示范学科

第一篇：示范学科

在过去的一学年中，我校在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，确立了教学工作在学校工作中的中心地位，强化教学管理，激发学校内部活力，调动全体教师的工作热情和学生的学习积极性，做到“让每一位学生成才，让家长放心，让社会满意”。全校上下心往一处想，劲往一处使，从而使我校的教育教学工作走在了全县的前列。现把我校生物科组的情况介绍一下.一、教师情况

我们学校共有5位生物教师，全部为本科学历，大都是比较年轻的教师。他们蓬勃向上，有知识，有能力，敢于探索，热情高昂积极参加进修，并且在教学中运用 “自主学习—合作探究—阶段检测”教学模式，取得了较好的成绩。

二、教学目标

激发和培养学生学习生物的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的生物基础知识和能力，培养学生的观察、动手、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、教学管理

我们生物科组教师在学校领导组织下，认真学习新课改的教学理念，并将新课程理念、学校的“以生为本，情趣育人，全面发展” 等先进教学理念渗透到教学工作中，充分实践我校“人本和谐”的办学理念。在新的教学理念的指导下，我们不仅在课堂教学中实践素质教育、创新教育、成功教育，而且在实验教学中培养学生的观察能力、动手能力和创新精神,我校的鲍文强同学在“争当小实验家活动”中获市二等奖.我们把“自主学习、合作探究、阶段反馈” 的教学理念始终贯穿于教学全过程中。

四、工作措施

1、我们科组各年级都设有备课组和备课组长，每周星期六上午为科组、备课组活动教研时间。备课组活动做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）的同时，把“六备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学内容）落到实处。特别是“备学生”，针对我校学生的实际，在集体备课中对这一点专门进行研究，使我们的教学更具针对性。我们还对教学进行总结、评议、教学反思，建立教学反思笔记本记录教学随笔；每学年至少写一篇教学论文。同一备课组做到统一进度、统一练习、统一考试等，定期检查备课作业，并且逐步完善教案的实用性和作业的针对性。要求教师备课必须做到“六有”：脑中有标，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法，讲中有练；教师的每堂课备课有教学设计，教学设计规范，重视情景创设。

2、为了提高老师们的业务素质，激发老师们的教学热情，学校除定期检查备课作业等外，还经常组织老师们走出去参观听课，选派出去进修，还在学校举办教师技能大赛，比如讲优质课，说课，备课，作业展览等，充分展示每个教师的才能。

3、注重加强青年教师的培养。青年教师由于刚走上教师岗位不久，教学经验少，业务能力比较薄弱，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对。学校对每年新分配进校的青年教师进行教学工作、班主任工作的校本培训，对青年教师提出“五个一”要求，即每学期要“ 上交一节优质课的教学设计、缴交一份的教学案例、设计一份试题、写好一份评课意见、上交一份培优转差记录”，每月完成一篇教学反思，每学年撰写一篇教学论文。本学年度我们生物科组的两位青年教师李彩霞、毛鑫涛分别和刘华、鲍艳老师结成“师徒”对子，通过订目标、议措施、帮思想、带业务、传作风，从备课、写教案、上课、写教学反思等方面进行跟踪指导，新老教师之间相互听课切磋，使新教师在刚走上工作岗位时就有大量的见习机会，教学上得到及时的指导，切实做好工作总结，很快适应教学工作，大大缩短成长周期，充分发挥骨干教师的示范效应。两位新教师都在一学期就顺利通过学校的汇报验收，得到师生的充分肯定。推荐青年教师在校内举行公开课、新课程探究课，给青年教师营造良好的学习锻炼机会。

4.实行单元检测制度。每次检测后，各级部及时做出质量分析和总结，并对成绩拔尖的学生和成绩有进步的学生进行表彰和奖励。任课教师找出本段时间教学的失误之处，查漏补缺及时调整好下阶段的教学计划。

5.加强学生实验教学,培养学生的学习兴趣。在教学中，我们不放过教材中的每一个实验，无论从器材的选择上还是方案的设计上都反复论证、精益求精，调动了学生的积极性，取得了较好的成绩。

