开发区三中读书教育活动总结

第一篇：开发区三中读书教育活动总结

开发区三中读书教育活动总结

好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，营造校园的书香氛围，我校结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：

一、发挥“四个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。

（一）发挥学校的主导作用。

我校建立了以校长为首，教导处领导、班主任与科任教师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。在“读经典，学礼仪”主题教育读书活动中，深入倡导“阅读文化，建设书香校园”的理念。深入宣传，营造读书学习的良好氛围。根据学校每学期工作计划，学校及时制定了详实可行的读书活动计划。按照活动计划，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。

（二）发挥教师的引导作用。

教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关

键。我校积极安排有关教师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力。

（三）发挥学生的主体作用。

开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（四）发挥图书室的阵地作用。

1、我校图书室，一直以来有专职图书管理老师负。图书电子文档、借阅时间以及阅览活动等管理制度健全，保证了全校学生及时借阅图书的需求。我们对各班级课表进行了再分析，制定了班级阅读时间安排表，在规定时间内安排班级的集体阅读，同时，我们在每天的午休时间开放学校图书室，方便学生借阅图书。图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的学生提供优质服务——推荐好书，指导借阅合适的书籍。

2、为更好方便学生阅读，我们还在各班下发《推荐阅读书目》，发动

学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了一人一书，好书共欣赏，各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛。

二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。

（一）、读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践。读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。每周我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂45分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。

（二）、读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。我校初一年级学生的《中庸》《大学》诵读，初二年级《老子》《孙子》的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守的行为规范。在读书活动中教育学生用这些“守则”约束自己，改掉不良的行为习惯。

（三）、读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了

以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新鲜感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。

（四）、读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。

（五）、读书活动与师生共同成长相结合。开展读书辅导讲座。开学初，学校利用升旗仪式进行宣传发动，让每一位学生认识到参与读书活动的意义。利用晨会、班会做辅导讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”“怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书辅导讲座的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴。在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展。

通过开展读书活动，我校在教育教学方面有了明显的改变。首先，进一步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养。自从开展读书以来，同学们的读书热情高涨了，许多同学通过学校的图书室，有的跑到新华书店购买书籍来阅读，一到休息时间，学生手不

离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

第二，促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间同学们能静心读书了，主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。第三、取得令人瞩目的成绩：

1、据不完全统计，近两年全校人均读书15本，读书最多的学生达32本；

2、涌现了一大批“读书小明星” ；

3、校内古诗、美文诵读竞赛成绩显著；

4、“亲子共读”活动使家校形成合力，创造了良好的读书氛围；

总之，我校读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让朝阳书香溢满校园。

第二篇：开发区实验小学感恩教育活动总结

开发区实验小学感恩教育活动总结

如今的中国孩子，在父母的心目中就是“皇帝”、“公主”。家长对孩子们唯听是从，溺爱有加。自觉不自觉间就养成了孩子唯我独尊、自私冷漠的病态心理。孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，遗忘了感谢。以为父母的养育和老师的教诲都是理所当然的。针对这种道德的缺失，情感的失落，我校在2013年4月3日举行了“心存感恩，与爱同行”感恩励志教育演讲会。

参加会议的有教育局关工委领导朱叶、齐敦

一、安立存等。会议特邀请单县家庭教育专家刘秋阁老师，对我校全体师生及家长进行了一次面对面的感恩教育。刘秋歌老师一开始就用手语和大家一起深情的演唱《感恩的心》，要求我们的孩子们缓缓地低下头颅，闭上双眼，听她感人至极的演讲。伴随着悲凉的音乐，她重温了在汶川大地震中的感人故事，又深情回忆了自己从穷苦人家的孩子走向成功的历程，深情追忆父母恩情, 表达了自己“寸草难报三春晖”的感慨与悔恨。刘秋歌老师说：什么是教？教的左边是孝，右边是文。教，从孝开始，不孝不教。一个不孝的学生读再多的书都没用，中国并不缺少大学生。孝敬父母不能等待；孝敬父母无需功成名就；孝敬父母要从小事做起。。。那感性的演讲词配上时而忧伤低沉，时而慷慨激昂的背景音乐，让每个听者陷入沉思。同学们低着头，闭着眼，在《感恩的心》的动人旋律中，体味着父母的艰辛付出，陷入对父母歉疚的思绪中。这时刘秋歌老师要求现场上去50名学生，结果同学们争相涌上前台，她与台上的几个学生互动之后，要所有的学生为她们所爱的父母疯狂一次，说出他们最想要对父母说出的话。于是台上，台下的一千多名学生高举双手、面朝蓝天，发自肺腑、嘶声力竭地喊出了，想说却一直没说出的那句话：“爸爸、妈妈，我爱你们！”“爸爸、妈妈，我爱你们！”那一声声高喊把演讲会推进了高潮。

演讲继续进行着，热情一浪高过一浪，同学们时而掌声雷动，时而啜泣声声，时而高声呐喊„„ 在刘秋歌老师一声声牵动灵魂的语言中，一个个具有感染力、震撼力的感恩故事中，在各种音乐背景的渲染中，孩子们被真正震撼了！一个个的同学被请到台上，讲述着一个个真实的故事。有的学生泣不成声地向家长和老师道歉，发誓痛改前非，重新找回自我。，对着在场的家长哭着喊：“妈妈，我爱你！”、“妈妈您辛苦了”、“爸爸您辛苦了”、“我一定要好好学习，长大了好好报答您”。学生、老师、家长无一不泪流满面，演讲会再一次达到了高潮。

