小学二年级艺术教材《欢迎朋友来我家》案例[精选]

第一篇：小学二年级艺术教材《欢迎朋友来我家》案例[精选]

小学二年级艺术教材《 欢迎朋友到我家》案例

一、教学思路

〈〈欢迎朋友到我家〉〉是二年级上册艺术教材第四单元中的第三个课题，设计课时为两课时。自己的家是低年级学生最熟悉的生活场所，他们对家也有一种依恋感，应该是乐于表现的，表现的内容也应该很丰富。根据本课题内容和学生特点，将第一课时设计为以美术切入的课。通过运用图片和歌曲创设温馨幸福的家庭气氛，激发学生表现自己家庭的情感，并且把自己画好的家介绍给大家，让他们对家的爱能通过不同方式表达。评价采用学生互相观摩、互相评价为主，老师鼓励为辅。第二课时设计为以表演切入的课。先从上堂课的介绍我家引入“欢迎朋友到我家”的课题，让学生通过表演、敲节奏、创编词、创编节奏等活动，体验创作、表演的乐趣，培养学生的交往能力和创造力。评价采用学生集体评价和老师指导性语言评价相结合的方式。根据本课具体内容，我觉得还可以将教学内容作一下课后延伸，要求学生想想自己的家还有哪些地方可以布置得美一些、实用一些，回家与爸爸妈妈商量。比如房间墙上可贴一张画，换一个美的窗帘等，也可以用橡皮泥或绘画方式设计制作你喜欢的家，家长参与评价。将学生学习和生活紧密结合，使他们成为热爱生活、热爱艺术的人。

二、活动设计

第一课时：

（一）、欣赏表现家庭的图画和歌曲。

（二）、用绘画的方式表现自己的家。

（三）、将自己的家介绍给朋友。

第二课时：

（一）、表演“今天朋友到我家”的情景。

（二）、节奏练习：学习教材上的节奏。

（三）、创作：按教材的节奏，将“今天朋友到我家”的内容填入，表演；创编其他生活情景内容的词，配上新的节奏，表演。

课后活动：

（一）、与爸爸妈妈商量怎样打扮自己的家

（二）、用橡皮泥或绘画方式设计制作你喜欢的家

三、教学准备

教师：表现家的图画、歌曲、打击乐器 学生：水彩笔、油画棒

四、教学实施过程第一课时：

（一）、欣赏导入，激发学生讲讲自己可爱的家。（八分钟）播放歌曲《我有一个幸福的家》，边听边想自己可爱的家 出示表现家的图画，请学生欣赏。

老师：这些画画了怎样的一个家庭，你觉得怎么样？你有一个怎样的家呢？

学生自由讲述。

（二）、活动过程

1、用绘画的方式表现自己的家

老师：同学们都有一个幸福的家，那么想不想把它画出来介绍给你的朋友呢？

你准备怎样画？和同桌互相说说。

学生讨论

学生画画，老师随机指导。

2、把自己的家介绍给你的朋友

老师：先画好的同学可以下位拿着画向朋友介绍你的家。学生自主活动

3、评价：

老师：请同学们互相评价，谁介绍得比较好？举手发表意见。A：夏乾栋介绍得好，我知道他家的客厅是什么样的了。B：蒋玉洁画得很好，我觉的他家很美。

（三）、总结

第二课时：

（一）、谈话导入：上节课我们画出了自己可爱的家，并且介绍给了好朋友。那同学们欢迎你的朋友到你家去做客？你们有没有到过朋友家做客呢？今天我们每个同学当一回小演员，表演“今天朋友到我家”的情景。

