仁爱、宽容、信任、鼓励

第一篇：仁爱、宽容、信任、鼓励

仁爱、宽容、信任、鼓励

-----“问题学生”转化成功之道

在班主任工作中，我遇到了各种各样的高中学生，他们在成长的道路上会遇到很多的问题和挫折，做为班主任要在生活、学习上关心帮助他们，让他们健康快乐的成长。打造师生间的和谐共赢，与学生融合为一，一切为了学生。学生是孩子，允许他们犯错误，宽恕他们的过错，但不可纵容。为学生的身心健康成长营造一个平等、友爱、和谐的集体环境。

这一年我带高一十五班，在任这个班级班主任期间，我遇到一个学生，他的叫林某某。这个学生性格内向，平时沉默寡言。同时，在学习上也表现出努力不足，不能很好的完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧漫不经心，我行我素。我通过观察发现这个学生智力不错，完全有能力学好每一门功课，而且该学生没有不良习惯和违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力，全心投入去学习，后经过我与其他科任老师的帮助，与他谈心，沟通，给他心理安慰与疏导，经过一段时间的努力，该生终于在学习上、和同学的人际关系上取得了进展。成绩有所提高，性格也开朗了许多，结交了一些好朋友，我作为班主任心里很开心。

该同学的学习成绩开始并不差，他的头脑聪明，但用功不够，而是常常被自卑、胆怯、焦虑等自身因素所影响。过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，严重影响他的身心健康发展。该学生父母离异，不完整的家庭给了他难以承载的爱。家长非常关心他的学习情况，对他期望也很高，这与他的家庭不正确的教育方式和理念有很大的关系。让他解除心理枷锁，重拾自信。

在学习上，该生属于慢性子，上课注意力易分散，没有学习兴趣，不爱学习，害怕学习的那种。初中他的成绩还可以，进入高中以后，几次考试下来，成绩已下降到班级后几名了。经与科任老师交流分析，发现他学习上懒散的主要原因是：没有家长的鼓励，反而是不断的施压，老师教育也缺乏计划性，班级的同学也没有发挥良好的导向作用。因而，他没有体会到学习的乐趣，反而被同学老师忽视。到后来，自己就有点放任自流了。所以他上课越来越懒，越来越漫不经心，注意力不集中，无法静心学习。加上过去很少受到老师的关注，因此课后不想做作业，也不能独立完成作业，上课听得懂就听点，容易的知识就学点，遇到难点的、听不懂的就放弃。他的成绩就这样越来越差，慢慢地形成恶性循环，最后沦为一名成绩后进生，丧失了进取心与自信心。

当学生常常被别人忽视的时候，他自然无自信，甚至产生越来越自卑的心理。要想让这些孩子转化，成绩固然很重要，但不是马上去只抓他的成绩提高。在跟家长沟通过程中，及时反映孩子的学习生活动态，既报忧又报喜，让家长知道孩子的每一点进步，树立其孩子的信心，让家长更尊重他的孩子。根据学生实际情况，先不去关注他的成绩，而是更多地关注他的思想倾向和他的行为动机。让学生排除成绩差这个诱发因素，晓之以理，动之以情。多感情投资，多投入精力，一步一步地促使学生感知别人的期待，别人的接纳，从而从心里产生要积极进取的念头。这样，学生在无拘无束中转化会更理想。了让张强认识到自己是班里不可缺少的一份子，同学们没有忽视他。同学会在他有困难时给予帮助，乐意与他交朋友。班里同学间互相谅解、宽容。这样慢慢消除了他的自卑心理，使他开开心心地融入这个班集体。同时我还经常教育张强：“要想同学喜欢你、接纳你，你首先你要喜欢同学、接纳同学，爱集体，要注意自己的言行，顾及他人的感受，做事之前想想是否伤害了同学。”该生经过一段时间后，由原来的自卑、胆怯变成一个轻松大胆、对自己充满自信、具有较强的竞争力的学生。功劳不是我一人的，应该说是大家的功劳。经过与家长多交流、班级内多举行一些集体活动、创设机会让学生展示自己的才华，并让家长能看到或听到、让学生多用欣赏的眼光看待身边的同学、多和科任老师通力合作，孩子的心态变好了，求知欲强了，竞争性也就强了。如果一直这样努力下去，孩子将受益终生。

