让规则意识指引孩子健康生动的发展

第一篇：让规则意识指引孩子健康生动的发展

在规则引领下促进幼儿健康生动地发展

农联幼儿园 倪美艳

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。但如何让幼儿在生活中自主地平衡各种关系，生成“自己的”规则，蒙特梭利说了这么一句话：说纪律必须是建立在自由的基础上。那么大家就会不明白，纪律怎么会建立在自由的基础上呢？她说：人必须是自己的主人，这是第一点。当你是自己的主人的时候，当你自动遵守某种生活准则的时候，那你就有自我控制的能力了，人的这种自我控制能力我称之为纪律。蒙特梭利还强调：我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，显然这是指在行为上给孩子自由。孩子们有了自由就能选择自己感兴趣的东西；因为是有兴趣的，孩子就会反复做那件事；在这样反复练习中，就会产生专注，也会产生有序；因为长久的专注，儿童会逐渐地感知和把握事物的规律并顺应这种规则，最早的纪律形成了。所以我认为，蒙特梭利所说的生命的纪律是指秩序，智力的纪律是指专注，行为的纪律是指顺从，儿童能遵守事物的法则，也就是能顺从规则。而这些必须建立在儿童自发性的活动中，也就是自由中。有什么样的纪律能超过这种纪律呢!许多家庭教育存在着这样的误区：该立规矩的地方不立规矩，不该立规矩的地方却拼命限制孩子。比如吃饭，应该是，吃饭就在餐桌上好好吃，下了餐桌就没饭吃了。可是家长却不给孩子立这样的规矩，而是端着饭碗到处追着孩子喂，怨不得这么多孩子不好好吃饭，都是家长惯的坏毛病。有些家长在限制孩子的行动时，几乎是不假思索、习惯成自然。在说“不”之前，最好想一想，如果让孩子做了这件事，会引起什么“恶果”？如果只是会弄脏衣服鞋袜，那么最好让孩子玩儿个痛快，待会儿回家再换再洗就是了。玩儿水玩儿泥土玩儿沙子，是孩子的需要，可以满足；洗衣服是家长的任务，有待完成。因此我采取了一系列措施，引导我班幼儿在自由中产生规则意识。

一、理解规则，刚开学我就带领幼儿参观幼儿园，参观全园的墙饰、绿化、通过看、摸、等手段让幼儿充分感受幼儿园的美，让幼儿相互交流知道美丽幼儿园是建筑工人、老师、阿姨，婆婆辛勤工作的成果，幼儿园的环境让我们心情愉快、活动场地宽敞，让幼儿讨论问题“如果幼儿园被破坏、弄脏会怎样？”，让幼儿通过交流明确了公共场所需要遵守的规则内容。这一实例说明只有让幼儿理解了规则的意义、明确规则内容，才能对其行为产生积极指导作用，而一味的灌输、强制执行只会让幼儿产生厌恶心理，导致逆反行为的出现。

二、让幼儿成为规则的制定者，让幼儿发挥他的主体性

1、让幼儿在游戏中萌生规则意识

游戏是幼儿最快乐的一种活动，是幼儿获得知识的源泉，孩子在游戏中能获得经验、知识，促进认识、交往的发展。幼儿园教育指导纲要中要求，应“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。以往我们的游戏活动都是来源于成人生活而不是幼儿生活世界，是按照成人指定的内容、指定的规则、人数来进行的，导致的结果是相当一部分的孩子不满足现状，导致不遵守游戏规则，不愿意玩，活动时秩序混乱。所以在本学期开展的区域活动中，我通过让幼儿相互讨论找出以往游戏规则的弊端，根据幼儿意愿着手制定新的游戏规则，幼儿自定的规则往往不是很完善，但我不过多的干涉，尽可能让幼儿在自定规则的过程中获得一种被肯定、被尊重的体验，使他们的自主性得到充分发挥。

当幼儿沉醉在游戏活动时多多少少会有“犯规”行为，这完全可以谅解。更何况周围已有其他小朋友会给予提醒，有时还真不能小看儿童和儿童之间的影响力。与其强制性规定还不如让儿童自己的认识，自己去改正。与之相反，如果老师强制约束幼儿的行为。收效往往不明显。

2、规则教育的进行要结合主题教学活动来开展。

21世纪对人才的要求越来越高，相应地对幼儿教育的要求也逐渐提高和深化。结合我园正开展主题教学活动，对幼儿提出相应的规范要求。如，“请让我来帮助你”主题中通过对“自我”、“同伴”、“社会成员”等的再认识，着重对幼儿进行的是公共规则的教育，包括：尊老爱幼、团结友爱、讲诚信、互帮互助等。又如，“秋游”主题中的“远足”活动，让孩子们知道“每一个人都是集体的一份子，都必须遵守集体行为的纪律要求。”

我班40名幼儿中有25名是男生，由于男孩子比较多，因此我们班的孩子活泼好动，接受新事物非常快，容易兴奋，粗心、坚持性差等特点，我根据我班幼儿的特点，用不同方式让孩子们接受规则。如讲故事 我班的孩子爱听故事，结合情景描述引出规则，或通过比较来引出错误。类似于这些有目的、有意识的启发诱导，能让孩子树立起良好的规则意识，帮助孩子正确辨别是非，提高判断能力。

三、以行动促规则，帮助幼儿养成良好行为习惯。

虽然孩子在思想上接受了规则，知道了它的存在，但必须经过不断练习来强化，才能让幼儿形成良好的规范行为习惯。

1、将训练渗透与日常生活中。（1）上下楼活动

幼儿必须不断的在平时加强锻炼，才能使良好的行为得到强化，形成规范。如上下楼梯活动，我们大二班的教室在幼儿园的最高层——二楼，来园、游戏、做操、散步及一些活动都要上下楼，排队上下楼的环节的过渡需要花去很多的时间而推推碰碰很容易出危险，因此我让幼儿自己讨论应该怎样上下楼，为什么要这样，让幼儿自己对自己对自己提出要求，及时请幼儿开展“谁最棒”的讨论。对能让我和小朋友放心的幼儿适当提供较多的上下楼的机会，以示鼓励。（2）进餐

