中学创建学习型校园的实践体会

第一篇：中学创建学习型校园的实践体会

中学创建学习型校园的实践体会

为了贯彻落实党中央提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的战略任务，实现我校“精品定位，科学发展，创建质优和谐的百年历史名校”的发展目标，学校开展了创建学习型校园推进学校科学发展的活动。活动的指导思想是：以党的十七大精神和科学发展观为指导，以深化学校改革、全面提高质量为中心，以促进师生的全面发展和学

校的综合竞争力为根本，紧密结合我校正在进行的“生本教育”和“创建普通中学优质工程项目学校”两大教学改革的实际需要，积极营造学习型校园的建设氛围，激发教职工的创新思维和发展动力，勤于读书，勇于实践，善于思考，精于教研，不断推动学校教育事业实现新的发展。

根据我校教师队伍建设的现实需求，我们着重做好以下四项主要工作。

（一）勤于读书。读书是丰富知识、开阔视野的重要方式，也是教师增强自己的教育力量的重要途径。因此，创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，让阅读成为每个教师最日常的生活方式，就是我们创建学习型校园的首要任务。

希望每位教职工都能根据工作需要，认真选择，潜心攻读。为此我们希望：

1、认真阅读经典。经典著作是历史长河中最优秀、最深厚的精神宝藏，是滋润心灵、启迪心智的有效方法。如《论语》、《学记》、《给教师的一百条建议》、《陶行知教育名篇》等，都是常读常新、内涵丰富的教育经典。

2、认真阅读专业书籍。每人应根据自己的工作职责和需求，认真阅读本专业的书刊，及时更新知识，不断完善自我，努力学习借鉴先进的教育理念和优秀的教学方法。

3、认真阅读教育热门书籍。如李镇西的《做最好的老师》、《爱心与教育》、王金战的《英才是怎样造就的》、《学习哪能那么难 》、魏书生的《班主任工作漫谈》等书籍，都是近年来优秀的一线教师对自己教育教学经验的总结，贴近教学实际，可操作性强，容易引发共鸣。

4、认真学习校本文化。作为六中的一员，理应对学校的历史、文化、传统、精神等有更深入细致的了解与掌握，如《**提高教学质量的十项措施》、《从一做起，叩问一流》等对学校发展起着重要影响。只有认真学习，了解传统，才能在继承中发展提高。

（二）勇于实践。优秀教师都是从课堂教学、班级管理中摸爬滚打而锻炼成长起来的。因此，建设学习型校园、促进教职工专业发展绝不能脱离开教学实践。认认真真上好每堂课，扎扎实实干好每项工作，既是职责所在，也是发展所需。在勇于实践上，我们希望：

1、强化责任意识。缺失责任意识，就会导致反思省悟不足、自我发展懈怠。所以，必须从强化责任意识入手，明确职责，勇于担当，积极探索，精益求精，以发展为动力，以成长为快乐，逐步形成自己的教学风格特色。

2、强化目标意识。目标是成长的方向和动力。方向不明，动力不足，就不可能成功。因此，希望每个人根据自己的实际，对自己的教学能力、班级管理、教学成绩、教学研究、学生培养等等方面认真思考，提出要求，全力以赴，在努力中奋进，在进取中提高，在提高中享受发展的快乐与职业的幸福。

3、强化实干意识。房校长曾多次强调：六中的干部、教工要能干事、会干事、干好事。能干事是一种态度，会干事是一种能力，干好事是一种境界。成绩的取得、专业的进步、学校的发展都离不开实干。因此，在日常工作中，我们要有能干事的敬业态度，会干事的专业能力，干好事的思想境界，在实干中增长才干，在实干中促进发展。

（三）善于反思。美国学者波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”，可见“反思”被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。对我们的教育教学过程与细节、成功与失败、得意与沮丧等等作细致的反思与分析，对工作中的困惑、疑虑、焦躁不安作冷静深入的思考与解剖，对学生学习成长中的种种问题、现象作持久理性的思索与探究，努力寻找出背后隐藏的秘密，着力解决遇到的难题，既是教师反思的主要内容，也是促进专业发展的有效方式。当前，我们结合自己的本职工作进行反思时应着重注意：

1、教学管理中，哪些措施要求体现了“以人为本”、“精品定位、科学发展”的思想，取得了良好的效果，哪些措施要求效果欠佳，应如何改进提高。

2、课堂教学中，在凸显学生主体、激发学习兴趣、提高学习效率、发展创新能力、促进健康全面成长、教学环节设计、教学事例选取、课后作业布置等方面，哪些方法措施行之有效需要继承，那些环节方式还需要改进完善。