面对那些自卑、散漫等心理障碍的学生，要循循善诱，不可操之过急，否则容易造成对抗情绪和逆反心理，不利转化。从该生身上，对心理有障碍的学生，教师或家长不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长。更多地加以渗透性的教育，多旁敲侧击，使之一步步放开心胸，转变思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家对他的善意，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。相信“每个人潜力的大小，能力的强弱，往往决定于自我评价的高低。而这个自我评价的水平，是受他人长期暗示的结果！”作为一名教师，我们要多给学生一份肯定一份鼓励、多给他一份成功的希望。“授之以鱼，不如授之以渔”，也许，真正的给予是从培养自尊自信开始。转化“问题学生”的法宝是----多一份仁爱、多一份宽容、多一份信任、多一份鼓励！

第二篇：沟通 宽容 鼓励

沟通 宽容 鼓励

-----一次别开生面的家长会

1．引言

工作快五年了，我一直关注着一个问题：如何有效的开好家长会，以求改变以“告状会”、单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”为主的单一陈旧的内容和班主任讲，家长听的呆板形式，力求在处于孩子身心发育关键的中学时期，搞好学校、老师和家长之间的密切配合工作，协调家长和孩子之间的关系。我个人认为，作为学校管理的一个重要环节，家长会起着沟通学校与家长、老师与家长以及学生和家长的桥梁作用，家长会更是学生和家长的关系的晴雨表。因此，通过改革家长会的内容和形式，以期促进学生和家长的相互沟通与理解，竭力消除家长与孩子之间的隔阂，弥合家长和孩子之间的“代沟”，让学生明白父母的良苦用心，让家长树立对孩子的信心，看到孩子的长处与优点，就显得尤为重要。

2．背景

我校地处瓯海巨溪，学生的整体水平一般，家长工作是十分忙碌，对孩子的教育也存在一定的问题，缺乏耐心和方法，方式粗暴，方法简单，使得孩子与家长间总有些隔阂，许多家长也为与孩子间出现的“代沟”犯愁。而时下的父母们，却都对家长会持有一种特殊的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容；害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。而现实的家长会却经常表现为：孩子在学校遇到的一次次不顺利，成了家长会上老师“告状”的谈资；家长在家长会上受了“教育”、丢了面子，攒了一肚子火肯定要冲孩子发。可以说，家长会上不少家长“胆颤心惊”，家长会后孩子在家中遭受“暴风骤雨”，令孩子们对“家长会”痛恨在心，苦不堪言！难怪常常有学生把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言，或者请自己的“亲近”的朋友冒充家长来开家长会。

3．问题的出现与解决

期中考试结束了，我校各班级照例又将要开家长会。像以前一样又有很多学生私下探询来，请我“高抬贵口”、“口下留情”。是阿，老是这样开家长会，真的会让部分学生与家长产生一些心理负担，我想是要改变一下传统的开家长会模式。思考几天后，我就向学生宣布这次家长分由学生自己开。当场学生就非常惊讶，议论纷纷，有学生就不自信地说“这样能行吗？”，大部分学生非常高兴，积极性很高。于是我就照开了班干部会议，讨论制定这次家长会的基本程序：（1）主持人致辞：欢迎爸爸妈妈！（2）班长总结班级本学期以来各方面的情况，如五项综合竞赛，期中考试成绩等，向家长汇报；（3）请品学兼优和进步较快的学生家长介绍他们成功的家教经验；（4）请班级中品学兼优的同学介绍学习方法和成功的学习经验；（5）学生向家长赠送礼物（一封信），并向家长说一句心里话；（6）家长向孩子回赠礼物（一封信），并说出自己最想对孩子说的一句话；（7）部分学生大合唱：《烛光里的爸爸妈妈》。然后写好《家长会通知书》，告知家长这次家长会的程序及家长要准备的事情。

