8暨南大学辅导员管理制度

第一篇：8暨南大学辅导员管理制度

八、暨南大学辅导员管理制度

第一章 总 则

第一条 为加强学生辅导员队伍（以下简称“辅导员”）建设，促进辅导员管理的科学化、规范化和制度化，提高学生思想政治教育与管理工作的效能，根据中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教党〔2006〕24号）等文件精神，结合学校实际,制定本规定。

第二条 本规定中辅导员是指各院系中专门从事学生思想政治教育与管理工作的人员，包括各院系党总支副书记和政治辅导员(含专职、兼职)。

第三条 学生思想政治教育与管理工作在学生的全面健康成长特别是在学生的思想政治素质培养中，具有教育、引导、管理和服务的职能，有自身的规律和特点。辅导员是学校对学生进行思想政治教育和管理的组织者和实施者，是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是保证学校坚持社会主义办学方向、全面贯彻党的教育方针、培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的一支不可缺少的重要力量，是学校思想政治理论课教学和稳定工作的重要队伍。学校各级领导要采取切实措施，重视和加强辅导员队伍建设。

第四条 辅导员(专职、兼职)均实行聘任制。辅导员的编制，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教党〔2006〕24号)和《广东省普通高等学校机构编制管理暂行规定》(粤机编办〔2002〕87号)等有关规定,结合我校实际,按辅导员与学生1:250(100)的比例配备专职辅导员(兼职辅导员)。专兼职辅导员的管理对象不得重合，专、兼职辅导员配备总体要求是三分之二为专职，三分之一为兼职。各院系党总支副书记工作量根据各学院的实际情况而定。刚参加工作的专业教师和机关干部安排任兼职辅导员或班主任期间，其工作职责等按本规定的要求执行。

第五条 辅导员队伍的建设，坚持合理配置、精干高效、优化结构、严格要求、规范管理的原则和政治坚定、品德高尚、业务精湛、纪律严明、作风优良、能力突出的标准。

第六条 辅导员的管理，实行在学校党委领导下，学生工作部（处）与各学院共同管理的原则。

涉及学生事务的重大问题，辅导员必须即时向学院党政领导和学生工作部（处）报告。

第二章 录 用

第七条 辅导员应同时符合如下六方面的条件：

（一）具有良好的思想和政治素质。能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，具有运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法来分析、解决问题的能力，具有坚定正确的政治方向，自觉坚持四项基本原则，正确贯彻执行党的路线、方针和政策，始终与党中央保持高度一致，具有较高的政治敏感性、政治洞察力和政治判断力，具有坚持真理和服从真理的政治品格和较强的法制观念。

（二）具有高尚的道德素质。树立正确的世界观、人生观和价值观，能正确处理个人与国家、集体和他人的关系，品德端正，诚实谦虚，公正廉洁，以身作则，为人师表。

（三）爱岗敬业，乐于奉献。忠诚党的教育事业，乐于从事学生思想政治教育与管理工作，具有较强的责任感和不辞劳苦、不计得失的精神。

（四）熟悉大学生的思想和心理特征，掌握大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，具有较强的组织、管理能力，具有较强的调查研究能力以及语言和文字表达能力。

（五）工作勤奋，自觉性比较强，作风深入扎实，组织纪律观念强，严于律己，服从领导，听从指挥。

（六）具有健康的体魄和健全的个性心理素质。

第八条 新招聘录用的辅导员，除应满足第七条规定的条件外，还应满足如下条件：

（一）中共党员（含中共预备党员）；

（二）在大学学习期间学习成绩优良，担任过主要学生干部，并获得过表彰和奖励；

（三）应具有硕士以上学位和研究生学历；

（四）无任何违法违纪记录。

第九条 从应届毕业生中招聘录用辅导员必须经过严格的考核。招聘考核按如下程序进行：

（一）用人单位会同学生工作部（处）核定配备人数后向人事处申报录用指标；

（二）人事处核准指标后通报学生工作部（处），并发布招聘公告；

（三）学生工作部（处）和人事处对应聘者进行资格审查后确定考核名单；

（四）由学生工作部（处）、人事处以及有关学院负责人组织联合考核组，对笔试合格者进行面试、心理测评和实习考察；

（五）联合考核组根据笔试和面试的结果以及实习的表现，确定录用名单报校领导审批。

第十条 在职人员调入、转入辅导员队伍,以及辅导员的升职定级,必须经过学院和学校职能部门考察,按有关规定审批办理。

第三章 工作职责

第十一条 辅导员的使命，是围绕学校培养高素质公民这一中心任务开展思想政治教育和管理工作，使大学生成为德智体美等全面发展并具有创新精神和实践能力的高素质公民。

第十二条 专兼职辅导员的主要职责是：

（一）制定所在年(班)级学生工作计划和教育活动实施方案；

（二）对学生进行马克思主义基本观点和党的基本路线、基本纲领以及形势政策教育。组织学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，开展爱国主义、社会主义和形势与政策教育，引导学生

掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，坚定社会主义信念，坚持正确的政治方向。

（三）对学生进行社会主义理想和人生观教育。引导学生确立正确的成才目标，树立科学的世界观、人生观和价值观。

（四）对学生进行社会主义道德、民主法制以及校规校纪教育。引导学生增强道德观念、组织纪律观念和民主法制观念，掌握正确处理个人与社会、个人与集体、个人与他人之间关系的准则，养成文明礼貌、遵纪守法和符合职业道德要求的行为习惯。

（五）对学生进行专业思想教育和学习方法指导,抓好学风班风建设。教育学生明确学习目的,端正学习态度,帮助学生掌握科学的学习方法,指导学生选修课程和修读双学位、辅修专业,引导学生形成勤奋好学、刻苦钻研的优良学风。注意增进学生与任课老师和学院领导的联系,配合教师做好教学改革和教书育人工作。

（六）做好本单位学生的党团建设工作。认真抓好学生党团员的思想建设、组织建设和作风建设，发挥学生党团组织在学生成才和学生工作中的作用，积极在大学生中培养、发展党员。

（七）严格执行学生管理的有关法规和校纪，抓好学生的日常管理，深入课堂、学生宿舍和其他学生活动场所，了解、掌握学生的信息，善于表扬好人好事，大胆纠正不良现象，及时查处违纪行为，维护学校的稳定和教学、工作、生活秩序，在本单位学生的素质综合测评、评优和奖学金发放工作中做到公开、公平、公正。

