四会城东小学德育评估报告（推荐）

第一篇：四会城东小学德育评估报告（推荐）

四会市东城中学

创建肇庆市小学德育示范学校评估意见

肇庆市“德育示范学校”评估组一行 5 人，于2012年11月9日对四会市城东小学进行“市级德育示范学校”绩效评估。通过听取学校自评情况汇报，检查学校校园环境、校园文化建设、德育场室建设，召开家长和社区代表座谈会，对教师和学生进行了问卷调查，全体评估组人员随机听德育课1节，按照评估《指标》体系查阅了德育档案资料，在多方面收集信息的基础上，形成如下评估报告。

一、主要做法与成效

（一）德育理念明确，机构和制度完善

1、学校秉承“文明、博学、求实、创新”的校训，“文明、活跃、勤学、守纪”的校风，“奉献、赏识、协作、敬业”的教风，“乐思、善问、扎实、惜时”的学风，形成了“以艺术教育为品牌，全面推进素质教育”的办学特色。

2、形成了有效的立体化德育管理网络。做到了组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责。德育工作具有科学性、合理性和时代性。几年来，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，以分管校长、德育处主任、级务主任、级长和班主任为主体的全员德育工作管理的机制。校内设有德育工作室、德育活动室和心理咨询室，配备了心理健康教育专职教师；学校德育管理机构健全，职责明确，德育工作网络完善，形成了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的德育工作氛围。在德育管理中，横向管理做到学校教育、家庭教育、社会教育三个系统协调一致，形成合力；纵向管理使德育指挥、执行、协调三个层面环环相扣，层层推进。德育工作有计划、有方案、有措施、有总结，保证学校德育工作扎扎实实

地开展。德育领导小组确定期初、期中、期末阶段性重点德育工作，并狠抓落实，及时反馈调控。

3、学校重视德育管理制度建设。学校重点抓学生日常行为规范养成教育，建设良好的校风。每学年，我们通过举办《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》演讲比赛，强化学生自我教育意识，激励学生自觉守纪、勤奋进取，规范学生各种日常行为，并及时给予评价，优秀的班级为学校当月的文明班，授予流动红旗。

（二）德育实施过程细化，德育管理到位

1、活动育人扎实有效，德育主线清晰，主题鲜明。学校德育工作通过不同的载体寓教于乐，在形式多样的德育活动中，对学生全方位开展德育教育。每项活动都有特色和亮点，并且充分发挥了年级、班主任、教师、学生的德育主体功能。

结合本校学生的思想实际，有计划地开展了一系列内容丰富、形式多样的专题德育活动，如“养成教育”、“安全教育”、“法制教育”“感恩教育”、“廉洁文化教育”等，对学生进行思想教育。充分利用周会课、少先队活动课、国旗下讲话等进行爱国主义教育，礼仪教育。每学年都评出一大批校园“文明礼仪之星”。

2、立足课堂教学主阵地，渗透学科育人理念。按照国家规定的课程计划和课程标准，我校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科德育教育，挖掘教材内涵，充分发挥学科教学的育人功能。各学科教师都通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在课堂教学中有机渗透“德”育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性。

3、开展安全法制教育，抓好学生校内外的安全工作。组织学生观看安全教育专题片《校园安全启示录》。组织学生进行紧急疏散防暴力侵袭

应急演练、开展“珍爱生命、远离毒品”教育、交通安全教育等,让学生受到良好的教育；分时段对学生进行预防流行病、食品卫生安全、防火、防溺水、用电安全等主题的教育，并适时组织全校师生进行了学校防灾减灾的安全演练，增强师生应对风险和突发性事件的能力。学校都与教师签定《教师安全工作责任书》，各项工作落实到位，确保学校从未发生任何安全事故。

4、开展心理健康教育。学校每学期定期开展心理健康教育，开设心理辅导，关注学生的内心情感需求等活动。丰富的德育活动载体，对学生起到了很好的教育效果，避免了单纯的说教和单纯的课堂教育，大大促进了我校校园文化生活，也有效推进了德育工作的开展。

（三）文化引领，经费保障，积极发挥多方作用。

1、加大经费投入，切实保障德育工作。学校根据需要，在德育活动、文化宣传、德育课题研究实施、德育工作队伍培训、学生社会实践、德育场室建设、德育评选表彰以及有关保险等方面提供经费保障，为德育工作的有效开展奠定了坚实的物质基础。

2、建设校园文化，形成良好文化氛围。文化是精神的载体，而人的精神又受制于周边的环境氛围，优美的校园文化环境是开展德育工作的环境基础，能很好地起到环境育人的效果。因此，学校着力建设宣传栏、德育活动室、少先队部活动室、心理辅导室等硬件德育场所，校园环境文化建设以画育人，以诗育人。图文并茂的百米诗廊，学校大门口每周板出一首诗，都在潜移默化中影响着每一位师生。班级文化建设，根据学生的年龄特点，设计不同的氛围，生动灵活，激励学生积极向上，营造了浓厚的育人氛围。让学校的每一个角落都发挥教育的功能。

3、积极寻求合作，充分利用社会资源。几年来，我校积极争取多方支持，建成社会、家庭、学校一体化德育教育网络，学生受到全方位的德育教育。学校积极与城东派出所、市消防中队、城东街道办事处结合共建