程序既定，接下来，几个班委组织同学们给家长写一封信，汇报自己的学习成绩和不足以及对家长们的希望。写好后，同学们一一把信装入自己精心制作的信封里。接着他们又讨论确定了主持人，推荐学生代表准备发言稿。分工明确后，一部分同学开始布置教室、精心出好黑板报《家长会专刊》。另一部分同学开始准备演出节目。由我亲自请家长代表介绍自己的成功家教经验，请所有家长认真写好一封信，精心挑选一份有意义的礼物准备在家长会上赠送给自己的孩子。

经过一番准备，一切安排就绪。家长会如期开始了。家长会当天，家长各自坐在自己的孩子的座位上，而同学们则围坐在家长周围，同学们第一次和父母在一起开家长会，个个既紧张又激动。讲台上，站着2个学生主持人。“各位家长，你们好！”主持人面对着40多位家长，道出了开场白。接着按既定程序进行着各个项目。当学生家长代表和学生代表在台上发言时，家长和同学们都聚精会神的听着，有的甚至还记着什么。当学生和家长互赠礼物，互诉衷曲时，激动人心的一幕幕出现了：一位女生在听到父亲的心里话时首先情不自禁地哭了，紧接着部分家长在逐一发言时也时时哽咽了，甚至有两位母亲情不自禁以至掩袖而出„„

这时，我一看表，在不知不觉之中家长会开了2个钟头。这样的交流沟通，拉近了孩子们心灵的距离。他们互相信任，真诚帮助，相亲相爱。下午五点半，这个别开生面的家长会在依依不舍中宣告结束。家长们欣喜地感觉到了这种变化和由此而带来的收获。一位家长说：“开过好多次孩子的家长会，但这种老师、家长、学生面对面地直接交流，还是第一次，真的是很新颖和丰富，帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子观念。”“今天是一个新的开始，几位家长的发言对我们很有启发，”还有家长很有感想地说：“以前总以为自己知道孩子的一切，便忽略了对孩子的更进一步、更深入的了解。没有了解，哪来理解？也难怪我们理解不了孩子的一些行为，孩子也理解不了我们的用心。今天听了孩子写给我的话，感到很震惊，也感到很欣慰。震惊的是孩子心里藏着这么大的委屈、抱怨，而最关心疼爱孩子的我们却不知道；高兴的是孩子把想说的话说出来了。” 家长们领着各自的孩子静静地离开了学校，不再像以往那样家长会后不少家长仍“围追堵截”我的现象；同学们与各自家长步履轻快的回家。

这次家长会，消除了学生和家长的害怕心理，加强了家长和孩子之间的沟通，使学生等到了家长更多的鼓励与理解，家长进一步了解了自己的孩子，密切了家校之间的联系。

4．反思

（1）本次家长会改变了传统家长会的方式，尝试了新型家长会的组织与举行。符合新课标下新型家长会的理念，新课程标准的理念之一就是教师要转变自己的角色，以一个组织者、引导者的身份与家长、学生民主平等对话，班主任由以往一个口干舌燥的 “独角戏”演说者变为一个参与者，教师、家长和学生大家共唱家长会一台戏；每个人既是主角，也是听众；学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，他们可以参加会议全过程，甚至还可请学生发言。

（2）本次家长会消除了学生和家长的害怕心理，加强了家长和孩子之间的沟通，密切了家校之间的联系。综观整个家长会从酝酿一直到结束的整个过程，始终体现出了尊重、平等、合作：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过全体学生和部分家长的意见，精心设计的邀请函表明了会议的主题；会中，我有意识地把时间和空间（我仅在开头和结束时各占用5分钟，共十分钟）让给家长和学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对其关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。变一下观念，换一种思路，更改一下方式，我们的前面就是一片新天地。

