联合管理（合集五篇）

第一篇：联合管理

联合管理 有效培训

——柞水县职教中心继续教育基地2014年工作总结

根据《陕西省专业技术人员继续教育条例》和《陕西省教育厅关于做好专业技术人员继续教育工作有关问题的通知》（陕教师〔2013〕46号）精神，按照市、县有关会议及文件精神的要求，在柞水县教育局的统一安排下，继续教育基地着力加强全县专业技术人员的继续教育工作，为有效提高专业技术人员的业务技能和理论素养，推进全县经济社会各项事业又好又快发展提供了有力的人才支持和智力保障。通过一年来的培训，进一步增强了专业技术人员对各自的知识领域有了新的了解和认识，对新的业务知识有了进一步的提高，知识结构得到了进一步的更新和完善，拓宽了知识面，培训达到了预期效果。现将2014年培训有关情况总结如下。

一、培训工作概况

2014年继续教育基地主要承担柞水县教育系统的暑期中小学骨干教师培训，培训从8月11日至20日，可分为三个阶段。

（一）前期准备阶段

主要工作有：研读各级文件、领会有关精神；积极修缮校舍、添置教学、住宿、餐饮设备；研讨制订《柞水县2014年暑期教师培训工作实施方案》和《柞水县职教中心继续教育基地暑期骨干教师培训安排》；开展教学实施准备工作，包括选聘教师、调运教材、组织学员报到和编班、制作各类培训文档、商讨具体培训办法、准备开班申报材料等。

（二）教学实施阶段

本阶段，根据有关文件精神，我校从铁一中、高新一中、西北大学附中等省内名校聘请8名专家，从“柞水县中小学教师继续教育培训者师资库”中选聘54名教师担任授课、交流教师。在培训类别上，有小学英语教师培训班、小学科学教师培训班、中小学高效课堂实验班教师培训班、幼儿教师技能提升培训班、中小学班主任培训班、新上岗教师培训班等，培训共两期，历时10天，其中班主任培训24学时，其余各班均为40学时，共参训629人。

（三）反思总结阶段

暑期集中培训结束后，为了能顺利转入下一阶段的培训工作，学校培训部随即开始了培训资料的整理分类工作，主要包括参训学员名单分类核对、培训考勤统计、课程考核阅卷评分、健全学员学籍档案等。在此基础上，学校将有关情况分别向市、县教育局继续教育业务主管部门作了汇报，并正式开始了2014年骨干培训的反思总结工作，完成培训项目绩效报告。

二、培训工作特点

（一）领导重视，机构健全

为做好2014年教师继续教育培训项目，7月15日，柞水县教育体育局下发了《柞水县2014年暑期教师培训工作实施方案》，对本次培训做了全面合理的安排。2014年7月26日，教育体育局师训办主任郑大华同志主持召开了由教研室、职教中心、幼儿园等负责培训的相关人员和全体授课教师参加的协调、安排会。会上，师训办对培训做了详细的安排，教育体育局副局长陈友谊同志做了重要讲话，对培训基地、工作人员、班主任、授课教师等提出了具体的要求。2014年8月9，教体局副局长陈友谊亲自带领教育局相关工作人员到职教中心检查培训筹备工作，对组织管理、备课上课、纪律督查等提出了明确的要求。8月11日举行了第一期培训班开班仪式，教体局李局长明确了本次培训的重要意义，纪检组长王成学同志组织学习《管理规定》，对学员提出了纪律要求。培训开始后，教体局局长李均良同志多次到学校检查，副局长陈友谊同志、教研室主任康定国同志、师训办主任郑大华同志以及师训办、教研室、电教中心、人事股等多个股室的二十余名工作人员在学校蹲点，他们坐在教室里，既当工作人员又当学生，全程参与到培训的每一个环节。

为了确保培训工作的顺利实施，县教育体育局和县职教中心均成立了“一把手”任组长的培训领导小组，下设教学组、后勤组和督察组。人员精炼、职责明确，为培训工作的顺利开展提供了保证。为了将管理细节落到实处，切实为学员做好服务，教体局在每班安排了联络员；师训办、县职教中心在培训工作的对接、协调、组织等方面做了大量的工作。

（二）分类分批，滚动开班

教师培训工作自8月份正式启动，要在开学前基本完成2014年度集中培训任务，因而时间紧、任务重、工作量大。为了不影响全县中小学新学期的开学工作，县教育局师训办安排各中小学以学校为单位于7月26日进行集体报名、登记，在仔细测算参训总人数和充分考虑开班类型后，决定利用8月11日至8月20日共10天时间，分三个批次，第一批次5天388人，第二批次3天239人，第三批次30人（和第二批次同时报道，但培训时间为5天），不间断地滚动开班。为便于各校的派训管理，师训办和继续教育培训基地提前将各校的参训教师名单下发，并于8月9日前，将食宿设施才买、补充到位。

（三）组织严密，安排合理

根据本次集中培训的特点，我校在县教育局的正确领导下，以校培训部为主体，采用多方协作、联合管理的模式，有力地保障了整体教学工作的顺利开展。

1、教育局安排合理，各相关股室和单位认真履行职责，确保了培训任务圆满完成。县师训办做好了培训工作的总体安排和协调工作；县职教中心积极履行承办单位职责，完成了培训前期准备、设备调试、教学器材供应、培训过程管理、培训档案记载、成果收集、教学环境改善、学员生活与安全等工作；县教研室积极开展培训教师指导、审阅讲义，学员论文评选等工作；各有关中小学幼儿园和教育事业单位一把手，积极完成培训学员的选报工作。

