静宁二中2015

第一篇：静宁二中2015

静宁二中2015-2016学年播音主持社团活动计划

指导教师 李同相

一、培训目的1.通过系统的专业知识、专业技能的培训，学生能够全面掌握说话的艺术，并具有良好的演讲和主持能力，培养出一批校园大型活动主持人，校园电视台主持人。

2.培养学生良好的口头表达能力，较好的普通话会话水平，并开发学生在大庭广众之下的说话胆量，出众的舞台主持水平等多方面的综合素质。

3.受训人员能基本掌握广播、电视主持的要求和常识，可以承担班级、广播站、电视台、学校大型文体活动的主持任务。

4.提高主持人口语表达及口头作文水平，培养小主持人的应变能力。为学校宣传阵地输送人才，为学校精神文明的建设做出贡献。

5.以点带面，扩大我校学生主持人的队伍，为我校，乃至我区大型文艺活动提供一批小主持人，提高我校的社会知名度。

二、活动安排

（一）培训方式

1.本校优秀教师讲课

2.师生、生生互动活动

3.观摩少儿文艺活动主持录像等

（二）培训时间

每周五下午第四节课

（三）培训内容

1.学习普通话语音、发声技巧。

2.学习舞台上、镜头前的表达技巧。

3.学习即兴演讲技巧。

4.会场基本主持知识、技巧等课程。

（四）阶段总结

播音主持社团从开办至今已为学校培养了一批大型活动主持、电视台主持的后备人才。学生在社团能够开开心心学习，快快乐乐成长。由于各学生的自身条件和训练时间有限，我们还将根据不同的学生特点来调整我们的教育方式，尽量做到“因材施教”，开发每个孩子的潜能，让他们学有所长。

（五）教学宗旨 学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干、会社交。

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播音主持基础教程 普通话语音知识

一、理论基础

普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢！随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话！如果套用广告语形容普通话，就是“普通话，语言中的战斗机！”

普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。

汉语一般分为八大方言区：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言。他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21 个，韵母39 个，声调4 类。一个汉字就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义呢。

（一）声母

声母21 个，按照发音部位分为七类：

（1）双唇音：b、p、m（2）唇齿音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r 其中，n 又叫鼻音，l 又叫边音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。发音部位分别为： 1.双唇音

b 双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。p 部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。

m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。2.唇齿音

f 上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。

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3.舌尖中音

d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。t 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

n 尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。4.舌根音

ɡ 舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。k 部位、方法同上，但要将气流用力送出。h 舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。5.舌面音

j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。6.舌尖后音

zh 舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

sh 舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。7.舌尖前音

z 舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

c 部位、方法同上，但要将气流用力送出。

s 舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气

（二）韵母

韵母39 个，按结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。1.单韵母

单韵母10 个，分别是ɑ、o、e、i、u、ü、ê、－i(前)、－i(后)、er(儿化韵)。2.复韵母

复韵母13 个，由两个或三个元音复合而成。有： ɑi、ei、ɑo、ou iɑ、ie、uɑ、uo、üe

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iɑo、iou、uɑi、uei 3.鼻韵母

鼻韵母（16 个）：

ɑn、en、uɑn、iɑn、en、in、un、üɑn

ɑnɡ、enɡ、uɑnɡ、iɑnɡ、uenɡ、inɡ、onɡ、ionɡ 韵母发音要求分别为：

ɑ 口大开，舌下降，嗓子用力，气流放出。

o 口半合，舌后部半升，嘴唇略圆，嗓子用力，气流放出。e 方法同上，嘴唇不圆。

i 上下齿相对，口略闭，嘴唇扁平，舌前部上升，嗓子用力，气流放出。u 合拢，嘴唇收缩最圆，舌后部上升，嗓子用力，气流放出。

ü 舌前部上升，和i 一样，但是口合拢，嘴唇收缩最圆。嗓子用力，气流放出。ê口半开，舌前部半降，嗓子用力，气流放出。如“诶”。随i u ü 之后，构成复韵母：ie、üe。

ɑi 先发ɑ 音，舌的位置稍靠前（舌尖抵下门牙背后），声音较长，较强，然后把舌向上移

动，到能发接近i 的音时停止。

ei 先发e 音，位置向前，略高，然后把舌向前向上移动，声音较长，较强，到能发接近i 的音时停止。

ɑo 先发ɑ 音，位置稍向后（舌略后缩），声音较长，较强，然后把上移动，到能发o 音时

停止（嘴唇更收敛些）。

ou 先发o 音，但是嘴唇不太圆，声音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近u 的音时停止。

iɑ 先发较短的i 音，然后把舌向下移动，发较长较强的ê音。ie 先发较短的i 音，然后把舌向下移动，发较长较强的e^ 音。iɑo 先发较短的i 音，然后移动舌头发ɑo 音。iou 先发较短的i 音，然后移动舌头，发ou 音。

uɑ 先发较短的u 音，然后把舌向下移动，发较长较强的ɑ 音。uo 先发较短的u 音，然后把舌向下移动，发较长较强的o 音。uɑi 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ɑi 音。uei 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ei 音。

