新中高级中学体育专项化教学改革汇报

第一篇：新中高级中学体育专项化教学改革汇报

新中高级中学体育专项化教学改革汇报

新中高级中学自1998年搬迁至原平路400号新址，成为上海市一所新型的现代化寄宿制高级中学。学校占地150亩，其中体育场馆占地1万多平方米，学校建有标准400米塑胶跑道和标准足球场，校内有篮球场、网球馆、游泳池、体育馆等体育场地设施，现有27个班级，体育专职教师8名。2010年起，为了解决学生运动量不足，充分发挥运动场地和器材设施效用，更好地满足学生体育锻炼的个性需要，培养学生的运动技能，形成终身体育锻炼的目的，在校长刘爱国的带领下，我校整合了原有的选项课及师生同练课程，开设了每周一节90分钟大选项课程。2012年初市教委提出高中专项化改革方案，我校被选为第一批参与专项化课程改革试点的学校。从参加市教委第一次会议开始，我校就根据相关的要求进行了积极的筹备。在刘爱国校长的大力支持、徐阿根导师悉心指导下，我们认真学习体育专项化改革精神，结合我校实际，制订了学校实施该项工作的方案，确定在2013年2月至六月，高一9个班级，学生332人参与试运行改革；计划在高一年级以4-5个班为一个教学单位，人数设定在150-180左右，开设篮球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操5个选择项目，5-6个教学班进行教学，每个班级学生人数控制在25-30人左右，每周进行一次80分钟专项化教学；到目前为止，我校已经在全校实行体育专项化教学，每周安排两次80分钟课程，一次活动课程，来满足学生的需求。

一、对体育专项化教学改革的基本认识

1、体育专项化教学是学校教学改革重要组成部分

“为学生终身奠基，让学生终身怀念”是我校长期以来践行的办学理念，在高中阶段对学生进行文化知识的传授外，还要对学生进行社会适应能力的培养，关注生命教育，品德教育，为学生今后的发展打下良好的基础。体育专项化教学是为了让学生在设定的教学条件下，专注于一至二项运动项目，进行深入地学习，在学习的过程中体验运动带来的快乐，能够利用该运动项目实现终身体育锻炼的目的；两者之间都充分认识到学校教育对学生今后的可持续发展产生的长远影响，为学生打下坚实的发展基础，努力探索全方位培养学生能力的方法与途径。

2、体育专项化能满足学生需求促进教师发展

在专项化改革中提升全体学生的健身意识，专项化教学以培养学生运动项目兴趣、发展运动技能为主要手段，重视对学生的长期影响；科学的体育锻炼知识，良好的运动健身理念，对学生长期参与体育锻炼，具有积极的推动作用。任教专项化教学的教师，必须重新定位个人的业务水平，为满足专项化教学而努力提高个人的专业素质，通过不同的渠道去提高运动、理论知识水平，从而发展自我，提升自我，促进教师自身的专业发展。

3、以体育专项化推进学校办学育人整体工作

校园文化建设是一个学校良性发展的重要标志。形成正确的体育锻炼价值观，营造良好的体育运动氛围，养成科学的体育锻炼习惯，是学校体育的重要责任。拓展体育课堂教学的外延，发挥学校体育教育的综合功能，才能真正为学校的整体发展服务。专项化改革无疑成为推进校园文化建设的一次大好时机，让我们审视学校体育教育整体发展的构建，尝试通过体育专项化改革带来新的校园体育格局，进而推进学校办学育人的整体工作。

二、我校体育专项化教学改革的实践

1、引导学生正确选好项目

新中高级中学专项化课程改革的试点工作，在我校教导处、总务处等各部门积极配合，以高一年级试点为例：确定高一9个班级，学生332人参与试运行改革；计划在高一年级以4-5个班为一个教学单位，每个单位人数设定在150-180左右，开设5个选择项目，5-6个教学班进行教学，每个班级学生人数控制在25-30人左右。上学期期末在高一年级进行了学生喜爱项目调查，统计如下：

表1 新中高一年级学生第一、第二选项统计

项目 篮球 排球 乒乓球 足球 羽毛球 网球 健美操 武术

志愿一 56 12

志愿二 60 14

开学初根据上学期学生调查问卷的专项选择，安排了我校专项化课程的专项项目和专项课程的教师，为专项课程的开设做好准备。

表2 新中高级中学试点项目和教师配置上课班级人数

项目

篮球

羽毛球 网球 乒乓球 健美操

1~5班 22+22人 32人

30人 34人

30人

6~9班

30人

34人

30人 30人

30人

教师安排 贯军、周春华 殷永志 沈良 万铮铭 徐瑛

注：项目选择以学生填报志愿为准，83%学生满足第一志愿，6%学生满足第二志愿

通过表

1、表2的数据显示，我校预设项目为8项，实际开设的专项数目为5项，排球、足球、武术由于学生选择的人数比较少最后没有开设。在高一原有9个教学班中，重组了11个专项教学班。本次试点由于只涉及高一年级，参与专项化教学的教师6人，全部由本校教师承担教学任务。

2、激励教师提高专项教学能力

体育专项化教学相比常规的体育教学，更加重视终身体育意识和能力的培养，关注学生学习能力的提高和运动习惯的养成；更加重视项目的确定和教学内容的选择，关注学生的学习兴趣和项目锻炼价值；更加重视技能掌握，关注学生在高中阶段掌握一到两个项目。作为任课教师，在专家的指导和同事的帮助下，通过自己的不断努力，逐步完善知识体系，提高对教材的加工能力。强调技能学习，提高动作规范性。研究教学方法，提高学习积极性。加强业务学习，提高辅导有效性，便于更好地进行体育专项化教学。