3、学生教育管理上，在形成基本规范、培养良好习惯、健全学生人格、适应社会要求等方面，我们在思想观念、方式方法、途径渠道、资源挖掘等方面，哪些需要继续坚持，哪些需要丰富完善。

4、个人专业12全文查看

第二篇：中学创建学习型校园的实践体会

为了贯彻落实党中央提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的战略任务，实现我校“精品定位，科学发展，创建质优和谐的百年历史名校”的发展目标，学校开展了创建学习型校园推进学校科学发展的活动。活动的指导思想是：以党的十七大精神和科学发展观为指导，以深化学校改革、全面提高质量为中心，以促进师生的全面发展和学

校的综合竞争力为根本，紧密结合我校正在进行的“生本教育”和“创建普通中学优质工程项目学校”两大教学改革的实际需要，积极营造学习型校园的建设氛围，激发教职工的创新思维和发展动力，勤于读书，勇于实践，善于思考，精于教研，不断推动学校教育事业实现新的发展。

根据我校教师队伍建设的现实需求，我们着重做好以下四项主要工作。

（一）勤于读书。读书是丰富知识、开阔视野的重要方式，也是教师增强自己的教育力量的重要途径。因此，创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，让阅读成为每个教师最日常的生活方式，就是我们创建学习型校园的首要任务。

希望每位教职工都能根据工作需要，认真选择，潜心攻读。为此我们希望：

1、认真阅读经典。经典著作是历史长河中最优秀、最深厚的精神宝藏，是滋润心灵、启迪心智的有效方法。如《论语》、《学记》、《给教师的一百条建议》、《陶行知教育名篇》等，都是常读常新、内涵丰富的教育经典。

2、认真阅读专业书籍。每人应根据自己的工作职责和需求，认真阅读本专业的书刊，及时更新知识，不断完善自我，努力学习借鉴先进的教育理念和优秀的教学方法。

3、认真阅读教育热门书籍。如李镇西的《做最好的老师》、《爱心与教育》、王金战的《英才是怎样造就的》、《学习哪能那么难本文来源：文秘11

4http://www.xiexiebang.com》、魏书生的《班主任工作漫谈》等书籍，都是近年来优秀的一线教师对自己教育教学经验的总结，贴近教学实际，可操作性强，容易引发共鸣。

4、认真学习校本文化。作为六中的一员，理应对学校的历史、文化、传统、精神等有更深入细致的了解与掌握，如《**提高教学质量的十项措施》、《从一做起，叩问一流》等对学校发展起着重要影响。只有认真学习，了解传统，才能在继承中发展提高。

（二）勇于实践。优秀教师都是从课堂教学、班级管理中摸爬滚打而锻炼成长起来的。因此，建设学习型校园、促进教职工专业发展绝不能脱离开教学实践。认认真真上好每堂课，扎扎实实干好每项工作，既是职责所在，也是发展所需。在勇于实践上，我们希望：

1、强化责任意识。缺失责任意识，就会导致反思省悟不足、自我发展懈怠。所以，必须从强化责任意识入手，明确职责，勇于担当，积极探索，精益求精，以发展为动力，以成长为快乐，逐步形成自己的教学风格特色。

2、强化目标意识。目标是成长的方向和动力。方向不明，动力不足，就不可能成功。因此，希望每个人根据自己的实际，对自己的教学能力、班级管理、教学成绩、教学研究、学生培养等等方面认真思考，提出要求，全力以赴，在努力中奋进，在进取中提高，在提高中享受发展的快乐与职业的幸福。

3、强化实干意识。房校长曾多次强调：六中的干部、教工要能干事、会干事、干好事。能干事是一种态度，会干事是一种能力，干好事是一种境界。成绩的取得、专业的进步、学校的发展都离不开实干。因此，在日常工作中，我们要有能干事的敬业态度，会干事的专业能力，干好事的思想境界，在实干中增长才干，在实干中促进发展。

（三）善于反思。美国学者波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”，可见“反思”被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。对我们的教育教学过程与细节、成功与失败、得意与沮丧等等作细致的反思与分析，对工作中的困惑、疑虑、焦躁不安作冷静深入的思考与解剖，对学生学习成长中的种种问题、现象作持久理性的思索与探究，努力寻找出背后隐藏的秘密，着力解决遇到的难题，既是教师反思的主要内容，也是促进专业发展的有效方式。

