人教版高中化学选修5第二章第1节练习题

第一篇：人教版高中化学选修5第二章第1节练习题

人教版高中化学选修5第二章第1节练习题 脂肪烃

一、选择题

1.下列物质属于烷烃的是（）

A．C8H14 B．C5H12 C．C2H4 D．C2H6O 2.2008年北京奥运会火炬使用的燃料是一种有机物，其分子式为C3H8，它属于（）

A．烷烃 B．烯烃 C．炔烃 D．芳香烃 3.2-甲基-1，3-丁二烯和等物质的量的溴发生加成反应，其加成产物中二溴代烃有（）

A．一种 B．二种 C．三种 D．四种 4.体积为1L，碳原子数为x和x+1的两种气态烯烃的混合物，在标准状况下，其质量为2g，则x值是（）

A．3 B．4 C．5 D．6

5.下列5种烃：①2-甲基丙烷；②乙烷；③丙烷；④丁烷；⑤戊烷。按它们的沸点由高到低的顺序排列正确的是（）

A．①②③④⑤ B．③①②⑤④ C．④⑤②①③ D．⑤④①③② 6.下列烷烃中，不能由相应的烯烃与H2加成制得的是（）

A． B．

C． D．

7.下列关于乙烯的叙述错误的是（）A．乙烯分子中6个原子处于同一平面 B．乙烯是一种不饱和烃，结构简式为C2H4 C．乙烯是一种基本化工原料

D．乙烯可使酸性高锰酸钾或溴的四氯化碳溶液褪色

8.已知Mg2C3的结构与CaC2的结构相似．由此可断定Mg2C3与水反应的产物是（）

A．Mg（OH）2和CH≡CH B．MgO和CH≡CH C．Mg（OH）2和CH3CH=CH2 D．Mg（OH）2和CH3C≡CH

9.以下是几种常见的实验室制取气体的装置，其中可用于制取乙炔的是（）

A.B.C.D.10.某气态烃1 mol最多和2 mol氢气发生加成反应，所得产物又能与10 mol氯气发生取代反应，最后得到一种只含碳、氯元素的化合物，则原气态烃为（）A.2-辛炔 B.丙烯 C.2-丁炔 D.2-戊炔

二、非选择题

11.催化剂的研究使很多物质出现新的化学反应。例如

两分子烯烃A在苯中用一特殊催化剂处理时生成两种新的烯烃B和C：2AB+C

请回答下列问题。

(1)若A为RHC=CHR’，B为RHC=CHR，试写出上述化学反应方程式________。(2)对上述反应提出两种反应机理（竖线表示断键位置）：机理a是RHC=CH+R' R+HC=CHR'B+C 则机理b是______________B+C

(3)根据课本学过的知识回答：采用何种方法能证明反应机理是a或是b?______。12.丁基橡胶可用于制造汽车内胎，合成丁基橡胶的一种单体A的分子式为C4H8，A 与H2加成后得到2--甲基丙烷。完成下列填空：（1）写出A的结构简式______________

（2）写出将A通入下列两种溶液后出现的现象。A通入溴水___________，A通入溴的四氯化碳溶液______________.（3）写出分子式为C4H8的烯烃除A以外的同分异构体_______________。（4）A与某烷烃发生反应生成分子式为C8H18的物质B，B的一卤代物只有4种，且碳链不对称。写出B的结构简式______________ 13.在一定条件下，乙烷和乙烯都能制备氯乙烷（C2H5Cl）。试回答：

（1）用乙烷制备氯乙烷的化学方程式是____________，反应类型是__________；（2）用乙烯制备氯乙烷的化学方程式是___________，反应类型是___________；（3）上述两种制备乙烷的方法中，_____方法好（填1或2）。原因是___________。14.已知乙烯能发生以下转化

（1）乙烯的结构简式为：_______________（2）写出B．D化合物中官能团： B中含官能团________；D中含官能团_________；（3）写出反应的化学方程式

①：__________________________反应类型：______________ ②：__________________________反应类型：______________ ③：__________________________反应类型：______________ 15.某含苯环的化合物A，其相对分子质量为104，碳的质量分数为92.3%。(1)A的分子式为________。

