浅谈新世纪的班主任工作

第一篇：浅谈新世纪的班主任工作

浅谈新世纪的班主任工作

高三（11）班

李乾明

从教以来我做了数年的班主任。说实话，大部分老师并不乐意做班主任，因为工作太繁重、琐碎，有时还吃力不讨好。多年的班主任工作实践，使我领悟到：班主任的工作效果，并不一定与教师所花的时间成正比，也不一定与教育学生的次数成正比。工作中，我既有成功的喜悦，也有失败的苦恼，这迫使我不断学习探索，在不断的探索中寻求行之有效的方法。那么，怎样才能做好班主任工作，一名成功的班主任需要哪些因素呢？今天就我参加的各级班主任培训与自己的一点实践经验谈谈新世纪的班主任工作。

一、班主任要正确认识自己的岗位价值，即引领与示范作用 对于班级，班主任要有较为明确的预设目标和工作重心，有自己的带班风格，接到一个新的班级，预定的目标是什么，根据实际情况指定针对性和实效性的措施。

班主任必须具有较高的精神境界，有献身教育事业的崇高理想，有为教育事业甘为人梯，无私奉献的精神，有为人师表的道德风范。古人云：“以古为鉴，可以知兴替，以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失”，那么班主任做为学生的一面镜子，一个榜样，没有崇高的职业道德，没有敬业精神，要做好班主任工作，那显然是不可能的。

学生接受班主任的教育，不仅会听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。带班的第一年，只要我看到教室里有灰尘或纸屑，都会自己拿抹布擦掉，弯腰将垃圾捡起。话说百遍，不如手做一遍。久而久之，学生在打扫卫生时，都会注意到教室的门把手、窗台、踢脚线甚而电风扇是否干净。我班在学校评比中，屡屡夺得卫生流动红旗，不管什么时候走进教室，都是明亮洁净，一尘不染。检查卫生的学生也连连惊叹：真干净！

二、班主任应具备的职业素养 首先要具备国家意识、民族意识和社会责任。即大纲要求我们在教学中渗透的两纲精神，我校对学生进行的诚信教育亦是培养学生的社会责任意识。教育过程中紧紧围绕这几个方面进行。作为班主任，视野要开阔，需要及时了解世界、国家大事，具备一些人文方面的知识。利用班会课有意识对学生进行教育，强化他们的国家民族意识，向日本、韩国、欧美等先进国家的青少年学习。从思想上端正态度，意识到自己所肩负的责任。在班级工作中，班主任要做一个有心人，此类事例俯首皆是。也许因为我教史地学科的关系，在这方面灌输的比较多。学生在读书时会有意识的选择此类书目阅读。

其次要有渊博的专业知识和先进的教育理念。“一杯水”与“一桶水”的关系，是我们做教师的都深有体会的。然而，随着时代的发展，社会的进步，仅有渊博的知识是远远不能满足不断发展的教育工作的需要，现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识的更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业、教好一门课，已不能满足班主任工作的要求，这就需要我们认真学习教育理论，及时更新教育理念。活到老，学到老。指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》等报刊杂志、魏书生，万玮和于漪老师的著作和报告，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。

另外要有以人为本的观念。对学生的关注，把学生放在什么位置上至关重要。学生对感情的敏感度在很大程度上影响着其知识的接受和成长。爱默森说：教育成功的秘密在于尊重学生。他们从老师的言谈举止上会敏锐地捕捉到老师对他们的态度：轻视、重视，真诚、虚伪。随着社会的进步，现代青少年独立性，自主性明显增强，对人格的自由发展充满渴望和憧憬。因此，作为班主任不应以“唯我独尊”的姿态俯视学生、管理班级。而应以鼓励代替训斥，指导代替包办，民主代替独裁，充分尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感和尊严感，在这样的环境里，每个人的潜能，智力才能得到充分的发展。在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

第四、要具有心理学方面的知识，重视培养学生良好的心理素质

健康、良好的心理素质，是一个人事业成功的重要条件，也是决定一个人对社会贡献大小的重要因素，比如一名优秀的运动员，没有一种良好的心理素质就很难能够在大型比赛的关键时刻超常发挥，取得良好的成绩。而我班一个同学的情况则是我极大的遗憾。而当今社会家庭中，多数是独生子女，这些条件往往造就了一些学生的脆弱、任性、自私陕隘的不良个性，这就需要我们在日常工作中细观察，勤了解，及时掌握他们的思想动向，循循善诱，及时纠偏，把提高青少年学生的心理品质落实到实处。