2、职教中心继续教育基地管理严格，为培训顺利开展提供了有力保障。

在教学管理方面，一是在每一批次的培训开始前，根据培训内容和课程安排印制《培训活动指南》、学员登记表、报道册等。二是在培训过程中积极做好与教师与学员的联系、服务，对外聘专家提前一天与授课教师联系，并安排专人接待、陪同；对县内教师和专家，每一节课上课前一个小时，主动与他们取得联系，询问他们的教学需求并给予解决；对部分学员进行了个别访谈，及时把有关信息反馈给培训教师，促进培训教师对教学效果的整体把握。三是授课期间，为各科科任教师提供了电子白板教室和多媒体设备，为幼儿园教师技能提升培训准备了油画棒、剪纸、泥工等实践材料和宽敞的教学场地，为小学科学教师培训购买了实验器材和药品，准备了物理、化学、生物实验室。

在班级管理方面，选派了骨干教师担任班主任，坚持每天点名4次，督察组每天抽查一次。学员按照各班的编号，对号入座。一次点名不到者，扣除2个课时并扣除继续教育相应的课时。请假超过总培训时间20％的考试为不合格，不核继续教育学时。县教育体育局局长李均良、副局长陈友谊、副局长郭勇、纪检组长王成学、教研室主任康定国、师训办主任郑大华，县人社局副局长赵世海、科干股股长张晓庆等同志多次深入班级检查教学情况和学员的到课情况。培训部每天通报学员缺课情况和教师上课情况并及时向教育局汇报。

在学员管理方面，针对此次培训分批次滚动开班的特点，培训部提出按班次确定专门人员，具体负责培训教材资料发放、培训表格作业收发、培训学员考勤、学员课外活动以及有关信息上传下达等工作；培训部还要求各参训单位在参训学员中指派参训组长，负责本单位参训学员的政治思想工作及配合班级联络员等工作。热情、周到的服务以及人性化的管理使得每一批次学员的到课率都超过95%以上，学员的受训积极性也呈现出逐次提高的态势，而且90%以上的学员基本都能稳稳坐在教室中学习，没有出现低声聊天、擅离教室等现象，这些良好的管理效果在其他培训中是很难见到的。

在后勤保障方面，本次培训期间，正值本地持续高温，学校特地在教室和宿舍添置了降温和饮水器具，并安排专人负责足量供应学员饮用水。由于前两批的学员都达到300人以上，并且要提供优质的食宿，食堂按需配齐了餐具，每天购买新鲜蔬菜，宿舍做了最大限度的调整，并购买被褥。前两批次的班级都是以培训学科为单位组合编班，每科次班级人数都有变化，为便于班级到训学员人数清点，所以每批次开班后勤部门都及时按照参训学员人数添减教室中的桌椅。

多方协作、联合管理的直接目标是让学员“来得了、坐得住”。柞水县2014年暑期骨干教师培训的工作经验表明，作为培训学校，在承担如此短期性培训任务时，只有在以培训学校为管理主体的基础上，同时发挥派训主管部门、派训单位的行政管理优势，才能形成有效的管理合力，达到管理目标。2014年暑假骨干及时培训期间，县教育局统一调配师资、参与筹划学员分类分批参训等行政管理行为，有效地强化和凸显了我校作为培训单位，在培训管理中的主体地位。

三、培训工作效果

1、通过充电，更新了教师的业务知识。培训的师资队伍由外聘专家和本土名师构成，外聘的专家分别来自铁一中、高新一中、西北大学附中等省内名校，本土的54名教师都是省、市、县名师或各校的学科带头人。培训重在能力的提升和经验的交流，内容紧扣教学实际和专业特点，采用了专家讲座、经验交流、实践研修、技能培训、学员互动、案例研讨和实践操作技能训练等多种方式，更新了教师的业务知识，为县内培养了一批学科带头人。如农村幼儿教师技能提升培训以教育活动计划，幼儿园班级管理的方法和策略、幼儿园游戏活动开展的基本方法等为内容，开设《泥工》《油画棒新技法》《手工与折纸》《幼儿舞蹈基础》等课程，内容实用，达到了提升幼儿教师基本技能的目的。各类参训教师一致认为，培训加深了对新知识、新业务的理解，掌握了高效课堂和本学科的核心技术并能运用到学科教学和学科建设中。

2、通过实践，提高了教师的动手能力。暑期骨干教师培训的实践课占到60%以上，是在专业对口的情形下进行的，具有很强的针对性和现实性。因此，实践课和讨论交流的开展，大大促进了参训教师的操作能力，将之运用于实践教学当中，会加深这些老师对高效课堂和学科教学的思考与理解，从而推动了教育教学改革。

3、通过交流，拓宽了教师的视野。无论是培训还是示范课，对参训人员来说都是一种交流，即同行交流、师生交流。这种交流都是建立在对学科知识或学科教学的了解上，他们都会带着疑问或困惑相互讨论，在讨论中澄清各自遇到的问题，在讨论中大家加深了友谊。这种友谊会促进教师合作、校校合作。通过交流，他们的视野会不断得到深层次拓宽，他们在教学改革、课程设置、队伍建设等方面会进一步合作并相互借鉴；通过交流，他们会进一步认识到自己的不足，从而不断的加强内功，提升自身素质，最终达到提高教学质量的目的。

