校园生活遇到的疑惑及体会（★）

第一篇：校园生活遇到的疑惑及体会

校园生活遇到的疑惑及体会

2017年9月，我开始了自己的教学生涯，作为一名新入职的教师，我的心情是激动和忐忑的，激动的是自己即将开始踏上三尺讲台，忐忑的是自己即将面对的挑战，但同时又在期待着。

第一次担任班主任，第一次带毕业班，面对的校园生活是必定会充满疑惑的，疑惑学生是否喜欢自己，是否能跟上自己的教课进度，以及与同事之间的关系是否能融洽。

还记得开学第一天介绍自己时的紧张感。

开学第一天，面对50名十一二岁的小朋友们，我紧张的介绍自己，为了缓解紧张，按照之前准备好的教案，开始了开学第一次的班会。带领学生做游戏：双手伸出，然后右手手指使劲往上抻，然后双手合十，同学们惊奇的发现，右手手指竟然比左手手指长了一截，这时候，同学们露出来疑惑的表情，这时我引导他们：“同学们，你们看，我们因为努力让右手抻，所以比左手手指长，是不是就像我们的人生一样？”学生们纷纷点头并大声示意我，我接着说道：“只要我们现在开始努力，每天认真学习，努力就会有收获，总有一天你们也会取得成功的！”

说完这段话，我迎来了阵阵掌声，看到学生连连点头以及听到的阵阵掌声，我的紧张感瞬间消失了，我知道我与学生之间建立起了一种叫做认可的关系。

这件事让我知道了，自己永远是自己的心魔，只要敢于面对，所有疑惑以及困难都会消失不见、迎刃而解！

第二篇：农村支教工作中的遇到的问题和疑惑

农村支教工作中的遇到的问题和疑惑

座谈会上，实习支教学生向校领导汇报了农村顶岗实习支教中的工作、学习和生活情况和自己的感受。从对农村教育基础现状的了解，农村师资队伍和学生状况，到顶岗实习支教总结经验，并针对我校实际情况提出了建议。

利用在校的时间迅速提高自身素质，增强实践能力，并将自己在支教过程中积累的经验和建议留给学校，为使我校农村顶岗实习支教工作进一步完善，促进我校人才培养模式的改革，提高我校人才培养质量，增强社会服务能力提供有价值的参考。

一、调整心态，积极面对

毕竟是离开自己熟悉的工作单位，来到一个自己比较陌生的地方，所以我知道我首先要做的是调整心态，积极面对。

其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为双小人迎接我的是一张纸真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，赵校长对我一学期的工作做了整体安排，我没有什么意见。我承担四（2）班的语文教学任务，上教学研讨课两节，做课堂教学评价和课堂教学设计方面的专题讲座各一次。赵校长给我的任务不轻。

我都答应下来，作为一个教师担任班级的语文教学任务，并不是难事，上教学研讨课也不是难事，因为这都是我们的职责，难的事情是让我对教学评价和教学设计做讲座，而这两个问题可以说就是语文教学的核心问题，尤其是教学评价的课堂教学评价的问题，更是核心中的核心问题，即使是教育教学领域的专家，要说好这件事也不是一件容易的事，我当然不敢马虎。中国教育文摘

在未来的岁月中我认真阅读一些理论书籍，并上网查阅资料，为自己的工作，也为自己的责任做好充分的准备，我像一个扬帆的船，努力向前。

二、研讨交流，学习提升

我上了两节教学研讨课——《特殊的葬礼》两课时。从导入到结尾收束，比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。武永校长评价我的课是——朴素，朴实，淳朴厚重，如春分拂面。王超校长评价我的课是没有什么花样纯是以自己扎实的基本功和厚实的文化功底取胜。我知道这是双小人对我的褒扬，是双小人对我的要求。在与老师们的交流中我也吸取了双小老师不少好的经验。

结合课例，我在六月上旬，做了一个关于课堂教学评价的专题讲座，说是讲座其实也是不敢的，我把赵校长给我的题目做了一个小小的变动——《漫谈课堂教学评价》，这样我也有话说了，也不是那么学术气味浓了，讲座的过程轻松愉快，因为很多个案都是我亲身经历

过了，也是我自己通过思考形成的一些看法，所以老师们很感兴趣。应该说与老师们产生了不小的碰撞，因为有很多观点他们没有听说过。

讲座交流过程中，很多老师与我进行了交流，并向我提出了问题，我都给他们进行了解答，提出了我个人的看法，令我感动的是，很多老师在讲座结束之后，依然有不少老师到我的办公室里与我进行教育教学方面的探讨。在探讨的过程中，我明显感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