单位，清理校园周边网吧、安装校园监视系统和警报系统，既净化了学校周边的教育环境，又排除了教育安全隐患。学校长期聘请派出所干警为学校的法制副校长，定期到我校开展各项专题法制教育课。

（四）加强艺术教育，彰显学校的办学特色。

学校不仅抓好课堂教学改革，还以艺术教育为着重点，大力创新艺术教育活动，促使学校“全面、自由、和谐”发展。学校成立了舞蹈队、歌咏队、体育田径队、羽毛球队和书画、演讲、写作兴趣小组。要求教师利用第二课堂和少先队活动课积极开展内容丰富的艺术教育和科技教育。学校的艺术橱窗定期展出学生的优秀作品。一年举行一次小学生运动会，重大节日举行文艺汇演。学校的文艺队、田径队、仪仗队多次在市、街道的比赛中取得优异成绩，受到上级领导的赞扬。其中舞蹈《草原欢歌》、《小青蛙的早餐》、《娃趣》获四会市艺术节金奖；舞蹈《绿》获肇庆市舞蹈比赛一等奖，获广东省少儿花会银奖。舞蹈《玉意吉祥》获肇庆市第五届少儿花会金奖，获广东省艺术展演一等奖。2011年1月，冯铭、史梦萍等同学参加广东省体育舞蹈公开赛第一、二名。2011年4月，陈晖等9位同学参加市书画摄影大赛分别获一、二、三等奖。孟瑞杰、李捷和杨钲怡同学参加佛山市少年组拉丁舞比赛获二、三、四、五名。2011年11月，吴宛洋同学获肇庆市书法比赛三等奖。2012年8月，在肇庆市第九届“七巧科技”系列活动中，李家群副主任获优秀辅导员奖；我校获优秀组织奖；有6名学生获优秀奖；黄玥、区柏言获二等奖；林深朋获一等奖。2012年9月，邹国娣获“四会市优秀班主任”奖；江水珍、潘彩虹、张素杰获“城中街道优秀班主任”奖。2012年9月，学校组织参加了四会市首届硬笔书法大赛，李华光副校长获得了成人组二等奖，何子龙获二等奖，成诗滢、吴宛洋获三等奖，何正航、闵锐获优秀奖。我校被评为“广东省书法名校”，在社会享有较高的声誉。

（五）校园和谐，“育人为本、德育为先”稳见成效。

学校全面贯彻 “育人为本、德育为先”的教育方针，紧紧围绕“德行为先，以人为本”的德育理念，以“养成教育”为核心，以师德师风建设和学生行为习惯教育为重心，以班主任队伍建设、校园文化建设、德育网络建设为抓手，切实加强学生的法制教育、心理健康教育和安全教育。学校形成了积极向上、生动活泼、和谐健康的校园文化氛围。取得了社会认可的优异成绩：2009年获得四会市第七届中小学生艺术节文艺演出金奖；2010年获得肇庆市第七届“七巧科技”系列活动优秀组织奖，2010年度少先队大队评为“广东省少先队红旗大队”；2010评为“肇庆市廉政文化示范学校”和“四会市巾帼文明岗”；2011年评为“四会市德育示范学校”、“肇庆市语言文字规范化示范学校”和中央教科所“十.一五“重点课题优秀实验学校；学校连续十年被评为城中街道教书育人先进单位；教育教学质量连年居全市的前列。

二、总体评价

评估组对照市修改后的《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》，通过检查学校校园坏境、校园文化建设、德育场室建设，召开座谈会，问卷调查，听德育课和查阅档案资料等进行总体评价打分，评估组认为四会市城东小学总评分达到 295分，5项※必达指标达46分。3年内2010-2012年）学校无安全重大事故，无师生违法犯罪，同意评为“肇庆市德育示范”学校。

三、存在问题及后续发展意见

（一）存在问题

1、校园多挂一些学生的书画作品，激励学生的自信，发挥以艺术渲染学生的品德。

2、加强校本德育课题研究，破解德育教育的难题。

（二）后续发展建议

1、合理布局德育场室，加大资金投入，尽快配齐德育场室，完善场

室的设施设备。

2、加强校本培训，强化心理师资培训，加强德育科研，破解德育难题，全面提高德育理论水平，为学校德育工作的有效开展提供有力的保障。

组长：

组员：

二0一二年十一月十日

第二篇：城东实验小学2012德育工作总结

城东实验小学2012德育工作总结

本学期，我校德育工作按照上级教育部门和学校工作提出的“育人为本，和谐发展”的要求，坚持“学传统美德，树文明新风”的教育要求，以“礼善” 为核心，礼即孝礼、诚礼、爱礼，教育学生“知礼为善”，让师生不断学习践行弟子规，遵循日常的行为规范及社会公德，形成良好的仪态教养，成为“行有礼，心存善”的城东人。

一、加强德育工作领导，做好德育工作计划。

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。我校成立了由校长、教导、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。德育组整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

二、加强德育队伍建设

班主任队伍是学校教育工作的一支核心队伍。尤其是我校年轻班主任较多，他们还是刚走上班主任的岗位，没有班级管理经验，没有与家长沟通的经验，但是他们有的是活力，有的是对教育的热情。本学期，在校长室的带领下，德育处采用“学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式”定期组织班主任实行全员培训。