（八）指导本单位学生组织开展各项工作。选拔培养学生干部，引导学生提高自我管理、自我教育、自我服务的能力。

（九）关心学生的学习、生活、思想和身心健康。积极开展谈心活动和心理辅导,认真做好个别教育工作。指导学生开展勤工助学活动,做好困难补助的申请发放以及协助申请助学贷款、催促按时还贷等工作,维护学生的正当权益,及时为学生排忧解难。

（十）鼓励、支持和指导学生参加各种科技学术活动、文娱体育活动、社会实践活动以及其他有利于学生健康成长的活动，引导学生增强进取意识，培养创新精神，提高实践能力。

（十一）开展就业指导、就业咨询和创业教育。毕业班辅导员应认真做好就业指导、就业推荐、毕业鉴定和毕业生文明离校教育工作等。

（十二）完成学校和学院布置的其他工作。

第十三条 学院党总支副书记全面负责本单位学生的思想教育与日常管理工作。其工作职责为：

（一）根据《党章》和《学校党的基层组织工作手册》的要求，协助做好本单位的党务工作及其它工作。

（二）具体分管本单位本科学生的思想政治教育和日常管理，依据校规校纪制定本单位学生工作的各项教育和管理制度。

（三）根据学校和学生工作部（处）、就业指导中心和团委等职能部门的工作要点，结合本单位实际制定学期学生工作计划，并负责布置检查落实；负责本单位期末工作总结。

（四）抓好本单位的辅导员队伍建设，具体指导、督促、检查辅导员做好学生思想政治教育和日常管理工作，关心辅导员的成长并认真做好辅导员的培训和考核工作。

（五）组织学生进行政治学习，提高马克思主义理论水平，开展形势与政策教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（六）指导学生党支部开展培养发展学生党员工作，抓好学生党员的思想建设、作风建设，做好学生党员的教育和管理。

（七）直接领导本单位的共青团和学生会等组织，指导团委、学生会开展工作。

（八）抓好学风班风建设，努力建设本单位优良学风班风，指导学生开展“文明修身”活动及其他第二课堂活动。

（九）抓好本单位党团建设进学生公寓工作，开创学生党建、团建工作新局面。

（十）准确掌握学生的思想动态，负责或参与处理学生中发生的突发事件，根据《广东外语外贸大学学生违纪处理条例》，对学生违纪、违规、违法行为提出初步处理意见。

（十一）负责本单位毕业生的毕业教育和就业指导工作。

（十二）完成上级交办的其他任务，协调有关部门共同做好学生工作。

第四章 职业道德与工作规范

第十四条 辅导员必须加强自我修养，自觉奉行如下职业道德规范和工作作风：

（一）爱岗敬业，乐于奉献；

（二）勤奋工作，学以致用；

（三）热爱学生，诲人不倦；

（四）严格管理，精于施教；

（五）情趣健康，以德育人；

（六）艰苦奋斗，勤俭节约；

（七）秉公用权，公正廉洁；

（八）关心集体，团结协作；

（九）顾全大局，令行禁止；

（十）求真务实，开拓创新。

第十五条 辅导员必须忠于职守，坚持深入课堂、宿舍、班级和其它学生活动场所；凡学生的政治学习、党团组织生活、班级大会、集体活动或集会，均应主动自觉到场。辅导员应当自觉参加学校及有关职能部门组织的与学生有关的会议和学习培训活动，非因紧急公务或生病不得缺席或请假。

