小学节节课好工作小结

第一篇：小学节节课好工作小结

红旗村小学节节课好工作小结

“节节课好”是区教育局去年提出的旨在切实提高教学质量，将学校、教师的关注点引向教学常规的一项活动。一年多来，我校教学工作以全面落实开展“节节课好”活动，争做“节节课好”优秀常规教师为主，在上级教育部门的关心，在校长室的精心指导下,以新课程改革为突破口,努力提高我校的教学质量，现总结如下:

一、重视学习，革新观念，为实施“节节课好”做好思想准备。理念是先导，学习是保证。在开展“节节课好”活动之初，许多教师都有疑虑，有人认为这不是多此一举，这就是我们的工作；还有人认为要求每一节课都像优质课竞赛一样的“好课”标准实在太高。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，因此，我们本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，组织教师们共同学习了我校制订的“节节课好”让教师们认识到“节节课好”注重向内挖潜力，按教学常规要求认真落实好每一节课就是提高教学质量的最根本的措施。我们要求“节节课好”先从“节节课合格”再到“节节课优秀”。我们采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

二、重视教研，改革方式，为“节节课好” 奠定理念基础。

1、加强备课组建设。本学期，为全面推进教研工作，各学科组利用教研时间，开展集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定人员），每周一下午语文组、每周三下午数学组，每周二上午术科组，每个组在相关负责的行政及教研组长的带领下开展活动。一个学期下来活动有序，有效地开展，活动内容、形式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的抓实课堂每一分钟业务能力。而且本学期语数备课组除了将“作业设计”作为研究的一个重点外，还根据教师平时教学过程较薄弱的环节分别确立了研究的主题如：语文组“重点段落的阅读教学”，数学组“解决问题的教学技巧”。每位教师根据研究的心得上一节研讨课，课后还要就研究主题的落实情况写下反思，这样在备课组的共同努力下每位教师就本学科组研究专题方面有了更深一层次的认识，相关课都有了不同程度的进步。

2、课堂调研，现场指导。本学期继续实行领导分级负责制，每个行政具体负责一个年级的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学，采用二种方法：（1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。通过课堂调研，全体教师能积极探讨新教法，大部分教师的课堂教学能力有了很大的提高。本学期我校成立了“节节课好”评价小组，分别由校长室、书记室、教导处、教研组长、年级组长组成，相关教师的每一节“调研课、推门课、研讨课”考评小组成员都要参加，分别给每位教师的三节课都给出等级，最后综合评分即为该教师“节节课好”活动的等级，这一成绩也将作为评选“节节课好”优秀教师的重要指标之一。

3、开展“以点带面”的示范课活动。通过几轮课堂调研后，学校发现在部分老师课堂上有些较集中的、突出的问题：如课堂组织教学意识不强，作业设计形式内容不合理、时间分配不合理等。本学期教导处组织语文、英语等几位教师针对以上问题上好示范课，公开课要求全体教师积极参与备课、上课、评课，达到“以点带面，逐步提高”的目的。

三、强化管理，落实措施，提高实效。

“节节课好”活动的开展必须在严格执行课程计划，认真落实教学常规要求的基础上，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本环节。落实备课要求，备好每一堂课。备课要求“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。做好课堂巡视工作，确保开足、开齐上好各科课程，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行（教导处要登记调课情况备查）。本学期，每月普查教师的教案和学生的作业，以此来监督和促进教师在备课、作业设计、批改两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。特别是本学期我校还制定了《红旗村小学作业设计指导方案》，对语、数、英语及其它学科的作业量、批改作出明确要求。学校还在教研活动时间组织教师们共同学习此方案，“节节课好”评价时落实“作业设计”要求也作为一项重要指标。现在，特别是语数教师都有较强意识在课堂上一定要进行作业练习，而且作业设计根据课型不同，内容及侧重点都有区别。如阅读课第一课时以基础字词训练为主，第二课时以重点句理解、体会文章思想感情为主。这样，既提高了课堂教学的效率，减少了挤占其它课的基率，又真正做到了为教师、学生减负。

按本学期教学计划，每月对相应年级进行月质量检测，检测后由任课教师、教导处分别进行质量分析，找出学生知识的薄弱环节，分析教学中存在的问题，为后面的教学工作起到导航的作用。