üe 先发较短的ü 音，然后把舌向下移动，发较长较强的ê 音。

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ɑn 先发ɑ 音，舌的位置靠前，舌尖抵下门牙背后，然后把舌尖转向上，抵住上牙床，发纯粹鼻音n。

en 先发e 音，舌的位置不在后，而在中央，然后把舌尖抵住上牙床，发纯粹鼻音n。ɑnɡ 先发ɑ 音，舌的位置稍靠后，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

enɡ 先发e 音，舌的位置不在后而变得稍前些、低些，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

onɡ 先发o 音，嘴唇稍稍收敛，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

iɑn 先发较短的i 音，然后移动舌头，发ɑn 音。但其中ɑ 音有变化，舌的位置下降不太低，发音接近ê音，口形半开。

in 先发i 音，然后把舌尖转向上，抵住门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。iɑnɡ 先发较短的i 音，然后移动舌头，发ɑnɡ 音。inɡ 先发i 音，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。ionɡ 先发较短的i 音，然后移动舌头，发onɡ 音。uɑn 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ɑn 音。uen 先发较短的u 音，然后移动舌头，发en 音。uɑnɡ 先发较短的u 音，然后移动舌头，发ɑnɡ 音。uenɡ 先发较短的u 音，然后移动舌头，发enɡ 音。

üɑn 先发较短的ü 音，然后把舌位降到次低前元音［u］ 略后就开始升高,接续鼻音n。ün 先发ü 音，然后把舌头转向上，抵门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。

（三）声调

声调4 类，分别见：

（1）阴平（如ā），念高平调55。（2）阳平（如á），念高升调35。

（3）上（shǎnɡ）声（如ǎ），念低降升调214。（4）去声（如à），念高降调51。

调值的描写，一般采用五度标记法。就是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。具体做法是用一条竖线作标尺，自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度。然后分别用横线、斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。

（四）语流音变

在语流（句子）中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。

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普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调（上声变调、去声变调和“

一、“不”、“啊”的变调）。1.轻声

在句子里失去了原有的声调念成较轻、较短的调子，叫做轻声。如“妈妈”、“能耐”、“你们”等。但是，重叠名词绝不能读轻声，如：家家户户。普通话中的轻声往往有区别词性和词义的作用，如： 东西（xī）——方位词，东边和西边的意思。

东西（xi）——名词，泛指各种具体的或抽象的事物，还特指老人或动物（多含厌恶或喜爱的感情）。2.儿化韵

儿化韵起着修饰语言色彩的作用。儿化韵不是在音节之后加一个单独er 的音节,而是在音节末尾最后一个音素上附加个卷舌动作，使韵母发生变化。如：宝贝儿beir、豆芽儿yɑr、送信儿xinir 等。3.变调

音节在连续读时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。(1)上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。

* 念半上——上声在阴平、阳平、去声前面念半上，调值由214 变成21 或211，也就是只

降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。例如： 广播喜欢美丽宝贵暖流

* 念直上，像阳平一样——上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样（或近似阳平）。调值由214 变成24 或35。例如：美好奖品手表勇敢演讲。

(2)去声变调规律：去声音节在非去声音节前一律不变。在去声音节前则由全降变成半降，调值由51 变成53。如：救护、制胜等。(3)“一”的变调规律。

*非去声音节前变去声。如：一年、一般化。*去声音节前变阳平。如：一部、一个人。*夹在重叠词中间念轻声。如：看一看、想一想。*单念或数词中不变调。(4)“不”的变调规律。

*单用或在词句末尾，以及在阴平、阳平、上声前念本调——去声。如：不能。*在去声音节前变阳平。如：不露声色。*夹在词语中间念轻声。如：好不好。

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（5）语气词“啊”的音变。

*前面音节的末尾音素是u（包括ɑo、iɑo）的，读作“哇”（wɑ）。你在哪里住啊（zhùwɑ）？ 他人挺好啊（hǎowɑ）！口气可真不小啊（xiǎowɑ）！

*前面音节的末尾音素是ɑ、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（yɑ）。快去找他啊（tāyɑ）！你去说啊（shuōyɑ）！今天好热啊（rèyɑ）！