当前，我们结合自己的本职工作进行反思时应着重注意：

1、教学管理中，哪些措施要求体现了“以人为本”、“精品定位、科学发展”的思想，取得了良好的效果，哪些措施要求效果欠佳，应如何改进提高。

2、课堂教学中，在凸显学生主体、激发学习兴趣、提高学习效率、发展创新能力、促进健康全面成长、教学环节设计、教学事例选取、课后作业布置等方面，哪些方法措施行之有效需要继承，那些环节方式还需要改进完善。

3、学生教育管理上，在形成基本规范、培养良好习惯、健全学生人格、适应社会要求等方面，我们在思想观念、方式方法、途径渠道、资源挖掘等方面，哪些需要继续坚持，哪些需要丰富完善。

（四）精于教研。研究是教育工作的本质属性，研究也是教师专业发展的幸福之路。谁能在工作中感到自己是在进行研究，谁就会更快地成为教育的能手。从自我实际出发，贴近学校生活，研究现实问题，不但有利于

提高教学质量，促进学生更好发展，也是丰富教师精神世界、加快教师专业发展的有效方法。

在教学研究上，我们希望做好以下几点：

1、树立问题意识。问题意识的缺失是教师发展成长的致命痼疾。而造成问题缺失的原因，主要与目光短浅、应试教育、轻视教研、缺少反思等有关。今后，应强化问题意识，遇事多问几个“为什么”，特别是要追问“还有没有更好的办法”，逼迫自己去多问多思。

2、进行“小课题研究”。所谓小课题研究，是指每个人始终以研究的态度和眼光，对自己工作中遇到的现实问题积极思考，认真钻研，不断寻求改进的方法，力求取得良好的效果。也就是人们常说的“问题即课题，对策即研究，收获即成果”。比如：如何使学生喜欢自己所教的学科、如何精选训练习题提高学习效率、如何帮助瘸腿学生迅速提高、如何检查作业效果更好、如何教育学生更有实效、如何帮助学生克服课堂走神、如何上好班会课等等，对这些实际问题，只要抱着研究的态度去思考，穷追不舍，就一定能寻找到解决的良方，从而也使我们促进了专业发展、丰富了教育智慧。“短、平、快、小”是一线教师教育研究的特点，也是取得成效的捷径。

3、注重积累表达。我校许多老师在多年的教育实践中积累了大量的成功经验，形成了自己的特色。非常可惜的是，由于缺乏积累意识，不注意记录、整理、提炼而使之流逝。这既影响了自己的进一步提高发展，也不利于教师团队的共同享用，实在是个人和学校的一大损失。衷心希望每位教职工对于自己在工作中的认识感悟、成功经验，要及时记录，总结提炼，相互交流，全体共享。学校今后将为大家的交流共享创设更多的平台。

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第三篇：学习型班组创建实践体会（xiexiebang推荐）

我们物理检测班担负着**优钢的钢材物理检验任务，班组成员21人，其中女职工16人，党员4人，大专以上文化程度 4人，平均年龄34岁。在过去的几年里，我们以创建学习型班组为载体，在班组管理中求实创新，在构建班组愿景体系、强化理论和业务学习上不断改进，在班内营造出了浓厚的学习氛围，使凝聚力、学习力和创新力有了大幅度提升，取得了较好的成效。2003年和2005年，班组连续被公司命名为aaa级学习型班组，2006年我班组获得省富民兴鲁劳动奖状称号。下面，我把这几年来我们创建学习型班组中的一些心得体会向领导和同事们汇报一下。

