2014年班主任工作总结 。黄翠红

第一篇：2014年班主任工作总结 。黄翠红

班主任工作总结

黄翠红

这学期过的真快，转眼小学六年级已毕业了，回顾自己的班主任工作虽然很平淡，但却很充实，确实有及时总结的必要，因为班主任只有在总结中才能不断进步。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。几年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一．开学工作

在新学期开始的第一周，我 让学生展示自我，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，谈新学期新的打算，愿望和目标，主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生更敢于站在讲台上面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

竞争班干部。随着年龄的增长，每个人的能力将随之提高，每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识，更重要的是主人翁意识。

二．狠抓习惯

1．从早读开始。要求每个学生一到校就立刻拿出自己的书进行早读，这时会有两个值日班干部一前一后进行监督检查，并随时做好记录。具体的时间安排是：早读课之前读当天的史地生，之后再读语文或者英语。打扫卫生的值日生必须在早读课之前打扫完，否则将罚扫值日。

2．上好每一节课。要求每一节课都不能迟到，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。值日班干部每天总结当天的课堂表现及纪律情况，并对违纪学生进行扣分。让学生确实体会到课堂效率的重要性。

3．规范课间操。第二节课后，体育委员立刻组织学生到操场集合，要求每个同学认真地去做，两个值日班干部分别站在两列队伍的最后进行督促和检查，发现不认真者或打闹者随时制止并记录，以及时对其进行相应的惩罚。

4．强化自习纪律。要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，两个同学讨论问题不能让第三个人听到。两个值日班干部一前一后进行监督和记录，确保自习的质量。

三、重视班级班风建设

班级是学生在校学习、生活和交往的地方，要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。因此，开学初，我经过细心，观察及多方面了解，精心挑选了一批热情奔放，责任心强，乐意为同学服务，有一定管理能力的同学担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。一方面我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆开展工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。另一方面：增强班级的凝聚力，我组织互帮互学活动。学习上好生带动差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，这样既能在班干部的纪律及常规上起到明显的效果，又能使同

学之间也能因此养成团结友爱的习惯。

四、不断提出新的共同奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量

班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。期中后使学生认识到——学校是我家，精心爱护她，帮助学生树立主人翁意识。通过这种方式，经常地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，然后在班上利用班会时间交流，评选出各类积极分子给予鼓励。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己所取得的收获，不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析、解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获。

以上是我本学期的一些工作措施，在今后教学工作中我会继续向有经验的老师学习带班经验，查漏补缺，争取把工作做的更好。

第二篇：黄翠玲教案设计

《画家和牧童》教学设计

丁坂小学 黄翠玲

【教材解读】

《画家和牧童》义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇精读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。

【设计理念】

本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。

教学目标

1、会认“戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、渐、愧、拱”等生字，会写“兄、呆、商、抹、拱、决、价、钱、购、批、评”等生字。

2、了解生词的意思，用生字写词串。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学重点

会认会写本课生字。教学难点

从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。教学课时： 二课时

第一课时

教学目标

1、会认“戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱”等生字，会写“兄、呆、商、抹、拱、决” 等生字。

2、有感情地朗读课文。教学过程

☆课前自读：借助课文注音和字典，读准生字，读通课文。

一、导入

1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学们自由发表看法。

2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。

二、认读生字

1、出示生字，指名读、齐读

戴、价、购、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱

2、出示生词，指名读，齐读。

爱戴、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、牛蝇、惭愧、拱手

三、书写生字

1、出示要书写的生字（兄、呆、商、抹、拱、决）

2、说说怎样记住这些生字。

3、范写生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。

四、指导朗读，理解词义。

1、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

2、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？

4、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

5、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。

6、进行角色朗读，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

7、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议。

8、理解词语“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”。（个别读、齐读。把课文读熟）

五、课后作业

1、书写生字一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标

1、会写“价、钱、购、批、评”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、巩固生字，会写词串。

一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生认读生字，并用生字先说词串，再写下来。

2、齐读课文。

二、指导学生写字。

1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。价、钱、购、批、评

2、学生观察生字结构，并说说那个生字难写。

3、重点指导以下几个生字：

钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左边写得比较瘦长。

4、学生自由练习写字，教师巡回指导。

三、品读课文，从画作的画法、旁人的夸赞、态度等体会“著名”

