普放、ct室、mri室、b超检查室...一路走过，看到了许许多多，也学到了许许多多......在医院实习中，我虽只是一个“大专”毕业生，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，能够很好地处理人际关系，并且有较强的责任心与使命感。曲靖医专两年的砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础。在校两年大学的医学理论知识的学习使我形成了严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，10个月的临床实习工作经历更提高了我分析问题解、决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对外科的无菌操作及换药及影像科室的ct、dr、cr、c臂及床旁x线机等影像设备有了更深的认识及培养了我坚实的独立操作能力，对于常见部位的拍照已不是问题，并能对常见的影像表现作出正确的诊断。同时也对b超、mri检查技术有了深入的认识并能对相关影像表现作出正确的诊断意见。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了带教老师的一致好评。从一名在校医学生到一名医院“实习医生”，在踏入医院实习之前，我认为我们应该解决以下问题：

一、明白实习学什么，也就是实习的目的关于实习学什么？我的观点则认为：实习学的主要是“方法”，而不是疾病。理由很简单，熟悉和掌握了一个疾病，终究只是一个疾病，而掌握了认识疾病的方法，就可以发现更多的疾病，从而认识和掌握更多的疾病。

二、理解实习医生的双重身份

“实习医生”，顾名思意，实习医生即实习生加医生，因此，作为一名实习医生本身就具备了双重身份，在带教老师的眼里，实习医生是一名学生，在病人的眼里实习医生又是一名医生，正确处理好这种双重身份，是实习医生首先应解决好的问题之一。

在实习的过程中，“学习”自然应放在主要的地位，而这种“学习”又与学校的“学习”有很大的不同。首先，在内容上有其不同，在学校“学习”，重点在学习理论知识方面，而实习的“学习”不仅要学习有关的理论知识，而且还要学习作为一名医生应具备的基本素质，临床工作的基本方法，治疗方法，思维方法，甚至包括社会适应能力的的学习，因此说实习中的学习内容要比学校的学习内容要广泛得多。其次，在学习方式上也有不同，在学校主要是老师的讲解为主，而实习则是从理论到实践的应验过程，因而实习的学习方式则应以独立思考为主，有的甚至是一种潜移默化的感染，如带教老师的工作方式，医疗作风等等。

在临床实习的三个多月的时间里，可以说临床实习所涉及的内容几乎是在校学习的所有内容，而实习的时间却相对较短，我每到一个临床科室我都会应用联系的方法学习影像专业知识。因为影像检查技术是每一个临床科室所不能缺少的辅助检查方法，每在一个临床科室我都能找到x线、ct、mri的片子及b超检查报告单等影像学资料，在实习临床疾病的同时我也在学习我的专业知识，可谓一举两得，这样最的好处就是可以系统的了解疾病的全部资料，包括临床症状、个人史、病理及影像学表现。下面我将我所实习过的临床科室的感悟做一些总结：

一、内一（心血管）内科实习：

内一科是我的第一个实习科室。心血管内科同时也与影像密切联系，因为其最为重要的一个辅助检查就是影像技术的检查，如超声心动图、胸部x线检查等等。

影像诊断对于心、大血管疾病的诊治，具有非常重要的价值。在实际临床中，心、大血管的超声成像和传统x线检查是最常用和首选的影像检查方法，能明确许多心、大血管疾病的诊断。透视的优点是可以从不同角度观察心、大血管的形状、搏动及其与周围结构的关系，还便于选择最适当的角度进行斜位摄影。但其影像清晰度较差，时间也短促，需与摄影结合进行诊断。我们在曲靖市第二人民医院实习期间最常见到的是心脏二位片的摄影检查，即吞钡摄取胸部后前位和右前斜位。

近代一些新成像技术的进展和临床应用如超声心动图、ct、mri等极大地弥补了传统x线检查的不足，使心血管疾病的临床诊断加准确可靠。

二、在外三科（骨科）的实习：

骨科是实习的重点科室之一，也是与我们专业密切联系的一个科室。

在骨科所有的辅助检查中，与骨科关系最密切的莫过于x —线检查了，特别是对

外伤病人，它不仅为临床医生提供准确有效的临床诊断依据，而且为医生选择治疗方法提供重要的参考资料。

在骨科实习得出过程中，我利用上班及休息时间总结了有关骨折的基本知识，如骨折的临床表现、影像学检查方法如骨折的x线检查、骨折的治疗原则（骨折的治疗有三大原则，即复位、固定和康复治疗）及骨折的复位标准，这些知识同时也是每个实习生在进入骨科实习应该具备的基本知识。

在骨科实习过程中，掌握了这些基本基本知识就能实习得很轻松，并能学到更多的有关骨科的知识，此外还学习到了骨科的基本手术及换药知识。

三、内二科（呼吸内科）实习 在呼吸科实习，是学习和掌握呼吸系统疾病体征的极好机会。利用实习时间很好的弄清楚清音、过清音、浊音、实音的区分，干罗音、湿罗音、粗湿罗音、细湿罗音、哮鸣音、痰鸣音的区分等等，弄清楚这些疾病体征将有助于呼吸内科基本疾病的诊治。

