2012年春学前教育系舞蹈教研室工作总结

第一篇：2012年春学前教育系舞蹈教研室工作总结

2012年春学前教育系舞蹈教研室工作总结

本学期学前教育需舞蹈教研室的全体成员在校系两级领导的正确领导和关怀下，深刻领会学校人才培养评估工作总体方案部署，落实有关整改措施，主动配合校、系部，较顺利地完成本学期各项工作任务，现将本学期教研室主要工作回顾如下：

一、认真落实有关迎评的整改措施，努力做好迎评的各项准备工作。

1、认真制定并严格实施课程标准。

本学期，教研室为了进一步适应职业学校专业化发展的要求，舞蹈课程紧紧围绕培养适应性强的能力型人才为中心进行，在认真学习、研讨，反复比较，不断充实基础上，修订出一份规范、完善的课程标准，滨认真、严格地实施、执行课程标准，为课程改革提供标准化依据。

2、配合系部开展“说课、评课”教研活动。

本学期本教研室开展两次全员说课活动，成员间互听、互评、互相学习，使教师们的专业技能和职业素质得到最大的提高，并该剧专家的指导和同组成员不断地切磋和探讨，不断地晚上和提高三专、五专舞蹈课程的说课报告文稿及PPT的制作质量。

3、顺利完成新、旧教案设计格式的转换和衔接环节，为规范教案设计格式，根据教务处的要求，本学期教师能认真研究教案设计新格式的特点及要求，在原旧格式的基础上补缺补漏，克服种种困难，携带规范的教案格式步入课堂。4、6月份积极配合系部较圆满地完成试评估工作。

二、较好地完成期初、期末的教学常规工作。本室成员始终认真落实教学常规管理的各项规定，自觉、严格地按新课标的要求，较圆满地完成教学任务，使教育教学质量得到了进一步的提升，增强了舞蹈学科的内涵建设。

1、教研室全体成员能准时缴交教学进度、教案，认真填写教学工作手册及教师考核签定表，并能认真地对一学期教学工作进行总结、反思。

2、积极配合系部完成基本功考核、技能科挂科补考工作，并协助系部做好其中教学质量检查工作。

3、本室成员基本做到不无故旷课、不迟到、不早退。认真备好、上好每一堂课，并组织课后的反思与探索。

4、完成2012春季教师教学工作考核及年终课时津贴核算等工作。

5、本室教师能认真完成学校和系部期末的各项工作安排，特别是期末考试内容的选定、考试评分和网上登分工作。

三、积极参加校内外各种文化建设活动。1、2012年1月19日，舞蹈《依依情深》参加市委、市府春节团拜会得到一致好评。2、2012年4月，创作民间舞《唢啰莲》参加系“风采展示汇演”，专家评语：节目具有浓郁的闽南民间色彩和丰富的闽南生活气息„„

3、2012年6月，舞蹈《刺桐花礼赞》参加第六届“闽南文化艺术节”开幕式演出，取得圆满成功。4、2012年6月，于世敏师举办“个人舞蹈节目展演”，获得好评。5、2012年6月28日，舞蹈《刺桐花礼赞》、《唢啰莲》参加晋江市“走进企业”文艺汇演，获得好评。

四、存在的问题与不足

1、师资力量不足，本学期有90几节的舞蹈课程，本教研室在编教师3人（其中莉莉师产假），在编合同制教师2人，非在编代课师1人。课程繁多，演出任务频繁，教师工作压力大。