由于本班这学期来了很多新生，而他们大多数没上过幼儿园，因此他们的习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃的很慢、吃饭时还喜欢和旁边的小朋友讲话，开始的时候我还经常提醒他们，但效果不是很好，于是“最佳饭桌”在我们班产生了，怎样才能成为“最佳饭桌”呢？我让幼儿自己讨论，吃饭不讲话、吃的较快、不挑食、桌子上没有米粒都被幼儿列为标准，大家一起评出了全班“最佳饭桌”，我也给全班幼儿提出要求，进步大的的也可以荣获“最佳饭桌”的称号，进步的人多了，我们也可以办两个“最佳餐桌”，慢慢的孩子们不像以前那样要我提醒，吃饭讲话、挑食、吃得慢等坏习惯慢慢减少了，吃饭不再成为孩子们的难题了。（3）午睡

在午睡时，我们也开展了“五角星”的活动，通过幼儿的集体讨论、总结 ：能安静、迅速脱衣服、睡下后自觉闭眼、不乱动、不讲话、较快入睡的幼儿，都是大家评“五角星”的标准。通过评“五角星”的活动，幼儿的午睡习惯有了很大的提高。

2、适时进行规则训练。

如“安全教育周”中联系交巡警大队的警察叔叔为幼儿进行“交通安全知识讲座”。通过交警讲解、幼儿亲身学习交通手势、观看交通知识动画片，了解遵守交通规则与我们生活的关系，从而能教育幼儿学习并遵守交通规则。

四、帮助幼儿学习自我约束，赋予幼儿权力制约违规。

我班幼儿正处于培养坚持性与自制力的关键期，也具备了制约自己、劝阻他人的能力。因此，我在班中设立了“值日生”、“小老师”等。如“值日生”负责检查小朋友的卫生情况（用午餐时桌子上是否有米粒、手帕有没有带，手指甲、衣裤干不干净等）；“小老师”负责检查幼儿完成任务情况，这些值日生、小老师都是幼儿通过选举产生的，前提是他们在这方面必须做得很好，如果他们在这些方面做的不好的话那全班幼儿有权罢免他，这样做的目的是为了调动幼儿积极性，也能让幼儿体会到规则的重要性，提高自觉遵守能力。

我还在区角活动中设立了“组长”制度（这些组长也是全班幼儿选出的），负责监督组员的活动，有权对组员的违规行为说“不”。有时也会让那些常犯规的幼儿当检查员。如，小宇小朋友，他活泼可爱、思维活跃，但上课时常插嘴，还喜欢和旁边的小朋友讲话，于是我请他做纪律检查员，专门负责对班中幼儿的纪律行为进行检查，这样一来，他在认真监督别人的同时，不知不觉的自己也改掉了插嘴、说话的坏习惯。

五、体验后果，学会控制

在实际生活中，想让孩子能真正了解规则，遵守规则是相当不容易的。因为孩子的天性会让他的行为不断反复，这时我们就要让他在违规后承担后果，负起责任。如玩大型玩具时，总会发生你推我挤的情况，在每次活动前我都会提醒幼儿不要相互推挤，但每次总有那么几个小朋友会忘记。我就和全班小朋友商量，“对这些玩玩具时推挤别人的小朋友该怎么办？”，孩子们一致决定，如果谁推挤小朋友就让他停止游戏。

结合制裁实例，平时还提醒幼儿：在做事前，要想清楚，想到做了之后会有什么结果。帮助幼儿尽量减少违规行为的出现，但类似于停玩这种严厉的制裁方式不应在活动中经常使用，避免伤害孩子的自尊心，产生消极情绪。

我常常会提醒孩子在做事前先想一想，能不能做，做了以后会有什么后果，尽量减少违规行为的出现。记得有一次家长活动，六、给予自由，不过于压制孩子情绪的抒发。

在严厉、专断、限制模式的控制下，儿童一般有情绪压抑、盲目顺从等过度自我控制的特征。拜克伯尔等人指出，限制控制下的儿童大多有退缩和攻击性行为。所以，我在日常生活中，给予幼儿充分活动的自由，对他们不过于限制和束缚。其实，幼儿由于年龄尚小，他们有时的“乱说乱动”并不是故意的。如果不加区分就加以限制，会造成他们情绪上的压抑，使他们的自我控制能力得不到健康发展。

记得有一次公开课，按课程设计，我还有一个讲评作品的环节。

七、因人而异，采取切实有效的规则教育。

每个幼儿都是独立的个体，由于家庭成员的不同、接触环境和所受的影响不同，会让孩子在个体之间的差异很大，这时作为我来说最好的方法就是细心观察了解每一个孩子，以便采取适合他们的教育方式。

如，我班的晨晨小朋友，一直跟爸爸妈妈生活在一起，爸爸妈妈的文化程度较高，而且都是公务员，那么平时对他采取的教育方法就以说理为主；乐乐小朋友跟爷爷奶奶，比较聪明懂事，对她的教育则只需一个眼神就足够了；而像龙龙小朋友的爸爸妈妈在长期在外地工

作，他就跟外婆一起生活，从小养成了娇生惯养，调皮捣蛋的性格，那就要以严肃的谈话才能达到教育目的。

当然，一日活动中的教育方式也应有所不同，如：上课时适宜采取声音强弱、走过去摸摸小朋友的头或拉回那只动个不停的手„„；游戏时则以参与者的身份引导幼儿或提醒幼儿遵守规则。