3、优化专项化教学管理

高中体育专项化教学改革，是一项全面影响学校教育教学工作的实践探索。在学校领导的支持下，我们会同教学处、总务处，共同为专项化改革提供帮助：教学处全面调整了学校课时安排，最终将课时固定在每天上午、下午的最后两节课；总务处积极配合改建体育场地，增配教学设备，保障教学的顺利实施；对于增加的体育总课时，学校划拨专项经费，支持改革工作；体育教研组制定计划，及时讨论收集专项化教学的实践经验，定期开展学习，以实际行动来推进课改的进行。

三、近年来我校实施专项化改革的成果

（一）学生体质、兴趣、运动技能的变化

我校实行专项化教学以来，在教学实践活动中，学生的表现有着明显的变化：

1、学生学习态度积极，练习参与度增强。由于项目是自己选择的，也是自己爱好的项目，学生学习都比较认真自觉。

2、有了明确的学习目标，学生对掌握技术、战术的需求也比较高，从课堂表现来看学生积极主动，求知欲较以前有了很大的提升。

3、学生学习专项的心理和情感上有了比较大的转变，主动学习的学生常常围着教师询问技战术知识，了解运动生理知识，在出现较大运动强度和运动量时，学生并没有出现力不从心的消极情绪，反而情绪很高，相互鼓励相互帮助的合作意识逐步体现。

4、学生在专项化教学中，专项技术得到了较大的进步：学生对专项技术高度关注，使得在学练中保持热情，技术动作掌握的水平和能力都得到提高。

（二）教师能力、教研活动、课程建设的提升

1、教师能力的提升：体育专项化试点以来，承担教学的教师产生了明显的变化，主动研究教材，研究学生，研究课堂，在专家的指导下，及时分析教学活动中的情况，积极改进教学方法手段，努力提高教学效果。教师教学也更加具备专业性：以往中学体育教师教学中需要的是一专多能，对运动项目了解不深，现在的专项化教学更加注重的是“一专”，教师根据自己专项的选择来进行有效的教学就更加需要专业知识来支撑，教师的学习积极性也大大增强。如任教乒乓球的万铮铭、杨礼瑛老师，主动查阅相关运动理论知识，自费购买乒乓运动书籍，利用业余时间进行个人练习，提升专项教学能力。

2、教研活动的提升：教研组的研讨活动，每周进行一次专题讨论，针对专项化课程进行分析探讨，从教学原则的确定，运动项目技术的分析，课的结构等方面进行逐项的研究，鼓励大家积极发表个人意见，最后统一认识，在实践中进行尝试，再进行反馈改进。在一次次的认识讨论、思路碰撞中，教研活动得到了充分的发挥，也让教师们感受到自身价值的体现。

3、专项化教学课程建立：建立在项目技术动作形成规律的基础之上，建立在学生年龄特征的基础之上，建立在兴趣爱好形成的基础之上。

（1）教材的选择与分布

根据高中阶段学生生理心理特点，从运动项目基本技术，到技术组合练习，基础战术配合，完整战术配合，形成学习知识技能的递进性；关注学生学习兴趣的养成，重视知识技能的学习与运用；结合上海市专项化教材大纲，设计我校的专项化校本教材。

（2）教学结构：（80分钟教学时间的分配）

我们把专项化课程教学分为四个教学部分：准备及一般身体素质练习、技能教学、运动体验、专项身体素质及放松小结。

准备及一般身体素质练习

主要以强度小，密度大的身体素质练习为主，在技能教学前完成身体预热，并针对技能教学内容，选用相关的练习方法手段，使学生的身体处于活跃状态。

技能教学

从基本技术教学入手，在练习中多采用组合练习，来完成技能的学习；注重练习与实际运用的结合，强调战术意识的养成。

运动体验

根据学生运动兴趣的形成规律，在教学中适当安排项目比赛，能够有效的激发学生的学习热情，通过实战练习，发现自身相对存在的弱点，从而促进学生在基本技术学练中更加投入。

专项身体素质及放松小结

良好的身体素质是运动技能学习与运用的保障；及时的课堂小结，让学生了解教师对本次课的看法与评价，同伴间相互的沟通与交流，更能密切教学活动中的和谐关系。

（三）促进学校体育文化建设、场地改建和社团发展

我们在学生组织宣传：从伤害二期课改以来高中体育教学发生的变化，到学生日常学习生活中接触到的体育运动，分析说明了专项化教学设定的教育目标：培养每一位学生掌握一至两项体育运动项目，具备一定的运动技能，拥有强烈的兴趣，能够运用该项目实现终身体育锻炼的目的。对专项化教学形式下的学习提出了明确的要求：在完成身体练习的同时，认真学练运动技能，掌握相应的科学运动知识，培养组织、参与、欣赏该项目运动的能力，养成良好的锻炼习惯，最终形成正确的体育价值观。同时，在全校师生中宣传改革的目的意义，普及体育运动相关知识，在全校形成良好的试点环境，为顺利开展专项化教学做好铺垫。经过全校的努力，我校自主进行体育锻炼的师生人数稳步增加，形成了以体育教师公开课展示、学生、教师共同参与的校园运动会、校际间球类项目邀请赛为内容的学校体育节；学生篮球社团、羽毛球社团、健美操社团、足球社团纷纷成立并定期定场地进行活动，自主联系兄弟学校进行比赛交流。毕业的学生自发组织校友队回访比赛来了，韩国部学生足球队邀赛来了，西藏学生篮球队邀请校篮球队切磋来了„„丰富的活动让校园充满了活力。外校的学生走进新中的校园，看到新建的网球馆、健身房，改建的风雨篮球场、灯光足球场，都会流露出羡慕的目光。许多初中的学生表示，就冲着新中的校园体育氛围、专项化课程和良好的体育设施，今后一定报考新中。