(2)A与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式为_________，反应类型是_______；

(3)已知：

请写出A与稀、冷的KMnO4溶液在碱性条件下反应的化学方程式_______________；

(4)一定条件下，A与氢气反应，得到的化合物中碳的质量分数为85.7%，写出此化合物的结构简式____。

16.乙烯是石化工业的重要原料。实验室是将________和浓硫酸（体积比约为______）的混合液迅速加热到________的方法制得的，此反应中浓硫酸的作用是________和_______；乙烯在一定条件下发生加聚反应，其产物的名称是_________；乙烯还对水果具有________功能；乙烯能在空气中燃烧，由于乙烯的_____________________，所以火焰_____并伴有_______产生。17.已知乙烯能发生以下转化：

（1）乙烯的结构简式为：______

（2）写出B、D化合物中官能团名称：B中含官能团______；D中含官能团______；（3）写出反应的化学方程式 ①：______ 反应类型：______ ②：______ 反应类型：______ ③______反应类型：______．

18.已知可简写为

降冰片烯的分子结构可表示为：(1)降冰片烯属于__________。

a．环烃 b．不饱和烃 c．烷烃 d．芳香烃(2)降冰片烯的分子式为__________。

(3)降冰片烯的一种同分异构体（含有一个六元环的单环化合物）的结构简式为__________。

(4)降冰片烯不具有的性质__________。

a．能溶于水 b．能发生氧化反应 c．能发生加成反应 d．常温常压下为气体 19.根据图中所示回答下列问题：

(1)写出A、E、G的结构简式：A _________，E__________，G__________，(2)反应②的化学方程式（包括反应条件）是__________，反应④的化学方程式（包括反应条件）是________ ；

(3)写出①、⑤的反应类型：① ________，⑤__________。

20.已知：A是石油裂解气的主要成份，能使溴水褪色；A是一种重要的化工原料，它的产量通常用来衡量一个国家石油化工水平．现以A为主要原料合成乙酸乙酯及高分子化合物E，其合成路线如图所示：请回答下列问题：（1）写出A的电子式______．

（2）B、D分子中的官能团名称分别是______、______．（3）写出E的结构简式______．

（4）写出下列反应的化学方程式并指出反应类型： ①______反应类型______； ②______反应类型______．

第一节 脂肪烃

答案解析

三、选择题

1.B 2.A 3.C 4.A 5.D 6.D 7.B 8.D 9.C 10.C

四、非选择题

11.(1)2RHC=CHR'(2)

RHC=CHR+R'HC=CHR'(3)用同位素示踪法利用含重氢的烯烃RDC=CHR'进行反应。若产物有RDC=CDR和R'HC=CHR'，则证明反应按机理b进行；若产物有RDC=CHR 和R'DC=CHR'，则证明反应按机理a进行。

12.（1）

（2）A属于烯烃，其通入溴水：橙色褪去且溶液分层,两层均无色； 其通入溴的四氯化碳溶液：橙红色褪去（3）CH3CH2CH=CH2、CH3CH=CHCH3

（4）13.（1）C2H6+Cl

2C2H5Cl+HCl；取代反应

（2）CH2=CH2+HCl→CH3CH2Cl；加成反应

（3）2；原因是： 乙烷和氯气发生取代反应，是分步进行的，副产物多，同时会有一氯乙烷，二氯乙烷，三氯乙烷...六氯乙烷产生，而乙烯跟氯化氢起加成反应制取一氯乙烷，主要产物就是一氯乙烷 14.（1）CH2=CH2 ；（2）-OH（羟基）；-COOH（羧基）（3）①CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH；加成反应 ②2CH3CH2OH+O2③CH3CH2OH+CH3COOH

2CH3CHO+2H2O；氧化反应

CH3COOCH2CH3+H2O；酯化反应（取代反应）

15.(1)C8H8；(2)；加成反应

(3)；(4)

