第一篇：如何改进后进生研讨会
如何改进后进生
我们的教育是要让所有学生都得到进步，得到提高。后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们的“照料”他们。对待他们要做到“动之于情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。结合班上2个后进生的事例，总结了这一学期的教育经验，主要采取了以下几点做法：
一、注重激励，关爱学生
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。我们班的林志鹏开学起几乎每天都惹事生非，麻烦不断，刚开学的时候，他上课要么无精打采地趴在桌上，要么搞小动作，转到后桌影响别人学习，受到老师批评后，甚至会在教室里到处乱跑；下课追逐打闹，在地上爬来爬去吸引同学注意„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守课堂纪律，知错就改，争取进步。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，一周过后甚至变本加厉。为了有针对性地做工作，我决定深入了解其家庭教育状况，然后再找对策。通过和他爸爸的电话沟通，我知道了：林志鹏的父母早就离异，爸爸对他的教育方式是很粗暴的，常常因为犯错被爸爸暴打。我认真分析了林志鹏成为后进生的原因。我想，在他作为一个孩子最需要父母关爱的时候，却得不到足够的关爱。所以造成了他不思进取，无事生非。我决定激励鼓励他，让林志鹏感受到来自老师和同学的关爱。我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，与他交流讨论生活，进而讨论学习。有时叫他发发作业，拿钥匙开开班门，放学路队时举班牌。在他犯了错之后，对他说“我很生气”。“我感到有点失望”，“我希望你立刻停止这样做”。等激励性的话。同时只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他,信赖他。
二、树立榜样，催人上进 榜样的力量是无穷的，所以我便利用别人的优良品质和模范行为对后进生进行教育。为了提高林志鹏的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。我还将他的后桌，周围都换成安静乖巧的孩子，希望他可以受到这些孩子的熏陶。
在之后的一段时间里，林志鹏同学的确是有了很大的进步。在课堂行为上，不再在教室里满场跑，能够安定地坐在座位上，课堂上不再转到后桌去说话。他已经能够意识到课堂的重要性，能够遵守课堂纪律。
三、善于发现后进生的闪光点，真诚欣赏 “士为知已者死，女为悦已者容”，被赏识，是人性中最本质的一种追求。后进生虽然存在诸多缺点，但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求。张嘉豪同学有上课随意讲话，讲脏话的毛病，通过与家长的沟通，希望共同帮他改正这缺点，但是效果不好。我找到了他的优点，以赏识入手。该生热爱劳动，值日时，总是把班级地板扫得干干净净的，而且动作又快。于是，我提议大家选他当劳动委员，并经常有意地表扬他，使他的责任感和使命感倍增，告诉他要以身作则。通过采取这些方法，这个学生不良行为渐渐改变了，课堂纪律性增强，积极举手发言，学习成绩也有了提高。
四、联系家长，取得支持
家长是孩子的第一任教师，对孩子的成长与发展起着至关重要的作用。他们的一言一行，都影响着孩子。父母能够给孩子最有价值的礼物就是“爱”。家长经常打骂训斥，孩子会没有自信心；过于百依百顺，又会形成孩子以自我为中心，眼高手低；而放任自流，孩子长期得不到关爱与重视，又会破罐破摔。没有家庭中家长的配合，五天的教育抵不上两天的放纵。在前面提到的张嘉豪同学，我就是在跟家长沟通后，得到了家长的支持与配合，慢慢地一起帮助他改正坏习惯。而林志鹏同学的家长，在多次电话沟通后，却并没有得到好的回应，他父亲一如既往，言谈间总是透露这个孩子无可救药，不打不行，不在意他的学习等消极观念，晚上辅导作业的情况也并没有改善。也因此，林志鹏的在其他行为上进步了很多，但学习上还是没有进步。虽然不再扰乱课堂秩序，但作业经常没有完成，有时
连书都没带，就在座位上发呆。所以，我认为，家长的配合，对于转化后进生工作起了很大的作用。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育方法、手段还有些粗糙，还有待改进。现在我一边做工作，一边在反思。
一、转化后进生的工作是一场“持久战”。我们首先要做好充分的思想准备，其次要做好充分的时间准备。教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。从小养成的习惯怎能轻易改掉，更何况现在的孩子意志力薄弱。
二、转化后进生的工作是一场“耐力战”。我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。只要我们比学生有耐力，我们就一定可以打赢这场“战役”。我们一定要让我们的“爱”坚持下去，我们更要让我们的努力坚持下去。