五、主要成绩：

2003年 桓台县中考优胜学科

2005年 全国中学生生物学奥林匹克竞赛中，鲍艳荣获优秀辅导员三等奖。2005年 全国中学生生物学奥林匹克竞赛中，刘华荣获优秀辅导员三等奖。2006．1 全县理化生教师实验操作比赛中荣获团体二等奖 2006.1 鲍艳在县生物实验操作比赛中荣获一等奖 2006．1 李强在县生物实验操作比赛中荣获一等奖 2006．1 刘华在县生物实验操作比赛中荣获二等奖 2006.8 赵祖良荣获全国生物竞赛辅导二等奖 2006.12 李彩霞荣获优秀个案奖 2007年 赵祖良获县优秀班主任 2007.6 李彩霞学洋思示范课二等奖 2007.12 刘华县优质课二等奖 2007.12 鲍艳荣获优秀个案奖 2008.12 刘华荣获优秀个案奖 2008.12 鲍艳优质课一等奖

2008.9 刘华在“争当小实验家”活动中，辅导学生获市二等奖。

近几年来，中考成绩高分率和平均分均居全县上游。虽然我们取得一点成绩，但离现代化的教学目标还有很大一段距离，我们新城中学的每位教师在各级领导的关怀和帮助下，一定会一步一个台阶，完善自己的教育教学工作。

新城中学

初中生物示范学科汇报材料

时间：2009年1月

第二篇：示范学科汇报

荆家镇中心中学数学示范学科汇报材料

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好，今天我代表荆家镇中心中学参加数学示范学科的申请汇报。汇报分五个部分：

一、学校基本情况概述

桓台县荆家镇中心中学，始建于1986年。现有12个教学班，485名学生，38名专任教师，其中，中学高级教师7人，中学一级教师15人；桓台县学科带头人和桓台县教学能手各2人，桓台县名师人选1人；淄博市优秀教师和优秀班主任4人。良好的办学条件和优秀的教师团队，为创办让人民满意的优质教育提供了强有力的物质保证和智力支撑。

二、学校获得荣誉

近年来，学校荣获“山东省绿色学校”、“淄博市现代教育示范学校”、“淄博市“依托知网，科研兴校”实验学校”、“桓台县依法治教示范学校”、“桓台县优秀乡村少年宫”、“桓台县书香校园建设先进单位”和“桓台县初中教学工作先进学校”等殊荣。

三、数学组工作介绍

我校数学组现有数学专任教师8人，其中有中学高级教师1名，中学一级教师三名，中学二级教师2人，中学三级教师2人，形成了老，中，青相结合的梯次配备体系。真正实现了老带新，新补老，取长补短的科学的完美组合。在这种有利的人力资源条件下，我们数学教研组在我校的各项工作中都积极进取，力争第一。受到市县教研员的关注与肯定。我们的工作主要体现在以下几个方面：

1、加强理论学习，打造高素质的数学教师队伍。

为了加强教师队伍业务素质，强调教师要在教学实践中加强学习，不断反思，锻炼成长。学校先后出台了《荆家镇中心中学综合考核细则》《荆家镇中心中学教学能手、学科带头人、名师评选细则》、《荆家镇中心中学课堂教学创新实施方案》等力求通过规范行为、引领发展、鼓励先进以达到提高教师进行教学研究的积极性，我们数学组的教师积极响应学校的号召，间周进行一次数学教研活动，交流在各自课堂教学中出现的问题以及困惑。并积极开展同课异构活动，推动了数学课堂教学改革，加速了数学教师的专业化成长。

2、数学组的教师们坚持“走出去，学进来”，积极寻找并充分利用每一次外出学习的机会，来提高自己的教育教学水平。

2011年3月我们数学组的教师积极跟随学校赴高阳中学参观学习，返校后我们组的教师就如何把高阳的教学模式与我们自己的课堂有机结合在一起展开了大讨论，并都写了个人心得体会。2011年10月在学校配备电子白板后我们数学组的教师跟随学校赴周村城北中学参观学习，在学习后，老师们又就如何让电子白板更好地服务于数学课堂进行了思考与实践，荆秀华老师和王蕾老师积极报名参加了荆家镇交互式电子白板说课大赛，荆秀华老师参加了桓台县交互式电子白板教学评优活动。我们数学组的老师也积极参加县市教研室组织的各种活动，淄博市数学课堂改革研讨会