七、简明扼要，讲解规则要便于记忆。

以前在一日教育活动中，我总是怕幼儿忘记这、忘记那，老是唠叨。但事实说明，说的多，幼儿忘记的更多，应该将想说的话尽量的予以简短、精练并条理清晰，这样就便于幼儿记忆，也不觉得烦了。比如一些行为规范，我会用简短的字来要求孩子。坐姿：头正眼直手放平。用餐规则，我会制定几点：1.安静愉快 2.坐姿正确 3.桌面干净 还有一些游戏规则，可以编一些简短的儿歌，让孩子朗朗上口，孩子便于理解，便于记忆。

八、以身作则，在潜移默化中提升规则意识。

教师的言行举止可以作为幼儿的表率，可以在有意无意中引起幼儿的模仿和日积月累的强化巩固。幼儿期孩子的模仿性特强，在孩子的心中，教师的话永远是对的，教师的一言一行都在幼儿的注意当中。因此，教师要时刻保持自己在幼儿心目中的良好形象，以自己的言行带动幼儿的言行。那么在规则教育的实施中，教师的示范作用永远是最有说服力的，具有积极的引导示范意义。如，午餐规则中要求幼儿进餐时保持安静。但有一次我却和班上老师在幼儿进餐时谈论班级事务，当幼儿看见我在说话，他们也开始小声说起话来，经过几次提醒也不起作用。这件事情提醒我以后要重视和孩子一起遵守规则。一来是作好示范带头作用，二来是为孩子树立良好榜样，起到较好的效果。

俗话说的好——“没有规则不成方圆”。用规则来引领孩子遵守规范，或者让孩子成为规则的主人都是应该推行的。孩子规则意识的提高并非是一朝一夕的事，也没统一的标准，教师要充分了解孩子的年龄特点和心理需求，运用多种方式加以引导，和孩子一起制定适合他们能力和兴趣特点的规则要求，才能在自由而有序的活动中实现生动健康地发展。

第二篇：让孩子健康快乐成长

让孩子健康快乐成长

前天参加幼儿园组织的家长体验课，老师要求妈妈在制作的贺卡上写上对孩子的祝福，我想了想、写了“亲爱的宝贝，妈妈祝愿你永远健康，快乐！”

这句话也是我在产床上第一眼看见女儿时对她说的。转眼女儿已经上幼儿园了，作为妈妈，我一直为了她健康的成长不断学习。

今天我将自女儿出生以来，在如何预防生病和患病时的护理心得和大家交流分享。

自我女儿诞生的那一刻起，我们就开始了养育孩子的旅程，面对幼小的的生命，要做好各种防护工作。

作为抚养孩子的贴心父母，和正在茁壮成长的生命学会处处交流，体察身体的各种变化，非常重要。

首先，看脸色、随时用嘴唇亲吻孩子的额头，注意观察体温，随时摸手手，睡觉时摸摸小脚丫，一定要保持手脚温热，尤其要注重孩子后背的温暖，我女儿随身一直穿着一件小背心，从出生到现在，从未离身，中医认为后背护肺、要温暖，前面是心，要泻心火。肺护好了，就不会受凉流涕、咳嗽；心火泄了，就免去了上火、闹嗓子、口腔溃疡。晚上睡觉，最好给孩子穿上适当的秋衣秋裤，尽量将上衣装在裤腰里，一是免的孩子热了蹬被子，风寒侵扰肺着凉感冒，二是护住了肚子保护脾胃。

看大小便、每天早晨闻闻宝宝的口气，看看舌头的颜色，舌

1苔象一层霜最好，口气发酸，舌头有厚黄舌苔，或者舌头通红，今天就减少肉食，喝点粥，多吃水果蔬菜，尽量让饿一饿，晚上帮孩子捏捏脊背，调理脾胃的效果特别好。

室外活动天天进行，增强自身抵抗力，锻炼身体协调能力。我们在女儿一岁时搬了一次新家，因为担心装修污染，不得已每天坚持户外活动6小时，我女儿特别喜欢我们的小区，对小区的地形了如指掌，哪里有沙坑，滑滑梯在哪，在哪能捡到石头，早上是扭扭车，下午骑自行车一直都充满活力，很多时候她爸想抱一抱，女儿都像小泥鳅一样自己跑。在家里永远保持通风，即便是在冬天，我也要坚持打开窗户，在晚上睡觉时为避免开卧室的窗户就开一扇客厅或者是书房的，不断的增加室内空气的新鲜。尤其在冬天，降低一点室内温度，保证孩子不出汗。冬天太热，加上干燥，孩子再一流汗体内的水分减少太多，太热导致毛孔张开，突遇冷风，邪寒顺着敞开的毛孔进入体内，难免伤着肺。

一不留神，孩子还是生病了，不要害怕孩子生病，生病了不要惊慌失措。、俗话说“食五谷、生百病”。

我女儿自出生到现在，闹过两回肚子，发过四次高烧，除了在一岁半时因为打百白破第三针发高烧打了退烧针之外，从未输过液，医院也就去过不到三四回，在生病时一直坚持尽量不去医院，在家治疗，优先服用中药，万不得已口服抗生素，尽量不打针，最好不输液的原则。