人非草木，孰能无情？刘秋歌老师的演讲让孩子们了解了什么是亲情，让家长明白了我们的孩子其实非常爱我们！非常依赖我们，他们需要我们的信任与帮助！她让我们明白：人要学会感恩。一个人假如连父母都不爱，将来又如何去爱苍生？如何去爱我们的人民？如何去爱我们的国家？她告诉我们，在这个世界上什么事都是可以等待，唯有孝敬父母不能等待。不要给自己留下“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。

演讲会持续了两个多小时，最后全体同学及家长向老师们鞠躬以谢师恩，大声表达对老师的感恩之情。这次演讲会可谓是一次心与心的碰撞，情与情的交融，爱与爱的传递。他让师生及家长们的心灵得到了洗礼和震撼，真正的领悟了感恩的真谛。

第三篇：爱国主义读书教育活动总结

爱国主义读书教育活动总结

少年儿童是祖国的花朵，民族的未来，是中国特色社会主义事业的接班人，是实现中华民族伟大复兴的希望。读书活动作为爱国主义教育的重要形式，是新时期加强未成年人社会主义荣辱观教育、思想道德教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效载体，是一项利在当代、功在千秋的大事。因此，提高对青少年读书活动重要意义的认识，真正把这项工作作为事关国家前途和民族命运的战略工程，作为关系千家万户的民心工程，作为社会主义精神文明建设的基础工程，切实抓紧抓好。

为此，石庙镇中心小学成立了爱国主义读书教育工作领导组。我校高度重视爱国主义读书教育活动，精心组织策划，制定了石庙镇中心小学爱国主义读书教育活动方案，并组织贯彻落实。

我们把读书活动分为三个阶段：第一阶段：发动动员阶段，营造读书氛围，利用好校图书室、阅览室，每班轮流借阅。第二阶段，活动阶段，各班级开展主题版报展评活动。举行了演讲比赛和知识竞赛。这两次比赛宗旨是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,用生动的事实,介绍中国共产党成立90年来的光辉历程、伟大业绩和优秀人物，帮助广大青少年增强对党的认识,更加坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，努力成长为新一代社会主义事业的建设者和接班人。我校中高年级学生全员参与，精心准备。参赛学生通过认真阅读活动读本，紧扣活动主题，就读本中各个论题谈自己的认识和体会；通过读书和参加活动，畅谈自己是如何把个人的成长融入时代发展之中；如何以这次读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。总之，我们对爱国主义读书活动进行了精心的组织与策划，并对活动安排全程落实，活动过程中力争处理好每个细节，并认真总结经验教训，为来年的爱国主义读书教育活动积累经验。

第四篇：开发区七中语文读书活动经验

览群书怡情傅彩纳百川明智长才

――开发区第七中学语文课外阅读经验汇报

一、教研组概况

我校语文组现有教师16人，其中高级教师15人，一级教师1人。我们这个团队吸纳了来自东北各地的名师及东北师大和北师大的高材生，现有国家级优秀教师1人，省级劳模1人，省级学科带头人、教学能手2人。在工作中，全组充分发挥群体优势，遵循学校 “倡百家、融一家，形成自家”的教育哲学，熔各地的教学思维和模式于一炉，从而形成了“和谐、务实、博学、创新”的工作作风。我们的专业化发展理念是“热爱生活，享受工作”，我们的组训是“和谐合作，睿智创新”。这是一个有活力，有能力，有实力，更有合力的团体，被全校称为“阳光教研组”。我们校长给语文组的评价是：合力强，教研到位，对课题研究深入扎实。自2000年建校以来，语文中考成绩一年一个新台阶，参加5届中考，语文中考成绩在全区连年夺冠，并且遥遥领先。在全国中学生作文大赛中，连年被评为先进单位。2007年3月，我校语文课向全市开放一周，每位老师都向全市展示了我们的常态课，得到全市语文老师的一致好评，反响极为强烈。在课题组专家、市、区教研员和学校领导的关注引领下，在全组老师的共同努力下，我校的语文教学如今已经初显几大特色：课程整合（与音乐、历史等学科）、传统节日与语文教学的有机结合、名著阅读教学、国学教学。“校园文学与生命教育”、“初中生语文阅读鉴赏学力培养”等课题的开展与研究为语文教学增添了动力与活力。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。鉴于此，我校将语文学科定位为“航空母舰”学科，在学校教育中起着承载和领航的作用。

二、我们对课外阅读的认识

1.在阅读好书中构建学生的精神家园

文字和书籍的发明，让后人从一开始就可以站在人类已有文明的起点上，继续出发。人高于其他动物的优势在此显现出来——在物质的世界之外，人类还开辟了一个精神的世界，这是第二个世界。人类也因此除了物质生活之外，还拥有一种精神生活——人类特有的第二生活，它是精神的生活，是超越时空的。中学生的生活面儿显然是狭窄而有限的，但却可以通过书籍这个秘密通道，打破时空的限制，穿梭古今，漫游于人类所创造的精神空间，这不仅极大地扩展了学生的精神生活面儿，而且也极大地提高了学生精神生活的质量：在与创造人类与民族精神财富的大师、巨人对话中，重新经历他们书中所描述的生活，自会达到一种前所未有的精神境界，即在阅读好书中构建自己的精神家园。

