小学英语2018工作要点

第一篇：小学英语2018工作要点

小学英语学科2018年教研工作要点

依据区教科院本年度工作要点，结合小学英语学科教研工作实际，特拟定2018年春季学期本学科教研工作要点：

一、促进教育创新成果的孵化与培育。深度挖掘“区首届教育创新成果公益博览会”所展出的小学英语学科四项教育创新成果，拟定在三月组织召开“区小学英语教育创新成果推介会”。请在“教博会”展出成果的研发人——学院街小学江书芬、红星路小学王琴、葛洲坝实验小学董娟娟和滨江小学陈静四位老师介绍她们的研发成果。通过推介成果，进一步促进教育创新成果的孵化与培育，推使全区小学英语教育创新再上一个新台阶。

二、深化现代课堂研究。组织教师认真学习、深刻理解、全面落实《区中小学现代课堂评价标准》和《区小学英语现代课堂评价标准》。坚持以现有的四个片区工作坊为研究阵地，积极组织开展现代课堂教学研究。拟定以“小学英语语篇教学”为研究重点，分片区工作坊组织研究。拟定四月组织以“聚焦语篇教学，创建小英现代课堂”为主题的“区小学英语现代课堂优质课竞赛”活动，以竞赛活动赛践行现代课堂评价标准,促进现代课堂向纵深发展。

什么是语篇教学？任何以完整篇幅呈现的文字材料的教学,都是广义的语篇教学。我们聚焦语篇教学，旨在培养小学生的阅读理解能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

（一）小学英语语篇教学设计核心理念

1.依据小学英语语篇教学定义。它是以reading for fun、reading for information、reading for English和以分析、整理来获取、应用文本信息为主要目的的阅读理解教学。它侧重于从语篇整体上理解词、句、意，整体获取文本信息，但并不能忽视对语言知识的积累，不能排斥词、句的教学。词句不是重点，不要用时太多。通过听、读文本, 初步获取信息，增强其语感；通过分析、整理文本, 进一步获取信息，收获知识；通过拓展文本，应用信息，促进学生学以致用，提升阅读理解能力、口头交际能力和书面表达能力。

2.参照语篇教学的三个阶段、三个模式和任务型教学途径：坚持整体呈现，整体理解。采用任务驱动，将任务贯穿于教学的全过程，成为连接各个教学环节和师生的纽带。为了完成任务而开展的听、说、读、写训练活动，力争都具有意义和目的。

3.秉承任务型教学理念。让学生以具体任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，在亲身经历中感知、体验、获取知识，而不是被动地接收老师的教，不加思考地“听”和跟着老师读等等。任务型教学程序：（1）教师提出问题即任务；（2）学生个 体或小组计划怎样完成任务；（3）学生报告任务完成情况（引导学生注重语言意义的表述，不要太强调语言的形式和结构）。（4）聚焦任务（教师纠正学生在计划、报告中出现的错误）。

4.坚持教师角色定位。课堂主要是学生的活动场所, 教师扮演的角色更多的是教学活动的策划者、语言的解释者，课堂的组织者、任务的提供者、学习的促进者、学习环境的创造者。

（二）小学英语语篇教学基本流程（提供范例，仅供参考）

Step 1.Pre-Reading 铺垫知识，介绍背景，初步获取信息。(4′)1.问候（1′）Free talk 【设计意图】 亲其师，信其道。拉近师生间距离。

2.热身（1′）Let’s chant/ play/do /sing/watch a cartoon/ Crazy English „.【设计意图】创设情景，营造氛围，让学生很快进入上课状态。

3.介绍背景知识（2′）教师利用图片（插图）等等，介绍文本相关信息。【设计意图】初步获取信息。激活学生已有的文本背景知识，唤起学生对文本学习的兴趣。

Step 2.While-Reading 任务驱动，理解文本，获取信息。(20′)1.听音整体感知→ 回答1—2个简单问题。（3′）教师播放录音或朗读文本二遍, 让学生边听边看有关图片后口头回答1—2个简单问题。

【设计意图】以“听”开始，符合外语学得听、读、说、写规律。既训练了学生的听力又达成了对文本整体的感知。学生能正确回答问题，有成功感，就能激发后续学习的兴趣。注意：教师提出的问题要比较简单，能保证大多数学生能回答正确。

