杨家庄中心三薄工作汇报材料

第一篇：杨家庄中心三薄工作汇报材料

杨家庄中心校

2011年“三薄”工程建设总结

“三薄”工作的提出和实施已经好几年了，几年中，我们中心校根据市室关于“三薄”工作的实施意见，做了大量的工作，并且取得了阶段性成果，现将我们中心校“三薄”工作总结如下：

一、如何培养和提高薄弱教师的教学业务水平

1、摸清薄弱教师薄弱情况（1）、教师队伍稳定性较差。

（2）、缺乏现代先进的教育理念和教育理论知识。（3）学历偏低、知识结构陈旧，难以适应素质教育的需要。（4）教育资源缺乏和运用现代化教学手段的能力较差。（5）教师缺乏必要的进修培训，使教育教学的技能、技巧、心理等综合素养欠佳，难以适应目前基础教育的课程改革需要。

（6）教师的专业道德方面存在满足现状、不思进取的情况比较严重。

（7）教育管理方面存在片面追求教师教学技能的提升,忽略了重视教师全面发展的问题。

（8）教师专业化发展评价机制不健全等。

2、转变教师观念，树立终身学习理念

首先教师要树立终身学习的观念。教学相长,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在教学中坚持理论探索和教育实践相结合,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高；要把多种培训模式结合起来，提高教师专业化水平。我们中心校在进修、培训方面，首先要求各校做好校本培训工作，提高教师的师德水平和教育、教学能力，通过新老结对、专题研究、集体备课、观摩研讨、典型示范、评价激励等形式，让教师营造敬业爱生、善于钻研、精益求精、争创一流的师风，促使教师更好地融入新课改，领会新课程标准，灵活驾驭教材，选好教学方法，提高教学效益。

其次要求各学校搞好教研培训，提高教师科研、创新的能力和水平，把教研、科研、电教和教师培训有机地结合起来，在开展学科教研活动中培训教师，使教研活动课程化、科研成果课程化，提升教师的研究水平和实际从教能力，通过课题研究、制定学校研究课题，以及自拟研究课题等方式，鼓励教师积极投身到教育教学研究中。如我中心校南偏城小学教师王小元和杨家庄小学教师孔改玲在吕梁地区“十一五”科研课题研讨中获得先进个人奖；通过教、科研活动，教师知识不断得到丰富和充实，能力不断得到提升，教师的综合素质提高了，从而加快和促进教师专业化的发展。

最后我们还对教师进行了技能培训，提高教师的专业技能水平，重点对教师教育、教学基本功的培训，学习新的教育理念，掌握先进的教育技术，特别是要运用先进的技术手段学习、使用多媒体技术并在教学中应用，从而提高教师教育、教学和终身学习、发展的能力；一直以来我们注重外出培训学习，每年都有许多教师参加各类培训学习，从而大大地提升了教师的素质，促进了教师专业化的发展。

3、抓好“一人学习，众人受益”式培训。

我们中心校要求学校选派教师外出学习，回校归来要求他们写学习汇报材料以及经验论文，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

二、教师专业化发展初见成效

我们深知薄弱教师的培养和提高是一项长期的工作，需要我们付出艰辛的劳动，通过这几年的努力，在培养和提高薄弱教师的道路上初见成效。杨家庄小学教师孔改玲、梁小平、贾丽芬通过努力，分别成为市教学能手；梁小平老师被评为地区教学能手；南偏城校的王小元老师2007年被评为市教学能手，2009年又被评为地区教学能手。并且由他组织课题研究在山西省课改十年回顾中获得山西省课题研究三等奖，也是我市唯一获得奖项的一位教师。

三、薄弱学科形成的原因及对策

1、形成的原因

我们中心校现有教师100多名，大部分教师都是民师转正的教师，他们对于音体美的教学可以说是空白，即便懂得一些也只是皮毛，所以就造成了音体美教学的瓶颈；再者就是应试教育带来的恶果，中国教育，长期以来以应试教育为主，以升学率和分数评价教师和学生，当然教师的教学只盯在考试上，课程开了就行，至于上不上，上足没有这些在领导和教师眼里都无关紧要；其次是由于教师的不懂，所以教师对于音体美大都不敢接课，即便接了，也是勉强在上，很难完成任务。

2、对策

针对以上这些原因，我们做了大量的工作。

1、要求各校开全开足音体美课程，其他课不允许挤占这些课程，这几年来，我们中心校经常去各校查课程表，查学生的音体美作业，查教师的备课。希望各校对音体美重视起来，并且通过一些活动真正落到实处。