2、本室教师年轻化是一大特点，由此而来的教学经验不足、教研能力有待加强，科研能力较差等问题也客观存在。

3、教师条件与教学设备的局限，使现代化手段的舞蹈课程教学比同类学校滞后。

五、今后努力的方向：

1、继续通过教师自身提高（攻读研究生）或积极引进高职称、高学历人才，充实本室师资力量，提升师资队伍的整体素质。

2、加强教学研究、努力提高教学科研水平。鼓励本室教师以科研促教学，以教学促科研，积极参与教改活动，申报有关课题，撰写学科论文。

3、向学校申请有关设备，以改善教学条件，努力推进本教研室的全面发展。

学前教育系舞蹈教研室

2012年9月2日

第二篇：学前教育系辅导员工作总结

学前教育系一年级辅导员工作总结

李 新平

时光荏苒，岁月如梭，不知不觉，这一学期的工作即将结束。我认真回顾了本学期的辅导员工作，觉得在学校和系部领导的支持下，比较圆满地完成了自己所带64班和65班的学生思想工作和班级管理工作等任务，这两个班的学风、班风都表现良好。具体的工作总结如下：

一、积极做好迎新生工作和学生军训工作。开学初的迎新生工作中，我不仅热情接待同学和家长，还收集学生的各种档案信息，如档案、学生基本信息、家庭基本情况、组织关系、户口关系等，着重观察学生来校后的适应情况，档案信息主要了解学生的干部任职情况，贫困家庭、单亲家庭及孤儿学生情况，结合军训进行班级的班干部选拔与贫困生的考察。

二、思想工作放在首位

思想是行动的先导，因此我始终坚持把学生的思想教育工作放在首位。我知道，现在的大学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，而这些不太成熟的孩子又大多是第一次离开父母，来到一个完全陌生的环境里生活，这个时候辅导员的引导和思想工作显得十分重要。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，从开学初新生的接待、新生的军训、新生的入学教育班会，到后来的走访每一个学生宿舍，逐个找学生谈心以及通过电话等方式的沟通和了解，逐步拉近了学生和我之间的距离，了解了大多数学生的思想动态，也为以后的班级工作打下了良好的基础。比如个别学生感觉学习上有困难，产生了退学的想法，我发现苗头及时找她谈心，表扬她认真的学习态度，激发她克服困难的勇气和信心，结果这个同学通过努力和坚持，目前各门功课都学得有滋有味，考试成绩比较理想；再比如：有些同学刚来校时不适应学校的环境，不理解学校严格管理的各种规章制度，所以产生了抵触情绪，我在班会上多次给同学解读学生手册里制度要求的现实意义，讲大学生应有的做人准则，引导学生正确理解学校的规章制度，学会学习、学会做人、学会做事。本学期，通过本人细致的思想疏导和教育工作，我已经能够和学生打成一片，学生有什么想法、意见都愿意找我谈；这对于掌握学生的思想变化，及时的调整工作重点有极大的帮助。

三、着重抓好学风、班风建设，积极建设优秀班集体

良好的学风、班风对于一个班集体来说至关重要，因此我在选拔班干部、团干部的时候下了很大功夫，通过最初军训的个人观察、学生自己的积极申请，选出临时班委工作考验了1个月；然后再经过个人的竞选演讲、全班同学的集体投票，最后确定班干部和团干部。这样既避免了由辅导员单独指定干部人选而造成的学生心里不平衡的状况，也考验了干部本身的素质和工作能力。通过近一个学期的工作，班干部的基本表现还是令同学满意、任课老师满意、系里也较满意的。班干部积极组织参加了班级内外的各种活动，包括班会、主题团会、军训和拔河比赛等活动，65班得了军训优秀奖和拔河年级第二名，64班也表现优良。这其中，与班干部在思想、学习和组织方面的模范带头作用是分不开的。

同时从军训结束我就开始督促学生抓紧学习文化课和艺体课，要求他们很快熟悉幼师课程、幼师学习和练功场所、幼师老师的教学方法等。我知道，新生通常从高中紧张的学习状态转换到大学比较自由的学习状态过程中，往往在思想上对自己降低了要求。这个时候就需要辅导员起到一个督促，提醒的作用，让学生知道时间紧迫，知道知识的重要性和职业规划的必要性，知道将来的美好前程是从今天的努力开始的。在我的提醒、督促下，这两个班级学风严谨、积极上进，课堂学习深受代课老师的好评。

