第一篇：参加“规范+特色”拉链式现场会总结
观摩中思考，比较中完善
——参加“规范+特色”拉链式现场会总结
2014年9月16日--9月24日，历时6天的全县“规范+特色”拉链式现场会落下帷幕，一路走来，所见所闻，在我心里留下了深刻的烙印，有感慨、有惊叹、有收获。
一、看现场，百花齐放，内涵丰富
此次观摩我们总共走了全县40多所学校，每所学校都能以环境为依托，营造良好的育人氛围，其一砖一瓦、一碑一亭、一树一花，宛如无声的歌、无言的诗，仿佛在向你娓娓诉说着学校悠悠的文化传统，彰显学校文化建设中隽永的哲思与别样的境界！“让流水吟诗，让花草作画，让石头唱歌，让墙壁说话”，天然的和人造的浑然一体，一切服务于学校的育人理念。环境文化对人的教育像空气一样围绕着受教育者，使其不知不觉而又自愿自觉地接受着熏陶和洗礼。
活动文化内容可谓丰富多彩，校园里同学们精心制作刮画、简笔画、剪纸、十字绣、书法、轻粘土、瓦楞纸等艺术作品，异彩纷呈彰显学生特长；教室里各班的主题班队会、多样化的兴趣小组、学生各显身手，各有千秋。操场上乒乓球、足球、篮球操等“三操一舞”独具特色，口风琴、竖笛、诗朗诵等各有千秋。这些活动张扬了个性，展现了自我，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊。体现了当代小学生热爱艺术，追求真善美的精神风貌，为我们送上了一套丰富的文化艺术大餐。
二、听介绍，提高认识，升华思想
观摩的学校都精心准备了讲解词，讲解人员有领导，有教师也有学生，通过他们的讲解，使本来表象的校园文化变的立体了、饱满了、灵动了。25号上午在九台市教育局又召开了总结会，聆听了县教育局李局长的重要讲话，使我对“规范+特色”办学又有了新的认识。
学校的中心工作是教学，学校的核心关系是教学关系，学校的全部活动是教育与学习，学校教学关系的主体双方是教师和学生，因此，“规范+特色“的主题应围绕教师与学生，围绕教育与学习活动，围绕教学关系来确定。我想如果从整体属性和宏观认识上来把握，这一主题可以确定为“教书育人，学习发展”。突出内涵发展，就是要突出人本发展、突出全面发展、突出协调发展、突出特色发展、突出效能发展。
三、思过程，启迪思维，开拓思路
每天的行程安排的很紧，但总有坐车或休息的闲暇，慢慢思虑所闻所见、细细品味个中韵味，真叫豁然开朗。
著名教育家陶行知先生强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”我深深感到：要想把学校管理好，校长首先要努力成为优秀的校长。优秀的校长必须是出色的管理者、优秀的规划师和坚守信念的革新家；优秀的校长必须具有极强的事业心，鞠躬尽瘁、殚精竭虑，把校长的工作作为自己的首要职责；优秀的校长必须是潜心的研究者，具有清晰的办学理念和明确的办学目标。
四、绘蓝图，展望未来，谱写新篇
观摩完毕回校后，我立即召开了各级会议，分层传达了观摩的路线、过程、会议精神和本人愚见。对我校“规范+特色”办学提出了新的思路。即“规范+特色”办学基本上要围绕目标，实现质量提高，做到管理规范，特色鲜明。重在常规，贵在坚持，多层次开展。
1.夯实课堂教学
备课上多下功夫，师范附小的“一案一录”，可操作性很强，每日坚持小组备课，把共性的东西记在课本上，有教学目标、重点难点、关键等基本环节、方法，习题在书上做出答案，写不下的再附加活页。
进行课堂教学改革。各校教学改革已经初具雏形，如“先学后教”、“导学案”、“生动化教学”等不同的模式，但目标都是要想方设法调动学生的积极性，让全体学生主动学习，向40分钟要质量，采取互帮互学的合作学习，不让一个学生落下。
2.夯实常规管理
在学校教学、德育、后勤、保卫、幼儿、村小管理上要进一步完善各项制度，实现科学化管理、精细化管理，让人人明确岗位职责，用制度管人。
3.特色持之以恒
诵读经典，每学期全校师生要能齐诵2——3首经典诗词，有效利用晨读、校本课、大课间推进。
竖笛齐奏，每学期全校师生能齐奏1-2首曲子，坚持竖笛进课堂，坚持每天进步一点点。
读书。激发师生阅读兴趣，学生阅读推进，少先队、班主任、语文教师、图书管理员共同想办法，让每一名学生每学期按教学计划的基本读书量达标，读得越多越好，各班定期召开读书汇报会、交流会。
4.夯实教工考核
按照教职工考核办法，坚持日记载、月统计、期汇总、年总评，详细记录教职工表现、业绩，准确评价教师工作，全面调动教师工作的积极性。
5.夯实“一岗双责”
勤查细管，消除一切安全隐患，确保学校师生安全。6.逐步完善硬件
校园绿化：入冬前必须选好树苗，一次性补栽完，确保来年校园绿树如茵。
校园文化：办公室文化、外墙文化、文化长廊下年度完成。
幼儿园操场平垫。向教育局申请，争取来年平垫完。幼儿园教学楼后边也借机平垫建设完成。
老幼儿园北栋房后边，建成学生劳动实践教育基地，让学生分块管理，培养学生动手实践研究能力。
