第一篇：2015年教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案(六)
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2015年教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案
(六)教师资格认定考试教育学全真模拟题六(中学)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1．近代以学校系统为核心的教育制度是（）。A．正规教育的主要标志 B．非正规教育的主要标志 C．正式教育的主要标志 D．非正式教育的主要标志
2．统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）。
A．道统性 B．阶级性 C．刻板性 D．专制性
3．主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）。A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．维多里诺
4．美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）。A．28％ B．33％ C．38％ D．53％
5．学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。A．制度文化 B．组织文化 C．物质文化 D．观念文化
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6．个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。
A．差异性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性
7．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。
A．决定性因素 B．辅助因素 C．影响因素 D．引导性因素
8．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和（）。A．情感问题 B．价值问题 C．意志问题 D．个性问题
9．属于教学策略特征的是（）。A．引导性 B．现实性 C．综合性 D．科学性
10．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。A．遗传的相互作用 B．成熟的相互作用 C．环境的相互作用 D．教师的相互作用
11．我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（）。A．事务员 B．工作人员 C．公务员 D．专业人员
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12．素质教育的特点包括（）。A．淘汰性 B．片面性 C．选拔性 D．全面性
13．课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．布鲁姆 D．泰勒
14．在教学进程的基本阶段中，中心环节是（）。A．运用知识 B．引发动机 C．巩固知识 D．领会知识
15．为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）。
A．检查复习B．组织教学 C．布置作业 D．提问答疑
16．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）。A．测验的长度 B．测验的信度 C．测验的难度 D．测验的效度
17．有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）。
A．思想教育 B．政治教育 C．心理教育 D．道德教育
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18．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A．教育的一致性原则 B．导向原则 C．因材施教原则 D．疏导原则
19．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）。
A．模仿模式 B．认知模式 C．体谅模式 D．行动模式
20．班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）。A．时间的管理 B．财产的管理 C．学生的管理 D．信息的管理
二、填空题(每空1分，共10分)21．近代__________的出现，开辟了制度化教育的新阶段。22．信息技术的特点是以多媒体与__________为核心。
23．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是__________活动。
24．__________的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出来的总体性的阶段特征。
25．课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和__________性。
26．__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个系统中居于中心地位。
27．在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生__________结合。
28．__________是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。
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29．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的__________与学生已有品德水平之间的矛盾。
30．班集体的教育作用表现在，有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的__________能力。
三、判断题(每小题1分，共10分)31．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。（）32．课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）
33．基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。（）
34．教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（）
35．在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。（）36．教育是个体发展的物质前提。（）
37．教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（）
38．已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）39．发展性评价重视量化的评价方法。（）
40．班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。（）
四、简答题(每小题6分，共30分)41．简述现代教育制度的发展趋势。42．信息技术对教育有哪些影响? 43．简述因材施教及贯彻该原则的基本要求。44．简述学生文化的特征。
45．教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
五、论述题(10分)46．有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。
请用所学教育学理论评析这一观点。参考答案
一、单项选择题
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1．A2．A3．B4．B5．C6．C7．A8．B9．C10．C11．D12．D 13．D14．D15．B16．D17．A18．D19．C20．C
二、填空题
21．学校系统22．网络技术23．社会实践24．身体状态25．操作26．教学27．能动性
28．德育目标29．道德要求30．自我教育
三、判断题
31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．×39．×40．√
四、简答题 41．【答案要点】
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
42．【答案要点】
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。
43．【答案要点】