四、加强常规教育和学生行为习惯的养成教育。新生刚来到新的学校，环境不适应、同学不熟悉，互不相让、各自为政的情况时有发生，为此，我通过团会等活动促进同学之间互相了解、关系亲近，详细解读学生手册，制定并落实班级量化考核细则；周周召开班会，引导学生合理支配时间，鼓励大家积极参加校园活动，养成良好的学习习惯；讲评学生一周的表现，公布班级表现和宿舍卫生评比等情况，及时提醒、纠正集体和个人所存在的问题。

5、深入班级和宿舍嘘寒问暖，关心每一位学生

我们班的学生来自好几个省市，绝大多数离家较远，很多又是第一次离开家乡和父母朋友，来到学校这个对他们而言相对陌生的环境，开始独立的生活和学习，不可避免的会有情绪上的波动和心理上的苦闷。我作为辅导员也经历过大学生活，我完全理解和明白学生心里的想法和情绪。我想这些学生在外地求学，父母亲友不在身边，作为辅导员的我就应该经常和学生谈心，了解他们在学习、生活

上的各种困难并积极提供力所能及的帮助。为此，我坚持一周两次进班级、一次到宿舍，查看学生的学习和生活情况，疏导他们的心理压力，了解他们的实际困难，解决同学之间的矛盾。特别是对贫困生和有困难的学生多引导、多交流，鼓励他们坚强、勇敢，克服眼前的小小困难，走向辉煌的未来。

常言说“亲其师，才能信其道。”思想工作是辅导员的首要工作。只有走进学生，融入学生，经常和学生交流谈心，把学生当作朋友，学生才能信任你，才能敞开心扉，我们的工作才能做到有的放矢、正确引导。

总之，通过一学期的辅导员工作实践，我更加理解了辅导员在高等教育中不可缺少的思想教育角色的重要性。我们是学生在校期间接触最多的老师，在一定程度上讲也是学生的知心朋友和人生导师。要想做一名称职的辅导员，首先要有平等、博爱的观念，不能偏爱某些学生而忽略大部分学生的感受；其次要坚持公平、公正、公开的原则，在沟通磨合中把问题解决在萌芽之中，避免矛盾在私下蔓延开来；再次，与学生交往上要既能与学生打成一片，又能通过自己的人格魅力来打动和影响学生，使他们成为人格高尚、学习优良的好学生。

第三篇：学前教育系自荐书格式样本

在求职中，不管是什么工作，都需要附带一份自荐书，以下是一封《学前教育系自荐书格式样本》，请参考；

尊敬的领导：

您好！

获悉贵校治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我，一个对教育事业充满无限热情的青年，渴望能到这样的环境中工作，施展自己的才华。请允许我把自己的情况向您介绍一下。

我是xxxx学前教育00届的学生，在校期间刻苦勤奋，不仅在本专业取得优异成绩，而且还在其它的心理学、英语等各方面拓展自己的知识面。四年来，在所修的三十多门专业课中，几乎有三分之二以上是优，学习了心理学专业的所有课程，对于心理学已达到专业水平。另外我也在课下刻苦训练基本功，有较强的语言表达能力、组织管理能力和科学研究能力，能运用现代化教学手段进行教学。在湖南师范学校实习期间，充分体现了自己较高的综合素质，得到实习单位的认可。

琐碎繁忙的文学社工作，不仅锻炼了自己良好的文学素养，也培养了自己较高的组织管理能力。在此期间，我曾多次在院文学社的期刊上发表文章，取得征文大赛三等奖的好成绩受到同学们的好评。

大学生活很快便过去了，我自信以自己坚实的专业知识、丰富的心理学知识、较高的组织管理能力和教学能力，一定能胜任且很好地完成您交给我的工作，请贵校给我一个机会。

此致

敬礼

自荐人：xxxx

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第四篇：学前教育系岗位职责

学前教育系（系主任）岗位职责

1．在校长及学校行政部门的领导下，组织安排本系教学、科研等工作，承担并完成好学校下达的教学、科研任务。对外代表本系参与信息交流与系际、校际交往，对内负责处理本系业务及事务性工作。