四、深化学校体育教育改革的思考

在推进体育专项化改革的过程中，我们也在思考高中学校体育教育的作用：

1、对高中学生体育锻炼需求的思考

现今高中阶段的学生，他们有着自主的认识能力，能明确表达对体育锻炼的需求：他们渴望有自主的活动时间、空间，渴望拥有优良的运动技能，渴望有展示自身运动能力的平台；相对于不喜欢在教师安排下进行枯燥的练习，其实他们更加愿意获得教师的帮助，认同他们的运动能力与兴趣，提高他们的运动技能。专项化教学模式，无疑在满足学生兴趣爱好需求上，具有很大的优势；特别是在帮助学生养成运动习惯，促进学生长期参与体育锻炼方面，效果明显。但学生对于其他运动项目，了解较少，是否会对学生产生负面影响，尚未定论。

2、对体育教师如何帮助学生健康成长的思考

承担体育专项化教学的教师，无疑是一次再学习的过程：它需要教师重新去学习提高某一项运动项目技术的系统教学技能，去了解学生的实际情况，采用多种教学方法手段来提高并保持学生的学习兴趣，实现教学效果。可以这样说，专项化教学是教师与学生共同学习和提高的过程。教师的发展是在帮助学生健康成长的基础上来完成的。帮助教师业务的提升，需要一个系统的培养平台，靠自身的摸索是不够的。

3、进一步深化专项化教学改革的思考

在关注学生体质发展、技能提高、兴趣培养的同时，还必须关注学生品德的修养。我们要培养合格的社会人，就要关注学生道德意识、价值观的形成，如何在专项化教学中利用项目运动的特点，培养学生正确的价值观、人生观，将是我们进一步思考和实践的新课题。

第二篇：体育专项化教学改革实施方案

体育专项化教学改革实施方案

2014年9月18日

体育专项化教学改革实施方案

一、指导思想

坚持“健康第一，全面育人”的指导思想，以“为了每一个学生的终身发展”为核心理念，通过体育专项化教学改革，改变传统的体育教学内容、组织形式和运行机制，建立起以运动项目为依托、学生兴趣为引领的体育教学新模式，增强学生体育意识和体育兴趣，形成学校体育工作和学生自主锻炼的新局面。

二、组织机构

为推进学校体育专项化的教学改革，学校成立体育专项化教学改革工作小组。

三、基本状况分析

1、学校概况

东营市胜利第@@中学是山东省规范化学校，是山东省篮球传统体育学校。学校有四个年级部，32个班级，学生总人数1482人。

2、学校运动场馆

学校现有标准田径场一个、足球场一个、篮球场地6个、排球场地1个、室外乒乓球台12个，基本能满足学生在进行体育专业化教学改革中要求。

3、体育教师基本情况

学校现有专职体育教师6人，年龄结构分布较为合理，中青的组合为体育专项化课程教学改革提供了较好的基础。

四、改革预期目标

1、构建全新的学校体育课程教学模式。通过学校体育课程教学改革，改变传统的体育教学内容、组织形式和运行机制，建立起以兴趣培养为导向的体育专项化学校体育课程教学模式。

2、推进“一校一球队、一级一专项、一人一技能”活动计划。使学生“锻炼成为一名业余体育专业者”,了解体育与健身基本理论常识，懂得两个项目的竞赛组织与规则，具备一定的体育文化素养和欣赏能力；培养与发展学生的体育兴趣，熟练掌握一项运动技能；养成终身参加体育锻炼的良好习惯和健身意识。

3.形成学校体育工作的新局面。利用改革契机，进一步深化体育教学改革，不断探索新的体育课教学方法。进一步完善体育课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育活动方案，按规定开展大课间和课外体育活动，促进形成学校体育工作和学生自主锻炼的新局面。

五、时间安排

1、制定方案阶段（2014年9月—2015年1月）：学校根据上级通知精神，制定实施方案。

2、实施阶段（2015年2月—2015年7月）：学校将根据实施方案，组织实施体育专项化教学改革工作，并在试运行的基础上，进一步修订完善实施方案。

3、总结阶段（2015年7月—2015年9月）：学校将对体育专项化教学改革工作进行认真总结，学习其他学校先进经验，进一步完善形成市教育局实施方案，为持续推进体育专项化教学奠定良好的基础。

六、具体措施

1、组织体育教师认真学习《关于开展体育专项化教学改革试点工作的通知》和《关于进一步加强学校体育工作的指导意见》，进一步明确专项化教学改革的目的与任务。

2、确定学校体育专项化教学项目。

我校是山东省篮球体育传统学校，结合体育教师专业和特长，考虑学校体育场馆和设施，对学生进行感兴趣项目的问卷调查和统计。然后根据问卷调查的情况进行确定各年级开展专项化教学的项目。

初步拟定：

六年级：武术、足球、乒乓球； 七年级：武术、足球、乒乓球； 八年级：篮球、排球、足球。

3、确定班级体育专项化项目。

根据学校确定的体育项目和学生选项，每年级以4个教学班为一个“教学单位”，打破传统的班级界限，重新组建“体育专项班”，把报同一个项目的同学集中在一起，以“体育专项班”为教学单元开展体育专项化教学。学校根据专项特点对“体育专项班”的人数进行适当控制，尽量尊重学生的选择。