本学期就如何进行班级文化建设为主题展开，开好三次的班主任例会，每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。学期中期的德育工作会议主要对半学期的德育工作进行总结、反思、交流、提高，树立典型，学习优秀案例，发现不足，取长补短相得益彰。学期结束，各班主任德育工作沙龙，书写德育案例或德 1 育故事，分享骨干班主任的成功教育案例，年轻班主任抛出失败案例或困惑的地方，用集体的智慧解决班主任工作中的难题。

三、抓常规，促养成

播种行为，可以收获习惯；收获习惯，可以养成性格；养成性格可以成就未来。开学初，学校提出了“严禁在校购买零食、严禁乱扔乱丢、严禁在教学区内奔跑、严禁损坏公共财物”，行为规范训练工作启动后，我校通过校会、班会多种渠道，德育行政和班主任及任课教师、学校大队委员采用多种方式严抓共管，积极采取行之有效的措施，反复强调，坚持督促，及时反馈，努力提高学生行为规范养成训练的效果，使学生养成良好的习惯，四、加强校园文化建设，优化育人环境

我校在上学期的基础上，继续加强校园环境建设，不断提高绿化、美化水平，结合实际，科学规划，精心布置校园环境和班级文化氛围，提升了学校文化品位：

1、坚持抓好宣传栏、板报、走廊、围墙、广播等宣传阵地的建设，大力宣传孝礼、诚礼、爱礼，营造浓郁的书香氛围。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，建立德育阵地。

2、开展班级文化建设活动。各班坚持“以人为本”，立足“常规+特色”，着重强调班级精神文化建设是班级文化建设的关键，全面提升学生的道德素养。每班把班级静态文化和精神文化建设融合，内容和形式统一，设计班名名片，布置班级墙壁，是每一块墙壁园的透出班级的风貌，建设有特色的中队。涌现出了“小书虫”、“小卫士”、“尚诚”等县级示范好、特色中队。

3、坚持组织班级的黑板报评比活动，做到月一主题，每次有专人布置，每次有评比结果，真正发挥好黑板报阵地的宣传作用。如：九月份的结合开学第一课的“中国梦，我的梦”为主题的黑板报评比，十月份的“欢庆祖国”主题的黑板报评比，十一月份的结合学校科技节的“科技与我的生活”主题黑板报评比，十二月份的“知礼为善”主题黑板报评比，一月份的“健康生活”主题黑板报评比等。

4、坚持组织每周的综合评比工作及统计、公布：班级学生的出勤、班级卫生、班级学生的课间操、班级学生的仪容仪表等，在每周一的升旗仪式后进行公布和班级五项竞赛的总结。

五、创设活动载体，寓教育于活动中

“教”，既指社会道德教育，又指德育文化开发，德育工作的“教”的功效应是崇尚美、尚真、尚善，应促使人接受文明，养成规范。教化功能不能脱离使人获得愉悦的具体形象，受教者总是在体验乐趣和感受审美中得到陶冶。本学期，我校重视活动的开展，使德育在活动中得到落实。

1、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持举行正规的升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，感受祖国的腾飞，在国旗下讲话中聆听教诲，在时事报告中感受时代变迁，在一次次表彰中树立榜样，使师生受到了一次又一次的德育醺陶。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，开展好各项主题活动。传统节日话传统。了解家乡传统节日的来历，体验传统节日的民风民俗，感受传统节日的浓浓情感，用眼观察，用手去记录，拍下美好的瞬间，画出精彩的图片，创办节日小报等一系列活动，记录中秋节、重阳节的美好，交流节日的所见所闻，激发爱亲人、爱家乡的美好情怀。

3、举行“红领巾相约中国梦”少先队入队仪式

为了让一年级小朋友尽快融入少先队这个大集体中，入队仪式前，学校大队部就组织高年级的大队委员对各中队进行了队前教育，在队课上一年级小朋友们学习了中国少年先锋队章程、学戴红领巾、学敬队礼等一系列队前教育活动，激发了孩子们要成为一名光荣的少先队员的火热心情。

在入队仪式上，新队员神情庄重，兴奋不已，脸上洋溢着无比的自豪感。戴上了期盼已久的红领巾，新队员们在火红的队旗前举起右拳庄严宣誓，正式加入中国少年先锋队。他们懂得了：作为一名少先队员的责任，知道今后要更严格的要求自己，以实际行动为胸前的领巾增添光彩！

4、捐赠“爱心”衣 做有道德人

2013年9月10日上午，城东实验小学的同位们为重庆市涪陵区新星小学的孩子们捐献了2000多套旧校服，在冬天即将到来之前为他们送去温暖。涪陵区新星小学的孩子们穿上我校捐赠的校服开心的给我们寄来的照片和感谢信，此时被宁海报报道，通过这次活动，激发了同学们关心社会、关爱社会弱势群体的热情，传承了中华传统互助互爱的美德。