第五、要具有平等的观念和足够的耐心 作为一个班主任，要对学生有一个正确的认识：有些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也有成功的愿望，也希望被别人肯定。因此，班主任要一视同仁地对待他们，信任他们；做一个有耐心的人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发现他们的优点，及时表扬，多方开导，尤其要善于发现一些缺点较多同学的优点，一步步地培养他们的自尊，使他们对自己和学习充满信心，从而得到成功的体验。这样，就会使他们更加相信自己，便接着去追求下一个成功。我班一个学生，行为习惯不好，学习成绩很差，迟到、上课讲话、不写作业、和老师顶撞等等，都是家常便饭。因此，小学时同学们对他很反感，老师没一个喜欢他。他自己也产生了自暴自弃的想法。进入我班后，经过耐心的说服教育，现在的转变非常明显。

“冰冻三尺，非一日之寒”有些学生的不良习惯形成已久，积习难改，提高的过程具有一定的长期性、艰巨性、复杂性，不可能一蹴而成。在转化过程中，故态复萌，出现反复是一种正常现象，我们一定要冷静分析，正确对待，有足够的耐心，切不可对他们丧失信心，班主任一定要有充分的思想准备允许他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟，在反复中引导、鼓励，使他们不断保持不断前进的势头。如果将班主任和学生之间不恰当的比喻为一场战争，那么师生不仅仅在斗智斗勇也在比拼耐心，谁先失去耐心，在班级工作中则不战而败。

“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔 ”班主任在转化工作中需要深入细致，因势利导、因材施教，循循善诱，给他们温暖的关心和爱护，要坚信精诚所至，金石为开，我们的努力会让每一朵花儿都开出成功的花瓣。

三、利用多种机制进行教育，建立与家长紧密的联系通道 大多老师都清楚，本地班和外地班的孩子在各方面存在差异，家长亦是如此。有班主任叹息：外地家长是指望不上的。他们或忙于生计，或对孩子学习不够重视，休息时只顾个人吃喝玩乐；或对孩子失去信心，存在得过且过的想法。但班级教育和管理活动都需要有家长的密切配合。平时工作中，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。一段时间之后，我与家长建立了密切的联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。我对学生的殷切之心赢得了家长的信任、鼓励和支持。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。收到较好的教育效果。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

四、做一个勤快的有心人。仿照课堂的几个环节，对班级的事情作好记录，有分析有反思，事后想想有无更好的办法。在此基础上总结出几点感想，可更有利于自己的迅速成长。

以以下几句话激励自己：

教育是事业，事业就是要奉献； 教育是科学，科学就是要求真； 教育是艺术，艺术就是要创新

第二篇：新世纪班主任工作应探索新方法,讲究新艺术

新世纪班主任工作应探索新方法,讲究新艺术

政治组 沈彦贤

众所周知，21世纪综合国力的竞争，实质是人才的竞争，归根结蒂是教育的竞争。伴随而来的是社会、学校和学生对教师素质的要求也会越来越高，从某种意义上说，教师将会越来越难当，而班主任--作为班级的教育者和组织者就愈加地难当了。因为他在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。同样的一个班级或同样的一个学生、一件事中，如果凭着班主任不同的工作态度、工作作风，尤其是恰到好处的工作方法和艺术，就必然会产生两种截然不同的教育效果。特别是班主任工作方法和艺术直接影响着班主任工作的质量，班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向，深刻影响着每个学生德智体等方面的全面发展，甚至决定着一个学生的命运。因此，新世纪班主任工作应探索新方法、讲究新艺术。

什么是班主任工作艺术？托尔斯泰在《艺术论》中曾经说过：“艺术是一桩伟大的事业。艺术是人类生活中把人们的理性意识转化为感情的一种工具。”班主任工作的艺术，它是指班主任以情感和想象为特征，把握和反映教育的一种特殊工作方式。它是班主任的知识、情感、理想、意志综合心理活动的有机产物。

一、研究了解学生的艺术是班主任工作的基础。

班主任要有针对性地做好工作，首先要了解学生、研究学生，只有在熟悉了学生，在仔细研究过每一个学生，充分了解了每个学生以后，班主任的教育工作才能顺利进行。从各方面研究班级里每一个学生，知道他们的特征、需要、兴趣爱好，这是班主任最重要的责任。苏联教育家马卡连柯曾经指出：在教育工作过程中，估计到学生的个性特征具有重大的意义。而研究学生全部过程的特点应该具有方向性和实效性，这就是班主任研究学生的艺术。研究 了解学生的艺术是班主任工作的基础。