（一）到

（六），我们组的老师们都积极申请去参加，每次回来，老师们都积极思考讨论，表示收获颇丰。正是数学组教师这种虚心学习的精神，才使我们数学组在课堂改革创新方面走在了其他学校，其他教研组的前列。

3、敢于尝试，敢于实践，积极探索数学“生本”课堂。

“生本教育”提出后，我们对于这个颠覆传统教育模式的新生事物经历了“质疑——认可——尝试”三个阶段，我校数学组结合县教研室提出的“12345”工程，在充分的讨论后，我们开始了对数学“生本”课堂的探索。在这里我介绍一下我们现在的数学课堂教学模式。

首先是构建合理的学习小组，在以前学生的座位是按成绩的好坏来分的，好学生较为集中，这就出现了学生们在讨论问题时，成绩好的小组讨论的热火朝天，成绩差的小组却没有人会，无人发言；于是我经过讨论后决定按照“组内异质，组间同质”的原则，重新进行了分组。这样我们的每个小组中就出现了“好，中，差”三个层次，好学生带中等层次地学生中等层次地学生带差层次地学生，学生们的学习积极性有了很大的提高。现在我们的数学课堂在小组讨论，组内解决问题时，每个小组都会非常热烈的讨论，并且经常看到会的学生在像小老师般地给不会的学生讲题。讲的学生一丝不苟，听的学生津津有味。每当此时，老师们都会感叹：这才是和谐的数学课堂。

其次，新授课的教学环节探索。经过我们的思考和实践，目前我们的新授课有以下几个环节：

1、前置性自学。包括对与新授课有关的以前知识点的回顾复习和对新授课的预习。

2、组内学习，组内成员交流自己的预习成果。

3、汇报预习成果，包括：“通过预习你学会了什么？”、“你还有那些疑惑？”两个环节，主要以小组为单位进行汇报。

4、教师讲解，在讲解过程中对学生提出的疑惑重点解决，并给学生尽可能多的表达自己想法的机会，让学生充分的提问。

5、课堂练习，学生通过做练习加深对知识的理解。有时会让学生自己出题，学生通过出题给其他人做，会产生一种自豪感，增强自信心，更能把知识内化为自己的东西。

6、课堂小结，谈谈你的收获以及还存在哪些疑惑。

7、课后作业，通过作业，巩固知识。这几个环节，我自认为我的独特之处在于增加了第3个汇报预习成果的环节。通过汇报预习成果，让老师站在学生的角度去理解分析问题，让老师了解哪个新知识对学生来说是难点，让老师在讲解新课是更加有针对性地去分析此知识点。

第三，习题课的教学环节探索。其实主要有以下几个环节：

1、课前组内解决。在课前每个小组，由组长组织对本节课需要解决的练习题进行讨论（主要包括对答案，改错，对疑难问题进行标注）

2、课前小组领任务，重点剖析。由课代表给每个小组分题，每个小组重点分析分到任务的题目，包括此题的知识点，思路，步骤，心得。需要画图时，每组派一个学生去黑板上画图。

3、上课最初回顾本节课知识点。

4、小组展示讲题，教师适时点拨。

5、课堂小结，谈谈本节课收获。主要指做题目的心得或做某类题的思路。

当然目前我们的新授课和习题课的课堂教学模式现在还处在探索阶段，一些环节或思路还需要时间去验证，也希望各位领导和老师们能为我们提出宝贵的意见。

第四、为了让学生体味数学魅力，提高学生的综合素质，我们在学校开展定期做数学手抄报活动。

在每一章节的内容结束后，我们会要求学生做一期的手抄报，比如在《全等的三角形》一章结束后，学生做的手抄报中包含《全等三角形》一章的知识树，典型题目，以及错题分析等。通过做手抄报学生对本章的内容有了更系统的认识。

知识体系，难点重点都在头脑中建立起来。当学生看到枯燥的知识可以如此美丽地展示在纸上时，相信他们心目中对数学就只剩下崇拜和热爱了，怎么能够学不好数学。

四、我们的成绩

付出就有收获，通过我们数学组教师的共同努力，我们取得了辉煌的成绩： 在2009年的教学评优活动中，王蕾老师荣获桓台县初中数学教坛新秀称号； 在2010年的教学评优活动中，荆秀华老师荣获桓台县初中数学优质课一等奖