2．制定并实施专业、学科、课程及教学科研计划，制定教学、科研及内外学术交流等工作规划，制定实验室、电化教学、图书资料等管理或使用工作制度与规范，就本系的专业发展方向、教学管理改革、学科及课程建设进行调查研究并提出意见，报学校批准后负责组织实施。

3．负责制订学前教育系业务管理规定和“量化考核”实施细则，组织实施学校各项管理制度和督促落实教师个人考核考评办法。

4．负责召集系办公会议，全面安排和组织教学与科研活动，采取切实可行的措施，以保证教学、科研等各项任务的完成。

5．根据本系专业发展要求，调整教师的知识结构分布，组织本系教师及其他教学人员进行业务学习与培训，特别是对讲师、助教进行业务指导、培养与考核。对全体教师和教学人员进行业务管理，就其使用、评职、晋级、评模评优、奖惩等提出建议。

6．主持学前教育系学术交流活动，组织审查校本及个人教学科研项目，审核本专业精品课教材及“专升本”科目教材，审查、指导、评价本专业集体或人个学术论文，鉴定本专业教学研究成果，负责主持和组织校内外学术交流活动，扩展学术眼界，使全系科学研究在更为开放的环境中登上更新的台阶。

7．组织制订并审查本系学科研究的计划和学科发展的中、长期规划；安排、落实学校下达给本系的科学研究任务，组织协调各研究室、教研室之间的分工与协作，确定重点科研项目。制订本系各专业招生、教学、实习计划，经系务会议讨论通过并经学校批准后，组织实施。布置教学任务，审定每学期开课计划和上课教师名单，核实教师工作量；给教师下达教学任务书；安排检查和落实各学科的教材选订工作。组织研究改进教学和辅导工作，积极开展教学经验交流活动，并具体指导和检查各课程教学经验的资料建设。

8.全面负责本系人才培养工作，为青年教师配备指导教师，抓好教师队伍建设；负责本系教师培训、进修班的资格审查，搞好本系教师队伍建设，全面提升教师素养。不断深化教育、教学改革，提高教育、教学质量，增强人才培养的主动性和适应性。

9．听取学生呼声，关心学生的生活。经常深入学生班级、宿舍，调查研究、了解情况，总结经验，发现问题及时研究帮助解决。抓好实习基地的建设，组织安排学生的见习和实习。做好学生的毕业分配和招生工作。

10．完成学校下达的其他工作任务。

11.建立健全学前教育系规章制度，维护正常的教学、生活、工作秩序，创造良好的育人环境。

12．系主任是领导、策划、实施本系教育、教学、科研任务的主要责任人，履行系主任岗位职责并对校长、主管副校长及学校行政职能部门负责。

山西大同大学朔州师范分校

（朔州高等师范专科学校）

2010．3．

第五篇：黄浦区学前教研室工作总结

迎接2013年四月市督政工作总结

黄浦区学前教研室工作总结

黄浦区幼儿教育改革与发展以贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，《上海市学前教育三年行动计划》为行动指南，以贯彻上海市学前教育教学工作的精神为抓手，以“让学生快乐成长”为核心理念，“办学生喜欢的学校”为目标，以促进幼儿园内涵发展，办一流黄浦学前教育为目标，不断深化改革与创新，加强学前教育的管理，近三年来来我区的学前教育跃上了新台阶，取得了以下可喜的进展。

一、转变教研视角，突显对幼儿发展的研究

全区教研从关注教师的教转向关注幼儿的学习和习惯养成过程，开展“关注幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见”“实践公平教育理念，转变教师教学行为” 等专题研究。以幼儿园数教育研究为突破点，重点围绕幼儿数经验的个体差异，研究个别化学习的针对性，层次性，有效性，聚焦幼儿的个体差异，在解读幼儿各种学习行为的基础上，分析教师教学对策的价值与效度，确立面向全体的“儿童意识”。

