2007--2008学年度第二学期初一部期中总结

第一篇：2007--2008学年度第二学期初一部期中总结

2007—2008学年第二学期初一

（一）部

期

中

总

结

本学期，我们初一年级组在学校的统一领导下，在各处室的大力指导及支持下，在以学生发展为本、以教师发展为本、以年级组发展为本的情感管理理念的指导下，在全级教师的共同努力下，本学期顺利的开展了各项教育教学及其他工作。全级教师齐心协力，团结一致，在稳定中不断进步，不断创新，不断发展，初步实现了开学初制定的的目标，取得了一定的成绩。我们坚持“在反思中总结，在总结中调整，在调整中进步”的原则，将继续发扬成绩，克服不足，促使年级组工作再上新的台阶。

一、同心协力、和谐相处

初一（1）部有12位教师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识。年级组是学校的一个基层团体，为确保整个年级正常、高效运转。我们利用多种渠道、不同方式进行交流、沟通，及时协调组内的工作及具体的落实措施，时常召开班主任工作会议和年级组会议，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。使组内形成和谐、愉快、合作的工作作风。

师德是基础，抓好师德促工作。组内积极创设和营造学习气氛，不断加强学习和实践、交流。提高了广大教师的职业道德，仍然以 “守时、尽心、优质、敬终”的八字方针作为年级组工作中每位教师的基本要求，全组教师团结一致，问题及时提，漏洞人人补，活动勤参与。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的工作得以顺利展开。

常规管理抓落实、求突破，特色工作抓创新、求成效，系列活动搭平台、展风采。突出学生的主体性、实践性和参与性。在班级管理中充分发挥班主任的主导群体作用，课任教师密切配合，协同管理，及时分析班级动态，指出各班所存在的问题，共同协商处理学生中最棘手的事情。

组内值周教师根据学校值周组的要求，做到认真检查，有责任性的做好值周工作，并且指导学生干部自主参与年级组管理工作。监督检查，做到每日及时通报、周一总结反馈，促使各班学生向规范的方向发展。半学期来，因为认真负责的工作态度，为年级组管理服务的理念，我部每位值周教师的工作都得到了学校值周组的肯定与好评。

二、以德为首，齐抓共管。

教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。我们年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。开学初，我们就确定了本学期年级组工作的重点仍然从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面进步。

1、开好一个头。依据政教处本学期工作的安排，本学期开学初各班再次组织学生认真学习了“中学生日常行为规范”，“中学生守则”“民乐三中常规教育读本”的部分内容，以巩固上学期常规教育活动的实效性。各班以行为规范为突破口，培养学生的“三自”意识，在以管理约束为特征的行为规范养成活动中，体现“学生发展为本”的思想。

2、.组织学生参加了由学校政教处组织的两次法制讲座，从近年来我县发生的未成年人犯罪案件和禁毒教育志愿者的报告，告诫学生法律是人生的保护神，只有知法懂法守法，才能走好人生的每一步。教育意义深远，使学生感触颇深。

3、开展“责任心”讨论，充分发挥学生主体活动，重温校训、班训、重新制定体现班级特点的班级公约，让学生对自己有更高的要求，增强自我约束力。

4、关注每一个学生的心理健康，我们倡导全员参与，任课老师也积极配合班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态，防患于未然，注重做好部分学生的思想动态及预防工作，特别是部分问题学生的工作。

5、加大奖励面，促使学生的学习及常规行为方面有新的转变和进一步提高。依据初一学生的特点和年级组工作的性质，本学期我们年级组在原有设立优秀学生及十项单项标兵的基础上，又新设了三项标兵。本次期中总结大会上，我级有190多名学生受到年级组的表彰奖励，这一活动已成为我级的一个特色。

三、提高效率，把好质量

一学期半来，以班主任和各备课组长为核心，认真研究，精心策化，周密部署每项工作，备课组之间思想上一致，心灵上沟通，使年级组的每一位教师都非常支持年级组的管理工作，使我们的想法、安排能够得以顺利实施。每个备课组又以备课组长为核心，通力协作，落实到位，全体教师精诚团结，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，确保初一学生成绩整体上台阶。

1、加强个人备课及集体备课的力度。本学期，我组教师认真钻研教材，结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中容易出现的问题研究透彻，良好地保证了上课的高效。

2、强调作业批改的质量，从期中作业的检查情况来看，每位教师做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。

3、注重了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内教师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。实现了能力的迁移、延伸，使学生的各项能力均得到公正、及时的评价，促进学生各项能力的发展。在特长生培养方面，我组立足长远，本学期分部设立特长班，将级内前60名学生集中进行辅导，利用每周三次阅读课的时间开设语文、数学、英语特长课。

4、全组教师都能集中精力，在抓好学生学习的同时，积极地倡导新的教学模式，培养学生的自主学习，发现问题及时调整，期中考试结束后大家都能静下心来认真总结，找出教学过程中的得和失，大家都能畅所欲言，从不回避现实，增强了各任课教师间的沟通，为学生的全面发展起到了积极的推动作用。组内每一位教师针对出现的问题与不足，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学计划与新的教学目标。

四、家校联系，共同促进

充分发挥家长开放日和家长会的活动功能。各班仅仅依靠各位班主任和科任教师的共同努力，做好学生的思想动员工作，还不能起到很好的作用，有的学生由于考试成绩的不理想，或是在学校中的表现不能尽如人意，往往不愿意与家长汇报，或是不能真诚的与家长沟通，所以通过家长开放日和家长会，一方面使学生家长进一步了解学校的教育、教学管理工作情况，另一方面也使学生家长了解到自己子女在校各个方面所取得的进步和存在的不足。同时也促使家长进一步关心学校，支持学校开展各项工作。为更好的培养学生的健康成长，增加了相互信任感，因此，在期中考试结束后，各班适时的分层召开家长会，收到了一定的效果。