添置其他设备：少年宫把杆、幼儿园晾衣架、档案室卷柜配备、幼儿园鞋柜、幼儿园保健室、灭火器补充、村小靠山和西地校园建设一少部分在本学期完成，剩下来年完成。
我将以此次观摩收获的思想、管理务实为指引，结合实际大胆创新，将各个学校好的管理经验和做法运用到自己的管理之中；将先进的理念抛砖引玉指导我今后更好的工作；将一起学习和交流的各位校长的治校方略作为长足发展的参考，在教育的共性中积极挖掘潜力，办出学校特色。所以此行意义非凡，希望有更多的此类活动，让我们越走越好。
九台市苇子沟镇中心校
尹海英
观摩中思考，比较中完善
——参加“规范+特色”拉链式现场会总结
九台市苇子沟镇中心校 尹海英
第二篇：参加家庭教育现场会心得体会
参加阿瓦提县家庭教育现场会心得体会
温州大学拜城实验高中
马玉琦
2015年4月29日，阿克苏地区家庭教育现场会在阿克苏地区阿瓦提县召开，此次现场会由阿克苏地区教育局主办，阿瓦提县教育局承办。参加此次会议的有阿克苏地区八县一市的教育局领导、校长代表、教师代表等180多人，我有幸成为拜城县教师代表参加了此次会议。
29日上午，我们先后观摩了阿瓦提县塔木托拉克乡中学、阿瓦提县塔木托拉克乡一大队村委会、阿瓦提县幼教中心、阿瓦提县实验小学、阿瓦提县第一中学的家庭教育工作成果及家庭教育学校亲子活动，下午观摩了阿瓦提县体育馆“去极端化”成果展示，参加了阿克苏地区家庭教育工作表彰会。
现就我对参加此次会议的一些心得做一下总结：
1、通过观摩发现我校家庭教育活动开展的还是不够多，内容不够丰富，形式单一。阿瓦提县塔木托拉克乡中学开展了亲子绘画，主题宣讲、亲自足球赛，亲子才艺展等，让我看到了家庭教育的多样性和灵活性。
2、让我充分认识到了新形势下做好家庭教育工作的重要性和紧迫性。听了地区教育工委书记、教育局党组书记孙长波的讲话，让我认识到家庭教育工作还面临着许多困惑和挑战。主要表现在：一是受南疆宗教氛围浓厚社会大环境的影响，部分家长思想观念愚昧落后，宗教清洁深，法律意识淡薄，不仅找各种理由和借口不让孩子上学，还干预身边其他人子女上学。二是部分家长对法律法规、教育政策不懂、不了解，顶风违法违纪，强迫学生违反校纪校规，穿戴违反中小学生仪容仪表规范要求的着装。三是学校对家庭教育的重要意义认识含糊，理解不到位，认为家庭教育是社会的事情，学校主要任务是把孩子较好，对于一个孩子能够改变一个家庭命运认识不到位。
3、通过这次学习，我认为以后我们应该做到以下几点：（1）更新家庭教育观念，促进学生教育发展。
先谈谈家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：教子方法有失偏颇，在我们教学实践中不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
A、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。
B、“重视分数”型。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有愁眉苦脸。
C、“顺其自然”型。这是独生子女最为突出，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙农活，养家糊口而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。
究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事、朋友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。
（2）学校教育对家庭教育的指导
只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教育。
a、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。
b、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。
孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取统一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。
三、家庭、学校教育相结合
如何才能使学生家长认识到自身的教育力量存在并更好地发挥其教育能量，达到家庭教育与学校教育的良好配合，实现共同育人的目标呢？家长对孩子的学习态度和学习方式都要有一个全面的了解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。有的家长眼中只有“分数”，考了高分的孩子，就是完美，优秀的孩子，其他品德方面教育就不再重视。许多学生非常努力，但成绩提高不快，于是家长便断言“孩子笨”。这种态度造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，折回给教师教育工作带来很大的负面影响；另一方面，就是对待成绩的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责备，这些都会对学生教育起不良的作用。