5、重阳节敬老关爱活动。

重阳节是弘扬中华民族敬老爱老优良传统的节日。10月12日下午，在重阳节来临之际，城东实验小学大队部联合组织学生代表，来到了塔山社区看望孤寡老人袁奶奶（孤寡老人袁美云出身于51年4月，双目天生失明，一级残疾，膝下无子女，原居住在南蔡家巷17号现已拆建，现租住在东大街112弄1号小屋内，年老多病，无退休金，靠低保金度日，平时生活靠妹妹照顾。）学生们不仅为袁奶奶送去了水果和糕点，还为袁奶奶打扫房间、整理衣服。城东实验小学大队部每年都会组织学生看望袁奶奶，迄今为止已有十多年。

通过此次重阳敬老活动，同学们心里深深播下了敬老爱老的种子。“老吾老以及人之老”，当父母斑白了双鬓，在老人内心里，对孩子的牵念和渴求就越发强烈。同学们表示要继续发扬爱老敬老的优良传统。关爱老人，从身边做起，从自我做起。

6、“青少年德育讲堂”（宁波市试点）工作正在不断推进中。学校以“道德讲堂”为平台，进一步推进“学传统文化，树文明之风”活动，践行弟子规，开展一系列活动。学校把立德树人作为根本任务，围绕学习贯彻《公民道德建设实施刚要》，以提升未成年人思想道德修养和文明素质为核心，以培养“美德少年”为目标，学校建立“青少年德育讲堂”，积极营造“讲道德、做好人、树新风”的浓厚氛围，不断推进全市未成年人思想道德创新发展。

本学期，学校倡导“三德”教育，号召全校少年做一个富有爱德的人，做一个富有诚德的人，做一个富有孝德的人，在全校范围形成讲“三德文化”、唱“三德歌曲”、做“美德少年”的良好德育氛围。

举行“孝德”主题队会观摩活动。本次主题队会四年级和二年级段承担，由四（6）中队和二（5）中队主持，围绕“学孝德文化，做孝德少年”这一主题，通过活动交流、学唱《弟子规》、小品、我的孝德行动等板块展示活动，倡导少先队员做一个富有孝德的人。全校中队辅导员老师、各年级中队委员参加了本次观摩活动。

进行“学好弟子规，做好中国人”的大型专题讲座，邀请了宁波华夏传统文化促进会国学讲师孙健中老师，为全体教师和家长朋友献上了一道精神大餐。

“日行一善” 让学生懂得积小善铸大善，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

六、多方联动，形成合力

1、为了让一年级新生尽快适应小学学习生活，促进学校与家长、教师与家长的联系，城东实验小学再一次召开一年级新生家长会。家校共同做好幼小衔接、新生“安全教育、健康教育、学校常规教育”等。让家长了解学校办学历史、办学思想、安全常规管理以及学校的发展等，同时让班主任、科任老师尽快融入学生家长的内心，建立起良好的合作关系，落实《家长接送行为规范》，共同营造良好和谐的育人环境。学校本次家长会家长会还向家长发起创建“学习型家庭”活动，提出创建相关要求。随后也惊醒了3年级家长会，为家校联系搭建平台。

2、法制教育安全护航，10月9日下午，城东实验小学3～6年级的学生在学校的组织下聆听了法制教育课。此次讲座，邀请了宁海县人民检察院杨腾阳检察官主讲。杨检察官从“知法、守法、自我保护”三大方面为学生普及了相关法律知识，增强了同学们的法律法规意识。

3、健康教育

第三篇：城东小学2014

城东小学2014年秋季少先队工作计划

一、指导思想：

本学期我校少先队工作将以党的十八大十八届三中全会思想为指导，在上级的工作精神和学校工作的引领下，结合本校实际情况和特点，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

（一）常规管理工作

1.加强思想道德教育。

利用国旗下讲话、红领巾广播、黑板报等形式，进行国情、国史教育。结合教师节、重阳节等民族传统节日，继续开展感恩教育、诚信教育，培养学生人人有一颗感恩的心，懂得回报社会、回报父母、回报他人，让队员们形成一定的社会主义公德、文明行为习惯，并正确引导他们树立良好的世界观、人生观和价值观。

2.继续开展文明习惯养成教育。

加强日常行为习惯的检查监督，严格执行流动红旗评比竞赛，促进我校校园文明建设。各班继续组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强习惯教育与训练，从而引导学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。

（二）少先队基础活动

1.各中队从自身出发，根据自己的特点，开展各项中队活动，组织好一周一次的班队课，大队部每个月给出1个主题，各中队结合主题开展相应活动。每个中队要争取有自己的特色。各中队定期指导学生出好黑板报，起到宣传教育作用，同时培养学生的能力。

2.进一步加强少先队基础建设，完善少先队室，分期分批组织各中队参观学习。充分发挥红领巾广播站的宣传作用，进行全新改版，办出特色，办出效益。加强文明督导员的培训指导，培养一支优秀的督导员队伍，发挥示范、监督作用。

3.建队日庆祝活动：大手拉小手互助活动：开展高低年级的手拉手互助活动。高年级同学通过帮助低年级小同学学习少先队知识以及邀请小同学观摩班队会等活动，加强班际交流，互相学习，共同提高，增进友谊。结对班级需制定互助活动计划，并有活动总结。三.各月主要工作和活动安排：

九月份：

1.组织学生观看《开学第一课》。

2.健全少先队的各级组织机构，订好少先队工作计划。3.强化行为规范养成教育，开展班级文化建设活动。4.组织开展“庆祝教师节”活动。5.开展社会主义核心价值观教育活动。

