后泥河小学教研工作总结

第一篇：后泥河小学教研工作总结

后泥河小学教研工作总结

(2009——2010学年度第二学期）

本年度小学教研工作在区教育局和市普教室的直接领导下，以江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导，组织带领我区广大小学教育工作者积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。现把一年来的主要工作回顾如下：

一、做好基础教育课程改革实验的准备工作

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，认真做好实验前的准备工作。

1、学习培训，做好师资准备。为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，积极采取走出去、请进来的办法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。多次派人参加省普教室举办的语文、数学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动，还派人到外地学习，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍，为扎实进行试验教学实验做好师理论准备。

2、深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

二、举办形式多样的教学评优及研讨活动

开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本校实际，结合省市普教室的评优活动，会同文教局举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。为了交流展示学习新教材的成果，我校教师在网络论坛上主动发言，通过开课、评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。

三、开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动 时值基础教育全面大改革之时，广大教育工作者积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我校教师积极参加各级各类的活动，有多次多位老师在市级和区级获奖。

四、加强与兄弟学校交流，提高教研水平。

为了了解最新教研动态，进一步提高教研水平，我校加强与兄弟学校的交流，选

派优秀青年教师王义平、侯竟辉老师，到小麻送课，或者来我校听课交流，全校老师参与听课和研讨，我校教师在帮带兄弟校教师的同时学习了兄弟学校的教育教学经验，了解随时随地新教学动态，更新了教育教学理念，提高了教研水平。

五、我们的教研工作存在的不足

a、树立正确的评价理念。如以学生的笔试成绩做为评价整体工作、教师工作的唯一标准，则有失合理。评价的目的是促进发展，通过评价让老师了解自己教学的长处和不足，促使教师提高专业素质、教学技能，进而提高工作效率和质量。评价学生应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为评价的主要依据。在今后的工作中，我们在关注学生考试成绩的同时，也要关注他们的学习兴趣、自信心、习惯、能力和策略等。

b、努力防止学生两极分化。大班额教学给教师带来一定的困难，不利于教师辅导，另外转入我校的打工子弟相当多，水平参差不齐，教师要面向全体学生，关注个体差异、有效地调动学生参与课堂活动的积极性，让不同层次的学生都学有所得是我校课堂教学的一大难点。

c、学校硬件设施有待充实。学校目前只有一个电子备课室，教师的办公设备还很落后，教师的办公条件有待改善。集体备课制度尚未建立，不少教师掌握新型现代化教学手段还不太熟练，要加强教师岗位培训和专业指导。一个学期来我们虽然取得了一些成绩，但也存在许多问题，我们愿不断反思总结，吸取经验。我们坚信：以人为本，科研兴校的办学理念；团结协作，以校为荣的集体意识；求真务实，开拓创新的奋进精神，定会凝成我校教育科研天地的浓浓绿荫，果满枝头。

2010年7月19日

第二篇：2010-2011年第一学期后泥河小学教研工作总结

2010-2011年第一学期后泥河小学教研工作总结

半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了浓厚的校园教研氛围。下面就这半年来的教研工作，总结如下：

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高。

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此2010年，我们教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。

二．理论联系实际，转变课堂教学模式。

本学年，我校把每个星期的星期三定为学校的教研日。全校教师按照教研工作计划的安排，分分年级段地进行听课评课活动。听课的老师在听课以后现场及时地进行评课，提出更新更好的教学建议，通过学习研究，互动交流，我校教师的专业水平和教研意识都得到了提高，教师们的课堂教学设计和课堂管理能力也上升到了一个新的台阶。

三、发挥骨干教师的带头作用。

本学年，我校对新教师的培训，主要采用帮扶结对子的形式，骨干教师对在校的新教师互相以听评课的形式，对新教师进行业务上的指导。采用这种方式，让新教师更快地适应我校的教学教研工作，使他们更能好更快地溶入我校的工作氛围中，提高了学校老师的整体水平。

学校里不能是“龙藏虎卧”“珠暗匣中”人才埋没独善其身之处，是龙是虎就要让其展身姿在教研的天空里腾跃激昂，是明珠就要让它放出光彩。十一月份，抓住我校的两名骨干教师付主任和刘春瑜老师要到其它学校去送课的契机，我们在全校开展了一次扎实的教学研讨活动：说课-上课-研讨-上课-研讨-上课-研讨-上课。每一堂课都是全体教师与教者一起亲历它的设计修改、不断科学完善的过程，是极好的集体培训，“人”与“课”一起成长。我们积极争取参赛锻炼的机会，借以在实战中试身手拓眼界获取经验和自信。一个个回合下来，骨干教师 的实践水平和研究指导能力得到提高，学校教师的整体素质都得到了大幅度提高，学校的教研实力迅速增强。付红云主任主讲的《猴王出世》和刘春瑜老师主讲的《观潮》都在区教研室组织的送课活动中受到了广泛地好评，同时也实现了语言形式在阅读教学中的突破。