二、贯彻落实文件，在区域幼儿园坚决杜绝“小学化”、“学科化”倾向

以现代教育理念为导向，以上海市幼儿园《幼小衔接活动的指导意见》文件为指导，开展大班“幼小衔接”项目研究。研究以培养幼儿“学习兴趣”、“良好习惯”、“有初步的任务意识、责任意识”为课程实施核心目标内容，为幼儿愉快地进入小学做准备，为幼儿未来发展奠定基础。研究中，我们教研室规范了幼儿园一日活动作息时间，规范了幼儿园大班课程实施内容等，有效地遏制了区域内幼儿园出现“小学化”、“学科化”的问题出现。

研究中，围绕热点问题、敏感问题、困惑问题开展实践研讨，如：幼儿学习兴趣与行为习惯培养方式的今昔比较；有效利用现代媒体培养幼儿的求知欲和良好行为习惯；在各类游戏中的规则意识与良好学习习惯培养的关系等。通过实践研究，形成了具有可行性、操作性、可推广性的活动方案，进一步增强黄浦区幼儿教师的改革意识，现代儿童意识，现代教育意识，提高教师的专业能力。进一步推进黄埔幼儿教育改革，促进幼儿良好行为习惯的养成，促进幼儿自然和谐地成长。

三、课题引领研究，注重区域课程质量的内涵发展: 深化课程改革的需要，学 1

迎接2013年四月市督政工作总结

校内涵发展的需要

如何全面提升幼儿园课程实施质量，在2009年接受市教委市督导后，在获得市领导专家充分肯定认可的基础上（认为黄浦区学前教育在全市一定的制高点，具有领先地位„„），如何深化课程改革，如何优化课程实施质量，如何促进幼儿园教育内涵发展„„我们学前教研室紧紧围绕市区工作重点，直面课程实施中的难点问题，开展了课题引领下的教育教学研究，并取得了令人可喜的成绩：

1、“课堂教学中教育公平问题研究”：围绕市、区级重点课题“课堂教学中教育公平问题研究”，引导教师积极探索和实践体现公平理念，并在调研和研究的基础上，分析原因，寻找有效地的对策，尽可能地解决教育教学中的不公平现象。借助区骨干教师的示范引领、区学科中心组的研究，开展课堂教学中教师教育行为的研究。通过观摩研讨、培训、讲座等形式，在课堂教学研究中，引导教师解读幼儿行为、给予每个幼儿发展中最适切的支持„„等，努力使每一个孩子在课堂教学中得到尊重，获得全面教育、差异教育，以最大限度地实现课堂教学中的教育公平。整个研究推进了课堂教学质量的步伐，确实有效地提升了教师的公平意识和转变了教师公平教育的行为。全面提升乐区域内教师教育教学专业能力和课堂教学质量。

2、“办学生喜欢的学校”的课题研究：共有 所幼儿园参加项目研究，目前形成了“园园有特色”的办园风格，也明显地提升了园长的课程领导力，在2012年10月“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”项目汇报中，南东、城市花园、思南路幼儿园形成了一批物化的研究成果，汇报得到了市领导专家的充分肯定。

3、围绕幼儿发展“绿色”核心评价指标开展项目研究，以进一步落实“以学评价”的课程评价理念，不断优化幼儿园课程实施的质量。（正在进行中）

本研究在教育局学前科直接领导下，由教研员牵头负责，成立五个专项研究小组，采用以点带面的形式开展研究，期望通过本项研究进一步体现课程改革中对幼儿发展评价的科学性、发展性。