三、教学工作，不敢马虎

一个教师的主要工作就是教学，我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，我接手四（2）班的语文教学工作，首先从学习习惯学习态度开始抓起，从学生的作业——写字开始。越细小的地方，越是我们容易忽略的地方，越是务虚的地方，越容易成为我们教育的盲点。但这些地方恰恰是教育的核心和关键，我就从最细小的地方开始，从最务虚的地方开始的。

比如在我们班级我提倡做彬彬有礼的有教养的人，从不随地吐痰开始，这一点我们班级做到了，班级的地面上很少有痰迹了。这我认为是一个了不起的进步。

但练字也好，行为习惯和学习习惯的养成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的两个月就能形成的，所以我也略微感到遗憾，希望这样的教育能够延续下去。

课堂教学，我总是花费不少的时间针对学生的实际情况精心设计，提高课堂的效率，即是所谓的有效教学。

第三篇：校园生活的精彩体会（精选）

校园生活的精彩体会

生活是一颗太阳，使人会感到温暖；生活是一枚火焰，使人会充满激情；生活是一席黑夜，使人会产生恐惧。。。生活就像颜料盒里缤纷的色彩，伴随着整个人生。而校园生活便是人生中最精彩的生活了。

刚来到江门体校的时候，怀揣着一股初生牛犊不怕虎的勇气，到处惹事，让许多的同学比太乐意接受我这个惹事精。不要以为我就是凭这份小小的勇气便敢如此肆无忌惮，更多的是这是一所对体育有专门教育的学校，让我在无形中会产生熟悉感。

从很小的时候，便是学校里在体育方面的佼佼者，每一次的校运会，镇运会都是我以第一名告终的。作为一名常年担任体育委员的我，来到这所我在骨子里就喜欢体育的学校，让我这个小小的身躯一度产生了大大的骄傲感。

正是因为初来乍到却毫不掩饰的锋芒，让我尝到了“不一样的滋味”。

那天，兴高采烈的回到宿舍时，不巧在门口听到师姐们在讨论我的所作所为，想找个法子提醒我，做事做的太过了，可是当时的我听到这些我很是气愤，并不知道，师姐是为我好，气势冲冲的踢开门对着师姐的鼻子指桑骂槐。师姐终于忍无可忍对我呼了一巴掌，当时我就觉得我被侮辱了。当天下午便心怀诡计地对教练打了个报告。站在远处看着被教练教育中的师姐，心里深深地感到出了一口恶气。当时的我就想黑夜等到了黎明的开心。

出乎我意料的是，师姐后来非但没有对我“打击报复”，而是轻声细语地给我上了一堂终生受益的课。她对我说：你曾是学校里的第一，不代表你就会拿到镇里的第一，你拿到镇里第一，不一定就会拿到市里第一！人外有人，天外有天，永远都要要怀着一颗学习的心去进步。再好的天赋都需要后天辛苦的磨练才能成才！似懂非懂地点头，只听懂了要刻苦训练。但是心里却涌上了一番初升的太阳般的温暖。

此后的训练，我告诉自己，要一天比一天好，为的就是能一搏教练和师姐的表扬来满足心中的小小荣誉感。这种精神让我的体育成绩在那段时间里突发猛进。一种午时的太阳炽热的激情流经身体整个经脉。

正当我热情滂湃地对训练产生了“爱恋”时，突然一天，父亲告诉我，我的户口出了很大的问题，要弄好户口起码得好久。这个“好久”让我恍如在山腰被一道雷鸣闪电击入谷底的感觉。一时被困苦冲昏头脑的我，不敢对教练诉说出我的不幸，只是自己默默的承受着来自精神的打击。渐渐地，训练力不从心，学会偷懒，时常被教练批评，成绩一落千丈。队里又来了新的队员了，她就像当初的我，刻苦训练，不同的是，她比我幸运，在比赛中屡屡摘金。此时，教练已无心对我再悉心教育。这时，才猛地想起了师姐对我说的一番话。人外有人，天外有天，你不努力，就会被淘汰。不甘就此堕落却不想要努力向上的状态，让我感到暴风雨来临的恐惧。

由于训练不进反退，这让我咋学习上，找到一座“新大陆”。懒于训练的我开始努力学习，因为基础不差，学习成绩也是日渐上升。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，期末考的成绩出乎意料的拿了全级第三。这让我在训练中积累的乌云渐渐散开。

久而久之，喜欢上参与学校举办的各种活动“书香节”、“元旦晚会”、“趣味体育”，并在这其中享受到了无尽的乐趣，更是知道了团队的重要性，汲取到了许多宝贵的经验。此时，感到一种，雨后天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥美妙的感觉。