4、通过考核，提高教师业务水平。为了巩固和保证培训的教学实效，提高教师业务水平，柞水县教体局制定了《2014年暑期骨干教师培训考核方案》，对学员的采用过程评价与结果评价相结合、突出实践技能的考核办法，效果十分突出。如高效课堂研修班学员每人现场抽签限时备一节高效课堂导学案，小学英语教师培训每个学员抽签选定话题，用英语演讲3—5分钟，授课教师依据学员词汇量、口语表达等现场评价。幼儿教师技能提升培训学员展示了绘画、折纸与剪纸、泥工等培训课程的作业并表演了幼儿舞蹈（幼儿律动），小学科学教师培训现场考查了学员的实验操作基本技能。同时，要求每位参训学员必须上交1200以上的学研论文，对参训学员后期培训任务提出了具体要求。全员培训中，每位老师上交心得体会、教学设计等，并完成公需课网上学习和纸质考试。通过培训，老师们更新了教育理念，开阔了教学思路，完善了教学方法，教育教学能力得到进一步提升。

四、培训经费执行情况

柞水县2014暑期教师培训经费总预算伍拾陆万贰仟伍佰伍拾元整（56255元），包括伙食费、住宿费、课时费、加班费、材料费、打印费、炊事员工资等。学员差旅和交通费不在其中，由所在单位报销。培训期间，全部经费由柞水县职教中心先期垫付，项目经费在执行期内，总体运行情况良好。

五、反思与改进措施

通过对培训工作的总结和分析，认识到教师培训存在培训时间短,内容多,学员无法消化要点；培训资源针对性不强,利用率不高；一旦结束,学员遇到问题无法获得直接帮助；部分教师参加培训态度消极、基层学校校本培训开展不力等问题。改进措施如下：

1、组织本县教师外出深造，打造本土名师团队。本次培训的专家有外请的，也有本土的，据学员反馈，本土专家更能从我县实际出发开展教学，教学内容更有针对性和现实意义。可以组织我县现有的学科带头人、名师等到更高一层的学府进修学习，并参加国省市等高层次的交流研讨会，积极为他们创造发言条件，打造属于我们本土的名师团队。同时建立QQ群、微博、微信等交流平台，实现资源共享和实时沟通，使我县的优质教师师资极大地发挥作用。

2、建立校本培训激励机制和长效机制。因为培训在假期，部分老师认为培训又是走形式，老一套，学不到实用的东西，就推诿扯皮，加之其学校领导认识不足，就选派了年龄偏大、身体欠佳的教师或学科不对口教师来参加培训。所以，各学校要建立校本培训的长效机制，制定培训计划，采取行之有效的激励机制，不断提高教师对培训的认识，提高教师学习的积极性、增强主动性，将培训由“要我学”转变为“我要学”，切实解决学习效率不高，利用率不高和参加培训态度消极等问题。

3、加快职教中心继续教育基地的建设步伐。我县的教师继续教育由县职教中心承担，职教中心近年来不断加大投入，加强硬件建设，各种设施设备基本齐全。但是本次培训过程中，职教中心正在进行综合实训楼的建设，场地零乱，噪音污染，给学员的学习生活带来一定不便。2015年以前，职教中心还有两个大的项目在建，要力争在明年培训开始前完成。

六、2015年培训计划

第二篇：联合库存管理案例

联合库存管理案例：在襄汉公司的应用 2010-05-26 15:50:50 来源：互联网

在联合库存控制管理下，供应商企业取消自己的产成品库存，而将库存直接设置到核心企业的原材料仓库中，分销商不建立自己的库存，并由核心企业从成品库存直接送到用户手中。

联合库存管理（Jointly Managed Inventory，简称JMI）是近年来在国外出现的一种新的有代表性的库存管理思想。JMI是解决供应链系统中个节点企业的相互独立库存运作模式导致的需求放大现象，是提高供应链的同步化程度的一种有效方法。它强调双方同时参与，供需双方在共享库存信息的基础上，以生产为中心，共同制定统一的采购计划，使供应链过程中的每一个库存管理者（供应商、制造商）都从相互之间的协调性考虑，保持供应链相临的2个节点之间的库存管理者对需求的预期保持一致，从而消除了需求变异放大现象。任何相临节点需求的确定都是供需双方协调的结果，库存管理不再是各自为政的独立运作过程，而是供需连接的纽带和协调中心。从这点看，JMI实际上是供应链节点纵横两方面的协作。

JMI把供应链系统管理进一步集成为上游和下游两个协调管理中心，库存连接的供需双方以供应链整体的观念出发，同时参与，共同制定库存计划，实现供应链的同步化运作，从而部分消除了由于供应链环节之间的不确定性和需求信息扭曲现象导致的供应链的库存波动。JMI在供应链中实施合理的风险、成本与效益平衡机制，建立合理的库存管理风险的预防和分担机制、合理的库存成本和运输成本分担机制和与风险成本相对应的利益分配机制，在进行有效激励的同时，避免供需双方的短视行为及供应链局部最优现象的出现。通过协调管理中心，供需双方共享需求信息，因而起到了提高供应链的运作稳定性作用。

联合库存管理与传统模型的比较

（1）传统库存控制

传统的库存控制管理图见图1。

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从图中分析，每个分销商向公司订货，每个分销商都建立自己的库存，公司为满足分销商的需求，也要建立自己的库存。供应商为保证供应，也建立自己的库存，从供应商到制造商（公司）和分销商各自管理自己的库存，在库存管理上各自为政、互不沟通，分销商多存储商品增加销售成本，影响分销商的获利，不利于产品销售。