（一）引出“著名”

师：课文讲了谁和谁的故事？他们之间发生了怎样的故事？ 师：戴嵩是一位怎样的画家？（）谁能用“著名”来说说戴嵩这个人。

（二）品“著名”

重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

师：现在我们知道戴嵩是唐朝一位著名的画家。那课文哪些句子具体写戴嵩画画的？请小朋友们拿起笔，找到写戴嵩画画的句子画起来。（学生汇报、齐读）

师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细描”。（请一学生上台指画）

师：好，小朋友们，现在我们就是戴嵩，请起立，拿起笔，伸出手，边读句子边画画。（指导学生读好句子）

师：两个“一会儿，一会儿”让我们看到戴嵩画画得（又快又好、真快啊）对，这里用两个“一会儿”是表示戴嵩画得很快的意思，那些小朋友能用上这两个“一会儿”来说说句子。（学生说句子，教师相机评价。）小朋友们说的句子都是表示做事快的，咱们的戴嵩他一会儿„ „一会儿„ „

师：戴嵩的画画得又快又好，所以〈出示句子〉（他的画一挂出来，就有许多人观赏。）学生齐读

重点句2：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

师：（课件“一„„就„„”变红）你能把这两个变红的字读好吗？让学生读句子，想画面，（可让学生边听老师朗读，边闭起眼睛相画面，然后说说好像看到了什么。从而感受来看画的人来得可真（快啊），来得也（真多啊）那是因为戴嵩的画画得（好啊）

师：哪些小朋友能用上“一 „„就„„”来说个句子吗？（学生练说，教师相机评价）戴嵩的画可是一„„就„„

重点句3：商人和教书先生的话。

师：人们一边欣赏着戴嵩的画，一边大声地称赞他的画画得画画得好。请听一位商人大声地称赞说（出示商人说的话）

生：齐读商人说的话。

师：商人的话音刚落，一位教书先行又大声夸赞（出示教书先生说的话）生：齐读教书先生说的话。

师：我就是那个商人，你们就是那个教书先生，来一起夸夸戴嵩的画。注意老师的表情和动作（师生互读）男同学当商人，女同学当教书先生，一起来夸夸（分男女读），这位商人摇头晃脑的夸赞道（指一学生读）这位教书先生摇着扇子称赞道（指一学生读）。

师：戴嵩画画的现场除了商人、教书先生外，还有很多人。他们看到戴嵩的画，会怎么夸赞他呢？师：小朋友们，课文中商人和教书先生夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样的词语，如果我们也能用上这样的词语，那戴嵩听了会更高兴的。（提示学生用上课前积累的词语：活灵活现、栩栩如生、出神入化）

师：大家你夸一句，我夸一句，都在夸赞戴嵩，课文中用了一个词，找一找，是（纷纷夸赞）。

四、读议结合，理解人物品质

师：就在人们的纷纷夸赞声中，一位牧童挤了进来，并大声喊道（课件出示插图和牧童的话，示意学生学着牧童的样子喊）

师：牧童这一喊就像（炸雷一样），把（在场的人都惊呆了）。师：大画家戴嵩听了牧童的话是怎样做的？有什么反应？又是怎样说的？ 师：这句话告诉我们，戴嵩是怎样做的？像我一样吗？（师做生气状）（）从哪儿看出来的？（和蔼）谁能学学戴嵩和蔼的表情？