16.乙醇；1：3；170℃；催化剂；脱水剂；聚乙烯；催熟；含碳量较高；碳没有完全燃烧；明亮、黑烟

17.根据乙烯的性质可知B为CH3CH2OH，在Cu作催化剂条件下反应生成C为CH3CHO，根据B和D反应生成乙酸乙酯可知D为CH3COOH，（1）乙烯的结构简式为CH2=CH2，故答案为：CH2=CH2；

（2）B是乙醇，乙醇的官能团是羟基，乙醇和乙酸之间发生酯化反应生成乙酸乙酯，乙酸官能团是羧基，故答案为：羟基；羧基；

（3））①为乙烯在催化剂条件下与水发生加成反应生成CH3CH2OH，方程式为，故答案为：CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH；加成；

②为CH3CH2OH被催化氧化可生成CH3CHO，方程式为2CH3CH2OH+O2

2CH3CHO+2H2O，故答案为：2CH3CH2OH+O2

2CH3CHO+2H2O；氧化；

③为乙酸与乙醇在浓硫酸作用下的酯化反应或或取代反应生成乙酸乙酯，反应的方程式为，故答案为：代反应．

18.(1)b(2)C7H10(3)19.(1)CH2=CH2 ；(2)ClCH2CH2Cl+NaOHClCH2CH2Cl+2NaOH(aq)

；

CH2=CHCl+NaCl+H2O ；HOCH2CH2OH+2NaCl

；酯化反应或取

(4)ad

(3)①加成反应 ；⑤缩聚反应

20.A是石油裂解气的主要成份，能使溴水褪色，A是一种重要的化工原料，它的产量通常用来衡量一个国家石油化工水平，A是乙烯，乙烯和水发生加成反应生成B，则B是乙醇，乙醇和氧气反应生成C，则C是乙醛，C和氧气反应生成D，D是乙酸，乙醇和乙酸反应生成乙酸乙酯，以A为主要原料合成高分子化合物E，则E是聚乙烯，（1）由上述分析可知，A为C2H4，电子式为；，故答案为：

（2）B是乙醇，含有羟基，D是乙酸，含有羧基，故答案为：羟基，羧基；（3）E是聚乙烯，结构简式为，故答案为：

；

（4）反应①是乙烯与水方程式加成反应生成乙醇，反应方程式为：CH2=CH2+H20 CH3CH2OH，属于加成反应，故答案为：CH2=CH2+H20 CH3CH2OH；加成反应；

反应②是乙醇被氧化物乙醛，反应方程式为：2CH3CH2OH+O2

2CH3CHO+2H2O，属于氧化反应，故答案为：2CH3CH2OH+O2

3CHO+2H2O；氧化反应．

第二篇：人教版高中化学选修5

人教版高中化学选修5§5.1合成高分子化合物的基本方法

第1课时加成聚合反应 说课稿

尊敬的各位领导、老师们大家好！

我说课的题目是人教版高中化学选修5§5.1《合成高分子化合物的基本方法》第1课时 加成聚合反应。

下面我将从说教材、说教法、教学过程等几个方面展开说课。

一．说教材

本节教材是教学大纲和考纲要求的重要知识点，也是高中化学的教学难点之一。加聚反应在必修2第四章第二节已经提起过，本节以复习聚乙烯的形成过程为基础，进一步学习聚合物的形成过程和方法，更全面的认识加聚反应的特点。

首先根据对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1、知识和技能

（1）.能举例说明合成高分子的的组成与结构特点，能依据高分子的结构分析其链节和单体。

（2）.能用常见的单体写出聚合物的结构简式或聚合反应方程式。

（3）.能说明加聚反应的特点。

2、过程与方法

通过对加聚反应的分析，培养学生通过探究，获取知识的能力和自主学习的能力。

3、情感、态度与价值观

使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。

然后确立本节教学的重点、难点：

1.重点：

了解高分子化合物的有关概念；了解加聚反应的一般特点。

2.难点：

通过具体实例说明加成聚合反应的特点；能用常见的单体写出聚合物的结构简式或聚合反应方程式，能从简单的聚合物结构式分析出单体。

二．说教法

本节课采用引导探索式教学，主要有以下几个教学环节：以旧引

第三篇：高中化学选修5 苯酚说课稿

高中化学选修5《苯酚》说课稿

各位老师，大家好!

