激情开启心灵[样例5]

第一篇：激情开启心灵

激情开启心灵，知识放飞梦想 —— 王连云老师教育教学事迹简介

王连云是徐庄子中学的一名数学教师，自一九九一年参加工作以来，一直担任班主任及数学教学工作，在农村中学扎根二十余载，将自己的青春年华无私的奉献给了养育自己的土地。1996年，荣获区级“四个一”先进教师，1998年被评为区级优秀教师，2002年，所带班级获市级“学雷锋、树新风”优秀班集体，2003年，荣获区级“十佳”班主任，2003年,2010年所带班级获区级三好班集体，2009年，获区级三育人先进个人，2002年，2010年获区级优秀党员。从教二十余年，他割舍不下的是“两情”：教学情和育人情。

一、寻教学之根，守精神之园

他矢志不渝地坚守着数学教学这块阵地，冷静地审视和反思当前数学教学现状，客观地传承和发展数学教学经验，做到在探索教学创新的过程中不失掉数学教学的传统和本真，努力地追求数学教学的一种平衡，以达其理想境界。

（一）立足课堂改革，突出学生主体

1991年8月毕业于天津师范学校的他带着对人生的梦想分配到徐庄子中学，担任两个班的数学教学工作。他积极探数学教学规律，主动摸索并尝试“四段教学法”的教学结构模式，注重确定学生的主体地位，培养学生的自学能力，唤起学生的主体意识。几年里，学生的学习方式发生了根本性的转变，变得更为主动、合理、高效，数学综合素养不断提高。所教班级学生在历年的期末测评中皆名列年级前茅，1995年第一次带毕业班就取得全区第二的好成绩,实现了农村边远学校的毕业成绩的大跨越。在全面提高学生数学成绩的同时，他非常注重培养特长生，让有数学天赋的孩子尽情地享受数学带给他们的成功与快乐。在各级各类竞赛中屡屡获奖，有二十多人次在区级比赛中获一、二、三等奖；由此，他多次荣获优秀教师指导奖。他所带的毕业班在历年中考中成绩骄人：近百人次被区重点中学录取，先后有8名同学被评为市级“三好学生”、“优秀学生干部”。

（二）打造教学特色，搭建学习的平台

2004年秋新课程实施，王老师成为我校首批实施新课程的教师，并成为课题中心组成员。自新课程实施起，学校提出以课改年级为龙头，加大学法研究，并以课改起始年级为载体，开发学法课程，让这套课程指导学生自主学习，成为教材相配套的教学辅助用书。

学校于2007年承担了天津市“新课程实验背景下，学生学习方式变革的研究”的课题研究。这项研究的目的是指导学生掌握科学的学习方法，形成自主学习能力，使学生爱学习、会学习。为其终生发展奠定基础。作为课题组中心成员，他积极响应学校的号召，带头研究。把自己的实践体会说给别的老师听，还把实践中好的做法介绍给大家。撰写了五千多字的课题研究报告，为课题顺利结题做出很大贡献。

2009年9月，他被评为“265”骨干教师，同时被选派为“义务教育骨干教师---国培计划”参与者。他利用休息的时间积极上网学习，不断丰富提高自己的理论水平。他还积极撰写教育教学论文，其中《浅谈在创新教学中培养学生的数学意识》在2006年获区级教学论文一等奖,《初中数学实验教学浅悟》获得2010年全国新形势下教育理论与实践论坛大赛一等奖，并被认定为市级教育教学成果。工作之余积极参加继续教育，先后参加班主任工作技能培训、心理咨询培训并获得了心理C证合格证书，先后撰写论文《班级管理纵横谈》获2008年市级德育论文三等奖，《课堂问题行为的预防与矫正方法例谈》获市级德育年后二等奖，《新时期班集体建设之我见》获2009年全国首届班主任学术论坛三等奖，《浅谈班级文化建设》获2009年全国二等奖

（三）创建研修特色，发挥导向作用

作为学校数学组的骨干教师，他深知自己责任重大，不仅要严以律已不断地提高自身的业务水平，还要开拓创新，主动承担起校内外的数学教研活动，努力争做排头兵，积极发挥导向作用。他肩负起培养学校青年教师的重任，先后与多个青年教师结成对子，毫不保留的把自己多年来的教学经验传授给他们。使这几个青年教师很快胜任了初中的数学教学工作，成为学校的骨干教师。由于在培养青年教师上成绩突出，他与马玮老师被评为区级“好师徒”。许庐山老师已成长为校骨干教师，并参加去去年教师研修班学习。