一、构建班组愿景体系，提高班组凝聚力

班组愿景是班组最终希望实现的未来蓝图，是激励班组内全体成员学习工作的灯塔和原动力。我们在学习学习型组织理论的基础上，组织全体职工进行案例讨论和深度汇谈等，在广泛征求班组成员意见、吸取大多数人员建议的基础上，我们班委会把“工作的乐园、温馨的家园、质检的标兵、三a的先锋”作为班组的愿景。即：培养对岗位的兴趣，热爱岗位，热爱同事，形成巨大的亲和力，以质量为事业，做一个优秀的质检人，齐心协力，共同建设我们的班组，永做班组的模范。在班组愿景制定后，我们发动全体成员来丰富愿景的内涵，有好的诠释我们都会记录在案，每个人的积极参与，使共同愿景产生了强烈的感召力，并激励每个人为之而奋斗。在此基础上，我们把岗位的室内走廊起名为亲情走廊，在走廊墙壁上挂着家庭的合影，班组的合影，个人制作等。当职工走进走廊时，就会被暖暖的亲情和友情所感染。这种人性化的管理，使职工心贴心，认同和归属感极其强烈，真正体现了岗位如家、亲情满园的愿景。为了实现班组愿景中“质检的标兵”的目标，我们充分利用深度汇谈的形式，加强成员间的沟通和理解，把“精益求精、雷厉风行”做为班组作风，“把服务前移，让数据说话”做为评判班组工作好坏的重要依据。为实现这样的目标，我们对班组检验的所有钢种制定了具体的检验时间，比如：40cr钢检验中，我们制定了接票到对票时间、淬火到回火的间隔时间、磨料时间等，在最短的时间内报出结果。而且，在检验中不但要求有数据，而且要有数据分析，并及时把数据反馈到生产单位，最大限度地提高服务质量，做一个优秀的质检标兵。

在构建班组愿景的同时，我们组织班组成员建立起了个人愿景。在建立个人愿景时，我们班委会帮助职工分析其个人能力、学习智障和急需解决的问题，使其认识到实现个人愿景，要靠终身不断地学习，努力提高自己的综合素质和适应企业跨越式发展的技能。在这两年里，80%的班组成员都实现了个人愿景，并建立了新的愿景，达到愿景阶段性的实现。

二、工作学习化，学习工作化，提高创新力

学习型组织中所说的学习与通常所说的看书、读报、听课等学习有着根本的区别，它既不是为了应付而流于形式的学习，也不是纯粹为了解决某个问题而进行的事务性学习，是一种动态的、主动的、与工作不可分离的学习和延伸。在**电炉核竞工程实施以来，新工艺产生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前从未见过的，而且大家对新标准的应用、理解都存在很多问题。在这种情况下，我们一边请有经验的老师给授课，一边自我加压，查阅资料，分析缺陷料，一点点地摸索。白天工作，晚上钻研，而且还我们制定了一个制度，每天下午，班组成员都要谈谈心得，相互交流，第一时间内达到成果共享。这样在极短的时间内，熟练掌握了各种钢种的检测方法。在此基础上，我们成立了金相兴趣小组和低倍兴趣小组，对各种特殊缺陷进行集体攻关。在过去的两年里，两个兴趣小组收集了各种各样的缺陷试样，并制定成册，撰写出了有学术价值的论文20余篇，成功解决了4项生产难题，对实际生产检验起到了很大的指导作用。

在岗位学习上，我们实行了轮岗学习和每个人轮流讲课制度。物理检测岗位由金相岗、热处理、力学和低倍四个岗位组成，每个岗位的人员只会本岗位的工作。这种工作模式已不适合当前的需要，生产形势要求每个职工都必须会四个岗位的工作。在本文来源： http://

第四篇：学习型班组创建实践体会[最终版]

我们物理检测班担负着**优钢的钢材物理检验任务，班组成员21人，其中女职工16人，党员4人，大专以上文化程度 4人，平均年龄34岁。在过去的几年里，我们以创建学习型班组为载体，在班组管理中求实创新，在构建班组愿景体系、强化理论和业务学习上不断改进，在班内营造出了浓厚的学习氛围，使凝聚力、学习力和创新力有了大幅度提升，取得了较好的成效。2003年和2005年，班组连续被公司命名为aaa级学习型班组，2006年我班组获得省富民兴鲁劳动奖状称号。下面，我把这几年来我们创建学习型班组中的一些心得体会向领导和同事们汇报一下。