2、派出教师外出学习，提高教师的教学能力。我们中心校对各校有计划有针对性的培训，通过各校教师的不同爱好选派教师，通过近几年的学习培训，有许多教师脱颖而出，音乐方面：有南偏城校教师高潇莉、杨家庄校教师孔改玲、垣头校教师王海芬。体育方面：有南偏城校教师王斌、杨家庄校教师路和建、垣头校教师张汝孝、高家庄校教师王和庆、韩家垣教师蔡青梅。美术方面：有垣头校教师王海斌等。他们都学到了许多专业知识，成为我中心校在薄弱学科教学的中坚力量。

3、注重在活动中加强薄弱学科教学，在每年的“六一”期间，要求各校进 4

行绘画、书法作品展示，把一些好的绘画作品选送到国际PHE青少年书法、绘画大赛组委会进行评选，近几年有许多学生作品分别获得不同奖项；要求各校每年在六一期间进行为期一周的文艺汇演；体育方面，要求各校成立体训对，乒乓球队，每年定期进行比赛。为了更好的培养体育人才，中心校投资人力物力专门在垣头小学成立了体训中心。由于领导的重视以及各校的密切配合，取得了可喜的成果。近年来，我中心校在市运会上，取得小学农村组第三名的好成绩；在市乒乓球比赛中，也取得了农村小学组第三名的好成绩。

四、加强对各学科薄弱环节的教学与研讨

小学各科薄弱环节教学与研讨，是小学课堂教学中不容忽视的一大难题，这一实际问题的实施，均以教研组为载体展开，以联片教研活动，课题研究、送课下乡、三课活动、校本教研、校本培训等形式来解决，因此，我们中心校针对上述这些工作都做了详细的安排，具体实施如下：

1、加强对各校教师进行培训学习，在市教研室组织的各类关于薄弱环节教学观摩活动中，例如，数学《空间几何图形》教学观摩、语文《口语交际》教学观摩。在平遥举办的作文教学观摩教学，在南京举办的英语教学观摩等。通过这些培训学习，每位教师都受益匪浅，回校后，我们要求各校教师写出学习论文，并且组织他们在本学区进行交流学习。做到了一人学习，众人受益。

2、以联片教研，送课下乡为载体进行对各科薄弱环节进行教学观 5

摩学习。

3、我们中心校每学期举办“三课”教学观摩活动，注重薄弱学科的教学，要求全体代课教师参加。

五、存在的问题

1、就教师而言，作为我们农村小学，中年教师占到教师总数的80%，新增加的年轻教师少之又少，即使有也是3加2师范毕业的代教。没有很好的专业教师，大部分教师都是兼职，他们对于现代化教学也不懂，这样就极大地阻碍了课程改革的进程。2、3、4、音体美学科课时不足，挤占现象仍然存在。学生的阅读空间小，阅读量少。

在实验教学中，学生实际操作少，背实验过程的多，教师讲解多。

5、在识字教学中，教师要求学生死记硬背的多，开发智力灵活运用的少。

6、考试指挥棒导致只注重分数，淡化了薄弱学科。

总之，“三薄”工作任道重远，需要我们付出百倍的努力，需要我们每位领导，每位教师的高度重视，认真找出差距，加大对教师专业化水平的培养，加大培训力度，增加培训经费，同时在今后的工作中，认真总结经验教训，重视教科研的开展，推进教研教改的进程，真正把“三薄”工作做好做扎实。

杨家庄中心校 2011年12月

第二篇：同家庄中心卫生院工作汇报

2013年同家庄中心卫生院工作总结

我院现有职工13人,其中专业技术人员12人,全镇共有乡村医生60余人,在编36人,其中助理医师2人,村村都有村卫生室,并配有乡村医生。

近来年,我们在镇政府及上级主管部门的领导下,承接着全镇及周边六万余人的疾病预防、保健、基本医疗、健康教育、计划生育指导、康复等综合性卫生服务。

一 强化医院管理,提高医疗服务

为解决群众看病难、看病贵等问题,几年来我院设立了内科、外科、儿科、中医内科、中医妇科及康复理疗科.配齐检验科的医疗器械,能做血流变、血脂、血糖、肝功、肾功、两对半、血常规、及血型等十余项临床检验,能对心脑血管病及常见病的诊疗起到协诊作用。2012年在创建全国中医药先进县的时候,装备了我院的中药房,配有煎药机及全自动颈腰牵引机,配齐了中药品种,能满足当地群众的用药并支撑了我院中医特色科室,方便了居民就医。结合我院工作实际对依法执业、规范收费、业务公开、改善服务、廉洁行医等五个大的方面进行了目标任务分解,明确落实到科室和责任人.把“以病人为中心以质量为核心,以病人满意度为目标”的服务宗旨落到实处,树立良好的 医院形象。