师：现在我是小牧童，你们是戴嵩，一起来学学。

师：大画家，您这么大的年纪，并如此著名，却叫我这个放牛娃“小兄弟”，这“小兄弟”三个字表达了戴嵩对小牧童的（），来，带上我们对小牧童的尊重，再叫叫他（）

师：小朋友们，你们平时喜欢听到别人对你的批评吗？（）可戴嵩却对小牧童说“我很愿意„„”我们看到了一个怎样的戴嵩呀？（学生发言，教师相机板书：虚心或谦虚），来，让这位谦虚的戴嵩来到我们身边吧（师生互读对话）再互换角色读

师：此时我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，我有问题请教你们了。小兄弟，请你说说我什么地方画错啦？（出示：这牛尾巴„„）提示学生用上动作表示

师：小牧童们，真了不起，我还真没见过两牛相斗的情形，你们怎么对牛这样了解呀？

生：认真观察，细心„„

师：这不仅是个细心观察的小牧童，他还敢当着这么多人的面指出一位大画家的错误，你觉得他还是个怎样的小牧童？（学生自由发言，教师相机板书：细心或勇敢）

师：让这位细心、勇敢的小牧童也来到我们身边吧（师生互读对话）

师：戴嵩听了小牧童的话，他是怎么说的，怎么做的呢？（出示最后一段话学生读课文最后一段）谁能学学戴嵩的表情，做做他的动作。（）你的头向下低着，脸有点红，这种表情叫（惭愧），我们一起带着这种表情再来读读。这个“连连拱手”怎么做呀？在这表示什么意思。（）来，做上拱手动作读读，再带上惭愧的表情，做上连连拱手的动作，再读读这个句子。

师：我就是戴嵩，小朋友们就是小牧童，咱们再来学习一下人物的语言，（课件出示对话）（师生互读对话）互换角色再读，同桌互读，指导学生带上表情、动作读。

师：多谢你的指教，多谢你的指教，小兄弟，你还有什么话想对我戴嵩说吗？（学生自由发言，教师相机评价）

五、小结

通过这节课的学习，我们认识了一位虚心接受他人意见大画家戴嵩，还有一位大胆指出他人的错误小牧童，他们的品质一样（了不起、让我们学习、敬佩）,让我们带上对他俩的敬佩之情再读课题——《画家和牧童》。

六、作业布置

1、抄写生字2行。

2、完成《语文课堂指导丛书》里的作业。板书设计：

画家 → 谢 牧童 ↑ ↓ 著名 率真 高超 细心 ↑ + 谦虚 有礼 和善 有理

二年级下册《画家和牧童》教学反思

丁坂小学 黄翠玲

《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

我在引导学生学习的时候，充分考虑学生的学习基础，以感情朗读、以读促悟为主线，突出了以读代讲的学习方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大画家戴嵩的虚心精神：

1、从课题入手，了解画家。

学生是课堂学习的主角，关注学生，教学才能有所收获。对于农村孩子来说，看似简单的课题，却有他们还未知晓的内容。因此，我在揭题、读题后，问学生：画家是怎么样的人？学生说：画家是会画画的人。我追问：会画画的人都能叫画家吗？学生笑着举起了手：画画很本领的人才能叫画家；画画很出名的人才能叫画家。我又问：写字很厉害的人叫——学生马上说：书法家。接着学生说出了：科学家、发明家等。短短的谈话，为画家在学生心目中竖起了不平常的地位，为下文的学习，为感受画家的谦虚，打下了基础。

2、从“著名”入手，走进画家。

教师在教学过程中，应注重爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。教学中，我从“著名”入手，设计了这样一个问题：你从哪些词句看出戴嵩是个著名的画家？请你找出有关的词句。教师随机板书“一……就……”、“ 沉思片刻”、“浓墨涂抹”、“轻笔细描”及大家称赞的话。同时用“一……就……”说话，进行了语言的训练，边练边读，读好文中这句话。通过现场绘画，理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”。通过模仿围观人说话，培养学生的想象能力和口头表达能力。最后让学生找出课文中不同人物的语言并做上记号，作为朗读训练重点，引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语气，使学生能够深刻地理解课文，感受“戴嵩”的“著名”。“著名”含义的理解，为感受画家的优秀品质，再一次埋下了伏笔。