通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提效，同时也提高了教师的业务水平，使学校的教学管理工作逐步走向规范。期间，教研员集体下校，在检查我校教学常规工作中，对我校落实教学常规工作较为满意，认为我校教师在备写教案和批改作业方面较为认真、细致，另对我校教师的执教能力作了肯定。

本学期，在全体教师的共同努力下，学校的教学质量稳步提高，学生的技能得到了培养和形成，综合素质有了明显的提高。在末期考试中，各年级语文、数学、英语三科成绩同比上学期有较大的提高，各班科成绩亦比较均衡，所有班级的平均分、优秀率达到学校定下的要求。回顾一学期的教学工作，在校长室的领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩，但离教育局的要求还相差甚远，展望新学期，我们满怀信心，相信在学校领导的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步。”

第二篇：小学网课工作小结

小学网课教学小结

我校全部科任教师对家庭有网络的，通过网络、移动终端等方式开展网上教学、自主学习和在线辅导答疑等工作；对贫困家庭，教师和家长通过电话形式进行布置和反馈学生的学习任务，努力保障我校全部学生的学习任务。另外，学校充分利用学校家长委员会对各班的网络授课、作业量、学生阅读、写字、体育锻炼等教学工作进行反馈，学校做好汇总。

教师们提前做好课程安排，准备网课的必备课件作业。每天在直播进行时教师进行询问指导，学生进行实施反馈，没有智能手机的学生，教师采用电话联系进行学习指导。课后作业的布置，教师采用多种形式的发送给学生：短信，班级群里，教学软件等。

课后教师汇总学生学习情况，针对不解的地方，教师在进行辅导，力争完成每一个知识点，和家长学生不断地沟通。

在业余时间，教师让孩子们观看体育锻炼、美术绘画及制作、当前疫情情况等视频，让孩子们在学习的同时，加强锻炼，陶冶情操，缓解因疫情不能出门引起的恐慌。

总之，在这次的网络开课里，学校、教师、家长、学生之间能做到层层互递信息，做到战胜疫情，完成学习。

第三篇：元宵节节的小学作文

元宵节节的小学作文

元宵节节的小学作文1

下午，爸爸和我的妈妈一早就把鸡，鱼等丰富的食物摆放在桌子上。夜色降临，我们一家五口，共同坐在椅子上，吃一餐团圆饭。那天的饭比以前香了很多，鸡也更好吃了。

年三十晚，我国人都有一个习俗，就是吃团圆饭。我们那天也吃了。

下午，爸爸和我的妈妈一早就把鸡，鱼等丰富的食物摆放在桌子上。夜色降临，我们一家五口，共同坐在椅子上，吃一餐团圆饭。那天的饭比以前香了很多，鸡也更好吃了。在家里，我是最小的，我要帮大家盛饭。在盛饭时，我忍不住“诱惑“也试了一下饭的`味道“哇，好好吃哦！“我情不自禁地说了这句话。盛完饭后，我狼狈地大口大口吃起了一碗又一碗香喷喷的米饭，等我们吃完，饭已经没有了，肉，菜都已经少了一大半。吃完美味的晚餐后，我们一家老少大小舒舒服服地看春节联欢晚会。

回想年三十晚，又说又笑，又吃又喝，合家团圆多开心啊！

元宵节节的小学作文2

转眼又到了一年一度的元宵节，这一天我格外高兴。

早晨，阳光明媚，碧空如洗。奶奶去市场买来了过节需要的食材，回到家，就要给我们做汤圆。她把糯米粉和成一个白嫩嫩的大面团，把面团搓成长条，像一条蛇一样白白的。

我使出“爆爆神功”，拿刀把蛇一样的面团，切成一块一块的，再用手把面团揉得圆滚滚的，像一个个雪白的小雪球。奶奶看了，笑眯眯地夸我真懂事。

为了让汤圆更美味，奶奶加入了芝麻、萝卜、豆沙、草莓和白糖味儿的馅料。做好以后，起锅点火，不一会儿煮熟的汤圆，像剥了壳的鸡蛋一样晶莹透亮，个头也大了一些。夹一个，放嘴里，轻轻地嚼一嚼，里面的.汤汁就涌出来了。汤圆软软的，滑滑的，真好吃呀！