第十六条 辅导员必须以强烈的政治责任感和高度的政治敏感性，及时、全面、准确地了解掌握学生的思想动态，自觉做好学生信息的报送工作。

学生信息分为一般信息和紧急、重要信息。紧急、重要信息的范围主要包括：

（一）各种政治性事件，各种非法集聚会、示威、上访、游行、静坐和张贴大小字报的苗头及行为。

（二）学生自杀、行凶的意向或行为；

（三）学生伤亡事故、学生严重伤病住院；

（四）学生打架斗殴现象；

（五）学生违法或严重违纪的行为；

（六）学生宿舍中的失窃现象、起哄现象、火灾以及灾情隐患；

（七）学生出现心理障碍、精神障碍、精神分裂症，或者情绪、行为异常；

（八）学生因对学校的教学、管理、服务、就业等工作不满而引发的躁动以及影响学校或社会稳定的其他各种不稳定因素；

（九）学生出走、失踪，或未经请假擅自离开学校，或未按时注册，或请假后未按期归校；

（十）学生家庭发生天灾人祸，或家庭经济特别困难；

（十一）学生参与各种非法串联、非法组织活动；

（十二）宗教组织和宗教人士在非宗教场所进行宗教活动的情况，以及非法组织对学生进行渗透的情况；

（十三）党和国家的重要会议、重大决策在学生中引起的反响；

（十四）国际、国内重大政治事件在学生中引起的反响；

（十五）学生权益受到严重不法侵害的情况；

（十六）学校和学院要求汇报的其他重要事项。

对于紧急和重要的学生信息，必须及时、准确、全面汇报，不得漏报或瞒报。

第十七条 实行学生信息报送责任制。政治辅导员为年级学生信息报送责任人，学院副书记为各学院学生信息报送责任人，校部机关职能部门负责人为该部门的学生信息报送责任人。

上报学生信息，在一般情况下实行逐级上报制度，在紧急或特殊情况下也可以先越级汇报。

第十八条 学生信息报送的方式主要有当面汇报、电话汇报、书面汇报（含电子文件）、表格汇报、召开座谈会或汇报会汇报等。

对于要求以书面或表格形式汇报学生信息的工作，辅导员必须在规定期限内按要求完成。

第十九条 辅导员必须严格遵守国家的法律、法规以及党纪和校规，不得有以下行为：

（一）违反四项基本原则的言论和行为；

（二）玩忽职守，贻误工作；

（三）不执行上级的决议和决定；

（四）偏听偏信，不实事求是；

（五）对学生进行威胁、恫吓、打击报复；

（六）弄虚作假，欺骗领导和学生；

（七）克扣学生奖学金或困难补助；

（八）索取或接收学生和家长赠送的货币、有价证券或贵重物品，或利用职权和工作之便为自己和他人谋取私利；

（九）滥用职权侵犯学生的合法权益；

（十）泄露国家机密和工作秘密；

（十一）违反社会公德和职业道德，损害教师形象；

（十二）其他违法违纪行为。

辅导员违反上述规定，将视其行为情节和危害后果，分别给予批评教育直至纪律处分。

第二十条 定期（或不定期）对各学院专职毕业班辅导员在校内辅导员岗位进行轮岗换岗，通过干部交流的方式调动辅导员队伍的积极性、创造性。

（一）一般在6月份组织实施，7月份完成。

（二）由学校党委领导，学生工作部（处）、人事处会同有关学院党总支组织实施。

（三）依据民主集中、公开、公正、公平的原则进行轮岗换岗。

在学校各级干部换届工作中，辅导员竞聘上岗，按学校有关实施方案执行；因工作需要在学校内进行轮岗、换岗，按干部组织人事管理有关规定执行。

第五章 培训与提高

第二十一条 学校根据社会发展和工作需要，按照优化结构的要求，有计划、有针对性地对辅导员进行培训。

辅导员培训的内容包括马克思主义基本理论、党的方针政策、思想政治工作专业理论与知识、现代管理科学知识和技能、心理健康教育、就业指导以及其他与从事思想政治工作相关的知识。

辅导员的培训，应贯彻理论联系实际、学用一致、按需施教、讲究实效的原则。

第二十二条 辅导员的培训分为初任培训、资格培训、专业培训、更新知识培训等。培训的方式主要有：上岗培训；研究生课程班、在职进修、同等学力申请硕士学位或攻读硕士、博士学位；参加党校或行政学院的学习；参加专题研讨班；参加学校组织的学习培训活动等。

第二十三条 学校和各学院以及有关单位应大力支持辅导员的培训与提高，并提供一定的保障条件，在经费上应给予资助（具体标准依学校有关文件办理），在分配和安排工作任务上给予适当的照顾。

学校和各院系以及有关职能部门，均应创造条件增加辅导员跨校学习交流、接触社会、了解国情民情的机会，组织、支持他们开展社会考察、社会调研等活动。

第二十四条 辅导员的进修要严格依照《广东外语外贸大学教职工进修管理规定》执行。

(一)申请出国（境）留学进修者须符合《中华人民共和国公民出入境管理法》的有关规定。

(二)申请学历、学位进修者，须来校工作满2年以上。

(三)有下列情况之一者，申请进修不予批准：

1．不服从工作分配或未完成组织布置的工作任务。

2．未被聘任或在受党纪政纪处分期间。

3．申请出国定居或申请调离学校期间。

4．申请再次学历、学位脱产进修时间间隔未满2年。

5．近3年来有1年或以上年度考核等次为基本称职、不称职。

6．因其他原因不适合选送的。

(四)凡申请进修人员，下载、填写《广东外语外贸大学教职工进修申请表》，交所在单位党政领导班子集体讨论研究，并由领导班子主要负责人签署意见后交学生工作部（处）部门负责人签署意见后交人事处，由人事处对进修申请作出审批。

第二十五条 学校每年列出一定经费用于开展学生工作研究及奖励辅导员的优秀的学生工作科研成果。学生工作研究的科研项目立项和审批由学生工作部（处）组织有关专家进行论证和评估。

第二十六条 新录用的辅导员必须参加学校有关职能部门组织的上岗培训活动；辅导员参与专业技术职称的评聘依相关规定实施。

第二十七条 辅导员应当锐意进取，加强理论和业务学习，努力完善自己的知识结构，不断提高自己的理论水平、政策水平和工作水平。

辅导员应当注重调查研究，不断总结经验，善于运用马克思主义的立场、观点、方法，分析、研究和解决学生思想教育工作中所遇到的新情况、新问题。

第六章 考 核

第二十八条 辅导员的考核必须坚持客观公正和民主的原则，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合、老师与学生相结合。

第二十九条 辅导员考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核实绩。考核的标准以辅导员的岗位职责和所承担的工作任务为基本依据。

第三十条 对辅导员的考核分为平时考核、转正考核、年度考核和任职考核。平时考核随时进行；转正考核在见习期满后进行；年度考核在每年年末或者翌年年初进行；任职考核在担任新的职务之前进行。

对辅导员实施考核的主体包括分管学生工作的学校领导和组织部、学生工作部（处）、人事处、校团委、就业指导中心等部门的领导以及院系的党政领导，考核的具体办法由学生工作部（处）另行制定。专职辅导员年度考核由各学院负责组织，学生工作部（处）进行审核；党总支副书记的年度考核列入学校部（处）领导的考核范畴，由学校职能部门组织。

第三十一条 辅导员的考核结果分为：优秀、称职、基本称职和不称职四个等次，各等次的基本标准如下：

优秀：积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策和上级的决定，模范遵守各项规章制度；自觉履行岗位职责，工作勤奋，有创新精神，成绩突出，师生评价好；积极参与科研工作，能满足学校关于科研工作量的相关要求。

称职：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策和上级的决定，自觉遵守各项规章制度，认真履行岗位职责，工作积极，且有一定成绩。

基本称职：基本上能够做到贯彻执行党和国家的路线、方针、政策和上级的决定，遵守各项规章制度，基本履行岗位职责，基本完成工作任务。

不称职：思想政治素质与业务素质差，难以适应工作要求；或工作责任心不强，未履行岗位职责或未完成工作任务；或在工作中有严重失职、失误，或有违法与严重违纪行为。

第三十二条 在年度考核中被评为优秀等级的辅导员，可按名额推荐作为校级以上（含校级）先进个人评奖人选，可优先安排参加脱产培训或外出学习考察。

第三十三条 年度考核被确定为不称职的辅导员，一般应调离学生政工岗位。

第三十四条 新录用的辅导员均须有一定的试用期。具有本科或双学士学位的试用期为一年，具有硕士以上学位的试用期为半年。试用期满经过考核，能胜任辅导员岗位职责者予以按期转正，基本能胜任辅导员岗位职责者视情况延长试用期，不能胜任辅导员岗位职责者应解聘。

第七章 待 遇

第三十五条 辅导员经批准可以到学校保密室和其他职能部门阅读与学生工作有关的内部文件。有关职能部门应当为辅导员开展工作和提高个人的政策及理论水平提供方便。

第三十六条 根据教育部有关规定，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，可按专业技术职务资格要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的教学研究系列职称。