在学校第二个五年发展规划中提出了书香校园工程、笔耕墨香工程，并以之作为培养学生语文素养的主阵地。青春作伴好读书，为了美好的一生，我们主动索取着这种巨大的幸福，让书香充满校园。

苏霍姆林斯基说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。只有从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。” 可见阅读对孩子自我发展、自我完善的作用。

2.循序而渐进让书香铺满心路

语文《课标》要求“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”。语文素养，指的是学生在语文学习的过程中，所获得的个性品质以及心理认知方面繁荣积累和提高。具体要求是“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文在促进人的全面发展方面的价值追求。”这也正是我们书香工程、笔耕墨香工程所要达成的目标。（课标内容制成ppt）

语文素养，强调的是养成，因此语文素养的形成必须有一个过程，即循序渐进，尊重学生心理的发展。语文素养的培养，必须融入到各学龄段和各个学期的教程中来，只有实现了前一阶段的“前素质”，才有后面的进一步发展。

语文课程标准对义务教育阶段在语文阅读教学上的要求首先从阅读数量上入手：一是提倡扩大阅读面,要求“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”，“扩大自己的阅读面”，“扩大阅读范围,拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量,九年义务教育阶段阅读量达400万字以上。

宋代著名学者朱熹的读书之法“循序而渐进”，给了我们很大启示。

有的人读书性子急，一打开书就匆忙忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，见满桌大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎样读书呢？朱熹的方法是：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他还说：“学者观书，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要扎扎实实，由浅入深，循序渐进，有时还要频频回顾，以暂进的退步求得扎实的学问。

由浅入深

定计划是课外阅读的前提，课外阅读必须配合教材随时进行，一般一学期制定一次为宜，每周安排一节进行课外阅读为宜。教师根据学生的年龄特征和兴趣爱好，制定出比较系统的课外阅读指导计划，每学期开始向学生公布一批课外阅读的书籍和要求，按计划读完课标推荐的名著，并适度扩展阅读面。帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，并建立《课外阅读登记卡》（记录每天读书情况）。

我们有序地制定三个年级读书计划，班级及个人均有明晰的计划且一线贯穿，形成梯度。（年级组学生读书计划、年级组教师读书计划、各班级读书计划、家长亲子读书计划）一个阶段明确一个主题,围绕主题选择阅读内容.计划制定的原则也是由浅入深，由生动有趣到哲理深刻。首先课标推荐的书目就是依据这样的原则：ppt

七年级：《繁星〃春水》《伊索寓言》《童年》《昆虫记》

八年级：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

《海底两万里》《名人传》

九年级：《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》《格列佛游记》《简〃爱》

我们给初

一、初二学生推荐的100本书：

七年级以故事性强、内容新奇有趣的居多如《希腊神话和传说》、《城南旧事》、《格兰特船长的儿女》、《假如给我三天光明》、《福尔摩斯探案集》等；还有一些名人传记增添人生榜样《居里夫人传》、《林肯传》、《拿破仑传》；初一学生好奇心强，喜读科普作品我们推荐科技类图书、历史类图书、地理类图书、植物类图书、动物类图书等。

八年级是读书的黄金时期，认知水平有所提高，我们又适时推荐大部头作品如《三国演义》、《红楼梦》、莎士比亚作品等；还有理性思考更高深一点的，如《易中天品三国》、《文化苦旅》、《行者无疆》等。这个时期他读后还有精力拿出各种呈现方式去影响别人。后文中将提到的毛泽东诗词讲座、《红楼梦》讲座、“四大吝啬鬼”讲座等都是初二的读书汇报活动。

由少而多

每天读一篇文章无论什么文章，只要是积极的、健康的、向上的文章，无论是小说、散文、诗歌、戏剧，无论是言情、武侠、科幻、小品都可以读。也许上了一天课的孩子很累了，那么就让这篇文章来帮助他们轻松心情；也许运动游戏了一整天亢奋异常，那么就让这篇文章来平静他们怦怦乱跳的心；孩子们甚至可以在临睡前把它作为催眠的良方，只要读了就一定能有效果。

由能到会

阅读方法直接影响阅读质量。经过一段时间的训练，大部分学生能够参与到课外阅读中来，这时，我们会教给学生阅读方法，使之由能读到会读。即读书时，切莫只注意情节，每篇吸引你的文章都会有它的独到之处，或者是语言，或者是构思，或者是其间蕴含的深刻哲理，总之，你要读有所获才算是读了。附：各年级推荐书目（文稿中不用呈现，在ppt中罗列一些即可）