4、根据体育专项化课程设置组织开展教学改革。

调整各年级的课程表，将每个教学单位两节传统体育课统一合并为一节大课用于体育专项化教学。在同一“教学单位”中，组织各“体育专项班”同时授课。每学年学生专修一门运动技能，制定专门的评价机制，年终进行考核以促进学生的学习兴趣和学习动力；其他体育课时间仍按照体育课程标准进行授课。

5、由学校牵头成立各体育专项教学改革小组，每月一次召开全体教改组成员工作例会，对本月的体育专项化教学改革实施情况进行研讨，并对下一阶段工作提出建设性意见。

6、由教学改革小组统一研究制订学校各体育专项化课程实施方案、教学大纲和教学计划、教学进度及相关的教学评价和等级评定方法，进一步规范学校的体育专项化教学。

第三篇：中学课堂教学改革汇报材料

中学课堂教学改革汇报材料

尊敬的魏教授、车教授，各位领导：

上午好！

首先，我代表XX中学XX余名师生，欢迎各位领导，各位专家莅临我校指导课改工作。下面，我向各位领导，各位专家汇报近年来，我校进行课堂教学改革的情况，不当之处敬请批评指正。

一、学校基本概况

XX中学创建于XX年7月，是XX县城区一所寄宿制、实验性初级中学。学校占地XX亩，建筑面积11860平方米，拥有综合教学楼一栋，学生公寓楼一栋，餐厅一栋。现有19个教学班，在校生XX人，专任教师79人，其中省骨干教师5人，市教学能手XX人，县教学能手XX人，县百佳教师XX人。学校创建以来，以先进的办学理念、雄厚的师资力量，鲜明的办学特色，一流的教学质量享誉县内外，成为优秀学子向往、家长信赖的名牌学校。特别是实施新课改以来的近两年，学校师生精神状态、教学方式、学习方式、行为方式发生了显著的变化，教育教学取得了优异的成绩，学校步入了健康持续发展的快车道。学校的社会认可度、家长的满意度进一步增强，学校的知名度和品牌影响力进一步扩大，已成为XX市境内有一定影响力的学校。学校先后荣获XX县初中教学示范学校、高中优秀生源基地、教学质量先进单位、教育教学先进单位；XX市教学示范化学校、XX市教学信息化应用示范学校；XX省依法办学示范化学校等荣誉称号。连续两年在XX县行风评议中位居第一位。

“绿色教育”是XX中学在多年的教育教学实践中逐步形成的办学特色，是渤海中学蓬勃发展的一面旗帜，也是渤海中学全力打造的文化品牌。“绿色教育”就是以赏识学生、关爱学生为前提，为学生打造自主发展的空间，培养学生自我管理、自主学习的习惯和能力，让学生在合作中学会做人，在探究中学会学习，在成长中体验到快乐，全面提高学生素质，为学生终生幸福奠基。“绿色教育”，就是充分尊重教师、信任教师，以促进教师的专业成长，提升教师的生命质量为终极目标，为教师创设宽松、和谐的氛围，搭建适宜发展的平台，让教师感受到工作的幸福。在这一理念的指导下,学校一班人团结带领全校师生，扎实工作，锐意进取，创造了一个又一个辉煌。

二、课改背景

XX中学连续几年的高位发展，也逐渐形成了阻碍学校再提高、再跨越的“高原现象”。有的教师安于现状，工作倦怠，有的教师理念落后，教法陈旧，把学生当成知识的容器生硬地灌输，课下作业铺天盖地。这种灌输式的教学方式，累了我们的教师，苦了我们的学生，教师感受不到职业的幸福，学生体验不到学习的快乐。如何把师生从繁重的工作和过重的课业负担重中解放出来，走一条低负担、高质量的路子，让教师有职业的幸福，学生有学习的快乐，实现渤海中学的可持续健康发展？我们觉得必须进行课堂教学改革，况且我们XX县的课堂教学改革启动早，行动快，浓厚的课改氛围在有的学校已经形成，且有了一定的成果。

自XX年起，XX县开始学习洋思中学先进的办学理念和“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。应该说，洋思经验，给庆云的课堂教学改革开启了一扇窗。XX年，在总结全县课堂教学改革经验的基础上，县教研室把“学案导学、小组合作、当堂达标”课堂教学模式在全县推广，这些为我校的课堂教学改革奠定了良好的基础。XX年11月，我校与全国课改先锋学校——XX市XX竞业园学校合作办学，以揭牌仪式为标志拉开了两校交流的序幕，XX中学开始了艰难的课改之旅。

三、课改历程

进行课堂教学改革，对我们来说不是新事物，教师也不乏新的理念，缺乏的是理念与实践的结合和扎实的课改行动。课改是一项系统工程，要取得实效，校长仅有勇气是不够的。首先，要有长期规划设计，队伍建设和机制建设是决定课改成败的关键。其次，对教学、课堂的引领是校长最基本、最核心的能力，校长对课改的引领作用是任何人都不可替代的。校长对课改的认识程度、参与程度和管理水平，直接关系到课堂教学改革的质量。

（一）、组织领导

我校成立了以校长徐XX为组长，业务副校长张XX为副组长，教务处、各学科教研组长为成员的课改领导小组。负责课改活动规划设计，组织领导，评价考核。确立了“典型引路、全面实施、总结提升、形成成果”的课改指导思想。先后制定实施了《XX中学课堂教学改革实施方案》，《XX中学小组建设实施方案》，《XX中学课堂评价标准》等一些列制度，为课改的顺利推进奠定了基础。