十月份：

1.庆国庆活动。

2.“学队史，爱红领巾”建队日活动 3.辅导员、队干部培训 4.利用重阳节，在少先队员中开展尊老爱幼活动。

5.开展“珍爱生命，远离毒品”教育活动。

十一月份：

1.开展安全教育主题队会。

2.开展“养成良好的学习习惯”主题教育。

十二月份：

1.法制教育活动。

2.结合“12．９＂纪念日，开展爱国主义教育活动。

一月份：

1.开展庆元旦活动。

2.辅导员工作总结

3.少先队活动资料整理归档，做好本学期少先队总结工作。

临泉县城东小学少先队大队部

2014年9月

第四篇：城东小学

城东小学

学生进校、静校、离校制度

为了加强校园秩序的管理，为进一步加强学生管理，培养学生良好的行为习惯，确保师生的休息和安全，以便全体师生以充沛的精力投入工作和学习，特制定本制度。

一、进校、离校、静校时间：

二、进校、离校、静校要求：

（1）学生须按学校规定时间进校和离校，如遇特殊情况提前

到校或推迟离校时，需由班主任向学校说明情况。

（2）早晨进校时间以前和中午、下午静校时间之内，学校大

门关闭；晚间静校后，关闭学校教学楼大门。

（3）课间不允许学生擅自离校。如有特殊情况由班主任开据

由德育处统一印发的“请假条”，交门卫，经允许后方可出校。

（4）不准提前到校或聚集校门外，避免影响交通或引发事端。

（5）静校时间以学校的铃声为准。学生要自觉服从学校门卫

和值勤教师的管理。

三、本制度由值周人员及门卫人员共同负责实施。

2011年10月31日

城东小学学生离校请假条

老师:

我因需要离校请假，离校时间是年月日点分，返校时间是年月日点分，请您批准。请假期间安全责任自负。

学生签字：家长签字：班主任签字：

第五篇：德育绩效评估报告

德育绩效评估报告.txt小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得自己孩子不简单。越是想知道自己是不是忘记的时候，反而记得越清楚。诗礼相承 闪亮自我

——握山小学德育绩效评估自评报告

一、学校概况：

建校于1960年的握山小学座落于风景优美的白云山麓。校园占地面积9948㎡，建筑面积8509㎡，分别拥有教学楼、综合楼、办公楼各一幢，室内体育馆一个，小型运动场三个。专用场室充足，学校教学设施设备先进，信息化程度高，所有课室和功能场室都配备教学平台，并通过校园网连通。

2003年，学校被评定为广东省一级学校，核定办学规模24个教学班。因学校正拆建新教学楼，现实有教学班级23个。在校学生950人，在编教职员工50人，其中46人具有小学高级教师资格，37人本科学历。

学校以“培养具有终身学习能力的高素质的现代人才”为办学理念，以“明礼、乐学、强身、尚美”的校训，树立“团结、进取、文明、勤学”的校风，“严谨、善教、业精、创新、团结、奉献”的教风和“尊师、守纪、勤学、多思”的学风。以“诗礼相承，闪亮自我”为德育理念，学校德育工作开展系统有序，凭借德育科研破解德育难题，开展丰富多彩的德育活动，提高学生的思想道德水平和学校德育工作效果。

在“育人为本 德育为先”的大德育观统领下，学校全面推进素质教育，教育教学成果显著，在同和地区具有良好的声望和影响力，一直来都受到社区、家长和周边友邻单位的赞赏。

二、学校德育工作情况及成绩：

“诗礼相承，闪亮自我”是我校近年逐渐形成的德育理念。“诗”即“诗文”，是华人智慧的结晶，“礼”即“礼仪”，是国人的优良传统。无论是“诗”、是“礼”，都是中华传统“文化”的丰富内涵。作为小学，在学生启蒙阶段，传承、弘扬这一中华文化，是让学生受用终身的。要使“诗礼”薪火相传，学校的每一个教职工就是一个载体和影响，发挥着重要的德育作用。

随着教育本质的回归，现代教育更强调和重视学生个体的个性发展。“闪亮自我”的提出，正是现代教育思想的精彩承载。学校通过各种丰富的德育活动，闪亮学生的心性。在各种德育活动中，加入“闪亮”的因素，对于提高学生的道德认识，丰富学生的道德情感，锻炼学生的道德意志，养成良好的道德行为习惯有着积极而重要的意义。

沿着德育工作理念学校一直致力做到：

（一）、牢固树立“育人为本 德育为先”的思想，突出德育工作在学校教育教学中的重要地位。

1、强化德育管理机构职能，完善学校德育管理网络。

德育工作是学校全面发展的坚实基础。这是学校班子的统一认识。为此，学校成立德育工作领导小组。由校长总负责，德育副校长分管，德育主任落实，少先队辅导员辅助，正副班主任教育、执行，级组反馈，科任教师学科渗透，后勤保障的工作机制。明确各岗位人员职责，努力创设全员育人的氛围，强化人人都是德育工作者的德育观。