今天我说课的题目是新课标人教版“选修5”第三章第一节第一课时“苯酚”

一，教材和学生分析

在设计教学之初，我首先对教材和学生进行了分析。苯酚在生活中是一种非常重要的有机物，在工业和生活中有着重要的用途，这体现着苯酚作为一种重要原料的社会价值，渗透到我们生活的各个领域。

酚是人教版选修5《有机化学基础》第三单元——《烃的含氧衍生物》中的第一节的内容，在必修2中，学生已经学习过了乙醇、乙酸、乙酸乙酯的性质。而酚对于学生来说是崭新的教学内容，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解——结构决定性质，性质反映结构。并通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。

二，教学目标：

基于以上的分析考虑，我制定的本节课的教学目标。

(1)知识与技能方面

掌握苯酚的分子结构、物理性质 和 化学性质，加深理解“基团相互影响”的基本思想方法，提高实验探究能力。

(2)过程与方法方面

通过对苯酚性质的探究学习，培养学生根据实验现象分析、推理、判断的能力和，培养学生自主学习、探究学习、与他人合作学习的习惯。

(3)情感态度与价值观方面

一、培养实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

B，通过对结构决定性质的分析，对学生进行辩证思维教育。

C，培养学生关注化学与环境，化学与健康，化学与生活的意识。

考虑到本节课要有利于学生的终生发展，因此我从树立苯酚与人类的生活生产是密切相关的价值观和培养学生对比的思维方法做了重点突破。

三，教学设计：

为了达成上述目标，我设计了如下教学流程

情景线活动线知识线

一节课的实施过程是充满了无限激情和挑战的，所以我的课堂应该是属于师生思维奔跑的场地，那么请各位老师跟随我一起走进我的化学课堂吧。

第一个环节-生活中的酚类物质

我首先为学生展示几张生活中常见的含酚类物质的图片，给出结构式，让学生找出苯酚部分。使学生用分类的思想，有序的认识物质。于是我引入新课：苯酚就是最简单的酚类。

第二个环节-苯酚的用途

苯酚在工业中有着重要的用途，如生产酚醛树脂用来制作厨房用的防火板和电器插座，生产锦纶制作登山服，还可以用作医药、染料、农药的重要原料。有人评价说苯酚改变了世界，外科之父 李斯特用苯酚消毒，减少了细菌感染，塑料之父贝克兰合成酚醛树脂，让生活变得更加舒适。可见，工业上对于苯酚的需求量是非常大的。所以，在高速公路上经常会有大货车在运输苯酚。下面我们来看一个新闻。化学与生产联系, 我从生活走向化学 , 从而达成本节课的情感目标。

第三个环节-苯酚的性质

情境再现 1 ： 现场工作人员告诉记者 “ 苯酚有毒，易溶于有机溶剂，微溶于水，在 40 摄氏度以下会成为固体形态，如果不是因为雨太大，大量苯酚被地表水带走，也许在泄露过程中就能被截留。”

我提出问题，从现场工作人员的描述中你能得出苯酚的哪些性质?学生会说出苯酚有毒，可能溶于水。接下来我提供苯酚样品，让学生验证归纳苯酚的物理性质。我重点提供三种溶剂：冷水、热水、乙醇。

苯酚泄露事件继续进行：

情境再现 2 ： 环保局人员在事发 1 小时以后，赶到事故现场时，交警和消防人员已经在用石灰吸附泄漏的苯酚，用沙包、活性炭筑坝拦截。

看过新闻后，我提出问题：苯酚可以用石灰吸附，这体现了苯酚的什么性质?学生容易想到酸性。于是进入探究二：苯酚的酸性。我以苯酚的悬浊液进行有序的 2 次实验设计和 2 次实验。