我将女儿的生病分两类，一是消化方面，拉肚子、积食，一

类是感冒，发烧、嗓子红肿、咳嗽。女儿第一次拉肚子，那是十个月大会儿，我们第一次抱着孩子去了儿童医院，一进门，咳嗽的、哭的人来人往，全是生病的孩子，孩他爸说“别进去了，就一拉肚子，别再染个感冒，你们在车上，我拿着便便进去”。化验完有点细菌，医生开了一堆的药，全是陌生的名字，拿上药一看说明才知道是两类，抗生素和益生菌，抗生素是头孢第五代世福素，益生菌是双歧杆菌源首。后来我总结拉肚子观察大便是关键，只要里面有鼻涕样脓性物质，就是细菌感染必须口服消炎药，外加点益生菌类的药，肚子上贴丁桂儿脐贴，对家里的餐具要彻底消毒。要是没有脓性物就是受凉、积食了，贴丁桂儿脐贴，根据便便的状况去药店对症买点中成药。一两天不见好，而且便便成水状，就再喝一点丁香。。。，效果也非常好。另外，更可靠一点就是父母自己拿着便便标本直接去化验，根据化验单选择性的买点药。

女儿的四次发烧，每次都好比打一次恶仗，孩子受罪，父母更是揪心。十个月大时，夜里突然发起了高烧，因为很早前就知道有幼儿急症这么一说，所以就连夜在药店买了退烧用的美林，中成药柴桂退热颗粒。好在母乳喂养，我喝了一暖瓶的水，女儿就吃了一夜的奶，尿了6、7回，烧到39度时喝了美林，第二天病情基本好转，中药一直服用了三天。事后，我们也没搞清楚到底是啥病！一夜的煎熬，主要是围绕到底是去不去医院就诊，和老公争执啊，上网查，找书看忙了一夜。第二次发烧是在女儿一

岁半时，因为打百白破第4针，女儿当晚就烧到了40度，美林喝了降下来，然后又烧起来，而且一次比一次厉害，小脚丫也是冰冰的，连夜就去了儿童医院，排队挂号，一直持续到了夜里三点，排除了肺炎等其他重大疾病之后，医生打了退烧针，考虑到是疫苗的原因，开了抗生素。到了第三天就好了。有了这两次的经验，我发现孩子发烧是有一定规律的，突然高烧39度以上，检查发现上颚最深处有水肿并见周围红肿，不爱饮食，不咳嗽，不流涕基本是病毒引起的口腔炎，没有特效药，喝点中药效果很好，口服清开林，柴桂退热颗粒，晚上头部枕冰枕，妈妈再配合中医按摩推拿，推推三关、清天河水基本就能搞定。这样自信的前提必须是孩子精神状态一定要好，晚上烧，白天还是喜欢玩。要是发现孩子精神萎靡，哭闹不停，呼吸急促、又有鼻翼煽动就知道是肺炎了，必须赶紧去医院，另外一点妈妈记着在检查孩子咽喉时如果发现扁桃体上方有如山谷一样残雪状的白点，那一定是“扁桃体炎”，就必须加点抗生素治疗。作为新手妈妈如果没有自己给孩子治疗的自信去了医院，那心里一定要有谱，抽血化验血象，让医生听诊心肺的状况，检查完之后赶快抱孩子离开诊室，之后的化验单、开药就由另外的人完成，若无大碍，在面对医生输液的情况下，一定要问清输的是什么，并要果断地拒绝，尽量不选择在医院输液，避免进一步的交叉感染。对于抗生素使用一定要坚持口服胜过打针，打针胜过输液。母亲应该体验一下孩子不看医生自然痊愈的过程。这种自信对母亲是一种挑战，对

孩子是一种财富。每每面对孩子生病，我都要给女儿说，“宝贝，别害怕，要勇敢一点，来妈妈给按摩一下，再喝点药药，病病就跑了，因为病病最害怕苦药药了。”女儿也总是很配合。

就这样，女儿一天天的长大了!

上幼儿园已经3个月了，一直都很健康，即便是在前不久

学校有孩子生病休息的时候，我们还担心女儿可能会被传染每天都很紧张的检查嗓子和小手，提前了解了手足口的症状和应对措施。孩子他爸也经常笑我都快成了家庭医生了，我也开玩笑说如果再生一个，我会比现在做的更好。其实我心里知道，是两本特别好的书，帮助了我和我的孩子。一本是日本著名儿科专家松田道雄先生所著的《育儿百科》,一本是李红军著《父母是孩子最好的医生》。前者是伴随孩子出生到现在的育儿字典，把孩子从出生到小学之前所能遇见的各种疾病状况都进行了详尽的描述，后者从中医推拿按摩的角度对孩子的健康进行呵护，非常值得妈妈们学习。

2011/12/19

第三篇：如何让孩子健康快乐地成长

如何让孩子健康快乐地成长、成才、成功

各位尊敬的领导、尊贵的来宾大家早上好！

今天我想与大家分享的是关于孩子的话题，孩子是家族的骄傲与希望，是国家的财富与栋梁，是民族的未来与富强。少年志则中国志，少年强则中国强。

那么如何让家族实现希望、让国家拥有栋梁、让民族能够富强呢？让孩子健康快乐地成长是必不可少的前提，只有孩子健康快乐成长、心智健全地成才、成功，才能永久保持国家富强。

那么如何保证孩子健康快乐地成长呢？我们可以从三个方面去思考：

一、从遗传学的角度，创造孕育一个健康快乐的生命。

如果说生命是一次单程的旅行，健康、幸福、快乐、成功等等就是所有生命过程中的感受，是父母对孩子的期盼与祝愿。常言道，健康的孩子好养，健康的孩子快乐，所以，上述这一切的实现首先第一步必须依赖父母对生命奥秘的了解，创造一个健康快乐的生命。

1、父母双方身体的素质，各种营养素的均衡程度是影响下一代生命是否健康的重要因素，这一点目前已可以通过双方的基因检测及其他体检来判定，并给予相关指导。

2、父母双方的生活习惯会直接影响下一代生命的品质。父母双方的饮食习惯、结构，是否经常抽烟喝酒等等，例如有一对夫妇在沿海养鱼八年都没孩子，回到农村两年就有了。

3、父母双方的生活方式及生活环境。我认识的一对夫妇，长期半夜两三点睡觉，上午11点起床，后来生了一个小宝宝，天天夜里哭闹玩耍，一定要竖着抱着睡，据医生说这孩子是先天性肠胃功能衰弱等等。