在呼吸科，与我们影像专业密切联系的也是其相关辅助检查。在辅助检查方面，我都会结合实际病人，了解肺炎、肺结核、肺癌病人x线的特点及临床表现，同时这些疾病的知识同时也是我们影像专业的基础知识，系统的理解影像学表现及其治疗方法，有助于自己全面的发展和提升自己的医学知识能力，这种结合实际病人学习的效果，要比看书的效果好得多。

四、外四科（泌尿外科）实习： 泌尿外科与我们影像检查学业联系也十分密切。

在实习过程中我通过学习提前掌握了腹部平片的摄取范围和条件、检查前准备、检查时体位及结石的x线表现（包括肾结石x线表现、输尿管结石x线表现、膀胱结石x线表现、盆腔静脉石x线表现）及其静脉尿路造影(kub+ivp)检查方法及其临床意义。同时应用临床资料了解到了有关b超检查对于泌尿系结石的目的。

要明确泌尿外科常见的临床症状的定义、临床意义以及有关的鉴别诊断及辅助检查，对泌尿系常见疾病进行诊断及鉴别诊断十分有用。

经过前面几个临床科室的认真实习，严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，在所实习的各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，我对临床基本医疗文书的书写有了深刻的认识，同时也对基本操作如心电图的打印、血糖值的测定及外科的手术及换药、无菌观念有了深层次的理解和应用，在实习过程中我也充分应用

临床病例学习专业影像知识，为以后的实习打下了坚实的基础。

五、结束了临床科室的实习，我开始了影像专业科室的实习。

影像科室的实习相对临床科室来说简单多了，因为在学校已经了解了一些，加上我在临床科室的学习，更加深刻的理解了影像对于临床的意义及作用。通过在影像科室（普放、ct检查技术、mri检查技术及b超检查技术）七个多月的实习，初步掌握了专业基本知识及影像学表现，能对独立操作影像检查设备如dr、ct等并能对基本病变做出准确的诊断意见。通过实习，我明白x线摄片、ct、磁共振成像及b超检查技术可称为四驾马车，四者有机地结合，使当前影像学检查既扩大了检查范围，又提高了诊断水平。

实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记；加上每个周影像科上都有一次讲座，还有梁主任、龚主任耐心、细致的给我们讲解、分析病例，比如在遇到成骨不全症时，龚老师带领我们收集临床资料，分析片子，教会了我们如何系统的收集及分析一个病例，从中获益匪浅。

“工欲善其事，必先利其器”。在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。要成为一名合格的影像师，我觉得我们应该做的还很多。影像专业不同于临床医学专业，在掌握了基本的理论知识、入门以后需要多看，看图片、看病例，只要肯下功夫，病例资源有很多，这一点决定影像这个专业业务水平提升的速度可以很快；学好影像必须学好解剖学、病理学、影像诊断专业课程及临床；初级水平的工作者，在掌握好基础学科的基础上，要提升很高的水平还要提升自己的临床知识。

通过在曲靖市第二人民医院10个月的的实习，我受益匪浅，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不再局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。总结过去，只为更好的收获将来，相信只要用心，我的未来不是梦！篇二：暑期社会实践报告 医学影像

暑期社会实践报告

—— ——了解医院文化 培养职业素质 1）关于医院文化：

医院文化是医院特有的传统和风气，它决定着医院经营管理者的决策、领导者和全院职工的工作态度和作风。一所具有新型优秀文化的医院，医疗技术水平和医疗技术就高，服务态度就好，医德医风就正，经营管理水平就高，在社会上的形象就好。因此，新时期创新医院文化，对于加强医院现代化管理，提高医疗技术水平和经营管理水平，提高医疗质量和服务质量，提高人的素质和加强医院行风建设都具有重大的战略意义。

创新医院文化，必须全面理解医院文化的内在涵义，充分发挥医院文化的功能。

1、理解文化内涵是医院文化的前提。

一般来说，医院文化有广义和狭义两种：广义的医院文化是指医院存在方式的总和，即医院物质文化、制度文化和精神文化的总和。狭义的医院的文化则主要指精神文化，即医院组织系统在长期的医疗活动中所形成的，并为全体员工共同遵守和奉行的价值观念，基本信

念、行为准则等。

2、充分发挥文化功能，是创新医院文化的基础。

医院文化教育具有多元化的功能和重要的社会价值，其主要表现在以下几个方面：

一是凝聚功能。

医院文化就是一种粘合剂，它能把全体职工的思想、行为凝聚和引导到医院建设与发展的整体目标上来。

二是激励功能。

医院文化就向一种兴奋剂，它能唤起职工的荣誉感和职业责任感，振奋职工为医院建设与发展而奋斗的精神。

三是有吸引功能。

医院文化就像一块吸铁石，它不仅能稳住职工的情绪，同时还能吸引高技术人才来医院工作，从而向社会展示白衣天使的精神风貌和良好的医院形象。

四是有约束功能。

医院文化就向一个紧箍咒，它能使职工的行为尽可能符合医院的要求，实现自我控制、自我约束、自我规范和自我完善。

五是有调节功能。

医院文化教育就向调和剂，它能调节职工与医院，医院与社会和病人等多种关系，增强职工对医院的使命感和信任度及社会和病人对医院的信赖感和满意度。

六是有辐射功能。

医院文化就向一种放射线，通过宣传、广告等多种形式将医院内在环境向外辐射，让社会和病人更加了解医院，信任医务工作者，使医院外部形象更加完美。2）职业素质

什 么 是 职 业 素 养 ？

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为习惯和职业意识等方面！

什么是职业道德？

职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。什么是职业技能? 职业技能根据我国的具体情况，可以将职业技能定义为，它是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动 什么是职业意识？