三、转化后进生的工作是一场“心灵战”。班主任应该是心灵世界很丰富的人，把学生当“人”看，就要对学生付出爱心，观察细心，帮助学生树立信心
转化“后进生”的转化是一项长期、艰巨、复杂的工作，只有树立信心，坚持不懈，满腔热情地努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导，这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些“后进生”的形成特点、心理特点，采取妥善方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第二篇：浅谈如何改进转变后进生的学习态度
浅谈如何改进转变后进生的学习态度
学校是社会的窗口，任何社会的继承和发展都离不开教育。小学生正处于思想品德形成的重要时期，他们缺乏社会生活的经验和分辨是非的能力，也容易受到社会上不良习气的影响，由于法纪观念淡薄，部分学生不能严格要求自己，由此产生了厌学、恨学、不学、逃学的现象，特别是一些基础较差的学生受之影响，也跟着得过且过，不求上进„„这些表现让家长痛心，让教师忧心。因此，后进生的转化工作，也是我们教育教学中的一个重要组成部分。如何转变后进生的学习态度？我认为应从以下几方面着手：
一、对他们理解和信任
教师应经常给予后进生关心和理解，在整个教学过程中不歧视、不讨厌、不排斥他们，而是给予他们更多的支持、鼓励，激发他们积极向上的精神。一个人的素质是多方面的，有的学生尽管学习不好，但热爱集体，对班级的管理有条不紊，能帮班主任解决后顾之忧；有的学生音乐、美术等方面有一定特长，可让他们在班上组织各项活动，把班级团结起来；有的学生能遵守学校的校规校纪，从不迟到、早退、旷课„„像这部分“差生”的举止、行为，难道不是他们的发光点吗？
二、让“后进生”体验成功的喜悦
没有什么东西比成功更能鼓励人。从根本上来说，要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬。从心理上来讲，他们更需要教师的尊重及关注，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松，和谐的学习环境中愉快地学习。因此教师不能以分数高低来伤害学生的自尊心，对成绩较差的学生，不在班上公布分数及排名次表。平时应多关心他们，可找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增强其自信心，使其学习进步。
三、真心对待后进生
班级管理的主要任务之一是如何对待后进生，后进生的思想、行为转化，对班级管理工作有很大的影响，对后进生除了鼓励、表扬外，还要善待他们，对差生感情要投入，有的学生上课听不懂，下课又不敢问，一段时间后就放松了学习，久而久之，逐渐产生了怕学，厌学的心理，这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发现他们的发光点马上给予表扬。
四、用正确的学习态度来培养他们的学习能力
无论任何学生，在任何一课及某方面都有其不足之处，教师如何帮助他们呢？
首先，充分利用感觉器官，培养学生科学记忆方法，如背诵诗词时，这是差生普遍存在的困难，教师在教新课时要充分调动学生运用各个感觉器官，使他们从读其音、观其形、释其义、明其理几方面去培养自己的观察力和记忆力，而不是机械的死记硬背地去背诵，在理解课文时可采用归纳段落大意的方法，背诵其关键词、关键句，必要时整体与部分结合背诵。其次，培养学生能力，提高课堂效率。教师要培养学生自学的能力，可帮助其制订出一些切实可行的学习计划，指导学生课前预习课文，提出一些思考的问题及要求，这样上课时他们准备充分了，上课的思想包袱、思想压力也减轻了，课堂上可达到事半功倍的效果，教师可在课堂上指导学生做好课堂笔记，以便他们课后复习。
最后，因人而异，因材施教。转化“后进生”的有效办法就是对他们进行个别辅导，因材施教。在教学中，可对他们放低要求，从基础抓起，因人而异进行个人辅导。针对“后进生”的作业要认真批改，做得好的可在作业本上给予鼓励、激进的话语，让他们知道老师关心我们、爱护我们、重视我们，使他们在做作业方面能努力，认真地做好。
总之，我们要转化后进生，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能达到目的，必须持之以恒，不仅在学习上，而且在生活中也应关心、爱护他们，只要有多方面的努力，我认为后进生也能转变好，甚至会成为优秀生。
第三篇：浅议后进生的成因及改进措施
浅议后进生的成因及改进措施 ——如何激发他们的学习兴趣
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浅议后进生的成因及改进措施 ——如何激发他们的学习兴趣
《义务教育法》规定实行“九年制义务教育”。我们的教育也从狭窄的应试教育转变到培养合格的社会主义公民的素质教育轨道上来。为此，怎样防止和转变数学后进生，大面积提高数学素质，将是关系到我国21世纪综合国力提高、经济和社会发展的重大问题。
现阶段，数学后进生占有较大比例，后进生的成因是多方面的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法：