四、重视基础课程的研究与管理，保证各级各类幼儿园基础课程实施的质量

1、着力抓教材教法研究

近年来，我区深入贯彻《上海市幼儿园保教质量评价指南》和上海市幼儿园 2

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保教质量工作会议精神（2011年1月），对上海市学前教育七本新教材开展项目研究，以项目推进全区课改步伐，不断规范、优化黄浦区幼儿园四类活动（生活、运动、游戏、学习）的保教质量，确保基础课程实施质量。（1）围绕全面实施《生活活动》《运动》《游戏》《学习活动》四本新教材，在学前教研室教研员的组织带领下，针对教师课程实施中存在的难点问题以及围绕全面实施新教材展开了 “生活”、“运动”、“游戏”、“学习”四个课程实施项目组研究。包括——运动区域活动内容与材料的三性（适宜性、安全性、挑战性）研究、运动集体教学活动有效性研究、不同年龄段幼儿自主游戏材料投放的要点研究、游戏中幼儿行为的观察分析研究、一日生活活动环境创设“三性”（适宜性、科学性、有效性）研究、幼儿园自然角环境创设与利用、幼儿园生活环节的常规操作要求研究、主题个别化学习活动内容材料投放有效性研究等等，近二年的研究形成了一系列可操作的活动建议，并通过区域内的展示活动、各园研究成员的信息传递、各园的园本教研，将研究成果层层推介、及时辐射到每一所幼儿园，这一做法不仅有效地保证了区域层面幼儿园园本教研的实效性。而且起到了规范幼儿园各类活动开展（如保证每天户外运动二小时、游戏一小时、集体教学半小时等），使区域幼儿园课程实施更加规范、有序、科学，不断优化着区域幼儿园的保教质量。

（2）2012年6月黄浦区教育学院幼教研室受上海市教委教研室课改办委托，承担对《学习活动》（试用本）教材日常使用意见的收集汇总工作。同年9月，由黄浦区幼教研室牵头分别组建小班、中班和大班教材使用意见收集项目组。主要负责对上海市学前教育教师参考用书《学习活动》3——6岁三本教材的使用意见进行收集和汇总工作。本项研究不仅为市教材修订工作提供了真实、合理、可操作的意见和建议，更为重要的是推进了全区课程改革，提高了新教材使用的覆盖面，提高了全区教师课程的执行力，也提升了教研员的课程领导力。（正在进行中，2013年6月结束）

2、有序开展教育教学视导

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每个学期教研室以贯彻落实市教委强调“幼儿园课程实施规范性、有效性”为工作目标，通过教育教学视导，全面了解区域内各级各类幼儿园保教质量现状，发现并帮助幼儿园总结教育教学经验、梳理形成或优化办园特色，努力提高各级各类幼儿园办园质量，保证幼儿园课程实施更有意义、更加优质。此外，通过对幼儿园保教质量的全面视导，不断完善教研室教学视导调研视导操作流程，推动教研室自身建设进程，提升教研员课程实施与研究的指导力。

此外，我们学前教研员除了引领专题研究，还开展“蹲点”负责制，每个人负责不同类型幼儿园，直接参与幼儿园教研活动或听课活动，或根据基层需要与问题进行有针对性的专业指导与研究。这一系列具体实在的做法有效地保障着区域内各级各类幼儿园保教质量的提升。

——体现日常教育教学监控管理的常态性、有效性

3、深化课程实施方案研究

我区致力打造黄埔区“特色教育品牌”，不断深化课程方案的实践研究。如今，我区以 “办学生喜欢的学校”为核心指导思想，积极构建幼儿喜欢的课程，在“标新立异”上有所突破，课程实施的特色做强、做精，形成了黄浦艺术教育、健康教育的品牌课程，在上海市形成一定知名度。

如今，黄浦区幼儿园在改革与继承中形成富有课改内涵的园本实施特色，100%的幼儿园形成了园本课程实施方案。各级各类幼儿园在认真研读“幼儿园课程管理指导意见”、“保教质量评价指南”等文件基础上，在使用研究过程中正在不断完善课程实施方案,“方案”已经成为园长实行课程管理的保障，也正在日益成为教师课程实施的操作手册，也体现了区域教研的持续性、深入性。