职业意识（professional awareness）是作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。为 什 么 需 要 职 业 素 养 ？

每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。

为 什 么 需 要 职 业 素 养 ？

冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这

些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代表大学生的职业道德、职业技能、职业行为习惯和职业意识等方面！等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。

医生应该具备怎样的职业素养？

1、坚定的政治信念：没有坚定的政治信念，就没有灵魂和方向，就不能做到讲政治顾大局，爱国爱民，爱岗敬业。

2、良好的职业道德：“医乃仁术，无德不成医”的古训，希波克拉底誓言，南丁格尔誓词，医学生誓词是医务工作者必修之课。

医生应该具备怎样的职业素养？

4、充沛的精力和较强的心理承受能力：多方面的协调和对病人全方位的照顾，需要医生必须有充沛的精力。同时，作为医生，要有应付突发事件的的心理准备。医生应该具备怎样的职业素养？

5、出色的管理意识和服务意识：善于独立承担责任，控制局面，在集体环境中有自觉的协调意识、合作精神和足够的灵活性，有很好的服务意识。与各有关方面保持良好的关系。篇三：医学影像学毕业实习报告

毕业实习报告

光阴流转，又是一年五月花开，我的一年的实习即将告一段落，这一年的时间作为人生中第一次的实习，从开始初至的陌生到如今即将来临的告别，期间倍受医院里各位老师的教导、提点，让我从中获益良多。第一个实习科室是放射科，放射科作为医技科室，接待的病人种类繁杂。在这里，我开始学会了一名影像医学生在医院里所必须的基本常识，从一片茫然到逐渐锻炼为熟练，也开始一点一点的明白了在课本中浩如烟海的文字里寻找与实际临床的交汇的通道，看到了书本里的文字一点一滴都化作现实成为人生中难以忘怀甚至不可或缺的经历化入脑海；同时也是在这里看到了与现如今人言啧啧的医护行业大相径庭的现实，我看到了诸位老师作为临床医师的各种不足为外人道的辛苦与委屈，在这里我突然发现过着所谓的朝九晚五的生活都成为一种遥不可及的奢望，日夜颠倒的作息时间，无所谓双休节假日的漫长无期的工作日，无论何时何地都要在病人需要的第一时间做出清醒正确的处理。而在这些辛苦的背后还有病人的不理解甚至无理取闹，还有现如今社会中各种恶劣的诋毁与嘲弄，还有与辛劳付出甚至连基本的等比都不能达到的微薄薪金。老师们虽然在闲暇时偶尔玩笑般抱怨现实不公，可一旦工作来临，依旧打起一百二十分的精神，尽心尽力，兢兢业业，我一度为这种付出与收获不平衡的状况疑惑着，但在医院里一天天的度过，我从最初对暴躁的患者的畏惧，到中间气郁，再到后来的从容应对，我突然想起金庸先生武侠中最为经典的一

句话：侠之大者，为国为民；也许如今的医护人员竟如古谓侠客事了拂衣去，深藏身与名，所求的不过是做好自己所应做的。古语有言天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤，在自己准备着成为一名真正的可以胜任自己职位并且担负职责的临床医师的同时，也在心里期盼着有人能看到这个群体的努力与不易，让这个有些阴暗色调的外环境有所改善。

在呼吸内科的遇见了抢救病人，所有人都快速的冲进了病房中抢救病人，在抢救的过程的紧张气氛中所有的人却都可以做到各司其职，不慌不乱，让我深刻的体会到医院内独特的秩序与纪律，每个人都在遵守着医学行业的守则才能在这样的环境中游从容应对。

我站在这种与死神在死亡线上拔河的现场中突然明白这就是医学行业无论百年千年的都要探求的目的，无论是实验室里，工厂里还是医院里，无数人的工作只为了可以在这一刻的回天之术，让我对那些对于我来说是那么遥不可及的科学家们第一次真正的满怀敬意，也许有人究其一生皓首穷经只为了那些素不相识之人多活一刻。

然而在这些心力憔悴的努力下病房里依旧几家欢喜几家愁，记得有一位病人在我在科室内报到时就已经是臀部的皮肤溃烂，溃烂深可见骨，每日每日渐渐熟练的操作换药程序时对着已经心里清楚最终结果的家属不知何言以对，无论是家属还是医护人员都明白无力回天的事实；看着最后空荡荡的床位心里充满了无力感，有些事情我们依旧无力施为，无可奈何，无可奈何。

医院中接待着社会中五花八门的人，有因为犯罪被押送体检的犯

人，有意图不轨的瘾君子，有病情突发的意外，有各种原因导致的或普通或离奇的外伤，有病情轻微的感冒和劳累后的酸痛，有生命体征全无的宣告死亡。而作为医生要从这些错综复杂的人物事件中提炼出真正的病情真相，也许一位侦探未必要懂得如何悬壶济世，但每位好医生都是福尔摩斯。“欲为医者，上知天文，下知地理，中知人事，三者俱明，然后可以语人之疾病。不然，则如无目夜游，无足登涉。”面对即将结束的一年的实习经历，我深刻的体会并了解到我作为一名医学生在医学的道路依旧任重而道远。我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富(转载于:医学影像实践报告)深厚的理论知识，走上自己的工作岗位，最后在这里再一次的感谢这里每一位曾经教导我的老师。