第三篇：“示范学校作示范行动”音乐学科活动总结

“示范学校作示范行动”音乐学科活动

总结

xx联合体的“示范学校作示范行动”音乐学科课堂教学展示有两节课，分别是：由xx镇xx学校xx老师执教的五年级上册第五课歌表演《木瓜恰恰恰》、由xx小学xx老师执教的二年级上册第九课听赏《DoRemi》演唱《音阶歌》。内容选择有演唱、欣赏、歌表演，学段上有高段有低段。设想在各个学段和各种内容给大家提供研究案例，和大家交流获得共同提高。

这次活动围绕“三步导学”和“小组合作”的主题，在设计教学和课堂实施上，都要求在突出音乐学科特点的基础上，探索“三步导学”和“小组合作”在音乐课上的实施和运用。这种有目的的课堂实践探索，给我们设置了课题，更提出了挑战！

经过了教研室组织的各种“三步导学”和“小组合作”培训学习，教师首先自己设计教学、然后磨课、反思、教研、改动、再次磨课……对与错的判断、取与舍的选择、预设和生成的距离、反思与调整的思索……最后形成与学生更接近、与教材更贴切、课堂更高效的教学设计，几次磨课，几经交流，几多收获！

一、“三步导学”精致化的尝试

、激情导课

“激情导课，作为课堂教学的第一步，真正的目的不是为了导出一个课题，而是为了让学生生成积极主动地参与课堂教学的激情。”

听赏《DoRemi》一课，老师播放美国电影《音乐之声》插曲，电影的画面，美妙经典的歌声吸引了学生，运用视频导入，充分调动学生的感官，抓住低年级学生的年龄特点，使学生能很快进入课堂，并为后面的学习做铺垫。歌表演《木瓜恰恰恰》导入，以问题抓住学生的好奇心，“想知道印尼水果商人怎么推销水果吗？”教师载歌载舞，进行歌表演，导出课题，有声有色的展示了学习的目标，也为学生做出示范。

这样的导课，关注了学生的学习兴趣学习行为。学生觉得有趣，感到不难，想参与，能学会。

2、设置合适的学习任务

任务的设置也是一节课的主要内容，歌表演《木瓜恰恰恰》一课，把学习任务和学习目标对应起来，任务一设定为“学唱歌曲”，任务二设定为“表演歌曲”。任务二是在任务一的基础上进行，内容设定更有层次性，有递进关系。二年级的音乐课设置了两个任务，任务一是听赏《DoRemi》，任务二是演唱《音阶歌》，任务一作为激趣，为任务二唱歌做铺垫。在不同的教学环节，设计的内容单一，目标明确，思路清晰，能突出和抓住重点，使学习活动更简洁有效。

3、检测导结突出学科特点

音乐课注重审美能力的培养，音乐技能、音乐能力的培养，而不仅仅是音乐知识的掌握，结合音乐课的学科特点，检测导结部分设计为知识和技能相结合的内容，五年级《木瓜恰恰恰》一课的检测环节，有知识小结问答，唱、跳、演等多方面的内容，测试方式也进行了场景设计，把学生置身于热闹的印尼水果市场，一个学生小组是一个水果摊位，进行“摊主”和“顾客”的角色的划分，学生身临其境把叫卖歌《木瓜恰恰恰》进行表演。二年级的检测导结，设计为音乐游戏，是学生在游戏中检测对音符的认识，对歌曲的学唱。

二、以生为本，构筑学生课堂

两个不同学段的音乐课，同时关注的是学生的参与，以学生的角度设计学案，探讨学生更多更深层次的参与课堂，努力把“小组”当成了学生的学习单位和评价单位，运用“小组合作”的学习方式几乎贯穿课堂始终，二年级的学生以“行”为学习单位做游戏，做法有：积极参与律动、认真听赏音乐、游戏辅助学习、小组合作学习等，五年级的教学，课堂采用四人小组活动，座位摆成半圆形，拉近生生、师生之间的距离。音乐课上的“小组合作学习”活动合作学什么？怎么合作学？也就是“小组合作学习”的内容和组织的问题。在课堂上，其中主要围绕几个内容进行小组合作学习。交流听赏感受、互助学唱歌曲、讨论排练表演。

