五年制男幼师学生专业情意培养研究[5篇材料]

第一篇：五年制男幼师学生专业情意培养研究

五年制男幼师学生专业情意培养研究

[摘要]男性幼儿教师的出现是我国学前教育事业发展的必然结果，但面对以女性为主体的工作环境，男幼师压力重重，导致职校男生在选择专业时对幼师专业“敬而远之”。南京女子中等专业学校大胆尝试招收五年制男幼师学生，根据该群体的特殊性调整课程设置，加强教育实践，丰富德育活动，努力打造一支理论基础扎实、专业技术过硬的男幼师队伍。

[关键词]五年制高职；男幼师学生；专业情意

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2017）36-0056-03

我国的学前教育出现专业的男性教师是教育事业发展和社会发展的必然结果，我们有理由相信，随着社会进步，人们会逐步接受幼儿男教师群体。为了贯彻落实江苏师范生免费教育的战略举措，南京女子中等专业学校幼师专业（该校幼师专业自2017年起已并入南京晓庄师范学院，其他专业并入南京财经学校）自2010年首次招收初中80名免费幼儿师范男生起，目前已连续招生4届，共计235名男幼师生。学校对他们实行定向招生、定向培养、定向就业一体化机制，学生享受在校期间免学费、免住宿费等政策，且这些学生在入学前与录取学校和生源地所在教育局签订协议，承诺毕业后从事幼儿园教学工作不少于5年。几年来，学校将男幼师生的培养作为一项系统工程来抓，加强统筹规划和探索研究，针对男幼师生群体的特殊性，采取有别于女生的教学和德育模式，以确保男生“学得好、下得去、待得住”。

在培养过程中，我们发现这些年龄在16-20岁的男孩子对未来将要从事的工作有些向往，又有些迷茫。我们还陆续发现了这个群体中存在的其他问题，如有些学生受到社会上一些根深蒂固的老旧观念影响，动摇了自己从事幼儿教育工作的理想；有些学生是冲着免费学习、包岗有编的政策而来，内心并不了解和喜爱幼儿教育这份职业；有些学生来到学校后为专业技能课发愁，产生厌学情绪；有些学生觉得进了学校就是进了“保险箱”，未来工作已定，没有了学习动力。对此，学校积极探索男幼师生专业情意的培养与研究，在教学活动（课程方案、教学模式以及实践方式等）和德育活动中渗透专业情意教育，探讨男幼师生专业情意培养模式。经过5年的实践，我们初步总结出以下几点培养策略，以供同行参考。

一、调整课程设置，培养专业兴趣

男幼师生采取单独编班的管理模式，鉴于男女生之间的性别差异、兴趣差异以及男幼师生未来幼儿园教育岗位差异等，围绕培养优秀男教师的目标，在与幼儿园园长和幼教管理干部进行充分研讨和论证后，笔者协同学校教学科研部，对五年制男幼师生教育的课程设置进行了一些调整。调整后的课程更加符合男生的学习特点，使得男生更加喜爱学习，有兴趣主动研究和练习。男幼师生的课程方案与女生课程相比较，有以下变化：

第一，通识教育课程。在第五、第六学期继续安排数学课程每周2节，较女生多108节；在第六、第七学期继续安排德育课程每周2节，较女生多36节；在第五、第六学期减少英语周课时，由原来的每周4节减至每周2节。此外，每学期均安排信息技术课，每周2节，较女生多180个课时；每学期均安排体育课，每周2节，较女生多90个课时。

第二，专业理论课程。第七学期增加学前教育活动（健康）每周2节，较女生多36节；第九学期增加学前教育活动（科学），课时为每周4节，较女生多36节；第五、第六学期新增幼儿科学小实验，每周2节。

第三，专业技能课程。音乐技能课程相比女生课时减少，从第五学期开始停开钢琴课、声乐课、乐理、视唱，调整为幼儿歌曲弹唱，每周2节；舞蹈课程从第七学期开始改为选修课，课时总量减少108节。