*前面音节的末尾音素是n 的，读作“哪”（nɑ）。早晨的空气多清新啊（xīnnɑ）！多好的人啊（rénnɑ）！你猜得真准啊（zhǔnnɑ）！

*前面音节的末尾音素是nɡ的，读作“啊”（nɡɑ）。你可真行啊（liànɡnɡɑ）！注意听啊（tīnɡnɡɑ）！最近太忙啊（mánɡnɡɑ）！

*前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（zɑ）；前面音节的末尾音素是的－i（后）的，读作“啊”（rɑ）。今天来回几次啊（cìzɑ）！你有什么事啊（shìrɑ）！你怎么撕了一地纸啊（zhǐrɑ）！

掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“ɑ”（像念声母 与韵母拼音一样，其间不要停顿）,自然就会念出“ɑ”的变音来。（6）词的轻重格式。

词的轻重格式是指多音节词的几个音节有约定俗成的轻重差别，轻与重是相对而言，短且弱的音节称为轻，长且强的音节称为重，介于中间的称为中。两字词多为中重格式，如：播音、汽车等；三字词多为中中重格式，如共产党、航空港等。发音是听和说的结合，词的轻重格式的练习重要的是培养自己听辨能力，由于轻重格式是约定俗成的规律，学习的途径是多听、多积累。

二、实践练习

我国于1998 年推出了全国推广普通话宣传周活动，此后每年9月第三周成为固定的推广宣传周，而且还有推广普通话形象大使呢，先是邀请了中央电视台主持人王小丫担任，7 / 10

后来又邀请了知名演员王刚和王小丫共同担任，提高了推普工作的贴近性和吸引力，有了更多的青少年朋友们参与到了普通话的推广和应用中来。大家的普通话水平那是相当得好呀！现在只是针对学习普通话常见的问题，我们一起来进行训练。

（一）平翘舌音不分——z、c、s 与zh、ch、sh 1.词语

z—zh 辨音对比训练

造势—肇事栽花—摘花自力—智力支援—资源 阻力—主力自愿—志愿钻营—专营赠品—正品 c—ch 辨音对比训练

彩铃—拆零从简—重睑曾经—乘警惨淡—产蛋 擦车—叉车蹭课—乘客超迷—糙米出拳—促全 s—sh 辨音对比训练

素菜—蔬菜森林—身临三角—山脚私教—视角 塑身—束身私塾—时蔬搜集—手机素有—书友 2.绕口令 天上有个日头

天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。山里有个寺

山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。就是小丽小齐学捏梨

盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥，小丽小齐学捏梨，8 / 10

眼看梨，手捏泥，一会儿捏成一个梨。比一比，真梨假梨差不离。老奶牛

你能不能把公路柳树下的老奶牛，拉到牛南山下牛奶站的挤奶房来，挤了牛奶拿到柳林村，送给岭南乡托儿所的刘奶奶。妞妞牛牛

牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走。妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。方幌子，黄幌子

方幌子，黄幌子，方幌子是黄幌子，黄幌子是方幌子。晃动方幌子，是晃动黄幌子，晃动黄幌子，是晃动方幌子。画凤凰

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。化肥会挥发

化肥会挥发。黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。黑化肥发灰挥发会花飞，灰化肥挥发发黑会飞花 严眼圆与严圆眼

山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？ 陈和程

陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。禾旁是程，耳朵是陈。程陈不分，就会认错人。小金和小京

小金到北京看风景，小京到天津买纱巾。看风景，用眼睛，还带一个望远镜； 买纱巾，带现金，到了天津把商店进。买纱巾，用现金；

看风景，用眼睛，巾、金、精、津、睛都要分得清。

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妈妈妞妞

妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。妞妞轰牛，牛拧，妞妞拧牛。扁担长，板凳宽 扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。黄毛猫偷吃灌汤包

王家有只黄毛猫，偷吃汪家灌汤包，汪家打死王家的黄毛猫，王家要汪家赔黄毛猫，汪家要王家赔灌汤包。(五)声调练习

大家在练习时可以假设标有5 个刻度的竖线移到自己的前胸，最高处［5］在锁骨窝处，最低点［1］在腰带上方。你在这5 个刻度之间上下滑动，从［5—［5］是阴平，从［3］—5］是阳平，从［2］—［1］—［4］是上声，从［5］—［1］是去声，体会一下声调高低升降的变化。

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第二篇：静宁二中校园安全整改方案36

静二中字［2013］36号签发人：胡稳勤

关于上报《静宁二中校园安全整改方案》的报告

县教育局：

按照有关文件精神，我校召开行政会议，经认真讨论研究，制定《静宁二中校园安全整改方案》，现随文上报，请审查。

二Ο一三年九月三十日

主题词：静宁二中 安全整改报告

静宁二中办公室2013年9月30日印

第三篇：静宁培训心得

引进来·强起来·走出去

--关于赴静宁县几个学校参观学习的情况和一点想法

义岗川镇八井川学校：宋小军

2013年5月5日，在通渭县教育局领导的精心组织下，我校五位教师先后到静宁县阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学进行了为期4天的学习培训。在听取该校几位校长的介绍后，我们又通过深入课堂听课，与师生座谈，参观学校校园文化建设等活动，真正感受到了静宁教育教学改革带来的生机和活力。