第四篇：山东省加强应急管理规范化建设的实践与探索

山东省加强应急管理规范化建设的实践与探索

文| 山东省人民政府应急管理办公室

为切实加强应急管理规范化建设，提高各级政府应对突发事件的能力，2010年6月，山东省人民政府办公厅印发了《关于推进全省应急管理工作规范化建设的意见》（鲁政办发[2010]34号）和《关于加强全省基层应急队伍建设的意见》（鲁政办发[2010138号）两个文件。为认真贯彻两个文件精神，总结推广各市应急管理工作的好经验和好做法，及时查找存在的突出问题，研究提出改进工作的措施建议，自2010年9月开始，省政府应急办、省政府督查室组织各市各有关部门对鲁政办发[2010] 34号和38号文件贯彻实施情况进行了自查。2010年11月-12月，又组织全省17市的副秘书长、应急办主任划分三个片区进行了相互交流和实地检查，并就如何进一步贯彻《中华人民共和国突发事件应对法》（以下简称《突发事件应对法》）各项规定，推动全省应急管理工作向纵深开展进行了深入研究和探讨。

一、基本情况

近年来，全省各级党委、政府站在推动实现科学发展、促进社会和谐的高度，深入贯彻落实《突发事件应对法》和山东省委、省政府关于应急管理工作的决策部署，完善体制，健全机制，整合资源，落实责任，应急管理工作不断取得新的进展，应对各类突发事件的能力不断增强，应急管理工作水平不断提高。

（一）应急管理体制基本健全

各市加强应急管理领导机构和办事机构建设，明确职责分工，落实人员编制，初步形成了统一领导、综合协调、分类管理、分级负责、属地管理为主的应急管理体制。截至2010年底，淄博、枣庄、日照、莱芜、德州、聊城、滨州等市成立了突发事件应急委员会，其他各市全部成立了突发事件领导小组。各市政府应急办副厅（正局）级建制2个，正处级建制7个，副处级建制8个。市级政府应急办总编制人数达到153人。除个别市外，市政府应急办编制人数一般占到本级政府办公室总人数的15%以上，日照市占比达到20%。此次政府机构改革后，济南、青岛市政府应急办仍为正局级建制。全省140个县（市、区）全部成立应急办，其中90个县（市、区）应急办与本级政府办公室同级，绝大部分高新区、经技区、开发区也都建立了专门应急机构。县级政府应急办编制总人数达到623人。全省1869个乡（镇、街道）均成立或明确了应急管理领导机构和办事机构，一般为镇领导或党政办主任兼任应急办主任。基层应急管理组织体系建设有序进行，许多乡镇、街道、社区、企业、学校等基层单位也建立健全了相应的应急管理机构。

（二）应急管理机制初步构建

各市着力加强各类灾害监测预警系统建设，监测预警网络进一步完善，气象、地震、水文、卫生、环境、森林防火等灾害监测预警能力明显提高，移动电话、互联网、电视等应急信息发布渠道逐步规范，济南、济宁市还建成城市公众应急电视信息发布系统，各市政府应急平台建设加速推进，日照、威海、青岛、泰安、聊城、济宁、潍坊和东营市应急平台已经建成，相关设施比较完备，应急基础数据不断完善，已投入实际应用。其中，日照市应急平台与15个市直部门互联互通，威海市应急平台已互联互通到乡镇。另外，淄博、临沂两市正在建设，枣庄已确定投入600万元、菏泽已确定投入400万元进行市政府应急平台一期建设。各市还结合各自应急处置工作实际，不断构建完善信息共享、处置联动、舆论引导等方面的工作机制。青岛、日照等市印发了《突发事件信息接报及处置工作规程》和《现场处置突发事件工作流程》，淄博市印发了《政府系统值班工作规范》，规范突发事件处置工作。日照市探索建立海滨旅游预警防控机制、危化品集约管理机制和渔业安全全天候监控机制。烟台市建立暴雪应对处置机制，不断完善海上立体搜救工作机制，2010年成功救助海上遇险人员247人。东营市探索建立油地突发事件联动机制。潍坊、滨州市建立防风暴潮预警联动机制。泰安市建立泰山景区森林防火联动机制。济宁市与江苏徐州建立区域救援联动机制。威海市与日本神户亚洲城市信息中心建立应急救援国际合作机制。枣庄市建立安全生产联动机制，2009年全年无较大以上安全生产事故，2010年仅发生一起较大安全生产事故。