（2）供应链管理下的联合库存

供应链管理下的联合库存控制管理图见图2。

从图中分析，与传统库存控制管理相比少两个库存，一个是供应商库存，一个是分销商库存，这样就解决了供应链系统中由于各个节点企业的相互独立库存运作模式导致的需求放大现象，是提高供应链的同步化程度的一种有效方法。

襄汉公司介绍

襄汉公司成立于1993年，是一家大型设备制造企业，主要生产举重机械设备和混泥土设备，如汽车举重机、混泥土运输车等，总资产超过25.8亿，员工人数超过4000人，是武汉市重点扶植企业，实力雄厚。公司产品品种多，结构复杂，所需要的零部件和所用的材料种类多，库存物料品种多，库存管理难度大。

3.1襄汉公司库存管理存在的问题

襄汉公司的库存管理还处在供应链库存管理的初级阶段，持有库存主要是为了缓冲生产和销售方面的不确定性、实现大规模生产、防范物料预期的价格上涨或供给减少以及缓解需求季节性的波动或实现均衡生产等。目前，襄汉公司的库存管理主要存在下面几个问题：

3.1.1库存管理多级化

襄汉公司没有成立统一的物流中心，没有建立大型立体化仓库，没法对物料的采购、运输、仓储、配送进行统一管理。销售、制造、计划、采购、运输和仓储等的控制系统和业务过程各自独立，相互之间缺乏业务合作，从而导致多级库存。物流部门控制原材料、外协件和外购配件的库存，制造和生产部门控制原材料到成品的转化过程的半成品库存和自制件库存，销售公司和售后服务中心分别控制成品库存和备件库存。物料由物流部门的仓库或制造部门的仓库流向售后服务中心的仓库，再流到各地服务中心办事处的仓库，形成多级库存管理，增加了库存占用资金和物流环节，延长了物流的周期。

3.1.2库存质量控制成本高

襄汉公司作为一家大型机械设备制造公司，是供应链上的核心企业，生产所需要原材料和零部件绝大多数来自对外采购和对外协作，所需物料种类和规格型号多，企业供应商数量多，分布范围广，质量标准不一，因此就增加了襄汉公司产品质量控制的工作量，增加了检测人员及检测设备，从而导致库存质量控制成本高。与此同时，襄汉公司的部分供应商是单一的加工企业，自身没有产品研发能力和质量保障能力，产品的质量较差，为了保证产品质量，襄汉公司同样需要增加质量检测人员、检测设施和检测时间，从而也导致了公司库存质量控制成本居高不下。

3.1.3库存持有成本高

襄汉公司的各个事业部或分公司都有自己的仓储系统，单独进行库存管理。仓库、货场、设施和设备没有进行统一规划、统一管理，没有得到充分利用，增加了库存的空间成本。由于仓库没有统一管理，公司不同的仓库持有同一种物料库存，同时物料信息不共享，难以调节不同部门库存物料的余缺，导致库存占用资金增多，从而就增加了库存的资金成本；由于缺少集中的仓储中心仓库，不能集中仓储和配送，为了保证对生产过程的连续供应，部分工厂或车间都建立了材料和半成本库，就会增加公司库存数量、延长库存周转时间，从而也会导致库存占用资金增多，增加库存的资金成本；由于仓库多，管理人员也就多，整体工作效率低，人员工资和办公费用多，提高了库存的管理成本。此外，由于部分外购产品质量差，需要相应增加保险储备，从而增加了库存占用资金和增加了库存持有成本。

3.2襄汉公司库存管理存在问题的原因分析

在企业供应、生产、销售等经营运作过程中，存在一定库存问题是不可避免的，因为库存管理的两个目标（降低库存成本、提高服务水平）具有悖反关系。分析襄汉公司库存管理中存在的问题，找出造成这些问题的主要原因，是平衡库存管理两个目标的重要途径，是襄汉公司库存管理优化的必要环节。

3.2.1面向企业外部的供应链库存问题分析

首先，面向供应商方面，严重的制约了公司库存管理。襄汉公司库存控制的决策与供应商联系不紧密，没有充分共享供需双方库存信息、采购信息、供货信息以及库存中各种物资的历史分布情况等。供应商只是通过派外人员获得粗略的月需求预测、临时加急订货和月消耗与库存盘点的信息，双方没有就联合补货策略进行研究，也没有必要的信息共享。结果导致牛鞭效应显著，大大增加了整个供应链的库存水平。

其次是面向公司的分销商，需求的不稳定，从而促使公司的库存不稳定。由于分销商的用户的需求不是一成不变的，而是时常变化无常，这就使分销商不得不加大库存量，从而造成了供应链的“牛鞭效益”，造成了公司供应不及时。其实，这些产品并没有真正销售到用户手中，可能积压在分销商手中，从而使分销商不敢进新产品销售，造成公司和渠道的损失。

3.2.2面向企业内部的供应链库存问题分析

企业内部的供应链库存问题主要是指生产系统中的不确定因素。生产计划是生产系统用于驱动和控制生产的主要工具。在生产部门，物流经过上游工作地加工后再送到下游工作地加工，直到该零件部件的生产计划完成，下游工序的加工任务由上游工序决定。

造成生产系统的在制品库存的主要原因是它对需求的处理方式。在以计划驱动的生产系统中，对需求的处理方式是根据当前生产系统的状态和将要发生的变化对整个生产过程进行模拟，然后用计划来表达模拟的结果，并用计划来驱动生产。如果产生计划的模拟过程能够与实际生产过程足够接近，那么生产系统能够及时地为各个工作地按计划提供生产所需的物料，下游工地几乎没有等待的时间。但生产过程的复杂多变使得模拟十分困难，如车间的加工排序、提前期、物料到位状况等方面的不确定性都会造成计划与实际情况的偏差。而下游工作地为了缓冲这种偏差对其生产的冲击，不得不设置一定数量的安全库存，这就是企业的在制品库存。