工作反思：

整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了一定的成绩。但是，也还存在诸多问题。

教师方面存在问题：

1、在班级管理上，还有个别班级暗藏着较多不稳定的因素，暴露出不少问题。各班都有一些学生平时做与学习无关之事，违规违纪，尤其是校外活动较为频繁。

2、有个别教师的教学管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显。

3、对学困生的帮教，缺乏有效的方法和指导，从本次期中考试成绩来看，各班后进生的比例有所增加，后进生的整体成绩较低。

4、班主任工作整体来看，跟德勤、看的紧、到位及时，但成效不好，尤其是助长了学生的被动与依赖。特别是班级管理工作还缺乏一些理性的思考，班级管理工作停留在浅层次，缺乏必需的学习与创新。

5、个别教师平时教学工作中还存在协调不一，只顾及眼下利益，不能很好的考虑长远，给学生在单科学习中增加过重的负担，同时给其他学科的学习也带来严重的不利。

学生方面存在问题：

1、部分学生学习习惯较差，一旦教室内没有老师，便缺乏自制，相互吵闹；本该学习的时间不能很好的利用，有了空余的时间也不知用来学习，平时积累不足，学习成绩较低。

2、从课堂听课情况来看，有些学生不能真诚的与科任教师相互配合，课堂上不认真听讲，或是不动脑筋，主动性差，尤其缺乏合作探究精神。

3、住校生整体成绩较差，从本次考试结果的统计来看，全级前100名中住校生少而又少，400名之后的住校生面积较大。

4、学生之中相互攀比，吃零食现象较为严重。特别是一些住校生，比吃比喝，胡买乱花，不仅给家长带来一定的经济负担，同时也损害了学校的声誉。

5、从本次期中考试的试卷答卷情况来看，我级学生书写情况整体不好，上学期一个学期钢笔字的练习并没有起到一定的成效。

6、本学期学生的行为习惯和上学期相比而言也有了退步之势，特别是楼内吵闹、上下楼梯时相互拉扯，楼道内相互推搡、滑步的现象屡见不鲜。

因此，我们今后还要在加强班级的有效管理上，注重整体学习风气的培养，牢牢把握教学质量关。工作虽然扎实、有效，但创新精神还有待于进一步提高。工作积极性都很高，应注重工作的灵活性与其它教师的交流。衷心希望初一全体教师要勇于探索、大胆尝试。在年级组群体中培养争先赶优的良好氛围，并扎实地开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋发、不进则退的竟争意识。

第二篇：第二学期期中检查总结

13—14学年第二学期期中教学常规检查总结

5月4日至5日，教办组织了期中教学常规检查视导，检查了教师的各学科备课、作业、基础训练、单元检测、三清等材料，检查采取了随机抽查的方式，共抽查了41位教师的常规材料，为了更加扎实的落实好教学常规工作，现将检查情况总结通报如下：

一、听评课

通过对全体教师听课记录的检查来看，大部分教师能够按照要求进行常规听课，达到每月6节的常规听课，最多的达到21节，最少的只11有节，按要求2至4月份教师最少常规听课不少于15节，教导主任保证每学期30节以上。在听课过程中的评议和总评议落实比较好的是杨习武小学，杨习武小学80%的教师听课过程中的评议都有，做的最好的是李俊香、李琳、刘春霞、刘艳伟、刘金英、范红存等老师。

存在的突出问题：

1、听课过程中没有随时的评议，听课记录右边的评议格中没有内容，刘南纯和中石小学大部分旁边没有评议，只有听课后的总评议。要求听课记录右边的评议表格内必须有边听边评的内容，但切忌不能只写套话，不记问题，各校长必须抓紧整改补充内容。

2、有部分教师的听课记录雷同现象严重，听课记录中的教学过程、总评议完全相同，有抄袭或者根本没听课的可能，出现此类现象责任在于各学校听课活动组织不利，学校检查、要求跟不上而造成的。

3、听课记录有极少数教师达不到课节数，不按要求听课。

4、全县组织的听课活动大部分教师都穿插进行了听课，但是有一大部分教师听课记录中没有记录的内容，有的教师钻制度的空子，耍小聪明，认为县的听课不记考核，出现了听课不记记录或者把讲课教师的名字换成本校教师的名字充当常规听课，本次检查以上现象均不记课节数，县听课另记考核，没有的在考核中进行扣分，杨习武小学有7人次没有县听课记录，刘南纯有8人次无县听课记录，中石小学有8人次无县听课记录。

5、据反映还有的教师在听课过程中中途擅自离开，不按时听课，工作态度极不端正，如今后再出现此类问题按违背师德进行扣分。

二、科学品德检查

具体有以下问题存在：

1、科学、品德教案仍然还存在教师互相复写的现象，还有的教师让学生代写教案，以上现象一律按0分处理，各学校一定在今后的常规检查中严格检查，发现后仍不改正的在学校常规月报考核中进行重扣，并及时公布。

2、科学、品德本学年取消了书面作业，只要求用好科学、品德基础训练、报告册、单元测试卷等材料，教师减轻了原来批作业的负担，但是各种资料的运用效果也减了不少。

3、基础训练、报告手册中的题不完全利用，空题不做的很多，特别是实践性、探究性、实验性的作业大部分怕麻烦干脆不做，不知是什么原因。批阅不及时，跟不上，有的是学生代批，教师评语极少见。