(1)因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)其基本要求有二：第一，针对学生的特点有区别地教学；第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
44．【答案要点】
学生文化的特征是：(1)过渡性；(2)非正式性；(3)多样性；(4)互补性。45．【答案要点】
(1)作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性：(2)作业分量要适当，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。
五、论述题 46．【答案要点】
这一观点是错误的，它违背了教学过程的基本规律。
(1)掌握知识是发展智力的基础；(2)智力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展智力可相互转化。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知 识；第二，必
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须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
第二篇：内蒙古教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案(六)
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内蒙古教师资格考试中学教育学全真模拟题及答案(六)
教师资格认定考试教育学全真模拟题六(中学)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1．近代以学校系统为核心的教育制度是（）。A．正规教育的主要标志 B．非正规教育的主要标志 C．正式教育的主要标志 D．非正式教育的主要标志
2．统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）。
A．道统性 B．阶级性 C．刻板性 D．专制性
3．主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）。A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．维多里诺
4．美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）。A．28％ B．33％ C．38％ D．53％
5．学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。A．制度文化
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B．组织文化 C．物质文化 D．观念文化
6．个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。
A．差异性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性
7．个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。
A．决定性因素 B．辅助因素 C．影响因素 D．引导性因素
8．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和（）。A．情感问题 B．价值问题 C．意志问题 D．个性问题
9．属于教学策略特征的是（）。A．引导性 B．现实性 C．综合性 D．科学性
10．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。A．遗传的相互作用
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B．成熟的相互作用 C．环境的相互作用 D．教师的相互作用
11．我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（）。A．事务员 B．工作人员 C．公务员 D．专业人员
12．素质教育的特点包括（）。A．淘汰性 B．片面性 C．选拔性 D．全面性
13．课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．布鲁姆 D．泰勒
14．在教学进程的基本阶段中，中心环节是（）。A．运用知识 B．引发动机 C．巩固知识 D．领会知识
15．为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）。
A．检查复习B．组织教学
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C．布置作业 D．提问答疑
16．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）。A．测验的长度 B．测验的信度 C．测验的难度 D．测验的效度
17．有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）。
A．思想教育 B．政治教育 C．心理教育 D．道德教育
18．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A．教育的一致性原则 B．导向原则 C．因材施教原则 D．疏导原则
19．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）。
A．模仿模式 B．认知模式 C．体谅模式 D．行动模式
20．班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）。A．时间的管理
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B．财产的管理 C．学生的管理 D．信息的管理
二、填空题(每空1分，共10分)21．近代__________的出现，开辟了制度化教育的新阶段。22．信息技术的特点是以多媒体与__________为核心。
23．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是__________活动。
24．__________的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出来的总体性的阶段特征。
25．课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性和__________性。
26．__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个系统中居于中心地位。
27．在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生__________结合。
28．__________是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。29．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的__________与学生已有品德水平之间的矛盾。
30．班集体的教育作用表现在，有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，有利于训练学生的__________能力。
三、判断题(每小题1分，共10分)31．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。（）32．课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）
33．基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。（）
34．教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（）
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35．在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。（）36．教育是个体发展的物质前提。（）
37．教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（）
38．已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）39．发展性评价重视量化的评价方法。（）
40．班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。（）
四、简答题(每小题6分，共30分)41．简述现代教育制度的发展趋势。42．信息技术对教育有哪些影响? 43．简述因材施教及贯彻该原则的基本要求。44．简述学生文化的特征。
45．教师布置作业时应遵守哪些基本要求?