家访是教师深入了解学生和家庭及其教育情况而与学生家长联系的重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。在进行家访的过程中，“报忧不报喜”的家访往往会把重点放在罗列孩子的错误，意在指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不愉快甚至抵触的心理，损害了家长的自尊心，就有可能会使家长情绪低落、态度冷漠，出现不配合老师的情况。为了避免这种情况的出现，在与家长交流时一定要学会尊重家长。一旦家长在心理上感觉得不到老师的尊重，就会容易对老师产生反感情绪，甚至与老师对立起来，这样就达不到共同教育学生的目的。因此，在与家长进行联系时，要对家长以礼相待，相互尊重、相互理解，注意不要有伤害家长的言行，更不要有训斥家长的举动，这样才会使家长相信老师是在真诚地关心和帮助学生，才会使家长乐于接受老师的意见，从而赢得家长的理解、支持和配合，实现共同教育学生的目的。在尊重家长的基础上，还要注意积极主动的联系家长，加强与家长的双向沟通，以利于共同育人。
新世纪科技的发展，给予我们越来越方便的交际方式，例如最近流行的“校讯通”正是一种方便、快捷的与家长取得联系和沟通的网络方式。得到赞赏的孩子必然树立学习的信心和提高学习的兴趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才会有更快更全面的发展。
第三篇：规范 特色 服务
规范 特色 服务
——白马小学2011年工作回顾 玉兔欢歌辞旧岁，金龙腾飞迎新年。2011年我们白马小学坚持以科学发展观为指导，认真学习贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》和全国教育工作会议精神，牢记“和谐发展、全面发展”的办学理念，坚持以人为本，深化课程改革，丰富学校内涵，提升办学品位，圆满的完成了年初制定的各项工作目标，先后荣获湖北省小学语文“经典诵读”实验基地学校、湖北省小学生作文训练实验基地学校，荆州市“十二五”教育科学研究实验基地学校、荆州市中小学校本培训示范学校、江陵县小学教学质量优胜单位、江陵县先进党支部等荣誉。
一、加强常规管理，增强实效促和谐
（一）加强师德教育，提高干部和教师素质
一所学校好不好，关键看干部。我校坚持每周校委会学习制度，工作中带头学习，撰写心得体会或教学论文；带头做好教学工作，保证当领导不影响教学质量；带头做好大型活动，做教师们的指南针；带头做好值日，对学生及家长反映的问题及时处理。真正做到本职范围，当场解决，疑难问题及时回复，第一受理，责任不推，有问而来，满意而归。2011年是教育局确定的“师德师风建设年”，学校按照教育局要求，制定了详实的活动方案，将领导依据各块工作合理分工。就职业规划、学习提高、典型引路、反思论坛、开门评议五块工作落实到整个学年，明确分工，落实责任，全校教师集体宣誓，签名，在平时工作中践行师德，规范言行，提高素养，使得全体教师师德素养明显提高，师德师风建设取得较好效果。
（二）、聚焦课堂，优质高效“比教学”
在“课内比教学”活动中，坚持“五先”，即领导率先、培训领先、比赛争先、评中竞先、特色优先，不断丰富活动内容，优化活动形式，拓展活动内涵，提高活动实效。
历时半年的“课内比教学”活动，我们始终要求教师在落实教学常规的基础上，突出教学个性，体现教育特色。其一是讲出特色，即不同对象讲不同的课，不同学科讲不同的课，不同时期讲不同的课。其二是做出特点，即讲好课，编出优质教案；选好题，编好优质练习；写好教学心得，出版优秀论文集。其三是研出特别，即研究多媒体课的上法，探讨多媒体的有效运用；研究平行班活动课教学，探讨新时期课堂教学的新氛围。
（三）、走出教室，真抓实干“访万家”
按照“六必访”“六不准”“六必进”“六知道”等活动要求，制定了访前、访中、访后一套“课外访万家”工作流程，确保家访出实效。走访中明确基本任务，即了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；向家长反馈学生在校学习情况及表现，发现好的家庭教育典型；对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；听取家长对学校工作的意见和建议。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。
在家访的过程中，老师赢得了尊重，能够第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解，和谐了家校关系。