（三）应急预案体系基本完善

全省所有的市、县级政府都编制了总体应急预案，全省各级各类应急预案总数达22.65万余件，基本上覆盖各地常见的各类突发事件，为有效应对突发事件发挥了重要的基础性作用。日照市还编制了国内第一个地市公共安全体系规划。各市按照《山东省突发事件应急预案管理办法》（鲁政办发[2009] 56号）要求，进一步规范突发事件应急预案的编制、修订和管理，积极组织开展各类应急演练。全年各市共开展较大规模应急演练5万余次。其中青岛市组织的地震、燃气泄漏、油管爆炸、航空器偏离跑道综合应急救援演练，聊城市组织的大面积停电处置演练，德州市组织的黄河防汛演练，烟台、威海市和山东海事局、北海救助第一飞行队组织的海上救助演练，淄博市组织的多种灾害工兵抢险救援演练，莱芜市组织的应急通信保障演练，济宁市组织的煤矿应急停产撤人演练，都对检验预案、锻炼队伍、磨合机制、宣传教育起到了十分积极的作用。

（四）应急保障体系初步建立

各市不断加强应急力量建设，应急救援队伍规模不断扩大，救援能力不断提高。截至2010年底，省、市、县三级综合应急救援队伍全部成立，综合应急救援队伍达1.5万余人。青岛市投入3亿多元、济南市投入l亿多元加强综合应急救援队伍装备建设，济南市还增加了200个合同制消防员编制，日照市46个乡镇全部实现“一镇一消防站一消防车”。各种专业应急救援队伍不断建立和完善。淄博市淄矿救护大队和齐鲁石化消防大队、济宁市微山湖水上救援队、泰安市公路应急救援队、烟台长岛海上摩托化救援队等专业应急队伍都在安全和交通应急过程中发挥了重要保障作用。各市普遍成立了30-50人左右的应急管理专家组，县（市、区）应急管理专家组正在逐步建立。威海、淄博、烟台、临沂、莱芜、日照、德州等市对应急志愿者队伍建设进行了初步探索。各市不断加大财政投入，青岛市应急办2010年预算经费达626万元，临沂市达451万元，日照市达268万元，东营市2010年较2009年翻了一番。各市用于突发事件预防和处置的政府预算准备金也明显增多。2010年，泰安市级财政共安排突发事件防治方面的资金达4.3亿元，比上年增长22.3%。各市不断加强应急物资储备库建设，生活救助、公共卫生、抢险救灾等应急物资储备及专业救援装备储备的品种和数量普遍有较大幅度增加。其中，济宁市依托润中医药建立了医疗用品应急物流基地。青岛、淄博、东营、威海、泰安、临沂、德州和滨州市出台了应急物资储备规划或明确了相关制度，开展了应急物资普查登记。各市在城镇规划发展中，加强了抵御洪涝灾害、地震、地质灾害等自然灾害的防灾减灾基础设施建设。青岛市2010年投入3亿多元用于中小学校舍的除险加固。济南、青岛、淄博、泰安、枣庄、滨州等市都依托广场、公园建设了一批高标准、可随时投入使用的应急避难场所。各市应急办自身应急保障能力也不断增强，专用信息化设备、应急专用车辆、应急通信器材逐步到位。济南、青岛、淄博、济宁、威海、莱芜、临沂、烟台和日照等市应急办配备了应急专用越野指挥车。青岛、日照市建成了800M应急指挥通信专网。青岛、威海、东营、济宁、临沂等市还配备了卫星电话、摄像机、照相机和应急救援工具包等应急设备。

救援演练中的消防车辆

（五）应急科普宣教培训深入开展

根据《2006-2010年应急管理培训工作总体实施方案》、山东省政府办公厅《关于做好应急管理培训工作的通知》（鲁政办发[2009] 26号）、山东省政府应急办《关于进一步加强应急管理宣传教育工作的意见》（鲁政应办发[2010]2号）等文件精神，各市以《突发事件应对法》宣传为重点，广泛开展应急管理科普宣教工作，先后举行《突发事件应对法》宣教活动5300余次，开展应急管理专题宣教活动7400余次。淄博、日照市实施应急知识进百万家庭行动，免费向全市家庭发放应急宣传手册，达到户均一册。淄博、济南和日照等市开通了专门的应急管理网站。通过开展应急管理科普宣教，社会公众应急意识、公共安全意识、社会责任意识和自救互救能力普遍提高。各级政府应急管理培训工作进一步加强，各级各类应急管理培训工作普遍展开。近年来，各市先后举行各级各类应急管理培训7.6万次，其中培训领导干部4.5万人次、应急管理和救援人员30万人次。各市在邀请专家授课、组织收听收看应急管理专题讲座的同时，还积极组织应急管理干部到清华大学、中央财经大学、浙江大学和上海浦东学院等高等院校进行应急管理培训，到香港、日本、韩国等参加应急管理专题培训班，实地考察应急管理工作。一系列培训活动的举办，对于增强各级干部危机意识、掌握突发事件预防和处置基本知识、提高突发事件处置能力发挥了重要作用。

（六）基层应急管理示范点建设稳步推进

各市按照山东省政府应急办《关于加强应急管理示范点建设的意见》（鲁政应办发[2010]l号）要求，根据现实需要和实际能力，积极整合各部门和单位部署于基层组织的应急资源，逐级确定示范点，分步组织实施，基层单位应急管理水平和应急能力不断提高。东营市中山社区、威海市凤林学校、泰安市泰山抽水蓄能电站、滨州市魏氏庄园等一批具有典型示范意义的基层应急管理示范点脱颖而出。目前，各市应急管理示范点项目建设已基本覆盖社区、乡村、企业、学校等基层单位，有力推动了基层应急管理工作。