二、捧敬业之心，献师源之本

班主任工作千头万绪，但最根本的也是最重要的只有一点——有爱心。“王老师是位善良、耿直、真诚的老师。”听到最多的是诸如此类的家长评价。他一直来都信奉和践行这句话：教书吃的是良心饭，也许这辈子成不了像于永正、魏书生那样的名师，但也会尽其所能，播撒爱心，以百倍的努力敬业、爱业。他很推崇魏书生老师在班级管理中提倡的“民主”“科学”的思想。在班级管理上，他坚持“严、真、细、实”，所带的班级，在纪律、学习和其它活动方面向来都是全校最好的，所带班级的“风、纪、貌”评比始终名列全校前列。二十年班主任工作生涯里，学生从未发生过一起安全责任事故和违法犯罪事件，所带班级曾十多次被评为校文明班、区三好班集体、市优秀集体。

三、师专业之学，走发展之路

他倡导终身学习观，主动参加成人自学考试，先后取得计算机专业专科、个个事业管理本科文凭，做到与时俱进，努力学习现代教育技术，已取得普通话二级乙等证书、全国计算机等级二级证书、英特尔网络培训合格证书、天津市青年骨干班主任培训结业证书等，积极参加各项业务学习三十余次，如全国数学骨干教师培训、新教材通识培训、教师素质提升培训、国家级班主任培训等。不积跬步，无以至千里。他正满怀信心大步流星地走在数学教学的路上！

第二篇：开启心灵之窗

开启心灵之窗

开启心灵之窗

每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。----托尔斯泰

一切美好皆源自于心灵，只要把心灵之窗开启，则可以不受任何环境及条件的影响，自内而外都能感知到事物的美好；具有内心纯净的人，她生活的空间永远是春天。打开心灵之窗，让阳光透入，让春风吹入，当心中荡漾起了阵阵涟漪，一种美好的向往便油然而生，亦如长上一对翅膀的蝴蝶，翩翩起舞，穿行在花丛中。面对多彩的世界，再无任何的阻碍，沐浴在温暖的阳光下，世间万物都有着生命的灵动。蓝天白云，青山绿水，花草鱼虫都无可遏制的透露出生命的力量，与大自然的所有生灵一样的欢愉，一样的拥有这个多彩的世界。只要你心中所产生的一切美好，都皆能为你所拥有。

无论你身处深山密林或是漫漫黑夜，只要把心中的窗户开启，一缕阳光即可渗透，一份美好就会产生，理想如长上翅膀的雄鹰，飞越高山大川，搏击浩瀚蓝天；冲破长夜漫漫，迎来黎明阳光。在广阔的天地里，寻找你理想的目标，度过快乐的人生。

美丽的新世界，多彩的大自然，并不因为你是盲人或是肢体残疾而失去色彩，只要你打开心灵的窗户，她一样会在你心中滋生出美好。堵住你的只是一张薄薄的纸片，只需轻轻一点，一缕阳光即刻透入，多彩世界就能呈现。心有多大，人生舞台就有多大；心有多远，理想就有多远；心有多高，梦想就可飞越苍穹。开启心灵之窗，一切滋生的美好随即自由飞翔。若是关闭了心灵之窗的人，虽身处万花世界，亦无法感知自然界的一切美好，则与生活在地狱里的暗无天日无异。

世上没有完美的人生，可只要你的心灵之窗常开，你的生活永远是在春暖花开的季节，虽处身于寒冬腊月，温暖会从心底蔓延，花卉在心中开放，就是漫天的飞雪也可化作美丽的花朵。田野里的几枝腊梅正在傲雪而放，在银装素裹的旷野中，映衬了大自然的无比美丽。面对如此洁净而明亮的清新世界，至此，你生命中的一切艰难困苦已然一扫而光，从内心深处而发的喜悦，荡漾在你充满青春的脸庞。

人生没有回头路，一个内心强大的人是无往而不胜的，尽管路途的坎坷曲折，遇到无数的风雨雷电，都可视作对人生的历练，这是需要一种刚毅的气质，生命是在战胜无数个困难才能到达的高度，足可以傲视群山。要象山崖上的青松，历经多少风霜雨雪，坚韧不拔仍挺立在山头，笑看世事变幻，乐观面对未来。只有那些卑微的人，闭塞了心灵，才会自甘堕落，沉沦退却，远离了希望和光明，最终被历史的烟尘湮没。