一、他们的领导提倡和狠抓的重点工作

静宁县在抓好办学条件改善、教师队伍建设和教育安全等常规工作的同时，创造性地开展了“高效课堂建设”、“中小学生养成教育”和“校园文化建设”三项重点工作，经过努力，全县课堂教学改革氛围已经形成，在教育界具有了“东有静宁”的美好声誉。

1、搞好校园文化建设，让校园的每一个角落都能育人。到阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学，首先映入眼帘的是漂亮的围墙、楼道内和走廊张贴的标语、名言警

名、规范和要求、学生作品、学校概况、办学理念等等，使我们感受到了他们学校里优秀的校园文化对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用。加强校园文化建设对提高学校办学质量，提升学校品位，丰富学校内涵，全面实施素质教育提供了有力保障。

组织开展丰富的主题活动，对学生进行爱国主义，集体主义，安全卫生，感恩立德等方面的教育。让学生“明是非”、“知荣辱”、“讲和谐”，做社会主义合格的接班人。

2重视学生的养成教育，让每一名学生成为知文明懂礼貌的使者

冰冻三尺非一日之寒，习惯的养成，绝非一日之功可达。经典的诵读，使同学们逐步养成了良好的学习习惯和学习方法，课上所表现出来的思维能力更是有所提高，对中华传统美德的理解更加深入，学生的道德情操指数明显上升，学生的写作能力有所提高。

三至八年级全部写大楷，每页都有老师细心的批注与圈点。学生性格多数变得沉着、稳重，课堂上听讲的耐心有所增加，能够静下心来思考问题，浮躁的情绪有所递减，这与写字教学的开展是分不开的。

他们的学生都能按学校的仪容仪表规范保持学生发型和穿着校服。通过这项工程的开展，学生打架斗殴的少了，互帮互助的多了；衣衫不整的少了，整洁大方的多了；脏话骂

人的少了，文明交往的多了；乱跑乱闹的少了，文明行走的多了。每个同学都能做到尊师爱友，礼貌待人。

3、加强高效课堂建设，让每一分钟都能最大的发挥知行效能。

他们的阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学都走过了一段由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟的改革之路。在该校卓有成效的多项改革中，最富有价值和借鉴意义的改革是课堂教学实现了由教师中心向学生主体的彻底转变，学生自主参与学习的广度与深度是较为鲜见的，课堂充满生机和活力。

（1）、“先学后教，当堂训练”不仅是一种课堂教学模式，更是一种教学理念，为了提高学生学习能力，从而达到课堂教学高效的目的。他们的基本操作流程是：

提示课堂教学目标→引导学生自学→检查学生自学的效果→重点解析,强化指导→当堂训练，巩固提高。

（2）、集体备课

学校在每周晚上安排一定的集体备课时间，同学科教师要在学期初熟悉、吃透教材内容及课程标准的总要求和学段要求，明确所教单元（或章节）在教材中所占地位的前提下，共同商讨制定学期教学进度计划，进行下周教学内容的探讨，明确教学目标、教学重点、教学难点以及如何突破、合理分配授课时数，还要明确课件设计思路、各种作业布置以及如

何上好复习课等，为提高课堂教学效率做好前期的铺垫工作。

（3）、作业设置

作业题的设计应分为基本性作业、选择性作业、超额性作业，基本性作业是指所设计的作业应只包含课标和教材所规定的学生应该掌握的最基本的知识和让学生形成基本技能的内容；选择性作业是指所设计的作业要在“基本性作业”基础之上将难度提高到中等，即在学生学会最基本知识的基础上，训练学生运用学到的知识能解决相类似的有中等难度的问题，形成相应的能力；超额性作业的设计是建立在学生已经掌握了“基本性作业”和“选择性作业”的基础之上，即让学生解决难问题，形成高能力。

