哈尔滨工程大学学生思政教师岗位管理办法

第一篇：哈尔滨工程大学学生思政教师岗位管理办法

哈尔滨工程大学学生思想政治教育教师

岗位管理办法

根据中共中央国务院《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发„2004‟16号）、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（部长令„2006‟24号）和《全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，贯彻落实学校第三次党代会精神和学生工作指导思想，促进学生工作转型升级，推动学生思想政治教育教师（以下简称学生思政教师）队伍的职业化、专业化、专家化建设进程，积极融入育人格局，提升人才培养质量，特制定本办法。

第一章

总则

第一条 学生思政教师岗位管理以承载职业化建设为直接目标，构建适合的职业通道、职责要求和职级条件，实现职能定位需要与职务晋升要求的统一。

第二条 学生思政教师岗位管理以满足专业化需求为核心任务，激励教师学有专长、术有专攻、一专多能，实现专业能力提升与待遇水平升级的统一。

第三条 学生思政教师岗位管理以鼓励专家化发展为职业愿景，催生思政专家、学工行家、业内名家等专业领军人才，实现教师个人成长与学生工作绩效增长的统一。第四条 学生思政教师岗位管理坚持“单独设岗、动态平衡、单独评审、双重要求、鼓励精专、突出实绩、标准可比、转岗平移”的原则。

第五条 本办法适用于各学院（系）分管学生工作的分党委（党总支）副书记、辅导员、专职心理健康教育教师等在一线专职从事学生思想政治教育工作的人员。

第二章

岗位设置

第六条 学生思政教师坚持单独岗位要求、保持动态平衡，设置教授（二～四级）、副教授（五～七级）、讲师（八～十级）、助教（十一～十三级）岗位，设立学生思想政治教育、学生事务管理、学生发展指导、学生心理健康服务4个专业发展方向。

第七条 学生思政教师岗位数量根据相关文件进行核定，高级岗位比例与教师队伍高级岗位比例相当，具体数量根据工作需要由学生工作部和人力资源处共同核定，中级以下岗位聘用与管理参照学校相关文件执行。

第八条 学生思政教师岗位人员根据相应条件和工作需要，承担指导研究生和本科生实践环节等人才培养工作。

第九条 学生思政教师教授岗位需履行以下职责：

（一）承担学生成长和发展的教育、管理、指导、服务工作，每年完成基本教育教学工作量36学时。

（二）承担学生思政教师队伍的培养提高任务，每年完成团队业务指导工作量36学时。

（三）产出标志性工作成果，聘期内发表论文A类1篇或B类2篇；或在省级以上工作会议进行大会交流或获奖2次；或由学校推广的工作成果2项。

（四）引领工作研究方向，积极探索学生工作面临的重点和难点问题，聘期内主持立项或完成1项省级及以上课题或主持的校级课题获得结题优秀2次，并主持完成校级学生思政教育招标课题1项。

第十条 学生思政教师副教授岗位需履行以下职责：

（一）承担学生成长和发展的教育、管理、指导、服务工作，每年完成基本教育教学工作量36学时。

（二）承担学生思政教师队伍的培养提高任务，每年完成团队业务指导工作量24学时。

（三）产出标志性工作成果，聘期内发表论文B类1篇；或在省级以上工作会议进行大会交流或获奖1次；或由学校推广的工作成果1项。

（四）凝练工作研究方向，积极探索学生工作面临的新情况、新问题，聘期内承担1项省级及以上课题或主持的校级课题获得结题优秀1次，并主持完成校级学风建设或学生思政教育课题2项。