开启心灵之窗，只要有坚定的理想，希望之火就不会熄灭，奇迹就会发生。敢于向命运挑战的刘伟，纵使没有了双手，硬是用双脚弹起钢琴，奏响了维也纳的金色大厅。双目失明而又失去听力的海伦*凯勒，在安妮*莎莉文老师的启蒙辅导下，成为美国历史上伟大的作家、慈善家、社会活动家，她的《假如给我三天光明》感动了无数的人。贝多芬在双耳失聪的情况下照样谱写乐曲，当《命运交响曲》响起的时候，雷鸣般的掌声和欢呼声是最好的回答，尽管他不可能听到，可他能感受到成功的喜悦。他们都曾经受到了常人无法忍受的、并且是难以想象的苦难，只因为他们打开了紧闭的窗扉，勇于面对困难，燃起了奋斗的意志，造成了他们的不朽与伟大，散发出人性的光辉。

打开心灵的钥匙就在自己手中，作为一个生命的个体，只有心存美好的意象，才能看到窗外的美景。知识需要靠学习来掌握，智慧是在生活中获取，当早晨的黎明来临，新的一天就开始了，热爱自己所从事的工作，以学习的姿态快乐的做好每一件事，内心的安宁，才是生活之本。

第三篇：永不言弃开启心灵

永不言弃开启心灵

教书十四年来，我勤奋工作，任劳任怨，无私奉献，利用一切机会多读书，读好书。在书中领略，在书中感悟；书伴我成长，书伴我灵性飞扬。比如，读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》觉得受益匪浅，读《成长.路径》觉得好像在和作者进行心灵的约会，读《走进新课程——与课程实施者对话》觉得心灵受到洗礼„„总之，读书能陶冶和净化自己的灵魂，能适应现代化教育教学的发展，能快速成为新形势下的专家型教师。作为班主任，结合自身工作实际，就对学生教育，谈下粗浅看法。

首先，对学生要有“永不言弃”的精神。

再调皮的学生，再难管的学生，老师只要放下架子，走到他们中间，心与心交流，心与心对话，定会造就人才。中国教育家陶行知曾说过：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。这些名人，假如小时“永言放弃”，自暴自弃，能成为为国为社会作出贡献的人吗？确确实实，好多学生，不爱学习，不服管；有些家长知识薄，素质低，和老师又不配合；有些学生太特殊，怎么教也教不会；有些学生太调皮，总是惹是生非。这对老师是严峻的考验和挑战，我们要勇于经受考验和挑战，我们老师是服务者，服务的好不好，学生和家长说了算。学生和家长说你一句好比自己说一万句都管用。我认为：没有教不好的学生，只有不会教的老师。只要老师真心付出，把学生当成自己的孩子，全心全意对待，学生一定会成才。有的教师对待差生，特别是上课调皮捣蛋的学生教育不行就大声呵斥，有时还 1

责骂，缺乏耐心、童心和诚意。其实，呵斥、责骂只是自己发泄而已，只是一种无能的表现，对学生改进没有更多好处。我们应该面对真实世界，真实的学生，不管怎样的班级总会有学生让你一筹莫展，应该多总结，多交流，多学习，多与学生沟通，一种不行换另一种，永不言败，永不放弃，就会走向成功。

比如，我班有个学生叫吴沛龙，聪明，能干，长得帅，成绩也不错，但极有个性。从教十四年来，从未遇过这样的学生，性格与众不同，爱耍小聪明，爱搞恶作剧，很古怪机灵。自从我踏进这个教室起，他处处和我作对，和我唱反调，我说对，他说错；我说开始做作业，他说作业做完了；我说上课要全神贯注，他说不要全神贯注；上课总是东张西望，做小动作，发现这些问题，就把他叫到身边，想和他好好谈心，没曾想说话根本无法进行，我问什么他似乎都在微笑倾听，但好像不是说他的，漠不关心，不予理睬，你说你的，我听我的，我做我的，我行我素。面对这种情况，我转变话题，当面表扬他聪明、能干、帅气，他静静听着，笑笑，不置可否，脸上一副满不在乎的神情，真叫人无可奈何？我说你把聪明用在学习上，你一定是最棒的，他只是轻轻点头。我想，也许他被我感动了，明天会有全新表现。第二天上课，他还是老样子，把板凳弄得“吱咯吱咯”地想，脑袋左转右转，弄得别人都无法安心上课。我觉得这种情况应立即和他家长进行沟通，于是和他爸爸取得联系，放学后进行了家访。在家访过程中，我采用了一些策略，不是向他家长“告状”，而是当着他家长的面表扬了他，委婉地说了他调皮的事情，好让他家长加以合理引导，他家