2.泛读理解大意→ 回答5个问题（正误判断题；四选一选择题；主观回答问题等）。（5′）

(1)PPT出示或板书5个问题；

(2)学生带着问题快速阅读文本和答题后在小组讨论；

(3)同时叫二名学生在小黑板上答题，既能真实反映学生答题水平，又为教师讲解做好准备；

(4)学生读中提出生词，教师板书生词，全班校对答案时，教师按文本内容顺序板书关键词，为后面复述文本做准备。

【设计意图】用PPT做了一个计时器，计时快速阅读，训练阅读速度；指导学生在文本中找出回答问题的出处，划上横线，标上题号，培养学生答题技巧；开展小组讨论、全班交流，旨在让每一个学生开口讲英语，提升学生口语交际能力。注意：5个问题要从易到难，既有浅层理解题也要有深层理解题。

3.精读感悟细节→ 根据生词的上下文猜词义。（7′）(1)跟读；(2)猜词义；(3)读词音；(4)讲解词的用法/ „„

【设计意图】跟读，练习语音语调，增强语感；猜词义，培养学生根据上下文猜生词意思；读词音，采用“小学英语词汇‘音、义、形、用’四位一体”教学方法；讲解词的用法，坚持词不离句，用文本原句教生词。这些旨在input，培养学生阅读技巧和掌握生词。注意：阅读课的重心是整体理解，获取信息，但并不能排斥语法知识和语言点的学习。词汇教学不是重点，应当花少量时间教学。

4.应用提升能力→ 复述文本等。（5′）

(1)复述文本；(2)看图说文本；(3)完形填空文本；(4)补全对话文本等。【设计意图】巩固所学文本，整体把握。充分利用已板书关键词、句来降低复述、书面练习等难度。活动顺序：学生个人准备→ 小组讨论→ 全班交流→ 语言聚焦→ 评论补充。

Step 3.Post-reading 拓展运用，提升能力，应用信息。(13′)1.口头拓展→ 根据文本话题或学生的经历，设计口头交际。（6′）学生个人准备→ 小组讨论→ 全班汇报/表演......【设计意图】通过“说”的活动，培养学生的口语交际能力。教师出示一些紧扣文本、有关自己和学生的图片等，引导学生围绕文本话题说一篇新短文。注意：创造情境，对不同学生有不同的要求，鼓励学生大胆开口说就可以了。整个“说”的活动必须是师生间、生生间的真实交际活动。

2.笔头巩固→ 根据文本话题或学生经历，设计笔头练习或拓展性阅读（7′）(1)改写文本；(2)续写文本；(3)填写调查表格；(4)制作信息卡片；(5)撰写新文本；(6)拓展性阅读 „„

【设计意图】通过“写”或拓展性阅读活动，培养学生的写作能力或阅读理解能力，提升学生应试答题能力。注意：立足所学文本，指导学生在“说”的基础上“写”一篇短文。教师可提供关键词句和范例，帮助学生写作；所选拓展性阅读语篇的难度要与所学文本相当。

Step 4.Assessment 把学生分成个体或小组或男生女生两大组。（1′）可用“小红花；小红旗；五角星„„”来评价。

【设计意图】评价的目的是激励学生。评价前讲清要求；评价中面向全体学生，公正、真实；评价后总结反馈。

Step 5.Homework分层设计，从易到难。（1′）提出不少于三个层面作业 【设计意图】用英语和括号中的汉语呈现，分层布置。如：今天获评价第一名的小组和个人不做家庭作业等。

Step 6.Finality（1′）结束课堂教学

确定内容、形式和目的。Sing an English;Let’s chant;Crazy English „ 【设计意图】前后呼应，在优美的英语Song/ Chant / Crazy中等结束课。让学生意犹未尽，恋恋不舍离开课堂。

三、创新教学空间建设。选定教科院课改实验学校——学院街小学为小学英语学科教学空间建设试点。坚持以学校为主，积极开展教学空间研究，制定建设方案，按方案组织实施。拟定五月在学院街小学召开“区小学英语学科教学空间建设”现场观摩与专题研讨会。以点带面，辐射全区，推进全区小学英语学科教学空间建设。