第一次：设计实验，验证苯酚的酸性。

第二次：设计实验，比较苯酚，碳酸，乙醇的酸性强弱。

下面是学生实验的视频呈现：

为了解释视频中出现的现象，我设计了 2 次对比：

对比 1：结构对比 C 6 H 5OH，H-OH

通过比较苯酚、乙醇和水的结构，我们发现同样含有羟基，但酸性却不一样，说明羟基所连的基团有影响。由此，可以得出苯环对羟基有影响。那么，羟基能否影响苯环呢?我设计了第二个对比。

对比 2：实验对比

我给学生分别展示了苯与溴、苯酚与溴的反应情况及化学方程式，让学生进行小组讨论：找出两个反应的不同点。由此得出结论：羟基对苯环有影响。我通过以上实验探究、合作讨论，让学生体验探究过程，应用比较法，建立学科观念：有机物基团相互作用引起性质变化，达成知识目标和过程与方法目标。

第四个环节-学以致用

情境再现 3 ：新安江是杭州重要的淡水源之一，也是农夫山泉取水地之一，20 吨泄露苯酚流入新安江是否会影响到农夫山泉的取水? 通过新闻链接，我设计下面 2 个活动。

活动 1 ：角色扮演。我提出，如果你是农夫山泉的工作人员，你会如何应对?我引导学生分析，首先我们要查阅国家关于地表水制定的标准，然后再取样品检测苯酚的浓度，再得出结论。我指导学生阅读教材 54页，让学生归纳出检验苯酚的方法。

水质类别VIVIII二一世

苯酚浓度≤1毫克/升≤ 为0.1mg / L≤ 为0.05mg / L≤0.005毫克/升≤0.002mg / L

附：国家环境保护局地表水质量标准限值：

活动 2：模拟检测我给学生提供三个水样，水样 1水样 2水样 3

苯酚浓度≤0.0 0 5mg / L时0.0 5 毫克/升2mg / L时

溴水

三氯化铁

下面为学生的视频呈现：

同学们很快用溴水和三氯化铁溶液进行了鉴别，他们认定，产生明显特征现象的为严重污染的水样，但是另外两个水样为什么没有产生现象呢?热烈的气氛一下子静了下来，同学们经过分析、讨论，他们认为：对于苯酚浓度较高的水样，检测灵敏度还是很高的，但是对于苯酚浓度很低的水样，尤其是接近合格的水样，就无法鉴别了。我顺着提出：还有哪些更灵敏的方法来检验苯酚，请同学们下课后查阅资料。对于严重污染的水样，我们又该如何处理呢?你知道吗?日本利用蟹壳来清除工业废水中的苯酚，那还有哪些方法可以处理?请同学们查阅相关资料。

通过本环节，化学走向生活，达成情感目标。同学们深深的感受到：学习化学和学好化学的重要性，同时他们还认识到学习不是在课堂上就能画上句号的。

第四篇：2018高中化学第3章探索生活材料第1节合金1!

第三章 探索生活材料 第一节 合金

第一节合金

一、教学设计

在义务教育课程标准教科书和高中课程标准必修教科书化学1中，关于合金已经介绍了很多。如何遵照课程标准的要求，在义务教育阶段和高中必修课程的基础上，使学生对合金的认识有进一步的深入和提高，这是编写本节教科书时主要考虑的问题。

本节包括“认识合金”和“使用合金”两部分内容。

在“认识合金”中，采用图示（图3-1）的形式，将纯金属和合金的结构加以比较，指出在纯金属内，原子的排列十分规整，而合金内由于加入了其他元素的原子，使得原子层之间的相对滑动变得困难，因而性能发生了改变。目的是使学生对合金与纯金属在性能上的差异（如硬度、熔点等）从结构角度有个大致了解，从而对合金的认识更深入一步。

在“使用合金”中，介绍了铁合金、铝合金、铜合金，以及新型合金如储氢合金等。在介绍这几种常见合金的组成、性能和用途的同时，重点强调：由于含碳量不同，钢和生铁的性能有很大差异；向钢中加入不同的合金元素（如Cr、Mn、Ni等），可制得不同性能的合金钢。以进一步强化“合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节”这一基本观念。

本节教学重点：金属和合金在性能上的主要差异及其原因，铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。