构建开放性共同体德育网络。校内实行“校—级—班”三级管理，并与外部的“家—校—社区”三整合互动，使德育网络无处不在，德育影响如影随形。

2、建立和完善德育管理制度，保障德育工作的有效开展。

我们建立了教职员工全员育人制度，教师职业道德考核、奖惩制度，德育例会制度、学生社会实践制度、学生评价制度、师生表彰激励制度等。它们是学校德育工作顺利开展的基础，也是德育具有实效的保证。

“三好评价体系”、“闪亮班级评价体系”、“班主任、副班主任评价体系”则是这些制度的综合细化落实。这些体系的成功实施，使学校的德育收到了明显的实效，受到了众多家长和教师的认同和肯定。

3、加强师德教育，履行文明教育职责。

育人者先育己，教师自己本身就是一个德育的榜样。加强师德教育，是学校德育工作开展落实的关键。学校多次组织学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、新《班主任管理规定》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等。在教师群体内，结合时事，开展学校德育论坛、借“范跑跑事件”开展师德辩论会，借市、区的班主任技能竞赛的东风，在校内组织开展学校班主任技能竞赛等。通过一系列活动的开展，大大地提高了教师的德人意识和育人水平。

结合学校德育主线，通过中华诗文博大精深内涵的熏陶学习，提高教师自身的德育品质和能力。借教师诗歌创作大赛、经典诗文书法比赛等，涵养教师自身的师德素养。在提高师德水平的同时，也丰富了教师开展德育工作的内容。

（二）围绕德育主线，深化常规工作，注重德育过程。

1、以“诗文诵读”为起点，以“读书节”为契机，开展“书香少年”“书香中队”“书香校园”“书香家庭”的评选活动。

校本教材的开发，校本“诗文”课程的开设，校园读书节网站建立，星级小诗人的评选、家庭读书日剪影的展示，使书香味道渗透到学生的日常。以一篇篇具有传统道德思想的文质兼美的文章为载体，让学生品味作品所表达的人物的高尚品质和情操，使德育在潜移默化中进行。

每年3、4月份固定举办的“闪亮智慧，阅读人生”读书节活动更是备受瞩目。家长和学生都热心网上论坛发帖，编辑读书小报，撰写阅读心得、展示书画作品，创作儿童诗歌等等。班级阅读角、学校图书馆、电子图书馆，都是让学生流连忘返的课余学习场所。读书小博士、星级小诗人在学校随处可见。正因书香校园阅读活动的浩大开展，使校园文化活动丰富多彩，学生身上洋溢的也是更多的文明气息。

2、以“四大校园节日”为主题，开展“闪亮”德育实践活动。

在开展读书节、艺术节、科技节、体育节的同时，进行闪亮系列德育专题活动。学生“亮出学识”“亮出才艺”“亮出本领”“亮出风采”，以活动为依托，展现自己的特长，发展自己的个性。在享受活动的过程中，学会生活、学会学习、学会做人。伴随主题实践活动的开展，学校层面进行“读书小博士”、“才艺之星”、“科技之星”、“风采之星”的评选，丰富学生的道德情感，激励学生强化良好的行为习惯。

营造校园节日气氛，扩大节日德育影响。在读书节，校外文化机构进行赠书活动，邀请专家到学校讲座；在艺术节，或到相关的场馆，或搭建舞台进行节目会展；在科技节，多次和香港圣公会九龙基乐小学、圣公会主风小学等进行科技交流；在体育节，邀请家长参加亲子运动会，和谐亲子关系和家校关系。一系列扩大活动，不仅拓宽了学生的视野，更使活动具有更深刻育人意义。

3、以创文、迎奥、迎亚、庆建国60周年、民俗节日为契机，开展专题德育活动。

创文是一项全市性工作。学校更是创文的主要场所。在近年来，学校结合主题活动月的要求，向全校师生开展“文明出行”、“礼仪推广”等主题活动，利用主题班队会、学校集会，赠送文明小礼包等形式，发动学生小手牵大手，争当知礼向善公民，展现文明学生形象。创文活动切实有效，不仅提高了学生自身的文明程度，也通过学生影响了每一个家长和每一个家庭。

举国盛事，全民欢庆。在2008年，组织学生代表白云区参加广州迎接“奥运火炬”的传递活动。通过这次活动，不仅开阔了学生的视野和见识，更借助这样的机会，凝聚学生集体荣誉感，激发学生的爱国热情。在广州迎亚的各项活动中，更是受到了同学们的积极响应。亚运大礼包的赠送，更是丰富了学生课余的体育活动。迎接亚运活动的专题活动，大大地激发了学生的主人翁精神。

激发民族认同感，凝聚民族向心力，是爱国主义精神的伟大体现。在四川汶川地震、青海玉树地震中，学校为灾区群众献爱心，捐款捐物；举行降半旗致哀；接收震区儿童入读我校。在新疆7.5暴力事件后，组织学生观看民族大团结电影，并让学生写观后感，了解国情民情，在全体学生心里播撒民族团结的种子。

2009年，借庆祝建国六十周年之际，组织学生观看开国大典；落实60周年教育图片进校园活动；面向全体师生开展我爱祖国的征文活动和庆祝建国60周年文艺汇演。一系列形式多样的活动，大大的激发了学生的爱国热情和民族自豪感。