奶奶每年给我们做元宵，是希望我们一家永远团团圆圆。啊，多么有意义的节日呀！

元宵节节的小学作文3

今天是元宵节，为了早点去看元宵灯会，我吃饭的速度也加快了。到了城北公园一看，这里真是人山人海，早已成了欢乐地海洋。

我想去看舞龙表演，可爱太多，挤不进来，大家只好先去了游乐场。玩了一会，母亲突然看见了一个非常大的灯，我被它吸引了，也跑了过去。它真的很大啊，比父亲还要高!下面是一艘小船，上面是一头大金牛，含义着大家在这个牛年里一帆风顺。

半空中挂满了各种各样的灯。有荷花灯、鱼灯、玉兔灯、八角宫灯??它们排成一串，象一条灯河，把整个公园都照耀的`晶莹璀璨。

抬头望去，一轮又大又圆的月亮挂在空中，还有无数的孔明灯冉冉升起。孔明灯是三國时期的诸葛孔明创造的，又叫许愿灯，它给大家带来了吉祥和快乐。

元宵节节的小学作文4

元宵节到了！元宵节到了！

元宵节有很多传统习俗，比如赏月、放烟花、吃元宵和猜灯谜等。这些传统习俗我都喜欢，其中，我最喜欢吃元宵，而且我也会包元宵。今年，我和奶奶就包了元宵。

因为元宵节已经开学了，没法和奶奶一起过，所以我们提前吃了元宵。在我们包元宵的过程中有个小插曲，是这样的：那天，包元宵时我发现包元宵的皮怎么都包不好，怎么回事呢？奶奶左想右想，终于，奶奶看到了桌上的芝麻馅，奶奶想：会不会是馅太软了？肯定是的！于是，奶奶就把芝麻馅放去冰箱里，冻了十分钟后再把芝麻馅取出来，奶奶一试，轻轻松松就包好一个汤圆了，这下总算不用那么费时费力了！

而且，元宵节当天，我还吃了一种叫“水晶汤圆”的元宵，我问了妈妈为什么皮是透明的？妈妈查了查，原来它的.皮是用“木薯粉”做的，下次再包汤圆的时候我想试试！

元宵节过完才算是过完年了，20xx年我希望我能心想事成，全家人开心快乐！

元宵节节的小学作文5

正月十五元宵节是中国的传统节日，这一天有很多的风俗，比如吃元宵、看花灯、猜灯谜等。今年，我也度过了一个快乐的元宵节。

上午，我和妈妈就忙碌起来，我们准备包元宵。首先我们准备了三种馅，分别是芝麻馅、草莓馅和巧克力馅。然后我学着妈妈的样子先把小面团压成一个圆圆的面饼，再把馅放在面饼中间，然后用双手把面饼四周裹起来，最后轻轻地揉成一个小圆球，圆溜溜、白嫩嫩，像一颗颗大珍珠。包好后把元宵放进沸腾的'水里煮，小圆球像一个个调皮的孩子在水中欢快地浮动着。不一会儿，元宵煮熟了，香味扑鼻而来，我忍不住盛出一个，咬了一口，啊！甜得让人心花怒放！全家人吃着我们亲手做的元宵别提有多高兴了！

吃完元宵之后，我们全家人玩起了猜灯谜游戏，爸爸妈妈争先恐后抢答。由于爸爸头脑比较灵活，猜的最多，得了第一名，我得了最后一名，但是我还是很开心。

元宵节象征着全家人团团圆圆，我爱我的家人。

元宵节节的小学作文6

“过元宵啦！过元宵啦！”正月十五，一年一度的元宵佳节到了，我提着自己组装的元宵小灯笼，一路蹦蹦跳跳地去上学。到了学校一看，哇！同学们带了好多灯笼。

有的同学带了一只兔子灯，那兔子灯左右摇晃，好像一只真的兔子；有的同学带了一只老虎灯，可爱极了。最靓的属城城的鲤鱼了，只见他举着一根竹竿，竿上的鱼好似游来游去，神气极了。