长很是配合，我们共同演了一个双簧。这样，他一听老师不是来“告状”的，心花怒放，表面不说什么内心很高兴。从此，以前的做法有所改观，为了叫他彻底改变，我鼓励他参加班级竞选，并“偏心地”让他当了班级的学习委员，还让他负责管理班级等，我想尽可能多地创设互相接触的机会，让他在和我接触的过程中，感受到老师的关爱；在为班级的服务中养成严格要求自己的习惯。每次他父母问起他在学校的表现，我总是当着他父母的面赞扬他哪怕一丁点儿的进步，虽然他是那么叛逆，但我坚信他会接受我，会改过自新。冬天已经过去，春天还会远吗？我满腔的热情和真诚的等待，终于换来了他的进步，很欣慰。

其次，要改变学生，必须要有耐心和教育机智，要对学生怀有一种不染一丝尘埃的博大的爱，这样才能开启学生心灵。

教师是平凡而伟大的，平凡的是职业，伟大的是精神，对学生一种超凡脱俗的爱的精神就是无比伟大，无比可爱的敬业精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这种精神永远激励我向前向前——

我这学期从离家近的学校调到离家很远的学校，毫无怨言，默默无闻，照样对待学生耐心细致。一切为了学生，天天早来晚走；为了一切学生，每天耐心辅导细心沟通；为了学生的一切，天天兢兢业业。唯恐学生学不到知识，把全部身心都投入到教育教学中去。家庭再难，也不缺课，也忘不了学生。天有不测风云，人有旦夕祸福。上学期开学初灾难降临家庭，妻子有重病，得了“股骨头无菌性坏死”这种毛病，大难降临，一边照顾家庭一边照顾学生，从未因家属有病而耽误

教学，再难也不忘学生。家属动手术需要花费很大的费用，家中无钱，白天上课，晚上投亲奔友，四处借钱，东挪西借，借了四万余元，才去给妻子看病。妻子埋怨说：“你光要学生不要我”，我无言以对，只是笑笑，能说什么，对妻子亏欠太多。动手术时，为了照顾学生，不忍缺课，只是休息日才去照顾妻子，虽然内心对妻子亏欠很大，但是一想到自己对学生尽心尽力就问心无愧，心里也很是安慰，因为对学生一直都是悉心教育，一心扑在教育上，没耽误学生。对不住家人只是一个人，能后补；对不住学生无法后补，影响的是一代人；“十年树木，百年树人”，要耽误学生可是一辈子，耽误不起呀！真是祸不单行，“屋漏偏逢连夜雨”，家属刚动过手术还没完全康复，母亲又患“脑梗塞”住进医院，在家庭极端不幸的情况下，依然对学生痴心不改，还是把学生放在首位，还是天天坚持上课，对学生一如既往，无微不至的关怀，学生被感动，同事也被感动。不是休息日，天天往“家庭——学校——医院”三处奔波。早起开始一天的忙碌，起来妻子不能自理，自己做饭叫儿子吃了上学，然后再侍奉妻子吃穿，再上医院看望母亲，给母亲挂上盐水，安排好护士看管，再去学校认真上课，从未迟到，午学后，把学生送走我再回家做饭，下午重复着上午的做法，就这样天天在忙碌中度过，再辛苦看到学生开心自己也会很开心。家庭的重担，忙碌的生活没有压倒我，反而更激励我的斗志，反而更让我对学生全身心付出，付出全部真爱。既然选择了这个职业，就要对得起这个职业，更要对得起学生；教书是良心活，真心付出才会心安理得。他们是祖国的花朵，也是我的“孩子”，我应该把他们教育