1、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再见概念。公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，那个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。
2、学生自学能力差，课堂缺少解题的积极性，课堂上对老师提出的问题漠不关心。教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应对，遇难不究，抄袭了事，不想寻根问底。解题时不遵循一定步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活的运用定理、公式，或死板硬套，只知其然不知其所以然。缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
总之，在他们身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先 是厌恶，而后放弃。为了要应付考试，只得背着沉重的书包，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，后干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重的影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习和进步。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高数学教学具有更重要的意义。
下面就数学后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：
一、为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，让他们主动接受教育。
1、如何激发学生学习数学的兴趣
一个数学教师课堂上怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样提问学生，怎样管理学生。怎样导入，怎样探究，怎样巩固，都是非常基本的常用的课堂教学技能。教育学是师生心灵的交往，成功的教学不是靠教师单方面的传授。由于各地各校的发展水平不同，学生的兴趣爱好、关心的热点也不同，教材很难做到吸引所有的学生，所以，教师根据学生的现实情况实际情况设计教学，以保持和激发学生的学习兴趣，是非常必要的。俗话说“良好的开端是成功的一半”，备课时，教师通常都要精心设计一个引人入胜的导入。
一般来说，一个导入至少需要完成下列四个任务中的一个：引起注意、激发动机、建立联系和组织领导。比如，教三角形内角和定理时，有一位教师在前一天向学生布置了让他们任意画几个三角形，量出每一次所画的三角形的三个内角的度数，第二天，教师让学生考老师，只要说出两个角的度数，教师就一定能说出第三个角的度数。学 生们都想难倒老师。教师问“你们想不想知道其中的秘密?”导入了新课。这是一个用活动、用问题引入的好例子，圆满完成了导入的四个任务。教师先用学生活动的模式让学生考教师，以引起学生的注意；从而激发起学生也要学会的强烈动机；教师的引入即建立在前一天作业的基础上，又完全紧扣新知识，加强了新知识之间、知识与引入之间的关系；最后教师的点题指引学生三角形内角和是有规律可循的，揭示了本节课的教学目的。学生具有极强的好奇心、好胜心，喜欢探究新奇的事物。教师要善于利用学生这种优良心理品质，增强教学的趣味性，提高教学效果，这样做，既能启发思维，又有利于培养学生的兴趣。
2、通过联系、挑战、变化、魅力的方式来吸引学生，激发学生学习数学的兴趣。所谓关系是在教学设计中要联系学生的客观现实和数学显现实，是教学内容不是空洞无物而是有意义的，是与其已有经验和知识有联系的。挑战自然是制定教学任务对学生具有挑战性，平庸拖沓的教学安排不可能吸引学生，教师应该尽可能的提高教学效率，让学生感到学习充实，收获大。一个问题解答完毕，谁还有其他创新的解法？类似具有挑战性的问题都能吸引学生。变化是教师在学生注意力涣散或情绪低落时，改变教学的形式、教授的语速语调等，重新将学生的注意力拉回到教学中的手段，比如，上课采用多种教学形式，传擦多种教学任务如观察、思考、操作、自学、讨论、演算、小组竞赛等等，最吸引学生的方式是增加教师自身的魅力，比如挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思 维、娴熟的解题技巧，都会有助于建立良好的师生关系，使学生“亲其师而行其道”。教师如果能调动学生的情感和意志这些精神需要，效果将会持久而巨大。有些教师喜欢越俎代庖，把一点新知识反复的去讲，担心讲不细、讲不透，满堂灌结果数学课上教师一人唱独角戏，学生觉得学习毫无挑战性，索然无味。另一些教师改变的这种满堂灌的教学方法，一位问题出在教师讲得太多，于是，增加学生练的时间，或是师生间频繁问答以减少教师讲得时间，但结果学生被教师的问题牢牢的拴住，没有机会按自己的思路节的疑问，遇到新问题不能举一反