上午的时间可过得真快，一转眼就到了中午，中午的元宵，可真好吃呀！

到了下午，老师给大家讲了关于元宵节的传说。终于到了激动人心的猜谜时刻，墙上贴满了谜语，有的是字谜，有的'是物谜，还有的是符号谜。

“呀！这个谜我会！”我开心地过去把谜语揭了下来，我拿到了奖励，开心极了。

放学之后，爸爸妈妈带我去看灯展，我快乐极了。

我遇见了我的同学，我们在一起开心地玩着，我们的笑声像银铃一样“叮叮当当”地飘到了很远很远的地方。许许多多的灯在一起，好像一条巨龙飞向远方。

元宵节节的小学作文7

今天，是正月十五，也就是元宵节。

下午，大家来到马村，马村大街上真热闹，有卖风筝的，有卖玩具的，有卖小吃的，年代广场还有表演呢!母亲说赵董睿也在看表演，可是人太多了，我找不到他。我费了九牛二虎火力挤到前面，坐在地上津津有味地看表演。有唱歌，有跳舞，节目精彩极了!

散场的时候我找到了赵董睿，大家一块去白鹭湿地公园玩。那这个公园很大，公园里面有一大片湖，湖里有鱼儿在自由地游来游去。湖中央有一个小岛，我在想，如何才能上到那个岛上去呢?

傍晚的'时候，大家回到了奶奶家。今天是元宵节，晚上当然要吃元宵啦!除去元宵，奶奶还打了茶饭，茶饭里面还有饺子，吃着香极了!吃过晚饭后，大家来到门口放烟花，点旺火，大家这家家户户都点旺火，意思就是日子要过得红红火火!

元宵节可真热闹!

元宵节节的小学作文8

正月十五――元宵节是我国传统的节日，过元宵节当然少不了吃元宵了，元宵又叫汤圆，他的名字还有一个小故事呢！

很久很久以前，人们把汤圆叫做元宵，袁世凯知道了，觉得不吉利，就把元宵改做汤圆了。汤圆的馅有很多种，有红豆的，芝麻的，还有绿豆的等等……

元宵节我和妈妈去超市买了很多种口味的汤圆，汤圆煮好了，我迫不及待的夹一个放在嘴巴里，妈妈大叫：“丫头，慢点小心烫着”咬上一口，里边的馅慢慢的流了出来，甜甜的，香香的，别提多美味了，我一下子吃了十多个。

元宵节可少不了放花灯，晚上吃完汤圆，我和爸爸妈妈来到广场，这的.花灯可真多啊！有奔跑的老虎，有吃草的兔子，还有游动的鱼儿，真是五花八门，眼花缭乱，爸爸给我买了一个兔子形状的花灯，可爱极了，我走到河边，亲手把兔子花灯放进河里，到处都成了灯的海洋，光的世界。

元宵节是一个值得留恋的节日，我喜欢元宵节，朋友们，你们喜欢吗？

元宵节节的小学作文9

正月十五是元宵节，它是传统节日中之一，也是我们一直翘首以待的一个节日。每逢到这天，我们都会举国欢庆，举办起各种活动来庆祝这个节日。

对于我们家乡来说，元宵节是相比起春节来较为隆重的一个节日，到了这一天，家家户户都会放着鞭炮，放着烟花来迎接节日的到来，张灯结彩的世界会使你眼花缭乱。

值得一提的.是，我们村上的委员会会格外准备一些节目来渲染节日的气氛，比如：腰鼓队、耍龙灯……别看这些节日只是简单的节日，它们的表演者可是不简单，都是一些退休的国家级表演者，虽然他们已经老态龙钟了，但是耍起来依然风采不减当年，看的我们是声声称赞，成片叫好。

每到这个时候，不关有精彩的节日看，很多在外地的游子们也会背上自己的行李回到家，很多亲人们都会在自己屋门前苦苦的望着，只等着亲人的身影的出现，每次看到这个画面，我总是忍不住泪流满面。

元宵节既快乐有感慨，希望来年的元宵节能够再次得到一个完满的结束。

第四篇：实验小学课改小结

“推进区域课改，构建高效课堂”

———小学第三片区英语教研活动心得体会

11月20日上午，小店区“推进区域课改，构建高效课堂”第三片区英语大教研活动在我校隆重举行。我校13位英语教师按时参会。活动后，大家一致认为：此次活动对大家来说受益匪浅。它让教研活动活跃于校际之间，让封闭于学校内的教师走进更广阔的思想空间，为一线的教师提供了一次学习的机会和各方面提高的平台。