（二）、理顺机制

随着课改的深入，我校把教务处更名为教学指导中心，教科室更名为教师发展中心。由教学指导中心负责对教师、小组长、学科长的培训和具体课改活动的实施。教师发展中心负责课改下的小课题研究，教师外出学习、培训活动。两大责任科室成立，避免了分工不清，责任不明，互相推诿的现象，为课改起到了保驾护航的作用。

（三）、课改历程

我校的课堂教学改革大体经历了启动、典型引路、全面铺开、课改攻坚、总结提升、运用实践六个阶段。

、课改启动阶段（XX年11月——XX年3月）：主要是统一思想，提高认识。邀请济阳竞业园齐志海校长来校作报告，全面解读该校课堂教学模式。校长作《课改路上我们一起同行的》专题报告，达成共识：课改是大势所趋，唯改才有出路，不改就会落后。

2、典型引路阶段（XX年3月——6月）：XX年3月26日——28日，我校语、数、英骨干教师去济阳竞业园学校参加由全国“有效教学策略研究”课题组主办，济阳竞业园学校承办的“三省五校”同课异构教学研讨活动。语、数、英三大学科成为课改的先锋学科。XX年5月16日——17日邀请竞业园齐XX校长来校听课诊断，做课改报告。

3、课改全面铺开阶段（XX年9月——10月）：我校初

一、初二全体任课教师在张校长的带领下，分三批到竞业园听课观摩。先进的教学理念只有身临其境去感受才能内化成自己的教学思想，形成自己的观念和方法。通过学习形成“一人迈百步，不如百人迈一步”的共识。既然选择了课改，就应该抓住与竞业园合作的机遇，为教师们搭建学习的平台，营造浓厚的课改氛围，让全体教师加入到课改中来，形成人人想课改，人人谈课改，堂堂有课改。没有局外人，没有旁观者，人人参与，各学科齐头并进的局面。

4、课改攻坚阶段（XX年10月—12月）：部分教师模糊认识：课改会影响成绩。XX年11月22日和27日竞业园语、数、英、史、地、生、政、物八个学科的老师来我校举行“同课同构”活动。让老师们在比较中学习，在比较中进步，在比较中成长。竞业园老师呈现的八节课，培训了我们的教师，触动了思想，真正起到了示范作用，助推了我校的课改步伐。

5、总结提升阶段（XX年2月—6月）：本着问题即课题、行动即研究、解决即成果的策略，进行子课题研究：结构化预习研究、导学单的研究、小组的建设研究、小组合作评价研究、课堂展讲与展示的研究，打造具有渤海特色的课堂模式——“318”问题导学有效教学模式。

6、模式运用实践阶段（XX年7月——至今）：参加全国和谐杯“我的模式，我的课”活动，模式首次在校外亮相。以“说课标、说教材、画知识树”活动为载体，进行集体备课，做到高占位把握课标，立体式驾驭教材。全体教师运用“318”模式上课，用模式规范课堂，进行全员赛课活动，熟悉模式流程。XX年11月、12月举行“XX课改大讲堂”，先后邀请请竞业园齐XX校长与XX教科院基础教育研究所王XX教授来我校，进行课堂诊断与剖析，并做专题报告，丰富完善“318”问题导学有效教学模式。

四、模式解读

、模式理念

没有不学习的学生，没有不会学的学生。通过教师角色的转变，构建以问题为主线，以评价为手段，先学后导，展示提升的有效教学模式，让学生真正全身心地投入到自主学习、合作交流、展现自我的学习过程中来，享受学习带来的快乐。实现“教”的课堂向“学”的课堂转变，打造“亦生亦师、学教合一；亦师亦生、教学相长”的课堂景观。

2、理论支撑

认知主义理论、建构主义理论、合作学习的理论。

3、基本内涵

“3”指三个问题单：问题导学单、问题生成单、问题训练（拓展）单，是对学案的再创造，强调“试题化”向“问题化”回归，将文本知识问题化，为知识转化为能力搭桥，经过问题发现、问题生成、问题解决三个阶段的学习，让学生具备掌握文本的基本知识与解决问题的能力。

“1”指一个“自主合作互动的课堂”，创建一个学习共同体。主要是三个环节即“自主学习、交流展示、当堂达标”。学生在结构预习、自主学习、合作探究、展示交流几个环节的学习过程中完全是主动地参与，能够对学习的效果和过程不断反思、多元评价，最终达到巩固和强化知识技能、梳理知识、拓展提升的目的。人人都能参与，全员完成学习任务，力求人人都能达标。

“8”指8种课型：①问题发现课

②问题生成课

③问题解决课

④问题拓展课

⑤问题综合解决课

⑥单元回归评价课（专题复习）

⑦能力测试讲评课（四步展评）

⑧自主合作探究课

4、基本课型操作流程

318问题导学有效教学模式的基本流程

（1）.创设情境，感知目标

（2）.自主学习，发现生成（3）.合作探究，汇报展示

（4）.当堂训练，巩固提高

（5）.梳理归纳，拓展延伸

我们通常运用最多的是“问题发现课”、“问题生成课”、“问题解决课”、“问题拓展课”和“综合解决课”五种课型。

五、课改成果、教学思想：亦生亦师、学教合一；亦师亦生、教学相长。

在课改实践中，博采众家之长，把洋思中学“先学后教，当堂训练”的理念，杜郎口中学“相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生”的思想，竞业园学校的“双主体”教学观融汇到课堂中去，创生了“亦生亦师、学教合一；亦师亦生、教学相长”的教学思想。即：教师走下讲台，走进学生中间做第60名学生，学会倾听；学生走上讲台，展讲、提问、评价，做学生中的老师。通过师生角色转换，实现师生互动、生生互动，达到学教合一、教学相长的目的。