第四，开设特长选修课程。第五、第六学期增开多媒体运用或体育特长选修课，每周4节；第七、第八学期开多媒体运用或艺术特长选修课，每周4节。其中体育方向开设羽毛球、乒乓球、武术、散打、健美操、围棋、轮滑等，多媒体运用着重培养学生对电教器材的运用和维护、幼儿园网络设置与维护、幼儿园课件制作（高级班）、视频拍摄采编技术等能力。艺术特长旨在挑选具有艺术潜力的?W生进行声乐、舞蹈、钢琴、美术方面的培养。同时在课堂中，我们也鼓励男生班任课教师多尝试使用以实践操作为主要教学手段的课堂教学模式，让课堂更加生动、活泼。

二、加强教育实践。坚定专业信念

在男幼师生幼儿园实践活动安排上，我们大大增加了男生的实践时间和频次，保证男生在校五年期间每学期至少有一周到鼓楼幼儿园、南京市实验幼儿园、南京市第一幼儿园等江苏省优质幼儿园见习或实习。如一、二年级结合卫生学知识安排学生到幼儿园进行保育见、实习，三、四年级结合教育学、心理学和各科教学法安排学生到幼儿园进行见、实习，五年级安排学生到幼儿园进行顶岗实习等。通过这些实践活动，男生们逐步了解了幼儿的特点，了解了幼儿园教师的具体工作情况，学习到指导教师的教育教学风格。男幼师生对幼儿园的小朋友也由陌生到熟悉、由拘谨到大方，孩子们对男教师的喜爱和依赖也增强了男幼师生热爱幼教事业的专业信念。

在对2010-2013级免费师范男生开展的免费师范男生职业情意培养调查问卷中，对“你认为在校期间哪些活动对你职业观形成的影响比较大？”的回答，排列在前三位的分别是“幼儿园实习”“社会实践活动”和“专业讲座”。可见，高质量地开展男幼师生幼儿园专业实践活动，对于学生专业情意的培养起到了很好的促进作用。此外，在实践过程中我们坚持做到“实习前有动员，实习中有指导，实习后有总结”。认真做好每一次实习管理，防止见、实习流于形式，切实提高实践活动的有效性。每一次有男幼师生开设实习公开课，我们总安排其他年级、班级的男幼师生去观摩学习，以发挥同伴影响的作用。

三、丰富德育活动。打造“幼教绅士”

（一）改进德育课程，加强师德建设

《幼儿园教师专业标准》贯穿始终的基本理念是：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。师德是一切教育者从事教育活动的道德规范和基本准则。在男幼师生的德育课程中，我们增加了《教育法》《未成年人保护法》《教师法》等教育法律法规的学习。课程中还设置了“男幼师生职业生涯规划”板块、“我向名师学什么”课前演讲板块、“幼教现象我来说”小组汇报板块、“男幼师养成记”公民教育实践板块等丰富多彩的德育活动，一改原本单调空洞的教育内容，努力加强男幼师生的师德建设。

（二）利用“班会”阵地，实施德育模块

每周一节的班会课是德育实施的“主阵地”之一，我们以“明德尚美”的校训为指引，在培养“幼教淑女”德育理念的基础上衍生出培养“幼教绅士”的理念，围绕男幼师生群体的特殊性，每个月都设置了不同的德育培养模块，做到“月月有主题、周周能落实”。以一年级上半学期男生德育模块为例，从九月份到来年一月份的模块内容见表1。

（三）多彩社团活动，培养多种能力

我们要求每一个男生必须参加一个社团组织，在学校学生会、团委以及舞蹈社团、健美操社团、志愿者社团、校园电视台等24个社团中都活跃着男幼师生的身影。自2012年开始，学校学生会主席就一直由男生担任。男幼师生在各个社团踊跃参与和组织活动，其中“话剧社团”曾代表南京市职业学校参加全市中学生校园情景剧表演，荣获一等奖；“健美操”社团代表南京市中学生参加全国中学生健美操、啦啦操比赛，荣获一等奖。多彩的社团活动不?H培养了男幼师生的综合能力，也为他们提供了更多的展示平台，促进了他们的全面发展。