（四）、立足校本，教育科研促发展
我们坚持以《湖北省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见》和《江陵县实施有效教学指导意见》为指导，针对当前课改普遍存在的问题，组织开展多种形式的教研活动，积极引导教师探索与实施新课程相适应的课堂教学新策略、新方法、新模式，切实提高实施新课程的能力。
1.简简单单搞科研，让教师不再害怕科研
一提起科研，有些教师就觉得“头痛”，觉得“头都大了”，对科研工作不知从何下手，如何开展。基于这种现状我们就从教育教学中的实际问题入手，使教师人人都参与教学研究，使教师有话可说，有事可写，有问题可研究，让教学与科研紧密结合，有效开展校本科研。
这样的科研课题老师不会再犯愁也不会再害怕。并且乐于积极主动的参与，更多的了解学生、发展学生的潜能，和谐了师生关系。
2.课题研究系统化，让教师渐渐喜欢科研
教师在教学中发现问题就确立研究主题，然后开展研解决来解决问题的方法开展校本科研的，使我们的校本科研逐渐系统化，分步骤、分层次的服务于教学。教师们尝到了科研的甜头，渐渐的喜欢上了科研。这种以校为本的教学研究，不仅增强课堂教学实效，提高教师实施校本教研的能力和教育科研能力，而且促进了学校、老师、学生的和谐发展。省级课题已经启动。
3.研究中反思科研，促进教师专业成长
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句名句，向我们揭示了反思在工作、学习、生活中的重要性，一个人工作20年，但如果没有反思，也只能是第一年的经验重复20次。
在科研工作中，我们注重学习和反思，课题研究的进程中我们都要有计划的召开专题交流研讨会，群策群力，共同学习、共同交流、共同反思。现在我校教师每人都有一本专门的读书笔记、教研笔记和教学反思集，在交流反思的过程中教师不知不觉的成长。教师们不再害怕科研，而是乐于积极主动的承担科研课题。
（五）实施名师工程，提高学校知名度
大力实施名师工程，加大对骨干教师的培养、使用、考核和奖励力度，不断壮大学校骨干教师队伍，落实骨干教师待遇，充分发挥骨干教师示范引作用。完善教师成长激励机制，提升教师综合素质，促进教师专业发展。目前学校有十一位教师在各级骨干教师评选中获奖，在江陵小学教育中占有一席之地。
二、培养学生特长，培育农村特色学校
一年来，我们将开展丰富多彩的校园文化活动，发展学生特长。①阳光课间体育活动。开展乒乓球、跳绳等体育活动，期末举行跳绳比赛和其它体育单项比赛。②开展“大家唱、大家跳”艺术活动。有效利用大课间、体育艺术活动开展具有时代特征、校园特色和学生特点的“大家唱、大家跳”艺术教育活动和师生卡拉OK赛, 让校园既响起读书声，也响起歌声，激发了学生“积极、向上、阳光、天真”的文艺特质，提高了师生的审美观情趣，丰富了学校快乐、和谐的校园文化。③组织开展别开生面的“师生趣味运动会”。运动会以“阳光运动、强健体魄、人人参与、师生同乐”为宗旨，以增强师生体质、培养健康心灵、提高体育技能、分享运动快乐为目标，注重趣味性与竞技性相结合，立足“人人快乐”为基点。既为师生搭建了充分展示自身体育技能的舞台，又培育了学生顽强拼搏、不甘落后的竞争意识和精诚团结的团队精神。
对留守儿童教育问题我校是全县的试点单位，2011年市委常委张其宽同志、市妇联饶同珍主席、县委副书纪易必涛同志、常委副县长胡成宏同志、副县长王慧兰等同志先后莅临我校指导留守儿童的教育工作，教育局万局长、白马寺镇镇委梁书纪多次到我校调研指导工作。学校在财力有限的情况下加大对留守儿童教育的投入，已经建成放映室、图书室、心理咨询室、网络室，让留守儿童感受到教师之爱就是“父母之爱”，感受到学校就是自己的家园，同时全校教师对特殊留守儿童一帮一，收“干儿子”和“干女儿”，对特殊学生加大教育力度，让农民兄弟放心外出打工。
我校的学前教育部成为学校发展的引擎。学校充分利用学前教育的政策和资金支持，在全县率先完成一栋标准化幼教大楼的建设。在园幼儿也由5年前的几十名发展到今年在园幼儿401名。同时学校还规范办园行为，加强幼儿师资培训，大力提升保教保育质量。物价部门对我校颁发了收费许可证，考虑到学校地处的农村实际情况，学校每学期对每名幼儿少收保育费、生活费近400元，减轻了老百姓的经济负担，赢得了老百姓的理解和支持。
三、服务社会，和谐稳定保平安
学校坚持为师生服务，为教学工作服务，为社会服务的宗旨，开源节流，努力改善办学条件。①严格遵守财务管理制度和财经纪律，勤俭办学，努力改善学校的办学条件，顺利完成了学校幼教大楼建设。②严格执行大宗商品采购制度，购买大宗商品需经校长办公会研究决定，并按规定定点采购。③实行民主理财，切实做好校务公开工作。④加强对后勤工作人员的管理，提高后勤工作人员的工作能力和服务水平。⑤加大对校园环境的整治力度，加强校园文化建设，继续开展“校园文化建设十个一”，“班级文化建设十个一”建设活动，从细处管理，确保学校净化、美化、教育化、艺术化，使校园文化真正成为塑造学生良好品德的主要元素。