三、我们的做法

（一）教师的角色定位

1.教师——书虫

①教师的读书计划

我校的书香工程，旨培养孩子读书，学校要求我们教师首先成为书虫。因为一个学生能够遇到一个喜欢读书的老师是幸运的。他会营造读书的环境，使孩子耳濡目染，移风易俗。

这是我们初二语文组本学期教师读书计划。（ppt）

1、经典阅读：《给教师的100条建议》《冷冉教育文集》《56号教室的奇迹》

2、推荐阅读（六本书）：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》 《旧文重读》

《做最好的老师——著名教育家李镇西25年教育教学精华》

《赏识你的孩子》《文心》《人间词话》

3、每月必读语文教学的一本杂志。（《名作欣赏》《中学语文教学》等）

4、自由阅读：学校图书馆、教室阅览室教育类文学类

这是我们组战美华老师本学期开学以来个人购书情况：（ppt）

《国学概论》、《人间词话》、《经典常谈》、《唐诗杂记》、《中国史纲》、《三国史话》、《中国历史研究法》、《中国小说史略》、《明史讲义》、《清史讲义》、《国学常识》、《中国书画浅说》、《诗境浅说》、《文字学常识》、《宋元戏曲史》、《读书指南》、《中国八大诗人》、《美国语文》、《朱镕基讲话实录》、《目送》、《生活的艺术》。

②促进教师读书的具体方法（此部分内容的ppt里要呈现教师的读书笔记、教师在书页中所作的批注）在短短的几年间，我们学校免费向每位老师发放了20多本书。又给语文组格外配国学类书籍31本。《中国哲学史》、《论语别裁》《易经杂说》《孔子传》《论语译注》《礼记》《于丹论语心得》《易中天品三国》等国学书籍尽其繁盛。为了让老师们多读书，学校要求每位教师每年至少订一份与本学科教学内容有关的报刊杂志，每学期5000字的读书笔记。学校还组织教师将发给教师本人的书籍摆出来观摩，看谁的书上留下的阅读痕迹多。最盛大的一次是读《冷冉教育文集》读书交流，并把优秀读书感悟集成《校刊》专辑。为了让教师们读到新书、好书，学校不仅不停地购买新书，还特设教师阅览室以方便老师们阅读。

2.教师——教练

在实施阅读计划，开展阅读活动过程中，我们教师既是活动的组织者、指导者，又是活动的参与者。我们既要精心准备，上好每一节阅读指导课、名著赏析课，又要给学生创设合作交流的环境，让学生在自己阅读的基础上与其他同学开展合作学习，同时还要积极参与到课外阅读活动当中去，亲身去阅读这些文学名著，以平等的身份与学生交流阅读心得，探讨疑难问题。

（1）、我们教给学生如何去作圈点、评注、卡片、摘要、笔记等。努力培养学生的思维独立性和批判性，鼓励学生自己去发现问题，解决问题。我们鼓励发问，引导学生自己去探究、去思考，鼓励他们发表自己的见解，不是把自己的见解完全强加给学生。

（2）、开辟阅读的时间和空间。在学校，有的老师利用自习课、班会课、等时间安排阅读交流课，让学生阅读书报并交流心得，能够得到非常好的学习效果。在家里，家长也要在午间、晚上放学后以及周末安排出一些时间，和自己的子女共同阅读并交流讨论，既能促进孩子阅读学习又能增进感情。（《太阳的南边国境的西边》村上春树看妈妈在读，我也就读了一遍，有好多看不懂的，但挺震撼的，老师您一定也会感到震撼。）

我们除教学生读书以外，还要教家长读书，一个孩子能够有一个喜欢读书的父母是幸福的，他会为孩子身体力行、言传身教。

很多家长发愁，说孩子不喜欢读书，平时塞一本书给孩子，他怎么样都不愿意读。其实要想一想家长自己是不是作为很好的一个示范作用，我们是不是自己很喜欢读书。言传身教是很重要的教育。家长自己从来不读书，自己有时间就打麻将，孩子可能觉得打麻将是最美的事情。孩子能和父母共做一件有意义的事，他是幸福的。

《一生的忠告:一位外交家爸爸给孩子的信》、.《发现母亲》、《怎么爱你也不够》池莉（这是一位家长曾经向我推荐的一本书，我又推荐给其他家长）

只有一点我希望我的女儿明白，这就是我深深感谢她给了我另一种生活。我对她没有任何要求。如果她的盛开需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下。（池莉）

多么诗意的母爱，当家长也需要学习呀。

（3）、教师和家长共同配合予以引导监督。读书也要有度，要在适当的时间读书，不能本末倒臵。

教师在学校要明确并督促学生在课堂上绝对不能看课外书籍，不能影响听课、做作业。家长在家中要督促孩子在完成学业的空余时间读书看报，并要防止孩子以此为借口沉迷在不健康的书籍和网络中。我们和家长还经常沟通，了解情况，及时进行引导。