第三章 高级岗位聘用条件

第十一条 学生思政教师高级岗位聘用采取单独评审，坚持教师和干部双重职责要求，鼓励精通专业、专能、专长，突 出工作实绩，支持工作研究的原则进行聘用条件设置。

第十二条 申报学生思政教师高级岗位的基本要求：

（一）外语要求 符合学校相关规定。

（二）执业资格要求

取得《教师资格证书》和相关职业证书。

（三）工作经历要求

应聘高级岗位前在本校从事2年及以上的大学生思想政治教育工作，并获得学生工作年度考核优秀或表彰2次及以上。

第十三条 学生思政教师教授岗位聘用申报条件：

（一）具有硕士及以上学位，在副教授岗位工作5年及以上。履行副教授岗位职责，聘期内考核合格。

（二）工作实践成果符合下列条件：

1．近三年完成年平均基本教育工作量和业务指导工作量合计72学时。

2．任现职期间在学生思想政治教育工作中取得显著成绩，由学校推广的工作成果2项。

（三）工作研究成果符合下列条件之一：

1．作为第一作者，发表A类论文2篇或B类论文4篇。2．正式出版专著1部或被高校采用的教材、参考书、业务指导书1部，字数10万字以上。

（四）工作业绩成果符合下列条件之二：

1．完成省级以上学生思想政治教育工作领域课题2项；或 主持完成校级以上课题4项并获优秀2项。

2．获省级以上成果奖励2项。

3．个人或所在集体受到国家级教育主管等部门相关表彰1次；或受到省级教育主管等部门相关表彰2次；或所带学生团体获得省级以上教育主管等部门颁发的奖项4次。

第十四条 学生思政教师副教授岗位聘用申报条件

（一）具有硕士学位，在讲师岗位工作5年及以上；或具有与4个专业发展方向相关的博士学位，在讲师岗位工作2年及以上。履行中级岗位职责，聘期内考核成绩合格。

（二）工作实践成果符合下列条件：

1．近三年完成年平均基本教育工作量和业务指导工作量合计60学时。

2．任现职期间在学生思想政治教育工作中取得显著成绩，由学校推广的工作成果1项。

（三）工作研究成果符合下列条件之一：

1．作为第一作者，发表A类论文1篇；或B类论文2篇。2．正式出版被高校采用的教材、参考书、业务指导书1部，字数5万字以上。

（四）工作业绩成果符合下列条件之二：

1．完成省级以上学生思想政治教育工作领域课题1项；或主持完成校级课题2项并获优秀1项。

2．获省级以上成果奖励1项。

3．个人或所在集体受到省级以上教育主管等部门相关表彰 1次；或所带学生团体获得省级以上教育主管等部门颁发的奖项2次。

第四章 高级岗位聘用组织实施

第十五条 学校成立学生思政教师高级岗位聘用工作组，负责学生思政教师高级岗位聘用工作。聘用工作组由分管学生工作的校领导担任组长，成员由相关学院（系）、职能部门负责人组成。学生思政教师高级岗位聘用工作组下设办公室，挂靠在学生工作部。

第十六条 学生思政教师高级岗位聘用评审实行“教授会议”制度。“教授会议”由学生思政教师岗位教授和校内、外相关领域专家按一定比例构成。“教授会议”对应聘教授、副教授岗位者进行学术评议，评审通过的候选人推荐给学生思政教师高级岗位聘用工作组。

第十七条 学生思政教师高级岗位由学校统一聘用，除竞争上岗和组织调动外，至少工作满一个聘期。

第十八条 学生思政教师高级岗位聘用程序、聘用管理与聘期考核参照学校相关规定执行。

第十九条 本办法聘用的人员坚持标准可比情况下的职级平移原则进行转岗管理，按以下规定执行：

（一）因个人原因辞职，聘用合同及相关岗位待遇终止。

（二）转岗到行政管理岗位的人员，原专业技术岗位待遇保留，岗位数不再计入学生思政教师高级岗位数量。

（三）聘用到其他系列岗位的人员，后续聘用按学校人事管理相关文件执行。

第五章 附则

第二十条 学生思政教师高级岗位聘用各项条件的参照标准按附件《学生思政教师工作成果认定细则》执行，其他未尽事宜根据学校相关规定执行。

第二十一条 本办法自公布之日起实施。由学生思政教师高级岗位聘用工作组负责解释。7 附件：

学生思政教师工作成果认定细则

为规范学生思政教师岗位管理工作，根据职业化建设需要、专业化技能特点、专家化发展愿景，特制定本细则。

第一条 工作研究论文分类参照标准 A类：

1．在《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》等报纸上发表的工作成果类文章，字数一般在1500字以上。