（二）活动过程：

1、表演。老师：我们两三个同学邀成一组，商量好角色得分配，也就是谁当小主人，谁当小客人。设计好动作和对话，先在台下练习好，再上台表演。

（学生情绪高涨，教室气氛很活跃）学生分组上台表演。

教师：下面的同学当小评委，看谁发表的意见最好。

学生的表演评价：A、他们的表演笑得太厉害了，不自然。

B、有个同学表演得好，有个同学没讲什么话，出门没有关门，和现实不同。……

教师总结：同学们表演得很不错，只是以后要多观察生活，多多练习表演就会成为一个很出色的小演员。

2、敲节奏

教师：我们的生活情景都可以用艺术的方式来表达，有一个小朋友将他回家的情景用说唱这种艺术的方式表达出来了，下面我们来学学他的方法。教师示范：

× × | × ×| × × ×| × — ||

咚 咚 咚 咚 谁 在 敲 门？ × ×.| 0 0 |×× ×× |×× × ||

谁 呀。妈妈 是我 回来 了。×× ×× | ×× ×× | × × | ×— || 爷爷 奶奶，爸爸 妈妈 吃 饭 了。

学生练习用铅笔等敲打节奏，同桌互相学习。

老师将打击乐器分给愿意上台表演的同学合作表演。老师指导节奏打错的同学正确的打法。

3、创作：

老师：我们可以把刚才表演的《朋友到我家》填到这种节奏里吗？ 学生进行创作活动。

学生自选打击乐器上台表演。

× × |× ×| × × × | ×|×× ×× |×× ×× |× × |×| × × | ×× ×× |

B：咚 咚 咚 咚

谁 在 敲 门 谁呀

金光 柱啊

× × |×-|×× ×× |×× ×× | × × ||

你 好

吗

请进请进 请你 喝杯 茶 吧

学生边观摩边评价

老师：大家觉得很有趣吧，那我们能不能你家的生活情景先编一段话，再配上节奏呢？

学生拿出纸笔进行创编。教师个别指导。学生自选打击乐器上台表演。

×× ×× | × × | ×× × | × × | A：今天 星期

天 呀

妈妈 生

日 呀

×× ×× | ×× ×× | × × | × —— |

我和 爸爸 买了 一个 蛋 糕 哟

×× ×× | ×× × | × × | × —— ||

我们 一家 开始 吃 蛋 糕 了

×× ×× |× × |×× ×× |× × |×× ×× |

B：今天 星期 天 呀，天气 很晴

朗 啊，舅舅 舅妈

×× × |×× ××|×× ×× |× × ||

都来 了，我和 表妹 玩得 好开 心 哟！

4、安排课后活动

老师：我们每个人都有一个可爱的家，但是还有哪些你觉得不太美的地方吗？可不可能通过我们的手使家变的更美丽、更可爱呢？今天布置一个课后活动，回家后和爸爸妈妈商量商量怎样打扮自己的家？如果一时不能改变你的家，你就设计制作一个你喜欢的家，可以用橡皮泥做泥塑或者画出来。请爸爸妈妈写一句话的意见。

五、教学评价

本课题主要采用随机评价，每一个活动都对积极参与的同学和合作愉快的同学进行肯定；学生互相参与评价；教师做总结性评价。课后活动家长参与评价，将“我爱我家”这一主题进行课后延伸，使他们的家庭真正形成平等民主、幸福温馨的氛围。这样的评价方式灵活多样，学生和家长都参与进来，不是以学习结果为最终评定，学生在学习过程中随时受到鼓励，学习积极性得到提高。

六、教学反思

（一）、艺术课应该体现人文性

过去的美术课和音乐课过多地注重知识和技能的传授和培养，学生能画得一张好画、能唱好一首歌成了课堂的追求，忽视了怎样丰富学生的情感等人文精神。而新的《艺术课程标准》里对课程性质是这样说的：“艺术课程是一种人文性课程，他不再把艺术视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺，而是把他视为人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶，具有极高的人文价值……艺术课程用艺术的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求。”爱是人类永远追求的主题，而对于低年级小学生来说，感受最深的又是来自家庭的爱。所以我觉得在二年级艺术教材中编进《欢迎朋友到我家》这个课题非常适合。现在的家庭基本上是独生子女的家庭，他们长期受到两代人的宠爱，往往觉得爸爸妈妈爷爷奶奶爱他们的爱是应该的，反过来怎么回报这种爱，却做得不够。与人的交往是低年级学生刚刚开始的社会活动，他们已开始形成“朋友”、“友谊”这些基本概念。怎样培养他们良好的社会交际能力也是学校教育应该关注的内容。《艺术》教材编写的《欢迎朋友到我家》这一课题旨在让学生从小学会在家庭生活中关爱亲人，履行义务；在社会生活中关爱他人，培养他们成为健全的社会人。教师在上这一课题时要领会编者的用意。我在上这一课题时，始终贯穿爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈很辛苦、怎样关心父母、怎样对待朋友等，使他们学习艺术的同时能学到很多做人的道理。通过家长的反馈意见，孩子在家也越来越懂事了，他们与孩子的感情更深了。