四、深入开展课题研究。组织宜昌市实验小学、铁路坝小学、桃花岭小学、东方红小学和外国语小学开展“小学英语教师学习型团队建设研究”国家级课题研究，加强该课题研究过程资料的收集整理，撰写结题研究报告，力争六月结题。

五、抓好教学常规的落实。做好常规教学的备、教、批、辅、考、研、评和教学空间建设，重点抓好六年级毕业的系统复习备考工作，召开六年级教学专题研讨会。

附：小学英语学科教研四大片区 1.桃花岭片区

组长：江书芬；副组长：余苗、熊敏艳

成员学校：宜昌市实验小学、桃花岭小学、学院街小学、得胜街小学、外国语实验小学(北区，东区)（6所小学）

2.东山片区

组长：王琴；副组长：张棉军、杨睿

成员学校：红星路小学、东山小学、绿萝路小学、刘家大堰小学、营盘路小学、常刘路小学（6所小学）

3.至喜片区

组长：王英；副组长：彭玉英、赵娣

成员学校：铁路坝小学、东方红小学、三江小学、樵湖岭小学、明珠小学（5所小学）

4.平湖片区

组长：周丰泉；副组长：胡艳妮、陈静

成员学校：葛洲坝实验小学、镇镜山小学、滨江小学、西坝小学、南津关小学（5所小学）

片区组长、副组长职责：制定片区教研活动一览表；确定教研内容、执教教师和承担教研活动学校；每月至少要组织一次片区教研活动；做好教师参加活动情况记录和资料的收集、整理、装订等工作（活动资料装一式两本）。

（执笔人： 李圣荣）2018 02 06 4

第二篇：英语教研组工作要点

工作目标

以学校工作计划为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，积极发挥教学研究，以学习英语新课标为中心，明确学生所要达到的标准，切实抓好新课程标准的贯彻实施工作。努力更新教育教学理念、改革教研、教学及评价模式，及时向教师传递国内外的最新研究动态，介绍最新研究成果、组织理论学习及信息交流活动。做好中小学衔接工作，确保教学质量稳步提高。

工作要点

一．潜心课改，提高科研质量

1.组织教师认真学习教育教学理论，探索以先进的、正确的教育教学理念，切切实实地改革课堂教学，引导广大教师把教学理念转变为教学行为，并使之成为一种教学“常态”。

2.组织教师认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的，对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，从而逐步体现在自己的教学实践中。

3.围绕课题《构建“自主、合作、简约、高效”的小学英语课堂教学模式的探索与研究》开展研究。

4.写经验总结、写教学反思。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。积极向各级各类教科研投稿以及评比。

二、加强监控，提高教学质量

1.加强教学常规调研，建立健全的分层次的教学质量分析制度，同时通过听课、测试等形式，深入了解各年级的教学情况，及时研究，提出解决方法，并反馈情况，帮助薄弱班级提高教学质量。

2.加强教学常规检查，抽查任课老师的电子备课、作业布置和批改，看质量分析，备课组活动记录等资料。在深入优点和不足的前提上，提出改进意见。

3.加强教学质量调研，有计划、有针对性地对学生英语学习的质量进行监控,对学生作业或检测中存在的普遍问题认真分析并采取对策有效解决问题。

4.多听课文录音、多看教学参考书、多向有经验的英语教师请教、多写教学摘记。要求教师多模仿课文录音带的读音；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本教研组中做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由写出详细教案。另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。

5.进一步完善电子备课制度，充分发挥两个备课组作用，提高电子备课实效，并加强检查力度，以促进教学质量的提高。

三． 开展活动，提高师生素质

1.开展英语周活动（第十四周）。利用英语广播、英语朗诵比赛、英语手抄报、出一期英语黑板报、英语写作、英语角和书法比赛等形式，给予学生施展的舞台，为参加句容市小学英语朗诵、书写做准备。

2.开展百词竞赛，提高学生的基础知识和基本技能（第十五周四—六年级百词竞赛—默写单词及词组）

3.教师继续开展“六个一”活动

（1）做到每周有一次教学反思。

（2）每一个月向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，由教研组在每周的业务活动时探讨，组长做好记录。