4、单元测试卷当练习做，而不是进行测试性的训练，有的教师科学、品德单元测试卷不批阅，还有的学校整体试卷中没有测试分数，可见平时的利用程度，也同时看出学校常规检查只是形式，没有真正的检查效果。

三、语文情况

语文教案节数都够，但质量还是不够好，内容过于简单。杨习武小学四年级还出现了用旧教案的情况；中石小学一年级教案书写认真，内容也很详细，就是教案没有修订，希望老师们把出现的问题及时订正。中石小学作文备课中少习作讲评。

1、学生作业教师能及时批阅，学生也能及时改错，但教师的批语过于单调。大小练习册教师没有批语。

2、三清记录的情况个别教师记录的太简单，书写乱。

3、单元检测，杨习武、中石小学的个别教师单元检测的次数还不够，有的是学生做了老师没批，还有的是根本没做，希望老师根据自己上课的进度及时的进行检测，同时也要跟上批阅。在等级评定这方面还是有的老师不按要求完成，还是用A、B代替。

四、数学方面

1、数学教案节数都够，但质量还是不够好，内容过于简单。个别教师没有进行修订。

2.学生作业个别教师不能够及时地批阅，学生改错现象较少，教师的批语过于单调。基础训练与配套能够及时批阅，但批阅不够详细，全是大对号，日期也不全，教师批阅也没有批语。

3.三清记录的情况个别教师记录的太简单，书写乱。

4.单元检测，杨习武、刘南纯小学的个别教师单元检测的次数还不够，有 的是学生做了老师没批，还有的是根本没做，希望老师根据自己上课的进度及时的进行检测，同时也要跟上批阅。在等级评定这方面还是有的老师不按要求完成。

5.写字练习：大部分教师的天天练做的较好，但是写字作业有的班级根本没有，或者是次数不够。

通过这次期中常规材料抽查，暴露了很多问题，学校的常规检查可见是如何的薄弱，到期中了，有的教师常规竟然材料不全，平时的检查可见一般。有的教师单元测试做了但分析却没有及时跟上，望老师们查漏补缺，近期把常规及时补齐。

五、英语情况

本次检查基本情况不错，三清记录和单元测试分析书写工整，内容详实，小组日清和周清记录装订整齐，学生书写认真工整。学生作业批改及时，有批语和等级，特别是王新颖老师的作业批语非常好。

以下问题请及时整改：

杨习武小学除六年级外，单元检测都没做到进度，少第七模块，配套练习册和导学都是学生批阅，而且配套也没做到进度。

中石小学三、四年级的材料不全，有关三清的材料很少，四年级的配套练习册只批阅到第三模块，作业只做了10次，只有批阅日期，没有批语。

刘南纯小学个别教师周清记录次数不够，作业有批语，但很少，也很单调。三年级的配套只批阅到4模块，作业只做了24次，只有批改日期，无等级和批语。

普遍存在的问题：三年级学生日清和周清记录书写乱，装订不整齐，作业和练习册书写也较乱。请各学校尽快督查，把没赶上的进度赶上来。以上总结情况，各学校认真分析查找出本学校的问题，及时召开教师会议传达和布置下一步的教学常规工作，重点跟踪督促好整改情况，会议及整改情况形成书面材料于5月18日前发教办邮箱。

街道办教办 2014年5月12日

第三篇：2007—2008学第二学期期中教学检查总结

管理学院2010—2011学第一学期

期中教学检查总结

为提高教学质量，规范教学管理工作，加强教学质量监控、评价体系建设，促进教学质量的稳步提高，根据学校《关于2010－2011学年第一学期期中教学检查通知》，经学院研究决定于10月18日——29日（第9、10教学周）进行学院期中教学检查工作，制定《管理学院2010－2011学年第二学期期中教学检查方案》总体情况如下：

一、学院领导重视教学检查。

根据统计结果表明，听课67人次，被听教师人数达38人。由主管教学的副院长带头组建检查小组，组织教师对课堂教学进行评价。由各系、教研室组织教研活动并召开教师座谈会和学生座谈会，并通过与教师的讨论对主要存在的问题提出整改意见。

二、检查制度规范化

学院严格执行《关于2010－2011学年第一学期期中教学检查通知》文件规定，制定具体实施条例严格教学检查方案，通过提交报表的形式严格检查学院教学情况。分别制定了期中教学检查流程；管理学院关于期中教学检查教学常规项目的若干量化细则；教师座谈会情况；期中教学听课统计表；教研室期中教学检查总结。

三、存在的主要问题

（一）课堂教学质量有较大提高，问题也十分鲜明

根据各学院听课记录表看，课堂教学总体情况良好，但也存在以下问题：

1．课堂教学缺乏创新性启示性

有些教师的授课内容没有深度，只限于对教材内容的诠释，缺少创新，无法引导学生去研究该课程学生学习兴趣低。少数教师课堂设计缺乏启发性，无法让学生产生联想，也没有想方法引导学生对讲授内容产生兴趣，教师在讲台上独自表演，没有关注学生反映，课堂互动性较差。

2．部分教师缺乏责任心

（一）、有些教师以自己专业特殊为由，课堂教学不是随时解答学生问题；部分教师对于学生迟到缺席不闻不问，上课时只要学生不大声讲话干扰课堂教学即不理不睬，不论学生是课外书籍还是睡觉。