（二）艺术来源于生活，艺术可以使我们的生活更美好。

新的艺术课程目标中，其中一点是艺术与生活。不是将艺术孤立地学习，而是让学生观察自然和社会生活，在艺术活动中加深对生活的认识，拓展生活经验，学会体验生活的乐趣，在生活经验和艺术经验的相互作用与转换中，获得用艺术的方式表现和美化生活的能力。通过上这一课题，我更加深刻感受到运用新的教学理念上课的优越性。从学生的生活中获取教学资源，并且用艺术的方式来表达，课堂显得富有活力和生气。比如第二课时开始表演朋友到我家的情景，学生参与热情很高。他们在表演中又领会到场景不是真的，要通过动作、语言表演出来。后面的创编歌词、节奏更加是学生领会到了原来生活中一些普通的情景也可以用艺术来表达，艺术也可以把我们的生活变的更美好，生活和艺术的关系这么密切。我想学生通过这样生动的学习方式会更加热爱生活和艺术的。

第二篇：壮壮来我家小学日记

今天下午上完书法课，由于壮壮妈妈有事没能去学校接他，我就邀请壮壮先住到我家，壮壮欣然同意。

我们俩个一起回家，一边走着，一边玩耍，一边说说笑笑。回到家，我们饿极了！洗完手之后就大口吃起来美味可口的饭菜，就像两只小老虎一样，津津有味的吃着，爸爸妈妈高兴地看着我们贪婪的吃相。

吃饱了，喝足了，我和壮壮就玩起拼装模型来，拼个什么呢？我们就拼装个“战车”吧！我们的心里充满憧憬和希望。很快拼好了，却是什么也不像，我们依旧快活，把它叫做“龙头战车”吧！

玩够了，我们两个就开始认真地学习，我练习钢笔和毛笔字，壮壮也写完毛笔字，我们又开始大声快乐地学习着英语，说的奇怪极了！太搞笑了！

刷牙、洗澡后，我向爸爸妈妈道过晚安，就上了床，我和壮壮却兴奋得怎么也睡不着觉，过了好长时间我们才进入了甜蜜的梦乡。

多么快乐的一天啊！

第三篇：小学二年级教材培训心得体会

小学二年级教材培训心得体会

龙车中心小学：杨静

从事了半年多的小学教育，在这段时间里，虽然我也通过各种途径学习相关的教育教学方法。但是毕竟少有得到系统的培训，使得我在教育教学工作中存在很大的问题，所以我倍感珍惜这次的教材培训。

通过这次培训，我的收获很多。从银盈的课中，我学习到了词语理解的多种方法。对我来说，怎样让学生轻松地理解词语一直是一个难点。以前的我都是采用讲述的方式灌输给学生，孩子们很不容易理解其意思，今天学到了多种新的方法，在以后的词语教学中就不再那么难了。

从王老师的课中让我认识到生字学习要多样化。同一生字采取不同形式多次呈现给学生，这样学生更容易记住。我更认识到在教学要求写的生字时不能逐个教学，而要分形式抓个别具有代表意义的字进行教学。这样学生学起来就不那么枯燥。最关键是学生学习到了学习方法，不是有句话是这样的吗？授人以鱼不如授人以渔。

总的说来，此次学习收获很大，希望以后有更多的这样学习的机会。

第四篇：小学二年级体育教材分析

本学期体育与健康课程教材分析

小学低段年级实验教材，是依据 “ 以目标的达成来统领教学内容 ” 和 “ 领域目标构建课程内容体系 ” 的精神，严格按六个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。