班主任研究学生的内容是十分广泛的。关于学生的一般材料；学生发展的一般水平；学生的社团活动；学生个性的主要特点等等，都是研究学生的内容方面，特别是学生一般材料中的家庭情况，学生发展的一般水平中的学生对学习态度以及学生个性特点中的性格、意志特点和气质特点及其心理过程，是班主任研究学生的重点和难点。因此，班主任要十分地讲究研究学生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解学生的艺术。马卡连柯曾经说过：教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而只应当在跟他共同工作和积极帮助他的过程中来认识学生。实践证明：学生们渴望教师，尤其是班主任能了解自己，发现自己。因此，班主任应该尽快的、全面的、公道的去了解学生，研究学生。

班主任研究了解学生的方法与技巧有多种多样，其中观察法、访谈法、资料分析法是最主要的。观察法需细致，访访谈法需耐心，资料分析法需详细，这是做好班主任研究了解学生的基本条件。只有这样，才能真正地了解学生，认识学生，工作才能有的放矢。在我班主任工作的生涯里，曾经在高三会考结束后的“五一”劳动节前夕，无意中发现班里有两位基础比较差的学生，蹬在操场边闲谈着什么。我即以敏锐的目光细致地观察，发现情况不妙。于是我过去与他们聊天，问长问短，终于发现俩人在谋略着会考成绩均不理想，高考肯定无望，即想离校放弃最后的冲刺。由于观察的细致，谈心的真诚，真心地打动了俩人的心。于是他们鼓足勇气，坚持学习。结果，俩人双双考取了大中专--南京海员学校。现在他俩均在海运事业上贡献着他们的才华，生活美满，事业有成。

所以，班主任研究了解学生的艺术是班主任工作成功的基础。

二、讲究谈话艺术是班主任工作地重要手段。

每当班主任接任一个新的班级，每当班主任一次一次地走过教室，面对几十个处在风华正茂年代，思维活跃、敏捷的高中学生或初中学生，诚然所有的班主任内心都想使班级里的 2 学生都敬重班主任，都想搞好班级风气。但是，事实上，有些班主任几次话谈下来，学生开始觉得罗嗦、烦人、没有水平、没有感染力、没有鼓动性、没有吸引力。这里就有谈话的艺术问题所在。谈话艺术是班主任工作极其重要的手段和最重要的基本功。话，人人会说；但话，不是人人会谈。谈话是一门艺术，尤其是班主任。南宋词人曾说：“语贵含蓄”。苏东坡也曾说：“言有尽而意无穷者，天下之玉言也。”谈话是一种双向活动，无论是交流还是座谈，都是一种思想、观念、情感的交流，它不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。苏联教育家乌申斯基曾经说过：“对于教育机智，缺乏它，教师无论怎样研究教育理论，永远也不会成为实际工作的好教师。”因此，讲究谈话艺术是班主任工作的重要手段。“ 班主任的谈话艺术，需要在适合学生心理特点的基础上，有针对性、有鼓动性，有实效性的谈话艺术。在运用褒奖谈话法时，要求班主任褒奖得体，在学生中树得起榜样，能发现学生优势和特长，最大限度地发挥其潜能，使学生增强信心，激发所有热情。在运用暗示、谈话法时，班主任要巧妙地用语言、表情、手势、动作去影响学生的心理，去启发学生对某一情感或事情给予关心和思考，以利引起学生的行为。这种暗示法的好处，在于避免用命令式、家长制往往会引起学生本能的反感和逆反心理，从而使学生有一个品味的余地和思考地空间，甚至是”下台阶的余地“，以利改不正面冲突，学生也更会容易接受。另外，班主任老师的谈话艺术，还表现在：宽容谈话法、升级谈话法、参与谈话法及幽默谈话法。拿宽容谈话法的实际效果来看，这种艺术性谈话法是事半功倍的好方法。在我班里的一个劳动课上，曾发生过这样一件事：有一位学生在刚打扫卫生的班级讲台上，用粉笔大而草地写上了我班主任的”大名“。当我下课前走上讲台准备总结谈话时，发现了我的名字被写在讲台上，照理说，这是对班主任的不尊敬这是至少的，一般来讲，特别是在刚搞好卫生的课上，班主任是很恼怒的。但我只当没有看见，把所有要谈的话讲完后，幽默地说，今天我发现我们班里多了一位爱好书法的学生，把我的名字用草书写在讲台上，字写得不错。我也爱 3 好书法，是否我们交一个朋友，我办公室里有许多关于书法方面的书，如果这位同学有兴趣，信得过我，就到我办公室里把书借去，进一步研究书法，并希望他的字往后写得更好，超过我。一下课，这位学生果然来了，向我承认了错误，我趋势利导，教育了他，并把书借给这位同学，他很是感激。这种宽容幽默的谈话方法效果不是显而易见吗？ 