一般来说，企业间的不确定因素在数量尺度和时间尺度上都远大于生产系统的不确定因素，从而对于供应链库存管理的影响也更大。

襄汉公司联合库存管理实施策略

建立联合库存管理模式的设想，就是要打破传统的各自为政的库存管理方法，建立全新的库存管理模式。商务部作为联系分销商、经销商的桥梁，成立联合库存协调管理中心，负责与供应商、下级供应部门交换物流过程中的各种信息、负责收集汇总物资采购的各种信息。公司总部设立一个总库作为产品和原材料储备中心，并按照地理位置在全国范围内分片设立 5 个地区中心仓库，分别为东北区分库、华北区分库、华东区分库、西南区分库、华南区分库，其库存全部为总库库存，由总部商务部统一调配。

总库和分库要建立基于标准的托付订单处理模式，首先要总库和分库一起确定供应商的订单业务处理过程中所需的信息和库存控制参数，然后建立一种订单处理的标准模式，把订货、交货和票据处理各个业务功能交给总部处理。其次，需要建立网络，使分销商能够定期跟踪和查询到计算机的库存状态，从而快速地响应市场的需求变化，对企业的生产（供应）状态做出相应的调整。为此，需要建立一种能够使总库和分销商的库存信息系统透明连接、可以实现查询目的的方法。再次，为实现与供应商的联合库存，总部应提供 ID 代码、条形码、条形码应用标识符、EDI 或 Internet 等支持技术。

另外，为了使联合库存管理顺利实施，同时使企业更加集中于自己的核心业务，公司决策层选择了物流外包方式。在全国范围内筛选了三家资质优良、实力雄厚的第三方物流企业，负责公司所有的物流业务。

襄汉公司所选用的联合库存控制管理模式见图3所示。

4.1原材料联合库存

为公司供应原材料的供应商将生产的成品直接存入公司（核心企业）的原材料库中，变各个供应商的分散库存为公司集中库存。集中库存要求供应商的运作方式是：按公司的订单组织生产，产品完成时，立即实行小批量多频次的配送方式直接送到公司的仓库补充库存。公司库存控制的管理重点是：既保证生产需要，又要使库存成本最小，还要为分销商发好货。具体的操作程序是：第一，分析公司原材料供应商的资质状况，从中筛选出符合公司技术条件要求的供应商，并确定为合作伙伴，合作伙伴分一级伙伴和二级伙伴，二级伙伴为补充。第二，与确定的合作伙伴签订联合库存控制管理协议。协议内容包括：责任、义务、利益。公司生产需求计划（数量、时间）传递给供应商，供应商组织生产，生产后按量、按时配货发给公司。公司生产使用或按供应商指示发给其他用户。第三，加强公司联合库存控制管理既保证帐、卡、物相符，又要保证不损坏变质。第四，搞好管理人员技术培训，提高业务素质。第五，加强领导，精心组织，专人负责。

4.2产销联合库存

公司总库承担产品储备中心的职能，相当于整个全国分库的供应商。在分库所辖区域内，设立地区中心仓库，承担各分销商产品供应工作。中心仓库的库存产品由公司总库配送或分销商代储。中心仓库的管理人员由总部指派，负责产品的接收、配送和管理。各中心仓库在联合库存协调管理中心即商务总库的领导下，统一规范作业程序，实时反馈产品需求信息，使联合库存协调中心能够根据进、出库动态信息，了解产品供应情况，充分利用现有资源，合理调配，提高发货速度，以最低的消耗，实现最大收益，及时准确保证分销商及市场的需求。

建立产销联合库存关键是：第一，按照分销商的购货要求，及时、准确、安全地把产品配送到用户手上；第二，做好售后服务、技术资料提供、施工技术指导、施工人员培训；第三，处理好分销商相关信息反馈。

结束语

在联合库存控制管理下，供应商企业取消自己的产成品库存，而将库存直接设置到核心企业的原材料仓库中，分销商不建立自己的库存，并由核心企业从成品库存直接送到用户手中，通过应用这种库存管理模式：第一，减低原材料采购成本，因为各个供应商的物资直接进入公司的原材料库中，即各个供应商的分散库存为公司的集中库存，减少了供应商的库存保管费用，所以减低了原材料采购成本；第二，降低分销商销售成本。分销商不建立自己的库存，所售出的商品由公司各区域分库直接从产成品发库到用户手中，分销商取消了自己建立仓库费用对所售商品的分摊，把所有的精力放到了销售上，从而提高了分销商的主动性、积极性、促进了公司的销售量的增加，提高公司的产销量。

第三篇：联合办学班级管理规定

湖北汽车工业学院成人高等教育联合办学管理规定

为了进一步加强我院成人高等教育函授教育站（教学点）（以下简称函授站）的建设和管理，根据原国家教委《关于印发〈普高校函授教育辅导站暂行规程〉的通知》（教成［1993］12号）、《关于建立函授站登记制度的通知》（教成司［1995］64号）和湖北省教育厅《关于印发〈湖北省高等学校成人高等教育函授站管理办法〉的通知》（鄂教高［2006］10号）等文件精神，特制定本规定。

一、函授站的设立

1、凡具有独立法人资格的高职高专学校、成人高等学校、普通中专学校、成人中专学校、民办高校、民办中专、与中专学校办学条件相当且经常开展培训的市（州）以上业务主管部门的培训机构和大型企事业单位的培训机构均可向湖北汽车工业学院继续教育学院（以下简称“我院”）申请设立成人教学站点。