（3）、本次家长会班主任不是向家长告状，而是老师和家长一起想办法去了解学生、帮助学生。让家长对孩子多一点宽容，多一点理解，多一点信任。家长会后，学生没有像以前那样受批评，非常感激班主任，纷纷表示要用更好的成绩来报答班主任的良苦用心。使老师和家长与学生之间达到了一个共同的心愿——心灵沟通。一位家长（下岗职工）代表的发言不仅介绍了教子经验，还说了20世纪末21世纪初这一代家长的艰辛。使学生能更好地去理解父母，孝敬父母，明白父母的苦衷，以感激父母为动力，自觉抵制周围环境中种种不利于形成正确学习动机的影响，让一部分学习目的不明确，不理解父母的艰辛，沉溺于网络游戏、迷恋于武打小说、网络小说的学生醒悟过来，将精力投入到学习中去。从而达到对学生进行学习目的的教育，启发学生学习的自觉性，避免了空洞的说教。让学生认识到学习的家庭和社会意义，从而产生学习的需要，形成长远的学习动机，提高了学习的积极性和主动性。也达到了家长会召开的目的。

但是本次家长会也有不尽人意的地方，例如，由于时间的原因不是每个细节班主任都能想到；由于场地的原因不是所有的学生都能出席；由于家长在的原因不是每个发言的学生都能畅所欲言；由于语言表达能力的原因不是所有发言的家长都能尽其意；由于是第一次尝试的原因还有很多不足需要改进等等。有一位哲人说过：“冲击传统，需要的不仅是思想变革，还要有身先士卒的尝试。”本人愿以此作为自己班主任工作中的信条，推进素质教育的深化，推进新课程实验的深入。

参考文献

[1]杨同根.班主任工作技能训练指导.中国林业出版社.2003.3

[2] 袁振国.教育新理念.教育科学出版社.2003.1

[3]方明.陶行知教育名篇.2005.1

第三篇：有关仁爱宽容的名言

博爱者,人生最贵之道德也。人之所以能为人者以此。仁爱宽容的名言有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！