三、追求与学生交往的艺术是班主任工作的有效途径。

众所周知，在学校里，与学生接触最多的莫过于班主任老师，因此，师生关系对于班主任来说是主要的人际关系。在共同教育教学活动中，通过信息交流与相互沟通而逐步建立起来的班主任与学生的关系直接关系到班主任工作的成败。所以作为班主任，必须追求与学生交往的方法与艺术，这无疑是班主任工作的十分有效的途径。

追求与学生的交往，班主任应以民主意识、平等观念、创新精神以及较高的业务素养和人格力量去教育。影响自己的学生，以开放、平等、互助为主要心态和行为特征对学生进行坦诚、尊重，实行双向交流沟通。这样学生对班主任也就会敬佩、亲近、信服，容易接受教育，也敢于发表或流露自己的观点、看法和情感。

追求与学生的交往，班主任除了以民主性以外，还可以用慈爱性方法与学生进行交往，但是慈爱性的度要把握好，如果事无巨细都要过问，容易使学生产生过多的依赖性，如果光出于爱心，轻易对学生的过失予以原谅，就会适得其反，如果与不同学生的亲密程度发生差异，极易导致学生与班主任关系的两极分化。如果光有爱心，班主任的业务能力和工作能力不平衡时，效果也会不佳。

与此同时，追求与学生的交流，还要注意采用管理手段的过分简单、过分严格或走向专制型。这种从主观和自身出发的方法，只能导致学生对班主任的回避、疏远、厌恶，甚至憎恨，多数学生即开始不愿发表自己的观点，不愿表露自己的情感，产生学生敢怒不敢言、口服心不服，滑出手后飞在正在旁边观看掷投表演的一名女同学的脸上，幸亏铁饼是侧飞而过，4 但女同学当场吓昏倒地，送到医院，属外伤，而女同学脸部已不可避免地留个伤痕，其父母不肯，我班上这名学生已吓得六神无主。事件传到我这里，作为班主任的我首先判断这是一件特殊的偶发事件，它伤害了他人人身，问题后果是严重的，但它是非品德的问题。所以我一方面针对这名学生擅自表演掷投铁好表现的现象以严肃的批评，指出不遵守规章制度造成后果的严重性，触类旁通地教育了全班同学；另一方同，及时到受害女学生家”负荆请罪"；最后偶发事件得到了圆满解决。

除此之外，新世纪班主任工作探索新方法，讲究新艺术，还应注意对不同学生教育的艺术和方法的研究；对学生家长工作艺术的研究；以及对学校教育力量协调艺术的研。所有这些，都是班主任工作理想效果所必需的能力和素质要求。

总之，面向21世纪的劳动者和专门人才的素质，我们应清楚地认识到应当包括具有学习或探索真理、迎接世纪之交科技挑战的素质；具有领悟人生智慧、学会做人的素质；具有适应社会变迁、文化交流和世界范围各种思想文化价值观念冲突，开展人际交往和合作的素质；具有遵纪守法的素质，以及谋求职业和发展的素质；懂得消费和高尚闲暇生活的素质等等。所有一切的素质要求，在展望新的世纪教育图景时，我们要充分认识到这些素质教育和要求是国家现代化对人的现代化、教育现代化提出的必然要求，而班主任

工作在适应这些素质要求中，在思想观念、思维方式、工作模式即方法和艺术的现代化等方面都是首当其冲，责无旁贷地要自觉地实现跨世纪的转变。只有这样，21新的世纪，新的班主任工作和新的班主任工作艺术才能培养出适应新的时代要求的高素质人才。

第三篇：写给新世纪的班主任

作为一名新世纪的班主任，应该思考在我们所从事的工作中，怎样实现两个不同意义上的时代的跨越，完成新世纪赋予我们的特殊使命。如果说教师是人类灵魂的工程师，班主任就是人类灵魂的高级工程师。塑造新时代人的灵魂，需要我们把准新时代的脉搏。新的时代是信息化的时代，是知识经济日益取代传统工业经济的时代。新时代的大厦需要这样的人去建造：——既有远