五、论述题(10分)46．有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。
请用所学教育学理论评析这一观点。参考答案
一、单项选择题
1．A2．A3．B4．B5．C6．C7．A8．B9．C10．C11．D12．D 13．D14．D15．B16．D17．A18．D19．C20．C
二、填空题
21．学校系统22．网络技术23．社会实践24．身体状态25．操作26．教学27．能动性
28．德育目标29．道德要求30．自我教育
三、判断题
31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．×39．×40．√
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四、简答题 41．【答案要点】
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
42．【答案要点】
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念；(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。
43．【答案要点】
(1)因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)其基本要求有二：第一，针对学生的特点有区别地教学；第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
44．【答案要点】
学生文化的特征是：(1)过渡性；(2)非正式性；(3)多样性；(4)互补性。45．【答案要点】
(1)作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性：(2)作业分量要适当，难易要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。
五、论述题 46．【答案要点】
这一观点是错误的，它违背了教学过程的基本规律。
(1)掌握知识是发展智力的基础；(2)智力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展智力可相互转化。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知 识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
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第三篇：2013年教师资格考试中学教育学全真模拟题(六)
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2013年教师资格考试中学教育学全真模拟题(六)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)1．近代以学校系统为核心的教育制度是（）。A．正规教育的主要标志 B．非正规教育的主要标志 C．正式教育的主要标志 D．非正式教育的主要标志
2．统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）。
A．道统性 B．阶级性 C．刻板性 D．专制性
3．主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）。A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．维多里诺
4．美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）。A．28％ B．33％ C．38％
总部地址：北京市海淀区学清路38号金码大厦B座9层、11层
全国统一报名电话：4006-300-999
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第四篇：2014四川教师资格教育学模拟题及答案六
正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是()
A.教育本质
B.教育功能
C.教育目的 D.教育价值
2.现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及()
A.科学性
B.民主性
C.科学性、民主性
D.现代性
3.下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是()
A.道德追求大于社会索取
B.社会本位高于个人本位
C.自我修养先于对他人教育
D.重视争取自我权益
4.第斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有()
A.复杂性
B.示范性
_____________________________________________________________________
[1]
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C.创造性
D.长效性
5.下列关于学生学习的表述，错误的是()
A.学习是学生的主要任务
B.学生的学习主要是在教师指导下进行的 C.学生所参加的学习是一种规范化的学习
D.学生的学习大部分是离开教师独立进行的 6.知识学习的第一个阶段是()
A.领会
B.选择
C.保持
D.应用
7.“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系?()
A.对立型
B.依赖型
C.自由放任型
D.民主型
8.家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点?()
A.先主性
_____________________________________________________________________
[2]
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B.多维性
C.密切性
D.统一性
9.下面对于差生的教育方法中正确的是()
A.差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上
B.教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去
C.对差生回答问题出错的时候，少直接批评
D.差生回答问题的时候，经常没等其说完
10.工具类学科主要是指()
A.语文、数学和外语
B.社会学科和自然学科
C.必修课和选修课
D.社会活动课
11.教学设计中最先要考虑的要素是()
A.教学内容
B.教学对象
C.教学目标
D.预期效果
12.下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现?()
A.干扰同学
_____________________________________________________________________
[3]
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B.睡觉，鼾声雷动
C.积极参与课堂讨论
D.张开双眼出神地望别处
13.下面不属于教学过程基本功能的是()
A.传授知识
B.形成技能
C.培养智能
D.锻炼身体
14.一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量是()
A.学习活动总量
B.学时
C.学习强度
D.知识学习量
15.文化基础学科的作业可分为()
A.课内作业和课外作业
B.独立完成作业和合作完成作业
C.语文作业和数学作业
D.知识作业和应用作业
16.教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是()
A.系统传授式
_____________________________________________________________________
[4]
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B.专题讨论式
C.学科渗透式
D.学习诊断式
17.“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的()
A.目标
B.内容
C.过程
D.原则
18.我国道德规范的层次依次是()
A.社会公德、职业道德
B.社会公德、社会主义道德和共产主义道德
C.集体主义道德、共产主义道德
D.社会公德、集体主义道德、共产主义道德
19.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是()
A.道德感知
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
20.加强自我修养的途径是()
A.组织活动、委托任务
_____________________________________________________________________
[5]
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B.学习、座右铭、立志、自我批评
C.榜样和示范
D.说服教育
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.教育要适应个体发展的规律，包括()
A.要适应人的身心发展的顺序性
B.要适应人的身心发展的阶段性
C.要适应人的身心发展的个别差异性
D.要适应人的身心发展的不平衡性
E.要适应教育环境的特点
22.师生关系主要表现为()
A.工作关系
B.人际关系
C.组织关系
D.心理关系
E.非正式关系
23.学校与家庭联系的形式包括()
A.相互访问
B.通讯联系
C.召开家长会
_____________________________________________________________________
[6]
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D.举办家长学校
E.在学校中组织家长委员会
24.我国中小学课程内容的组成部分包括()
A.修身、齐家、治国方面的准备知识
B.关于自然、社会和人的基础知识
C.某些社会活动方面的经验
D.关于提高能力的经验
E.培养情感的内容
25.素质教育的特点包括()
A.理论性
B.整体性
C.基础性
D.内化性
E.综合性
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分.共15分)
26.教育影响
27.课程
28.教学设计
29.隐性课程
30.道德情感
_____________________________________________________________________
[7]
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四、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
31.简述教育要素之间的关系。
32.简述人格教育的方法。
五、论述题(本大题共1小题，共11分)
33.试述教师的知识结构。
六、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
34.阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则?
