伊宁市教研中心高三视导反馈汇总

第一篇：伊宁市教研中心高三视导反馈汇总

伊宁市教研中心高三视导反馈汇总

由张军团主任带队，市教研中心及江苏援疆教育教改专家、三中八中高三各学科骨干教师一行数人组成的视导团，分别于11月26日、29日、12月3日先后到三中、八中、四中通过深入课堂听课、评课，与学科教师进行交流研讨，对高三学生学情问情调查等形式，进行了为期三天的教学调研视导。

12月5日下午5时许，在市教育局三楼会议室，督导团对此次视导情况进行了客观的反馈，各校校长及高三教学相关校领导参加了反馈会。

三中的挂职马校长就总体情况作了介绍，督导团共计听课47+29+27节，三中的课堂教学注重基础知识，教师基本功扎实，复习中注重技巧，且能讲练结合，合作学习初见成效；八中教师复习定位较为准确，能够分层教学，复习目标准确，做到了回归课本；四中的生源素质弱，层次多，老师们能紧扣梳理考点，不放弃每一个考生，多数教师具有亲和力。建议高三教师们要抓牢基本知识、基本技能、基本方法，落实考试目标，做正确的题，做到启发有效，讲练结合，复习结构要合理，激发出学生热情。知识要条理性网络化，课堂教学结构要优化，不能以讲代练或是依附资料，老师要有前置思考思维，努力做到当堂训练，效果才好。克服不集体备课，不重视课本作业的坏习惯，这会导致课堂效率不高和学生掉进题海的后果。注意要会精析试卷，要善于鼓励学生，最后提醒大家，高三的学生也要劳逸结合。

特别提到，高三的老师和学生学会一种思维方式比学会知识更 重要。这里还要特别一提的是，马校长告诉大家，高三抓好八个点即大功告成。一是备。既是研，研教材，研学情，研考纲，教学素材要经典；二是学。既是倡，倡导协作，倡导自主；三是练。既是实，做有效训练，不能随意给学生布置随意的作业；四是教。既是活，课堂教学要师生动手、动口、动脑，鼓励一题多解；五是考。这讲求个度，即难度适当，标准准确，考出方法、规范、思路、考风；六是评。认真统计各种情况，抓热点，凸重点，扫盲点；七是攻。既是快，快改作业，快点评试卷；八是辅。要求细，培优补差均要定人、定内容、定时间。

会议气氛异常激烈，与会领导、专家、老师，各抒己见，针对性与指导性并生。

教研中心专家语文高说到：三所高中文言文教学都有讲练失调，表现为以讲代练，先讲后练，讲不到位或只练不讲，都只是无系统的翻译讲解，这只能耗时。建议将重点篇目系统整理，不过几张纸，但将必考的120个实词和20几个虚词都囊括其中了。拓展到课外，只看题型，不做大量题目，而这些都建立在切实的集体备课的基础之上。

诗歌鉴赏这块，教师首先研究近三年的高考题，不妨给学生一个可以套用的模式。表达应用即作文教学，教会学生抓住自己擅长的一种文体长练手。因为高考作文一般是自选文体。

王鹏老师谈到，过一轮教材，应该是可以发现很多问题的。八中的集体备课做得好，但学生动手程度差；四中注重学生的基础和授课方法，但速度很慢，且都无纠错本和积累本；另外她认为，作文训 练应限时，分出学生在此项能力上的层次来，便于解决问题。

数学教研员陈敏老师总结：三中的复习氛围浓，到处可见提示，激励性的标语或张贴，教师备课充分，有分层教学。课堂选题典型，书写表达规范，学生的参与度也高；八中老师基本做到了，系统体系的复习，可以对症教学；四中生源虽然不好，但老师并没放弃任何一个学生，以学定教，老师普遍能用多媒体教学，亲和力强。

问题在于以讲代练的现象严重，一轮复习的知识建构不到位，少数老师没有搞明白知识间的联系和各自知识点的地位，更没有形成知识的线、网。建议各校分层教学；学生应课下预习；年轻教师要加强对考点的明确度；选题要突出梯度，材料取舍要得当；同一所学校同头同科目进度应该一样；授课时注意知识点间的联系。