安全责任重于泰山。确保每一位学生在校期间的安全是每位教师不可推卸的责任。一年来，学校加强对安全工作的领导，定期对学生进行安全教育，确保学生的安全。保卫处加强对保安人员的管理，督促保安人员按规定上岗。学校为学生开设安全防范教育专题讲座。各班能利用晨会、班队会加强对学生进行安全教育，教育学生不接触血吸虫疫水，严格遵守交通规则，严禁学生在马路上逗溜，严禁12周岁以下的学生骑自行车上学，加强防火、防食品中毒的教育，学校继续做好防火、逃生演练。加强对校车和学校设施的检查力度，每天一登记，每周进行一次大检查，发现破损及时维修，发现险情及时上报。加强对值日工作的管理，值日校长、值日教师能切实履行职责，加强课间巡视，为确保学生安全站好岗，值好班。一年来，我校成功处置5起幼儿昏厥事件，由于处置得当没有造成任何负面影响。
回顾过去，成绩显著，我们倍感欣慰；展望未来，和谐发展，深感任务艰巨。二零一二年，我们将继续坚持以科学发展观为指导，进一步解放思想，开拓进取，以人为本，打造和谐校园，继续深入持久地开展“师德师风建设”和“课内比教学，课外访万家”活动，努力把白马小学办成励志求索的学园，生动活泼的乐园，亲情满溢的家园，更好的服务白马人民！
二0一二年二月十六日
第四篇：文明礼仪规范教育现场会经验交流材料
文明礼仪规范教育现场会经验交流材料
用礼仪沟通心灵让文明成为习惯
——单县实验中学
文明礼仪，尚礼守法是每个人立身社会、走向社会的人格基石。学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。实验中学作为一所县直中学，多年来一直把文明礼仪养成教育作为学校德育的重中之重，在秉承中华民族优良传统美德的基础上，我们在文明礼仪养成教育方面做了一些有益的探索，取得了显著收效。我们的具体做法是：
一、健全组织，找准养成教育切入点
著名学者，艺术教育家周荫昌教授断言，素质教育的今天，我们的教育缺什么？实实在在缺乏良好而持久的养成教育。现在，随着物质生活愈加丰富，而独生子女又是生长在“四二一”家庭环境中，由于长辈的过度溺爱呵护，他们又有什么好习惯呢？我们实验中学的老师心中是最清楚的。好习惯没养成。而叶圣陶先生说的最不能要的“二种习惯”却都有了。一是没有习惯的习惯，二是妨害他人的习惯。看看我们这些独生子女，过着锦衣玉食的生活；过着衣来伸手，饭来张口的生活，过着好吃懒做的生活；自我为中心的生活。他们大都自私、任性，惟我独尊、文明礼貌差等等。因此，我们实验中学针对这些如此环境下的学生，先后确立了二大教育切入点，一是文明礼仪教育，二是好习惯的养成教育。
我们成立了文明礼仪行为规范教育活动领导小组，形成了文明礼仪规范教育“一把手”亲自抓，政教主任具体抓，学校教职工全员抓，学生家长配合抓的工作格局。设立了文明礼义监督岗，班级文明礼仪监督员。确定了“厚德端行知荣辱，文明修身树新风”的活动主题，在认真学习上级活动方案的基础上，制定了我校的活动实施方案。
在方案中，我们对各年级的教育重点又有所侧重，初一侧重于“知礼”，要点是学礼义，知陋习；初二侧重于“行礼”，要点是讲礼义，除陋习；初三侧重于“评礼”，要点是辨礼义，批陋习。三个年级礼义教育形成一个序列，要求逐步提高。
二、开设礼仪课堂，以校本课程润育言行
我们编写了《单县实验中学礼仪教育》校本课程，利用每周一节1的校本课程时间，对学生进行系统的文明礼仪培训，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
文明校本课程的内容主要包括：“基本礼仪”、“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社区礼仪”四个篇章。每个篇章又细化了若干小专题，既有学生应该具备的常规文明礼仪专题教育内容，如：“国旗国旗我爱你”、“尊敬老师人人夸”等；又有根据我校学生实际亟待加强的文明礼仪专题教育内容，如：针对学生如厕不文明的现象，我们开设了“厕所也要讲礼仪”的教育专题；针对学生衣冠不整的现象，尤其是穿校服不规范的问题，我们开设了“穿衣戴帽有学问”、“精神抖擞进校园”等教育专题。
具体章节内容如下：
基本礼仪篇：礼貌用语知多少、穿衣戴帽有讲究、坐立行走姿势美、讲究卫生人尊重。
校园礼仪篇：精神抖擞进学校、课前准备真重要、课堂礼仪我知晓、课间玩耍乐趣多、集体锻炼身体好、午间休息静悄悄、集会礼仪展风采、国旗国旗我爱您、高高兴兴离校园、尊敬老师人人夸、友好相处朋友多。
其中课间礼仪又细化为以下小专题：上下楼梯守秩序、室内玩耍有规矩、操场活动多热闹、厕所也要讲礼仪等。
家庭礼仪篇：亲人也要讲礼貌、称谓之中见礼节、接打电话有学问、待客应酬我最棒、我爱我家爱清洁、父母生日记在心、出门做客受欢迎、文明就餐益健康社区礼仪篇： 公共场所和谐共处、住宅小区我爱我家、遵章守纪平安出行、精彩演出文明观看、爱绿护绿从我做起、游乐场里礼让第一、优美景点你我珍惜、外出就餐礼仪当先等。