我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢?”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学蛮有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。
35.阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。
《曾参杀猪》
曾参(公元前505年一前436年)是孔子的学生。有一天，曾参的妻子要上街。
他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃!”孩子被哄回家去了。曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀!”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。
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答案：
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.【C】[解析]见“教育目的”定义。
2.【E】[解析]现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性、科学性、民主性。
3.【D】[解析]中国教师角色的文化传统包括：道德追求大于社会索取、社会本位高于个人本位、自我修养先于对他人教育。
4.【B】[解析]见第斯多惠对教师示范性的阐述。
5.【D】[解析]学生的大多数学习都是在教师的指导下进行的。
6.【B】[解析]知识的学习分为四个阶段即：选择、领会、保持、运用。
7.【D】[解析]见师生课堂教学中“民主型”定义。
8.【A】[解析]见“先主性”定义。
9.【C】[解析]见微观环境对学生的影响。
10.【B】[解析]见工科类学科定义。
11.【B】[解析]教育的对象是人，在教学中应当首先考虑受教育者的因素。
12.【D】[解析]中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。四个答案中，只有D符合条件。
13.【D】[解析]教学过程基本功能包括：传授知识、形成技能、培养智能、发展个性。
14.【A】[解析]见“学习活动总量”定义。
15.【A】[解析]文化基础学科的作业可分为课内作业和课外作业。
16.【D】[解析]见“学习诊断式”定义。
17.【A】[解析]见“学习方法指导”定义。
18.【B】[解析]我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德、共产主义道德。
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19.【E】[解析]见“道德行为”定义。
20.【B】[解析]加强自我修养的途径是学习、座右铭、立志、自我批评。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
21.【A、B、C、D】
22.【A、B、C、D】
23.【A、B、C、D、E】
24.【B、C、D、E】
25.【B、C、D、E】
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
26.教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
27.课程：课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
28.教学设计：教学设计是课程安排的具体形式。它是教学论中的一个专门术语，不是通常所说的教学工作计划。它是指根据教育目的和不同层次、类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育工作的指导性文件。
29.隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”，是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响。
30.道德情感：道德情感是伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。
四、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
31.答：教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影响。它们之间的关系是：
(1)教师是教育影响和学生间的中介。
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(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。
(3)学生是教师选择和使用教育影响的依据。
32.答：(1)树立正确的人生观和世界观。
(2)确定人格教育的导向。
(3)明确道德基本规范的内容。
五、论述题
33.答：试述教师的知识结构。
(1)通晓所教的学科和专业。
(2)具有比较广泛的基础教育知识。
(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。
六、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
34.答：本案例说明了教学原则中的启发性原则，其启发性原则是指在教学中教师要承认学生的主体性，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
可结合教师在教学中的具体案例来说明教师如何贯彻这一原则。如：给学生一个适宜的教育环境、保持一颗敏锐的心、给学生充分的自由等。
35.答：良好的家庭教育环境对一个人的成长起着至关重要的作用。只有创造良好的家庭条件，才能保证家庭教育任务的完成。良好的富有成效的家庭教育的条件，主要有以下几个方面：
(1)父母的表率作用：父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。
(2)民主和睦的家庭气氛：家庭气氛是家庭物质生活条件、父母文化和道德素质水平和家庭成员间相互关系的准则的体现。不同的家庭，由于家庭物质生活条件、父母文化水平、家庭成员之间的相互关系的不同，家庭气氛也不同，民主和睦的家庭气氛是孩子健康成长不可缺少的条件。
(3)父母的文化修养。改善家庭教育，提高家庭教育质量，基本的一条就是提高父母的文化修养。
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(4)正确的教育观念和方法。教育孩子是一门复杂的学问，不仅要有广泛的知识，而且要学习教育、心理科学的专门知识，掌握教育规律和教育的方法和技巧。
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第五篇：2016教师资格考试《教育学》试题及答案
一、选择
1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是___C___
A、柏拉图
B、涂尔干
C、凯兴斯坦纳
D、赫钦斯
2、决定教育事业领导权的是___B___
A、经济发展水平
B、政治制度
C、文化
D、科技
3、“因材施教”是人的发展的___D____对教育的要求。
A、顺序性
B、不平衡行
C、互补性
D、个别差异性
4、人的发展的互补性要求教育应该做到__C___
A、相互衔接
B、循序渐进
C、长善救失
D、教学相长
5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于__B____
A、社会本位论
B、个人本位论
C、宗教本位论
D、文化本位论
6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、___A____、工作成绩”几个方面。
A、工作态度
B、工作热情
C、工作效率
D、工作质量
7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在__C____