教研中心援疆英语张：三所学校课型也不外乎是语法和试卷讲评，只谈想法。一要提升，优秀生提升词汇和阅读，词汇量超出3500个限定量，加入大量课外阅读量，落后生提升把3500个词汇搞定。不要只抓15个选择题，阅读才是重中之重；第二，各校要加强练习和单选的小备课（老教师要发挥作用，如：八中的方敏老师坚持对年级导学案的把关），尽量把导学案做的贴近教材，要求由词到短语，再归纳到小作文。最后是注意学生的积极性的提高，复习时可穿插唱歌、介绍书、播放电影片段、、、、等环节。建议到学科网上找参考；大量让学生阅读；历年高考题多次利用；平时有限时训练。

孙燕老师则建议各校英语教师把手头资料分类梳理加以运用，做到精讲精练。八中援疆汪峰主任的情绪非常激动，他说三中的老师讲得细，学生练得多，思路也突出了规范；八中的先练后讲是优点；四中受生源限制，老师都很有耐心。不足主要表现在，考点不突出，不能及时给学生做正确的展示，集体备课的重视程度不够，那么老师心中就不会有数。建议规范解题过程，否则高考答题纸的位置有限，错了再答位置就不够用了，阅卷老师也不能迅速准确的找到考生的正确答案，造成不必要的损失；同学科的老师参与度低（三所学校随堂听课老师极少），领导可以经常转一转办公室，看看同科参与的情况。关注学生，时刻反馈学生的情况，激励好学生再上一个台阶的同时，也可以制止让更多的学生向落后学生看齐。要知道学生表现出来的问题，有很多都是学生的共性问题。老师要少抱怨多反思，考虑老师该怎么办而不是学生该怎么办，长期以往，即便是少上课，少费时，效率也不会低的。老师的整体复习思路应是低起点，小坡度，大台阶，问课堂要效率！他还提到课堂上居然有授课、听课老师的手机响，不可思议。

钟金林主任也表达了自己的看法，这些年高三的物理课堂模式没有大的改变，每年物理高考点不超过33个，通过一诊就可以抓到10%，老师要做到善抓高考有效信息，不必让所有的学生陪太子读书。

十九中化学援疆刘小平主任言辞犀利，针针见血。说到三中教学重基础，学生层次高，但未必习惯好，居然有数位学生在一轮复习中没有教材，试问何以回归教材？有人睡觉达30分之久，老师也不知道，提出要关注全体学生；八中老师上课热情高，备课也说得上细致，深度合适。不足的是细节上如语言、板书不完善，口语化严重，要加 强集体备课，两个同，头快班进度差距可以这么大（八中的物理两位教师的进度居然差着一个大章节，令人诧异）。还就题讲题，不顾及知识的联系；四中老师备课时也备了学生，较投入，有耐性，但老师自身的专业素质有待加强，如：全年级此题都不得分，那还讲什么？整体看来，化学课上浪费时间现象严重。三中的恐怖行为是高三学生居然在开火车？四中是每题甚至每个选项都讲。他强调到，资料要有增添删减选择运用，这就需要加强集体备课。最后提到说到底还是要夯实基础重视学生综合能力的培养。提倡伊宁市的年轻的化学教师们，一定要潜心搞教研。

生物学科的江苏专家的看法是，三中教师授课语言不通俗，但很重基础，课堂上学生活动到位；八中运用了多媒体教学，但也提出老师要多关注弱势学生；四中老师的逻辑性强，把握了重难点，小结精当，但没有练习。

援疆八中政治窦谈到，听了七节课，总体感觉课堂缺少抓手，认为学生要动起来才行，总是老师说得多，主观题的解题方法说得多，缺少正确答案的展示，平时教学要贯穿时政，老师要研究高考题型，对于考点分布状况应该清晰，习题课上要有选择，建构有重点的复习体系。另外，可以尝试让学生归纳考点。