（二）、新教师素质参差不齐

各学院青年教师人数比例很大，但由于有些教师由于出生非师范专业院校，从事教学工作时间太短，缺乏教学经验，课堂教学效果不 1

佳，教师素质有待提高。虽有创新性生动性，但由于教师教学经验少，教学技能欠佳，对有些问题的讲解不能深入浅出，模糊不清。

四．整改措施

（一）规范化的制度管理

加强课堂教学管理，完善管理制度。从学院到各系建立多级课堂考核制度，把学生的课堂学习、课堂参与、平时作业等正式纳入课程考核。加强学生干部管理，由学生干部、辅导员和任课教师三方多面的管理，切实提高学生的学风。

（二）多方式的技能陪训

青年教师在各学院教师数量中很大比重，应采取多种方式加强对青年教师的培训。新教师培训应该结合课堂教学实际进行培训，加强新教师的教学技能，特别是针对非师范的管理专业专业出身的教师加强教师基本技能的培训，提高教师素质。我院已经制定了每月一次的教师教学科研的学术沙龙，以加强教师教学和学术研究等方面的交流，提高青年及教师的素质和技能。

（三）良好的学风建设

通过规范化的制度管理和学生思想品德教育，通过他律和自律的双重作用，形成良好的学风。同时，加强学生干部管理，由学生干部、辅导员和任课教师三方多面的管理，切实提高学生的学风。

（四）良好的教师风貌

加强教师师风师德建设，增强教师责任感。通过规范的制度和政治思想教育以及一定的奖惩措施，树立良好的师风师德，展示良好教师风貌。

管理学院

2010-11-1

第四篇：13-14学第一学期初一七班期中总结

13-14学初一七班第一学期期中工作总结

学生情况分析：

我班共有四十名同学，其中15名为女生，25名为男生。女生大部分比较老实，除两三名同学以来，没有明显的行为习惯上的突出的问题。对待学习较为认真，有一定的学习习惯，但是从个人的资质上来说，整体平平，对自己要求非常严格的很少，整体能力不足。25名男生中，普遍学习习惯较差，同时纪律意识薄弱，责任心不强。整体上进心不强，无论是大个男生还是小个的孩子都显得不成熟。玩心过重。同时班级中突出的个别生现象严重。开学伊始，我们就出现了几名个性十足且问题十分突出的学生。是班级中必须注意的点。期中考试状况：

刚刚进入初一两个月的时间，我们经历了学生入学以来第一次正规的考试，考试成绩下 来，既在我的意料之中，又出乎我的意料之外。意料之中的是由于开学以来两个月的状况，我清醒地认识到学生整体状态不尽如人意，成绩不会理想；意料之外的是尽管知道成绩不会特别理想但是差到这种情况也是我没有完全想到的。期中考试我们不仅与8班相比有较大差距，同时比6班也差了许多。在年级前十名中，我们班一个都没有，而8班有6个。在年级前二十名中我们只有可怜的一人，还排在了第17位。年级前五十名中，我们只有8个。其中班有20名。而年级160名以后我们班占了8人，8班只有3 人。200名以后的学生中我们还有3人。各科成绩相比兄弟班级都有差距，尤其是有些科目比其它班级相比有较大差距。问题反思：

一． 通过认真对期中成绩进行分析，我认为我们班存在的主要问题如下：

1．我认为我们班最主要的问题在于班风建设不够理想。我并不是说我们班的班风不正，孩子们大部分还是热情而且有是非观念的。主要是孩子们的纪律意识太淡漠。开学初的一个月里，我明显感觉到，当别的班级在紧锣密鼓地进行班级纪律教育的时候，大部分孩子都心存敬畏之心，至少也持一个观望态度。而我们班的学生已经明显显现出了对学校的规章制度满不在乎，甚至有学生公然叫板。尤其是男生对自己成绩要求都不高，而且行为习惯大部分较差，散漫的学生算是好的。更差的是不服从管理，时时处处挑老师毛病的学生大有人在。家长对他们管理力度缺失。开学我第一周发现的一些有问题的学生，当时就与家长进行了沟通，结果我发现家长大部分是唉声叹气，寄希望于学校。态度很好，全部承认我们孩子有问题，小学就显出来了，越来越严重，结论一句老师我们真管不了，怎么办呢？我们把孩子送到十三分来就是因为知道13分的老师负责任，能给我们管管。

恐怕学校成立到现在也只有我们班出现过由于老师告诉他头型不合格而立刻叫嚣要退学的；恐怕所有实验班的同学中也只有我们班有学生到现在头上就必须有卡子，而且经过了几级的领导找她和家长谈都至今不改的；恐怕也只有我们班有学生在开学短短不到两个星期的时间就出现了至少四次公然违纪且不服从管理顶撞老师的。在这种情况下，说实话我也没有想出特别好的解决方法。对于这样的孩子不能操之过急，反之会激化矛盾，给学校和班级工作带来更大的不便。可是由于对于这部分孩子的处理过缓，又给其它孩子造成一种印象，就是违反纪律也没有什么。至少前面孩子犯的错比我大多了。所以很多孩子也有一些小的动作蠢蠢欲动。而我前期的工作重点可能更多地放在了对个别生以及非常严重的问题的处理上，对于班级管理中一些小的问题有的抓得不够细，不够到位。