本节教学难点：合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响。

教学建议如下：

1?注意处理好与义务教育阶段和高中必修课程的合理衔接。

关于铁合金、铝合金、铜合金的组成、性能和用途，学生已有知识基础，可以采取学生自学、总结的方式。例如，对于铁合金，可引导学生以列表的形式加以归纳和总结。

2?精心组织好教科书中设置的活动。

本节设置了2个“思考与交流”、2个“学与问”、1个“实践活动”和3个“资料卡片”，活动较多。第一个“思考与交流”针对学生已有的合金知识基础，让学生查阅资料，填写制造不同汽车配件所用的金属或合金，并解释使用这种材料的原因，目的是激发学生的兴趣。第二个“思考与交流”密切联系学生的生活实际，就我国发行的第五套人民币中的1元、5角和1角硬币的一些问题展开讨论。教学过程中应精心组织好这些活动，以启发学生思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3?建议补充介绍一些新型合金，以开阔学生视野。

由于新型合金的种类很多，教科书从氢能是未来的理想能源这一角度选取了储氢合金进行介绍，并以图+图注的形式介绍了钛合金和耐热合金（图3-11和图3-12）。在教学过程中，教师可补充有关新型合金的资料，特别是金属和合金在尖端科技领域中的应用，以增强学生对金属和合金重要性的认识。有条件的学校可以让学生通过互联网等媒体来查阅、收集有关新型合金的资料，然后在班上进行展示和交流。

教学设计参考：

【教学设计1】

提出问题：什么是合金？→概念讲授→讨论：日常生活中用到的金属制品中哪些属于合金？→合金具有优良的物理性能：强度和硬度大、熔点低→讨论：为什么合金具有这些优良的物理性能？→进一步明确：结构决定性质。

学生列举最常见的合金：铁合金、铝合金→讲授铁合金的分类、特点→学生列举生活中常见的各种铁合金的不同用途→铝合金、铜合金的主要用途→介绍新型合金材料。

【教学设计2】

课前布置：搜集生活中用到的金属制品的资料，了解其中合金的组成（教师可提示重点搜集铁合金、铝合金以及铜合金的资料）→学生可通过各种渠道进行查找：网络、图书和其他媒体等→课上分组汇总→找出各种合金共同的物理性能→教师帮助总结→铁合金的分类及用途→铝合金、铜合金的主要用途→讲授合金的概念→合金的物理性能→讨论：为什么合金具有这些物理性能？→进一步明确：结构决定性质→教师介绍新型合金材料。

二、活动建议

【实践活动】

提示：按制罐金属材料的材质划分，易拉罐主要可分为铝制和铁制两种。许多易拉罐的罐体上标明了所用的材料，如“可口可乐”的罐体上标有“铝”的字样等。要确定易拉罐的主要成分，既可以采用物理方法(如铁制易拉罐可被磁铁吸引，而铝制易拉罐则不能)，也可以采用化学方法(如铝制易拉罐既能与酸反应，又能与碱反应)。

三、问题交流

【思考与交流1】

（1）以下表格仅供参考。

（2）农村学生可能对汽车配件不太熟悉，教学中可以结合农村的实际，让其调查农业机械如农机具的不同配件所使用的材料，并分析可能的原因。

【思考与交流2】

这个活动具有开放性，以下内容仅供参考。

1?铸造硬币的合金应该具有一定的硬度，能耐磨损和抗腐蚀，这样硬币才可以使用一定的年限；铸造硬币的合金也不能太硬，否则，硬币上的图案和数字不易被压印出来；铸造硬币的合金也不能太昂贵，等等。

2?三种金属的价值：镍＞铜＞铝。

3?铸造硬币所用合金的实际价值应该低于面值。如果高于面值，人们可能会把硬币收藏起来或高价出售，而不当作货币使用。

【学与问1】

在纯金属内，所有的原子大小相同，排列十分规整。而合金内原子的大小不一，排列没有纯金属那样整齐，使得原子之间的相互作用力减小。所以，多数合金的熔点一般比各成分金属的低。