第三十七条 辅导员履行其工作职责，经考核合格的职务晋升按学校有关规定办理。

第三十八条 根据辅导员的工作特点核定工作量，如超过核定工作量则按学校有关规定发给补贴。

（一）专职辅导员不满工作量者，可由承担一定的行政工作或教学工作补足。

（二）专职辅导员兼学院分团委书记或团总支书记并指导学生会工作的，按每周1课时计算工作量。

第八章 附 则

第三十九条 本规定自公布之日生效。

第四十条 本规定由学生工作部（处）负责解释。

第二篇：11暨南大学团委管理制度

十一、暨南大学团委管理制度

（1）暨南大学团委职责范围

根据“教育要面对现代化，面向世界，面向未来”的要求，从共青团的性质和青年学生的特点出发，围绕高校培养跨世纪合格人才的中心任务和我校“侨校＋名校”的发展战略全面展开团的工作，认真贯彻执行党和国家的教育方针，用爱国主义、集体主义、共产主义思想教育广大团员青年，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专的建设者和接班人。

加强团的组织建设、思想建设和作风建设，建立一只适应改革开放的市场经济新形势的新型的团干部队伍，提高团干部的政治素质和业务水平，提高团员的思想觉悟，健全团的生活，加强团的纪律，开展团的独立活动，拓展团的工作领域。

第一条 根据学校党委和上级团委的工作部署及要求，结合我校工作实际，制定团的工作计划，部署、检查、督促和指导全校基层团组织的工作，定期召开团代会、团委会和团总支书记会议，传达上级指示精神，并及时向上级汇报工作，反应情况。

第二条 组织开展对全校团员青年的思想政治教育，组织和指导各团总支、团支部开展团的活动。组织团员认真学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，上好团课，充分发挥团员在青年学生中的模范带头作用。

第三条 加强对团干部的考察、培养和管理，建立和健全团干部德、能、勤、绩考核评估制度和业务档案，审批、任免各院团委、系团总支委员，及时向党委和有关部门反映团干部的思想、学习、工作和生活情况。

第四条 做好团的组织建设工作，组织团员青年开展“共青团示范群体建设”和“团员教育评议”活动，健全团内的“三会二制一课”制度，做好发展新团员和超龄团员的离团工作，做好团员组织关系的转接工作。

第五条 组织开展“争先创优”活动、“五四”纪念表彰活动、优团优干评选活动、“十佳团支部”等活动，协同党委学生工作部展开评选优秀学生干部、优秀学生和先进班集体活动及毕业生思想教育工作。第六条 努力办好“暨南大学业余团校”，定期对各级团干部进行培训，为各级团组织培养训练干部，并为将来给社会输送思想素质好，有工作能力的兼职团干做好准备。

第七条 深入基层，调查研究，总结经验，及时推广总结先进集体和个人的经验，及时发现和掌握学生思想中倾向性的问题，不断研究新情况，解决新问题，探索新的形势下共青团工作的新规律，以改革的精神指导团的工作。

第八条 围绕人才培养和新形势的要求，开展适合青年学生特点的独立活动，组织团员青年开展校园文化活动、社会实践活动、社会公益活动、希望工程和青年志愿者活动，开展学术科技竞赛、读书成才和发明创造活动，负责开展二年一度的学术科技节，监督、检查和管理基层团组织各项活动，组织具有开创性和示范性的活动，努力提高校园文化活动的科技含金量，培养学生具有良好的校风学风，使校园文化建设从浅层次文体娱乐型向深层次的学术科技型发展。

第九条 配合党委组织部做好推优入党工作，协助教育、培养、考察和推荐优秀团员作为党的发展对象。同时通过学马列、学党章小组对广大团员进行马列主义基本理论和共产主义理想和道德教育。第十条 做好团的宣传工作，办好团报《青春风采》和《共青团工作简讯》，办好共青团在线声讯传播，指导和组织校院系“金壁奖”墙报的出版和评比，及时宣传好人好事，针砭时弊。

第十一条 根据上级有关规定，具体负责全校团员证、团员档案的管理和团费的收缴、团员活动经费的管理和使用工作。

第十二条 负责对违反团纪和违反校规校纪受处分的团员进行教育和处理。

第十三条 做好团的对外接待、联络工作，加强与兄弟院校的联系和交流，整理和保管有关团工作的文件资料和档案。

第十四条 组织开展青年教工中的团的工作，配合学校党政部门和教育工会搞好青年教工中的思想教育、文化学习、科研和文体活动等。第十五条 完成学校党政和上级团委交办的有关团的其他任务。

（2）暨南大学学院团委职责范围

第一条 为了加强和促进共青团基层组织自身建设，便于团内的管理与教育工作，充分发挥学院团委的作用，增强团组织的凝聚力和战斗力，特制定本职责范围。

第二条 学院团委作为学院共青团组织的领导机构，同时受学院党委和学校团委的领导，是基层团组织（总支和支部）联系的桥梁和纽带。第三条 学院团委必须抓好团的自身建设，充分发挥基层团组织的战斗堡垒作用和团员的先锋模范作用。

1.组织带领所属团总支、团支部贯彻执行党的路线、方针、政策和上级组织的决议，根据学院党委和学校团委的工作任务，立足本学院，创造性地做好各项工作。

2.加强团的思想建设，组织开展对本学院团员青年进行党团知识教育、时事形势教育、爱国主义教育和建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想的学习，增强“科技兴国”的观念，提高本学院团员青年的素质。

3.加强团组织的管理，定期召开学院团委部门工作例会和团总支书记会议，传达学院党委和学校团委的指示精神，及时向上级组织汇报工作情况，并健全学院团干的考察、培养和管理制度。

4.严格按规定实行团费收缴制度，每学期向校团委上交团费一次；并做好团费的使用管理工作，每学年定期向校团委作书面汇报。5.按规定召开学院团员代表大会。

第四条 学院团委必须积极配合学校团委做好团的组织建设工作，协调学校团委开展一年一度的创建共青团示范群体工作，创“十佳团支部”活动、先进集体和优秀个人评选表彰等工作，并出席由校团委职能部门召集的有关会议。

第五条 学院团委要密切围绕上级指示精神，结合本学院实际情况，开展具有本学院特色的学生课外活动，发动本院团员青年参与科技创新、社会实践、希望工程和青年志愿者活动，并积极配合校团委办好二年一度的学术科技节。