2、函授站是函授教育的基层组织，是学校和设站单位对函授生进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构。函授站行政上接受设站单位的领导，业务上接受我院的指导。

3、函授站设立的步骤包括：

（1）、申请设站单位向我院提供本单位基本情况介绍、办学许可证复印件、拟招生专业生源情况论证材料、设站申请；

（2）、我院组织专人对申请设站单位的办学资质、师资队伍、办学条件等情况进行实地考察，并及时向主管领导汇报；

（3）、我院对是否设站进行研究并及时批复后方可与所设单位法人签定建站协议和联合办学协议；

（4）、已签订建站协议联合办学单位应及时在当地教育主管部门申请

设站。

4、学校和设站单位协商后应签订建立函授站的协议。建站协议应具备以下主要条款：

（1）、函授站的设立与名称；

（2）、函授站的管理与经费；

（3）、函授站的目的与宗旨；

（4）、函授站的审验与考核；

（5）、函授站变更与撤消；

（6）、其他相关事宜。

5、函授站依托单位有一位领导分管函授工作。函授站站长和工作人员由依托单位配备坚持党的基本路线，熟悉教学管理业务，具有大专以上文化程度的教师和干部担任，按照每100名学生配备1个专职管理教师，并报当地教育行政部门和我院备案。

6、函授站必须坚持党的基本路线，遵守政府法令，贯彻国家有关函授教育的方针、政策和规章，执行建站协议，执行学校的有关制度，严格组织教学与管理。函授站不准站外设站、站外设点，不准将招生办学权转主或变相转让给中介机构或他人。

二、招生工作

1、成人高等学历教育各专业的招生宣传、组织工作必须在我院的统一安排下进行，任何教学站点编制的招生简章都必须经我院审核并加盖公章后，方可印制、散发。

2、协助我院做好函授招生的宣传和组织动员工作，函授站招生广告符合规范，无虚假内容，有条件的应组织考前复习和辅导，确保生源质量。任何形式的宣传，必须征得我院的同意后，方可进行，不能有夸大、无实和违反招生政策的宣传。

3、严禁函授站买卖生源或与社会中介机构组织非法招生活动。

三、教学组织和成绩管理

1、函授站设站长1人，负责函授站的日常管理工作，设专职工作人员负责函授站的日常教学和学生管理工作，并与开班前将名单报送我院函授科。

2、做好本站函授生的报到、收费、学籍辅助管理等工作。新办函授站，原则上开课时由我院派人参加开班活动，对学生讲解有关政策和要求。

3、严格执行我院提供的教学计划，依据教学计划安排函授面授及编排课表，聘任主讲教师和辅导教师，做好面授前的准备工作；开课前一个月须将面授安排及进度上报我院函授科，以此作为我院对函授站进行教学检查和抽考课程的依据。

4、为确保教学质量，我院对函授站实行抽考制度，原则上每学年抽考一门课程；本科各专业的三门学位课程实行统考，由我院派人带卷来站考试，考试费从函授站教学成本支出，函授站不得向学生额外收取。

5、保存好教学资料，包括教师聘任登记表（复印件加盖公章）、面授课程表、教学日志、各科成绩单、A、B考试卷原稿、学生试卷、学生成绩表（复印）等，毕业前上报我院函授科存档。

6、函授站应根据函授教育的特点和规律，经常指导、督促、检查函授生自学和按时完成各科作业，做好作业收交、发放登记，培养刻苦自学的先进典型，总结推广自学经验。按教学计划认真组织面授，妥善解决教学场所和面授教师的食、宿、交通问题，做好考勤登记，保证正常的教学秩序。

7、函授站站长和管理人员要经常深入学生、深入课堂，了解掌握学生的思想、学习情况以及对教学的意见和要求，及时向教师反映，以便教师改进教学方法，提高教学质量。

8、编制学生基本情况登记表及记分册（学生期末成绩评定由考试成绩和平时成绩两部分构成。成绩考核比例为：考勤占10%，作业占10%，随堂考查20%，结业考试占60%），在每次考试结束后及时上报函授科，以此作为学生办理毕业文凭的依据。结业考试在下一次面授前进行，补考在再次面授前进行，毕业前进行一次性清考。

9、根据成绩考核办法的有关规定，严肃认真地进行考试资格审查、安排考场、组织监考，妥善保管考卷，严格执行考试纪律，树立良好考风，杜绝考试舞弊行为的发生，严禁教学站点参与或组织考生实施舞弊行为。

10、严格要求，加强管理。对旷课、旷考、不交作业及违反考试纪律的学生，要进行教育并及时处理，负责作好善后工作。

11、我院对教材实行统一下发教材目录，函授站根据我院提供的教材目录订购教材，禁止无教材上课。

12、学业期满且成绩合格，毕业时根据《湖北汽车工业学院成人本科毕业生学士学位工作实施细则》的规定，符合湖北省学士学位授予条件的，我院将授予学士学位。

13、定期对本站所承担的教学和管理工作进行自评和总结，积极配合我院和当地教育管理部门对本站工作进行检查评估。

四、学籍学历管理与其它

1、函授站根据《湖北汽车工业学院继续教育学院学籍学历管理办法》的内容，按时段、按程序、按要求做好学籍学历管理工作。学籍异动中的转专业、休学须经我院批准；自动退学、复学函授站须在每学期末将学籍异动汇总表上报我院。