2、教学模式：“318”问题导学有效教学模式。模式特点：以问题发现、生成、解决为主线，以问题评价为手段、以任务驱动为问题解决途径、先学后导、先练后教、先测后教，让学生真正全身心地投入到自主学习、合作交流、展现自我的学习过程中来，享受学习带来的快乐。该模式被XX省教研室定为XX年省重点课题。

3、教师理念提升：从怎样教？到教什么？再到为什么教？教师对教育、教学的本质认识有了较大的提升，学生的主体地位得到真正落实，课堂实现了三个重要的转变。一是以教师为本转变为以学生为本，以教师为中心转变为以学生为中心，以知识传授为主转变为以能力提升为主。自主、合作、探究成为教师引导学生学习的主要方式，民主和谐成为课堂生态。

4、教师专业成长：课改之前，我校仅有三名教师参加XX省优质课评选。在进行新课改的一年多时间里，就先后有体育、美术、物理、化学、数学等学科的6名教师参加省教学基本功大赛及优质课评选，取得了优异的成绩。另外，一批新教师也脱颖而出，先后在全县乃至全市的教学比赛中获得了很好的成绩。

5、教学成绩：课改成就了老师，训练了学生，学生自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会做事的能力，独立生存的能力得到提高，自信大气优秀品质得到培养，健全人格得到塑造，教学成绩取得了水到渠成的效果。

XX年中考，创造了九科总分、平均分全市第一、全部总分、平均分全市第一的好成绩。在XX市190多所中学中，渤海中学排名第一位。XX年中考，我校再获全县第一名，李XX、张XX两位同学双双获得XX县中考状元，特高分生实现了重大突破，全市XX多所中学我校综合排名第一，为XX县的中考成绩保持全市上游做出了突出贡献。

6、校本课程：教师终身学习的意识，学科研究能力不断增强，一批学习型、研究型教师不断涌现。以整合教材，自编复习资料为起点，积极开发校本课程，基本实现了学科课程校本化。

7、校园文化：我们开展书香校园建设，进行阅读型班级，阅读型个人评选，开展《阅读滋养心灵》演讲比赛。鼓励师生为《庆云报》、《庆云教科研》、《庆云企业文化报》及《山东教育》等报刊撰稿。编辑出版了教师学习汇报材料《他山石》，校刊《渤海风》、《渤海教科研》。

8、社会影响：课改使学校的知名度进一步扩大，有了“墙内开花墙外香”的效果。从XX年9月至今，除本县XX中学、XX中学、XX中学、二中、四中、五中来我校听课学习外，先后有XX市XX中学、XX市XX中学、XX市第X中学、平原县教研室、XX县教育局、XX第X中学、XX第五中学、XX县第二中学、XX第三中学、XX第四中学、XX实验中学等县市学校来XX中学参观学习、听课交流。去年XX市教学视导专家组来XX，对我校课改所取得的成绩给予了高度评价。XX年12月，德州市物理优质课评选和数学基本功大赛两项市级教学活动均在我校举行。

六、存在问题及建议、课堂教学模式虽然已经形成，但教师对模式理解及运用上还存在偏差。课堂或僵化或随意，运用模式不唯模式，运用模式与个性发挥的结合上还存在问题，需要做好“一科多模”，“一模多法”的建设与研究。

2、模式虽然规范了课堂，但课堂容量与课堂时间，当堂达标与课下作业的矛盾、课上效率与课下负担的矛盾依然突出。学生课业负担重的问题尚未彻底解决，要实现课上高效率，课后低负担（或者0作业）的理想还有很长的路要走。

3、校本课程开发尚处在低级阶段。受学校办学条件的限制及应试压力，国家课程、地方课程、校本课程体系建设尚未形成。

4、目前，评价课堂教学改革成功与否的决定性指标还是学生的考试成绩，长此以往，势必造成中小学课堂教学改革目标的单一性和功利性趋向，建议出台科学的、全面的、可操作性强的课堂教学评价体系，引导激励广大一线教师的课堂改革热情。

总之，课改之路崎岖不平，荆棘丛生。课改需要勇气，更需要智慧。课改是一条没有终点的路，虽然我们进行了探索，取得了一点成效，但还是在路上。渤海中学之所以能取得今天这样的成绩，得益于全县各级领导的大力支持和亲切关怀，得益于全县教育宽松和谐的改革环境，得益于全体师生的勤奋努力，更得益于上一届领导班子奠定的坚实基础。在此，我也真诚希望各位领导，各位专家对我校的课改工作留下宝贵意见。

谢谢！

XX年12月12日

第四篇：体育专项检查汇报材料

石桥中心小学体育卫生工作汇报材料 扎实开展体卫工作

全面提高学生素质

任城区石桥中心小学位于泗河之滨、荷花之乡，是一所五年制完全小学。学校占地面积1.8万平方米，建筑面积8000平方米，在校生1256人，教职工91人，专任教师83人。

近年来，我校以“让石桥的孩子接受更好的教育”为宗旨，以实施素质教育为目标，积极探索教育教学改革的新途径，促进了教育教学质量的全面提高。我校先后被评为“山东省电化教育示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省绿色学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省卫生先进单位”、“山东省素质教育先进单位”等称号，充分展示了石桥中心小学在推进素质中做出的努力和取得的成绩。