二、存在的主要问题

（一）应急管理工作开展不平衡

总体看，各市对应急管理工作高度重视，取得了明显成效，但工作开展还很不平衡。个别地方对于新形势下公共安全形势的复杂性估计不足，没有准确把握值班与应急、预防与处置、常态与非常态的关系，在工作中重值班、轻应急管理，重处置、轻防范的问题较为突出，对常态下如何加强应急管理工作认识不到位、措施不够有力。

（二）应急管理体制不够完善

由于缺少国家应急管理体制建设方面的权威性指导文件，目前市、县政府应急办机构设置不尽统一，与其他部门职能界定不够清晰，枣庄、滨州两市政府值班室至今没有纳入市政府应急办，仍然没有合署办公。各市政府应急办编制配备差别较大，不少地方专职人员数量不足，个别市级政府应急办人员编制不足6人，个别县（市、区）政府应急办还是事业单位编制，与应急管理工作的行政性质不相符。

（三）应急保障水平不高

突发事件预警信息发布的时效性、准确性需要进一步提高，迟报、漏报突发事件信息的情况还时有发生。各类专业应急队伍发展不平衡，布局不尽合理。现有的应急资源协调使用缺乏相应的规范，难以充分发挥效能。应急救援装备数量不足，大型和特种装备缺乏。应急储备物资品种少、规模小、布局不合理、底数不清，应急物资库存、调度、运输、配送体系不健全。一些应急预案存在原则要求多、具体操作性措施不够、有关方面职责不清晰等问题。

（四）全社会参与应急管理的工作格局有待提升

社会公众防灾避险意识和自救互救能力较弱，应急知识科普宣教不够。有些党政干部缺乏系统的应急管理培训，危机意识不强，应急处置能力较弱。一些企业、社区、农村等基层组织和单位应急力量不足，一些企业应急队伍建设和社会救援服务滞后。

三、下步设想

（一）制订出台《突发事件应对法》地方实施办法

目前，山东省《突发事件应对法》实施办法已列入省人大2011年立法规划一类项目。2011年，借鉴广东、北京、湖南、辽宁等省（市）经验，建议省政府组织有关部门和相关专家，研究制订山东省《突发事件应对法》实施办法，从根本上规范山东省应急管理的体制相工作机制，使各项具体的应急管理工作有法可依、有章可循、便于操作。

（二）完善应急管理体制机制

建议各市政府专题研究明确市、县政府应急管理机构职能设置和人员配备比例。2011年年底前，各级政府值班室、应急办全部实现合署办公，进一步充实和加强工作力量。建议各市结合各自实际，进一步研究完善应急指挥协调联动机制和突发事件应对评估问责制度。

（三）加强应急保障能力建设

认真贯彻全省应急救援推进会议精神，继续整合利用现有资源，在人员和装备等各方面不断加大投入，进一步加强综合和专业应急队伍建设。2011年底，建议省政府组织对各市应急队伍建设进展情况，开展一次专题督导。建议各市加快推进应急物资储备和物流项目建设，组织开展应急物资目录编排和底数排查工作，掌握本区域主要应急救援力量、设备、物资和通信等资源布局。进一步做好各级各类预案的评估、修订工作，定期组织推动跨部门、跨行业、跨区域的综合性应急演练。

（四）制订《“十二五”期间山东省应急体系建设规划》

建议各市认真总结“十一五”期间应急体系建设的经验教训，针对目前应急体系建设的薄弱环节，围绕监测预警系统、应急平台、应急队伍、物资保障、紧急交通运输、空中救援、宣教培训等重点内容，调研、论证和确定一批“十二五”期间的应急重点建设项目，与本市总体发展规划搞好衔接，尽快形成规划。

（五）深化应急管理科普宣教和培训工作

继续推动应急管理知识进课堂、进农村、进社区、进企业，在各级干部培训中开设应急管理专题，在九年制义务教育、高中、大学等各个学习阶段开设相关课程，广泛普及应急知识。加强各级应急管理培训基地建设，组织开展相关教材编写工作，强化应急管理教学师资队伍建设，有条件的市要组织应急管理宣讲队。加强应急管理的对外交流培训，组织开展国内外形式多样的交流培训活动。

（六）推动政府应急平台体系建设

加快省政府应急平台建设，力争在年底前完成应急指挥场所、移动应急平台、基础支撑等相关系统建设。根据国务院应急平台体系建设技术规范和标准，充实完善各类应急管理数据库和相关的虚用系统。健全完善全省应急平台体系建设，推动省政府应急平台与相关部门和各市、县应急平台的互联互通、资源整合。根据有关技术标准，对全省的基本情况、重点防护目标（危险源）、各类应急救援物资、救援队伍及其他应急资源进行统计梳理，推进全省应急平台数据库建设。

（七）加强检查指导和绩效考核

建议各市继续加强对应急管理工作的检查指导和绩效考核，将考核结果纳入本级科学发展观总体考核，督促各有关方面和基层单位及时整改突发事件应急管理工作中存在的突出问题，不断提高应急能力。发挥先进单位的典型示范作用，加强指导，严格标准，确定一批省、市、县级应急管理示范点。建议采取适当方式，对近年来在应急管理工作中做出突出贡献的集体和个人，按照有关规定给予表彰奖励。