三、突出学科特色

低段的音乐课，让学生从一开始就感受到轻松愉快的氛围，感受音乐课的与众不同。听赏教学，运用视听结合的方式，展示给学生音乐艺术的魅力，激发学生对音乐的喜爱。游戏设置，使学生能够积极参与，并且通过游戏的方式进行学习，活泼生动，便于记忆，加深理解。

高段的音乐课，教师运用听赏、听唱视唱、旋律线，律动等多种方法，使学生用音乐的方法、方式学习音乐，理解感悟表现音乐。两个声部的学唱环节，采用各个击破，分解难点，在导入课题时，引导学生模仿学唱一个声部的旋律，另一个声部运用听音的方法加深学生的印象，合唱时从聆听跟唱开始，最后达到双声部的合作。

本次活动，呈现的是四十分钟的课堂，但是在四十分钟的背后，有执教老师的辛苦，更有参加教研的同行的智慧，磨课三次，两节课教学设计共改动九次、四十多处，参加教研的教师累计60人，执教教师的设计和反思发帖18篇，跟帖18篇。

在第三次磨课时，除了xx联合体的音乐教师，区教育局音乐教研员xx、音乐教师xx等教师也参加了教研活动，大家对课堂的目标定位、任务设置、三步导学等理念认同与肯定，对“音乐课中体现音乐性、音乐审美能力的培养”等进行讨论交流。大家一致觉得：课堂教学是一门综合艺术，学生良好的学习参与习惯，是有效教学的保障，小组学习的方法训练，使教师在课堂上轻松组织；教师优化的教学设计，是学生有效参与的前提，优化教学设计，精致三步导学，巩固小组合作，审美性教育活动……提高课堂效率，没有最好只有更好，我们一起在路上。

第四篇：索镇前毕小学示范学科汇报材料

索镇前毕小学语文示范学科汇报材料

20150119 尊敬的各位领导、老师：

大家下午好，今天我代表索镇前毕小学参加语文示范学科的申请汇报。

一、学校基本情况

索镇前毕小学是一所农村小学，坐落于索镇前毕村东部，负责周边9个自然村的适龄儿童的小学教育，有的自然村离学校较远，学校有一辆校车负责较远的上学儿童的接送。学校一幢三千多平方米的教学楼及配套用房，楼前道路硬化，楼西是标准的操场，楼北有三个标准篮球场，学校环境优美，功能教室齐全，各教室安装有电子白板，教师每人配备电脑，为现代化电子、多媒体、反转课堂教学奠定了物质基础。我学校现有班级5个，学生105名，教职工20人，平均年龄50多岁。虽然年龄偏大，但是老师们积极进取、教学经验丰富，近年来，在巩向进校长的带领下，学校先后被评为“县级规范化学校”“教学工作先进单位”“学校管理先进单位”“桓台县书香校园先进单位”“桓台县优秀乡村少年宫”等荣誉称号。

二、语文教研组情况

1、身体力行促实效

我校语文教研组共5名教师且多数担任班主任工作，年龄最小的46岁，他们在教学上积极进取，勤恳耕耘，具有独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力。教学素质高，业务能力强，干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚，这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，掌握现代教育技术，以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了各项教学任务。扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为语文教学做出了应有的贡献。可以说语文教研组是一支战斗力较强的团队。

2、教育教研情况 a、立足校本培训，促进教师专业成长。

为了有效提高教学素质和质量，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。每堂课、每个教学单元都写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，对教学方法的改善，对学习方法促进，对教师的课堂把控力的提高。同伴互助主要体现在学校的说课、听课、评课中，在这些教研活动中老师们谈教法、理念、感悟，促进教师专业能力的成长。

虽然语文组老师年龄大，身体差，事务所，但是他们积极的报名参与山东省教师远程培训，两年来语文组教师几乎全员参与，在假期他们克服高温酷暑，在平时他们克服工作的繁忙，认真做作业、磨课、参与互动，按时完成远程培训的研修任务，并且有多人次获得研修指导老师的表扬，两人获得优秀学员荣誉。