现在，有时候静静地一个人待着，会回想起刚来体校到现在发生的种种事情，就像看电影一样的精彩刺激。这些感受，让我在以后的生活里遇到挫折也会不怕跌倒，勇往直前。这是这所学校带给我最大的不同，我很感激在我没有任何体育获奖成绩时，收获了大量做人做事宝贵的经验。

这是学校带给我的五彩生活和缤纷的体会。

第四篇：市场遇到的问题及解决方案

市场遇到的问题及解决方案 各区域店面排面存在的问题：

1、西山区、盘龙区排面陈列不集中比较凌乱；

2、官渡区排面陈列集中一般；

3、各区域产品陈列整洁度较差；

4、空白市场比较多，西山区占比为50%,盘龙区占比为45%，官渡区占比为25%；

各片区存在的问题：

1、官渡区存在的问题：

何兴海片区空白市场占比为30%，迪士尼、华美、金旺达、天伦、港荣铺市率较低，单品较少；排面不集中，没有按照先进先出的原则执行，陈列整洁度较差；

李锐片区空白市场占比为要加强；

20%华美、金旺达、天伦单品较少；陈列整洁度还需

新螺蛳湾区大板桥区片区空白市场占比为35%，迪士尼、华美、金旺达、天伦、港荣铺市率较低，单品较少，陈列整洁度较差；

邓启荣片区空白市场占比为25%，迪士尼、华美、金旺达、天伦、川岛、嘉利来、金帝、港荣铺市率较低，单品较少，陈列整洁度较差；

官渡区整改意见：

1、增加迪士尼、华美、金旺达、天伦、港荣品项；

2、陈列整洁度加强；

3、空白市场的开发力度加强；

4、抢占好的排面，拉大陈列面；

5、注意控制好店面单品日期，如果发现某个单品在15天内没有销售额或者是销量较低的应该及时反映到市场部，由市场部给出整改方案；

6、随时关注各单品的保质期，严格按照先进先出的原则执行

7、增加拜访力度，客情关系继续进一步加强

2、盘龙区存在的问题:

李松柱片区空白市场占比为40%，迪士尼、华美、金旺达、龙发、溢东、川岛

嘉利来、天伦、港荣铺市率较低，单品较少；排面不集中，没有按照先进先出的原则执行，陈列整洁度较差；

吕秀娥片区空白市场占比为45%，迪士尼

华美

金旺达

龙发

溢东

川岛

嘉利来

天伦

港荣

金帝 达利园

香飘飘单品较少，排面不集中，没有按照先进先出的原则执行，陈列整洁度较差；

荀爱片区空白市场占比为

45%，迪士尼

华美

金旺达

龙发

溢东

川岛

嘉利来

天伦

港荣

金帝 达利园

香飘飘单品较少，排面不集中，没有按照先进先出的原则执行，陈列整洁度较差，没有按照计划路线拜访；

刘勇片区空白市场占比为30%，迪士尼

华美

金旺达

龙发

溢东

川岛

嘉利来

天伦

港荣

金帝 达利园

香飘飘单品较少，排面不集中，没有按照先进先出的原则执行，陈列整洁度较差；

盘龙区整改意见：

1、增加迪士尼、华美、金旺达、天伦、港荣品项；

2、陈列整洁度加强；

3、空白市场的开发力度加强；

4、抢占好的排面，拉大陈列面；

5、李松柱片区、吕秀娥片区批发部较多，希望片区主管根据这2个片区的实际情况给出相应政策，并以书面形式递交到市场部，由市场部相关人员向公司反映情况，并在3天内给出整改意见