三，这样的教学仍然得不到较好的效果。教师要让学生明确希望他们解决什么问题，但是具有挑战性的问题往往会难住学生，所以，教师课前要为架桥铺设路做好准备，教师有了解在探究问题与学生的现实之间存有多少差距，考虑设计哪些问题能够化解困难，怎样创设问题情景，怎样问问题可以含蓄的启发学生。
3、作个别教育，适度“偏爱”后进生
众所皆知，后进生常因暂时处于落后而受家长的责备，同学的数落，老师的嫌弃，显得悲观失望自暴自弃，丧失上进心。要使他们进步，必须采取多种方式，激发他们的热情。最有效的方法是师爱，对学生施以深厚的师爱，即自觉、具体、亲切、真诚的关心他们的学习、生活、能够感化其心灵，使之不断进步。对待数学后进生，老师应“关怀备至”，用自己“雪中送炭”知情去唤起他们的上进心。可以通过面批作业，课堂提问、课堂巡视，向他们了解知识“卡壳”的原因，进行必要的补讲和耐心的开导。对于他们作业答、问中的错误要循续善诱，切莫恶语伤人，“雪上加霜”。此外，还要设身处地的为他们着想，善意的诱导他们不断的觉悟，提挈的指导其出路。若老师“工作到家”，还产生“为师而学，不学好对不起教师”的向师心理。在这种心理支配下，学生积极性与日俱增，使之变被动学习为主动学习。
4、对后进生进行第二课堂教学。要防止和转变数学后进生，仅依靠教师的力量是不能彻底解决问题的，必须充分发挥集体功能，开展丰富多彩的数学活动。学生间学习互助，能使其在相互切磋中交流信息，取长补短开启心智，对其能力的良好发展起重要作用。开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，激发后进生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。
二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。
1、教师在布置作业时，要注意难易程度，注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置得作业。对作业做得较好或有所进步的后进生，要及时给予表扬与鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心的辅导他们一点一滴的补习功课，让他们逐步提高。
2、大部分后进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、共识、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至人在一边不管；教师在解答问题是，也要注意启发式教学方式的应用，逐 步让他们自己动脑筋，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。
3、对后进生不仅要关心爱护和耐心细致的辅导，还要与严格要求相结合，不少后进生之所以成为后进生，一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查后进生作业的完成情况。
三、认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。要有意识的做出一些交易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也是可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样可是有些后进生经过努力也有的较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心与自尊心，激励他们积极争取，努力向上，达到转化后进生的目的。
古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。学习也是一样的，后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地地，一步一个脚印得学。但只要教师在实际教学中认真、细心的引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。
第四篇：加强和改进民族工作专题研讨会发言材料
加强和改进民族工作专题研讨会发言材料
根据党委理论中心组学习研讨安排，会前，我认真学习了习近平总书记关于民族工作的重要论述、推广普及国家通用语言文字的重要指示精神和党中央相关决策部署，研读了石泰峰书记在参加锡林郭勒盟委班子加强和改进民族工作专题民主生活会和指导库伦旗常委会加强和改进民族工作专题民主生活会的发言内容，下面，我结合工作实际就加强和改进民族工作、推广普及国家通用语言文字，深化民族团结进步教育，筑牢中华民族共同体意识谈几点个人认识和体会。
一、中华民族共同体意识是维护国家统一的思想基础。
维护国家统一是培育中华民族共同体意识的根本原则。中华民族在形成和发展的历程中不断融合，由多元到一体、由松散到紧密，最终形成你中有我、我中有你、谁也离不开谁的大格局。当前，筑牢中华民族共同体意识的一项重要任务，就是引导各族群众牢固树立正确的国家观，深刻认识国家统一是各民族最高利益，及时消除杂音、噪音，铸牢共同维护国家统一的思想根基，推动中华民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。
二、中华民族共同体意识是促进民族团结的必要条件。