4、父母双方创造生命的时间等因素。经世界科学家的研究发现，在女性排卵期的不同阶段受孕与下一代继承优势基因与劣势基因有直接关系。从中国的几千年传统文化的角度思考，也在不同的文献中提到不同的节气受孕以及不同的自然环境下受孕与孩子与生俱来的特质也会有直接关联。

5、父母双方的性格及孕妈妈怀孕期间的情绪等因素也会直接影响孩子的身心健康。

6、父母双方信仰的力量。在中国拥有信仰的人口比例相对于很多国家而言较低，无论是在东方还是在西方，我走访过很多国家，进入过不同国家的教堂，不同种族的寺院，做过详细的调查，发现真诚修行信徒，百分之九十以上家庭和谐，子女健康、孝顺，事业如愿。

二、从教育的角度，发现优势天赋进而因材施教比盲目的求全的教育更人性更有效。

1、每一个生命都带有他与生俱来的特质，没有好坏之分，就象所有的物质一样，放对了地方就是资源，放错了就是垃圾。人也是一样，教对了、用对了就是天才、人才、栋梁，教错了，用错了就是蠢才、庸才。

2、天才是靠先发现再培养的，而不是全面培养，再看适合做什么，因为人的时间是有限的，有目地的培养和盲目的教育，顺序不同可导致结果完全不同，人才的品质及成才率也会截然不同。

3、生命科学的飞速发展，对优势天赋的鉴别、儿童常见病的防控意义重大。从遗传学的角度，通过基因了解防控疾病已普遍被世界学术界认识并接受，但是通过基因来了解优势天赋似乎还有许多不同的看法，但是，我们不得不承认：（1）天赋是与生俱来的并且是客观存在的。

（2）天赋的特质与基因，甚至与疾病易感基因关联甚密。（3）疾病易感基因直接影响人的个性特征，同时直接对我们未来的职业发展方向产生影响。

（4）考虑遗传特质顺应天赋的教育是最安全最人性、最有效的教育。

（5）当一个人渴望学习、热爱学习、享受学习和一个人被迫学习结果将会是完全不同的。通过基因，我们将能够帮助到更多人精准定位，明确发展方向、享受学习过程。（6）高尚的品格、健全的人格是所有人才、天才必备的基本条件。生命是一个过程而不是结果，品格与人格直接决定我们的这个过程能否真正持久拥有快乐，而圆满的快乐是孩子们身心健康成长、成才、成就重要的组成部分。

三、从管理学的角度，怎样把每一个人才放到正确的位置上，做到人尽其才，让每一个生命在享受工作的过程中实现人生价值的最大化，让每一个生命绽放出它应有的光芒。

英国剑桥大学的普洛明教授经过大量的研究发现，人们的成功32-62%取决于先天因素，其它才是由后天环境和教育所决定的。这一重大科研成果发表在世界顶尖的学术杂志《科学》上。世界各国的科学家经过大量研究发现，一个人的成功是由兴趣决定的，而兴趣是由天赋所主导的。他们同时发现，一个人不可能在自己不擅长不感兴趣的弱势领域获得成功，即使是被后天弥补的弱势领域也很难获得巨大成功。所以发现孩子们的优势天赋，顺势而为、因材施教，当他们走向社会的时候就能很精准的找到自己事业的兴趣点，甜蜜点，让他们健康快乐的学习，长大后在兴趣快乐与享受工作的过程中成为家族的骄傲、社会的栋梁、民族的希望、拥有他们幸福、快乐、辉煌的人生！

四、基因与教育专业人才的现状与展望

1、基因与教育专业人才的现状及近一年工作概况

基因与教育的密切关联已普遍受到关注，但相关的专业人才严重不足，这直接影响了这一高科技成果的普及运用与推广。全国高健委基因专委天赋教育指导中心自2009年9月18号成立以来，针对近年来国内基因市场的情况，做了大量的市场调研工作，包括基因检测实验室的考察、专业人才、市场需求以及市场存在的问题等等，基于这些问题我们上报了基因专委，根据具体情况，全国高健委基因健康产业委员会的领导给予了高度的重视及大力支持，同时也得到了国家卫生部人才交流中心、教育部中小学教师继续教育网等其它国家相关部门的大力支持，使我们在专业人才培养方面取得了一定的成绩。

（1）建设了高素质的专家讲师团，完成了初级专业培训教材的编写，并进行了八期专业人才的培训。

（2）进行了近百场不同规模的基因与教育的科普宣传工作。

（3）吸收集聚了国内外与基因相关联的教育专家、遗传学专家、心理学专家、营养学专家等高素质专业人才。

（4）引进了国外基因与教育领域前沿的专业人才。（5）建设了精锐的基因与教育科普专业队伍。在培养基因科普专业人才的过程中，我们采用了全面基础训练，择优筛选、强化培训、集中演练、点评修正等方式。以此全面提高专业人才的综合素质与能力，截止目前培养了专业人才数百名。

2、基因与教育专业人才的展望

对于未来基因生物产业的发展来讲，现有的专业人才是远远不够的，要想使我们整个中华民族炎黄子孙借助基因高科技成果越来越健康，越来越优秀，还需要大量的专业人才进行科学普及及相关的专业服务。才能够让更多的人受益。任何一个新事物的出现，人们都有一个认知和接受的过程，这一过程的长短与国家各相关部门的态度与支持的力度密不可分，同时相关专业人才的大力科学普及推广工作也必不可少。所以这一产业还需要所有关心国家民族发展的有识之士参于，同时更需要国家更多有关部门的重视与支持。只要我们齐心协力共同推进这一产业的健康稳定发展，相信我们的民族一定会越来越强大，我们的人民一定会越来越健康，越来越优秀，越来越幸福，我们的国家一定会越来越富强。