一、体育基本常识

这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能；那么现在的这部分内容，更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。

二、基本活动

基本活动，是根据小学小学学生的身心特点选编的。包括自然的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容，都是一些最简单、实用性很强的活动。

1、队列和队形

按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。

2、徒手操

小学徒手操是根据儿童身心特点编选的，共三套，即：第三套儿童广播韵律体操、模仿操和拍手操。徒手操练习，是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有积极的意义和作用。徒手操教学，应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习兴趣。改变总是方阵形的学练方式和 “ 精雕细琢 ”“ 一步到位 ” 等整齐划一的枯燥教法。

3、走

走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走(两臂放在不同部位的走、头顶沙袋走、模仿各种人物和动物形象的走、持物走等)、两臂放在不同部位的前脚掌走、沿着窄道(直线)以及各种图形走等。在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。

培养走的正确姿势的练习，重点抓脚的着地动作，上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习，主要是变化动作姿势、速度、幅度，以及通过各种组织形式进行。

4、跑

小学跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑，一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑，追逐游戏跑和走跑交替等内容。没有典型的运动项目。通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度，协调及一般耐力，促使身心全面发展。小学各种自然跑的练习多以游戏化的方式进行，趣味性强，能够提高学生练习兴趣。教学要针对各种跑的形式特点，充分发挥该教材的功能作用，促进教学目标的全面达成。

5、跳跃

小学跳跃教材，都是一些简单的单、双脚练习活动和基本的跳跃方法。包括各种方式的单、双脚跳(模仿动物跳、跳单双圈游戏等)、单双脚跳上跳下一定高度的物体、助跑几步的简单跳远和直跑屈腿跳高等内容，没有典型的运动项目。通过这些教材的练习，使学生掌握简单的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。

小学跳跃教材，多以游戏化的方式进行。其结构特点为原地或行进的 “ 单踏双落 ” 或 “ 双起双落 ” 的动作两种。小学学生腿部力量较弱，单纯的跳跃练习，容易使下肢疲劳或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受伤。因此应注意调整好练习与间歇的节奏。有助跑的单脚踏跳的练习，不要求学生养成固定用一脚踏跳的习惯，培养双脚都能踏跳的能力，以使双腿力量协调发展和有助于大脑左右两半球功能的研发。

跳跃教学，要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。

6、投掷

小学的投掷教材，是一些自然、简单的投、掷、滚、抛的练习活动。包括抛掷轻物(低飞机、飞镖、沙包、小皮球等)、地滚球掷准，持轻物投准掷远，以及双手前抛实心球等练习内容。这些内容，从动作方式到所用器材，都接近儿童生活，游戏性、趣味性很浓。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能；发展上肢力量及身体协调、灵敏等素质；培养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神，体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风等。

小学学生上肢、肩带力量较差，因此投掷器材(如实心球等)的重量，练习的密度、强度以及间歇节奏要适当。同时，要重视左右肢的匀称发展，使有力手和非有力手都得到锻炼；因此不要求养成一侧手臂投掷的习惯，以利于大脑左右两半球功能的开发。

投掷教学要重视运用多种练习方式，以提高学生练习兴趣和投掷能力。但也存在练习组织形式与练习安全以及场地、器材使用等关系问题。为此，要加强教学管理，建立必要的练习常规，协调好各种关系；同时要培养学生安全练习意识和预防能力，确保安全。

7、滚翻

滚翻，在小学属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。小学的滚翻教材，包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其他变化动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、滚翻的创新活动。通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。

滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备(如垫子等)，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。

8、攀爬

攀登与爬越是学生日常生活中的移动动作，是实用性活动技能。小学教材包括模仿各种动物爬行(如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象行等)、各种方式的攀爬(如攀爬肋木架、绳架、攀登架、体操架)、爬越一定高度的障碍物(横向、纵向障碍物)等。通过教学，使学生掌握各种方式的攀登与爬越方法和技能，发展身体灵敏、协调、力量等体能，锻炼学生勇于攀登、坚忍不拔的个性品格，培养观察力、想象力、模仿力和表现力等。