3.教师——伴读者

作为伴读者的我们没有什么高深的理论，只有教学相长的幸福。沈复在《童趣》中“蹲其身，使与台齐”，于是他看到了一个奇妙的世界，获得了“物外之趣”。当我们也蹲下身，陪着学生去读那些早已消失在我们青春岁月中的书籍时，竟也有了一种特殊的情致。《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》曾伴着我们的学习生活，塑造了我们的人生，它们早已化作了我们的血脉。现在旧文重读的时候，自会居高临下，见地非凡。可当蹲下身的时候则是另一番天地了。最有意思的是读《简爱》，我们循序渐进地每天读20页，第二天课上师生交流。有一个孩子站起来，表情相当尴尬，说“老师，咱昨天读的20页里，一句：我爱你。就写了10多页，我都不好意思看。”我反问他“这种对爱的深刻理解不值得你去看吗？简对爱情是多么慎重啊！”这些恋爱、择偶的话题似乎我们已经看得很透了，可每一天的读书交流你都会遇到这些只有青春期的孩子才会想的问题，让我们走进孩子生活，他们需要我们，他们乐于与我们交流，这样他们越读越有兴致，有劲儿。接着我又引导学生思考作家用什么方式把“我爱你”这三个字诠释得这么深刻，在后面的阅读中学生就不在厌烦简的大段的内心独白了。最后他们竟然把简爱和祥子进行对比，结论是：知识改变命运。这样的交流让学生有机会大胆地及时地对名著的内容发表意见，《简爱》这本书读后，我们不仅陪他们完成了学业，也同时引导他们如何看待爱情，这种平时可能是孩子难于启齿的话题，却通过名著阅读解决了。

陪伴学生读书的日子，每一天的太阳都是新的，师生都在发生着奇妙的变化，教学相长中，我们日渐创造出一个全新的自我。

（二）三线贯穿，常抓不懈

1.把国学引进课堂。

道不远人，让我们在圣贤的光芒下，学习成长。——于丹心语

国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式和生存智慧的高度总结，浸润着每个中华儿女的血液和灵魂。把《国学》引进课堂，可以开阔学生知识视野，使学生深刻了解和领会中国传统文化思想精髓，增强民族文化的认同感。以达到提升综合素质、培养高尚的道德情操，激发民族自豪感和高度的社会责任感、历史责任感。

我校给语文老师人手一本《孔子传》，请专家为全体师生解读《弟子规》，把国学作为校本课的一项重要的内容。初一学生背诵《弟子规》，初二学生背诵《论语》。利用早读、课前时间学生朗朗成诵。

（这一内容在ppt里最好有视频呈现、付春颖班、陈顺山班录像），学生在经典的诵读中怦然心动，不知胜过说教多少倍。道不远人，这些先贤至道就在我们的生活中，给我们以智慧。现在《国学》已成为班级文化的一部分。

国学的智慧还被我们应用到对教材课文的提升上：（ppt）

如，雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 》所传递的境界可用 “惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。”来表达。《傅雷家书》 则“质胜文则野 文胜质则史。文质彬彬 然后君子。”傅雷的君子之范溢于言表。

讲《事物的正确答案不止一个》时，自然会想到那两句著名的“学而不思则罔，思而不学则殆。” 而“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”是对曹文轩《孤独之旅》中杜小康成长经历的最好诠释。虽不娴熟，但也是对古典国学的一种别样的敬重和传承。让《国学》的书香充盈校园的每一个角落。

2.美文的配读与摘抄

美文选择与摘抄一线：

初一教师指导推荐选文摘抄记诵

初二学生自主互相推荐学会欣赏

初三师生共同整理归纳以备中考

在中学语文教学中，阅读能力与写作能力的培养应是有机的结合进行的。阅读教学重在对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养。写作教学重在对学生的观察、思考、表现、评价能力的培养。而“读

书摘抄”可以帮助我们理解文章、积累资料、养成良好的阅读习惯，也是写作素材积累的主要来源，更是快速提高学生写作水平的制胜法宝。“读书摘抄”正是整合了对这两种能力培养，是一种行之有效的训练方法。

我们的做法是：初一老师推荐名篇名著、美文、诗歌，优美的文段给学生朗读，在朗读中激发学生的积极性，并把美文集成册，以班级为单位，每班一册，同时指导学生进行摘抄。我们指导学生将杂志、报刊、文学作品中的佳妙词句、俗语、谚语、格言、警句、名句；精彩描写、动人的抒情、精辟的议论及精美开头、过渡、结尾；短诗、寓言故事、精彩电影台词、经典美文、精彩广告语、典故、佚事、古代名篇、读书评论等摘录下来。总之，就是要引导学生将有利于语文学习的那些精彩、有价值的内容摘抄下来。

初二当学生开始主动地寻找书读的时候，我们又着手摸清学生的阅读喜好，树立好的读书榜样，激励带动其余学生。美文同样集成册。为了真正有效地发挥读书摘抄对学生阅读和写作能力的训练与培养的作用。我们在读书摘抄的版式设计与要求上，做了一些改进，将单一的摘抄与学生的感悟、词句积累、理解内容、品析语言、抒写感受、仿写结合起来。甚至还可以给摘录文段写读后感，或对某些文章或文段进行续写、扩写、仿写、改写、缩写。

初三主要目的就是升学，美文摘抄即带有功利性，不得不考虑如何备考。我们组织学生对美文按照“素材主题”分类，也就是将搜集到的素材按其反映的思想主题归类。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娱乐”、“哲思”等等，使备考素材更加清晰。