大的理想，又能面对现实；——既有独立的个性，又能与人合作；——既看重个人价值的实现，又不忘为社会无私奉献；——有强烈的创新意识，高超的创新能力，顽强的创业精神；培养这样的人，需要我们的班主任能够进行这样的调整：——变一变过于严肃的面孔，放下传统的师道尊严，与学生保持人格的平等，尊重每一位学生；——改一改刻板的管理模式，创造性地为每一位学生搭建起能充分展示其自我的舞台；——多一些热情的表扬和鼓励，少一些严厉的批评与责罚；——不仅仅用规章制度严格规范学生，更加看重用自身的人格魅力去感召学生、熏染学生；——能把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触中，让学生在无声无形中受到陶冶；——能容忍学生犯错误，能允许和鼓励学生发表反对的意见；——能有一颗谦虚心，敢于向学生学习，善于营造师生共建的教育氛围；——能把评价学生的眼光放在１０年、２０年之后，而不是一个学期、一个学年。建立一种不仅对学生现在负责，更要对学生一生负责的教育观。……做一位班主任很平凡，但我们的事业却很崇高；做一位班主任很辛苦，但辛苦中我们会体味到更多人生的快乐。因为，每一个学生都是一个精彩的世界，在这个世界里，你可以尽情地挥洒你的才智，无限地延续你的生命。

第四篇：新世纪如何做好高三班主任 季春艳

新世纪如何做好高三班主任 季春艳 班主任 2010-07-14 17:25:20 阅读0 评论0 字号：大中小

众所周知，学生每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了学生身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心目中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力。

新世纪的新要求，我们该如何来做好班主任，尤其是高三的班主任呢？这是一个值得思考的问题。许多人认为，高三班主任是最好当的，学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松许多，其实，这是一种误区，高三班主任所承担的责任应远远大于其他年级。作为一名第一年上高三担当班主任的新老师，我身上有前所未有的压力，但这也给了我无穷的动力，下面就谈谈我对这一问题的看法。

一、激活学习兴趣，引导学生如何学习。

班主任是班级的引路人，正确引导学生学习，冲击高考是高三班主任的主要职责。对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，某学科成绩始终不理想，很多人就会放弃这门学科，这是高考一大忌。如我所带的2个物生班中，有几个同学物理、生物很强，可对语文、英语不感兴趣，他们干脆就放弃语文、英语，这带来的直接后果是本学科成绩一塌糊涂，而在新高考模式下，就这几个同学的选修课，他们要达到B级以上是小菜一碟，因为他们对物理、生物的学习热情很高，但他们的必修课成绩就惨不忍睹了。那么，班主任怎样使学生主动去学习本学科？我想首先是协助任课教师，培养学生对这门学科的学习兴趣。（1）教师应加强自身人格魅力的培养，从课堂上入手，改变传统的教学方法，联系学生感兴趣的话题，以此吸引学生。（2）班主任应利用课余时间，多开展与此学科有关的活动来激发学生的学习兴趣，如，英语角。（3）教师应降低标准，先让他们做一些相对容易的题。现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们教师的难题给吓倒了，所以，应有区别的布置作业，用分数唤起对某学科的兴趣，并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励。这无形中就会激发起学生学习的兴趣。（4）教会学生学习这门学科的方法，变被动接受知识为主动钻研知识，从而提高学习效果。

二、疏导学生心理，帮助学生树立自信

高考对于考生来说，某种意义上也是一场心理战。进入高三后，特别是大型模拟考试后，学生的心理会受到很大考验。部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起因是对自己期望太高、对高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。具体表现为：课堂上容易无故走神、自习课不知道干什么，考试时突然大脑一片空白，严重的还会出现喘不过气来等现象。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会„入静‟。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要做到及时发现，及时引导其化解思想，对于成绩一向好，偶有失误的学生，要及时鼓励，抑制其继续下跌的趋势。如我班有位同学成绩一直很好，但因家中出点事情，在全市统考中成绩出现极度反常，该学生此后在课堂上出现恐慌、紧张等急噪情绪，对此，我及时找该学生谈话，帮助其分析上次失误的原因，帮其化解顾虑，经过谈心，该学生从阴影中逐渐走出来，在之后的月考中发挥正常，取得优异成绩。