二、可引进的理念和几点感想

1、很明显，让学生“动”起来，把课堂还给学生是我们应学的主要办学理念。

（1）课堂上应形成以教师为主导，以学生为主体，以明晰的教学内容为主线的教师与学生、学生与学生之间的多边对话活动；

（2）课型设置上应有“预习+展示+反馈”三种主课型；

（3）应建立学生互教互学、专心学习的关系和组织；

（4）教师面向全体学生，保护和促进学生学习的兴趣和积极性；

（5）在学习时间上，学校统筹安排，有一套相与课改相配

套的的作息时间表，突出表现在上课即是学习，下课即是休息；

2、很清楚，让学生“礼”起来，把学生培养成知文明懂礼貌的好少年是我们应引进的新理念。

（1）经典诵读的思路得立刻形成然后尽快实施是弥补学生情操的关键；

（2）团对活动的形式必须走向多样化；

通过在静宁县阿阳中学、实验小学、细巷中学、细巷小学的学习培训，我能深切的感受到：他们把各种工作都做到了“精、细、实”，各学校的常规管理已经成为学校师生自觉遵守的习惯，已经内化为师生们的素质，进而形成了学校的传统，达到了管而不管，似有似无的境界。

“不怕学不到，就怕观念转不了”，做为一名教育教学还处于落后县的村级学校教师，我敬佩静宁教育人这种吃苦、务实、乐观、奉献的精神，我更期待着全通渭教育同仁的信心和决心的付出，这样我们才无愧于自已的薪酬，才无愧于几万人民对我们给予的厚望，才无愧于自已的良心。

我们的教育一定能强起来，我们的教育一定能走出去！

二○一三年五月二十日

第四篇：静宁送亲行散文

朋友的女儿从兰州大学毕业，和兰州政法大学的男朋友相识相恋六年，婚期定在五月二日，而新郎的家则在甘肃的静宁，受朋友一再邀请，于是就有了这次静宁的送亲之行。

五一这天，我们一行人分别乘坐五辆从静宁接新娘的白色丰田越野车，十点四十离开县城，沿关中环线一路向西北方向驶去。大约两点多到平凉，稍做休息，吃了午餐。又继续西行，奇怪的是还要跨过宁夏的隆德和固原两个县城。穿过属于宁夏地界的六盘山隧道，大约五点左右才到静宁，后来和司机交谈，才知道这原本是甘肃的地域，由于回民多，为了便于管理，才不久归了宁夏。这一归不要紧，是我们在一不小心的瞬间跨越了两省的地界，是我的足迹有了进入宁夏的记录。

进入了静宁，仔细打量这个离我们四百多公里的要结为秦晋之好的陌生县城，第一印象还相当不错，这个虽则偏僻的县城，改革的步伐已经超过了我们这个关中的白菜心，一座座高层云起密集，而居民的住宅更是高高在上，是人望而却步。空气清新，环境幽雅。吃了晚饭，街道顺便溜了一圈，发现街道的繁华和热闹，一点也不逊色我们那人口稠密的关中。

这里的民风淳朴，对客人盛情款待。我们刚到静宁县宾馆，就看到成群结队的人群在宾馆门口夹道欢迎。我以为是什么会议散了，正让我们赶上，原来是新郎的家族朋友在迎接我们这些远道而来宾客，那气场之大，无不令人感动。住进宾馆最好的房间，吃着这里最好的晚餐，听着亲家热情洋溢的问候，看着人们真诚实在的笑脸，犹如进入仙境一般。

听朋友讲，她的亲家是农民企业家。和当地人闲聊时，知道他们虽然只有四十多岁，但创造的财富之多，可以在静宁名列前矛，但是难能可贵的是这位农民企业家，从没拿自己当回事，仍然低调做人。从不张扬，对自己工薪阶层的亲家也一视同仁，仍是那么谦和，那么笑容可掬，那么有礼有节，并丝毫没有财大气粗耀武扬威之势。比起那些很将自己当回事的靓女帅男和自命不凡的大款并那些自以为是的高官，这样的亲家，是否令人刮目相看呢。

虽然富甲一方，但却始终奉行穷养儿子的教育理念，儿子上大学期间，每月的生活费仅五百元，一分也从不多给，是儿子学业有成的同时又创出了属于自己的事业，所以才有了今天我们见到的知书达礼，干练豁达而丝毫没有富二代骄横无理坐享其成的新郎。而现在我们指责八零后九零后大手大脚花父母钱毫不手软的时候，作为家长的我们是否要检讨一下自己的治家原则呢？呵呵，我们那美丽的新娘眼光真的不错。我做为送亲队伍的一员，我骄傲。

第二天的婚礼，气势庞大而别致，新娘父亲把姑娘交给新郎时的一句话打动来宾，“我把姑娘交给你，你必须给我一个承诺”。而机灵的新郎，马上向丈人爸发誓：“一定要用自己的努力叫新娘终生幸福”。这样感人的场面将婚礼推向高潮。