我们每天利用课前五分钟让学生从他们的读书摘抄本中选择一些他们最喜爱的名言警句、短诗、寓言等在班上朗诵和介绍、点评。以保持、促进学生们读书摘抄的热情。

（在ppt里要呈现学生的摘抄）

3.名著阅读

①必读名著

初一每日有交流，形式可多样

初二重视读书笔记，利用好节假日和小组监督

初三抓梗概、抓考点、重在提炼

阅读名著之前，我们会制定一个具体的读书卡。读书卡中包括阅读任务、阅读进度、训练内容等内容。这样可以使课外阅读活动能够有序的开展。（在ppt中要呈现这个读书卡的样式）

②自选名著

我们学校非常重视学生的读书积累，尤其是中外名著的阅读。我们规定每天中午的时间是学生的读书时间。全校学生都在十分安静的教室内与名著对话，与大师交谈。在每个学段的每个学期，我们除了引领学生读课标推荐的18篇书目以外，还要给学生推荐大量的中外文学作品进行阅读。

初一50本

初二50本

初三不做推荐

（此部分要着重阐释如何推荐书目。正好你们有一节名著推荐课，这是一个很好的结合点）

以七年级为例：

一、从有趣的情节入手进行推荐：

情节是小说的重要环节。好的情节往往都是写作的范例，有足够的吸引力可以引起人们对更多的故事情节的推测和好奇。一个好的情节往往能够更多的给学生以进一步阅读的欲望。我们选择有故事情节的名著加以推荐：《童年》《汤姆索亚历险记》《骆驼祥子》。可以采取这种方式进行推荐的名著还有很多。这三部小说更适合初一孩子看。《童年》是一个孩子艰难的成长史，让孩子懂得苦难对人生的重要意义，其中生动的描写更是孩子写作的范例。《汤姆索亚历险记》比较适合孩子好奇探险的心理需求，给他们三点一式的生活增添很多乐趣和非凡体验。《骆驼祥子》作为老舍的成名作，里面的人物刻画和景物描写都很有借鉴意义。

二、从作者的创作故事入手进行推荐：

每一部作品的诞生可能都有自己的故事，这些与创作有关的故事不仅能告诉我们作品的背景，更能让

我们在阅读时对书籍的内在含义有更深刻的理解。如张之路的小说《小猪大侠莫跑跑》，余秋雨的文化散文集《千年一叹》。张之路是当代儿童文学作家中的佼佼者，他的系列小说很受学生欢迎，既有丰富的想象力，又有耐人寻味的生活含义。余秋雨的文化散文透着浓厚的文化信息，虽然可能初一的孩子理解起来有点难度，但作为一个文化的切入点，可以提升孩子的阅读层次，增加孩子的理解宽度。这两部书都是有故事的书，一本轻松，一本沉重。人不可能永远是轻松愉快的，人生必须多一些思考才行。慢慢的熏陶才能让孩子见见变得深邃起来。

三、从读过此书的读者评论入手进行推荐（配课件）

一本书，最有发言权的莫过于读过它的人。但正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，读者的意见往往是丰富多彩的。他们的评价往往带着他们自己的理解，可以让人产生好奇，进而激发阅读兴趣。以于启鸿老师为例，她的推荐一个侧重在书籍上，当然是名著，就是《聊斋志异》，因为课本里多有选文，所以也可以推荐一下；一个侧重在作者上，就是路遥。也许《平凡的世界》对这个年龄段的孩子来说有点难，但站得高才能看得远，这样一本备受好评的书，让孩子知道更多的中国名家，也算是语文老师的职责吧。，四、从书籍的简介入手进行推荐

人们对书的了解、喜爱并进行阅读的所有兴趣大多从书的简介来的。翻开书，看到里面的介绍，喜欢了就看，不喜欢就不看。大部分字眼还是很有蛊惑性的。如推荐曾风靡一时的《学习的革命》。它的简介这样说“该书告诉你怎样才能一天读四本书，并且把它们记住；怎样在四到八周内掌握一门外语的核心内容；如何保持终身学习；如何在学校中领先，即使开始时你处于劣势；怎样才能在商务、学业、生活方面作出最佳决定；怎样找到最适应于自身的学习、思考和工作方式；如何使学生在学习上突飞猛进。”学生一看，就会有一种拿到灵丹妙药的感觉，就会有阅读的冲动的。

我们总说语文的外延与生活是一致的，很多知识都是相通的，都会对语文学习产生良好的影响，所以推荐无类。

学生也向老师推荐书目，我们也要抽时间去浏览，以便给学生把关，同时要保护孩子们的读书热情，还要定期表扬一些自选书读书好的同学，对他对好的奖励是我们读了他推荐的书，以证明其极有眼光。

学生推荐书目

《斗罗大陆》一部很不错的武侠小说，故事情节一波三折，且十分有趣，虽然有些幼稚，但情节一环扣一环。强力推荐，保证有趣，一共14本，您要不信，就先买一本，不要太迷恋哦，教我们知识才是最重要的。

《左手倒影，右手年华》其实我本来是不敢推荐郭敬明的书的，因为所有的老师都把它称为“垃圾”。但是我知道，钟老师不会，这本书里没有无聊的笑话和恶心的对白，而是一本散文集，写满了他对青春的诠释和对生命的感受，也放了一些他中学时的习作，没有深刻的道理，却能让你有所感触。