在传统的校本培训之外，我们也走出去，请进来，在市县组织的各种语文教研活动，都积极的参加。今年10月份，我们请教研室的崔亦栋老师给我们培训翻转课堂、电子白板等，引进信息新技术，搭建现代多媒体学习的平台，提高课堂教学的有效性。

b、开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们每个教师成长的舞台。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式主要有说课、公开课、课堂研讨、理论学习、作业展评，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题研究汇报等。每学期初制定出本学期的听、评课课活动表，并严格执行，每一名教师在评课中，老师们都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花，积累了教科研素材。

c、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，认真落实县教研室提出的“课堂教学12345工程”，积极执行新的课堂教学评价模式。尊重学生，依靠学生，转变学习的理念，并随之转变教学的理念，在教学中突出学生的地位，大胆的让学生去质疑、探究，不断探索小组学习的方式，提高学习的效率，让课堂焕发出生命的活力，让班级充满成长的气息，让教育充满勃勃生机。教师注意去发现学生的最近发展区，适当点拨，评价，并及时练习、检测和巩固学习的效果，提高学生学习的兴趣，提高了教学质量。

d、大力开展课外阅读、组织丰富的语文综合活动。

扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，背诵古今优秀诗文。为了有效地落实阅读教学和书香校园建设，全面提高学生的语文素养，认真的落实“桓台县小学生课外阅读推荐书目”“红帆船读书计划”和“国学经典诵读”活动。对于课外阅读要求学生写出读书笔记，语文老师每周进行检查和指导，每学期进行读书笔记展评，国学经典诵读比赛，国学经典诵读操比赛，并经常性的开展讲故事比赛、诗文朗诵会，把语文学习与学生的生活结合起来，形成了浓浓的读书氛围，开阔了视野，增长了能力。

3、取得的部分成绩

由于我们扎扎实实搞语文教学和教研教改，内强了教师的素质，提高了学生的语文素养，学习成绩有了明显的提高，受到了社会和家长的认可。张聿川老师的书法多次获奖。学校教学成绩大幅度提高，连续两年在初中升学抽测中，我校五年级语文成绩在全县所有学校中名列前三名，我校吕允海、周清老师在三优评选中获优质课一等奖。有两个班级获得书香校园优秀班级，3名教师获书香校园优秀个人、教学先进工作者荣誉称号。经常听到来自社会各界人士的赞扬声“你们的学校真是越办越好！”开家长会时，家长们都说“孩子在你们学校上学，我非常放心！”。今后我们还将继续努力，搞出自己的成效，搞出自己的特色，使我校的语文教学走在全县语文教育教学的前沿。

第五篇：信息技术与学科教学整合示范学校创建工作汇报材料

信息技术与学科教学整合示范学校创建工作汇报材料

尊敬的，各位专家领导：

大家上午好！首先，请允许我代表XX学校的全体师生对专家领导莅临我校进行验收指导表示热烈的欢迎和感谢！

下面，从五方面对我校创建“信息技术与学科教学整合示范学校”进行简要汇报。

一、领导与组织

1、成立了以XX校长为组长、XX校长为副组长、各部门负责人为成员的信息技术与学科教学整合工作领导小组。王校长主要负责全面规划和硬件建设工作，分管业务的校长负责信息技术与学科教学的具体工作，信息技术中心全面

负责技术工作，教务处主任全面负责课程整合工作。

2、为了切实加强数字化学校创建工作，制定了《信息技术与学科教学整合工作实施方案》。学校信息技术与学科教学整合工作领导小组每月至少一次召开会议，研究学校信息技术与学科教学整合的操作和应用，先后通过决议，形成了课程整合全员参与的例课制度、课堂教学评价引入课程整合要素制度、教师定期培训制度，等等。

鼓励教师积极参加市级以上有关信息技术与学科整合的培训，以及信息技术与课程整合教研活动等。开学至今，我们没有放过一次上级教研部门安排的活动，尽可能多的让教师走出去，学校把这些活动看作教师专业成长的重要途径之一，是出名师创名校的重要渠道之一。信息技术与学科整合工作，己列入学校教学工作计，并且在课堂教学评价、教师业绩考核中占有一定份量。在经费投入上，我们发挥民办学校的优

势，从教师外出培训学习，到软硬件的购置，我们都以得力措施，为信息技术与课程整合工作向高质高效发展提供好的环境。今年，我们通过竞标，投入了元用于校园一期工程硬件建设，投入元用于购置办公用台式机、笔记本。