这次活动我们听取了恒大小学高雪梅和小店中心校吴婷老师的课，她们风格各异，但都十分重视课堂的趣味性及小组合作，充分调动学生的积极性，课堂活跃轻松，教学效果良好。各位老师与大家分享的措施都有许多让人借鉴学习之处，会上区教研室赵文珍主任还从小学英语教学的高度对小学英语教学做了详尽的点评，提出了不少具有可操作性的建议，本次教研活动内容充实极富意义。

总之，通过这次联片教研活动，调动了教师们的积极性，促进了每一位教师反思自己，对照自己的实际班级采取相应的教学方法，深钻教材学习任务要细化，精心设计检测题，提高课堂教学效率。我们相信只要广大教师在活动中虚心学习，互相交流，更多的教师将在有文化的研究氛围中，不断感悟专业成长的喜悦，为我区英语教学工作的再进步做出自己的应有贡献。

实验小学英语教研组 2012年11月20日

第五篇：小学美术《节节虫》案例分析

美术案例评析

(2012-03-06 12:46:39)

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教育

案例一

【案例信息】

案例名称：人美版艺术教育标准实验教材第16册第3课“中国画的形式美” 授课教师：吴琼洁（江苏省天一中学，中学高级）

评析教师：何墨荣（北京市东城区教师研修中心，特级教师）

【案例评析】

中国画教学一直是各种教材中不可缺少的教学内容，是我们中华文化中的一部分，吴琼洁老师讲授的“中国画的形式美”一课是人民美术出版社出版的艺术教育标准实验美术教材第16册第3课，下面对本课做一个点评。

一、《中国画的形式美》一课的教学亮点

（一）打破常规教学，重点对国画形式美感的赏析

以往的中国画教学，通常是讲技法，强调笔墨的处理，内容显得枯燥，学生在学习过程中总感到难度较大，从而逐渐失去对中国画的学习兴趣。新课程的实施使教材发生了根本性的变化，教师也随着新课程的理念，在教学中加强了实践和探索。“中国画的形式美”这一课就是让学生在了解中国画的外在形式的同时，更多地了解中国画的笔墨、色彩、形象和章法之美，了解诗、书、画、印等艺术形式的结合，从而体会和感受中华民族文化特色之美。吴老师在上这节课时打破常规的教学思路，采用让学生自主学习和合作学习的教学方式，积极引导学生思维、观察、讨论，突出了本课的教学重点。

（二）重视交流与合作，体验新的学习方式

在教学过程中，教师将学生分成六组，每组重点解决一至两个问题，再让学生进行大胆的交流和探索，重点是让学生学会学习，通过合作学习，学生对问题都有了自己独到的见解，而且描述得非常自信和大胆，使师生在互动交流过程中，不知不觉受到了中国画文化的熏陶，解决了教学中的难点。

（三）教学内容环环相扣，为作业做好铺垫

在教学中，老师注意到了前后的连贯，从开始欣赏时就重视对长卷形式的展示，出示了《清明上河图》。在教学过程中，又出示了《韩熙载夜宴图》，王希孟的《千里江山图》等，为学生最后完成作业做好了铺垫。这节课中，突出的一点是有机地将传统的笔墨与现实生活相结合，展示了校园的优美景色和地方文化的景象，使学生平时能见得到、摸得着的东西同样在中国画中得到表现，体现了中国画的亲近感。由于作业形式的改变，没有过分强调笔墨技巧，降低了教学难度，学生的兴趣很浓，小组配合相对默契，学生表现时非常大胆。尽管最后看到的作品比较稚嫩，但其中蕴含的情感非常丰富，充分表达了他们对家乡、学校、对生活的热爱。总的来讲，整节课的节奏把握较好，突出了教学重点，教学手段丰富，学生参与度很高，切实解决了教学难点，最终实现了教学目标。

二、本课存在的主要问题及教学建议

（一）课堂提问中，教师的语言不够准确，如“这些中国画都是以怎样的形式出现的？”这个形式到底指的是装裱形式还是画幅的横、直、方、圆和扇形的呈现形式，教师并没有表述清楚，因此第一个学生就回答的是“框裱”。但在后面的讲授中，教师实际上是把这两个概念混淆了，屏幕上出现的册页和学生说的框裱属于装裱形式，一位学生说的手绢属于材料的不同，因此这一段的知识讲授存在概念不清的问题。