（这段蓝色的可删掉）

（三）专题穿插，情趣盎然

1.节日专题

懂得感恩，是一种美德，有了感恩的心，更容易有爱心。感恩将爱心放大，使爱延展得更宽泛。学校利用传统的节日进行感恩教育，开发它们所蕴藏的教育意义，让学生在一个一个特殊的日子里，释放情感，体验真情，感动自己也感动他人。

由语文教研组发起的“三三制”感恩三部曲活动贯穿了一年，分年级开展不同层次的活动。

第一部曲“三八节”——感受亲情，初一进行“你是否理解母亲的调查”，初二通过作文、图片、来回忆母亲的故事，感受、理解母爱，初三是要以短信、行动表达对母亲的感激之情，感恩之心；

第二部曲是“教师节”——初一是给小学老师写封信，初二是回忆与教师间的故事，了解教师工作的辛苦，感受教师的爱；初三让学生真诚地与教师交换意见。

第三部曲是过“感恩节”——追求大爱，借用美国的传统节日，唤起学生对一切帮助过自己的人的感激之情，唤起学生对大自然的恩赐的感恩之情。通过演讲、捐赠等形式，让学生的感恩之心得到进一步升华。不仅爱亲人，爱他人，也爱自然，不仅学会感恩，也懂得回馈社会。

这系列的感恩活动，不仅深化了“述真事、写真情”的写作教学，而且每次都能让师生的心灵受到冲击，对人生有了更高境界的感悟。

节日配文写作

初一 “给小学老师的一封信”选文注重书信体裁和选材

初二“老师，我想对您说”选文注重立意选材

初三“假如我是老师”选文注重布局谋篇和语言风格

2.月亮专题

借助我国著名诗人徐国静发起的“我的月亮”民族创新教育公益工程，我校广泛开展“我的月亮”民族文化教育活动，建立月亮书屋，让学生读月亮系列图书；让学生走进月亮传说；画月亮，读月亮，唱月亮。并同时让学生走进科技的前沿——了解我国的航天科学，“神六”发射时，我校就有两位学生亲临现场，感受现场气氛，并将这种气氛带回学校，让学生感受我们尖端科技的同时，加深对时空生命的认识。就这样，将生命教育的视角拓宽，将创新教育注入民族文化的血液。

3.古诗专题

校园处处诵古诗、唱古诗。我校音乐老师给初中六册教材中的所有古诗配上合适的曲子，制成DV片，学生人手一本这样的吟唱古诗的书，教师利用音乐课教给学生吟唱，使古诗的学习轻松愉快。同时我们还为学生推选了一些唐宋名家名篇，如张若虚的《春江花月夜》，李白的《蜀道难》等五十余首诗，还有徐国静的月亮书屋中五本系列诗集中的诗篇。学生诗趣盎然，其乐融融。

动人的乐章需要共鸣，生命的颂歌期待回响。皮亚杰认为：儿童学习最基本的途径是活动。活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。因此，通过开展有价值的文学实践活动，让学生将感悟到的生命教育的真谛在实践活动中得以个性展示。并从实践活动中实现和完善学生的生命个体。

（四）组建社团，各领风骚

诗社、文学社、课本剧小组、辩论队等文学社团的成立给学生提供了展示的平台。在这些实践活动中，学生不单单展示了自己的文学才华，也将自己对生命的理解和对人生的思考找到了一个展示的窗口。我们的诗社已经出版了两本诗集，深受学生的喜爱，文学社共出版的校刊《飞翔》，受到各界的一致好评。课本剧小组排演了《皇帝的新装》、《变色龙》、《威尼斯商人》等课本剧，反响特别好，我们还在初二年级把课本中和课标推荐的名著现已拍成电影的作品进行配音，成型的作品如《简爱》、《威尼斯商人》、《红楼梦》等已在学校展演。这样我们既整合了八年级和九年级的教材，有带给学生一种他们更易于接受的名著解读方式。我校的辩论队在去年的大连市辩论大赛中，以绝对的优势获得冠军。教育要从实践中走出，教育要走向实践。只有让学生在实践中受到教育，才能提高教育的效率，才能把汲取的教育理念提升为人的自觉行为，并从实践中实现和完善学生的生命个体。

我们各班还成立了读书小组，如四大名著研究小组、莎士比亚戏剧研究小组，鲁迅作品研究小组、毛泽东诗词研究小组、国学研究小组等，通过校本课的教师引导、学生交流，校园文学网页的读书论坛、读书感悟等平台，给学生创设读书研讨的空间，同时，开展“文学讲坛”活动,利用中午时间让学生在学校电视台讲读书心得,大大激发了学生的读书热情，营造了浓浓的读书氛围，真正为学生创造了感受文学的大环境。这些阅读拓展了学生的视野，提高了学生的文学素养。

视频放在ppt

结束语：鲁迅先生在《呐喊自序》里写到：“只有当具有个体尊严和独立思考能力的人被确立起来，一个现代意义上的中国的崛起和强大才是可能的。” 钱理群也提出了语文教育要以“立人”为中心的教育观，我校书香工程的核心概念是教育“完整的人”，我们要开启人的灵魂，开发人的潜能。我们的书香工程要为学生打下坚实的精神底子，构建起一座巍巍的精神长城。

第五篇：开发区大队主题教育总结[定稿]