2．班干部不得力，班级建设不够理想。我班学生的整体情况相信很多任课老师都比较了解。个性的学生很多，学生都有自己的一套理论，尤其是大个的一些女生想法很多，非常难于引导。很多女生虽然对自己的学习有一定要求，但是可能由于长久以来的思维方式，她们往往觉得成绩好了就可以了，一俊遮百丑，从而对自己的要求不够严格。但是孩子们不知道的是对自己稍有放松直接的后果就是不可能有顶尖优秀的人出现。因此这部分孩子很难成为最优秀的代表。而且由于她们自身的问题，在责任心和班级管理中她们的表现也差强人意。男生更是提不起来。一是由于男生对自己成绩要求都不高，这次考完我本以为他们会有一个大的震动，结果很多孩子表示自己觉得自己考得还行，说原本也没有想着会太好。我说那你当初制订的目标呢？人家都纷纷表示那是家长让订的。二来男生中也实在缺乏好的组织人才。有的孩子我觉得管理能力还行，可是渐渐地发现他们只对组织大家一起玩儿感兴趣，对于班级的事务很不负责任。自己首先就管不住自己。有的孩子倒是有责任心，可是一来成绩不够好，孩子们不服气，二来管理能力有限，越管越乱。手把手地教他们应该什么时候站出来管，怎么管，管的时候要先做什么动作再说什么样的话，一个管不行的时候其它人应该怎么出来共同管理协助，这些都讲了无数次，结果却收效甚微。一个班级没有好的班干部队伍不仅班主任会很累，而且还会导致有些问题管理不到位、不及时，是形成好的班风、学风的极大障碍，我想，下一阶段我的工作重点就在于此。

3．另外一个严重的问题是从开学到现在没有完全形成良好的学风。我觉得班级管 理应该是一环套一环的。学生班风不够好，班干部群体不得力，必须会导致学生在学风上出现问题。开学以来，学生虽然在学习习惯上有一定的进步，对于基本的学习常规也很清楚，但是学生对自己要求不高，对自己要求不严格，所以更别提自主学习了。一方面他们不够聪明，另一方面他们又自以为聪明，不够踏实，不够勤奋。这次考试就体现出来，我们稍稍前面一些的孩子都是属于不太聪明但比较努力的那种。最聪明的孩子把脑子花在玩和对付老师上面了。另外孩子们在学习习惯上有问题，上课的时候很多孩子不喜欢动脑筋，不愿意发言，有的孩子笔记总是需要老师多次提醒，甚至有的提醒了还不改。还有的孩子上课明显处于游离状态，一看就是在走神儿。有的孩子学习上没有计划性，从早晨到学校的那一刻起，就把一切都寄托在老师身上，不知道自己应该干什么，如果老师没有布置任务就不知道自己可以干什么，往往是坐在位子上等待；要么就东抓一把，西看一点儿，没有自己的一个系统的安排和想法。班级里也有学习认真而且努力的学生，可是由于资质所限，这部分孩子的成绩又过于平庸，没有办法树成典型教育同学，即使树立她们为典型，学生也不买帐。

4．体现出来的突出问题就是没有领头羊。优秀生群体不够突出，我班虽也有一部分相对突出的孩子，但整体上来看这部分孩子要么就是孩子有一定的能力，可家长和学生对学生本人的要求都不高，没有什么目标，同时家长又极为娇惯孩子，生怕孩子吃苦，对孩子一味的偏爱，不承认孩子有什么问题，即便别人给指出了问题，从家长到孩子都认为这没什么大不了的，只是小毛病，从而给孩子 的发展直到了阻碍作用。还有的孩子学习努力十足，态度十分认真，可真的是并不聪明，否上课的时候经常一脸虔诚，随时举手回答老师的问题，可经常答得驴唇不对马嘴，叫人哭笑不得。听不懂，下课认真追着老师问，作业也很认真。但就是由于客观资质的局限，不能成为最优秀的代表。还有就是有些孩子偏科现象严重，有的孩子可能有两科儿在年级都能算得上是上乘，可某一科儿却真的是特别弱，虽经努力，但终究还是软肋，往往一科致命，使整体成绩难以达到上游。

5．还有一部分家长不配合，对孩子没有要求或要求极低。家长本人也不愿意付出 时间和精力，嫌麻烦，嫌太累了。导致孩子极易钻空子。家长和我约定好的监督孩子的内容连两天都坚持不到。另外有的家长想管，可管不了孩子。

后期工作重点：

一)首要的先抓班干部，用他们来带动班风建设和学风建设。

1．主要抓优等生，从提高他们的意识，提高对他们的要求做起。这一部分我主要是准备分两部分工作。一部分是召开了这部分学生家长的家长会，向他们肯定孩子的潜力，指出了孩子应该是有更高的目标和理想，请家长帮忙配合，把孩子的竞争意识、责任意识和优等生意识树立起来。对于只知道学习、不愿意付出甚至自身体还有纪律问题的学生，向家长指出他们的不足，这些孩子家长往往并不知道孩子有这些问题，但是我相信大部分家长愿意孩子严格要求自己，成为各个方面都优秀的人才。特别是对班级管理，向家长强调孩子未来管理、组织、交往能力的重要性，做班干部对她们未来的深远影响。对于有些对自己孩子要求太低的家长，着重向他们强调孩子本身的天份会随着环境给他的要求而有所增减。如果不挖掘这份潜力，孩子的学习能力就会随之而下降，反之则会增强。同时强调历次考试对孩子的未来以及孩子自信心的一个影响，对孩子对自身定位的一个影响。从而使家长更重视起来。第二部分是我召开这部分优秀学生的小型会议。向他们明确目标，指出方法，督促他们既要重视自身的发展，又要重视小团体间互相竞争互相帮助的重要性，从意识上，从行为上都给了他们一些建议，从而促使他们向着更高的目标前进。

2．继续抓好学生的日常常规。从抓好学生的作业入手。早上严查学生的作业，特别是不准学生现补现抄作业。训练班干部早晨对学生的管理。

继续严格记事本制度，严格每周一次检查记事本的制度。特别是对一些经常出现忘记、少记作业的同学，不仅要监督他们的记事本，而且同时跟家长进行沟通，请家长协作对学生的记事问题进行监督和检查，从而使这部分同学能够有所好转。向家长明确不许学生到家后打电话互问作业，杜绝孩子的侥幸心理。当然这是一个长期而艰苦的过程。需要多次的反复，拉锯战，才能稍微有所收获。