婚礼结束，我们开始返程。这次静宁之行收益非浅不虚此行。

第五篇：对静宁二中体育课中游戏运用效果的调查分析

对静宁二中体育课中游戏运用效果的调查分析

王前虎 2009届体育教育乙班

摘要：体育游戏作为体育教学的重要部分，发挥其教学内容新颖、形式活泼、教于乐之中融入趣味性、能力、锻炼三者于一体。体育游戏应用在体育课上，有其不同于传统体育教学的优势。它不仅使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，还增强了学生集体意识，(集体游戏)提高了学生竟争意识和学生的团队合作精神，既体验了体育教育的乐趣又增强了学生的身体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。因此，体有游戏在体育课的教学中是一种很好教学题材，比起传统的体育教学体育游戏更有助于挖掘和发挥中学生的体育兴趣，培养他们“终生体育”的良好思想。

关键词： 静宁二中 体育游戏 效果

Abstract：Sports Sports Games as an important part of teaching, teaching content to play its new form of active, teaching at the music into the fun in that capacity, exercise three to one.With interesting, stimulating, competitive, entertaining, informative and intelligent features.It not only makes the classroom dynamic, and give full play to the capacity of students, but also enhance the collective consciousness of the students,(collectively the game)to enhance the students awareness of competition and team spirit of the students not only experience the enjoyment of physical education students has also been strengthened physical the quality of students and the consciousness, determination, initiative, courage, and other non-intellectual factors are good.Therefore, the body has the Games in the teaching of physical education is a good teaching material, compared to traditional teaching PE Sports Games to play and contribute towards the mining and secondary school students interested in sports, to develop their “lifetime sports” a good idea.Key words: Sports Games teaching PE in two Jingning 前言：随着社会发展，教育观念的转变，教育已从传统教育向素质教育转变。现在其他发达国家的学校体育，提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。目前，我国学校体育教育仍是以竞技体育为主的传统教学模式，在教学内容 的选择上比较单一，缺乏趣味性；在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，满足不了学生对体育教育的需求，使学生感到枯燥乏味，表现出注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性不高等现象，体育游戏也随着科技的发展在快速的进步，从而使中小学生比较容易的接受。再者，体育游戏有其独特的趣味性和娱乐性，在体育教学的过程中更能发挥学生的主观能动性，从而达到使学生在快乐中接受新知识。也为学生提供了一个轻松自由的学习空间。

1：现阶段静宁二中体育课教学的现状

静宁二中地处甘肃省平凉地区的静宁县内，属于较为落后的三类地区，在体育教学方面主要的以传统的教学思路为主，体育课更多是在“老师强迫学生学”或直接以“放羊式”为主导思想下进行的，在这种环境中更是抹杀了学生的主动性使学生讨厌甚至逃避上体育课，体育课的教学也是名存实亡达不到教学大纲所要求的目的。

现阶段静宁二中的体育课教学是以传统的体育教学方法为主，就是由于学校场地、器材以及师资力量的不足，导致了体育课教学存在这样或那样的问提。

由于静宁是个贫困县，政府和社会对体育教学不够重视。在那边的学校上体育课只要保障学校的正常秩序和学生的安全问题，也就意味上课的成功。现在学校各个年级人数都达到六十，高三的有的都达到了一百二十人，这样的人数对于体育课来说只有讲授和学生自己练习的时间。对于纠正错误动作的情况根本没有时间去完成。操场只能建一个两百米跑道和四个篮球场那么大的地方，一节课五六个班级占有一个操场去活动，按比例每个人的占地只有一两个平米。就跑一个完整的二百也因为跑道上学生太多没法完整完成。无论上什么内容的课，都是两三个篮球和几幅乒乓球拍。器材的缺陷将打乱课程进程，只是一部分学生去体验课堂内容，其余内容放在下节课。这样也就延误了新内容的讲解。如此之举，没有条件和时间将体育游戏列入课堂教案中，加之教师对体育游戏的重视程度也不够。因此在正常的体育教学中没有体育游戏渗入其中。1.1 教学目标的制定

体育课的教学目标是以教学大纲规定的教材内容为出发点，只考虑教材的特点，只注重技术技能的目标的实现，而忽略了以学生为中心的特点，忽视了能力目标和情感目标的制定与突破。对体育游戏在课堂上的应用为零。

1.2 教材的教授

体育课的内容选择的空间很小，大部分是教学大纲规定的教材内容，教师和学生没有选择教材的权利，只能依照大纲的要求和进度进行教学。教学的内容多而不精，每个内容只是简单几节课，不利于学生系统的学习技术技能，也就谈不上有终身体育的储备了。

1.3 师生关系

体育课的师生关系是有距离和代沟的，教师的教学只是单一的知识的传递，只有简单的示范和练习，师生之间、学生与学生之间的交流较少，只有较多的单向交流，这在很大的程度上束缚了学生的学习兴趣，所以学生对老师的感情 和学习的内容是一样，对老师的感情也就淡了。