6、各片区所负责业务员必须按照计划路线拜访；

7、注意控制好店面单品日期，如果发现某个单品在15天内没有销售额或者是销量较低的应该及时反映到市场部，由市场部给出整改方案；

8、随时关注各单品的保质期，严格按照先进先出的原则执行；

9、增加拜访力度，客情关系继续进一步加强；

10、必须按照少补跑勤的原则进行拜访，随时关注竞品动态上报到市场部，由市场部根据实际情况给出相关的活动方案

3、西山区区存在的问题：

由于西山区业务员所负责区域还没有明确只能按照总体市场情况反映

空白市场占比为50%，达利、迪士尼、华美、金旺达、龙发、溢东、川岛

嘉利来、天伦、港荣铺市率较低，单品较少；排面不集中，没有按照先进先出的原则执行，陈列整洁度较差；

西山区整改意见：

1、增加迪士尼、华美、金旺达、天伦、港荣品项；

2、陈列整洁度加强；

3、空白市场的开发力度加强；

4、抢占好的排面，拉大陈列面；

6、各片区所负责业务员必须按照计划路线拜访；

7、注意控制好店面单品日期，如果发现某个单品在15天内没有销售额或者是销量较低的应该及时反映到市场部，由市场部给出整改方案；

8、随时关注各单品的保质期，严格按照先进先出的原则执行；

9、增加拜访力度，客情关系继续进一步加强；

给各片区主管的建议：

1、业务员在签订相关协议时，相关素材必须在三天内给到市场部外围人员；

2、业务员在签订相关协议时地址、电话、联系人等资料必须准确；

3、必须督促各业务员严格按照预期规划路线拜访

4、必须保持排面的整洁度，排面必须饱满，严禁压货；

5、在签订协议时必须由相关片区主管给出预估效果。

第五篇：反思及体会

五年级数学教学反思

蒲川小学

郭 瑞 民

五年级数学教学反思

本人担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。

三、紧密联系生活

数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？„„都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应该买多少涂料？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在《分数基本性质》的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以下两个问题： 四﹑怎样把握学生的学习起点？

课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有知识基础出发进行教学。在教学的伊始，教师是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已有经验走向新知学习？第一次教学中，我一开始就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的暗示，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很容易沿着教师铺设好的现成道路，毫不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的基本性质。

第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思考，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有经验基础之上，他们才能按自己的经验去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”

五、给学生多大的探索空间？

第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发现了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立观察分析得到的，但实质上整个发现过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大？学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新精神和实践能力。

第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想办法证明；这样的处理，创造了适合学生的教育，给了学生极大的探索空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我始终激励着学生的智力探究，努力把“冰冷而美丽的数学恢复为火热的思考”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创造性潜能在学习上展现出创造的活力，在教师的引导下，连续不断地生成了新的发现、新的经验、新的感受，学生的思维能力、情感态度、价值观都得到了发展。

六、存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

七、努力方向:

（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

（三）创新评价，激励促进学生全面发展

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。

五年级数学教学反思

蒲川小学 郭 瑞 民

五年级数学教学反思

本学期,我担任小学五年级的数学教学工作.一学期来,我自始至终以认真,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作.一,认真钻研业务,准确传授知识

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求.无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，因此，在教学工作中，我反复认真学习《课程标准》、深钻教材，力求把握教材的编写意图和《课程标准》精神，准确掌握教学目的，联系学生实际，精心设计教学方案。

二、重视学生的经验和体验，发展数感

建构主义的学生观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接受信息，而是以原有知识经验为基础，主动地建构知识的意义。因此教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识、建构知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

三、关注学生的思维，给学生较大的学习空间。

引导学生自主探索的关键问题是要给学生多大的探究空间？我以引导学生自主探索作为根本出发点，设计具有较大探究问题空间的教学方案，在教学中经常给学生探究的时间和空间，如“你发现了什么？你有什么问题？”等，整个教学过程教师尽力做到不包办代替，硬性规定，而是留给学生自主思考的时间和空间，尊重学生自主选择的权力，而且，还改变了“问→答”这种师生之间的单向交流方式，引导学生在合作中探索，在交流中发现。在此过程中，教师只起到了组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥了学生的主体性、积极性、创造性，使学生真正成为发现者、研究者、探索者。同时，也使课堂教学做到了不仅关注实现知识技能领域目标，更加关注实现发展性领域目标。

四、学以致用，重视知识的反馈和应用。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。

当然，在这期的教学工作中，我也存在着一些不足之处，如对某些知识点深度的把握还有欠缺，对知识的拓展还缺乏符合学生实际情况的掌握，对个别学生的思想上研究不够，没有真正做到使每一个学生都得到较好的发展等等，这些是需要我进一步进行反思和总结的地方，也是需要我在今后的工作中不断加以改进的地方。

五年级数学教学反思

蒲川小学 郭 瑞 民

五年级数学教学反思

本学年，我担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。在我们黄沙教育界曾有这样的说法“没有教不好的学生,只有不会教的老师”因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。刚接手这班时,这班的数学成绩排在全乡的第七位,经过一个学期的努力,在上学期的期末统考中取得了全乡第四的好成绩。这是最好的证明。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。现即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够发挥自己真实的水平取得好成绩，起着重要的推动作用。针对愈临近期末统考，我要用温馨营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。要教会学生合理安排学习活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠；及时给学生以辅导和答疑，使每个学生都能取得理想的成绩。

在以后的教学工作中，我要要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

师德师风心得体会

蒲川小学

郭 瑞 民

师德师风学习心得

唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是三大任务中的首要。要向人传道，自己的师德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个老鼠屎毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。