另外，我针对学生实际提出了“心纯、戒浮、谦虚、拼搏、沉着、实效、解压”十四字原则。临近高考，学生思想压力较大，有的被压得完全垮掉了。这种压力来自于家长、老师，同学之间的比较，所以班主任要给学生提供一个良好的外部学习生活环境，帮助学生创造一个良好的心理环境。

三、协助师生关系，配合任课教师组织教学

班级教学工作的有序进行，往往取决于班主任协调、组织能力。在高三备战中，班主任应力争当好任课教师与学生交流的有力桥梁。配合课任教师，组织好本班教学。一般来说，任课教师与学生的交流大多停留在课堂教学中，和学生交流不够。而复习中，需要学生不断反馈信息，教师有针对性训练。那么，如何使教师及时准确掌握每位学生学习情况和心理变化。这就要求班主任作好师生的桥梁。每次大考后，及时召开任课教师会，通报本学科取得的成绩和存在的问题，并一起分析出临界生，商量下一阶段的措施和对策。对某个学科中出现的问题，就需要任课教师相互协调合作。另外，要集任课教师集体智慧，共同参与到班级管理工作中来，这就可以提高了管理工作的效率，避免任课教师与班级工作脱节现象。

四、学校教育、家庭教育，合二为一。

作为班主任，一个重要的工作是协调好学生与各任科老师的关系，积极配合任科老师开展教学工作。并积极与家长联系，做到家校合一。通常老师与家长打电话给人造成的印象是“告状”，所以在与家长交谈时班主任要尽量给家长一个印象，就是我是为他的孩子着想，是为他孩子的高考服务，另外，我们可以在学生有进步的时候给家长报喜，解除“告状”的印象，这样，得到了家长和学生的有力配合，就可以更好地开展班级工作了。

总而言之，我认为，班主任不能通过恐吓、威慑使学生对其敬畏，或通过讨好、收买使学生听话，只能通过鼓励、关怀、提供选择机会等来表现出对学生的理解和接受。在学习上要帮助他们，在生活上要关心他们，在思想上要接近他们，既做良师，又做益友，既做严父，又做慈母，这样工作一定一顺百顺，战无不胜

第五篇：新世纪社区流动人口工作职责

新世纪社区流动人口计划生育工作职责

1、开展计划生育宣传教育活动，为流动人口已婚育龄夫妇提供政策法规、避孕节育、生殖健康咨询服务；

2、及时查验流动人口婚育证明；为符合条件的外省流动人口育龄夫妻，办理生育第一个子女的生育服务证；

3、组织从事计划生育技术服务的机构指导流动育龄夫妻选择安全、有效、适宜的避孕节育措施，为流动育龄夫妻免费提供国家规定的基本项目的计划生育技术服务；

4、将流动人口计划生育工作纳入企业、事业单位法定代表人、出租屋管理计划生育工作目标管理责任制；

5、指导流动人口相对集中的社区和用工单位建立流动人口计划生育协会组织，开展计划生育自我教育、自我管理、自我服务；

6、协助开展社会抚养费征收和行政处罚工作；

7、已设立“流动人口（出租屋）综合管理服务中心（站）”的，将流动人口计划生育作为中心（站）的主要职责，将流动人口计划生育管理服务情况列入流动人口协管员绩效考核内容，并做好协管员上岗前的计划生育业务培训和指导。

8、依法落实流动人口计划生育奖励和优惠政策，帮助流动人口解决生产、生活、生育等方面的实际困难。

新世纪社区流动人口计划生育管理工作主要职责

1、将流动人口计划生育宣传教育工作融入社区文化建设、普及相关政策法规、生殖健康和避孕节育等知识，落实各项制度和措施。

2、负责全员流动人口计划生育信息的采集、核实和登记，建立健全计划生育档案，全面和及时掌握相关信息，并做好系统数据管理和信息通报反馈工作；

3、协助乡（镇、街道）做好流动人口计划生育技术服务，动员和指导流动已婚育龄夫妻落实避孕节育措施，组织参加孕情、环情检查，做好药具发放和随访服务工作；

4、协助乡（镇、街道）办理和查验《婚育证明》，指导已婚育龄夫妻办理生育服务登记有关事宜及出具相关证明；

5、将流动人口计划生育管理纳入社区工作平台；建立法定代表人流动人口计划生育工作责任制；实行出租屋流动人口计划生育合同管理制度，与出租屋主签订计划生育管理合同；

6、依托自治网络，整合社区资源，为流动人口送政策、送知识和送服务上门，开展“关怀关爱”等便民利民系列活动。