二、信息化资源建设 电教资源的购置上，我们舍得投入。今天，我们通过竞标，元用于购置资源平台、学校站系统，后期我们还不断添置能产生价值效益的软硬件。

开学以来，我校就数字化校园平台使用、校本资源收集上传、博客建立、多媒体硬件使用等工作进行了3次集中培训，2次分散式实地培训。领导带头参加，教师边听边练，络管理员现场解答，考核合格率达100%，受到了良好的效果。在11月4日，我们又对使用PowerPoint xx进行课件制作进行了提高培训，90%以上的教师己掌握制作普通课件的方法。

学校站的建设，我们购置了价值15000

元动易的、最新版的Smartshool，己在我们学校服务器上安装，我与滕主任正在进行模板的设计中，目前正在测试运行中。考虑学校服务器上站络安全问题，我们当前使用的是中国现代教育上空间站，页内容比较丰富、具有明显特色，交互性强，可在内外浏览，我们有专人负责站的老师进行及时更新。学校内，我们有资源整合系统、教研站、络硬盘等积累了大量的数字化学科资源，对于资源库，我们仍在进行资源的上传中。此外，教师办公用机可登录市教育信息中心的教学资源库等。

依托教研平台，教师们通过“协作组”、“集体备课”等栏目积极参加上教研，利用其中的电子集体备课平台，实现了教师备课的无纸化、共享化。通过站、资源库、络硬盘等平台，我们实现了校本资源的共享。

三、信息技术与学科整合应用 我们积极组织、鼓励骨干教师参加各级有关信息技术与学科整合的培训。相关 的校级培训，我们制定了计划，重视过程、并形成了培训成果。开学至今，通过培训及带动作用，我们的电脑制作活动，教育博客两项培训，取得了非常明显的成效，在今秋我县教师教育博客评比中，我校有10名教师博客、个人主页获得了一等奖。电脑制作活动辅导，我校汇集了全县小学段的非常知名的精英，滕广亮，崔明霞，宋爱苓，前段时间，我们送交了9件高质量的参赛作品。通过培训课时证统计，XXX等教师近三年，每人两次以上参加市级以上的信息技术与学科整合培训。

通过集中培训、分散自学、帮扶带动，学校100%的学科教师能使用现代教育技术设备，100%教师能够使用微机进行文字处理、辅助教学、简易课件制作。得益于良好的数字化氛围、方便的软硬件设备、教师自觉参与自学培训以及队伍的年轻化，我们的学学科整合覆盖率轻松达到了100%，应用现代教育技术的教师比率达100%，应用现代教育技术上

课的比率达总课时的80%。

四、教学研究

52名学科教师中，在原单位负责教育科研工作的有5人，另外还有大量的从事课题研究的骨干教师也加入到了我们育才双语的教师队伍。在信息技术与学科教学整合的课题研究方面，本校钟仁慧老师主持、石静等老师参与的市XX级课题，校长主持、XX等参与的省级课题，都正在结题中。10月，我校的XX老师承担的县级现代教育技术子课题，己顺利通过结题。

教师们积极参加现代教育技术相关活动，积累了丰厚的教学成果。现有市级信息技术与学科整合教学能手13名，近三年，省级息技术与学科整合优质课、公开课获得者11人，全国电脑制作活动辅导奖5人次，学生相关获奖作品过百件，教师市级以上获奖论文、课件等30余篇。

教师们积极参加由教务处组织、教科室协作的全校性的信息技术与学科整合公

开课、研究课，吴春红等老师的整合课同获省二等奖。

五、综合达标

我校的信息技术与学科教学整合工作，得到了社会的广泛，XX老师的班级博客，以其师生互动好、教育元素宜为学生接纳，被《昌乐报》作专题报导；我校教师参与的在微机室开展的信息技术技能大赛，被省教育厅站采用；电脑制作活动辅导等一些活动，在县教育局平台上登出。

教师们在信息技术与学科整合的探索中，积极参与校本教学资源的开发和利用。有三分之二的教师，录制并上报过市级电教方面的课例，所有任课教师都能根据课程，制作简易的课件，用于学科课堂教学，在不断丰富着我们的校本资源库。

在下一步工作中，我们将继续按照上级工作部署、接受专家指导、根据学校工作安排，力争在信息技术与学科整合工作中续创佳绩。

汇报到此结束，恳请领导对我们的工作给予指导。

再次感谢各位领导！