第六条 学院团委要认真配合学院党委做好推荐优秀团员作党的后备军的发展工作。

第七条 学院团委要认真做好团的宣传工作，表彰团员中的先进事迹，监督团员切实履行团员义务，妥善处理违纪团员，增强学院团委工作的透明度。

（3）暨南大学基层团总支职责范围

第一条 基层团总支是我校共青团工作的基础和保证，必须积极贯彻系党总支和上级团委指示精神，结合本系实际，制定本团总支的工作要点，指导辖下支部的团务工作。准时参加上级召开的会议，做好会议精神的传达和落实工作。

第二条 加强团员的思想政治教育。开展马列小组、党章学校小组活动，组织团员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，并做好团员青年思想倾向的调研工作，总结情况，及时汇报。

第三条 加强团组织的自身建设，做好团干的培养和团员的考察、管理工作，组织学生团干参加“业余团校”培训，并将表现突出的团员青年积极向党组织和上级团委推荐作重点培养对象。

第四条 配合上级团委，开展“示范群体建设”评估工程，先进集体和优秀个人的评比表彰工作、创“十佳团支部”活动、学习竞赛活动、社会实践活动、青年志愿者活动以及学术科技节等活动，并结合本专业特点，开展生动活泼的团组织生活和团日活动。

第五条 做好发展新团员工作，团员组织关系接转工作，团员注册和收缴团费工作。

第六条 配合校团委，做好团的宣传工作，踊跃向《青春风采》、《共青团工作简讯》投稿，认真参与校团委宣传部组织的“金壁奖”海报出版和评比工作，努力办好有专业特色的报纸和其他宣传刊物。

（4）暨南大学基层团支部职责范围

第一条 结合上级指示精神和本支部实际情况制定学期工作要点，注意加强与所在班班委的联系，争取其他非团员和华侨学生认识了解团组织，参加团的活动。

第二条 积极配合上级团委开展“示范群体建设”评估工作、创“十佳团支部”活动，社会实践活动、科技节等全校性活动，并配合班委开展创“先进班集体”、学习竞赛等活动。

第三条 积极开展健康有益的团组织生活，增强团员意识和团支部的凝聚力，做好每月一次的组织生活记录，填好《支部工作手册》，并定期向总支汇报。

第四条 做好团员发展工作，有组织、有计划地按标准发展新团员。第五条 协助所在单位党组织做好“推优入党”工作，发展入党积极分子。

第六条 做好每学年一次地团员注册和每月一次地团费收缴工作。第七条 大力宣传好人好事，努力创建良好班风、团风。

第三篇：暨南大学

暨南大学

一、前言：

暨南大学是中国一所极具特色的学校，其出名不仅由于它在近代的各种跌宕起伏的变迁，更在于它是一所对外开放的大学，它融合了许多国家的学子，在中国这片广袤的大地上发挥其海纳百川的胸怀，发扬着中华民族有容乃大的品格，培育出一代又一代具有东西方文化的人才。

二、学校简介：

暨南大学是由国务院侨办、教育部、广东省三方联合共建，国务院侨务办公室、国家教育部领导的一所具有文、史、理、工、医、经、管、法、教等学科的综合性大学，1996年成为了国家重点建设的“211工程”大学之一。暨南大学为中国最早开设商科教育的国立高等学府之一，前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。1927年更名为国立暨南大学。暨南大学是中国第一所招收外国留学生的大学，也是中国境外生最多的大学，是中国大陆国际化程度最高的大学，暨南大学学科健全，同时具备“国际性”、“外向型”的特点。名牌专业以经管新闻为主。现位于中国广东，现任校长胡军。校训“忠信笃敬”

三、历史轨迹 ：

学校的前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂，后迁至上海，1927年更名为国立暨南大学，抗日战争期间，迁址福建建阳，1946年迁回上海，1949年8月合并于复旦、交通等大学，1958年在广州重建。1983年中共中央颁布文件《关于进一步办好暨南大学和华侨大学的意见》，将暨南大学列为“国家重点建设大学”。1996年成为国家首批“211工程”重点建设大学。

南京时期（1906——1923）

暨南大学的前身是创办于1906年的国内第一所华侨学府——暨南学堂。19世纪末20世纪初时，海外华侨的人数已达700万之多。这些身在海外的华人饱受殖民统治者的歧视与压迫，甚至连受教育的权利也被剥夺了，于是华侨归国学习的要求日益强烈。起先清政府认为“人民出洋，已非我民，我亦不管”，将华侨视为“化外之民”。后来迫于内外交困，清政府不得不改变其侨务政策，并开始关心华侨教育。暨南学堂正是在这样的背景下成立的。

上海时期（1923——1941）

暨南学堂停办以后，海外华侨和国内教育界人士都强烈要求恢复暨南学堂，却遭到袁世凯的百般阻挠，直到1917年11月，北洋政府教育部才批准恢复暨南学堂。在黄培炎的主持下，暨南学堂于1918年在原校址复学，并改名为国立暨南学校。当时学校设有中学部和师范科（中专性质），已由补习学校的性质过渡成正式培养归侨子弟的学校了。1919年，中学部（旧部四年毕业）在三年级以上分为文科和理科。1921年夏，增设商科大学——又称国立暨南商科大学，后迁至上海，与当时的国立东南大学合办上海商科大学。1922年，在南京增设女子中学部，同时原与东南大学合办的上海商科大学开始在真茹独立办校。1924年，商科大学三、四年级停办，南京部分全部迁到上海真茹。学校人数升至500余人，学科类别也由五系增至八系。1927年，南京国民政府成立，上海真茹的国立暨南学校改组为国立暨南大学。

福建建阳时期（1941——1946）

1941年，鉴于时局日益艰险，学校未雨绸缪，着手为内迁做准备，在福建建阳童游镇设立分校。太平洋战争爆发后，暨大师生从上海出发，经长途跋涉，于1942年6月抵达建阳，遂将分校改为校本部。抗日战争结束后又回到了上海一段时间。

广州重建时期（1958——1970）

此时的暨南大学虽然仍力图继续按照侨校的特点进行办学，无奈在几经战乱之后，侨生生源锐减，因此暨南大学不得不再次停办。随后，暨南大学的院系分别合并于复旦大学、交通大学、南京大学、浙江大学等高等学府，当时仍愿意归国学习的部分侨生被安置于燕京大学（后属北京大学）。