（八）召开全省政府应急办（值班室）主任会议

针对督查中存在的问题，建议在一季度召开全省政府系统应急办（值班室）主任会议，总结交流经验，改进薄弱环节，部署安排2011年工作，推动应急管理和值班工作再上新台阶。

（摘自49期）

第五篇：思想政治实践与探索

在中宣部、教育部下达的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案中，明确提出了“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程是思想政治理论课的核心课程。为贯彻落实中宣部、教育部精神，充分发挥该课程的作用，切实提高该课程的教学效果，在实施新课程改革方案中应增强该课程实践教学比重，加强实践教学环节。笔者结合近几年来在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学中的一些实践经验，就如何加强和完善实践教学进行了一些探索和研究。

一、提高对“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学重要性和必要性的认识

(一)对实践教学的正确认识

我们首先要搞清楚什么是实践教学。课堂教学和实践教学是学校教学中不可缺少的两个组成部分。一般意义上的社会实践教学就是在社会实践中实施的一种教学构成。社会实践是多种多样的，社会实践教学也应多种多样，至少可分为参与社会物质生产和进行科研实践两大类。“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的实践教学则是引导学生深入实际以更好地感悟、消化马克思主义中国化理论成果，并且运用这些理论成果来分析理解、解决现实问题的特殊教学课堂。它的具体形式可以是多样的而且应当多样化。

(二)实践教学是增强“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实效性的重要环节

该课程的教学目标、内容体系以及教学方法，应随着社会的发展而充分体现出与时俱进的特点。教学过程中，既要加强理论教学，把基本的道理讲透，又必须贴近大学生生活实际，贴近我国社会政治经济发展的实际，努力结合新时期出现的新情况、新问题，进行有针对性的社会实践教学。通过实践教学这一环节，使大学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对本课程的理解，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高教学质量和教学效果。

(三)实践教学在推进教学改革中具有十分重要的意义

在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学中，由于课时不够，教师往往过分强调基本理论和基本知识的灌输；且大多数采取合班上课，这在客观上造成了课堂教学中教师与学生之间缺乏互动，大多数教师上课采取满堂灌，学生不爱听，造成教学达不到应有的效果。这种教学方式使许多学生对本课程学习不感兴趣，有的甚至产生抵触情绪。因此，为解决这个问题，必须进行教学改革创新。这种改革和创新的基本要求和方向就应是理论联系实际，加强实践教学。

二、对“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学的实践与探索

我们在实践教学中形成了学校两个小课堂(课堂教学和第二课堂)和社会大课堂相互结合的教学模式。

(一)课堂实践教学形式

1．课堂讨论

课堂讨论要求学生在大量参考资料的基础上，运用历史唯物主义和唯物辩证法的观点通过比较、分析和思考，学会客观、全面地解析问题，这是实践教学的重要方式之一。结合社会大课堂的实践热点、难点问题进行课堂讨论，把一些看起来浅显、说起来空洞、讲起来片面的内容通过讨论、辩论的方式进行教学，为学生营造出一个轻松的氛围，使他们在轻松中去碰撞不同的思想、观点，然后再由老师加以引导，得出一个为多数人认同的结论。如改革中出现的下岗问题、贫富差距问题，以实事求是的态度看待大学生择业、就业问题等，这些是学生普遍关注的话题。让每位学生就一个感兴趣的问题准备发言稿。在进行课堂讨论时，推选学生担任主持人、记录人，由学生自由发言，观众席的同学应踊跃提出问题、积极参与，力争每个人都有机会表达自己的观点。课堂讨论结束，由任课教师对课堂讨论进行点评和总结。通过交流讨论，增添了学生的胆识，增强了自信，提高了口头表达能力，特别是一些辩论和反驳，能引发一次又一次的小高潮。既可在辩论中提高学生的应变能力，纠正错误，增长知识，又可使学生受到教育，解决学生中存在的一些深层次的思想问题，使理论联系实际的教学真正落到实处。

2．才艺展示

可以以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的全班课堂教学为活动平台，每个班分成若干个小组，以小组为单位，分别举行毛泽东诗词朗诵比赛以及“毛泽东人格魅力”情景表演比赛。比赛内容均包括诗词(情景)创作的社会(时代)背景介绍、表演活动以及诗词(或情景)内涵的阐述等。每个小组选出一名评委，与任课教师一起对比赛进行评分，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，分别给予奖状和奖品。整个活动，由任课教师为主导，学生为主体，包括活动的组织、准备、选题、表演、评分标准、主持等全都由学生负责，学生要全员参与。

(二)第二课堂实践教学形式

1．电影活动周结合“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程的教学进度，在每学期组织一个电影活动周。在电影活动周期间，我们可以安排一些有时代性、经典性的影片如《东京审判》《张思德》《首席执行官》《生死牛玉儒》等，组织学生观看，并要求学生必须写一篇观后感。通过观看影片，使书本上的抽象理论与中国鲜活的历史事件、历史人物，以及党领导中国人民进行革命、建设、改革的伟大成就有机地结合起来，使思想政治理论课教学具有生动性、感染力，从而增强思想政治理论课教学的实效性。