此次视导，针对四中高三课堂教学，视导团客观的提出了存在的问题和改进的措施：

1、要加大高考研究，把握好高考的重难点，明确给出复习方向。

2、四中年轻教师较多，教学进度要尽可能做到同步，确保资源共享。

3、“重讲轻练”“重结果轻过程”的现象较普遍，学生思维训练缺乏力度。

4、合作学习能力欠缺，建议老师不能包办太多，尽量让学生动起来。

5、模拟考试的命题要考虑到学生的实际，把握“跳一跳摘桃子”的原则，让学生看到希望。

直到华灯初上，市教研室钟婧主任做了简短的小结，归纳了问题所在，集中体现备课、上课、作业、练习、资料的运用上等环节上，委婉提出各位领导要正确对待上述存在的问题，一个老师的问题不能代表一个学校的表现。之后三中的何一龙校长代表三所学校对教研中心、各位援疆教育专家表示了感谢，说到有这样一个平台，大家可以交流协作，取长补短，共同进步。

最后张军团主任做了反馈会议的总结发言，感谢各校的支持和援疆团队作用的发挥，指出：

1、活动的主要目的不是哪一单科目的教学问题，而是整个伊宁市高三年级复习策略的问题。

2、各学校的常规管理还是有待细化。如：上课有手机响的问题。

3、让每一位老师都把握教学规律，是一个漫长的过程。我们应采取一些具体的办法。如：可以突出同科各个 教师的特长，进行分块集体备课。

4、多使用多媒体教学工具，共案共用，提高教学整体效率。

5、抓紧时间，讲究、研究方法的采用。特别是在骨干教师培养上、教科研上、特色文化校园的建设上都可以相互交流，提高效率。

6、加强各校的联系。

伊宁市四中教研室

2012-12-6

第二篇：九年级视导反馈

初三年级视导反馈

按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。

视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：

一、教学方面

（一）课堂

全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„

但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：

语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。

数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。

（二）备课

从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。

（三）整改建议

1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。

2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。

3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。

4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。

二、教育方面

（一）班会设计

两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。

优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。

（二）班级管理材料

学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志

九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。

九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。

2.成长日志

九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。

九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。

3.双休日规划

九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。

九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。

4.小组会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录

九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。

九（2）：未能及时上交受检。

三、学生方面

通过访谈，学生有以下建议或要求:

1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。

2、班级之间的管理不均衡。

3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。

4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。

第三篇：化学视导反馈材料

2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君

杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：

1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；

2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

4、及时对例题进行分析，总结技巧；

5、对学生做题及时总结，分析做题正误；

6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。

3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：

1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。

2、小组划分的实效性。

3、听课录多记录一些建议性的问题。

4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。

5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。

6、业务学习、新课标，可以看看高中的教材，便于知识接轨，深入理解课改后知识的变迁原因。

第四篇：2012教研室视导反馈

2012.05.07兖州市教研室视导反馈信息

语文：

优点：

1、集体备课落实很好，统一教学内容；

2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练；

3、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

4、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

5、及时对例题进行分析，总结技巧；

6、对学生做题及时总结，分析做题正误；

7、指导学生规范答卷好；

8、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导；

9、十二中语文老师兢兢业业，对今年中考很有信心。

建议：多给语文一点时间，让学生多读，从读中提升能力，提高语文素养。数学：

一、抓好落实

二、研究教材、课标、知识点

三、研究好学生

四、对新讲内容的设想、设计 设计如下：

1、复习旋转性质、格点图形

2、复习锐角三角函数（特殊角的函数值）

3、总结方法及时到位 如求点的符号：①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案，注意符号

4、对于例题，共同分析后，再让学生口述总的分为几步后，再让学生完成。建议：继续使用中考指导进行复习，在使用时要进行合理的删减。英语：

一、课堂评价

1、本节复习课注重了功能与话题相结合，课堂容量大，学生训练充分；

2、自编语篇设计堂堂清练习题，既涵盖了本课所有重点知识，又针对学生实际；

3、知识点讲解到位，注重了语篇教学，又能与中考题链接；

4、讲练结合，每一知识点紧跟巩固性习题。

二、今后一月努力方向

1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练；

2、专项训练时，从某一方面进行强化训练，在训练中，逐步提升学生的做题能力；

3、继续加强备课组集体备课，搞好分工合作，精选试题。物理： 优点：

1、课堂教学准备充分；

2、注重了讲练结合。下一步努力方向：

注重问题剖析，从感性认识上升到理性认识，使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学： 优点;符合复习课模式，能够突出学生的主体地位，改变了满堂灌的模式。不足：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度；