A、认识的直接性
B、学生的主体性
C、教学的教育性
D、活动的开放性
8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是___D____
A、参观法
B、演示法
C、情景教学法
D、欣赏教学法
9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是___B__
A、克鲁普斯卡娅
B、马卡连柯
C、加里宁
D、凯洛夫
10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是___B__
A、说服教育
B、品德评价
C、指导实践 D、陶冶政治
二、填空
11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学___教育学__之父。
12、孔子提出“庶、富、__教_”的观点，认为是治国的三个要素。
13、____遗传素质__为人的发展提供了生理基础与可能性。
14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和__“五四制”____。
15、___教育基本法律__是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。
16、我过实施素质教育，以___提高国民素质___为根本宗旨。
17、教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和___研究能力___。
18、2011年教育部颁布《___教育规划纲要___》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。19、1862年清政府在北京开办___京师同文馆___中首次采用班级授课制。
20、我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的《____小学德育纲要___》里。
三、判断说明
21.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利
答：错误。因为(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平;(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。
22.教育现代化就是指学校设施的现代化
答：错误。因为(1)教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。(2)认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。
23.学校教育在人的发展中起决定性作用
答：错误。因为(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用,我们不能夸大教育的作用。(2)认为人的发展是由教育决定的，就夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。
24.教师是履行教育教学职责的专业人员
答：正确。因为(1)我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。(2)教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
25.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径
答：正确。因为(1)教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，也是学生在学校的主要活动。(2)教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。
四、简答
26.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?
答：(1)坚持把教育摆在优先发展的战略地位;
(2)把育人为本作为教育工作的根本要求;
(3)把改革创新作为教育发展的强大动力;
(4)把促进公平作为国家基本教育政策;(5)把提高质量作为教育改革的核心任务。
27.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务
答：(1)遵纪守法的义务;
(2)教育教学义务;
(3)思想品德教育义务;
(4)爱护尊重学生的义务;
(5)保护学生的义务;
(6)提高思想业务水平义务。
28.简述我国基础教育课程改革的目标
答：(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，合获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程;
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验、精选知识技能;
(4)改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题和合作能力等;
(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。
29.简述班级常规管理的基本内容
答：(1)班级组织经律管理;
(2)班级环境与卫生管理;
(3)班级文档管理;
(4)班级工作计划和总结。
30.简述行动研究的基本特征
答：(1)目的是为了改进实践;
(2)研究的内容是教育教学上的问题;
(3)在日常的教育教学中进行研究;
(4)研究的循环性。
五、论述
31.论述德语过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程
答：(1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。
知即道德认识，是人们对是非善恶认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认识是品德形成的基础。
情即道德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。
意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。
行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。
(2)培思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。所以品德的发展多种开端，多种教育程序。
(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。
32.案例分析
课上马老师给大家讲“波伊尔定律”他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P x
V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压x4立方厘米=8
如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压x2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
答：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则;
(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。
因材施教的原则是教师主导和学生主体，我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异生和我国成功教育经验总结而提出来来的。
贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。
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