3．对学生进行学习方法的指导。和学生进行沟通，明确课上学习方法和学习效率的重要性，督促他们鼓励他们课上要多发言，多动脑，真正用心去学习。同时指导他们制订好的学习计划，如何分配时间，强调文理科学习方法和学习内容的不同，文科要用零碎的时间去学，但要多理解，多重复。理科要静下心来去学习，多总结多归纳多联系同等类型的内容。利用好各科的小组长，帮助记忆反馈语文、英语等学科的基础知识，争取做到零敲碎打，有所突破。

4．是培养良好的学习风气，用积极向上的学习风气带动大家共同进步。同时重点培养大家勤动脑，多提问，勇于主动参与竞争的精神。我们几位任课教师一致认为，学生用脑筋去学才是最有效果的。因此在课上我们将重点鼓励学生中那些积极思考，主动发言的学生。作业不仅强调完成，而且要强调完成的质量，强调避免低级错误，对于那些犯了低级错误，明显不动脑筋的学生要多做工作，督促其转变。继续大力宣传目标意识和竞争意识。首先，一个班级要有个目标，就像一个人要有理想，有了目标，才会有方向，有动力，才知道朝哪努力；其次同时让每个同学也设定一个个人目标，以班里边的一个或两个同学甚至还可以各科都设定一个同学做为自己的参照对象，平时互相竞争，互相帮助。在班里营造一个积极向上的氛围。我准备把学生的优秀的成绩都在班级里公布出来。我自己自费买了许多奖品，对学生进行物质奖励。

二)充分利用好第一次家长会的机会，同时平时继续抓好与家长的联系和协调工作，争取最大限度的家长的支持。家长会是一个非常好的渠道，通过这次家长会，我的任务不仅仅是通报孩子期中考试的成绩和开学以来的情况，更重要的是把班级情况分析到位，取得家长的支持，告诉家长希望以后怎么样配合学校教育孩子，努力使家长向着成为自觉、主动、科学的管理者努力，形成家校合一的良好局面。另外在家长会前我还准备有重点地请一些学生的家长提前进行沟通。同时我们不光是在家长会上或是在孩子出现问题的时候与他们沟通，在他们表面上很好的时候我也与家长沟通。指出孩子存在的隐患，争取家长的支持。有的家长本身对孩子并不是很负责任，在管理孩子上经常有放任的现象，也有家长自己偷懒的时候，这个时候多与家长沟通就会对家长起到一定的督促效果，从而对孩子起到一定的作用。说实话，学生表面上似乎听老师的，可真正一旦家长认真管上几天，会比我们教师管有着更为显著的作用。不仅与问题生的家长沟通，与优秀学生的家长我也要多做沟通工作。因为我们班的优秀生往往存在很多的问题，可由于这些孩子在学习上比较自觉，成绩相对来说也还说得过去，很多家长就觉得这就可以了，没有必要老去管孩子。正是由于家长有这样的误解，导致我们有些很优秀的孩子不能够完全发挥他们的实力，甚至在班中起到了反面的作用，因此我下一步的工作之一就是消除这种情况，让优秀的孩子真正优秀起来，让优秀生的家长也真正优秀起来。还有的家长对孩子极不负责，我准备采取经常联系的战术，一次不行两次，两次不行三次，当然在内心深处，对这种情况我更多的是依靠与孩子进行沟通。与家长的沟通只能做为一种辅助手段。

三)关注心理特异的学生。关注学生中的个性过强的学生。对于这部分孩子，在处理他

们两的问题的时候，稍有不甚都可能出现问题，所以我相他们将会是我未来工作的很重要的一部分工作对象。我会格外小心。作了几年班主任工作，尤其是实验班的班主任，我越来越觉得每天的工作如履薄冰，需要十二分的努力加上十二分的热情，还要有十二分的耐心，需要时时刻刻大脑都开足马力来应对各种意想不到的事件。这对我来说既是智力上的一个挑战，也是体力上的一个考验。既然学校把这样一个充满挑战的班级交给了我，我相信，挑战与机遇是并存的，我会尽我最大的努力，争取让学生一步一步地走向进步，走向成功！也祝愿所有的班主任们、年级组长、愿我们学校的领导都不仅工作好，而且身体好，心情好，家庭幸福，万事如意！

2013/11/13

第五篇：2010-2011学年第二学期期中教学检查总结

山东力明科技职业学院

2010—2011学第一学期期中教学检查工作总结

根据本学期教学计划及各项工作的安排，为全面深入了解本学期开学以来的教学运行状况，提高教学管理水平和教学质量，以及为迎接5月9日的省教育厅人才培养工作评估做好充足的准备，教务处于2011年4月12日下发了《山东力明科技职业学院关于开展2010-2011学年第二学期期中教学检查工作的通知》。根据通知要求，我院于本学期第9—10周（4月18日至4月29日）对全院教学工作进行了检查。本次检查工作主要包括三个内容：一是常规教学工作的进展情况，二是迎评工作的进展情况，三是根据评估要求检查迎评材料准备情况、听取专业剖析汇报和说课及进行深度访谈。现将本次检查情况总结如下：