XXXXX“坚定理想信念、忠诚履行职责使命”深入开展学习实践“三句话”总要求主题教

育活动总结

自‚坚定理想信念、忠诚履行职责使命‛深入开展学习实践‚三句话‛总要求主题教育开展以来，XXXX在上级领导和各级党委的正确指导下，着力破解政治信仰、价值追求等方面存在的思想束缚，着力纠正廉洁公正、为民执法等方面存在的认识误区，着力消除能力素质、纪律作风等方面存在的消极态度，进一步打牢官兵坚定的思想根基，保持队伍坚定的政治方向和昂扬的精神状态，全面提高加强部队思想政治建设、把握部队建设发展方向的本领。健全组织领导，积极动员，进一步完善各项制度，发扬以往好的做法，认真开展学习教育和活动，取得了较好成绩。现将具体情况总结如下：

一、明确指导思想，健全组织，全面动员。

自支队通知下发以来，大队党委及时召开党委会议，认真传达文件精神，吃透实质内容，明确目标，严格措施。会成立了‚坚定理想信念、忠诚履行职责使命‛深入开展学习实践‚三句话‛总要求主题教育领导小组，由教导员XX同志任组长，大队长XXX副组长，XXX、XXX、XX、XX、XX、XX、XX为成员的活动领导小组。大队党委要求活动一定要突出‚三句话‛这一主题，坚持官兵一致、管教并举的方针，密切联系大队实际，摸透了官兵思想状况，找准了主题教育重点，为主题教育有序开展打下了坚实基础。随后大队召开动员部署会议，要求全体官兵从全局和战略的高度充分认识开展主题教育的重要意义，把官兵的思想统一到总队和支队党委的部署上来，以正确的态度对待教育活动，确保教育活动深入、扎实、健康开展。通过广泛深入的思想发动，使广大官兵进一步明确了开展主题教育的目的、意义和方法，进一步增强了官兵参与教育活动的自觉性、主动性和积极性。

二、严格按计划实施，教育内容充实，在实际管理中，注重方法，务求实效。

一、召开教育动员会。3月初，大队召开动员会，研究部署开展‚学习践行胡锦涛总书记‘三句话’总要求大力培育当代革命军人核心价值观‛主题教育。动员会上，要求大队党委成员亲自授课，增强官兵弘扬新时期公安消防精神和履行当代军人核心价值观和责任感和使命感。

二、开展问卷调查。按照支队制定下发的《连云港市消防支队开展‚学习践行胡锦涛总书记‘三句话’总要求 大力培育当代革命军人核心价值观‛主题教育问卷调查》,并根据调查情况撰写调研报告。

三、广开言路勤纳谏。大队利用‚八一‛警民座谈会之机，在广泛征求意见、建议的基础上，从部队依法行政、工作质量、服务水平、作风态度、廉政建设、队伍建设等方面制定征求意见表，积极向驻地区、市级人大代表、政协委员广泛征求意见和建议，不断提高消防工作和部队建设水平。

三、严格措施、与时俱进、注重民主，在实践中发展主题教育的内涵。

一是增强了使命意识。围绕在新时期如何增强警魂意识、使命意识和宗旨意识，知恩明责，提高工作标准，成立主题教育小组，采取集中讨论、撰写心得、抽查提问等形式进行集中学习，广泛征求对开展好主题教育的意见建议，增强主题教育针对性。大队通过组织《当代革命军人核心价值观学读本》、《中国特色社会主义理论体系基层读本》等材料的授课学习，引领全体人员铭记党和人民的培育之恩，时刻做到‚领导思责、官兵知责‛，扎实做好当前各项工作。

二是增强了奋斗意识。紧密结合部队和队员的思想实际，分析部队建设存在的难题、难点，完善教育内容，帮助全体人员理清思路，激励履行职责意识。大队以弘扬公安消防精神为动力，鼓励全体人员立足岗位，营造攻坚克难的浓厚氛围，增强服务人民的积极性，激发全体人员热爱祖国、热爱军队、爱岗敬业的高尚道德情操，推进主题教育的深入开展。

三是增强了进取意识。主题教育中，大队坚持边学习边解决问题，组织全体人员对照主题教育方案要求，认真查找和剖析班子及个人在科学决策、能力素质、思想作风、履职尽责等方面存在的问题，从已往工作上总结过去的经验教训，让广大官兵从思想深处剖析存在的问题，在世界观、人生观、价值观上挖根源，带着进取心去开展主题教育。

四、存在的不足及努力方向

回顾工作，大队在开展活动时还有进一步完善的地方： 一是思想政治学习还有不足，个别同志存在为了学习而学习的态度，不能很好的完成学习笔记和总结，不能严格按照学习计划进行思想上的修正。

二是大队领导干部的管理工作存在分工不明确和管理教育不及时的情况存在。

三是理论联系实际的程度还很不够。

在下一步的工作中，大队将会反思活动中暴露出来的问题，总结经验教训，切实抓好官兵的思想教育工作，加强理论联系实际的程度并以此作为提升大队战斗力的突破口，切实做好辖区的安全保卫工作，以百分百的信心完成上级下发的任务。

武警XXXX市消防支队XXX大队

二0一一年XX月XX日