解放几年后，华侨归国学习的愿望再次高涨。1958年9月，在原广州华侨补习学校的基础上进行扩建以后，暨南大学终于再度开学。然而由于其侨校的特殊性质，在文革时期第三次停办，当时学校的院系被胡乱并入了其他院校，校址则让出来给了第一军医大学。直到1978年秋，经过多方努力，尤其是在叶剑英的大力支持下，暨南大学得以再次复校。

现状

如今的暨南大学，已是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。学校学科门类齐全，师资力量雄厚，国际化、现代化、综合化特色明显。海外及港澳台学生高居全国高校之首，来自境外的研究生占全国高校海外及港澳台研究生总数的四分之一，无愧“华侨最高学府”的称号。

暨大被称为“中国第一侨校”。1906年清政府为“宏教泽而系侨情”设学于南京。1960年许多东南亚华侨青年来暨南大学学习汉语，其中以印度尼西亚侨生最多。其中每4个人中就有3个是来自东南亚的侨生，当时暨南大学就被誉为“华侨学生的摇篮”。

四、暨南大学历届领导人

暨南学堂创办人 端方

暨南学堂堂长 国立暨南大学校长 郑洪年（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

暨南大学学堂堂长 杨熙昌（1909.1-1911.10）

国立暨南学校校长 赵正平（1918-1920夏,1921秋-1925夏）

国立暨南学校校长 柯成懋（1920夏-1921秋）

国立暨南学校校长 姜琦（1925秋-1927夏）

国立暨南大学代代校长 沈鹏飞（1934.1-1935.7）

国立暨南大学校长 何炳松（1935.7-1946.5）

国立暨南大学校长 李寿雍（1946.6-1949.5）

暨南大学校长 陶铸（1958.6-1963.1）

暨南大学校长 陈序经（1963.1-1964夏）

暨南大学校长 杨康华（1964.3-1970.3,1979.8-1983.10）

暨南大学校长 梁灵光（1983.10-1991.6）

暨南大学校长 周耀明（1991.6-1995.12）

暨南大学校长 刘人怀（1995.12-2005.12）

暨南大学校长 胡军（2005.12-至今）

主要校长风采

创始人：端方，清朝晚期,两江总督、朝廷重臣端方于1905年呈递5筹设暨南学堂6奏折,获清政府批准,并在南京筹办招收归国侨生的暨南学堂。1907年3月上旬,首批来自爪哇的归国侨生抵达上海,然后转到南京,这是华侨学生回国求学开始。1907年3月23日,暨南学堂正式开学,国内第一所华侨学府从此诞生了。1911年10月武昌起义爆发,暨南学堂被迫停办。虽然学堂仅办了4年多,但为华侨学生回国求学打开了大门。暨南的名字已传遍南洋,为后来暨南学校的恢复和发展奠定了基础。辛亥革命的胜利和中华民国的成立,激发了海内外华侨的爱国热情,各地华侨热心办学。

郑洪年，（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

1927年,南京国民政府任命郑洪年为校长。郑到职之后,即提出改组与扩建计划。他表示:“鉴于侨胞处于殖民政府铁蹄之下,受尽帝国主义之蹂躏,暨南教育非提高程度,扩充为完善大学,不足以增进侨胞之地位,不足以谋适应其特殊环境,不足以使华侨父老咸达自由平等之目的。”并计划将暨南学校/扩充为一完善之大学,改商科为商学院,并增设农学院、文哲学院、自然科学院、社会科学、艺术学院五门,以期从质量上完成华侨之最高学府。使华侨子弟得享受世界高深的知识,与祖国优美的文化,以为他日参加祖国一切运动,及提高华侨地位之准备1927年9月5日,国立暨南大学隆重举行开学典礼。此时,商科大学改为商学院,原有系科改组为工商管理学、银行学、国际贸易学、会计学以及普通商业学等5科,继续招生,4个年级俱全。经过两年的努力,至1929年,除商学院外,相继成立了文学院、理学院、教育学院。其中文学院下设中国语文学、外国语文学、政治经济学、历史社会学4个系;理学院下设数学、物理学、生物学3个系;教育学院下设教育学、心理学2个系以及师资专修科;1930年又成立法学院,下设法律系及外交领事专科。至此,国立暨南大学拥有5个学院、16个系和2个专科,成为一个完全的大学。

廖承志，(1963.2-1970.3)暨南大学董事会董事长

20世纪50年代后期,筹建一所全日制、正规的华侨高等学府的条件基本成熟。为适应侨生回国升学的需要,在陶铸、廖承志等的大力推动下,1958年9月暨南大学在广州重建。时任中央侨务委员会主任的廖承志,对暨南大学的重建工作始终予以热情关怀。他认为暨南大学办学目的就是接纳海外的炎黄子孙,让大家共沐中华文化。当广东开始筹建暨南大学时,中侨委即拨专款人民币100万元资助。廖承志主任还身体力行,多次莅校视察指导工作,就如何办好暨南大学提出了许多重要的意见。如1960年11月,在听取广东省副省长、暨南大学建校委员会副主任委员李嘉人关于暨南大学工作的汇报后,他就暨南大学的发展规模、专业设置问题,作出了重要指示。

1962年3月7日,中侨委廖承志主任到暨南大学视察工作,他对陶铸校长提出的新的办学方针作了具体的补充,并要求学校草拟贯彻新办学方针的方案。同年3月下旬,在北京听取暨南大学王越副校长的汇报时,又着重指出:/各科系专业不宜设置过多,新闻及对外贸易专业应招收侨生;暨南大学还须艰苦奋斗,搞好基础课,提高教学质量。他对师资问题也十分关心,积极向暨南大学推荐师资人选。五六十年代在侨务工作中仍存在左倾思想,华侨的身份被人怀疑,同时华侨对国内的政治教育也心存顾虑。他针对学校任用人才存在的偏向问题着重强调:物色师资时对政治素质应作全面、正确的权衡。针对暨南大学招收华侨、港澳学生和台湾省籍学生较多的情况,他指出:/华侨、港澳学生在各方面都同国内学生不同,有其特殊的地方,不能简单化,要一视同仁,不得歧视,根据特点,适当照顾。要根据他们的特点,正确地、耐心地、生动活泼地进行工作,使学生好像在家里一样感到温暖。