3、从对话入手，赞扬画家。

正当学生入情入境，认为画家的画无可挑剔的时候，教师及时引导：当画家沉浸在大家的称赞声中时，人群里出现了刺耳的喊声，让学生像小牧童一样读一读小牧童的话，然后问：假如你是戴嵩，你会如何处理这突如其来的，出自这不起眼的小牧童口中的批评？交流后再回到课文，看看戴松是怎么做的？品读对话，有感情的读好对话，让学生深刻感受戴嵩谦虚好学、不耻下问的优秀品质，并对戴嵩说出发自内心的称赞：戴嵩，你真了不起；戴松，我为你骄傲！

第三篇：(翠红)葡萄沟教案[范文]

《葡萄沟》

第一课时

学习目标：

1.能正确认读11个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.朗读感悟1、2自然段，体会葡萄沟是个好地方，初步练习有感情朗读课文。学习重点：目标1、2 学习难点：目标3 课前小研究：

一、读了课题，我想知道

二、第一次读课文，边读边圈出带有生字的词语，借助拼音把课文读正确。

三、把文中带有生字的句子读2遍，把句子读正确、读通顺。

四、第二次读课文，把课文读通顺、读流利。

五、读了两遍课文后，我知道了。

六、读文后，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？用文中的一句话回答，把你找到的句子抄下来：

七、认真读课文1、2自然段，想想课文为什么说葡萄沟是个好地方？找出句子把它划下来，并写上己的体会，试着带上你的感受读一读。

八、照样子写句子。（至少做一题，能都完成的更棒！相信你能做到）1.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。．．大榕树茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了。．．，就像。．．2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！

野花一朵一朵地开在草丛中，有、、、，美丽极了。，有、、、极了。达标测试：

一、把书本45页“我会认”的生字读给组员听，我拿到 分。二、四人小组分自然段读课文，我拿到 分。

三、完成书本45页“我会填”。

九、读了课文后，有不明白的地方可上网查资料、查字典解决，解决不了记录下来。教学过程：

一、猜谜引入，导入新课。

1．猜谜语。老师给大家带来一个谜语，请认真听：弯弯树，弯弯藤，藤上结着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。猜一种水果。）

2．揭题。（看，这么香甜的葡萄多么诱人啊！我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、水分最甜的，要数我国新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄，你们想去看看吗？今天，老师就和大家一起走进葡萄沟，去欣赏那儿的葡萄吧！这节课，我们一起学习10 葡萄沟。）

3．板书课题。（请大家举起手指和老师一起写课题。）4．读题。（我们一起来整齐响亮地读2遍课题）5．质疑课题。（读了课题，你想知道什么？）

过度：大家都是好学的好孩子，我们马上带着问题学习课文吧！

二、学习生字，读通课文。

1．小老师带读生字。（要学习课文，我们必须先学好生字。我请一位同学当小老师，带大家读生字词。）

2．小组学习、检测生字。（现在请同学们小组学习生字，把不会读的同学教会，努力做到人人过关，争做识字大王！）3．开火车检测生字。4．全班交流记字方法。

5．小组合作读课文。（生字宝宝可调皮啦，它们全跑到课文里面，你还会读吗？下面请同学们四人小组分自然段读课文，把课文读正确、读通顺。）6．个别汇报读课文。

三、朗读感悟、理解课文。

1．整体感知：读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？ 2．小组合作学习，探究：为什么说葡萄沟是个好地方？从文中找出句子，读一读，并说说你的体会。3．全班交流。学习第一自然段：

（1）个别读句子，谈感受。（教师适时板书：水果多）

（2）出示句子，指导朗读。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十．．．．．．．．．．．．．．．．．．．月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。读出喜爱之情）．．．．．小结：葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月，月月都有水果，所以说——葡萄沟真是个好地方。学习第二自然段：