四、开展特色活动。树立专业意识

（一）幼教技能竞赛，明确专业方向

男生一方面争强好胜，一方面又存在惰性心理，因此，学校经常开展专业知识方面的竞赛，以不断促进学生加强专业技能学习、提高学习积极性。如每年12月份在高年级男生中开展的“幼教先锋”技能月活动，这个活动包括了“演讲比赛”“幼儿故事表演”“健美操表演”“钢琴弹唱比赛”“即兴儿童画创作比赛”“幼儿园环境布置设计比赛”“幼儿园教学活动设计说课比赛”等多项专业技能比赛，是一次综合考量高年级学生专业技能水平的比赛。比赛持续一个月时间，结束后给综合排名前十名的学生颁发“幼教先锋”技能证书。对于这些比赛，同学们高度重视，在赛前纷纷利用业余时间加强练习，比赛很好地促进了学生专业水平的提高。

（二）开展专业讲座，巩固专业思想

作为专业成长的重要组成部分，专业讲座必不可少。我们请来了中国幼教开创者陈鹤琴先生的孙女陈红给男生们做“鹤琴”讲座。为了使男生有更多的认同感，我们特意请来了广东省著名的男园长白洪来与男生进行座谈。座谈会上学生们积极向白洪来园长提问，大家就学习和未来就业中可能会出现的问题展开了热烈的讨论。

男幼师联盟汇报活动是由南京市秦淮区教育局主办，南京市第一幼儿园赵锐园长发起的。旨在将南京市的男幼师们组织起来，互相学习、互相帮助，使为数不多的男幼儿教师能够有归属感，在工作和生活中都能感受到团队的力量。学校的男幼师生尽管还在学校，但也积极参加联盟活动。尤其是2016年5月在南京市第一幼儿园开展的名为“坚守梦想、传递阳刚”的活动中，学校全体男幼师生全程观摩活动，大家为现场男幼儿教师的多才多艺折服，也被男幼儿教师展现出的扎实的教学基本功、阳光果断的教学风格深深吸引。这个活动不仅提高了男幼师生的专业认同感，也帮助学生坚定了长期为幼教事业服务的信心和决心。

（三）社会实践活动，提升专业兴趣

丰富多彩的社会实践活动为男幼师生的成长提供了广阔的平台。从2012年开始，连续三年的“江苏省免费师范男生汇报展演”活动，无疑是我们培养男幼师生过程中的一件大事。我校男生连续三年参加展演，从舞台节目的动态展示到美术作品、手工制作、绘本视频等的静态展示，无不展现了男幼师们的独特风采。在活动中，来自各个师范院校的男生代表们在一种积极向上、蓬勃奋进的氛围中交流学习。

第二篇：广西今年免费培养百名男幼师

广西今年免费培养百名男幼师

来 源:南宁日报作 者:李静 刘启强时 间:2013-06-09

6月8日，记者从自治区教育厅获悉，广西今年将实施两年制学前教育专业免费男生定向培养计划，面向广西计划招生100名学前教育免费男生，由广西幼儿师范高等专科学校承担这一计划的人才培养任务。

据介绍，学前教育专业免费男生实行定向招生、免费教育和定向就业。招生对象为参加2013年高考的广西籍高中应届毕业男生，学制为两年。学生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，所需培养经费由自治区本级财政安排。毕业后，学前教育免费男生须在广西区内幼儿园就业，服务期不得少于6年。

据了解,广西幼儿园师资队伍性别结构严重失衡，男女性别比例约为1∶300，许多幼儿园长期无男教师，一些幼儿园为数不多的男教师又屡屡跳槽，依然是女教师“一统天下”的格局。自治区教育厅师范处相关负责人介绍，教师“阴盛阳衰”会影响孩子性别角色认知，不利于孩子们健康成长。可以说，实施学前教育专业免费男教师计划,是优化幼儿园教师队伍结构的一个重要举措，也是促进学前教育健康发展的重要举措。

广西幼儿师范高等专科学校校长袁旭教授说，学校将根据自治区教育厅的要求，结合幼儿教育需求、学前教育人才培养标准和男生的生理及心理特点，研究制定培养协议、培养方案，健全管理制度，系统提升职业素养，确保人才培养质量，为广西培养优秀的男幼儿教师。

第三篇：建筑学专业五年制本科培养计划

附件

1建筑学专业五年制本科培养计划

一、培养目标：

本专业培养能够适应社会发展和社会进步需要，德、智、体全面发展，具备建筑设计、城市设计、室内外装饰设计等方面的基本理论知识和基本技能，现代管理科学的理论、方法和手段，熟悉建设法律法规，从事建筑设计、管理工作，获得注册建筑师基本训练的应用型高级工程技术人才。