（3）三十五周岁以下教师上一节校级或以上研讨课。

（4）每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。

（5）每学期写十五篇心得体会或教学摘记。

（6）制作一个课件，更好地体现教材。

4.对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。

5.教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。举行说课、辩课等活动。形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

6.组织参加句容市三十周岁以上的英语教师课堂教学评比活动。

7.参加省小学英语教材实验先进表彰、观摩活动。

8.组织参加句容市小学生英语写字、朗读比赛

四、本学年具体教研活动安排：

第二周 制定电子备课的成员 制定好每次教研活动的内容

第四周 集体备课 经验交流 讨论蓝天杯赛课事宜

第六周 观看录像 适时进行评课

第八周 集体备课 讨论教学中的问题 课题组活动

第十周 课题组教师进行活动 讨论教研课的方案

第十二周 讨论教学中的问题 集体备课 课题组活动

第十四周 讨论英语周有关事宜 教研课的探讨

第十六周 集体备课 观看录像

第十八周 经验交流 观看电子期刊

第二十周 理论学习进行教育教学杂志的阅读

第二十二周 讨论教学中的问题 以及复习期间的打算

第三篇：英语学科教研工作要点

2014年芜湖县中小学英语学科教研工作要点

2013.12.24

芜湖县教学研究室沈世虎

一、教研工作指导思想

坚持以科学发展观统揽教研工作，深入贯彻落实全国教育工作会议精神，深化课程改革，细化教研过程管理，扎实推进教科研工作，围绕“有效教学”这个核心，突出“课堂、规范、质量、发展”四个主题，继续做好新课程与新课标及新教材的实验工作，体现“为推进课程改革、发展教师专业、提高教学质量服务”的教研工作宗旨，全面履行教研部门“研究、指导、服务、管理”四项职责，大力推进教学教研规范化管理和制度建设，努力做到“规范、务实、高效”，为芜湖县教育更好更快地发展作出应有的贡献。

二、教研工作总体思路

本学期的英语教研工作主要突出“芜湖县教研室2014年工作要点”的要求，通过常规教研、新入编教师技能培训和竞赛、专题研究和讲座、学生竞赛、质量监测等活动，目的是加强教师教学质量和教师个人素质提高，提高服务质量，培养青年教师，进一步发挥骨干教师的示范和辐射作用，将工作重心聚集在课堂，积极参加片区教研活动,鼓励更多学校 1

教研组开展多种形式的教研活动，提升教师综合素质和教育教学水平。以服务为宗旨，努力提高中小学英语教学质量，小学以农村小学英语教师教学素养提高为重点。中学以课堂研究为依托，整体提高教师教科研能力和教育教学水平。

三、英语教研工作重点

1.做好教学调研工作，总结和发现基层学校学科教学中存在的问题，有针对性地开展教学研究和教学指导工作，及时并有针对性地解决学科教学中存在的现实困难和问题，增强教研工作的实效性，特别是农村小学的英语教学问题。

2.在完成常规教研的基础上，配合市、县教研室做好各种评选工作。努力探索建立学科有效教学的途径，促进农村小学和初中英语教学的可持续发展，努力实现城乡英语教学水平的均衡发展，进一步推进课程改革。

3.结合新课改实施过程中反复出现的教学问题，以校本教研为抓手，以提高英语课堂教学的有效性为主旨，以解决教学中的疑难问题为突破口，扎实有效开展各类主题教研及专题培训活动。

4.组织九年级教师认真研究安徽省《考试说明》和学业考试试卷命题特点及考试结果分析，以县初中英语学业考试质量分析会为平台，共同探讨符合我县教学实际的有效的中考复习策略和教学模式。

5.加强骨干教师队伍建设，建立骨干教师培养的长效机制，并充分发挥骨干教师在教育教学中的引领和示范作用，促进我县中小学英语教师的专业发展，带动教师队伍整体素质的提高。坚持抓好英语学科特长生的培养工作不动摇，根据学科特点和实际教学问题开展初中学生英语竞赛活动，加强竞赛指导。

四、教研活动的载体与方法

1．引导教师研究教材、研究设计、研磨教学、反思交流，创造有深度、有创新、有特色、有实效的英语课堂教学案例。通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新教师教学理念，提高教师教学水平；