（1）个别读句子，谈感受。（2）出示句子，指导朗读。

A：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（1.指导朗读，读出景．．．．．．．．．．．．色之美。2.说话训练。）

B：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，．．．．．．．．．．．．．．．淡绿的，五光十色，美丽极了。（1.指导朗读，读出葡萄的多和美。2.说话训练。）．．．．．．．C：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让．．．．你吃个够。．．．小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说——葡萄沟真是个好地方。

四、完成达标检测三。五．小结，布置作业。

葡萄沟好的地方还有很多，下节课我们继续学习，课后请大家把喜欢的句子积累下来。

第四篇：黄红辉推荐材料

那娄希望小学黄红辉优秀教师推荐材料

我校教师黄红辉，自2006年从事教育教学工作至今，已经14个年头了。该同志长期以来对待教育事业，始终勤勤恳恳，工作兢兢业业，能认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

一年来担任五年级语文教学工作。该年级学生留守儿童较多,思想波动较大，行为习惯特差,为了提高学生的成绩，稳定学生思想，改变班级形象，常常下班后进行家访；对留守儿童，经常和学生一起给父母打电话交流，他让学生感受到了温暖和亲情，使所有的学生都能安心的学习。他所带班级被评为田东县先进班集体；在镇举办的教职工运动会上为学校取得气排球第二名，在学生运动会上，带领运动员努力拼搏取得团体第一名，为那娄希望小学取得荣誉。他的所作所为，得到了学生、学校及家长的肯定和赞扬。

总之，该同志无论从思想建设上、工作作风上、都是比较过硬的、扎实的、的确起到了一个人民教师的模范带头作用。

第五篇：副班主任工作总结-----黄飞

2011年秋季学期副班主任工作总结

----------------黄 飞

本学期，我担任了一年级（6）班的副班主任。这是我第一次当副班主任，我深知副班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。作为副班主任，要有独到的方法，所以我向有经验的老老师请教避免了自己走弯路，因此，在本学期的副班主任工作中，为了能建立很好的班风学风，促进学生的全面发展，在此期间，主要做了一下几方面的工作：

一．了解学生，做学生的好朋友。

有经验的老师告诉我，要做一个好老师，首先要了解学生，关心学生。只要你真心喜欢学生，学生也会喜欢上你。只要心中有爱，就一定能教育好孩子们。由于我所担任的是一年级的，加之学生年龄都很小，才从幼儿园过渡过来对学校的很多东西都不懂，所以学期一开始，我就积极深入班级，了解每一个学生。不到一个星期的时间，我就发现，这群孩子欠缺学习的主动性，行为习惯不太好，毕竟都是才从幼儿园上来，我开始了漫长的教育引导路程，从各个方面来要求班里的每一个学生。

二．加强对学生行为习惯的培养。

学生良好行为习惯的养成，是顺利开展班级工作，形成良好班集体的基础。因此，本学期我也把这项工作当成重点来抓。孩子年龄小，不光光只是说服教育还要用实际行动来教育孩子，因此我总是想办法指出他们的错误，言传身教，跟他们讲道理，让他们明白有些不好行为的危害性，让孩子们能主动认识到自己的错误，并及时加以改正。看着孩子们点点滴滴的进步，我的心里是甜的。回过头来想想，突然发现自己再苦再累，一切都是值得的。因为孩子的点点滴滴的改变让人感到欣慰，付出有了收获。

三．感恩教育和集体荣誉感的培养。

在平时的教育教学活动中，我始终贯穿着这样一条原则。我要求我的学生要学会懂得感恩，懂得尊重别人，这是学会做人的一条重要原则。另外，我也协同班主任一起，组织班级里的各项活动，培养学生一荣俱荣，一损俱损的集体意识，大大增强了班级的凝聚力。

四．注重和家长的联系。

每周二和周四下午放学的时候，我都会与家长交流孩子在学校的一些表现，与他们共同探讨教育孩子的最佳途径。

小学副班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的方法，是能够干得非常出色而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把副班主任工作做的更好。