二、培养规格：

热爱中国共产党、社会主义祖国，坚持四项基本原则。努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法、团结合作；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务。

本专业学生主要学习建筑设计、城市规划原理、建筑工程技术等方面的基本理论与基本知识，受到建筑设计等方面的基本训练，具有工程项目策划、建筑方案设计、建筑施工图绘制等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力。

2、掌握建筑设计的基本原理和方法，具有独立进行建筑设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据处理能力。

3、了解中外建筑的历史和发展规律，掌握人的生理、心理、行为与建筑环境的关系，了解与建筑有关的经济知识、社会文化习俗、法律与法规的基本知识以及建筑边缘学科与交叉学科的相关知识。

4、初步掌握建筑结构及建筑设备体系的基本知识，建筑构造原理与方法，常用建筑材料及格新材料的性能，具有合理选用和一定综合应用能力，并具有一定的多工种间组织协调能力。

5、具有项目前期策划，建筑方案设计和建筑施工图绘制的能力，具有较高的建筑美学素养和一定的建筑文化保护意识；

三、主干学科：建筑学

四、修业年限：基本学制五年，弹性学制五至八年

五、授予学位：工学学士

六、时间安排：见表一

七、课程结构比例：见表二

八、课程设置：见表三 表一

表二

课程结构比例

表三

课程设置

课程设置

课程设置

第四篇：浅谈幼师专业学生素质教育

浅谈幼师学生专业素质教育

周桂仙

随着素质教育的深入实施，学前教育作为基础教育的有机组成部分受到全社会的关注，幼儿教师的地位空前提高，对于幼儿教师这个职业的认识逐渐与国际接轨。因此，幼儿教师应具备基本的政治素质、专业素质、人文素质，基本的身体素质和心理素质，学校也应采用相应教育策略，从树立教育新理念，坚持教育科研为先导，把握实施素质教育的核心环节，实施幼儿教师素质教育管理，从而培养未来合格的幼儿教师。

关键词：幼师专业学生

素质教育目标

教育内容

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体个性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

一、幼师学生专业素质教育的目标。

1、基本政治素质。政治素质从基本上讲就是一个人的政治品格和社会责任感，就是把自己的事业与国家、民族的经济振兴和社会发展融为一体的品格。具体要求是：

①要有远大的理想。就是要用邓小平理论、三个代表及科学发展观武装自己的头脑，正确认识到中国这块土地上正在进行的这场史无前例的社会主义现代化事业的伟大意义，认识到国家的前途命运和发展方向，把国家建设成为富强、民主、文明的现代化强国这一全国各族人民的共同理想转化为自己的精神支柱；把献身于幼教事业作为自己创业的理想，作为自己的精神动力，这样就会学习、工

作随理想走。成功随工作、学习来。

②要有良好的思想品德和职业道德。道德的核心是为人民服务，基本要求是：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。具体要求是：不仅要有文明礼貌、互助互爱、扶贫济困、爱护公物、保护环境的社会公德；爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务人民的职业道德。而且要有爱国主义、集体主义、社会主义的思想，要有正确的世界观、人生观、价值观，要正确处理国家、集体、个人三者的利益关系、民族的进步繁荣结合起来，要有艰苦奋斗、励精图治、知难而进、自强不息的精神，要善于明辨是非，敢于同一切错误的思想和言行作坚决斗争的精神等等。对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业是最根本的，也是最重要的思想品德素质。对幼教对象——幼儿的热爱。这种爱，是幼儿教师建筑在为人民服务的崇高理想基础上，建筑在正确的教育观基础上的对幼儿的深厚情感，一个不忠诚于幼儿教育事业的人是不可能具有这种情感的，热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会义务感、道德素质感、为入民服务的理想和信念最实际、最集中的体现。

③要有竞争意识。21世纪是一个激烈竞争的社会，表现在政治、经济、文化、科技等各个领域，只有具有竞争意识和意识能力的人，才能在未来社会上立于不败之地，求得一个较为满意的生存状态，才能用自身的努力去缩短民族地区与发达地区的差距。