第五篇：小学二年级艺术教案美术课

小学二年级艺术教案美术课《七彩蝴蝶》教学设计附教后反思

教材分析: 本课选自教科版艺术教材第四册第一单元课题一《七彩蝴蝶》。本课选用学生熟悉并喜爱的千姿百态的蝴蝶为题材，让学生从蝴蝶的图片资料中，欣赏、了解、探究、发现，并进行对印画创作，让学生在感受大自然的美丽景物以及艺术作品之美的同时发展学生的艺术表现能力。

本课选用对印画的创作形式，其画面构成及其肌理独特新颖，千变万化，生动自然，能唤起人们内心深处的幻想，引起情感世界的震撼，给人以美的享受，能激发起学生对美术的兴趣。学情分析: 经过一年多的培养，不少学生对美术学习有浓厚的兴趣，绘画表现力有了很大的提高。根据低年级学生的年龄和心理特点，用创作对印画来丰富美术教学的形式，能让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力、形象思维能力，发展学生的创造力。教学目标: 1.欣赏各种蝴蝶的图片，通过观察、分析，了解蝴蝶的色彩美及具有对称性的形态特征，感受对称的美。

2.会用对印法创作出外形各异，色彩艳丽的蝴蝶，培养学生的想象能力和创造能力。

3.通过对蝴蝶外形、花纹、颜色的设计和创造，认识感受艺术创作之美。教学重难点: 重点:了解蝴蝶的色彩美以及蝴蝶有对称性的形态特征，掌握对印技法并能正确运用于对印蝴蝶上。

难点:发挥学生的想象力、创造力，创作出外形各异，色彩艳丽的蝴蝶。教学准备: 教具:蝴蝶范图、课件等

学具:水粉颜料、水粉笔、素描纸等 教学时数: 一课时 教学过程:

一、视频导入

1.欣赏蝴蝶视频，激发学生兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来了新朋友，你们看，它们是谁呢？ 课件播放视频 生：是蝴蝶。

2.图片展示各种各样蝴蝶图片，引导生观察蝴蝶的色彩

师：大家再看看，这些五彩缤纷的花蝴蝶中，你最喜欢的是哪只? 生：最喜欢左上方那只；我喜欢蓝色那只；……

师：老师也喜欢这只的色彩。就像同学们说的，这些蝴蝶的色彩太漂亮了，他们还有一个很好听的名字《七彩蝴蝶》。3.导出课题《七彩蝴蝶》

【设计意图】：精彩的动画视频所呈现蝴蝶的各种形态和清晰的画面，以及图片展示出各种各样的七彩蝴蝶，都能引学生的美感，在同学们脑海里留下深刻的影像，有利提高他们的认识能力和创作潜力。

二、观察探究

1.引导学生观察蝴蝶外形，总结蝴蝶特征

①师：老师给每个小组都准备了一只蝴蝶，请小组长上来拿。大家仔细观察下这只蝴蝶，说说蝴蝶具有什么样的特征？ ②学生讨论蝴蝶的形态特征。

③师引导生归纳总结：蝴蝶左右两边是对称的、小小的头部、细长的身体、一对触角、一对大翅膀、一对小翅膀和三对足；蝴蝶身上的色彩很丰富、花纹形状也很多；蝴蝶身子的两边一样大，两边的颜色和花纹都是一样的。2.教师展示自己的作品，引导学生说说制作方法

①让学生传阅教师做好的对印作品，看看摸摸，引导学生比较这幅作品与平常的画有什么不同？猜猜教师是如何创作这幅蝴蝶作品的，并说一说自己的想法。②学生讨论

生：用水粉颜料画的；

生：直接画的，先画一边再画另一边；

生：直接画两边很难一样大，可像复印机一样印出来

师：这个点子不错。那你觉得要怎么印呢？来教教大家。生：将纸左右对折，在一边画出半只蝴蝶，再将画好的半只蝴蝶压到另一半纸上。师：恩，这位同学真聪明，那用印的方法能不能达到这种效果呢？我们就照着他说的方法来试试。师生共同试验对印画。