本次教学检查工作由常务副院长王晋臣牵头，教务处统筹部署，分二级学院自查和教务处现场检查两个阶段完成。共检查二级院系10个，召开学生座谈会3次，回收学生评教表8769份，组织教学督导专家教案检查1次，开展教学名师评选活动1次，发现教学管理人员教学事故1人，出台教学管理文件2份。检查过程中和各二级学院进行了深入的交流，为下一步的教学和迎评工作统一了思想、找出了不足并思考了对策。本学期我院共开设课程 370门，计划课时49633学时，截止到4月29日，已经结课17门，完成学时29772学时，占总学时的60.0%。经过检查发现本学期我院教学运行平稳顺利，没有发生重大教学事故。教学秩序正常，教学进度按照预期正常进行。

一、领导高度重视、准备工作充分、达到预期效果。

本次期中教学检查得到了学院各级领导的高度重视。根据教务处布臵，各院系十分重视此次教学检查，进行了认真充分的准备，及时召开了部门会议，布臵工作，展开自查，总结优缺点。都能做到有计划、有自查、有总结。其中，中医药学院、理工学院的常规教学管理

和迎评准备工作做得最到位、最充分，体现出了教学管理工作的亮点；护理学院准备稍显仓促，口腔医学院较上学期有了很大的改进和提高；联合办学的旅游管理系、机械工程系和艺术系准备稍显草率，特别是未按照通知要求进行教学自查情况的汇报，有待继续规范。本次期中教学检查方式与上学期有所不同，除了教学督导组的三位专家，教务处还邀请了迎评促建办公室的陆耀坤主任全程参与。检查组和每一个院系在平等的基础上进行了交流，为各院系的发展提出建设性的意见和建议，及时解决检查中发现的问题，并就各院系如何打好迎评工作的最后攻坚战进行了沟通和指导。此次教学检查较以往更加规范，且组织情况良好，达到了预期效果。

二、各二级院系主体地位得到确认和加强。

（一）学习型二级院系领导班子已经形成，各单位交流得到加强。

在检查中发现，以往只在中医药学院发现的学生监督教师上课的监督机制在教务处倡导下已经成为医学院、理工学院、口腔医学院的常规工作。原来教务处下发的统计表格各学院继续在灵活运用。类似的事例有很多。中医药学院作为本次检查的亮点单位，在教务处的推荐下，各院系均以不同形式与其进行交流和学习；理工学院院长陶翠霞专门派本单位教学秘书到其他院系的检查现场进行听取和记录，并及时反馈回本单位，自我改进。通过以上现象看出大家确实是在用心做事，并且更加重视教学管理方法的相互学习。

（二）教学管理的制度化、规范化程度进一步提高。

各院系都注重了教学管理的制度化、规范化。制订了教学质量形成的各个环节的制度和规范，如听课制度、学生信息员制度、调停代课制度等，并且多数运行卓有成效。其中口腔医学院的教学质量监控工作在本次检查中较为突出，能够切实做到有监督、有反馈，并且及时、有效的处理问题；医学院、理工学院制度建设较为完善，医学院 的教学管理六大制度已经延续两年，积累了大量的资料，体现了管理的动态化；理工学院在教学管理中善于吸收、借鉴其他院系的优点，形成了基本完善、独具特色的教学管理体系；针推学院建立了相对完善的教学质量监控体系；中医药学院、护理学院教学信息员的信息统计制度经过几个学期的运行和改进，已日趋成熟，在本学院的教学监控中起到了重要作用；综合教育学院本学期的考前辅导工作正在按计划有序进行，并一如既往的严格执行教师值班制度，对教学工作的顺利完成起到了重要作用。

（三）教学改革积极进行。

口腔医学院、理工学院注重教学改革。口腔医学院从课程改革、教法改革、考试改革三个方面进行了教学改革探索，取得了令人满意的效果。理工学院注重了“任务驱动”教学法在教学工作上的探索，与高职培养目标相符合。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。职业院校应该积极地和行业企业合作开发课程，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设臵、教学内容和教学方法的改革。积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、基于工作过程的教学方法。各学院都应该积极探索本专业的教学改革。譬如医学院和106医院的合作，护理学院特色性专业方向的建设等。

（四）实验实训条件得到加强。

在“迎评促建”指导方针和多次实践教学工作会议的的推动下，各院系将实验实训室建设作为自身建设的重中之重，积极主动的同学校各级部门沟通、协调，不断扩大实验实训室面积，合理安排实验实训场所布臵，及时更新实验实训仪器，合理扩充实验实训项目，规范制定实验实训轮转制度，使我校的实验实训条件焕然一新，并且所有校内实验实训基地在本学期全部投入使用。如护理学院多次邀请校外

护理专家来校指导，从设计理念、仪器选购、实训项目、特色方向体现等方面均得到了更新，受到检查组专家的一致好评；中医药学院的“中药标本馆”经过上学期的搬迁和重新布局，已成为我校乃至全省独一无

二、规模庞大的中药实训和展示基地；针推康复学院的“针推馆”真正体现了实验实训基地的开放性，彰显了专业特色，受到全校师生的欢迎；理工学院的“综合实训基地”类别齐全、仪器先进，能够承担本单位多数专业的实践教学；口腔医学院的中日合作实训室规模庞大，设计理念先进，教学方法独特，为本专业学生实际动手能力的锻炼提供了很好的平台。但是个别院系也在本次检查中向教务处反映了存在的问题，比如理工学院的校内实训基地虽然初具规模，但仍需加强，校外实训基地的建设不够健全；医学院提出实践教学条件已有改善，但实验设备管理和使用维护需进一步加强。这都是我们在今后实践教学工作中亟待改善的。