④要有创新意识。改革创新是社会经济和科技发展的动力，也是学生成才的基本条件之一。作为肩负着振兴民族地区教育事业重任的民专学生，应该实事求是，一切从实际出发，脚踏实地，艰苦奋斗，勇于创造，不因循守旧；努力学习，勇于创新。

⑤要有合作精神。21世纪科学技术的迅速发展，缩短了国家、民族、地区之间的距离，国际之间、地区之间、民族之间的合作日趋密切，这就要求民族学生谦虚谨慎、诚实待人、为人师表、理解、尊重、关心他人，只有这样，自己踏入社会后才会获得一个令自己满意的工作环境，才能因材施教，施展出自己的全部才华。

⑥坚持“四个统一”，努力掌握现代科学文化知识。要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与为人民服务的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一。幼教专业的学生要坚持理论联系实际的作风，坚持勇于探索、锐意进取的学风，自觉参加社会实践，走与工农结合的成才道路，只有这样才可能有才，也才有可能有功于发展地区的教育事业。

2、基本专业素质。幼儿教师的专业素质是指:幼儿教师在各个方面所体现出来的身心发展总水平。我国《幼儿园各种规程》规定幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，终于职责，身体健康”，这是国家对幼儿教师的要求。幼儿教师的专业素质是制约幼儿教育改革深入的一个重要问题，《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻开始将这一个问题推至前沿。专业的幼儿教师不仅需要教育学、心理学及有关幼儿发展的各类专业知识，需要自然科学、工具性科学方面的基本素质，还特别需要丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的教学互动策略和技能技巧。

3、良好的人文素质。随着社会经济和科技的发展，人文教育显的越来越重要，幼儿教师的人文修养是提升幼儿园教育活动品位、提高幼儿人文精神的重要因素。提高教师的人文素质是提高幼儿人文素质的前提，这也是幼儿教师实现职责与自我价值的必然选择。提高幼儿教师的人文素养主要体现在加强幼儿教师的人文知识和人文精神两方面。教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。要懂得学以致用，因材施教，理论与实践相结合。

4、基本的身体及心理素质。基本身体及心理素质。幼师学生面临的是一个比较艰苦的工作和生活环境，没有一个较为健康的体魄和良好的心理是难以适应的。因此，必须养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，达到国家体育锻炼的标准，身体健康、体质良好、体力充沛。养成执着如一，不怕困难的精神；自减负担，理清头绪；忍耐与克服困难的韧劲和决心；经得起挫折甚至失败的磨炼和考验；不优柔寡断，有当机立断的自主能力；自信、乐观、豁达、合群的品质；对工作勤恳、一丝不苟、实事求是、认真负责、为人师表的态度；能正确对待自己、他人

和社会、孩子等。

二、搞好幼师学生专业素质教育的内容。

（一）要加强思想品德与职业道德素质的培养

1、忠于职守。对于一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业是最根本的，也是最重要的思想品德素质。一个不忠诚于幼儿教育事业的人是不可能成为一个优秀的幼儿教师的，是不可能把自己的身心奉献给幼教事业的，是不可能让自己的孩子获得好的教育。

2、热爱幼儿。对幼儿的热爱是幼儿教师建筑在为人民服务的崇高理想基础上，建筑在正确的教育观基础上的对幼儿的深厚情感，是幼儿教师社会义务感、道德素质感、为入民服务的理想和信念最实际、最集中的体现。

3、以身作则。孔子曾说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”同德国教育家弟斯多惠所说“只有当你不断地至于自我教育的时候，你才能教育别人”。是一样的道理。教师是向学生传播文明的引路人，就应当注意自身修养的提高，才能真正履行教书育人的天职。伦理学的研究表明，一个人道德的形成和发展，要经历一个由他律道德向自律道德转化的过程。运用自我教育强化师德规范，我们以自我评估着手，让教师对照师德规范的有关要求，努力自我重塑，使自己真正成为幼儿的思想导师、行为楷模。在日常工作中，教师把爱撒向每一个孩子，以自身的素质及敬业的精神塑造完美的师表。