教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。

师爱是无声的，其表现却是铿锵有力的！

一、爱学生

（一）尊重、关爱学生。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。师生相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。作为老师，即使只当了一天的教师，我们也要对学生负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。

关心、尊重每个学生，是教师的天职或天性。所谓关心学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生服务；不只是关心他们的学习，还要关心他们的生活；不只是关心他们的学业进步，还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连，学生的幸福就是自己的幸福，学生的欢乐就是自己的欢乐，学生的痛苦就是自己的痛苦。所谓尊重学生，就是在关心学生的同时，必须尊重他们的人格，相信他们的力量。然而对学生的尊重必须与对学生的严格要求结合起来，决不能停留在用慈祥、关注的态度庇护他们，而要将之融进严格的要求中，从而使学生成为自尊、自强的人。

（二）鼓励学生自我超越。

教师爱学生，还要相信每个学生都有巨大的潜能。每个学生的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个学生身上的潜能，鼓励学生不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥，不断地超越自我。我在当班主任时，班内一位学生非常好动，自由散漫，但在同学中有一定的威信。我既指出了他的不足，同时又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好班级工作，我叫他担任了体育委员。果然他不负众望，把班级的体育工作搞得非常出色，赢得了老师和同学的赞赏，同时也改变了他以往散漫的习惯。所以信任每一位学生，让其在实践中自律，纠正自己的错误，相信他们，不断地鼓励他们，用发展的眼光对待（更多精彩文章来自“秘书不求人”）学生，挖掘他们身上巨大的潜能，让他们实现自我超越。也许从此他们的人生道路将会发生不同的改变。

教育不是万能的。当我们在教育中遇到挫折、失败时，必须以自己的良好心理品质去影响学生，细心关注学生的点滴进步与成功，及时、适度地予以表扬和鼓励，增强学生的自信心，以形成良好的稳定的心理品质，促进学生自我发展，自我超越。

二、爱事业

（一）奉献、探索精神。

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。

教师要视课堂教学为生命的活动，把上好每一节课看作是生命意义的体现，每一节课都如同欢度节日一样地喜悦和激动，体味生命力的满足，感悟太阳底下最神圣的职业不仅是一种献身，更是自我发展，自我实现。而这种“发展”和“实现”必须是在“自由自觉的活动”中把“人的世界”还给学生，即在“对象成了他本身”中产生的。

每一位立志献身教育事业的教师都应成为事业的创造者，要有脚踏实地、进取开拓的工作态度，具有对教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题，发现新现象的意义，对日常教育工作保持一份敏感和探索的习惯，不断改进自己的工作并形成理性的认识，在富有时代精神和教育理念指导下的教育实践，反思、探索和创造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教师的教育智慧会使自己的工作进入科学和艺术结合的境界，充分展现出个性的独特风格。此时，教育对于教师而言，不仅是一种工作，也是一种享受。

（二）敬业精神。

敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统。结合教育的现实要求，发扬优良传统，大力倡导爱岗敬业的职业道德，是当前教师职业道德建设的一项十分有意义的事。教育事业的生存和发展须依靠全体教师敬业爱岗。社会的进步说到底，是靠科学技术和生产力的发展推动的。而科学发展的历程告诉我们，每一项科学发现，每一次技术进步，都需要人们付出巨大的代价，都闪耀着敬业精神的光辉。世界上所有的财富，都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。离开持之以恒的劳动，没有敬业精神的灌注，财富从何而来？不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族发展就越迅速。当然，社会进步还包含着精神文明的发展。教育事业作为精神文明建设事业的一部分，其发展，需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。

敬业是积极向上的人生态度。人生的价值在于奋斗、进步与奉献。兢兢业业做好本职工作是最基本的一条。有人说，伟大的科学发现和重要的岗位，容易调动敬业精神；而一些普普通通的工作，想敬业也敬不起来。道理并非如此。教师们发扬敬业精神，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，可感召成千上万人投身到教育事业建设中，推动社会现代化的建设与发展。在平凡的教师岗位上长期能爱岗敬业，创造让党和人民满意的业绩，需要我们有坚韧不拔的毅力。

要想完成建设有中国特色社会主义的伟大事业，各行各业从业人员都应该努力做到爱岗敬业。现代化事业的大厦由一砖一瓦累积而成。在大厦建筑过程中，如果某些环节丧失敬业精神，出现黑心工程，整个大厦的质量都会受到影响。所以，在教育业中倡导敬业精神是关系全局的大事。

师德师风心得体会

蒲川小学

郭 瑞 民

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师身教的重要性，因为教师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

一、为人师表

教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教

学校是****精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，教师良好的师德将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

四、服务心态

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！