2．主要内容被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》刊物转载的专业领域工作研究论文。

3．在CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊上发表的专业领域工作研究论文。

B类：

1．在被教育部认可的全国高校辅导员工作研究指导性期刊上发表的工作研究论文。

2．在上级教育主管部门组织编写的正式出版物中收录的工作研究、方案策划、案例分析、方法探索类论文。

3．被中国人民大学复印资料数据库摘要或索引的专业领域工作研究论文。

4．经教授会议认定的专业期刊上发表的工作研究论文。第二条 基本教育工作量核算参照标准：

（一）思想政治理论课的实践教学环节、文化素质教育课程、大学生思想教育课程、心理健康教育课程、职业规划与就业指导课程、学生党课、学生团课等课程的授课学时按实际学时计算。

（二）带队指导军训、社会实践：2学时/天。

（三）组织指导学生进行创新、创业活动：根据实际情况由学校团委组织认定和考核，1-2学时/次。

（四）大学适应性团体训练、大学生涯专题讲座：根据实际情况由学生工作部门组织认定和考核，一般1-2学时/次。

（五）学生个体心理健康咨询、职业规划指导、大学生涯辅导：0.5学时/次。

第三条 业务指导工作量核算参照标准：

（一）作为《学工论坛》主发言人：2学时/次，该项不少于总量的五分之一。

（二）团队业务传帮带：根据实际情况由学生工作部门组织认定和考核，一般1-2学时/次。

第四条 重要业绩成果计算参照标准：

（一）在各级组织的辅导员年度人物（含提名）或辅导员职业技能竞赛中获奖，可记为获得相应级别奖项1次。

（二）主持的学生工作实践成果入选《教育部加强和改进大学生思想政治教育工作简报》或被教育部推荐在全国学 生工作会议上进行先进经验介绍和推广，记为国家级成果奖励；主持的学生工作实践成果被省内主管部门认定，在省内学生工作会议上进行先进经验介绍和推广，记为省级成果奖励。

（三）主持的学生工作实践成果发挥典型示范作用，经学校主管部门认定，转化为工作制度或方法推广，记为校级实践成果。

第五条 奖项及课题研究成果的认定参照标准：

（一）国家级项目为教育部相关司局主办的奖项及课题立项，排名有效性以证书和相关规定为准。

（二）省级项目为教育厅或全国高教学会专业委员会主办的奖项及课题立项，排名有效性以证书和相关规定为准。

第二篇：大学思政教师工作总结

个 人 工 作 总 结

本人自1991年任教以来，始终忠诚党的教育事业，坚持党的教育方针，用科学发展观指导自己的工作和学习,积极参加学校、学科各种学习与科研活动，不断提高自己的修养，以忘我的敬业精神与坚定地医教事业作为自己追求的目标，为人师表,教书育人，刻苦钻研，立德树人，勇于创新，在师生中塑造了良好形象，现总结如下：

一、在政治上，注重学习，关心国家

作为一名从事思想政治教学的教师，我认真学习党和国家有关思想政治建设所取得的各项成果，积极参加政治学习，学习党章，学习时事政治，学习“十八大”，精神，学习党的群众路线教育实践活动系列文件。学习总书记的重要讲话。我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教学上，敬业爱岗，严谨治教

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿和最高的荣誉。作为一名思想道德教师，让学生具备良好的思想道德素质，对社会、人生形成正确和深刻的认识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出学习的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书

本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

三、在业务能力上，加强科研、努力提高

在平时课时任务较重的情况下，积极开展科研工作，近五年在《 》等刊物发表论文6篇，参与 “大学生爱国情感研究”思政部部门负责的课题研究，参编国家“十二五”规划统编教材《 》、《 》2部。同时，作为《思想道德修养与法律基础》教研室的负责人，我积极组织开展教研工作，为各位教师上好本门课奠定良好的基础。

四、在班主任方面，兢兢业业，尽职尽责

2003年以来，我一直都担任护理班主任工作，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长，这些年，我班取得了较好的成绩，我也同时获得学校“优秀班主任”奖。