一、构建班组愿景体系，提高班组凝聚力

班组愿景是班组最终希望实现的未来蓝图，是激励班组内全体成员学习工作的灯塔和原动力。我们在学习学习型组织理论的基础上，组织全体职工进行案例讨论和深度汇谈等，在广泛征求班组成员意见、吸取大多数人员建议的基础上，我们班委会把“工作的乐园、温馨的家园、质检的标兵、三a的先锋”作为班组的愿景。即：培养对岗位的兴趣，热爱岗位，热爱同事，形成巨大的亲和力，以质量为事业，做一个优秀的质检人，齐心协力，共同建设我们的班组，永做班组的模范。在班组愿景制定后，我们发动全体成员来丰富愿景的内涵，有好的诠释我们都会记录在案，每个人的积极参与，使共同愿景产生了强烈的感召力，并激励每个人为之而奋斗。在此基础上，我们把岗位的室内走廊起名为亲情走廊，在走廊墙壁上挂着家庭的合影，班组的合影，个人制作等。当职工走进走廊时，就会被暖暖的亲情和友情所感染。这种人性化的管理，使职工心贴心，认同和归属感极其强烈，真正体现了岗位如家、亲情满园的愿景。为了实现班组愿景中“质检的标兵”的目标，我们充分利用深度汇谈的形式，加强成员间的沟通和理解，把“精益求精、雷厉风行”做为班组作风，“把服务前移，让数据说话”做为评判班组工作好坏的重要依据。为实现这样的目标，我们对班组检验的所有钢种制定了具体的检验时间，比如：40cr钢检验中，我们制定了接票到对票时间、淬火到回火的间隔时间、磨料时间等，在最短的时间内报出结果。而且，在检验中不但要求有数据，而且要有数据分析，并及时把数据反馈到生产单位，最大限度地提高服务质量，做一个优秀的质检标兵。

在构建班组愿景的同时，我们组织班组成员建立起了个人愿景。在建立个人愿景时，我们班委会帮助职工分析其个人能力、学习智障和急需解决的问题，使其认识到实现个人愿景，要靠终身不断地学习，努力提高自己的综合素质和适应企业跨越式发展的技能。在这两年里，80%的班组成员都实现了个人愿景，并建立了新的愿景，达到愿景阶段性的实现。

二、工作学习化，学习工作化，提高创新力

学习型组织中所说的学习与通常所说的看书、读报、听课等学习有着根本的区别，它既不是为了应付而流于形式的学习，也不是纯粹为了解决某个问题而进行的事务性学习，是一种动态的、主动的、与工作不可分离的学习和延伸。在**电炉核竞工程实施以来，新工艺产生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前从未见过的，而且大家对新标准的应用、理解都存在很多问题。在这种情况下，我们一边请有经验的老师给授课，一边自我加压，查阅资料，分析缺陷料，一点点地摸索。白天工作，晚上钻研，而且还我们制定了一个制度，每天下午，班组成员都要谈谈心得，相互交流，第一时间内达到成果共享。这样在极短的时间内，熟练掌握了各种钢种的检测方法。在此基础上，我们成立了金相兴趣小组和低倍兴趣小组，对各种特殊缺陷进行集体攻关。在过去的两年里，两个兴趣小组收集了各种各样的缺陷试样，并制定成册，撰写出了有学术价值的论文20余篇，成功解决了4项生产难题，对实际生产检验起到了很大的指导作用。

在岗位学习上，我们实行了轮岗学习和每个人轮流讲课制度。物理检测岗位由金相岗、热处理、力学和低倍四个岗位组成，每个岗位的人员只会本岗位的工作。这种工作模式已不适合当前的需要，生产形势要求每个职工都必须会四个岗位的工作。在本文来源：

第五篇：创建学习型班组体会

创建学习型班组体会

班组是由员工组成，员工的素质如何，直接关系到班组的建设。当前，在一些员工的身上，存在着五型，具体表现为：一是被动服从型，即对待工作的态度体现为被动服从，领导分配什么，就干什么，分配多少就干多少，缺乏积极主动性。二是整体观念淡薄型，即不能处理个人与集体、个人与企业的关系。遇事先想想对己是否有利，有利了，就拥护，没利了，不管对企业有多大好处，都说三道四。三是工作环境享受型，即工作中讲条件，怕吃苦，图舒服。四是人际交流保守型，员工在相互交往中，互相关心、互相学习、互相帮助的那种友爱的关系淡漠了，一些新老员工之间相互看不起，在同龄人中，也存在着相互不服气的情况，使班组的建设受到了一定的影响。五是理想追求现实型，在调查中发现，部分员工缺乏当代优秀员工应有的远大志向和乐于为社会奉献的理想和追求。在价值取向和文化品味上，仅局限于用金钱来衡量一切，缺乏进取的意识和积极上进精神。以上存在的“五型”，是班组管理的中心问题。解决得好，则将使班组建设乃至企业的建设走向更高的层次。近年来，在注重克服上述存在的“五型”上取得了明显成效。但是，解决问题的根本办法在提高员工本身的学习力，通过创建学习型班组，使员工真正提高思想水准，自觉地实现超越自我，方能消除自身存在种种不足。