民俗文化是中华民族的传统。学校根据节日时令，开展相关民俗文化活动。清明扫墓、端午包粽、中秋情思、重阳敬老等活动，不但让学生了解了中华民族慎重怀远、思乡团圆的传统；也学会动作包粽子，学会了孝敬长辈。这些与生活紧密联系的活动，增强了学生的民俗文化意识，也增进了代际的认同。

4、以少先队为平台，以棒球、管乐为两翼，开展丰富的校园文化活动。

雏鹰争章是少先队的开展的重要活动，也是学生“三好”评价体系中的一个重要组成。通过少先队组织，发挥队员的主人翁意识，自我管理、自我教育、自我发展，培养良好的行为习惯。结合班级实际情况利用主题队会、融通班级文化，开展适合中队实际情况的活动，使少先队成为学生成长的乐园。每年的少先队入队仪式、大队委竞选、校园监督员选拔、礼仪队员的选拔、学校志愿者的选拔都吸引了众多队员的注意。每周由队员评定的“明星中队”、“闪亮班级、“校园明星”更是全校瞩目。每个队员都为自己的中队和班级的获奖而兴奋。

在开展日常队内活动的同时，少先队大队还积极开展各类走出去的活动。与从化贫困家庭手拉手，送温暖；到社区部队体验军营生活；到野外远足野营；参加羊城小市长比赛；参加环保演讲比赛、参加家庭植树活动等等，都让少先队员的视野得到开阔，而且受到深刻的德育教育。

少先队的德育活动富有成效，也被授予了广州市红旗大队称号。

管乐队是我校的一个品牌。在管乐队里，不仅培养了学生的合作意识和坚持不懈的道德品质，也让众多队员受到的集体主义教育。早晚的训练，让学生懂得了吃苦耐劳，连续几年的训练，让学生懂得坚持就是胜利。在07学年，学校组织管乐队队员赴港参加管乐步操联盟的比赛并获得了银奖；在08学年，参加广州市校园文化节比赛获得二等奖；在09学年，参加了羊城儿童迎九艺的活动。每年的管乐文化艺术周，各类文艺活动的展演，不仅给队员提供了展示自我的舞台，也让全体学生在演出中受到教育。管乐队毕业后的学生，大部分都进入了重点学校或中学的试验班级，并受到了相关中学的肯定和赞赏。

棒球是我校传统体育项目，棒球队也是众多男生喜欢的团体。在棒球队内，育人也是无处不在。早出晚归的艰苦训练，现场比赛的激烈持久，各类比赛总结会，都是培养学生道德意志和道德认识的大好时机。学校棒球队在09年第十三届广州市体育运动会中，获得了第二名；在广州市棒球联赛中，获得了第四名。

5、开展班级文化建设，丰富学生班级德育活动。

班级文化建设，也是学校德育工作中浓墨重彩的一笔。从班主任的选任到班主任的培训；从班主任教育理念的提炼到班级文化的形成，学校都进行了强而有力的指导和帮助。因为，学校德育成败的关键就在于班主任。

班主任在班内组织班级活动，协调少先队雏鹰争章活动，协调科任教师完成学生“三好”评价体系和学生的成长记录。做好学生的心理教育辅导，做学生思想工作，做学生身心健康成长的引路人。每个班主任都有自己的教育“想法”，并通过班级得以实施和体现。不同的班级就会有不同的风格与色彩，不同的教师就有不同的做法，但殊路同归的就是通过利用集体，通过班级育人。班级每月评选的“礼仪之星”、“班级明星”，更是受到众多学生的青睐。德育无形却润人无声。在2009年6月，学校面向全区进行班级文化的德育现场会，并受到了区德育理事成员、镇街辅导员的肯定和赞赏。

6、坚守课堂育人主阵地，发挥课程育人的作用。

课堂是实施新课程的主渠道，也是德育主阵地。坚守课堂育人的主阵地，德育的有效途径。新课标中的“情感、态度、价值观”目标，正是课程育人，学科育人的体现。学校按课程计划开足各类课程，加强课堂管理，进行学科德育渗透，提高课堂德育实效。特别发挥语文、品德与社会、品德与生活的、艺术学科的育德作用，养成学生正确的道德认识和道德情感。学校领导定期听德育课等，指导教师进行德育课堂教学改革，使学校德育工作长足发展。

设立校本课程——中华经典诗文诵读。每周每班固定一节诗文诵读课，每周固定一个早读诵读诗文，每学期定期评选星级小诗人等，都是具有学校特色的精彩之处。腹有诗书气自华。在几年的中华诗文诵读中，学生的行为习惯有了很大的进步，精神面貌也有了很大的改善。

（三）以德育科研为抓手，构建德育共同体，优化整合德育影响。

1、德育科研是学校破解德育难题的抓手。

《家校共建学习共同体》是学校省级德育立项课题。在课题内，学校加强家长学校队伍建设，组建了家长志愿者。在学校的大型活动中，时刻都能看到众多家长的身影。在学校遇到困难的时候，家长们积极献言献策；在家长遇到教育难题时，学校积极提供科学合理的育人方法。在07学年，学校邀请中央电视台知心姐姐栏目主持人陈薇女士到我校为全体家长传授育人的方法和技巧。学校的文艺汇演、六一游园活动，都有众多家长志愿者的支持。在09年的亲子运动会中，家长、老师、学生共同参加体育活动，收到了很好的育人效果。每一个家长都竖起拇指称赞，这样的活动，拉近了学校与家庭的距离，增强了家长与老师之间感情，融和了亲子之间的亲情。通过家校构建的共同体，切实强化学生的德育教育，收到了良好的德育效果。