在他的过问下,1961年8月11日,中侨委与教育部联合发出了有关高校招生工作的通知,特别强调：暨南大学主要招收归侨学生和港澳青年。

现任校长：胡军，教育领域一直被认为是中国计划经济的最后一块堡垒。原有的教育体制沿袭多年，积弊已深。去年教师节前夕，汪洋书记到暨南大学要求为高校教师创造一个可以凝心静气钻研学问的环境。随后，暨大启动了一项名为“宁静致远”的工程。

针对这些问题，暨南大学校长胡军在接受南方日报记者专访时，多次提及改革之难：大学改革意味着利益格局的重新调整，要冲破传统的思维定势，改变沿袭多年的成规，树立真正的大学文化和形象，困难之大可想而知。因此，不仅要勇于改革，更要善于改革，要学会“软磨硬泡”。对于大学改革，他有三点主要观点。1.“三风”建设，不在强制而在自律。2.改革难点利益格局的重新调整

3.人才培养注重原始创新能力

五、大学主流思想变革

1.恪守“忠信笃敬”校训

暨南大学 “忠信笃敬”的校训出自 《论语·卫灵公》：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？”校训具体何时由谁首先提出已无从考究，但现在流传下来的校训是30年代曾主事暨南11年的著名教育家、历史学家何炳松的题词。暨南办学命途多舛，曾几度播迁、停办，解放后在广州重建的暨南大学，原有校训已不复存在，直至1994,年才正式恢复 “忠信笃敬”校训。

“忠信笃敬”的本意是“言语忠诚老实，行为忠厚严肃”。学校恢复校训后，顺应时代的发展要求，给校训注释了新的内涵。校训的恢复和沿用，不仅充分体现了暨南大学的办学传统和办学特色，更给予暨南师生以极大的鼓舞与鞭策，并以此为准绳，自律自己的行为，明确自己的目标，对搞好学校的校风、教风、学风建设，提高办学水平、品位，对外树立良好品牌具有深远的意义。

2.倡导“爱国爱校，团结奋进”的暨南精神

暨南师生历来就有爱国爱校的传统，早在20世纪20年代,暨南迁入上海真如不久，就有大批富有爱国热情的侨生和国内生积极投身到国内兴起的反帝反军阀国民革命运动。抗日战争爆发后，暨南师生不论是在上海“孤岛”，还是在建阳山城，均以各种形式积极进行抗日活动，被称之为“东南民主堡垒”。在这些斗争中，较为著名的是1940-1941年的“上海孤岛”时期，学校处在日伪势力的四面包围中，但暨大师生有坚定的爱国立场，坚持民族气节，不向日伪低头，表明学校的态度是“汉曹不两立，忠奸不并存”。在日寇攻入租界后，暨大师生悲壮地上完著名的“最后一课”后关闭学校，以示不做日伪统治下的顺民。著名文学家、时任暨大文学院院长的郑振铎教授在《蛰居散记》一书中记述了暨大的“最后一课”的情景。解放后，在广州重建的暨南大学继承了先辈们爱国爱校、团结奋进的光荣传统，力求把学校办出水平、办出特色，吸引更多的港澳台、海外学子前来求学，为香港、澳门的顺利回归和祖国的统一事业作出了应有的贡献。鉴于暨南大学的办学成就与地位，在学校建校90周年前夕，时任中共中央总书记、国家主席江泽民欣然为学校90周年校庆题词：“爱国爱校、团结奋进”，给暨南师生和各地校友以莫大鼓舞。全体师生众志成城，自强不息，努力工作，在1996年顺利通过了国家“211工程”部门预审，成为国家重点建设的百所大学之一。之后，学校正式发文，确定以江主席的题词“爱国爱校、团结奋进”作为暨南精神，并号召全校师生以此为精神动力做好本职工作。正是这种精神的鼓舞，近年来，暨南大学走上了跨越式的发展轨道，办学实力不断增强，呈现出强劲的上升态势。

3.实施“侨校+名校”的发展战略

加入WTO后，我国高等教育的改革和发展进入了一个非常关键的时期。面对新的形势，要抢占高等教育发展的制高点，获得海内外学子对学校的认可，暨南大学适时对自身的办学理念和发展战略提出了新的要求，在2001年建校95周年前夕，中国工程院院士、暨南大学校长刘人怀提出了学校新的发展目标，即遵循“国际化、现代化、综合化”的办学理念，实施“侨校+名校”的发展战略。“侨校”是暨南大学的立身之本，是学校办学的特色和生命；而“名校”则是要求学校上水平、上档次，跻身一流行列，是学校可持续发展的源泉所在。实施“侨校+名校”的发展战略，就是要求学校在保持“面向海外、面向港澳台”的办学特色基础上，提升学校的办学水平，提升海内外对学校的认可度.参考资料：

1.360百科——暨南大学 2.暨南大学官方网站

3.3.360留学网——暨南大学

4.卢建民，夏泉，UIS视角下暨南大学的品牌战略 5.暨南大学校史编写组，暨南校史，暨南大学出版社，

第四篇：高校辅导员管理制度

高校辅导员管理制度

为做好我校学生的教育管理工作，促进学生全面健康发展，建立和健全我系大学生辅导员工作制度，使辅导员明确自己的工作任务并更加具体、规范的开展工作，制定本制度。

一、辅导员例会制度

按照学院规定，系部应每周召开辅导员例会。本系辅导员例会规定时间为每周星期一上午10：30举行。

会议主要内容为：传达院学生教育管理工作会精神；总结近期工作；讨论分析学生教育管理重要议题；布置近期工作。会前每人都要有准备、要有详细的工作记录，及时记录主管领导布置的工作。

二、辅导员召开主题班会制度

辅导员应间周召开一次主题班会，每学期主题班会不得少于8次，每次时间45分钟。主题班会内容由系统一安排，主题班会时间和形式由辅导员安根据各班情况自行安排。

辅导员应认真做好主题班会的准备工作，撰写实施方案。辅导员应将主题班会的时间、内容上报系部备查。系党总总支副书记、团委书记将对各班主题班会进行检查。

各班班长要做好主题班会记录，主题班会结束后应将记录情况及时报系部检查。

三、辅导员深入寝室制度

辅导员应深入学生寝室，了解学生在学习、生活、安全、卫生、文明、寝室建设达标等各方面的情况，监督学生遵守学院有关规章制度；辅导员应指导寝室文化建设，加强学生的寝室安全意识，避免各种矛盾和纠纷发生，不断提高学生寝室的精神文明建设水平；辅导员应及时发现和处理学生寝室的问题，认真填写辅导员工作记录。