一、组织好创建学习型班组活动

创建学习型班组的活动组织得如何，直接关系到学习型班组活动的质量和效果。为了保证学习型创建活动不走过场，不流于形式，真正取得扎扎实实的效果，必须精心地组织。根据基层班组抓学习型创建的经验，首先，要营造出浓厚的学习氛围，浓厚的学习氛围是创建学习型班组的基础，要以极大的热情营造出一种学习型班组创建工作的氛围。可采取以下几种措施：

一是学习活动的宣传鼓动要到位。克服和避免那种刻板的命令式讲话和传达上级要求等强压的方式，可采取现身说法，畅谈学习对人生的益处，也可通过一些学习进步的案例进行启迪，帮助员工树立自觉学习的意识。明确学习的乐趣，理解学习就是人生，学习中有快乐，从而进行快乐学习。

二是制定一个系统的学习方案。围绕学习的目标、内容、进度、要求来制定，要切合实际，通过员工个人的努力能够达到。学习的内容，包括理论书籍、专业知识、文学艺术、文体历史等等，对陶冶员工思想情操、激励员工上进、启迪员工人生有利的，都可作为学习的内容。学习的进度，要循序渐进，不可贪多求快，特别是要注重学习的效果。学习的要求，可根据班组的工作性质、员工的实际情况，进行具体化。

三是建立健全必要的学习制度。班组处在基层的一线，工作繁忙，建立了学习的制度，班组长可根据学习制度要求合理安排工作，调剂时间，保证学习的内容得以按时完成。同时通过必要的督促，提高学习的效果。

四是实施多样化的学习形式。一般情况下，可采取自学、讨论交流、讲座授课、心得体会等。还可以采取有奖问答、游戏竞猜等形式，丰富学习的形式。

五是抓好创建学习型班组工作的典型。典型示范也是学习型班组创建的行之有效的手段。典型可分为班组典型和个人典型。要注意及时总结、树立典型，推广典型的经验，积极发挥典型引路的作用。通过典型示范，进一步促进学习，提高学习效果，推进学习型班组的创建工作。

六是创建学习型班组工作的考评。及时的考评，往往能够发现问题和有益的东西，便于校正偏差，理顺思路，把握活动的决策，有效地促进学习型班组的创建不断深入。

二、学习型班组的创建工作要做好五个结合才能卓有成效

学习型班组的创建不是目的，是推进班组建设，提升班组管理水平，增强员工素质的有效手段。学习型班组创建不是一项单纯的活动，而是长期一贯的学习过程。根据基层班组创建的实践，学习型班组的创建工作必须做好五个结合才能卓有成效。

1、创建学习型班组要与体制改革的实践相结合。使员

工与国家石油改革同心同德，改革的意志更加坚定，推进企业的改革顺利进展。

2、创建学习型班组要与提高专业技能相结合。不断提高员工的技能、绩效水平。目前企业正在开展员工技能等级晋升，员工中实行了岗位风险挑战，员工的岗位技能等级由过去的相对固定，变成了动态运作，通过学习型班组的创建，充分调动员工学习业务、钻研技能的积极性、主动性和自觉性，使更多的员工岗位成才。

3、创建学习型班组要与企业的行风建设相结合。班组是企业行风的窗口，员工的言行直接关系企业的社会形象。通过学习型班组的创建，培养员工良好职业道德，树立良好的道德风尚和礼仪规范，人人文明礼貌，处处遵章守纪，为创建文明行业发挥应有的作用。

4、创建学习型班组要与企业文化建设相结合。通过学习型班组的创建，使优秀的企业文化深深植根于员工的思想之中，以企业精神激励和陶冶员工的心灵，进一步秉承企业的优良传统和作风，树立创新意识，培养吃苦耐劳、顽强拼搏、勇于实践、大胆探索的精神，不断创造出新的业绩。

5、创建学习型班组要与市场经济规律相结合。通过学习型班组的创建，进一步提高员工的竞争意识，增强危机感和紧迫感，坚持与时俱进，增强效益观念，养成干练作风，提高办事效率，保证工作质量。同时，要增强安全观念，对

安全的深入理解，将促使员工的安全意识更强。

通过创建学习型班组，就是要培养积极向上的团队精神，增强员工的集体荣誉感和工作的责任感，使企业向更高层次迈进。