2.扎实开展竞赛和评选活动。通过竞赛形式，引导教师重视研究教法、学法、考法，提高教学评价的有效性。

五、学科教研的主题或课题

1.小学、初中英语“有效教学”研究

2．阅读教学专题研究

2．高中英语青年教师培养的研训一体化研究

分月工作安排

英语学科活动具体安排（见excel安排表）

第四篇：小学英语日记写作格式及要点[推荐]

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.comic

today was sunday.the weather was fine and warm.the sky was very clear and blue.my classmates and i were very happy，because we went out for a picnic at nanshan hill.we went to nanshan hill by bike with fruits，eggs，meat，vegetables，knives and some other things.about one and a half hours later，we came to a nice place at the foot of the hill.there were many beautiful flowers and green trees.birds sang their sweet songs.how pleased we were!then we were busy with the picnic.some of us were getting water，some were cutting the meat and vegetables and cook，others were sitting on the grass and waiting for nice lunch.at about 13 o"clock，our lunch was ready.we all sat around on the green grass，singing，talking，eating and drinking.at about 16：00 we began packing for our return.what a nice time we were having!

[点评] 小作者能用准确、地道的语言，简练的语句非常生动地描写出了野炊的场面。

这篇文章条理清楚，尤其是“ some …

第五篇：小学英语日记写作格式及要点

小学英语日记写作格式及要点

日记是人们对日常生活的记录，即用来记述自己一天生活的所见、所闻、所问、所思、所感。英语日记格式通常由两部分构成，即书端和正文。下面就是英文日记格式各部分的书写格式示意图：

Date(日期)Weather(天气)

Title(标题)

The body of the diary(日记正文)

那么，小学生写英语日记还应注意哪些问题呢?

1.注意日期、星期和天气的书写位置。

日期和星期要写在正文的左上角，其顺序多是“星期 + 月、日、年”，也有把星期放在后面的，如“ 2003 年 11 月 22 日，星期一”可写为“ Monday November 22，2003 或 November 22，2003 Monday ”。天气情况应写在正文的右上角，如： Fine，Rainy，Cloudy，Windy 等。

2.关于标题的书写。

在日期和天气的下一行中间可以写上日记小标题，也可以不写标题。

3.关于正文的书写。

正文是关于一天生活的记载，也是日记的主题。在书写正文时要做到： 1)要选择当天感受最深刻、最有意义的事件来描述，不要写成简单的流水帐;2)日记的内容多是亲身经历和耳闻目睹的事情，所以要用第一人称来写;3)日记多是在当天晚上来记述当天发生过的事情，因为动词时态常使用过去时，但使用时必须灵活掌握，如景物描写、议论某事、对话引语等要使用现在时态;4)日记应以时间发生的先后顺序来展开，并且要简明扼要，条理清楚，写出真实感。

[精彩举例]

Sunday May 21，2003 Sunny

Going on a Picnic

Today was Sunday.The weather was fine and warm.The sky was very clear and blue.My classmates and I were very happy，because we went out for a picnic at Nanshan Hill.We went to Nanshan Hill by bike with fruits，eggs，meat，vegetables，knives and some other things.About one and a half hours later，we came to a nice place at the foot of the hill.There were many beautiful flowers and green trees.Birds sang their sweet songs.How pleased we were!Then we were busy with the picnic.Some of us were getting water，some were cutting the meat and vegetables and cook，others were sitting on the grass and waiting for nice lunch.At about 13 o"clock，our lunch was ready.We all sat around on the green grass，singing，talking，eating and drinking.At about 16：00 we began packing for our return.What a nice time we were having!

[点到为止]

小作者能用准确、地道的语言，简练的语句非常生动地描写出了野炊的场面。这篇文章条理清楚，尤其是“ some … some …，others …”句型，以及 singing，eating 等现在分词作伴随状语的运用，使这篇日记增色不少。本文结尾使用了一个感叹句，更加反映出小作者对这次野炊的真实情感。

[展厅发布会]

同学们平时都有用中文写日记的习惯吧。在学过 Lesson 78 之后，再根据我们今天“作文展厅”的讲解，希望你们每天能把中文日记改用英文来书写。因为，每天坚持写英语日记不仅能提高你们对语言的运用能力，同时更能不断促进和复习巩固所学的英语知识，从而进一步提高你们的写作水平。