二、迎评工作步入最后阶段，各院系均已整装待发。

在各学院检查中，都把迎评工作作为一项大的工作来抓，为迎接评估准备了大量的文字材料，并别分门别类存放。尤以中医药学院、理工学院做的最好，但迎评理念急需更新。我们的理念还是停留在水平评估阶段。新方案评估更加注重的是数据平台的建设和利用。所有的迎评工作应该紧紧围绕着数据平台去准备，资料装订的顺序也应该是平台的顺序而不是其他。

另外，评估工作对各专业、各二级院系的考察主要集中在专业剖析汇报、说课和深度访谈这三方面，因此在本次检查中，将这些内容也纳入了检查流程。各院系经过前期的材料收集、数据整理、素材更新、反复演练，已基本符合要求。但仍存在一些问题须亟待解决：

（一）专业剖析报告中的某些数据，如师资数量、实验实训室数量等与平台数据没有完全一致；报告中某些词句不够规范，如外聘教师应区分为校外兼课教师和校外兼职教师；对汇报的时间掌握不好，不能做到繁简得当。在本次检查中，中医药学院中药学专业的剖析汇报是最符合各方面要求的。

（二）说课课件过于模板化，课程特色和个人说讲特色不足，特别是教学方法和手段，只有千篇一律的几个方法，没有结合本专业、没有对最具特色的方法和手段进行讲解。

（三）个别教师说课不符合说课要求，或某些讲解内容与标题不符，或序号混乱，或不熟练，或时间掌握欠缺。但个别教师表现还是比较优秀的，能够结合本课程特点，体现自己的教学思路、方法和手段，如公共教研室郝志荣老师的《管理学》说课、口腔医学院石强老师的《牙周病学》说课，得到了督导专家的好评。

（四）在深度访谈模拟环节中，各院系教学管理和学生管理人员对本专业、本单位的情况基本了解，但个别单位在回答中不能紧密结合平台数据，不能有条理的应对专家的问题。对此，教务处副处长孙一耕、评建办主任陆耀坤给予了指导，任何问题都应以高教处16号文件为纲领，结合自身情况进行回答。因此，在最后的迎评阶段，还应继续深化对16号文件的解读和学习。

三、招生与教学的矛盾需要妥善处理，不能互相扯后腿。勿庸讳言，本学期特别是后半学期的教学秩序必然要受到招生工作的冲击，教学进度、老师的课堂教学激情和课堂教学质量必然会受到影响。鉴于此，教务处会根据《教学事故认定处理办法》，加大教学检查力度。各院系也在期初及期中阶段的教学管理工作中严格执行教学计划，监督教师履行调停代课制度。到检查结束为止，没有因招生宣传、调研等工作出现教师教学事故。

招生与教学都是学校的重要工作，生源充足是学校持续发展的必要条件，教学质量高是学校永续发展的充要条件。但是二者又是互相影响的。生源充足才有教学的发挥空间，教学质量好才会有更充足的生源。妥善处理好二者之间的矛盾，才能真正实现学校的永续健康发

展。

四、师资队伍逐渐成熟，但是师资结构和数量仍不满足高职办学基本条件。

目前我院专职教师175人，外聘兼职教师166人（有档案可查者），根据高职高专办学基本条件指标，生师比要达到18：1，我院在校的两个年级人是为8601人，需教师136人，师资严重不足。并且两头小、中间大，没有职称或初级职称的教师占到90%以上。师资结构严重不合理。各二级学院要有自己教师的档案和师资规划。并且每月都做档案整理工作，把当月对该老师的听课记录，评价、奖惩、学生评价等内容附加到该老师档案的后面。做成活动的师资档案。同时应该做好具体的中长期师资规划，优化师资结构梯队。譬如在几年内，所有教师的学历水平达到什么程度，什么时间以何种方式进行进修、锻炼。有硕士以上学位的达到多少人，有高级职称的达到多少人。并且根据规划做好师资缺口计划，提出人才引进需求，如内科学，需要何种学历的，多少人。避免人才的盲目、重复引进。

五、精品课程建设工作仍需努力。

目前我院有省级精品课程1门《中药鉴定学》，为2007年评定，今年年底应该建设完成，但还有部分工作没有完成，请中医药学院相关同志抓紧时间完成；另有省级精品课筹备课程1门《推拿治疗学》，为2010年评定，也请针推康复学院相关专家、领导加强建设。校级精品课程有9门：《老年护理学》、《急救护理学》、《中医基础理论》、《药用植物学》、《经络腧穴学》、《诊断学》、《口腔组织病理学》、《数字电子技术》和《管理学原理》。这9门课应继续加大建设力度，冲击省级精品课程的申报和评选。

另外，各学院、各教研室都应该努力构建自己的精品课程，争取先成为校级精品课程。

六、精细管理、人性化管理应该成为我们教学管理的理念。

教学管理无小事，学生事情无小事，勿以善小而不为。一个小小的细节不注意，都会给其他工作带来不便或者麻烦，甚至影响教学管理大局。细节决定成败，我们不应该忽视任何一个细节。同时我们应该树立为学生服务的理念，增强服务意识，提高服务水平，对学生负责。

七、下一步工作重点。

（一）青年教师工程

（二）科研工程

1、教学研究

2、教材建设

通过本次检查，肯定了我们本学期以来取得的成绩，找出了我们教学管理中存在的的问题，提出了解决问题的思路和方法。最后，在这里感谢各位老师、各位同事本学期的辛勤努力。为了力明的发展，为了顺利通过本学期的高职高专人才培养工作评估，我们还需进一步努力，狠抓常规教学，调整专业结构，转变人才培养模式，加紧推进教学改革。培养合格人才，创人民满意高校。

教 务 处 2011年5月2日