四、友情传递联谊校，携手共创新发展。

在让全体教师理解提升新的教育理念的同时，也不忘手拉手联谊校，于是学校又将联谊校的老师请进学校，让他们与本校教师共同学习、研讨、受益。10月份，11日月份麻各庄小学校园笑语欢歌，喜气洋溢！下午1时，学校开展了我校和小麻各庄小学联谊校的教研活动，此次活动中，我校三名教师通过名师送课，促进学校教师课堂教学能力的提高。此次活动除骨干教师送课外，还组织两校教师针对学校教学实际和大多数教师存在的困惑和急需解决的问题进行了语文、数学两个学科的专题研讨，集体备课辅导，让参加活动的所有教师从课堂教学、知识理念和备课等诸多方面有所收益，从而真正意义上做到了心与心的近距离的沟通，聆听与争论。从老师满意的表情，快活的心情中，我们完全可以相信：这次活动必将给我们的课堂教学带来新的活力与生机。

五、认真开展网络教研，借助网络平台展示教师风采。

回首一学期的网络教研，每个人脸上都洋溢着收获的喜悦。从被动到自发，网络教研成为我们的教研的另一个阵地，在网络上，我们的眼界更加开拓，有什么疑问，也能及时的得到解决，越来越瘦的广大老师的欢迎和重视。

我们也将自己的课放到网上，请基地校的老师观看、评点，上学期，付主任就讲了一节研讨课《我的伯父鲁迅先生》，放到呱呱视频上，与基地校的老师共同研讨，取得了很好的效果。

一分耕耘，一分收获，卓有成效的教研活动促进了教育教学成绩的稳步提高，为我们的工作带来了更大的动力。不过我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往，勤勉务实地工作，为教育事业谱写新的篇章。

第三篇：2009—2010年第一学期后泥河小学教研工作总结

2009—2010年第一学期后泥河小学教研工作总结

本学期，我校的教研工作继续以新课程改革为中心，以开展扎实有效的学校教研为基本途径，以提高教师专业化水平为保障，进一步探索新课程理念下提高课堂教学效率的途径和方法，以学生的发展为本，全面提高教育教学质量，有效推进了新课程改革深入实施。

具体工作成效如下：

一、教师学习主动，学习成效较好。

本学期我校充分发挥骨干教师示范辐射作用，通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教学研讨、集体备课活动、公开课观摩等活动的开展，提高了教师业务水平，以学科为主，认真探索研修的基本方法，切实有效的提高了课堂教学的实效。

二、网络教研大备课组的活动积极主动的参与，教师网络教研意识浓厚，能力大幅度提高，加快网络教研进程，每一名教师在网络教研中也都很有收获。区里举行网络教研现场会，我校有四名教师参加，并且发言，得到了领导和同事们的好评。

三、从研究、培训入手，提高了教师素质和学生成绩。

1、加强常态课的研究。

本学期我校全体老师结合课例研究模式，紧紧围绕“有效课堂教学”这个的主题，狠抓课堂教学效益，使教师在新课程改革中，不断改变自我，不断提升自我，不断完善自我。有目的、有计划地学习运用新课程理念，积极营造“民主、和谐、生动”的教育氛围，努力构建“平等、自主、探究、创新”的课堂教学模式。每一名教师都关注课堂实效，个个研究课堂，努力让课堂活起来，让学生动起来。特别是要加强常态课的督查和研究，本学期末开展的常态课比武评比活动中，老师们都感到自己的进步。

2、扎实开展备课检查，教学研讨。

“曾有人错误地认为，既然课堂是生成的，课程改革后应该简化备课，甚至不要备课。孰不知，没有备课的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余。在生成的课堂上，需要教师善于激发学生的需求，放手让学生自主探索，需要教师展示学生真实的学习过程，特别是善待学生学习过程中的出现的错误和不足，运用教师的智慧耐心引导学生，使之在获取知识，形成能力的同时获得健康的人格。为此，今年我校细化了备课检查，强化了隐性备课的检查，使教师在上课前必须做到有备而来。