好，教育他们是我的职责。从第一天踏入教育行业，就已经义无反顾，干一行爱一行，始终和学生在一起，与他们同成长共命运，他们哭我心疼我亦哭；他们笑我开心我亦笑。真心的付出定会有所回报，爱心定能开启他们美好的心灵。我所带的班级五年级，以前在学校出名的“老大难”班级，学生不仅成绩不好而且调皮捣蛋的占了一大半，是个谁也不愿接管的班级，在我的辛苦努力下，班级有较大进步，学生人人自奋，人人努力向上，真是“一分耕耘一分收获”，辛苦没有白费的，爱心打动了学生，开启了他们幼稚的心灵，为探们撑起了一片艳阳天。

最后，我认为作为人类文明的传递者，我们教育的真正的使命是要托起祖国未来的巨轮、民族腾飞的翅膀，需要我们时时不仅要注意自己的形象，还要注意自己的表率作用，而且更要注意学生人品的教育。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这句话是我教学的座右铭，从中我领悟到培养学生的人品至关重要，所以我用我的实际行动来感染他们，让他们从老师身上学到做人的道理，这样能起到“身教”作用，“身教”重于“言教”，榜样的力量是无穷的，从源头上改变了班级容貌，树立了班级威信，无形中学生受到了熏陶。

总之，路漫漫其修远兮，在教育的路上，我会一如既往，永不言弃，热爱学生，平等交流，把学生永远放在第一位，用博爱之心开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。

第四篇：开启心灵一起成长

开启心灵一起成长

郭桂香

闲暇时，我时常会翻翻一些有关教育思想一类的书。近期前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议引起了我深刻的思索。

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”！

纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱的莘莘学子们，谁还有心思去玩，谁还有时间去乐呀？

虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的各种各样的习题。碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

初为人母时，我发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺„„带着她认识大自然，认识社会，学习在学校中看不到学不到的知识。

现在我也开始不由自主的强调高分，无奈的对孩子加以假日强化。矛盾便在母女之间产生。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让孩子在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？

在我读了《新教育之梦》后，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，新教育定能给孩子快乐！

书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这不仅使我们这些一线教师眼睛一亮，更让父母感到欣喜，孩子感到幸福！

在这样的学习中，孩子与老师可以共同解放，一起享受快乐幸福的生活！

感谢《新教育之梦》，她不仅解了我的困惑，更让我心随激情飞扬，梦随理想共舞。

此时我想起了叶澜教授的话：“每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。”我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长！

第五篇：开启心灵的钥匙

《给教师的建议》读后感

开启心灵的钥匙

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一身都与好书相伴吧！

《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。

教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!铁棒与锁的对话

铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么呢？”

钥匙回答说：“很简单，因为我懂(*'▽'*)♪锁的心。”

教育也一样，我们要懂学生的心，才谈得上教育。医生治病救人讲究“对症下药”，教师对待学生的心理健康问题也要对症下药，如果像铁棒一样蛮干，只能将事情弄糟。有位哲人说：人的内心世界如同一把锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的一切。教师只有拿到开启学生心灵之门的那把“钥匙”，让孩子能信任你，把你当成朋友，向你倾诉，才能正确地帮助孩子解决思想的问题。怎样才能让教师走进学生的心灵，让学生乐于交流，接受教师的教导，才能有利于教师及时捕获学生的心里变化，因势利导，促进学生身心健康成长。为了达到这个目的，教师可以采用以下四把开启学生心灵的钥匙：

第一把：童心。众所周知，当一个人把你当做知心朋友时，就会敞开胸怀，畅所欲言了，这一点在学生往往表现得更加突出，教师要做学生的知心朋友，除了应具备朋友间的真诚、亲密、关心等特点之外，关键是要保持童心，这是消除师生之间心里隔阂的重要手段。那么怎样付之于实际呢？举例来说，教室可以关注并参与孩子的兴趣爱好，比如和学生同读一本书，同唱一首歌，同做一个游戏，等等。当教师同学生自然的打成一片时，就会有共同的需要，双方的交流就会不知不觉地水到渠成。

第二把：爱心♡ 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

第三把：赞美。林肯说过：每个人都喜欢人家的赞美。其实人性最深切的需要就是别人的欣赏，而学生尤其需要。真诚的赞美可以拉进心灵，吸引着孩子向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观的一面影响着孩子的生活与成长。

第四把：古人云：路遥知马力，日久见人心。教师的童心、爱心和赞美只有长期坚持，发自内心，自然而然，才能深入学生心里世界，收到事半功倍的效果。

魏书生说过：“心灵的大门不容易扣开，可是一旦扣开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”

老师们让我们共同努力，去找到那把开启学生的心灵钥匙。