【学与问2】

日常生活中常用的不锈钢在大气中比较稳定，不容易生锈。但是如果放在海水中，海水中的氯离子会使这种不锈钢发生腐蚀。设置这样一个问题的目的是让学生了解不锈钢的“不锈”是相对的，是与使用条件有关的，从而树立介质环境对物质性能有很大的影响这样一个观念。

实际上，不锈钢是具有抵抗大气、酸、碱、盐等腐蚀作用的合金钢的总称。不锈钢的含义可归纳为三种：（1）狭义型，仅指在无污染大气中不生锈的钢；（2）习惯型，指狭义型含义的不锈钢和耐酸钢的统称；（3）广义型，指习惯型含义的不锈钢和不锈耐热钢的泛称。不锈钢种类繁多、性能各异，按化学成分可分为铬不锈钢和铬镍不锈钢两大类；按使用的介质环境可分为耐硝酸不锈钢、耐硫酸不锈钢、耐尿素不锈钢和耐海水不锈钢等。

四、习题参考

1?提示：从合金与纯金属的结构不同简单加以说明。

2?C

3?武德合金可用于制电路保险丝、自动灭火和防爆安全装置等。

4?提示：(1)手术刀：不锈钢；(2)防盗门：铁合金；(3)门锁：铁合金或铜合金；(4)钥匙：铁合金、铝合金或铜合金；(5)饰物：金或铂的合金；(6)飞机外壳：铝合金。

5?提示：铝合金的密度小、强度高、易成型、抗腐蚀能力强，所以更适合制造高层建筑的门窗。

说明：

4、5题都是开放式习题，可以有多种答案，只要理由充分即可。

6?提示：钛合金具有密度小、强度高、耐高温和抗腐蚀等优良性能，是制造飞机、火箭发动机、人造卫星外壳和宇宙飞船船舱等的重要材料；同时，由于钛合金的强度高，可以承受深海的压力，特别是能抗海水的腐蚀，可用于制造深海潜艇、海底石油的设备等。因此，钛及钛合金被誉为“空间金属”和“深海金属”。

第五篇：选修五期末练习题5

学部一化学

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

选修五期末复习练习题

（五）香烃煤、石油、天燃气的综合利用

一、单项选择题

1．已知化合物B3N3H6(硼氮苯)与C6H6(苯)分子结构相似，如图：

则硼氮苯的二氯取代物B3N3H4Cl2的同分异构体数目为（）A．B．3 C．4

D．6 2．下列说法不正确的是（）A．天然气、沼气和水煤气分别属于化石能源、可再生能源和二次能源 B．天然气的主要成分是甲烷

C．天然气是一种清洁的化石燃料 D．有机化合物一定都含有碳、氢元素

3．近期我国冀东渤海湾发现储量达10亿吨的大型油田。下列关于石油的说法正确的是（）A．石油属于可再生矿物能源

B．石油主要含有碳、氢两种元素 C．石油的裂化是物理变化

D．石油分馏的各馏分均是纯净物

4．下列芳香族化合物中，其苯环上一氯代物有两种，1 mol该化合物在一定条件下加氢时最多可消耗4 mol氢气，则该化合物是（）

5．下列各组有机物中，只需加入溴水就能一一鉴别的是（）A．己烯、苯、四氯化碳

B．苯、己炔、己烯 C．己烷、苯、环己烷

D．甲苯、己烷、己烯 6．下列实验装置图正确的是()

7．下列说法中，正确的是()

A．芳香烃的分子通式是CnH2n－6(n≥6，n∈N)B．苯的同系物是分子中仅含有一个苯环的所有烃类物质C．苯和甲苯都不能使酸性KMnO4溶液褪色D．苯和甲苯都能与卤素单质、硝酸等发生取代反应 8．为证明液溴与苯发生的反应是取代反应，有如下图所示装置。则装置A中盛有的物质是()

A．水

B．NaOH溶液

C．CCl

4D．NaI溶液 9．（双选）下列说法正确的是()