五、重视队伍分层建设，为黄浦区幼儿园教师专业发展搭建舞台

幼儿园课程实施的质量保证的第一责任人就是教师，如何根据不同层面教师专业发展的需求，为不同层面教师搭建专业发展的舞台历来是黄浦区重视和重点的工作。这些年来，黄浦区致力于营造一种有利于唤醒教师专业自觉，实现自我专业成长的教研氛围，为青年教师成长制订的带教制度，设立的名师工作室和青年教师论坛，以及各幼儿园不断涌现的“七彩阳光工程”“‘五个一’推进工程”“青蓝工程”“青年教师助长工程”等，为青年教师提供了肥沃的土壤和快速成长的广阔天地。

迎接2013年四月市督政工作总结

作为区教研室主要的工作平台有：

1、为成熟型骨干教师搭建研究组织——保教主任研究中心组

2、为优秀青年教师搭建研究与展示的舞台——学科中心教研组

3、为教有所长的青年教师搭建共同研究体——“青苹果”工作坊

4、举办“黄浦区教师教育教学评比”以及“黄浦幼儿园教师教学技能风采展” „„

这些不同层面的研究团体给黄浦区骨干教师搭建了更加宽阔的展示、研究舞台，也有效地辐射我区优秀教师的教学经验、研究成果，推动了青年教师专业成长的自觉性、发展性，有层次、有步骤地提升黄浦区学前教育青年教师专业水平。

特别是在黄浦区教育局学前教育科牵头下，2010年9月由区教研室策划形成以区部分优秀骨干教师为中心的多个教学研究的团体——“黄浦区幼儿园青苹果工作坊”（共12个），2013年1月又拓展了六个工作坊。这一举措有效地助推了黄浦区优秀教师（“工作坊”主持人）在实践中不断锤炼，总结推广典型经验，并提高专业成熟度、知名度、辐射度。

如今，黄浦区为市名师基地输送一定数量的优秀教师，形成一支在市有知名度的教师队伍。2012年10月上海市学前教育网开设专栏，开始全面介绍了黄浦区一大批有所建树的青年教师教育教学风采以及一些园长的管理风格。

六、建立“优秀教学案例资源库”，使优质教育资源得到辐射、优化 这一举措旨在让优秀的教学实录、自制的教育课件作为一种资源让教师共享，发挥优秀教师的作为优质教育资源的作用，采用优秀教学案例评比的方式积少成多，逐步增加，边积累边推广，提高幼儿园的保教质量。

在建立“优秀教学案例资源库”基础上，我们思考着如何运用，发挥优秀教学案例指导作用，让资源库成为活水，进行了推广性教学实践活动，不断加强使用性，并对不同层次的教师在使用中提出不同的要求：低层次的教师在理解中使用，中层教师在改变中使用，高层次教师在创新中使用。这样的做法不仅使优质资源得到辐射运用，更重要的是使一个内容的教学设计多样化，有效地提高了师资源运用能力与开发能力。

2011年9月，教育部基础教育课程教材发展中心、中国学前教育研究会课程专业研究会联合举办的“全国幼儿园优秀教育活动评选”选送优质作品，上海市 5

迎接2013年四月市督政工作总结

教委教研室、上海市教委学前教育信息部、上海市教育学会幼教专业委员会联合举办“‘走进童心世界’全国幼儿园优秀教育活动评选（上海赛区），我区幼教教研室开展了区层面的评比活动。在区评选基础上，在教研室教研员的直接指导下，我区（原黄浦和卢湾）推荐了70个优秀教学活动（其中视频20个，文字50个）参加全国评比。

2012年12月，经过全国专家组层层评选，最终，黄浦区（包括原黄浦和卢湾）取得了很好的成绩，有44个优秀教育活动获奖，获奖率达63%；其中一等奖12名，二等奖17名，三等奖14名。