仁爱的名言

尊重他人的、有责任感的孩子，产生于爱和管教适当结合的家庭中。——詹姆斯·多伯森

母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。——莎士比亚

黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来；羊群归棚，孩子回到母亲身边。——萨福

我看见过挨饿的孩子。我看见过母亲和妻子们的悲痛。我痛恨战争。——罗斯福

母爱是一种巨大的火焰。——（法）罗曼·罗兰

亲人不睦家必败。——（美）林肯

家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。——狄更斯

所有杰出的非凡人物，都有出色的母亲。——狄更斯

没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——狄更斯

父亲，应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯

天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。——狄更斯

要用希望孩子对待你的方式去对待父母。——苏格拉底

在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。——苏霍姆林斯基

建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。——苏霍姆林斯基

父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。——苏霍姆林斯基

母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基

成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。——苏霍姆林斯基

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。——蒙田

真不公平，原谅青年人寻欢作乐，却禁止老年人追求享受。——蒙田

父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。——维斯冠

有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。——纪伯伦

再没有什么能比人的母亲更为伟大。——惠特曼

一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人

和睦的家庭空气是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。——德莱塞

没有和平的家庭，就没有和平的社会。——池田大作

互相赠送礼物的家庭习惯有助于增进父母与孩子之间诚挚的友谊。其主要意义并不在于礼物的本身，而在于对亲人的关心，在于希望感谢亲人的关心。——伊林娜

那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。——伊林娜

良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的、生气勃勃的集体。——伊林娜

母子之情是世界上最神圣的情感。——大仲马

母亲的爱是永远不会枯竭的。——冈察尔

只有健康的、建立在无条件爱的基础上的家长同孩子的相互关系，才能消除一切生活上的危机。——罗斯·坎贝尔

我们有谁看到从别人处所受的恩惠有比子女从父母处所受的恩惠更多呢？——色诺芬

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。——小路实笃

母亲在家事事顺。——阿尔科特

全世界的母亲多么相像！她们的心始终一样。——瓦普察洛夫

一个高尚的人，如果有一个像他自己一样的儿子，其乐一定不亚于他自己生命的延续。——斯梯尔

父母的美德是一笔巨大的财富。——贺拉斯

母爱乃世界上最伟大的势力。——阿瑟·米

母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。他将在人生的战斗中获得胜利。——阿斯杜里亚斯

谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

宽容的名言

1、宽容别人是大度，宽容自己是豁达。——佚名

2、宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。——佚名

3、宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。——周向潮

4、惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛日宣

5、退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联

6、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。——威廉·詹姆斯

7、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

8、最高贵的复仇是宽容。——雨果

9、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩

10、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。——华兹华斯

11、恶人胆大，小人气大，君子量大。——中国谚语

12、自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。——（宋）善棋道人《绝句》

13、开诚心，布大度。——康有为《上清帝第一书》

14、山锐则不高，水狭则不深。──刘向

15、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文

16、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——（俄罗斯）屠格涅夫

17、与人为善就是善于宽谅。——（美）弗罗斯特《新罕布什尔》

18、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩《西游记》

19、宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。——汪国真

20、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

21、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——（俄罗斯）斯宾诺莎

22、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果

23、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。西德尼·史密斯

24、如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。——佚名

25、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中国谚语

26、忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。——卢梭

27、宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦

28、忍耐记心间，烦恼不沾边。──中国谚语

29、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。——（清）金缨《格言联壁》

30、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——美斯特恩

31、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温

32、宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。——佚名

33、人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。——弘一大师《格言别录》

34、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──冯梦龙《醒世恒言》

35、太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。——李斯

36、我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。——伏尔泰

37、胸中天地宽，常有渡人船。——中国谚语

38、眼界要阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史。——金缨

39、待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。——佚名

40、以大度兼容，则万物兼济。──《宋朝事实类苑·祖宗圣训》

41、以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。——松下幸之助

42、以责人之心责己，以恕已之心恕人。——佚名

43、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——宋·林逋

44、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐

45、一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。——佚名

46、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。——纪伯伦

47、度量如海涵春育，应接如流水行云。——清·金缨

48、意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东

49、大足以容众，德足以怀远。——《淮南子》

50、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。——《孔子家语》

51、量大好做事，树大好遮阴。——中国谚语

52、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——俄·普希金

53、有忍，其乃有济；有容，德乃大。——《尚书·周书·君陈》

54、有容，德乃大。——先秦尚书

55、有容乃大，无欲则刚。——《古今楹联类篡》

56、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基

57、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——美国。巴斯克里

58、宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。——（英）布菜克《耶鲁撒冷》

59、多宽恕别人，少宽恕自己。——中国谚语

60、关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。——中国谚语

61、君子量不极，胸吞百川流。——佚名

62、君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。——佚名

63、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。——西拉斯

64、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。——贝尔奈

65、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。——华兹华斯

66、宽容要么对人有益，要么对人有害。——伯克

67、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅

68、对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。——佚名

69、每个人都能缩小自己时，大家的空间就变大了。——证严法师

70、能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。——中国谚语

71、能容小人，方成君子。——冯梦龙《增广智囊补》

72、能下人，故其心虚；其心虚，故所广取；所广取，故其人愈高。——李贽《焚书·高言说》

73、气馁者自画，量狭者易盈。——朱之瑜《朱舜水集·恭敏》

74、人本该是有良心的，就连最残酷的心也会有宽恕他人的短暂、美好的记忆。——塞弗尔特《泪城》

75、人的心只有拳头那麼大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——罗大里

76、宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚

77、生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？。——屠格涅夫

78、宽容是文明的唯一考核。——海尔普斯

79、宽而栗，严而温。——《淮南子》

80、宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。——《左传》

81、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。——西拉斯

82、人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

83、为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性。——叔本华

84、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。——鲁迅

85、以情恕人，以理律己。

86、训你是爱你，宠你是害你。

87、责人要宽，责己要严。

88、刻苦自己，厚待别人。

89、宽猛相济，恩威并重。

90、严以律己，宽以待人。

91、君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。

92、宽容别人，其实就是宽容我们自己。

93、宽容就是不计较，事情过了就算了。

94、宽容就是潇洒。

95、宽容是一种坚强，而不是软弱。

96、宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。

97、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

98、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

99、宽容就是忘却。

100、以责人之心责已，以恕已之心恕人。

101、宽猛相济能成事。

102、以春风待人，以寒风自待。

103、用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。

104、宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。

105、一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地。

106、我认为原谅别人已经认识到的过失是一种美德。

107、宽容就是潇洒，宽容就是忘却，宽容就是忍耐。

108、宽容别人就是做了一件高尚的事。

109、生活像一片汪洋，宽容是扁舟，泛舟于汪洋之上，才知海的宽阔。

110、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。

111、宽容就是忍耐。

112、宽则得众。

113、学会宽容，世界会变的更加广阔;忘却计较，人生才会永远快乐。

114、宽容别人，其实就是宽容我们自己。

115、将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

116、生活像一座山峰，宽容是小径，循径而上，才知山的高大和巍峨。

117、生活像一杯咖啡，宽容是奶糖，二者的融合，才知道苦中芳香与甜美。

118、人善我，我亦善人，人不善我，我亦善之。

119、人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。

120、人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生；而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。

第四篇：理解 宽容 信任

理解 宽容 信任

同学们，你们有过误解别人、被别人误解或被恶意中伤的时候吗？你是怎么处理的呢？

谁都知道，在人际交往过程中，人与人之间发生误解磨擦是在所难免的。面对这样的事，我们应当怎样对待呢？是斤斤计较，不依不饶，还是以宽容的态度相待呢？蔺相如官比廉颇大，却对廉颇处处忍让，这是宽容。仆人无意打碎了主人的玉杯，身为丞相的主人却一笑而过，这更是宽容，他们无疑成为我们学习的典范。

在我们的生活中常常发生这样的事：在课间、教室、食堂、寝室，一个同学不小心碰到他人，却破口大骂，甚至动武，结果两个人不欢而散，反目成仇。而同是类似的一件事，下面的同学的处理方法却迥然不同：碰到他人的那位同学急忙道歉，另一位同学则面带笑容说，没事儿，两个人关系更加融洽。

同学们，为什么同样的过失会有不同的结果呢？就是因为前者忽视了生活中的一种道德品质：宽容。宽厚待人是中华民族的传统美德，也是我们待人处事的行为准则。

生活里有太多太多不如意的时候，需要我们用宽容的心境去对待。宽容是一种大度、一种涵养。心胸狭窄的人不可能宽容别人，而惯于斤斤计较；见利忘义的人也不可能宽容别人，只求索取而喋喋不休。真正的宽容，是一种积极的生活态度和高品味的道德观念。

因此，不是所有的人都会宽容。宽容的人，总是以友善的目光去看待人们，看待一切；宽容的人，总是在琐碎的生活中感到充实和丰盈；宽容的人，总能把平淡的日子点缀得丰富多彩，而富有情趣；宽容的人，总是对生命心存感恩和怀念......。人生旅程慢长，宽容的人总是活得轻松自如、从容洒脱，他们因宽容生活过去赐给他们的不幸和挫折，而倍加珍惜今天的时光；他们因宽容工作环境的艰苦，而懂得世界上没有平凡的环境，只有平凡的人。他们经常宽容别人而从不宽容自己。因为，他们比谁都清楚：宽容别人是尊重、理解，宽容自己是放纵；没有宽容的社会不是和谐、文明的社会，缺少宽容的世界是疯狂的世界，到处都会充满邪恶和斗争。

把宽容理解为原谅、理解为容忍或怯懦，这是一个人看待问题的肤浅，宽容的真义在于给人创造一个友爱的环境。为了友谊，而掩饰对方的错误保持一团和气，那不是宽容；为了亲情而原谅对方的缺点求得彼此融洽，那不是宽容。

宽容是精神上的大彻大悟，是行为上拿得起放得下。我们每个人都不可能独立走完自己的人生之路，为什么不多一点宽容？

今天，我们更要提倡宽厚待人。当有人由于误会而冤枉自己或无意中伤自己时，应当予以谅解，不要得理不饶人；在批评别人的错误时，态度应当诚恳、友善，不要尖酸刻薄，更不要捉住别人的错误不放。宽厚的人，心胸开阔，不计较小事，与人为善，这样不仅有利于个人身心健康，而且能使人与人之间的关系更加和谐、融洽。

宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，我们生命中就多了一点空间。人生的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；才会少一点风雨，多一点温暖和阳光，宽容永远都是一片晴天。同学们，愿我们人人都学会理解、宽容和信任。

第五篇：她让我学会了宽容和鼓励（推荐）

她让我学会了宽容和鼓励

响石中心校教师余万知

宽容让孩子感到温暖，鼓励让孩子继续成长。

我是语文教师，更是一位班主任，我不但要在生活中潜移默化我的学生，更要通过语文课堂来感化自己，激励学生，让我们师生同步进步。

教学课文《将心比心》，让我懂得了要想得到别人的宽容和鼓励，就得先宽容和鼓励别人!

是呀，作为教师，作为班主任，教育的对象是天真幼稚的孩子，贪玩、好动本是他们的天性，甚至有时玩得忘记了学习，老师常常是对学生严厉的批评，有“恨铁不成钢”之感。我班有几名学生，都是留守孩子，现在已经读四年级了，他们的父母常年累月在外地打工。孩子由爷爷奶奶看管着，由于溺爱，逐渐养成了自由散漫、懒惰的习惯。长期不完成作业，老师屡次向他们的爷爷奶奶“告状”，都无济于事。批评他们没什么效果，继续犯。成绩就不用说了。至于品行，也好不了哪里去。可把我气坏了，整天好像都是围着这几名学生转悠着，有无可奈何之感。

自从我教学了《将心比心》这一课以后，我顿时恍然大悟，我感觉好像被课文中的那位母亲敲醒了一样。那位母亲拉着替她扎针反复扎了三次的实习护士心平气和地说：“我的女儿和你差不多大小，也是一名在读护士，我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

“宽容和鼓励！”这不正是我现在应该用来“对付”我的“调皮”的学生的吗？常言道：宽容和鼓励可以给一个犯了错误的学生改正的机会。让一个迷了路的孩子回到正道上来。我是教师，我是班主任，教书育人是我们的天职，在这个过程中，常常会遇到各种各样的学生，教师就应该以宽容的心去感化学生。我改变了以前的教育方式，把“调皮”的学生叫到身边，了解他们在家里的情况，询问他们对爷爷奶奶、爸爸妈妈以及老师有什么看法，对学习有什么打算等等。他们虽然年纪小，但是还是很懂事，知道老师是在关心他们、鼓励他们，他们也需要慈母般的温暖。经过几次这样的促膝而谈，几个“调皮王”在不知不觉中就改变了：上课认真了，作业完成了，书写工整了，还不时地听到同学说他们在做好事呢。特别是有一名学生还在我不知情的情况下主动当上了义务班长呢！每天早上都能看到他在教室里带着同学们早读呢。你说，我的宽容和鼓励取到了效果吧！

莎士比亚曾说过：宽容就像天上的细雨，滋润着大地。它赐赋于宽容的人，也赐赋于被宽容的人。学生年龄小，很多的父母又不在身边，再加之公婆的溺爱，使得现在的学生多数有偏激行为，我们作为班主任，更应该多去宽容和鼓励学生，让他们在学校里能快乐地生活，开心地学习，健康地成长。其实，每个学生都有各自的优点，都可以成为“金子”.。关键在于我们作为教师的是否给予了足够的宽容和鼓励！在教育学生的过程中，我用得最多的就是鼓励，哪怕一天的收获只会写一个简单的字，我都会用语言来鼓励他们，因为我坚信：鼓励可以给学生自信和力量；鼓励可以给学生知难而进的勇气；鼓励可以让学生在失败中总结经验，获得最终的成功。

感谢那位被针扎了三次的母亲，是她让我学会了宽容和鼓励。

我认为，宽容和鼓励是一种美德，我们的生活需要宽容，工作需要鼓励。我们需要学会“宽容待人，鼓励彼此！”

2012.1