第四篇：让环保意识深入每个孩子的心灵

让环保意识注入每个孩子的心灵

摘要：地球是人类的摇篮，自然环境是人类赖以生存的物质基础。人类又是自然环境改造者，人类活动对环境有着重大影响。当人类赖以生存的环境日益受到人类活动破坏时，我们作何回答？！摆在我们教育工作者面前的任务是通过我们的智慧，用教育这种手段，让保护环境意识深入到每个受教育孩子的心灵。本文拟从“利用课堂教学、开展主题活动、实施课题研究、结合家庭社区”四个方面阐述如何教育学生接受环保意识。

关键词:环境保护环保意识教育

随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。

庆幸的是，人类是一个高度智慧的群体。它通过‚教育‛这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。因此对于今天出现的环境危机，‚教育‛义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然。因此对全民，尤其是对承担人类发展未来重担的中小学生进行环境教育，刻不容缓。以下笔者就浅谈在教

育实践中积累的几点‚环保教育‛经验：

一、利用课堂教育，渗透环保意识

学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学‚环境教育‛起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，‚环保教育‛的内容往往蕴藏在各学科知识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。

小学常识教材中有很多涉及环保方面的知识，有的篇目直切环保主题，如第十二册《现代世界的三大社会问题》，整篇文章讲述了“人口激增、能源短缺、环境污染”三大社会问题产生的背景、各国采取的措施，以及我国的治理情况，高年级学生较容易理解接受。而像第十册《水在自然界的循环》一课，教师在讲解过程中，适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。在三年级教学的《声音的产生和传播》一课，我精心录制了两段声音：马路上嘈杂的汽车喇叭声和小商贩叫卖声，及古筝《高山流水》的演奏声，上课时分别播放给学生听，大家表现出完全不同的态度，一致认为，嘈杂的声音使我们注意力分散，心情烦躁，对人体有害，噪音也是一种环境污染，拓宽了学生的环保知面。这正如澳大利亚教育家亚瑟〃卢卡斯

认为的：环境教育是‚关于环境的教育，在环境中的教育和为了环境的教育。‛

二、开展主题活动，加深环保意识

在课堂教学渗透环保意识的同时，我们通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的主题活动，让学生加深对环境保护的理解。如组织五年级学生结合6月5 日‚世界环境日‛，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，大家通过收集各种资料，扮演各种角色，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。

继我校被评为市级绿色文明学校以后，校团委和政教处又开展了一系列的绿色环保活动，开始为创设省级绿色文明学校做准备了。整个活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，借此带动相关环保活动向家庭、社区推广，向学生的爸爸、妈妈及亲戚宣传环保意识，达到大家共同保护人类赖以生存的环境——地球。

本次活动的内容有绿色植物角评比活动、回收废旧电池活动、校团委组织的垃圾回收活动、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，通过参与上述系列活动，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。活动期间，在校园、公园、街头及社区，学生们自觉地开展‚从我、从现在、从身边、从小事做起‛的各种‚洁、齐、美‛活动，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，大家一起来支持并积极参与城市绿化建设，共同为温州

争创全国文明城市作贡献，使大家个个成为‚环保小公民‛，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩。

三、实施课题研究，提高环保意识

学生开展课题研究，进行探究性学习。在实施课题方案的过程中，提出问题，决定探究方向，组织探究，收集并整理资料，得出结论，采取社会行动。通过自己的研究，再次提高对环境保护的认识，自觉地参与到环保的行列中来，也不失为一种有效的途径。

1.确立课题研究内容。我们在指导学生进行小课题研究选题时，着手从身边细小的方面考虑，从我们周围的环境出发，像‚龙湾区上江河的水质调查与监测‛‚机场路绿化带与周边环境的关系‛、‚关于‘人民路’机动车尾气排放的调查‛、‚调查丢弃的塑料瓶‛、等等。

2.制定课题研究方案。同学们在确定了研究课题后，就着手制订研究的计划，准备研究的材料，依靠小组分工合作的精神，拟订了工作方案，到图书馆查找文献资料，把从名著、专著、教科书、科普读物、报纸、期刊、年鉴等方面找到的环保资料进行分析，制定社会调查问卷。

3.课题研究实施过程。有了充分的研究计划他和准备之后，同学们就深入学校、家庭、车站、菜场、社区等，发放调查表，收集反馈的信息，然后再进行实地测量，采集标本，调查取样，采访群众，倾听呼声，充分收集研究材料。

4.汇总课题研究结论。同学们经过一段时间的深入调查研究之

后，就把所有的信息汇总起来，进行处理，分析结果，得出结论。如‚收集丢弃的塑料瓶‛课题组的同学们通过估算，发现整个温州一年要丢弃45亿多个塑料瓶，已产生了‚白色污染‛问题。由此研究认为必须采取高科技或新方法切实加以解决，如采用可降解的塑料瓶或其他替代品。为此，课题组还给环保局的决策人寄了一封信，表明他们对‚白色污染‛问题的担忧，并请教环保专家有关解决‚白色污染‛的更好方法。通过调查与监测上江河水水质，同学们发现河水主要污染源是生活垃圾，而且河水受污染程度相当严重。为此课题组还向有关部门呼吁采取有效措施，切实解决河水污染问题，并以全校广大师生的名义向上江河沿岸居民发出保护上江河的倡议。

同学们通过可触、可闻、可见的实践行动，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性。同时，对部分有潜力并自愿将来从事环保事业的学生，创造了环保初步认知条件，使他们将知识、实践和责任有机的结合起来，鼓励并引导他们投身到环境保护事业中去。