二、落实新农合政策和国家基本药物制度 ﹙一﹚、贯彻落实新农合政策，严格执行验证制度，实事求实严禁弄虚作假，套取合疗资金，严格按住院标准收治病人，2013年截至8月底业务收入40余万元,合疗门诊病人 4820人次，住院病人140人次。﹙二﹚、启动国家基本药物制度,熟练掌握《国家基本药物临床应用指南》，公示国家基本用药目录和价格，从2010年 11月 1日起我院和村卫生室实行药物零利润销售。截至今年8月底共销售“三统一”药物20余万元，村级全部启动了药品“三统一”。

三、公共卫生服务工作 ﹙一﹚计划免疫

计划免疫工作是一项任重而道远的工作，是关系到全镇人民身心健康、儿童健康成长的有力保障。2次儿童摸底工作、4.25免规宣传、乙肝疫苗补种、甲肝疫苗接种、入学入托查验接种证工作、麻疹疫苗强化、脊灰疫苗强化工作。每月一次定重点接种工作，每次工作完成后总结经验、找出不足并及时解决。我辖区共有人口22000余人，0-6岁儿童数958人，截至今年8月底出生数 138人，出生儿童均已建卡建证，儿童预防接种信息化管理，明确专人负责，严格按照 相关要求完成工作。﹙二﹚传染病防治

按照《传染病防治法》要求，切实加强传染病管理，落实专人负责任，完善各项规章制度，及时准确报告疫情，加大《传染病防治法》等法律法规学习和宣传，正确使用门诊日志，杜绝传染病漏报、瞒报、谎报。一年来网络直报传染病 18 例。﹙三﹚居民健康档案、老年人保健、慢病管理 居民健康档案明确专人管理，专柜管理，以村装档案盒，并及时更新档案信息。各村卫生室和卫生院门诊开展35岁以上人群首诊测血压,及时发现高危人群并进行动态检测。目前我院完成辖区内居民健康档案网络管理14763 份。65岁以上老年人管理1593人。糖尿病234例、高血压2329例、重症精神病29例按照要求每年不少于4次入户随访，每次随访做好询问病情、测血压、测血糖、用药及生活、饮食、运动、心理等健康指导并按要求认真填写好随访记录 ﹙四﹚健康教育

我院设置健康教育宣传室，配置电脑、照相机、DVD播放健康教育影响资料等。截至8月底共开展了8次健康教育讲座和5次健康教育主题公众健康咨询活动,更换健康教育宣传栏4期,发放健康教育宣传资料 6000余份,播放健康教育视频3200分钟。﹙五﹚妇幼保健

全镇共有0至6岁儿童 958人，对0-36月儿童建立儿童保健手册495人、新生儿访视138人，访视率98﹪；辖区内有孕产妇160人，对每位孕产妇产前访视5次，产后访视2次，访视率达98﹪。而且在农村产妇分娩项目上，根据文件精神，要求对农村孕产妇住院分娩进行摸底，目前我镇共享受补助138人，确保受益率达98﹪以上。

去年我们成功创建国家级中医药先进县,今年在上级主管部门的领导下,创建国家级慢性病示范县。三 基本建设情况

2012年我们引入国债项目150万元,自筹资金37万元,共投入187万元建成了一栋三层800平方米的住院楼和锅楼房,安装了暖气,硬化了医院的场地及道路,绿化和改善医院环境,解决了职工及住院病人的取暖等问题.存在问题∶

1.加强单位间的沟通,提高工作效率,减少误会.2.改善和对外公示上下班时间,提高和简化服务流程.3.存在执法不严,办事不公这方面的问题,在今后的工作中履行职责,严格依法依规办事.4.进一步改善着装举止,规范文明用语.谢谢

2013.8.28

同家庄中心卫生院 5

第三篇：薄改工作汇报材料（本站推荐）

何桥学校2015年暑假薄改工作汇报材料

2015.11。

乘着国家农村义务教育薄弱学校改造的强劲东风，我校第一期校舍维修工程于7月8正式动工，经过近两个月的苦战，于今年秋季开学前全部竣工，并顺利通过验收，受到上级主管部门好评。下面从几个方面对这一工作作阶段性总结汇报： 一