（二）在学生进行课堂实践环节中，如果每组学生手头都有一些校园或家乡风光的资料，再进行创作，完成的作品效果可能会更好。

希望老师能根据以上提出的不足，抓住这些细节，深入研究，认真细致地做好课前准备，这样学生才能有更大的收获。

案例二

【案例信息】

案例名称：人美社艺术教育标准实验教材第15册第3课《可爱中华》 授课教师：党威（北京市第八中学美术教师，中学高级）评析教师：何墨荣（北京市东城区教师研修中心，特级教师）

【案例评析】

党威老师讲授的《可爱中华》一课是人民美术出版社出版的艺术教育标准实验美术教材第15册第3课，可爱中华一课是通过展示中华民族繁衍生息的这块土地的美丽、神奇和魅力，使我们的学生更加热爱自己的祖国，为自己的祖国而骄傲。下面对本课做一个点评。

一、《中国画的形式美》一课的教学亮点

（一）教师恰当引导，充分发挥学生自主学习的热情

在本课教学中，教师让学生自己动手去找资料，通过群策群力，不依靠老师，试着来解决问题，这样的自主学习是一种学习的有效手段。学生由于是自己来探究，更容易留下深刻印象，也更容易产生兴趣，教学效果不同于单纯的老师讲授。本节课学生在课堂上唱主角，教师在课前做了充分、细致的准备，如帮助学生分组，给学生提供线索，给学生方法，帮助学生实施探究。教师把壮丽山河、民族建筑、华夏文明和少数民族文化作为四个专题教给学生，让学生从四个专题出发，结合美术知识，去寻找伟大祖国的璀璨文化，激发学生对祖国文化瑰宝的热爱，感受到作为一个中国人的自豪。同时，在这节课中教师发挥了重要的引导作用，如适时点拨，帮助学生成功。因此，教学的实效性体现出教师深厚的教学功底。

（二）学习方式灵活，课堂气氛活跃

教师安排学生以分组学习的形式，并采用竞赛的方法，使学生增强了集体荣誉感，增加了参与的热情，学生在课堂上为了增加本组成绩争先恐后举手，场面非常感人。

在课堂上，学生积极参与讨论，教师以自己的学识激发和带动学生探究的欲望，将教学引向深入。营造和谐愉快的课堂气氛，让学生在踊跃的抢答环节中锻炼了自己，在活动中深入学习，在对事物的评述中提高，促进了团结协作，学生充分体验到了成功的快乐。

二、本课存在的主要问题及教学建议

（一）学生分组对课前准备知识进行展示，在这个环节中，如果能让学生准备的更充分些，在讲台上用自己的语言进行讲解，而不是照稿选科，课堂效果会更好，下面的学生也更喜欢听。

（二）在每一组同学对知识介绍完之后，教师应做适时的总结，以起到巩固知识的作用。丰富的教学形式应该为学习知识服务，热闹的形式不应该成为影响知识的学习和掌握的因素。希望老师能根据以上不足，抓住这些细节进行深入研究，突出教学的重点，学生才能有更大的收获。

小学美术教学案例与分析

(2011-01-09 14:03:25)转载▼

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杂谈

首先，我通过让学生欣赏录象和图片，使他们能更好的感受生活中的飞行方法，对比艺术绘画作品中的奇特魅力，从艺术欣赏中了艺术，激发起学生设计的兴趣。其次，为了加强学生与学生之间的交流，我让学生以组为单位，小组合作完成画稿的设计、人物形象的提炼。最后，让每个组推选一名代表，展示本组设计制作的艺术形象，教师组织比赛，希望同学们能够“异想天开”。

（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）

（教学过程）：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。

在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]

课后总结）；整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幻作品。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。课后反思：通过教学，较好地实现了教学目标。在教学中，追求一种合作伙伴关系，师生在平等交流中学习，创设了一种自由、和谐的双响交流的教学氛围。根据不同的学生特点，为他们按排不同的学习小组。

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）使学生形成基本的美术素养：

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养：教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