1.4 课堂组织

体育课在组织比较讲究有序，所以这就导致学生更像是在轨道上的火车，只有按照老师的指定的路线进行学习，这样的结果就是学生没有自己的学习舞台，也没有自己的展示天地，让我们的体育课少了很多风景。

评课标准

体育课的评价主要注重课堂的密度和学生的负荷量以及课堂的组织情况，着重于教师的表演，很少会考虑学生的感受和发展情况，这也是现阶段的体育课只能促使学生片面发展的原因之一。

正是以上这些问题的存在，大大限制了现阶段静宁二中的体育课的有效作用的发挥，因此在以后的课中，我们应该尽量避免这类问题的再度产生，整合我们有利的教学资源，充分提高我们体育课的优秀职能，使学生得到全面的发展。

2：现阶段静宁二中体育游戏的应用

在静宁二中，体育器材是比较缺乏的，体育课对体育器材的要求比较高，可是由于多种原因，学校器材在配置上不尽人意，这样一来就限制了体育课的正常开展。另外，即使有体育器材，时间一长，学生也会对现有的体育器材失去新鲜感而失去对体育的兴趣，这样就给我们体育老师提出了一个难题。现阶段在静宁二中就出现了体育器材在体育课上闲置的现象，好多的体育课现在已经变成了“放羊式”的教学。

体育游戏在现阶段的体育课教学中也没能发挥其作用，有的老师虽然在教案中写到了“体育游戏”如“拉网捕鱼”、“长江黄河”等等，但是在实际的课堂教学中方却应用的极少，可以说基本没有体育游戏。另一方面就是由于体育教师的整体专业素质不高理论知识水平不足，导致体育课教学没有创新，即使应有体育游戏也都是一些老套的东西，不能够激发学生的兴趣。

对于以上几点我认为可以倡导学生自我发现，因为我发现，身边的世界真丰富，报纸、可乐瓶、绳子等等，都是可用器材。只要把这些用于体育课，体育课的乐趣是无穷无尽的。报纸可以一物多用，整张报纸可以顶风跑，可以折飞机进行投掷，团起来可以作垒球用。另外在持轻物投掷时，还可以让学生自做沙包，这样既锻炼了动手能力，又提高了积极性。这样一来，在学生自我发现的同时也把体育游戏融入到了体育教学当中，从而培养了学生对体育运动的兴趣，把“运动无处不在”的思想灌输给他们。

3、现阶段体育游戏在中学教学中的运用

体育游戏在体育教学中应用广泛，深受中小学生的欢迎。下面对体育游戏在准备活动、动作技术、身体素质，及放松活动中的运用进行一些探讨。

3.1、体育游戏在准备活动中的运用

准备活动是体育教学中的基础，为了顺利地完成整个教学内容奠定了基础，使学生充分活动开身体，进入良好的教学准备状态。这个阶段可分为一般性准备 活动和专项性准备活动两部分。

一般性准备活动一般要求全面活动身体，如：慢跑，徒手操等。反复使用会使学生感到枯燥无味，厌倦，提不起兴趣，课堂气氛也沉闷，因此，可采用一些趣味性的游戏：如老鹰捉小鸡，跑动中听号抱团，拉网捕鱼，螺旋跑，传球触人等游戏。这些活动也可取得热身效果。又有些游戏即起到热身效果，有可提高学生注意力，使学生很快进入学习状态如：三拍六笑九摇头，大球小球，听口令做相反动作等，这些游戏形式多样又是组织教学的重要手段。体育游戏在专项性准备活动中的运用。如：足球课中可用斗牛的游戏，篮球课中可采用一人运两球，运球接力。短跑课教学中可采用黄河长江，喊号追人等游戏，这样即提高了学生的反映速度、灵敏性，又达到了良好的教学效果。另外，中长跑是体育教学中培养学生意志品质和耐力的教材，但是如果一味地让学生绕田径场地一圈一圈的跑，不仅使学生感到枯燥无味产生厌倦感，甚至不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏，越野跑，或者赋予一定的场景，使学生在快乐的气氛和丰富的想象中完成可以更好的达到教学效果。

3.2、体育游戏在技术动作中的运用

中小学生对技术动作的认识和掌握能力较差，只会刻意地追随教师进行学习，课堂气氛相对沉闷，体育游戏与技术动作相结合可以活跃课堂气氛，使单调枯燥的练习变的生动活提高了学生的兴趣和积极性，又促进动作技术的形成。如果在篮、排、足教学中进行

分组对抗，制定相应的目标，可达到良好的效果。如：在篮球教学中在墙上标上不同程度的横线，并标上再高点你就会投的更远之类的标语来鼓励学生。这样即提高了学生的自信心与斗志，还达到了较好的教学效果使原本沉闷的课堂气氛变的生动活泼。