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。建议：

1、下步复习应回顾已学的基础知识，利用课上3-5分钟进行复习；

2、应在学生错误的知识点上下功夫；

3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史：

优点：

1、注重了基础点的掌握；

2、课堂中注重了与中考的衔接；

3、注重了对学生学法指导；

4、注重了少讲多练。下一步努力的方向：

1、让学生多看课本，早读多记忆；

2、抓好线索；

3、与学生多谈心，增强学习历史的兴趣，努力提高优秀率和及格率。政治： 优点：

1、问题导学坚持好，能运用自如，效果较好；

2、课前准备充分，材料收集丰富、分析到位；

3、注重联系学生实际；

4、注重落实。

下一步努力的方向：

1、问题导学与同步学习紧密结合，可对同步学习加以改造，切忌不要把同步学习作为练习题使用；

2、教师讲得多，学生练习少，应让课堂多变化：小组学习、学生讨论、辩论等。地理：

一、听课反馈 优点：

1、利用地图加强对地理事物的分析，学生学习效果好；

2、利用提纲对知识点进行落实；

3、准备充分。

不足之处：提纲的落实不到位。

二、关于学业水平考试

1、按照济宁教研员要求，落实好知识点；

2、济宁地理部分，对十七单元要讲解透彻；

3、七、八年级加强合作。

第五篇：英语视导反馈

英语视导反馈

一.改进方面

1.设计切实合理的教学活动。课堂上还有极个别老师一直在讲，因而出现了学生睡觉的情况，这就说明老师的课堂不够精彩。

2.关于分组教学。不要成为几个人的课堂，要全体参与。因而小组要分号，否则不善表达的同学会吃亏。同时要做到机会均等，尽量的给每一个组机会。

3.关于评价。评价要有创新性，要全面，比如最好要有自我评价、小组评价等。活动的设计还需要进一步优化，活动要有一定的难度，问题的答案不唯一时，答案不能重复，否则不能给分，这就要求学生必须仔细听前面说的。4.在课堂上学生出错时怎么办？

学生在课堂上不可能不出错，关键是老师如何去引导，关键是老师的心态。课堂，是学生可以出错的地方，学生出错的课堂才是真实的课堂。学生的错误，作为珍贵的教学资源，是可遇不可求的，也是稍纵即逝的。因此，教师不仅要善待学生的错误，还要敏锐地发现学生错误背后的原因，挖掘学生错题的价值。

5.多读书，多听课，提高自身素质，把握最新课改动态。上课时教师要坚持自己的观点，但必须有理论上的支持。第一，必须深入研究《课标》；第二，多订阅浏览相关学科核心期刊，如《中小学外语教学》。如果不多听听，多看看，就不可能有更好的思想。6.关于教材的处理。

（1）重难点的制定应该往前走一步，不能只照顾知识层面，而应该照顾在能力上，把重点放在活动上。

（2）在讲视导课时，不要为了一节课显得好看而讲重复课，不要让学生成为群众演员。不能在讲视导课时可能因为能力问题而故意删减难重点。7.别把活的课堂弄死了。

有很多课堂内容很生动，但老师却把语言当作知识分开来讲了，而没有把语言当做语言来讲，我们的目的是通过知识来引导学生去思考，应该把情感融入到文本当中，融入到学习当中。二.几点建议

1.希望老师们的职业生涯更有魅力。

要用自信的教学方法和教学理念来征服学生，而不要用过多的衣着来吸引学生的眼球。要保持从容、大度、优雅、美丽，要让自己的职业生涯更有魅力。

2.希望课堂能如行云流水般，不要让各个环节那么的生硬，不要把直观的、感性的东西弄成理性的，而应该能够感染学生，对学生今后的发展有帮助，有助于开拓他们的视野。我们面对的是现在，而孩子们面对的是世界、是未来。

3.抱成团做事，团结一致想办法，而不要老是抱怨学生。心灵是相通的，我们的想法学生是能感受到的。我们的信念要坚强，我们的目的要明确，否则老师退一步，学生会退十步。在主张自由、主张平等的基础上，不要放弃任何一个学生。