三、开辟礼仪之窗，以诗意环境熏陶感染学生
渗透在环境中的教育往往是最富有影响力的教育，不露痕迹，心领神会。围绕“诗意校园”构想，我们努力让每面墙壁都会说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源。
校门旁的校风、校训、办学理念、办学目标展现着学校的发展蓝图；教学楼内融艺术欣赏、爱国主义教育、行为习惯教育、热爱家乡教育、环保教育、名人名言、励志故事等为一体的文化长廊，潜移默化地陶冶着学生的情操。清晨和课间，师生顿足此前，心灵受启迪，感情受熏陶。“踏上成功的台阶”“每走一步，都离梦想更近”等上下楼梯温馨语，不但激励着学生前进的步伐，更是赋予着学生注意安全的温馨。“请让我们的腰杆永远挺直！”“多一份绿色，多一份健康”“少一个脚印，多一个生命”等花园内简洁而亲切的警示语，不但让学生意识到呵护绿色的重要，更是让学生感悟到“人草皆生命”的珍贵。
教室内的班级风采展示墙开辟“礼仪之窗”专栏，内容丰富多彩：有学生自编的礼仪常识、礼仪标语，有学生搜集的礼仪故事、以及教师编写的礼仪知识测试题、班级“礼仪之星”照片和开展文明礼仪教育活动的图片等等。张张笑脸仿佛在告诉大家，“好习惯，我能行”看到这些你还会说润物无声么？
四、多彩活动，让良好的习惯相随
我们组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求学生养成十种良好的行为习惯。
一是养成良好的学习习惯，二是养成良好的劳动习惯，三是养成良好的生活习惯，四是养成良好的卫生习惯，五是养成自我保护的良好习惯，六是养成诚实守信的良好习惯，七是养成遵纪守法的良好习惯，八是养成文明交往的良好习惯，九是养成尊重师长的良好习惯，十是养成乐观开朗的良好习惯。
我们要求学生明白，自己从早到晚每一个时间段该做些什么，不该做什么，日积月累，形成规律。各班针对班情实际，制定班规班训，强化对学生良好习惯的养成教育。
为了达到这些要求，除了召开动员大会、组织演讲比赛和签名活动外，我们还开展了以下系列活动：
利用校园网、广播、宣传橱窗进行专题教育宣传；
我们每月开一次文明礼仪教育主题班会和个人行为规范检讨会； 我们要求各班主任在按学校德育模式“日谈、周餐、月访、期结”进行工作的过程中，对学生有针对性的强化文明礼仪教育，并作好记载，纳入班级量化考评之中；
学校编印的“文明礼仪教材”，组织学生学习；要求学生在课间操时间先列队吟诵经典，然后做操或跑步，一年内要背诵经典100篇，写10000字的学习笔记；
学校推出“教师风采”专栏，在教师中开展“我为学生作表率”活动，要求学生不乱丢乱扔，教师就要做到不乱丢乱扔；要求学生看见纸屑能主动捡起，教师就要做到看见纸屑能主动捡起；
学校以创建特色班级为载体，增强学生的集体荣誉感。通过建双名制班级、立班训、制班旗、唱班歌、定班规等班级文化建设活动来促进学校文明礼仪教育活动的开展；
学校组织开展丰富多彩的课外活动（如植树种草、拔河比赛、篮球赛等），让学生在学习之余享受活动的乐趣，从而发展学生独特个性和培养其良好的行为习惯。
榜样的力量是无穷的。除多方规范学生行为、组织丰富多彩的教育活动之外，我们还大力评先表模，为学生树立学习的榜样。
我们每学年评出了一批“校园之星”，每学期评一批“孝雅之星”，每月评一批“文明班级”和“优秀班级”，各班每学期期中期末评选两次“文明学生”“学习标兵”。这些榜样的推出，宏扬了正气，促进了班风、学风的好转，也整体提升了学生的文明素质。
五、存照劝勉，不雅行为难登大雅之堂
虽然我们大张旗鼓的进行文明礼仪教育，可是仍有许多同学陋习深重，一时难改。他们养成了不良习惯，言行举止不雅、不文明，自己还不觉得。因此，我们发现了不雅行为，便立此存照——拍下照片，并用展板展出。让他来看一看，这些行为能不能登大雅之堂？从而让他加深印象，尽快改正。
我们主要从三个方面抓学生的不雅行为。一是教学区的不雅行为，穿拖鞋、短裙进教学区，违反管理规定带手机、带武侠网络小说或零售进教学区，上课打瞌睡；二是活动场所的不雅行为，乱攀乱折，打架斗殴，遇见师长侧头而过；三是课后校外的不雅行为，放学后不回家，进网吧，逛大街，有的还聚在一起、看不健康影碟、打牌赌钱、抽烟喝酒，有的男女生聊天常常至深夜，根本没按作息时间休息，而家长竟一无所知。对这种种不文明现象，我们的值日领导和老师，还有政教处组织班主任定期和不定期的巡查，一有发现，便拍照存档，每两周用展牌公示一次。政教处要求班主任组织学生参观，并分组谈体会，谈认识；本着“有则改之，无则加勉”的原则，利用班会在全班进行整改。
政教处组织人员进行督查。对再犯的典型通报批评；对违规的学生，班主任要与家长交流情况。
对不雅行为登照公示的措施，对学生的触动很大。很多学生认识到自己的不良习惯后，纷纷表示要“告别陋习，走向文明”。各班开展文明竞赛，看谁班的好人好事多，看谁班的违纪违规少。一时间比学赶帮超，文明礼仪之风浓郁，各类不雅行为明显减少了。