3.3、体育游戏在身体素质练习中的运用

身体素质练习单调、强度大，一般比较艰苦，容易使学生练习的积极性降低，产生畏难情绪。如果在身体素质练习中合理运用有效的体育游戏可以提高学生的积极性。如：发展学生腿部力量练习时，可采用互背深蹲起，立定跳比远，蛙跳接力。在发展上肢力量练习时采用推小车、推人出圈、实心球推准等。发展灵敏素质可采用三拍六笑九摇头、听数找同伴、喊数抱团等游戏。通过游戏进行身体素质练习，可以使学生在快乐的气氛下达到提高素质，增强体质的效果。

3.4、体育游戏在放松活动中的运用

体育游戏在放松活动中的运用有助于运动恢复，消除疲劳，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。如：放松操、学动物走、指五官、太极拳等通过这些放松游戏使机体的生理心理得到放松，体力上得到更快的恢复。

4：利用体育游戏来提高静宁二中体育课的教学质量

4.1、体育游戏的选择

体育游戏内容丰富、形式多样，在体育教学中选择游戏首先应有助于教学任务的完成。选择能使学生集中注意力、提高兴奋性的游戏。如“有效与无效口令”、“大人、小孩”、“放爆竹”、“抓手指”、“看谁记得牢”、“反口令”、“巧扳数”等。通过游戏活动，使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到体育教学中。选择促进身体一般发展的活动性游戏作为准备活动的教学内容，如“贴膏药”、“开火车”、“喊数抱团”、“追捕营救”、“排头追排尾”、“老鹰捉小鸡”、“拉网捕鱼”等，通过游戏活动，提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动器官内脏器官的生理机能水平，调动学习状态。

4.2、体育游戏在具体教学中的实施

4.2.1、注重对游戏的选择和安排。根据教材的内容，教师要明确选定的游戏是用来代替准备活动的，是配合基础教材作为辅导练习的，还是用于恢复体力放松肌肉的。只有明确了游戏的性质，才能决定游戏的分组，场地器材的运用，教具的准备及游戏时间的安排。

4.2.2、突出游戏标题的思想性和教育性。体育游戏的目的是让学生在快乐的情绪和轻松的氛围中学到应掌握的技能和知识，不是简单地为游戏而游戏。所以教师应为选定的游戏拟定一个恰当的标题，既简练又能概括游戏的中心内容，既生动又能引发学生参与游戏的兴趣，核心是要突出游戏的教育意义。

4.2.3、结合现有场地器材及教具进行相关知识的串联，丰富学生的认识系统。体育教学的目的之一，是向学生的人知系统。体育教学的目的之一，是向学生传授体育的基础知识和项目的基本要领，所以教师在组织学生进行游戏的时候，要还原体育教学的主旨，在游戏中串联相关的体育知识和项目要领，以扩充学生的知识面，并陶冶学生的情操。

5、总结

由于各种因素的影响，静宁二中体育课中没有应用体育游戏。对于现在课程标准其体育课是失败的。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。游戏是体育活动的手段之一，也是体育教学的重要内容。因此，体育游戏对体育教学是具有积极的作用的。

5.1、可以培养学生良好习惯养成

中学游戏教材中蕴含丰富的合作与集体教育内容，在学生良好的习惯养成起 重要作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因素较多，通规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。因此逐渐培养学生守规矩对自己行为的责任感和使命感。

5.2、有助于激发学生学习兴趣和正确动作的建立

中学生就是对新奇的事物充满了好奇的，爱新鲜，并且想亲自体验。厌烦过多的重复练习。游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣。吸引学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。

5.3、有利于全面发展学生的身体素质

游戏是由许多实际活动组成的，学生通过游戏教学能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能身体基本活动能力。使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。

5.4、有助于学生智力发展和创新能力的培养

在游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定人认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某游戏一定规则规范下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。

6、建议

6.1 首先使教师能够认识到游戏在课堂中的重要性。对游戏有深刻的理解和应用。

6.2 在游戏中能让大家都参与进来，尽量减少分散式的游戏。合理有效应用场地。

6.3 能够将简易的东西作为器材或不用器材。

6.4 调动学生的积极性，让学生都自愿的参与游戏当中，不能使学生感到是“为了上课而上课”。

6.5 学校尽可能的为其配备一些设施，更好地应用游戏在体育教学之中。

主要参考文献 [1] 孟刚，体育游戏与人的社会化，[J]贵州师范大学学报，1995。[2] 吴忠海，我国现代体育教育观的思考，体育教育研究，1992。[3] 邓平，《体育游戏》，高等教育出版社，1996。[4]《运动心理学》，体育学院本科通用教材，1998。