（二）要有健康的身心素质

由于幼儿教师的职业特殊性，使得教师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力，容易陷入紧张、焦虑、压抑、苦闷之中。因此，幼儿教师必须要有良好的心理素质，能勇敢面对竞争的压力和工作的挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，调节紧张的情绪，使自己在从事的工作中始终保持一种积极向上的精神面貌，给幼儿营造出宽松、和谐的教育氛围。大量事实证明，教师健康的个性品格、坚强的意志、高尚的

情操，积极乐观的态度、幽默开朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奋，使人感染，幼儿活动起来心情舒畅、劲头十足；若教师心理失调，她无论如何也不能正确地理解幼儿的行为，更谈不上矫治不良心理。

（三）要具扎实的教育理论和文化知识

幼儿具有强烈的好奇心，他们对周围世界极感兴趣，什么都想知道，有提不完的问题，这就要求教师要有足够、宽广的知识储备，才能深入浅出地教给幼儿正确的科学知识，才能有效地激发他们的求知欲望和兴趣，发展孩子的能力。幼儿天性活泼好动，爱唱爱跳，喜欢画画、讲故事，这就要求教师多才多艺，具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能技巧，组织并指导孩子开展丰富多彩的探究活动，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，在“导放结合”的教学方式中更主动地学习。同时，教师还要认真掌握幼教专业基础知识，懂得幼教规律，熟悉幼儿的身心特点，具有独特的教育能力、教育教学监控能力和娴熟的教育教学技能、技巧，这样才能最大限度地开发幼儿的潜能，获得良好的教育效果。未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者，具有活用和迅速更新知识的能力。这样才能把握时代的脉搏和教育改革的方向，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，拓宽自己知识的广度和深度，掌握科学的教育方法，提高教学效率和质量，适应现代教育的需要。

（四）要具有多方面的能力素质

高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条件。”

1、观察了解幼儿的能力

只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪易外露，其内心活动，身体状况常通过表

情、动作或简短语言表现出来。往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，常反映一个真实的内心活动。如：幼儿很重视教师对自己的评价，并在行动中不经意地表现出来。犯了错误，常常不自觉地望老师一眼；当值日生分苹果，将小苹果留给自己，大苹果让给小朋友时，常充满希望地看看老师。教师如果能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并根据该幼儿的特点做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。

2、沟通能力

沟通是人与人之间通过信息交流，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，达到默契的过程。

（1）与幼儿的沟通能力

其沟通的方式有言语的和非言语的两种。

教师与幼儿的言语沟通，通常是围绕一个话题开展的，教师应注意谈话的策略，观察发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿引入交谈主陋之中，运用简洁有趣的提问，保持幼儿交谈的兴趣，幼儿发言时，教师要表现出极大的热情和耐心，注意倾听并给予鼓励。

教师与幼儿的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交谈等方式与幼儿沟通。这种方式比言语更容易表达教师对幼儿的尊重，关心，爱护和肯定，符合幼儿的心理需要，教师的这种动态语言的运用，是建立在教师对幼儿的爱的基础上的，教师如果像母亲一样对孩子从内心充满爱，这种内心的爱的情感就会自然而然地流露出来并转化为动态语言。

（2与家长的沟通能力

家园之间互相沟通，关系和谐，是协调各种教育因素，形成教育合力的重要保证。家园关系建构中，教师处于主动的一方，教师对家长的了解

和尊重是沟通的前提，教师需要了解家长对子女的期望，家长的个性、职业、文化水平、他的教育观念和方法等，在此基础上，确定自己的工作方法和策略。要建立平等信任的态度；掌握必要的沟通技巧，如与家长面对面交谈时聆听的技巧；适宜于不同家长个性的谈话技巧；向不同个性的家长汇报孩子发展情况的技巧，等等。只要教师本着爱护，关心孩子的目的，注意沟通的技巧，同时利用谈话，巧妙地指导家长掌握科学育儿的方法，就能够在沟通的过程中得到家长的尊重、理解与支持；利用多种形式与家长沟通，教师可利用家长接送孩子的时间，短暂交谈，或采取家访、家园联系手册、写简信、便条等与家长沟通。