六、多方协调，在共管中找准方向
文明礼仪行为规范教育是一个系统的工程，单靠某方面的力量是难以抓好的。学校要求各条线、各科室、各位班主任乃至全体教职员工，相互协调，齐抓共管。在协调中统一思想认识，在协调中明确工作重点，在共管中促进工作落实，在共管中找准前进方向。从当前情况来看，我校这一管理出现良好态势。
1、绿色人文生态环境是文明礼仪教育的大阵地。
我校非常注重校园环境建设，力求做到净化、绿化、人文化，为文明礼仪教育提供了优良的大阵地。
净化，整个校园一日三扫，全天保洁。让人一走进校园就有爽心悦目的感觉；绿化，校园古松古柏，绿树成荫，芳草萋萋，鲜花盛开，空地绿化面积达95%以上。人文化，学校校园文化氛围浓郁，大到专刊、墙报、展板，小到花草招牌，无不彰显出学校深厚的文化底蕴；还有教室走廊的名人画像，楼道过道的温馨提示，教室门口的班牌布置，逐层楼体的励志警句，这一切都构筑了一种和谐安宁、催人奋进的人文环境。
净化、绿化、人文化，带来的直接效应就是亮化和美化。在这样的环境中学习、生活，有谁会不想学好呢？
2、班级文化建设是文明礼仪教育的主战场。
学校大力倡导校园文化背景之下的班级文化建设。按照特色班级创建要求，各班以双名制命名班级，要制作班旗、班徽或班标，创作班歌，制定班训，要搜集、学习、理解与班名相关联的知识体系，从中挖掘、提炼出励志的、惜时的、勤学的、文明礼仪的、孝雅的等特色文化内涵。并以此内涵来熏陶、感染学生，从而激励全班学生行孝讲雅，见贤思齐。比如，初一（1）班，班标为学生自己设计，班名为学生自己所取，名为“信义班”，学习标兵为自己所评，班训为学生自己所定。他们的班训为“诚实守信，勤学上进；团结互助，文质
彬彬；言谈高雅，举止文明；说到做到，雷厉风行”。班内布置中起教育和警示的标语有：“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成”（冯玉祥）；“所有许诺，纤毫必偿；所有期约，时刻不易”（袁采）；“走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿”（高尔基）；“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可为小人矣”（荀子）。班内的这些布置围绕着“信义”这一主题，也突出了文明礼仪方面的要求。班主任和老师对班级的管理、对学生的教育也都突出这一主题。还有初一（11）班，又名“文艺复兴班”，初二（9）班，又名“墨阁书香班”。这两个班的文化氛围也是独特而浓郁，在本班的旗帜之下，班风班容日渐严整，学生精神面貌日渐振作，让人欣喜。
3、各类社团组织是文明礼仪教育的排头兵。
学校团委、学生会，在文明礼仪行为规范教育中发挥着重要的作用。学校的美术班、文艺队、体育队、体育舞蹈组原本集中了许多品行方面的后进生，可是他们转变最大，进步最快。
学校团委组织的系列活动，为学校文明礼仪教育带来一股强劲的春风。他们开办讲座，外出采风，瞻仰烈士墓，到福利院奉献爱心，做义务劳动，撰写手抄报等等，他们把文明礼仪的种子播洒在校内校外，播洒在学生心田。
那些有不雅行为的学生，参加自己喜欢的活动小组后，表现出前所未有的热情，对自己也有了更高的要求。即使在无意中旧病复发，往往也非常乐意接受老师的教育。他们在社团活动中改变着自己，也影响着他人。
4、学科德育渗透是文明礼仪教育的润滑剂。
我们要求各学科教师，在备课中要把握“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标，特别是情感态度与价值观方面，要注重体现文明礼仪方面的内容。在强调课堂纪律，检查课堂作业、点学生发言、找学生谈心等方面，对合乎礼仪规范的学生要表扬，对不合礼仪规范的学生要批评教育。每节课都坚持这样做，每个老师都坚持这样做，使学科德育渗透成为文明礼仪教育的润滑剂，在潜移默化中让学生巩固学校主体教育的成效。
5、“百名教师访家庭”是学校文明礼仪教育的加油站。
在我校的德育模式“日谈、周餐、月访、期结”中，走访学生家庭是对班主任的硬性要求之一。“百名教师访家庭”活动开展以来，我们走访学生家庭的面更广了。除了“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”之外，老师们与家长交流学生在校在家的表现，对学生的成绩与不足进行分析诊治。对一些问题学生，老师就针对他们在文明礼仪行为规范方面的表现进行评介，提出努力的方向。一些后进生，最怕家长知道他在学校的表现，也怕学校知道他在家里的表现。老师走访，往往能更好的触动学生的心灵，促进学生的改变，起到在学校教育中达不到的效果。所以“万名教师访万家”是学校教育的延伸与拓展，更是学校文明礼仪教育的加油站。
六、珍惜成效，在习惯养成中注重反思。