随着素质教育改革的不断推进，素质教育理念的全面提升，学校体育卫生工作逐渐占据其应有的地位。我校体卫工作坚持树立健康第一的指导思想，以强化贯彻落实体卫工作两个《条例》为抓手，切实加强体卫工作领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办法，扎扎实实开展各类体育活动。全体师生共同参与锻炼，强身健体，热情高涨。

1、积极筹措资金，按标准装备体育卫生设施。

学校谋发展，硬件是关键。近年来，学校投入资金近300万元

石桥中心小学体育卫生工作汇报材料 用于体育卫生场所及器材配备，建有心理咨询室、卫生室、200米环形塑胶跑道、2个篮球场、2个排球场、2个羽毛球场、11个乒乓球台、1个体操场地等，体育及卫生器材全部按照省级规范化学校标准装备。

2、严格执行课程计划，努力建设优质教师队伍。

我们严格执行课程计划，按要求开足开齐体卫课程，体卫开课率达到100%，体育每周3—4节，健康教育课间周1节。学校按规定配备专职体育教师6名、健康教师2名，心理咨询师1名，聘任专职医师1名。学校注重教师对新课标的学习、理解，更新教育理念，开展体卫校本课程开发，先后开设田径、球类等多种校本课程，充分体现我校以人为本、环境育人，为学生终身发展奠基的办学理念。

教育、教学的不断革新呼唤着能适应教育发展，不断进取的优秀教师人才。开展读书富脑工程、着力打造一支学习型、科研型的体卫教师队伍是我校通过管理促体卫工作发展的重要举措。学校注意抓好体卫教师的师资培训，鼓励并严格要求体卫教师通过参加各种师资培训提高业务水平，我校把专家引进学校对教师进行面对面培训，也率领体卫教师多次赴青岛、济南、徐州等地参加教研活动。

另外，学校认真组织体卫教师开展校本教科研活动，积极组织教师参加各级教学比赛活动，目前我校体卫教师队伍中有省市优质课执教者3人，区级教学能手5人，占全校骨干教师总数的20%。

3、开展丰富多彩的活动，提高学生身体素质。

我校体卫工作已形成良好、高效的工作秩序。上课、早操、阳

石桥中心小学体育卫生工作汇报材料 光大课间、眼保操及课外活动等均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。因学校体育运动场地较小，我们采取轮流活动的方法，坚持小型多样，时间错开的方式，使课外活动得以坚持。全体学生统一做操，统一管理，坚持每天的2操1课2活动，保证了学生每天一小时体育锻炼时间，每天的活动有专人检查、打分、评比，并把评比结果与文明班级的评比联系起来。

学校积极创造条件、采用多种办法来提高学生参与体育活动率。一是调动班主任的积极性，把学生体质状况、督促学生参加体育活动纳入班级考评；二是依次以班级、年级部、学校为组织单位举办运动会等体育活动；三是采取开展各种专项活动（如乒乓球、冬季长跑等）的办法作为补充。

4、扎实做好学校卫生工作。

认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，建立了完善的学校卫生工作制度，学校建立了食堂进货索证制度，食品卫生管理水平高。积极开展了常见病、传染病防治和食物中毒、饮用水污染事故的预防工作。学校有完善的健康教育计划，根据青少年的成长过程，有针对性地开展学生健康咨询和心理健康教育。落实教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》，注重学生科学用眼及保健。

卫生保健设施与设备达到了《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求，学校教室采光和照明、课桌椅、食堂设施和卫生条件、安全饮水条件、厕所条件均达到了《国家学校体育卫生条件试行基

石桥中心小学体育卫生工作汇报材料 本标准》的规定。学校每年组织在校生进行一次健康体检，并建立学生健康档案。学校建立了校园公共卫生事件的应急管理机制，建立和完善了青少年意外伤害保险制度。

学校卫生工作坚持以预防为主的方针，每学期根据季节变化和传染病的发病特点，做好各种常见病和传染病的预防宣传，大力宣传抗病知识，教学生如何正确科学洗手、戴口罩，在校门口、走廊处张贴预防病宣传画；另一方面严格做好每天学生体温登记统计工作，对一些体温异常和忘测体温的学生进行体温复测，发现有体温偏高的学生马上进行隔离，及时通知家长，到医院进一步确诊，并积极做好每日上报工作，做到随时掌握学生状况。

5、体卫工作成效显著。

正是由于学校对体卫工作的高度重视，学校体卫成果显著，学生的身体素质逐步增强，2009年学生体制健康测试数据显示优秀率为%良好率为%，视力不良率为，远远低于平均水平；2010年在全区田径运动会上共获金牌银牌铜牌，位居全区前列；学校先后荣获山东省卫生工作先进单位、山东省绿色学校、山东省素质教育先进单位等称号。

近年来，学校体卫工作取得了很大的成绩，这些成绩的取得离不开上级主管部门对我校的大力支持，虽然我们做了很多工作，但还存在有一些不足，如体卫教师教学水平存在一定的差距。今后，我们要进一步加强体卫教师的培养，提高教师队伍整体水平，积极创造一切条件，克服一切困难，想尽一切办法，不断向高层次的目

石桥中心小学体育卫生工作汇报材料 标迈进。

第五篇：体育专项检查汇报材料

石桥中心小学体育卫生工作汇报材料

扎实开展体卫工作

全面提高学生素质

任城区石桥中心小学位于泗河之滨、荷花之乡，是一所五年制完全小学。学校占地面积1.8万平方米，建筑面积8000平方米，在校生1256人，教职工91人，专任教师83人。