（3）引导幼儿之间的沟通能力

在引导幼儿之间的交流和沟通时，老师可以教幼儿一些与他人交往的一些方法，当幼儿间发生冲突时，可以运用自己的专业知识来解决面前的问题，更好的促进幼儿的发展。

3、组织小组活动的能力

教师在组织小组活动时不仅要具备分组的能力还要具备在活动中的指导能力。只有这样孩子们才能在活动中得到较好的发展，充分感受到快乐。

4、班级管理的能力

教师的组织管理能力包括：制订班级教育工作计划的能力；创设与本班幼儿发展相适宜的环境的能力；建立一个良好班集体，包括确定班级教育目标，树立良好班风，建立班级常规，维持正常的教育教学秩序和纪律的能力；按照幼儿的发展水平，进行分组及灵活地指导各小组同时进行活动的能力；组织幼儿开展各类教育活动并进行评价的能力，等等。

集体教育活动的组织和管理是教师组织管理班级的一个重要方面，新教师开始时难以一下子学会。但是当班级管理不善时，活动的无序和混乱

就会侵占幼儿的学习时间，弄得教师疲惫不堪，即使教师准备很充分，不良的组织管理也会导致幼儿的纪律问题和行为不良等，妨碍教师运用教育指导策略，这一点在小组合作学习，实验和手工操作等活动中反映更为明显。对此，教师可预先制订活动规则，规定违反规则所应承担的后果，提高幼儿的自律能力，同时加强师生之间的交流，加强对教育过程的监控，教师的管理效果就会增强。

5、教育监控的能力

教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现，教师对自己的教育过程进行监控，是教师运用专业知识和教育观念，审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程。这有助于教师明确问题是否解决，解决到了哪一步，还有什么问题需要进一步解决，在此基础上发现新的问题或提出新的假设，不断反思在教育活动的过程中，把教育实践提升到新的高度。因此，对自己的教育过程实行监控，是教师提高自己的专业素养，改进教育实践的一种学习方式，是使教师由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径。它包括：计划与准备教育活动相关事项；反馈与评价教育过程中的情况；调节活动的各环节，对下一步活动进行调整和监控；教育活动完成后，教师本人深入总结和反思。

6、教育科研能力

教师专业成长的一个重要方面就是对实践的问题和幼儿进行研究的能力。有些研究课题尽管可能微不足道，研究的成果可能不具权威性、代表性，但老师从选题、立项、选题到研究成果报告、答辩，老师们到很严肃地对待。这研究的态度、意识是理想的幼儿园的教师不可缺少的。

7、合作交流的能力

只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。我们的教育对象是幼儿，教师与幼儿之间需要时时进行精神的沟通、情感的交流，引导幼儿健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体

中的一员，要有与同事和家长融洽相处、合作共事的能力，从而有效地对幼儿进行合作意识与能力的培养。

当然，素质教育是一项庞大而复杂的系统工程，要不断提高幼师学生的综合素质，最终要靠学生主体，要靠学校、家庭、社会的共同努力来实现，以真正全面实现幼师生素质教育的目标，完成好培养高素质幼儿教师的任务。

第五篇：3-1临床医学(五年制)专业教学培养方案2014

临床医学（五年制）专业教学培养方案

一、培养目标及培养要求：以培养具有扎实的理论基础、熟练的专业技能、掌握现代医学科学理论和技术、能从事临床实际工作的通用型高级医学人才为主要目标。本专业学生主要学习医学方面的基础理论、基本知识,受到人类疾病的预防、诊断、治疗方面的基本训练。要求学生比较全面地掌握自然科学和人文社会科学知识，具备良好的思想品德和从事临床医学工作的崇高职业道德，毕业后能从事临床医疗、教学和科研工作。

二、毕业要求及授予学位类型：本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的233学分——其中通识教育课程45学分、文理基础课程25学分、专业教育课程163学分（含临床实习48学分），并通过复旦大学英语水平测试和计算机应用能力水平测试，方能毕业。达到学位要求者授予医学学士学位。

三、课程设置：(233学分)(一)通识教育课程(45学分)修读要求：I类核心课程，修满26学分；II类专项教育课程，修满17学分；III类通识教育选修课程，修满2学分。(二)文理基础课程(25学分)学生应在文理基础课程中的医学类基础课程中修满25学分。(三)专业教育课程(163学分)1.专业必修课程(159学分)