2、函授站应在每年4月份之前上报新生报到名册给我院招生办，招生办将根据函授站提供的报到名单进行注册，否则本学期的考试成绩不予认可。

3、新生入学后要进行入学教育和新生资格审核，对于冒名顶替、不符合报考专升本条件的学生我们要坚决禁止注册，在每年3月15日之前上报新生资格审核情况，填写清楚学生大专的毕业学校、毕业时间、专业、上网号码，同时附上专科毕业证复印件。

4、我院将对各函授站的招生、教学过程进行实时监督，每学期组织有关人员对各函授站的教学管理工作和学生工作进行一到二次检查，对办学条件不能满足教学需要、管理工作不到位、不能保证人才培养规格的函授站，将终止其办学协议。对有违规招生、违规收费行为的，将追究有关责任人的责任。

5、根据国家和当地财政物价部门的有关规定标准，函授站每年向学生收缴学费等费用，并根据协议精神，及时上缴我院。函授站不得向学生随意提高学费。

五、本管理办法的解释权在继续教育学院。

六、本管理办法自发布之日起执行。

湖北汽车工业学院继续教育学院二〇〇八年四月二十日

第四篇：建筑工程意向性联合施工管理协议

意向性联合施工管理协议

编号：

2009 年 5 月 15 日

建筑工程联合意向协议

总承包管理方：建工（集团）总公司南方分公司（以下简称“甲方”）施工管理实施方：（以下简称“乙方”）

上述当事人合称为“甲乙双方”，单称为“甲方”或“乙方”。甲乙双方现就青岛澳华房地产开发有限公司开发的东海路地下广场（南区）人防掩蔽工程的施工达成以下建筑工程联合施工管理协议（以下简称“本协议”）：

第一条 工程概况

1.1.工程名称：

1.2.工程地点：

1.3.工程范围：按甲方和建设单位签定的施工总承包合同（下称：总承包合同）内约定的所有承包工作范围、内容（工程部位以实际签证为准）和总承包合同规定要求为本工程范围内所有专业分包单位提供现场现有的配合，并对各专业分包工程单位进行组织协调管理工作。

第二条甲乙双方主要责任

2.1.甲方责任

2.1.1.派遣精干、有效的总承包管理班子人员，负责本工程的总承包管理工作；

2.1.2.对施工过程中的工期、进度、质量、安全、文明标化、资料等进行全面监督管理，确保督促乙方按上海建工（集团）总公司的工作标准和建设单位的要求实施本工程。

2.1.3.对因乙方自身工作不当造成甲方声誉及财产损失的乙方管理人员，有权建议予以撤换并将追究乙方责任。

2.2.乙方责任

2.2.1.严格执行国家建筑安装工程的规范、规定、精心组织施工，确保工

程的质量、工期、文明施工、安全生产等达到总承包合同的规定要求。

2.2.2.负责具体施工管理的实施，按照甲方要求的工作标准和管理规定实施工程施工，承担本工程按甲方和建设单位签定的总承包合同规定的所有责任和费用，并且承担甲方管理人员用于本工程的对外经营费用，甲方应在该费用发生前二日内须告知乙方，并征得乙方同意后方可实施。否则乙方不予认可。

2.2.3.配备派驻一套经验丰富、能胜任本项目的管理人员组成的工地现场项目管理班子，且有相应的资质和上岗证。上述委派的管理人员重要岗位包括并不限于项目经理、项目生产经理、项目工程师、预算员、安全员、质量员、材料员、施工员、试验员、资料员、机电工程师等，上述相关管理人员架构和上岗证书乙方必须在进场施工前七日内报送甲方，经甲方审核备案后方可上岗。

2.2.4.本工程施工乙方不得转包，如发现转包，甲方有权终止协议，并追究乙方的责任，由此发生的一切经济损失由乙方承担。

2.2.5.因乙方原因不能按总包合同工期竣工，施工质量达不到本协议质量标准，发生安全事故或发生其他使合同无法履行的行为，乙方应承担违约责任，赔偿因其违约给甲方造成的一切损失（该损失包括但不仅限于由此导致的第三方索赔损失）。

第三条工期

3.1.本工程的总工期、各单项的节点工期和竣工时间按甲方和建设单位签定的总承包合同执行。

第四条质量

4.1.本工程质量标准为：必须达到甲方和建设单位签定的总承包合同要求的质量标准，确保一次验收合格率为100%.第五条工程价款和费用

5.1本工程协议价款暂定人民币元整（￥400000000.00元）。

5.2本工程计价及结算方式执行甲方与建设单位签定的总承包合同中约定的计价方式，在甲方与建设单位同一结算的基础上，甲方提取乙方承包范围

部分依据总承包合同结算总造价（包括甲供材料）的5 %作为项目总包管理费，该等费用在甲方支付进度款时按照工程款的比例相应扣除。

5..3乙方每月承担甲方驻现场管理人员的工资和奖金共计人民币拾贰万元整（￥120,000.00）按合同工期期数进行支付，该等费用在甲方支付进度款时相应扣除。

5.4为便于工作需要，在开工前乙方为甲方青岛分公司购置新车一部，产权归甲方，车辆配置奥迪A6标准。其提供的车辆在使用期间所发生的一切正常使用费用均由甲方自负。

5.5业主指定分包部分配合管理费用，甲方计取20%，乙方计取80%。

5.6乙方确保在工程中标后配合甲方办理相关施工许可手续并承担税金及其他一切费用。

5.7工程造价中的工程税金、政府规定的各类应乙方缴费用和甲方、建设单位或政府管理监督部门对本工程因乙方原因的罚款等以及双方书面约定的相关费用均由乙方承担，若上述费用乙方同意由甲方代为支付，则甲方在支付给乙方的工程价款中扣除该代付费用。本工程政府劳保金等规费的返还甲、乙双方各计取50%。