近年来，我校以“让石桥的孩子接受更好的教育”为宗旨，以实施素质教育为目标，积极探索教育教学改革的新途径，促进了教育教学质量的全面提高。我校先后被评为“山东省电化教育示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省绿色学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省卫生先进单位”、“山东省素质教育先进单位”等称号，充分展示了石桥中心小学在推进素质中做出的努力和取得的成绩。

随着素质教育改革的不断推进，素质教育理念的全面提升，学校体育卫生工作逐渐占据其应有的地位。我校体卫工作坚持树立健康第一的指导思想，以强化贯彻落实体卫工作两个《条例》为抓手，切实加强体卫工作领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办法，扎扎实实开展各类体育活动。全体师生共同参与锻炼，强身健体，热情高涨。

1、积极筹措资金，按标准装备体育卫生设施。

学校谋发展，硬件是关键。近年来，学校投入资金近300万元

用于体育卫生场所及器材配备，建有心理咨询室、卫生室、200米环形塑胶跑道、2个篮球场、2个排球场、2个羽毛球场、11个乒乓球台、1个体操场地等，体育及卫生器材全部按照省级规范化学校标准装备。

2、严格执行课程计划，努力建设优质教师队伍。

我们严格执行课程计划，按要求开足开齐体卫课程，体卫开课率达到100%，体育每周3—4节，健康教育课间周1节。学校按规定配备专职体育教师6名、健康教师2名，心理咨询师1名，聘任专职医师1名。学校注重教师对新课标的学习、理解，更新教育理念，开展体卫校本课程开发，先后开设田径、球类等多种校本课程，充分体现我校以人为本、环境育人，为学生终身发展奠基的办学理念。

教育、教学的不断革新呼唤着能适应教育发展，不断进取的优秀教师人才。开展读书富脑工程、着力打造一支学习型、科研型的体卫教师队伍是我校通过管理促体卫工作发展的重要举措。学校注意抓好体卫教师的师资培训，鼓励并严格要求体卫教师通过参加各种师资培训提高业务水平，我校把专家引进学校对教师进行面对面培训，也率领体卫教师多次赴青岛、济南、徐州等地参加教研活动。

另外，学校认真组织体卫教师开展校本教科研活动，积极组织教师参加各级教学比赛活动，目前我校体卫教师队伍中有省市优质课执教者3人，区级教学能手5人，占全校骨干教师总数的20%。

3、开展丰富多彩的活动，提高学生身体素质。

我校体卫工作已形成良好、高效的工作秩序。上课、早操、阳

光大课间、眼保操及课外活动等均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。因学校体育运动场地较小，我们采取轮流活动的方法，坚持小型多样，时间错开的方式，使课外活动得以坚持。全体学生统一做操，统一管理，坚持每天的2操1课2活动，保证了学生每天一小时体育锻炼时间，每天的活动有专人检查、打分、评比，并把评比结果与文明班级的评比联系起来。

学校积极创造条件、采用多种办法来提高学生参与体育活动率。一是调动班主任的积极性，把学生体质状况、督促学生参加体育活动纳入班级考评；二是依次以班级、年级部、学校为组织单位举办运动会等体育活动；三是采取开展各种专项活动（如乒乓球、冬季长跑等）的办法作为补充。

4、扎实做好学校卫生工作。

认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，建立了完善的学校卫生工作制度，学校建立了食堂进货索证制度，食品卫生管理水平高。积极开展了常见病、传染病防治和食物中毒、饮用水污染事故的预防工作。学校有完善的健康教育计划，根据青少年的成长过程，有针对性地开展学生健康咨询和心理健康教育。落实教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》，注重学生科学用眼及保健。

卫生保健设施与设备达到了《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求，学校教室采光和照明、课桌椅、食堂设施和卫生条件、安全饮水条件、厕所条件均达到了《国家学校体育卫生条件试行基

本标准》的规定。学校每年组织在校生进行一次健康体检，并建立学生健康档案。学校建立了校园公共卫生事件的应急管理机制，建立和完善了青少年意外伤害保险制度。

学校卫生工作坚持以预防为主的方针，每学期根据季节变化和传染病的发病特点，做好各种常见病和传染病的预防宣传，大力宣传抗病知识，教学生如何正确科学洗手、戴口罩，在校门口、走廊处张贴预防病宣传画；另一方面严格做好每天学生体温登记统计工作，对一些体温异常和忘测体温的学生进行体温复测，发现有体温偏高的学生马上进行隔离，及时通知家长，到医院进一步确诊，并积极做好每日上报工作，做到随时掌握学生状况。

5、体卫工作成效显著。

正是由于学校对体卫工作的高度重视，学校体卫成果显著，学生的身体素质逐步增强，2009年学生体制健康测试数据显示优秀率为%良好率为%，视力不良率为，远远低于平均水平；2010年在全区田径运动会上共获金牌银牌铜牌，位居全区前列；学校先后荣获山东省卫生工作先进单位、山东省绿色学校、山东省素质教育先进单位等称号。

近年来，学校体卫工作取得了很大的成绩，这些成绩的取得离不开上级主管部门对我校的大力支持，虽然我们做了很多工作，但还存在有一些不足，如体卫教师教学水平存在一定的差距。今后，我们要进一步加强体卫教师的培养，提高教师队伍整体水平，积极创造一切条件，克服一切困难，想尽一切办法，不断向高层次的目

标迈进。