A．1 mol乙炔与Cl2完全加成，然后与Cl2发生取代反应一共需要氯气4 mol B．乙烯、苯都能使溴水褪色，但两者褪色原理不相同

C．高分子化合物的单体中一定含有“”结构

D．糖类都可以用通式Cn(H2O)m来表示

10．（双选）下列关于某些社会热点问题的说法中，错误的是()

A．禁止使用含铅汽油是为了提高汽油的燃烧效率

B．光化学烟雾的产生与人为排放SO2有关

C．臭氧空洞的形成与氟氯烃或氮氧化物泄漏到大气中有关 D．甲醛是某些劣质装饰板材释放的常见污染物之一

二、非选择题

11．如果将碳、氢元素符号省略，只表示分子中键的连接情况，每个拐点或终点均表示有一个碳原子，学部一化学

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

称为键线式，如CH3CH2CH2CH3的键线式可表示为

。有人设想合成具有以下结构的烃分子。

(1)结构D显然是不可能合成的，原因是_____________；

(2)在结构A的每两个碳原子之间插入一个CH2原子团，可以形成金刚烷的结构，写出金刚烷的分子式____；(3)B的一种同分异构体是最简单的芳香烃，能证明该芳香烃中的化学键不是单双键交替排列的事实是___。a．它的对位二元取代物只有一种b．它的邻位二元取代物只有一种

c．分子中所有碳碳键的键长均相等d．能发生取代反应和加成反应

(4)C的一种属于芳香烃的同分异构体是生产某塑料的单体，写出合成该塑料的化学方程式_____________________。

12．石油裂解是一个复杂的过程，其产物为混合物。例如：

(1)上述烷烃和环烷烃的裂解反应中，产物M的化学式为________，N的化学式为________。

(2)下列关于的说法正确的是________。

A．可用溴水区别和

B．等质量的和

完全燃烧时的耗氧量相同

C.可与水以任意比互溶

(3)工业上裂解反应的产物都是气态小分子烷烃和烯烃的混合物，将它们逐一分离的方法是______。13．将煤直接作为燃料燃烧，不但热效率较低，且产生烟尘、二氧化硫、氮的氧化物等，带来严重的环境污染。煤干馏是提高煤利用率、生产重要化工原料、降低污染物排放量的有效措施之一。某化学学习小组在实验室条件下探究煤干馏的现象及产物，装置如下，请回答有关问题：

(1)煤干馏的条件是____________；

(2)盛有冷水的烧杯的作用是___________；

(3)实验后检验生成粗氨水的操作是_________________；

(4)已知CO不能使溴水褪色，若将具支试管出来的气体通入溴水中，发现溴水褪色，则说明产生了_________；

(5)检验具支试管出来的气体的性质后，将尾气点燃，火焰的颜色为______；

(6)从煤焦油中分离出苯及其同系物的实验方法是_________。

14．天然气是一种清洁燃料，以天然气为原料经下列反应路线可制得工程塑料PBT。

已知：

(R、R′、R″为烃基或H)

请回答下列问题：(1)天然气的主要成分是甲烷，下列关于甲烷的说法正确的是________。A．二氯甲烷的结构有两种

B．由于甲烷不能使溴的四氯化碳溶液褪色，因此甲烷与溴单质不反应 C．烷烃中碳的质量分数随碳原子数的增多而增大D．甲烷是一种可再生的燃料(2)由甲醇生成A的反应方程式为_________，其反应类型为________。

(3)由A生成C的反应方程式为____________。

(4)D的结构简式是____________；PBT属________类有机高分子化合物。

(5)已知3分子的HC≡CH在一定条件下可以生成1分子的苯，下列关于苯的说法正确的是________。A．邻二氯苯的结构有两种

B．由于苯能使溴水褪色，因此苯与溴水在一定条件下可以发生反应 C．苯造成河水污染时可用活性炭除去 D．苯在工业上可通过煤的干馏得到

(6)甲烷在一定条件下能生成乙烯，下列关于乙烯的说法正确的是________。A．衡量一个国家石油化工发展水平的标志是乙烯的产量 B．乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色是因为发生加成反应产生的 C．乙烯分子中的6个原子在同一平面上

D．可用溴的四氯化碳溶液除去甲烷中混有的乙烯