四、辅导员与学生谈话制度

辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时的发现问题和解决问题，促使学生朝着健康、正确的方向发展。

辅导员在与学生进行个别谈话时，要注意针对不同的学生采取不同的方法，更要注意与学生谈话的方式和谈话的技巧，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼。谈话内容参考如下：

1、了解学生的思想动态，帮助学生认清当前的政治形势，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、了解学生的具体情况，并根据情况帮助他（她）分析所面临的问题，找到问题的根源和今后自己发展的方向，最终寻求解决问题的有效办法。在与学习成绩差的学生谈话中，应注

意挖掘和分析学生成绩差的原因，与学生共同商量和制定提高学习成绩的具体有效措施，督促他们在学习上寻求一种促使自己不断进步的学习方法。定期检查学习差、纪律差等学生的思想状况和学习状况，尽量排除影响其学习进步的不利因素，促使学生在行为上加强其自我约束能力，以达到提高学习成绩的目的。辅导员应作好与学生个别谈话的记录，不断总结每一名学生在各方面的情况，以便为学生的教育作好准备。

五、辅导员与任课教师联系制度

辅导员应加强与任课教师的联系与沟通，及时反映学生要求，听取教师意见，增强工作针对性。每学期辅导员应主动与该学期的每位任课教师联系，沟通交流的次数不得少于两次。与任课教师的交流沟通情况，应做好工作记录。

六、辅导员与家长联系制度

辅导员应结合工作的实际情况，有针对性地结合学生思想状况的重大变化：如学生生病（身体或心理原因）住院，学习成绩下滑，违反校规校纪，经教育无改观者等情况，要及时与学生家长取得联系，共同做好学生的思想工作。与学生家长联系每学期覆盖面要达到15%，并做到特殊学生要经常联系、重点学生要加强联系、一般学生要保持联系，同时认真做好辅导员与家长联系情况的记录。

七、学生课外学习活动指导管理制度

1、按照学生工作部要求，在学院根据学生的特点与爱好开展的各项学习、学术、文体、科技创作等活动时，辅导员要积极组织、支持和鼓励学生参加各种活动，使学生在活动的参与中提高各方面的能力，增强竞争意识，形成良好的学习氛围。

2、辅导员应对学生课外学习活动进行指导。指导学生积极开展科技发明、社会实践、文娱体育活动；鼓励学生参加各种专业性学习竞赛，各种职业资格认证考试、大学生英语竞赛、职业生涯规划大赛、创业大赛、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、艺术类竞赛等活动。

3、辅导员要加强对学生课外学习活动的管理，要尽可能提供保障条件，使活动能顺利开展；要注意落实审批程序，加强课外学习活动的过程控制，确保活动安全有序地进行。

八、辅导员工作计划、工作总结制度

1、每学期初，辅导员要根据学院及系部学生教育管理工作计划及工作要点，制定学期工作计划，并在工作中根据学院、系工作实际情况，调整制定周工作计划。

2、每学期中和期末，辅导员应对工作情况进行总结交流，从中推荐参加全院辅导员工作的交流；系部将根据辅导员工作情况对辅导员进行考核，并以此作为评优的依据。

九、辅导员的工作考核及奖惩

1、辅导员工作考核采用双重积分考核制度。每学期考核一次，考核为两学期考核成绩的平均。辅导员学期工作考核总分为100分，其中系部考核权重占80%(日常工作考核

60%，学生评议20%)，学工部（处）占20%（考核10%，辅导员互评10%）。

2、考核程序

（1）个人自评。辅导员对一学期的工作做出全面总结，进行个人自评，并向所在系部提交写实性述职报告，按系部要求公开述职。

（2日常工作考核。每月由各系依据《辅导员日常工作量化考核评分表》对辅导员的日常工作情况及其所带班级的情况进行量化评分，评分结果报学工部（处）审核，并予以公布，学期末得分为其本学期该项得分平均值。

（3）学生评议。每学期末由各系从辅导员所带班级的学生范围内随机组织1/5数量的学生按照《学生对辅导员工作评议打分表》对辅导员进行评议评分，取平均分作为该项得分。

（4）辅导员互评。每学期末由学工部（处）组织全体辅导员按照《辅导员工作互评打分表》互评打分，每名辅导员的平均得分为其该项得分。

（5）学工部（处）考核。每学期末由学工部（处）组织相关部门人员对全体辅导员按照《学校对辅导员工作评议打分表》进行打分。

3、考核结果与运用

（1）辅导员年终考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核成绩超过90分且排名前15%的为优秀，考核成绩超过80分且排名前15%到50%为良好，剩余的为合格和不合格，其中考核分数达不到60分者为不合格。学校为优秀辅导员颁发荣誉证书和纪念品

（2）出现下列情况之一者，视为工作失职，考核结果定为不合格：

A、连续二周不按学校要求组织学生教育活动，不深入学生宿舍、教室走访学生，了解学生动态；

B、无故不参加学校或系部辅导员工作例会、培训或因特殊情况请假超过三次者；

C、学生出现违纪、突发事件、退学等情况，辅导员不按规定及时上报学校、不及时通知学生家长，造成不良后果或影响；

D、其他明显不尽职行为产生不良后果，受到学校行政、党纪处分的。

（3）考核结果存入其本人档案，若辅导员本人对考核结果有异议，可申请复议，复议后仍有异议，本人可写出书面意见一并存入档案。

（4）考核结果为辅导员任用、职务晋升、评选先进、津贴发放等重要依据。

第五篇：少年宫辅导员管理制度

2018乡村少年宫辅导员

管理制度

1、学校少年宫所有活动室辅导员必须遵守少年宫的各项规章制度。

2、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村学校少年宫。

3、学校少年宫实行考勤制，所有社团辅导员必须按时到岗到位，不迟到，不早退，不无故缺席。

4、全体辅导员必须严格遵守纪律，忠于职守，上课时间不得离开教室，不会客，不接听电话。课前要认真备课，如有作业要及时进行评价和反馈。

5、每月统计一次社团辅导员出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。

6、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村学校少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。

7、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使乡村学校少年宫

成为少年儿童校外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。

8、丰富全镇未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。

土门学校乡村学校少年宫2018年9月