工程基本情况

1.主体工程（包括教学楼楼顶翻修，12个教室内外粉刷和做墙面漆，新建门卫室校园超市各一间，校门一座，学生寝室屋面翻修8间）。2.附加工程（包括全校线路检修，校园路面修整，文化长廊移址，学生寝室吊顶，校园风景树移植，新修下水道，建筑垃圾清理等）3.工程共投入资金

元。其中，国家投入

元，学校自筹

元。4.投工方式

主体工程由建筑队按合同承建，附加工程由学校老师自己完成。

二

成立专班 周密策划

为保证工程质量和进度，学校领导多次召开会议，成立了以党支部书记吴虎成同志为组长的薄改项目领导小组，和以总务主任张祥新同志为组长的工作专班。领导们经过周密策划，保证了7月8日的正式开工。安排吴树林同志为质量监管员，并坚持两条腿走路的方针，主体工程和附加工程同时起步，有效保证了薄改项目的工程质量和进度。

三

人人参与

乐于奉献

在整个施工过程中，学校领导带头，教师人人参与。（远在外省的省编教师除外）本地教师参与率达100%.他们以校为家，乐于奉献 的事迹感人。他们中的典型代表有吴虎成老校长。年过五旬的吴校长自家正在做房子，还有两个嗷嗷待哺的小孙子，它没有一天离开过学校。一个暑假的在校工作日竟多达50天。远在外乡镇的年轻的李忠校长，离校十多公里，骑着摩托车上下班，而他总是提前到校，哪里脏哪里累，他总是出现在哪里，丝毫看不出他曾经是一位肩不能挑，手不能提的文弱书生。在搬运化学仪器时，手腕被玻璃划破，缝了20多针，未等伤势痊愈，就又回到了学校。有好的领导，就有好老师，吴树林老师，张祥新老师，一个暑假，他们的在校工作日都多达30天以上。还有何仁均老师，方少甫老师，唐良其老师……都是这次为学校薄改工程做出了突出贡献的典型代表。

三

检查验收

亮点纷呈

在建筑师和老师们的共同努力下，这次的薄改工程保质保量的如期完成了。在上级检查组验收时，获得了一致好评。走进而今的何桥学校，展现在眼前的是一片崭新的校园。

亮点之一：新建的校门。整个校门分内外两道，外门门框为牌坊式建筑，通过约30米的廊式过道，便是内门。过道两侧的围墙上新漆鹅黄乳胶漆，紧挨墙的地面是新开辟的小花坛。内门的门柱是方形的，嵌着深紫色的大理石，正中是镂空的金色校牌——监利县桥市镇何桥学校。门为弹簧式电子推拉门，安全而美观。走过第二道门，左侧是门卫室和校园超市，右侧是文化长廊。

亮点之二：新粉刷的主体建筑——教学楼。外墙墙面全部漆着鹅黄乳胶漆，内墙漆的是白色乳胶漆，离地一米是黄色墙裙，窗明几静，看不出任何旧建筑的痕迹。内外墙面整齐有序的挂着名人语录，文化氛围浓郁。

亮点之三: 室内外线路全部换新重装，师生门生活更加安全。

亮点之四：整个校园路面修整一新，无一处有建筑残留垃圾。

总之，经过一个暑假的改造，学校的环境大大变样。校园的布局更加合理，环境更加优美，师生们生活更加安全。我们期待着第二期薄改工程——学生宿舍楼的早日开工。

第四篇：杨家庄镇中心幼儿园素质教育教育工作总结

杨家庄镇中心幼儿园素质教育教育工作总结

（2010——2011学年第二学期）

在充实而紧张的日子里，一学期工作转眼间就进入了尾声，结合我园幼儿发展水平与个体差异，学期初我们认真制订了保教工作计划并切实组织实施，几位老师付出了辛勤的汗水，幼儿在身体、认知、社会性方面均获得较好的发展。现总结如下：

一、安全教育，知行并重 1.安全主题月活动

安全，对幼儿园工作永远都是第一位的，结合幼儿园制定的各项安全制度，根据本班孩子的年龄特点和实际情况，我们开展了“安全主题月”活动。即每月推出一个安全主题，围绕这一主题，三位教师开展相关的安全教育活动，通过场景模拟，实际练习，掌握相关安全知识。

3月，开展了“身边小事抓安全”的主题活动。4月：安全标志我认识;5月：特殊号码我知道;6月：重大灾难我应变(一);7月：重大灾难我应变(二)。我园持续进行“安全主题月”活动已成为安全教育的重要窗口!安全教育是让孩子们受益终身的教育，知识守护生命，一个小小的逃生常识就能让我们的明天更加美好，加强生命意识的教育。让应急避险走进课堂，走进孩子们当中，让我们更加珍惜生命，在自然灾害来临的时候，更好的用知识守护生命。安全教育，知行并重。