2．专家讲座

为扩大学生社会实践的信息量，由部门领导牵头，联系聘请区内外、校内外专家进行讲座。这些专家可以是社会上功成名就的成功人士或在某一领域的专家学者，也可以是国内相关领域的专家、名人名家、成功人士或校内有研究专长的领导或教师。结合“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”课的学习，邀请专家介绍当地发展规划以及当地的现状、发展前景，让师生进一步看到党的改革开放政策在当地经济、社会发展过程中的具体运用，从而使师生增强对家乡和国家未来发展的信心。也可以是针对重大理论问题、国内国际突出的重大事件、学生普遍关心的热点问题等，聘请专家来校作专题报告。

(三)社会大课堂实践教学形式

1．参观访问

在参观访问中，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的文化视野，培养了学生的应用能力，提高了学生的综合素质。我们结合本地的实际，组织学生参观百色起义纪念馆或龙州起义纪念馆、平果铝业公司、田阳县那坡镇永常村等实践教学基地。以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的班级为单位，每班选出4～5个学生代表参加活动。我们利用周末组织学生进行参观访问活动。通过参观百色起义纪念馆，学生加深了对邓小平同志的思想和丰功伟绩的认识，了解了邓小平等老一辈革命家领导百色人民为争取革命胜利所进行的艰苦斗争，认识到幸福生活来之不易。通过参观平果铝业公司，学生感受到现代化工业的迅速发展，广西经济的腾飞、发展需要大量复合型人才，对今后的学习、工作充满希望。在百色扶贫示范村——田阳县那坡镇永常村，学生了解了永常村的过去和现状，使大家对农村扶贫工作的重要性和社会主义新农村建设的重要成就有了更直观的认识。在参观结束后，学生代表要按照教师的要求撰写心得体会，在全班进行汇报，让全体学生接受一次教育。通过现身说法的教育形式，激励大学生继承和弘扬优良革命传统、理论创新精神。

2．社会调查

这种调查的选题方式可根据学科特点、内容和党与国家方针、政策、法规及大学生关心的热点等问题，教师有针对性地拟定10个调研题目，让学生根据自己的专业特点或兴趣爱好，选择其中的一个题目。学生可以自由组合形成调查小组，可以本班、本专业、跨班级、跨专业进行组队，也可以以个人的形式参加调查；每个小组指定1～2位负责人，每组人数8—10人(包括组长和组员)。调查地点由学生根据自己的选题自行选择，原则上在自己的家乡进行调查。让学生有意识地选择一些自己感兴趣的问题，带着问题去参观，结合问题去询问、记录、采集一些有用的信息和资料，这就有效地提高了他们的动口和动手能力。在教师的宏观指导下，学生独立完成调查活动后，学生或调查小组必须交一篇1500—2000字的调查报告。任课教师把任课班级的调查报告收回，在两周内进行初步评阅，挑选总数的10％进行复审，分出等级进行奖励。推荐优秀的调查报告到院报发表；也可以由部门领导牵头，出一期成果展。社会调查作为实践教学最重要的环节，一方面有利于深居学堂的大学生走出校门实地考察，了解社会主义建设和改革开放的成就和困难，以及党和政府为深化改革所作的努力，以增强对改革开放的信心和社会责任感，树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大理想；另一方面有利于大学生更深人地了解我国的基本国情，把课本中的理论同实践相结合，真正深化对毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的理解。

三、在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学中必须着重解决的四个问题

“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”课的实践教学，不仅体现在教学方法上创新，而且要注重理论与实践的结合，这对提高学生社会实践和创新能力具有重要意义。如要开展好这一实践教学，应着重解决好四个方面的问题：

(一)加强领导与管理体制

“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”课的实践教学运行和落实，涉及教学安排、经费保障、基地建设、政策措施等方面，这都需要强有力的组织领导来实现。只有学校领导重视，教务处、学生工作处等有关职能部门才能真正重视，形成良好的运行体制，才能把实践教学计划制定、实践经费划拨、教师酬金计算和发放等工作落到实处；及时研究和解决实践教学中的具体问题，保证实践教学持续、健康、有效地进行。

(二)需要进一步加强实践教学基地建设

实践教学基地是保证学生社会实践质量和效果的重要因素。因此，学院应积极主动取得社会的支持和理解，适当投人，加强建设，本着双向受益的原则，建立一系列相对固定的实践教学基地。大学生就可以轮流到各基地去参加社会实践活动，在活动中得到锻炼提高。

(三)需要设立实践教学专项经费

经费保障是实践教学能够顺利开展的必备条件和重要保障。在实践中，这些经费支出包括社会实践基地建设、学生参观访问、学生实地调研资助、宣传报道、成果交流和展示、成果汇编和出版、优秀调研成果的奖励等。学院划拨的原有经费往往不够，学校应将实践教学经费列入经常性教学经费预算，成立专项经费，保证正常划拨。

(四)提高实践教学任课教师综合素质能力

实践教学任课教师往往有较深厚的理论基础，但有的教师综合素质较弱，在组织协调能力方面较弱，这就难以独立指导学生开展实践教学工作。因此，提高实践教学教师综合素质能力需要从两方面人手：一方面，加强理论学习，深入社会，研究改革开放和我国社会主义现代化进程中出现的新情况、新问题；另一方面，锻炼和培养良好的组织协调能力和调查研究水平，加强独立开展实践教学工作的能力。