3、学校学生总体成绩在稳步提高。

一学期来。通过全体教师的努力，教师综合素质有了很大的提高，学生成绩都在全镇名列前茅。

后泥河小学教研组

2009年9月8日

第四篇：泥屯小学教研工作总结

泥屯小学2014-2015学教研工作总结

本学年，我校围绕县、联校教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。

一、制订切实可行的教研计划

为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。根据我校的教育教学现状，认认真真地制订出切实可行的教研计划。

二、加强教师业务培训

1、每周星期四下午，我们就组织老师在学校进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。

学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现教师的人生价值，我们常常引导教师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。

2、本学年，我们组织了9名教师赴长子县同旺小学学习课改。之后，我们进行了“三学一练”课堂教学模式胡实践。在教研过程中，老师们互相帮助、互相学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体的智慧，形成了浓厚的教研氛围。

三、努力提高教学质量

1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。继续实行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“三学一练”的教学模式。

2、认真抓好期中、期末教学常规检查，对教师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

3、认真抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。讲评习题能及时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

五、存在的问题

虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

阳曲县泥屯镇泥屯小学校

二零一五年六月

阳曲县泥屯镇泥屯小学校 2014-2015学教研工作总结

二零一五年六月

第五篇：2010-2011学后泥河小学教研活动计划

2010-2011学后泥河小学教研活动计划

新课改已经轰轰烈烈的进行了多年，因此教研工作将继续以新课程改革为中心，以开展扎实有效的校本教研为基本途径，以开发独具后小特色的校本课程为突破口，以提高教师专业化水平为保障，进一步探索新课程理念下提高课堂教学效率的途径和方法，减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，推动新课程改革深入实施。工作任务及措施如下：

一、创设学习氛围，促使教师专业化水平逐渐提升。

1、采取多种方式和途径继续做好学科新教材、教法的研究培训工作，增强培训工作的实效性。

2、本学期重点搞好和小麻各庄小学联谊交流活动，坚持送课到校，诚挚交流，互相提高，促进学校教学均衡发展。

3、开展 “创新设计”教师课堂教学大赛，通过校内竞赛展示，交流各校课堂教学研究信息，共同分享教研成果，促进全体教师课堂教学水平提高。

4、扎实跟进网络教研和培训，提高教师网络教研意识和能力，加快网络教研进程，并且鼓励教师在网络的教研过程中多发言，多发帖，及时记录下有用的信息，自己闪动的创想。

二、扎实有效地开展校本教研。

1、充分发挥校本教研对教师教研的支持作用——从学校、教师教学实际出发，开展校本研修。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强。以学科为主，认真探索校本研修的基本框架。

2、“如何引导学生在课堂上感受语言形式的多样，在文章当中运用的妙处”是当前中高年级语文教学实践中的重点，因此，今年我校的语文教研活动将以“语言形式”研究为核心，踏实跟进教研室新理念课堂教学理论应用。

3、充分发挥网络平台对校本教研的促进作用——从封闭教研走向开放交流。鼓励学校及广大教师积极参与网络教研，把自己在工作中遇到的问题和困惑拿出来，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持，教研员要及时上传调研信息及案例反思，及时回应和解决教师的教学问题。同时有针对性地开展学科网络专题论坛，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

本学期主要工作安排： 九月份

1、制定教研计划。

2、教师进行有关“语言形式”资料的学习。十月份

1、完成“小学综合实践活动教学成果评选活动”的评审上报工作。

2、举办小学语文课改培训及研讨会(3月12日 星期五）。

3、召开小学教育教学质量分析会。

4、筹备开展小学课改教育教学成果展示活动。

5、组织课题组成员参观学习。

四月份

1、开展“普通话测试周”活动（清明节假后一周时间）。

2、布置开展小学语文学科教育教学案例及论文评选活动。

3、开展“教坛新星”、“教学能手”送教活动。五月份

1、检查、督促语文课题研究的开展情况。

2、小学部分年级教学质量抽测。

3、继续进行课改调研，听课，评课。

4、举办小学语文青年教师教学设计大赛(5月22日星期六）。六月份

1、开展小学语文教学案例及论文评选活动。2、2010年春季期末教学质量监测。

3、布置小学语文青年教师说课比赛（下学期举办）。七月份

1、整理语文课题研究材料。

2、课改以来，教学质量全面分析。

3、上半年教研工作总结。八月份

1、整理、审核小学课程改革教育教学成果展示活动材料，汇编成册；拟制活动方案。

2、初拟参加上级课改培训。、