四、结合家庭社区，强化环保意识

学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极

引导，学生很可能成为环保的积极分子。

环保教育也需要全民参与，通过环保、新闻媒介、居民社区及执法等各单位有关环保的组织、宣传和执法活动，才能全面提高社会全员的环保意识，并有实际行动。如环保部门、居民社区及新闻媒介等选在每年的‚世界环境日‛、‚全国植树周‛等特殊活动日开展集中宣传、组织活动及对违法行为的暴光和严格执法，或不限于形式和时间社区组织的“告别不文明、不卫生文艺演出”等。随着全民环保素质的提高，全社会有了重视环保、积极参与环保的良好氛围，才能更好地感染和强化学生的环保意识。

总之，环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。

人类只有一个地球——让我们一起来关心与共享吧！

[参考文献] 余惠娟 《环境问题与教育》、《新人类的成长》，《人民教育》2001年6期

第五篇：如何让孩子感受到健康的父爱

如何让孩子感受到健康的父爱

一般父亲在教育孩子的过程中容易出现一种现象：无论是打骂或是严厉的苛责后，都会在冷静下来后悔，于是采取种种方式加以弥补，比如给孩子买东西，或是带孩子看电影……，不同的人有不同的做法，但大多数父亲都宁肯用行动表示内疚，而不会亲口向孩子道歉。

或许父亲们都怕在孩子面前失去尊严吧？总之，许多人认为认错或道歉是一种示弱的表现，因此孩子，特别是儿子也会从父亲那里得出“决不认错”的经验。

当然，我们不好去让父亲们一定低下头来忏悔，本性难移，宁可身受苦，不让脸发烧，这些都是千古教条，不易改变。

不过我本人却是个例外，从儿子生下来到现在（8岁），我已经正式向他作过不下五次道歉。那的确是因为我的过失，因我的情绪失控而让他受了委屈，或是因我的不小心而让他摔了跟头……，我为我的过失诚恳地向儿子道歉，但事实证明，我并没失去什么，相反，我受到儿子和妻子的尊重，因为我也会向妻子道歉。

向亲人道歉算不上美德，倒应该是一种常态。比如当我和妻子吵嘴的时候，如果她有一句话说中了我的要害，真的让我感到那就是我的问题所在，我会当即止住情绪，让自己静止片刻，然后对她说：“你说的有道理，我的确没有注意到这一点。”

一般情况是：当即，我们的发作会止住，就算妻子的余怒未消，可能继续唠叨几句，但战争即会终止，大家不会再怄气——即使是当着孩子的面，也会如此。问题是，我不觉得我丢了面子，因为对方不是外人，是把生命托付给我的人，在他们面前，又有什么可保留的呢？

重要的是孩子看到这一切后，不单会生出“向爸爸学习”的心，还会传递给他一种“变通”和“调整”的智慧。

为什么？因为孩子眼中看到的和大人不同，当他看到父母吵嘴或对他严厉时，感受到的是气氛的紧张，以及由此带来的恐惧感，他怕局面失控，因为失控就是暴力或分裂，那对他来说才是真正可怕的结果。因此，通过道歉（或示弱）便可化解气氛，在他看来，这是一种“调节气候”的方法，是控制局面的手段，是让大家休战、平和的技巧，就像一个有经验的司机，当汽车失控的时候，会冷静地采取措施，让一切转危为安。

因此，道歉有时候是一种智慧，特别是对孩子。但一味地示弱就会变成没有界限，有时候还会为孩子留下一个“阴盛阳衰”的经验。那么，他们也会记住这个经验，将来成家时，同样会如此。

所以，父亲对孩子的教育一定要有分寸，一般而言，有如下几点——

一、严厉而不镇压

特别是当孩子因得意忘形而失控的时候，有时候会惹祸，此时，父亲一定不能真的发作情绪，要知道，惹祸也是成长的一部分，是暂时性的，连大人都有失误的时候，就更别说一个孩子。那么此时，表演一下权威性是可取的，不是苛责和打骂，而是表情严厉一些，采取审视和注目，有点像首长下命令时的状态。但一定要把握一个“别真正吓坏他（她）”的分寸。

比如我的儿子期末考试的语文成绩是99分，因一个字的小马虎，显然那是不该错的。当他告诉我时，我们正在吃饭。听到后，我的语言和表情不再在丰富，保持了几分钟的沉默，这时儿子会有感觉，于是他非常老实地吃着饭，话也不再多。

气氛酿成后，不要急于说教，因为儿子正感受着恐惧，一个不安的人不会冷静地听取意见，进而，如果经常在吃饭时令他恐惧，他的胃肠道还有可能出问题。但沉默本身一定会有一个效果——他会安静地吃完饭，而且比平时吃的干净，还会主动去洗碗、漱口。

我儿子就是这样，之后他静静地回到自己房间，大声读起课文（以取悦我），此时，我的目的已经达到了。而且一定要装作“领他的情”。于是我的目光变得温和，点头夸他的课文读的好——但错误的做法是：剥夺他吃饭的权利，骂他或打他，或命令他站在一边反省（体罚）。要知道，孩子在长身体的时候，不管犯了什么错误，都不要破坏他的身心健康，即不要破坏其正常的生活习惯，更不能发作时不顾一个孩子的承受能力而羞辱他或以各种形式情绪化，比如哀声叹气、摔东西或摔门就走，也不能把战火引到爱人身上，什么“都是你平时娇惯的结果”，或“你怎么把孩子教成这样”，这会让孩子感到自己的过失十分严重，自己导致了家庭战争和家庭分裂，自责感会引发罪恶感，从而形成刺激，导致如考试怯场、厌学等，甚至有可能引发抑郁。