师：咦，怎么样？印完后，翅膀的两边是对称了，但是身子的中间空了一大块出来，变成了两只半只的蝴蝶了。谁知道两个翅膀的中间会空白了一大块？

生：没有靠在一起再印。我们应该把蝴蝶的身子靠着对折线画，这样对折印出来后两只半只的蝴蝶才能紧紧连在一起，形成一只完整的蝴蝶。

师：哇，同学们真厉害，我们把这种折叠纸张进行对印出来的作品叫做对印画。3.师生一起梳理、归纳对印画制作步骤: ①先将纸左右对折，沿着对折线画出蝴蝶的半边大型，在翅膀上画出简单的装饰，注意线条及图形的运用；

②用毛笔蘸颜料对这半只蝴蝶进行涂色；色彩搭配要丰富，才能体现蝴蝶的多彩； ③待水彩未干时将没画的一面压到有颜色的一面上进行对印； ④将纸打开并做简单整理。4.教师出示注意事项：

蝴蝶的造型要新颖；色彩要丰富且对比要强烈；调色时水分不宜过稀，才能避免画面糊掉；要在颜料未干前进行对印；保持教室的卫生干净。

【设计意图】：让学生亲历从观赏、分析到认知蝴蝶的特征这一过程，能有效培养学生的欣赏分析能力。

三、动手实践 1.学生动手创作

学生自由发挥想象，动手创作对印蝴蝶作品，感受创作的乐趣。2.教师巡视辅导

鼓励学生大胆作画，特别是在色彩的搭配上。

【设计意图】：学生在创作第一幅对印作品，难免会缩手缩脚，此时，针对创作有困难的学生进行个别性辅导，以突出本课教学重点分散教学难点，培养学生的动手能力。

四、评价总结

1.学生展示作品，并自评互评

引导学生可从作品造型、色彩、学生态度上点评。

师：请画好的同学把作品贴在黑板上，其他没做完的同学先停下笔来，我们先来看看这些画好的作品。

师：请用你的眼光评评这些作品。

生：第二幅作品色彩很漂亮。图形和线条运用得很好。外形好漂亮，但是水分太多了点。

2.教师归纳点评

师：同学们都观察得挺认真，而且敢于大胆发表自己的见解，很好。老师觉得这些作品都很棒，因为你们都迈出了可喜的第一步，也是成功的第一步。老师相信只要大家多观察，善于观察，紧扣蝴蝶的形态特征，充分发辉你的想象力和创造力，一定能创作出更美更优秀的七彩蝴蝶作品!3.师生课堂总结

师：在轻松愉悦的氛围中，我们进一步了解了蝴蝶的形态特征，学习和运用了对印技法，创作出了七彩的蝴蝶。今天同学们表现得都很积极，老师希望同学们课后可以多尝试练习，将我们的作品继续深入、完善。

【设计意图】：引导学生对作品进行评价，能提高学生的语言表达能力，促进学生相互学习，相互借鉴，激发学生的创作热情

教学反思：

在备课时，我一直在思考是要画蝴蝶、剪蝴蝶还是用“对印”的方法制作蝴蝶。画是最简单的，蝴蝶是自然界中常见到的，老师只要稍微介绍一下蝴蝶的几种样式，学生就能画出漂亮的作品来；剪蝴蝶需要我们老师认真地备课，除了蝴蝶的花纹、样式外，还要考虑怎样剪，怎样用最简单的方法教会学生，并且安全的完成作品；而对印蝴蝶，就是材料的准备稍微麻烦些，也是很受学生欢迎的方法。认真思考后，我还是决定用对印的方法制作蝴蝶，因为小学二年级的学生还未接触过对印画法，会比较新奇。

准确的讲这节课还是比较简单的，但我一点都不敢马虎，重点放在“视频导入”和“观察探究”两个环节上，整堂课的教学还算顺利的完成了。