5.8乙方须按甲方合理要求和提供的清单承担甲方驻现场管理人员的工作生活费用按每年10万元定额计取。甲方向乙方支付首次进度款时相应扣除，并向乙方提供有效地的票据。

5.9由于乙方原因在本工程管理中管理不力，造成甲方用于本工程施工管理投入增加，乙方应承担甲方的增加投入费用；由于乙方原因在本工程的建设单位指定分包总承包管理和配合服务管理未达到合同约定要求，造成对本工程的管理无法有效实施，甲方有权部分或全部接管对本工程的建设单位指定分包总承包管理和配合服务管理。

5.10本工程竣工验收合格后，取得良好业绩后。经双方领导同意后，从直包项目工程总造价中计取0.2%-0.5%作为项目管理奖励基金。

第六条工程款的支付

6.1工程款的支付按甲方与建设单位签定的总承包合同的付款方式、比例

执行。因建设单位不及时或欠付工程款的行为造成甲方不能及时向乙方支付工程款时，乙方承诺决不向甲方提起诉讼。

6.2本工程进度款、竣工验收、竣工结算等支付按总承包合同有关条款执行，并在甲方收到建设单位上述工程款7天内扣除甲方按照本协议应扣款项后以支票形式支付乙方相应款项。

6.3本工程的工程保修金按甲方与建设单位签定的总承包合同有关条款及政府有关规定执行。

第七条履约担保

7.1本协议履约保证金为人民币贰佰万元整（￥3,000,000元），履约保证金以现金或支票的形式支付。乙方于正式合同签订后开工前七天内支付给甲方100万元履约保证金，其余的200万元履约保证金于建设单位第一次和第二次支付工程款时分次定额扣除支付给甲方。工程竣工验收合格后履约保证金七日内全部拨付返还给乙方。

第八条附则

本协议为意向性协议，该工程正式签订施工合同后，甲乙双方另行签定《建筑工程联合管理协议》。本协议为正式签订的《建筑工程联合管理协议》的正式法律要件，具有约束《建筑工程联合管理协议》的作用。

（本页无正文）

签于此甲乙双方法定代表委托人于二○○九年月日签署。

甲方：建工（集团）总公司南方分公司

签字人：（签字并盖公章）

乙方：

签字人：（签字并盖公章）

第五篇：联合车间6S管理季度总结报告

联合车间6S管理季度总结报告

自开展6S工作来，通过培训、现场指导、检查、考核整改，使全体员工对6S有了更多的认识和了解，由原来的脏乱差的工作现场到现在整洁有序，由过去自由散漫随意性强的员工，逐步能约束自己使自己的素养得到了一定的提升，6S管理工作提升到一个新的阶段，联合一车间车间6S都取得了一定成绩，现将第一季度的工作情况及第二季度的工作思路和想法汇报如下：

一、工作情况

1、召开车间6S管理工作推进会，完善车间6S工作，结合生产、办公、素养、安全组日常6S检查考核标准，完善车间考核细则。

2、结合四个专业和厂6S管理方案，编制车间2021年6S管理工作计划。主要包括：车间6S管理存在的问题，以问题为导向，完善组织机构，明确管理项目和月度管理重点，落实管理措施和责任人，完善车间6S管理周检标准和考核标准，确保常态化开展6S管理工作。

3、组织学习厂、各专业、本单位6S管理实施方案，安排部署本单位全年6S管理工作，动员车间全体职工常态化开展6S管理工作。针对2020集团6S达标验收审核中通报的问题及车间2020年6S推进过程中暴露出的问题，作为本年的的重点检查对象。

4、6S检查实施日检查管理，管理人员每日深入生产办公区域检查6S标准执行情况、发现问题及时在6S群通报并复查整改情况。

5、严格按照6S管理的内容和标准逐条逐项落实，通过制定6S管理细则，落实任务，明确职责，规范行为。及时发现问题，及时解决问题，实现了全过程的控制，提升现场管理，落实安全生产管理，规范员工操作，实行精细化管理，推动6S管理上台阶。

二、存在的问题

2021年第一季度6S管理工作，车间宏观看来有明显的进步和提高，但是离我厂的要求还有距离，还存在一些管理问题，主要以下几点：

1、生产现场物品未严格按定制区域进行摆放及标识明确，临时使用物品还有随意摆放现象。

2、全员主动参与意识差，每次检查出地不合格项都是一而再，再而三的强调下落实，班组长主动参与意识不强。

3、整改后的同类问题点，反复反弹情况的发生。

三、2021年6S管理第二季度主要工作

随着第一季度6S管理工作的不断推进和提升，我总结了经验，知道了不足之处，明确了工作方向，在第二季度工作中将主要抓以下几点工作：

1、继续将6S管理工作以严、细、实原则，持之以恒，坚持不懈的开展下去，将6S的理念填充到员工的内心深处，使员工素质不断的提高。

2、车间要按照制定的周检标准和考核标准，常态化开展6S周检和月度考核兑现工作。

3、根据6S管理方法，规范好现场物品定制摆放，加大检查、考核与整改力度，严抓细节促使车间做到物品摆放整齐、标识清晰，杜绝随意摆放的现象，从而减少浪费，提高工作效率。

4、加强现场管理，及时解决存在的突出问题，达到6S要求。