美术活动《漂亮妈妈》案例评析

作者：聚优时间：2014-02-12 “艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。”绘画活动是幼儿情感的必要表达方式，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情所画，注重引导幼儿的情感因素，只有情感才能爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象，创作出好作品。本次活动，我结合三八节与自己的个人小课题，选择适合幼儿有感情体验的内容——身边熟悉的家人（妈妈），设计了中班美术粘贴活动《漂亮妈妈》。通过活动，让幼儿知道3月8日是妈妈的节日，感受妈妈的爱，了解妈妈的辛苦，懂得关心妈妈，培养爱妈妈的情感；同时能合作着大胆利用各色废旧布料为妈妈设计新装，培养幼儿对色彩的感受力与同伴间的合作能力，体验美术创作活动的乐趣。

在本活动中，各个环节能紧紧相扣，过渡自然，但评价却很低，存在许多缺点，具体分析如下：

一、导入

活动开始，我以一首《我的好妈妈》直接导入，引导孩子讲述妈妈的好，让孩子们孕育对妈妈的爱意。随后我又小结：妈妈平时又要上班又要照顾你，真辛苦。妈妈做那么多事情，都是为我们。此刻，你想她吗?在妈妈节日马上到来的时候，我们一起为妈妈设计一件漂亮的衣服作为礼物送给妈妈好吗？很好的渲染了孩子与妈妈间浓浓的爱的情感。

二、活动过程

积极健康的情感能使人思维活跃，敏捷，深刻，想象丰富，幼儿如果在愉悦的状态下参与到美术活动中来，将会最大限度的提高课堂效率，使教师的“教”事半功倍。因此，在美术教学的各个环节中，情感因素直接影响和制约着美术的教与学。本次活动是布料粘贴，通过用剪刀把各色布料裁剪成各种形状，并大胆为妈妈拼贴衣服。在孩子操作之前，我用循环激发策略，引导幼儿思考的过程是:感受―表达―感受―表达。第一步引导孩子欣赏范画中人物的着装;第二步让孩子大胆的表达;第三步再次欣赏，引导孩子感受“画中妈妈的衣服材料和制作方法”，第四步引导孩子思考“你想为妈妈设计一件什么样的衣服（什么色彩、什么形状拼贴成）"。孩子的思路被打开后都踊跃的发言，呈现给我一件件活灵活现的服装形象。活动前，我考虑到每个孩子的能力不同，而且裁剪一直是废旧布料粘贴与制作活动中的一大难点，所以本次活动我是以小组合作式开展的。活动中，孩子们各自选择了自己的强项，有裁剪的、有设计与指挥的、有涂固体胶的、有贴布块的等等，能力强的自然在活动中找到了自己的价值，提升了自豪感；能力弱的在活动中也得到了成功的喜悦。为了不影响孩子的创作，我尽量不妨碍他们，给孩子们营造了一个宽松、自由的创作环境。

三、评价

活动中，为了不妨碍孩子们的活动，我一直以旁观者的生份巡回观察着。着重指导 了孩子们的分配合作，而忽略了对作品的评价与针对性的指导。虽然活动中，孩子 们玩的很快乐，但每幅作品都是粘贴的孩子就把裁剪的孩子剪下来的随意粘贴，最 后每幅作品都是花花绿绿的，致使孩子在技能上面没有得到提高。在活动的最后，由于时间关系，也没有做一个和好的集体评价，所以我个人觉得，评价这一块是本 次美术活动中的一大败笔。

四、努力的地方

俗话说：“缓进缓退，不进则退。”在本次活动中，自己觉得还有许多不成熟的地方，与自己期待还有很大距离，是自己没有注重平时的学习，在以后的教学中，我应该在以下几方面进行突破和提高：