2、与社区、实践基地构建德育共同体，优化整合德育影响。

《构建小学学习共同体》是广州市十一五规划教育科研面上立项课题。除了家校构建共同体外，我校还与周边友邻单位、社区、实践基地构建学习共同体。由于地缘关系，学校周边部队较多，因此，学校在08年与信息工程部队共建，多次组织学生参观军营生活；部队也多次派员为学校三到五年级学生军训。同时，在市团校的帮助下，正式成立了握山小学少年军校。

在与实践基地的构建中，学校多次组织学生到花都武警部队进行体能训练和学警活动。通过一系列的军事体育教育，学生的纪律性有了很大的提高，同时也增强了学生集体归属感。与社区的互动活动，也是整合德育影响的重要一环。学校多次组织学生参加社区的清洁家园活动，向老人献爱心的活动、清洁白云山活动、植树活动等。通过这些活动的德育影响，切实凝聚了德育力量，形成促进学生品德的和谐发展。

与派出所的共建，对于提高学生的法制意识有着重要的意义。法制副校长每学期坚持3次到校给学生做法制专题教育。向学生通报社区治安情况，在创文时期，派驻警员、保安到学校保障学校师生安全。有了他们的保护，学校显得更加安宁祥和，师生安全感日益提升。

（四）加强校园文化建设，努力做到环境育人。

环境育人是德育的有效途径之一。校园环境干净、卫生，充满绿意。各德育场所温馨和谐。宣传栏、校园网新颖独特；班级文化富有特色，使校园具有浓郁的书香气息和氛围。学校除了根据实际情况努力改善校园物质环境之外，更联合公安、工商、文化等执法部门，清理校园周边的环境。使校园附近没有黑网吧，小商店不售卖危害学生身心健康的文具商品。

（五）学校德育效果显著，教育教学硕果累累。

一分耕耘一分收获。在握山小学全体师生的努力下，学校德育工作取得了明显的效果。校风、学风受到了社会的好评。全校师生三年无犯罪记录，学生德育优良考核率100%，转化后进生80%以上。

在2007学年，被评为区义务教育新课程试验先进学校；2008学年，被评为中华经典诗文诵读实验示范学校；2009学年，被授予广州市少先队红旗大队称号；广州市民主管理三星级单位；2010年1月，学校被定为全国青少年棒球发展定点培训学校。06、07、08连续三年获得广州市大课间评比一等奖。语文科组被评为广州市青年文明岗，数学科组、英语科组被评为广州市优秀学科组。在广州市第五届学校艺术节中，获器乐类小学组二等奖；在广州市第十五届运动会中获棒球队获小学组第四名。音乐学科的独幕剧获得08区艺术节艺术表演类比赛小学一等奖；在09年音乐剧获得广州市中小学音乐剧比赛金奖。学校德育工作获08年区德育创新成果三等奖。

三学年以来，师生参加各类活动比赛获奖颇丰。

07学年，教师国家级奖励25人次，省级奖励2人次，市级8人次，区级奖励50人次；学生获国家级奖励23人次，市级奖励10人次，区级奖励19人次。

08学年，教师获国家级奖励31人次，市级奖励9人次，区级奖励23人次；学生获国家级奖励24人次，省级奖励39人次，市级奖励10人次，区级奖励13人次。

09学年，教师获国家奖励23人次，省级奖励1人次，市级奖励9人次，区级奖励42人次，片级奖励21人次；学生获国家级奖励8人次，省级奖励5人次，市级奖励19人次，区级奖励14人次，片级奖励18人次。

良好的德育效果促进了学校教育教学工作的全面发展。在09学年白云区小学毕业班质量检测中，学校成绩在永平学片公办学校内排名第一。在过去的三学年中，有3名广州市优秀学生，4名广州市优秀干部，1名广州市优秀少先队员，1名羊城亚运小使者。2名广州市优秀教师，1名广州市优秀德育工作者，2名广州市优秀班主任，1名区优秀德育工作，1名区优秀青年教师。

三、存在问题及今后努力方向。存在问题：

1、学校德育理念的提炼以及德育工作未能形成体系化、序列化。

2、学校德育科研研究不深，实效性未能很好体现。

3、学校教学动静区布局不够科学合理，校园育人氛围不够浓厚。

努力方向：

1、进一步完善和提炼学校德育理念体系，使学校德育工作形成体系化、序列化。

2、加大力度推进德育科研的深入开展，使德育科研真正为破解德育难题服务，体现德育的针对性、实效性。

3、优化学校育人环境，借校安工程和规范化学校复评的东风，调整教学楼布局，加强校园文化建设，营造优美和谐的育人环境，发挥环境育人的功能。

四、自评结果

对照《广州市小学德育工作评估指标》逐一自评，得出自评分：287分。我们认为，我校德育工作已经达到白云区德育示范学校的标准，特向白云区学校德育工作绩效评估组申报为白云区德育示范学校，请予以评估指导。

广州市白云区握山小学

2010年11月29日