2.安全主题升旗仪式 结合本园开展的安全主题活动，我们班进行了为期三周的安全主题升旗仪式，通过快板、儿歌、标志解说、模拟展示等形式，向全园师生展示了我班安全教育工作的特色，受到老师们一致好评。

杨家庄镇中心幼儿园

2011-7-15

第五篇：“一办三中心”工作汇报

足别瑶族苗族乡“一办三中心”工作

情况汇报

中共足别瑶族苗族乡委员会

（2010年7月4日）

2010年6月，县委、县人民政府把我乡列入第二批开展“一办三中心”工作的试点乡镇，为推进“一办三中心”工作，更方便有效地服务基层、服务群众，我乡积极采取措施，加强“一办三中心”资源整合，主要做法有：

一、整合办公场所。2009年，我乡努力打造“一站式政务中心”，统一规划乡政务办公建设用地面积1220平方米，总投入275.5万元，将派出所、司法所、国土所、林业站、水管站、计生站、文化站、渔牧兽医站、农业站等站（所）全部搬迁到乡政府大院里，做到统一区域、统一管理，努力为民族群众提供“一条龙”式的政务服务中心。今年6月，为进一步提高工作效率，推进“一办三中心”试点工作，我乡又在文化站新建的办公楼一楼落实了2间共100平方米的办公用房，作为“三中心”的服务大厅（80平方米）和党政综合办公室（20平方米）。同时，加强落实各种配套办公设施，2间办公室共配备8套办公桌椅，2台电脑，2套公文柜，完善各种上墙制度，共投入3.8万元。

二、整合工作人员。一是摸清人员底数。认真对乡政府和乡直单位的人员编制进行深入调查，并对在职干部进行造册，明确这些人员的基本情况，做到底子清：足别瑶族苗族乡政府和乡直单位共有58名编制，其中，乡政府共有行政编制23名，实有人数19人，其中在编19人。在整合中，班子领导11名也列入“一办三中心”整合人员，按实有人数60%进行调整，乡政府需整合人员10名；实际整合16人。乡直单位共有事业编制39名，实有在编干部23名（其中借调外出4名不列入“一办三中心”整合人员），按实有人数60%进行调整，乡直单位需整合人员12名，实际整合22人。除去乡主要领导和借调人员外，乡政府和乡直单位共需要整合人员编制为52名,整合人员后，足别瑶族苗族乡“一办三中心”机关岗位16人，占30.7%，驻村岗位23人，占44.2%。“一办三中心”机关服务岗和驻村岗位人数达39人，占乡府、乡直单位现在岗人数总数（52人）的75%。二是设岗整合。“一办三中心”设党政综合办、产业服务中心、社会事业服务中心和政策法律服务中心。党政综合办公室整合安排7个岗位（主任1人，陆绍光；副主任；王丰景；武装1人，李强；人大办1人，李诚；团委1人，邹岑；妇联1人，黄予；党政办1人，黄振宁），其中：机关服务岗位3人，驻村服务岗位4人。产业服务中心整合安排 7个岗位（中心主任1人，王志鸿；农业站1人，岑天文；林业站3人，彭庆、黄树美、韦建敢；水利站1人，李代辉；畜牧兽医站1人，鲁华），其中：机关服务岗位3人，驻村服务岗位4人。社会事业服务中心安排19个岗位（中心主任1人，农冬；中心副主任2人，王承勇、杨美玲；计生站5人，温业斌、韦必刚、陆旭甜、梁丽萍、林艳；民政办2人，杨金林、陆雄文；扶贫助理1人，杨仁保；财政所1人，戴子杰；国土所2人，唐景池、何家雄；建设城管站1人，梁立文；安全员1人，林潇；农合办3人，班飞、黄小芬、文革），其中：机关服务岗位8人，驻村服务岗位11人。法律服务中心安排6个岗位（中心主任1人，廖俊清；综治办1人，黄保兵；司法所1人，吴永权；派出所3人，何盛、潘芨尧、杨开勇），其中：机关服务岗位2人，驻村服务岗位4人。三是岗位定责。把乡政府及乡直单位干部整合到“一办三中心”上班后，按照“一员多能”的要求，“一办三中心”除了逢足别瑶族苗族乡政府所在地“圩日”工作人员集中办公外，“非圩日”每天安排有2名工作人员值班，其他人员分散到各“农事村办”服务站、各村屯开展工作，保证每个行政村有2名以上干部进村入屯开展工作。