习近平总书记指出，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。只有筑牢中华民族共同体意识，才能找准民族团结工作与各族群众的心理契合点、情感共鸣点、利益结合点，才能在全社会形成中华民族一家亲的浓厚氛围，才能使56个民族始终心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳。
三、落实好党的民族政策是做好民族工作的有力抓手。
推广普及国家通用语言文字、推进国家统编教材使用是党中央立足眼前，着眼长远作出的重大战略部署，是筑牢中华民共同体意识的重要内容，与保护少数民族语言文字并行不悖。作为离少数民族群众最近的分管民族、宗教、统战工作的基层领导干部，在工作中，要不折不扣的落实好党中央的这一重要部署，耐心做好答疑释惑工作，把党的声音、党的主张、党的政策带到少数民族群众家中，打消少数民族群众的思想顾虑，让少数民族群众感受到共产党好、共产党亲，切实维护基层稳定，增强少数民族群众的获得感。
以上是我的几点体会，不足之处请大家批评指正！
第五篇：加强和改进新形势下党的建设工作研讨会
中国领导科学研究会 全国思想政治工作科学专业委员会
关于举办加强和改进新形势下党的建设工作
与企业思想文化工作专题研讨会的通知
各有关单位：
为贯彻党的十七届五中、六中全会精神，深入学习胡锦涛总书记在建党90周年和六中全会的重要讲话精神，结合社会主义改革开放的新实践、新经验，深入探讨新形势下提高党的建设科学化水平的热点、难点问题，从而进一步提高党的执政能力和领导水平，推进经济社会又好又快的科学发展。党的十七届六中全会一个鲜明的主题，就是科学概括和深刻阐述了中国特色社会主义文化发展的道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。经研究由中共中央党校主管的中国领导科学研究会、全国思想政治工作科学专业委员会联合举办加强和改进新形势下党的建设工作与企业思想文化工作专题研讨会。
一、会议主题
会议坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观认真学习贯彻党的十七届五中、六中全会精神，探讨新形势下加强和改进党的建设工作与企业思想文化工作的热的、难点问题，不断提高各级领导科学执政和领导科学发展的能力。
二、主办单位：中央党校中国领导科学研究会、全国思想政治工作科学专业委员会
承办单位：北京时代之歌文化交流中心
三、举办目的我们举办此次专题研讨会旨在通过定期交流、集中研讨的形式，总结推广基层组织建设工作经验，提升基层党组织建设工作的水平，为全国各基层党组织加强党建工作提供有益的借鉴。
四、研讨方式
采取邀请资深专家主讲与改革和党建工作取得优异成绩的企业介绍经验相结合，专家主讲与参会学员提问、对话方式相结合。
五、参会对象
各级政府及专管部门；企事业单位党委（党组）及组织部、宣传部、纪检委、党委办、党群部（处）等部门的工作人员和负责人；非公企业党委领导及相关部门。六、时间地点收费
时间：2011年12月16—18日地点：北京
费用：会务费资料费2900元/人，食宿、考察统一安排，费用自理。
七、会议规模
约150人左右。
八、出版“党建案例”论文集
为交流党建改革创新经验，讴歌和宣传基层党建改革创新先进典型，研究和探索基层党建改革创新规律，推进基层党建改革创新实践。特在本次研讨会召开后编辑出版《全国党建暨思想政治工作优秀成果选编》论文集。
案例要求：选送案例一般应包括如下要素：（1）背景与起因；（2）做法与经过；（3）成效与反响；（4）探讨与评论；（5）重要资料附录。案例文本应当主旨清晰、层次分明、资料翔实、语言生动，富有感染力。正文字数在4000-6000字左右。以电子文档的形式发送到邮箱djyantaohui@163.com。
九、参会回执
欲参会者，请填写报名回执表并尽快传真至会务组，会务组将于研讨
会前约7天给报名单位传真报到通知，详细说明报到地点、食宿标准等有关事项。
联系人：张道勇
电话： 010-62809080 52981508 52981509 52981611传真： 010-52981500
附 件：
加强和改进新形势下党的建设工作与企业思想文化工作
专题研讨会出席领导名单
张全景中共中央组织部原部长
张伯里中央党校副校长 杨利民交通部纪检书记
刘海藩中央党校原副校长、中国领导科学研究会会长侯树栋国防大学原副校长、中将唐铁汉国家行政学院原副院长郑科杨中央政策研究室原副主任王长江中央党校党建部主任
柳建辉中央党校中共党史教研部主任
白占群中央党校校刊社原社长、中国领导科学研究会副会长兼秘书长李保民国务院国有资产监督管理委员会研究中心主任、党委书记
张蔚萍中央党校博士生导师、全国思想政治工作科学专业委员会主任
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报名回执表
注：请将报名回执传回、以便会务安排，表复制有效。
联系人：张道勇电子邮箱：djyantaohui@163.com 电话：（010）628090805298***9 传 真：（010）52981500
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