通过努力，我校文明礼仪行为规范教育活动取得了较为明显的收效。现在，乱丢乱扔的少了，乱泼乱倒的少了，乱打乱闹的少了，乱喊乱叫的少了，乱写乱划的少了。相反，主动捡垃圾的多了，主动与老师打招呼的多了，主动打扫卫生的多了，主动搞学习的多了，使用文明用语的多了。
初步的变化让我们欣喜，但我们并没有沾沾自喜。我们深刻认识到，我校的文明礼仪行为规范教育是任重道远。我们常常要求教师反思教育过程，我们也要求学生反思进步过程。我们要求学生通过反思明白这样几个问题：一是“不做小事，当不了大家”，认识到文明礼仪教育要从一点一滴的小事做起；二是“不拘小节，成不了大业”，认识到文明礼仪教育要从注重礼仪细节做起；三是“不积小优，建不了大功”，认识到细微的进步都是达到成功的必经之路，文明礼仪教育要看重点滴的进步；四是“不改小过，立不了大德”，认识到文明礼仪教育要从改正细小的不良习惯做起；五是“不舍小我，赢不了大局”，认识到文明礼仪教育要从我做起，每个人都从自己做起，我们的班级的文明之风才盛，我们学校的礼仪之气才浓。
以上就是我校开展文明礼仪行为规范教育的部分做法。我们深知文明礼仪教育是一项长期而艰巨的工作。我们决心振奋精神，坚持不懈，努力把这项工作做实做好，全面提升我校师生的整体素质，为再创绿色文明校园作出自己的贡献！
第五篇：寄宿制学校特色现场会解说词
二郎庙小学寄宿生活管理现场会解说词
尊敬的各位家长：
(学生甲)
大家好！
欢迎您光临磻溪镇二郎庙小学。
二郎庙小学是政府投资600多万元建成的一所农村寄宿制小学，于2013年2月1日正式投用。学校占地面积21亩，建筑面积5030平方米，其中教学楼 2043平方米，设普通教室18个，可容纳学生720人；综合楼1250平方米，内设多媒体教室、微机室等十余个；师生公寓楼1250平方米，水、电、暖齐全；标准化师生餐厅210平方米，可供210名师生同时就餐。校园绿化面积4100平方米，三季有花，四季常绿。现代化的操场2700平方米，运动功能齐全，设施完备。
学校现服务9个行政村，学生327名，其中寄宿生180名，现有教师34名，其中市级骨干教师1名、区级教学能手13名，镇级教学能手、课改标兵、教学新秀30名。学校先后被评为市级绿色校园、镇级文明校园、镇级校园建设先进单位，综合考评先进单位等多项殊荣，师生260余人次获得市区级奖励，学校寄宿制管理工作多次受到区镇教育部门的肯定和表扬。
学校秉承“育心启智”办学宗旨，坚持“让每个学生快乐成长”办学目标，遵循“科研兴教、科研兴校”办学理念，采用科学规范化管理，保证开齐开全课程，重视学生特长培养，逐步形成了学生全面和谐、富有个性发展的办学特色。
——各位家长请随我这边来
（学生乙）
我们的公寓楼始建于2009年，系原清溪中学公寓楼改建。一楼为教师公寓，二楼为男生公寓，三楼是女生公寓，对学生公寓实行封闭化管理。
学校针对不同年级寄宿学生身心发展的不同特点，实行人性化管理，创设人文化环境，实施人情化服务。为了让我们能体会到家的温暖，学校成立了“生活处”，住宿生按以大带小的原则进行分配，有亲属关系的优先组合，这样年龄大的学生会主动照顾年龄小的学生，在帮扶与被帮扶的过程中，我们时刻能体会到亲情就在我们身边。特别是对新入学的小弟弟、小妹妹，我们会给他们更多的照顾和关爱，使他们尽快适应寄宿生活。
我们的生活老师坚持跟舍陪宿，悉心照料每一位住宿生，夜里他们多少次起来为我们盖上踢掉的被子，又多少次呵护发烧输液的孩子彻底无眠，多少次为学生缝补衣物，多少次为学生清洗床单，像慈母一样关爱、呵护着我们，他们的爱心让我们学会了怎样去爱。在他们的悉心照料下，几年来，无意外事故发生。这对于一个家庭都难做到，而对于近200多名学生的大家庭其工作之艰辛是可以想象的。
所以，作为小主人我们时刻都能体会到，这就是我们——温馨的家园。——下面请我的同伴，陪同大家到学生餐厅
各位领导、老师大家好！
（学生丙）
下面有请各位随我到学生餐厅。为保证学生吃得营养，吃得健康，他们精选料，细烹调，根据小学生特点科学合理搭配膳食，菜谱上力求多样化，保证一周无重复的菜肴，让我们不但吃饱还要吃好，在此基础上学校先后几次提高伙食标准，使我校的学生伙食水平不断提升，基本满足我们成长需要。在这里，我们吃得开心，家长们放心，得到了社会的一致认可和好评！
（走进餐厅）这就是学生餐厅，它共有180平方米，可容纳210多学生同时就餐，每天我们都会在这里吃上营养可口的饭菜，这里不但给我们提供生命的能量，还给我们以家的温暖。这里也是第二课堂，我们懂得了什么叫文明用餐，200多人吃饭，竟只听餐具碰撞的声音；在这里我们懂得了什么叫节约，无论大小，都会做到不掉饭粒，；在这里我们懂得什么是互助，大同学为小同学盛汤，替小同学值日等等，已经成了这里最平常的事，这是一个和谐的大家庭，这是一个温馨的大家庭。
各位家长，接下来就是我们学校的生活技能汇报展示时间，请您前往学校操场参加。
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