1、幼儿美术技能上应有大幅度的进步，不能停留在原地。

2、采用教学研讨与自主学习相结合，逐步提高美术课堂中的有效评价。

3、自身的教学语言要精炼、准确，与幼儿平等相处。

4、注重平时上课的习惯养成和经验积累，做好每一个细节，力求把每一节课都上到完美。我相信，在我的努力下，在以后的教育活动中，自己的教学技能应该有进一步的提高。

小学美术《节节虫》案例分析

去年在教研组活动时我组一位美术教师上了《节节虫》一课，课后我和几位老师们一起评了《节节虫》这课，受益颇多。实录片断：

（老师从玩具选秀开始导入新课）

师：同学们，请把各自所带的玩具拿出来，请每一位学生推荐一种自己喜欢的虫类玩具，并说出你为什么喜欢这个玩具。生：说出自己喜欢这个玩具的理由。

生：可爱、手感好、玩起来带劲、功能齐全等。师：那么今天老师也带了一些玩具你们想看吗？

生：想……

师：今天老师就带着大家一起去欣赏一些节节虫的玩具---教师拿出自己制作的节节虫的玩具。

（揭示课题：《节节虫》）

师：同学们大家一起看一看，说一说，这些节节虫的玩具是由哪几个主要部分组成的？

生：虫头、虫身（分节）、虫尾。

师：同学们说的真好，老师请你们用我们已经学过的形状概括一下这三个部分好吗？ 生：虫头——不规则形

虫身——圆形、椭圆形 虫尾——梯形、长条形

师：同学们，大家找找看，在我们的身边有没有这些形状？ 生：有

师：同学们，那我们一起用这些形状（根据各自所带的材料）来拼出一个个节节虫玩具吧！

（学生用各自所带的材料进行制作。）

师：提醒学生想一想，用不同的材料装饰或添加节节虫得细节部分。（接着教师就组织学生分组进行制作。）------在此就《节节虫》这课来谈一谈自己一些不成熟的听课评析吧： 评析1：

亮点一课前准备充分：本课学生在老师课前的布置下，准备了彩色纸、剪刀、气球、纸盒子，塑料杯、羽毛、绒线、夹子等等材料。品种非常丰富——这么丰富的材料既可“就物造型”，又可“依思择物”！是啊，看似简单的课前准备反映出了教师的教学思想。“自己准备制作材料”！若是提供材料统一发放，省得要老师多次要求，督促检查！这样做，看似是教师考虑周全，其实是思想上不敢放开，既低估学生的自理能力，又限制了孩子个性发挥。而自备材料让学生们在制作时，相互间能耳闻目睹，对各种材料的材质、造型、色彩的运用有了多重把握，材料的多样化更有利于个性化的作业。

评析2：

亮点二老师对各类学生的包容和理解：就本课来说：急性子喜欢边做边改，慢性子喜欢先设计后制作，优柔寡断者喜欢“广览众书，择其优者，而摹之”。学生的气质、性格不同，制作过程中实施制作的方法、速度当然也不同。这节课自始至终老师放下了架子，平视每一个学生，让他们随其根据自己的个性喜好选择内容和方法；让他们想其所想，做其所做，让他们“为所欲为”后引导其“大有所为”。这样的学生和作品自然能爆发出个性色彩来了。评析3：

亮点三老师从玩具选秀开始导入新课：为了激励学生创作的热情，老师从玩具选秀开始导入新课，请每一位学生推荐一种自己喜欢的虫类玩具，并说出推荐理由，然后引导学生制作出所推荐的虫类玩具。如此情景的设置让学生乐于接受，且兴致极高，让孩子在课的开始就产生了对节节虫的兴趣，符合了学生的心理特点。使得学生在不知不觉中投入到课堂学习中来。此后又在交谈过程中让学生进一步了解了本节课的主题，同时也在愉悦的情绪下了解了本堂课的作业要求，为后来小朋友制作好节节虫的埋下了伏笔，从中掌握了目标中该了解的相关的美术知识技能。所以说在美术教学中情感教学手段虽然千变万化，但万变不离其宗。我们对美术教学要有执着的追求，要走出新路来，摆脱某些传统观念的束缚，但不是彻底的决裂。而是要引导学生“入其境”、“会其境”，充分的挖掘学生潜智，逐步培养学生具有感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。提升他们的审美情趣，真正提高他们的创作水平和审美价值观。

总体评析：

本课是人民美术出版社出版的小学美术第4册教材中的第7课，属[综合 探索]学习领域的教学。在上节课制作吊饰的基础上，学习运用多种材料和手段制作节节虫。根据二年级学生的心理特点，首先这节课要在教师的鼓励和赏识建立起学生的自信心。然后再在游戏中融看、做、玩于一体，给学生提供自我展现的机会，从而促进学生个性的形成和发展。其次是在教学中要充分体现学生主动参与的自主学习氛围，这样才能逐步培养学生的创新意识和协作精神。本课在上的过程中虽并没有借助很多的现代媒体辅助手段，来尝试激活学生思维，发展想象空间。教师只是想通过本课的学习，让学生能在轻松愉快的学习氛围中学会如何制作有趣的节节虫，从而培养学生发现问题、解决问题的能力，及综合的评价能力等多方面的能力。