二、行动而少唠叨

这是父亲的专利，严格上说，孩子并不太在乎母亲的唠叨，因为女人唠叨属常态，孩子再烦也不会过于恐惧。而父亲一但唠叨起来，那就是要比严厉的训斥更令孩子胆怯了。

为什么？因为一般母亲唠叨的时候会从生气变成伤心，伤心时就会软下来，孩子只要去哄便可化解。但父亲唠叨时一般会越说越气，然后会演变为动手，就像一头咆哮的狮子不断地吼叫，然后上前扑咬……，试问，有哪个孩子在这头雄狮面前不会肾虚？！

因此，父亲最好尽快采取行动，表达方式，首先是问为什么会犯错，一定要让孩子诚实表达，而且父亲要接纳孩子所有的想法，不横加指责或不屑一顾，而是要静静听完，然后分享自己当年同样或类似的经验。

采取行动当然最好不以打骂呈现，而是随着孩子的状态调整（不是任自己发作而不可收拾）。因为父亲再生气，有一点一定要知道，他是孩子，是自己的骨肉，是弱者，因不懂而犯下过失，其中主要责任在父亲自己（养不教，父之过），是自己平时没有防患于未然，现在父亲只是在补救，而不是让孩子全部负责。

那么，行动当以“阴转多云”，再“多云渐晴”为宜，这是一个自然的转化过程，孩子不会感到突然，这会教孩子一个适应过程，不让他“生吞”，或从父亲那里学会急于给自己或某人下结论。最主要的，还传递给孩子，特别是儿子一个重要技巧：调节关系。试想，当他长大成人后，在一家单位也许会因某事惹领导或同事不悦，就像童年在家的感觉。那么父亲一旦教会了他如是转化，他也会将此带到以后的工作环境中，如果夫妻之间有这种转化，那么孩子将来的夫妻关系也不会太成问题。

三、引导而不指责

当我儿子不爱写作业时，我一般会以游戏的方式将他引入学习范围。比如加减法混乱时，我会跟他玩买卖东西的游戏，那么付钱与找钱，就会把加减法放进去，实践结合理论，激发其兴趣，以后买东西时也会多了份经验。

语文的功夫不是作业，而是平时，比如我会跟他一起分享图画书，有时候给他念，也请他给我念，例如他对动物感兴趣，那么我就请他念有关老虎的一段，他边念，我边装作惊讶，他感到我的反应，会更加起劲，不会的字也会记得清楚，这是为了满足他的成就感，一旦有了成就感，无论多大的男人，都会激发出创造力。

可一旦说：“你怎么这么笨，连这么简单的字都写错”，“你怎么这么马虎，脑袋里进水啦？”或“连这么简单的东西都背不下来，将来还能干什么大事？”，这些指责好比魔咒，孩子听到时，不仅感到羞辱（自卑的前提），还会十分“听话”，无形中履行这些指责内容，长大后真有可能成为你说的那种人。这个过程中，教他知道吸取教训，主动改正错误，而且不放过自己的马虎。

四、决不可打骂

当“打是疼，骂是爱”成为孩子与家长的互动方式时，孩子就会接纳这个程序，那么他也会在生活中加以执行。

因为爱就是打骂，而打骂意味着皮肉之苦和羞辱感，这些会令一个人恐惧和愤怒，所以当他也对某人产生好感时，就不会离他（她）太近（以免受苦）。这，就是分裂，就没有真正的信任与和谐。

当一个人处于分裂状态时，就不会完整，不完整的人不仅无法良好地完成团队配合的项目，例如足球，也不会与领导产生实质的和谐关系，甚至会波及到配偶及同事，及其子女——因为亲近（爱）意味着羞辱与打骂，所以还是离得远一点为好，这也许就是“距离产生美”的道理吧？

正确的程序是“爱是安全，是尊重，是拥抱，是接纳”，让爱就是爱本身，而不是暴力，这才是逻辑中的正比关系。比如美国总统华盛顿与罗斯福，都是因为父爱而造就出他们的博爱之心，父亲是教人“立业”的，而立业主要就是人缘，人缘不好，任你再好的本事也不能施展。好的人缘不可能呈现为“打骂是爱”，因此，为了孩子将来能有一个比较良好的人际关系和夫妻关系，一句话，为了孩子将来能有一个比较高的生活质量，父母都不可再打骂他们了。

五、再忙也要陪孩子

让老人替自己代孩子不可说是一种错误，但后果往往是：你的孩子也许适应了老人的生活习惯而令你苦恼。除此之外，孩子也会因适应老人而比较懦弱或过于放纵。那么，这究竟又是孰之过呢？

你可以说，是因为太忙而无暇兼顾。可孩子的成长可不看这些，他们也不可能理解这些，如果理解了，那么小大人就会出现，力不从心就会等着他（她），到时候会更加麻烦。

我有一天晚上12点多才到家，第二天上午10点还要去电视台做节目，于是次日醒来，先跟儿子一起洗漱，吃早点，然后让他坐在我的二等自行车上出去买菜，这一切完成后，我就出发了。虽然比较累，但相信天下的父亲都有一个定论：我们活着干吗呀，还不是为了他们健康成长？！

为此，让孩子感受到你心里有他（她），关注着他（她），并与他们有所互动，抓紧时间交流，再忙，父爱也跟上了，我们也不会有所遗憾。

因此，高质量的陪伴一定要跟上，就算时间较短，也一定要让儿子跟着爸爸玩几次，较量几个回合，感受一下父亲的力度及保护，这样，儿子也会从中学会作一个男人。女儿呢？则更不能没有爸爸的拥抱和关注，这至少会直接影响到她将来怎样判断男友。

有关父亲的内容非常多，但做到以上，大概也只能算及格了，优秀的孩子必须具有优秀的基因，这里说的不单是先天基因，更主要的是后天的阳光（父爱），父爱即阳光，要想让孩子不缺钙，阳光必不可少。