开课课程名称课程代码学分周学时备注学期系统解剖学

BMED1300023.52+33

组织胚胎学BMED1300033.52+33医学细胞与遗传学MED130184223生物化学MED130242443生物化学实验MED130243243生理学BMED130005444免疫学CMED1300062.52+14医学微生物学BMED1302863.53+14局部解剖学BMED13000932+24PHPM130054114

病理解剖学寄生虫学

BMED1300105.54+34

卫生法

CMED13001221.5+15病理生理学BMED130013335药理学CMED130014445功能学科综合实验MED1300152.555

医学伦理学MED130215115临床诊断学MED13024443+25开课课程名称课程代码学分周学时备注学期实验诊断学MED1302451.51+15影像诊断学BMED13001843+26内科学B（上）MED1300214.53.5+26外科学B（上）MED1300234.53.5+26MED1300351.51.5+0.56

口腔科学

BMED13003311+0.56

神经病学

眼科学MED13015621.5+16耳鼻喉科学MED13015721.5+16医学心理学MED1300171.51.57内科学B（下）MED1300223.53+17外科学B（下）MED1300243.53+17妇产科学BMED13002843+27BMED130031227

儿科学传染病学

BMED1300294.54+17BMED1301092.52+17

皮肤病学预防医学(上)PHPM13008322.57肿瘤学概论BMED1300191.528中医学MED1300203.53+18

精神医学

MED1300341.51.5+0.58

法医学MED130036228全科医学MED13008322+0.58预防医学（下）PHPM1300571.528卫生统计方法

（一）PHPM1300581.51.5+0.58内科见习MED13003718外科见习MED13003818内科实习MED130119129,10外科实习MED130120129,10妇产科实习MED13012149,10儿科实习MED13012249,10神经科实习

MED13012329,10

精神科实习MED13012429,10传染科实习MED13012529,10肿瘤外科实习MED13025222W9,10二选一肿瘤放疗科实习MED13027822W9,10眼科实习MED13025422W9,10二选一耳鼻喉科实习MED13025522W9,10

皮肤科实习MED13025622W9,10二选一放射科实习MED13025722W9,10中医科实习MED13019949,10留学生修读预防医学实习PHPM13008649,10非留学生修读2.专业选修课程(4学分)

开课课程名称课程代码学分周学时备注学期细胞超微结构与电镜技术MED13007733春或秋医学导论MED13007822春或秋小儿外科学MED13008111春或秋针灸与推拿学MED13008522春或秋康复医学MED13008622春或秋医学文献检索与利用BMED13008722春或秋医学昆虫学MED1300891.52春或秋细胞和分子免疫学MED13009033春或秋组织工程与动物克隆MED13009411春或秋中西医结合基础概论MED13009722春或秋免疫工程MED13009922春或秋医学信号处理的原理和方法MED13010022春或秋原子力显微镜与纳米医学MED13010111春或秋医学与现代分子生物学技术MED13010222春科研交流的专业技巧MED13010622春或秋临床免疫学MED13010722春或秋中西医结合临床MED13013622春或秋新发传染病MED13013722春或秋高级病原生物学MED13013822春或秋医学神经生物学MED13016122春或秋基本生命支持技能培训MED13017011春病原生物学研究进展MED13017511春或秋整形美容外科学MED13017722秋临床营养学MED13018022春医患交流技巧MED13018522秋老年医学概论MED13018722春皮肤美学MED1301881.51.5春秋基础医学研究入门MED13019022春医疗保险经济学MED13019122秋急诊医学MED13019622春或秋医学与生物安全MED13019722春或秋临床药理学进展MED13019822春或秋动物疾病和人类健康 MED13024622秋全英语课程学术前沿MED13024911春或秋生物医学实验研究MED13026124暑期全英语课程艾滋病基础和临床MED13026422春秋全英语课程肿瘤分子生物学MED13026522春秋全英语课程从生物学和统计学视角看人类疾病MED13026622暑期全英语课程

生物医学科研论文的撰写

MED13027022春人体的社交网络：共生微生物MED13028322春秋医学影像信息学概论MED13028422春秋医疗纠纷防范与应对MED13028722春秋中医骨伤科学概论MED13028822春秋从医之道IMED1302891.51.5春秋流行-传染病的动态分析MED13029022春秋医学物理实验PHYS13008823春秋