总之，在这些年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我需改进的地方也较多，我要不断的总结经验教训，使我变得更加成熟和自信，在今后的工作中我将扬长补短、不断努力、全心全意地干好本职工作，通过自己的勤奋努力不断提高业务水平，以出色的工作业绩证实自己的能力，创造更好业绩。

年 月 日

第三篇：大学思政教师工作总结

个 人 工 作 总 结

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：

一、在政治上，注重学习，关心国家

作为一名从事思想政治教学的教师党员、我认真学习党和国家有关思想政治建设所取得的各项成果，积极参加政治学习，学习党章。我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教学上，敬业爱岗，严谨治教

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿和最高的荣誉。作为一名思想道德教师，让学生具备良好的思想道德素质，对社会、人生形成正确和深刻的认识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出学习的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

三、在业务能力上，加强科研、努力提高 因为平时课时任务较重，对科研工作确实有所影响，但是我还是尽可能克服了种种困难，本学年在《中国法学》等刊物发表论文数篇，我还积极投身地方社会建设，参与丽水市宣传部等部门负责的课题研究，参编《科学发展观在丽水的实践》、《丽水，建设浙江绿谷》等著作。我的职称评审工作也在本获得较大进展，2007年11月被确认获得副高职称。同时，作为《思想道德修养与法律基础》教研室的负责人，我积极组织开展教研工作，为各位教师上好本门课奠定良好的基础。

四、在班主任方面，兢兢业业，尽职尽责 2006年以来，我一直都担任社会工作06（高）的班主任工作，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。这一学年，我班取得了较好的成绩，并没有因为是高职班而成为学校的工作难点。我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，主要表现有：

（一）学习不够，政治学习虽然能完成学校布置的任务，但还远不够，思想认识还有待进一步提高。

（二）工作积极性不足，大多数时侯都是被动的在工作，不能积极从为了部门、为了学院、甚至为了国家与社会的高度去认识思想政治教学的重要性，从而迸发出工作热情，有待以后逐渐进步。

（三）与同事的沟通交流待加强，因为工作特点决定平时与同事接触的机会不多，加上性格原因，使得不仅是外分院的教师，哪怕是本院本部门的教师，许多与我的间沟通交流都不够，也有待今后改善。

本学年，是我院发展变化较大的一年，也是我进步较大的一年。不断的总结经验教训，使我变得更加成熟和自信，在今后的工作中我将扬长补短、不断努力、全心全意地干好本职工作，通过自己的勤奋努力不断提高业务水平，以出色的工作业绩证实自己的能力，创造更好业绩。

第四篇：哈尔滨工程大学学生自我管理策划书

策划书

主题：《学生自我管理系统》方向介绍

活动背景：在2011级新生对于新建立的《学生自我管理系统》不了解的形势下，核科学与技术学院主动开展系统性的介绍，为推动《学生自我管理系统》的切实施行和帮助新生更好、更快的了解和适应大学生活奠定坚实的基础。

开展时间：2011年X月X日

活动地点：某教室

活动内容：对2011级新生代表进行此系统的宣讲和介绍，由监察部负责人负责开展系统的简单介绍。

活动项目：

一、系统简介《学生自我管理系统》

具体内容：

由监察部工作人员开展简介，建议使用PPT文档对新生班委和团支书进行言简意赅的介绍，重点在指导新生如何学习《学生自我管理系统》，使新生了解到《学生自我管理系统》的重要性。

新生班委和团支书觉得《学生自我管理系统》中存在的问题进行现场提问，由监察部负责人进行解答。

二、《学生自我管理系统》前期方向介绍

具体内容：

围绕《人才培养》要求，由监察部负责人提出本系统在举办活动时候的方向，建议第一期活动以介绍学院特色制度和建立班级特色文化为主（例如：建立班级口号、班级座右铭、班歌等形式）；第二期活动以建设寝室文化为主；第三期活动以介绍核学院主要就业单位的特色文化为主（学生通过认知这些特色文化，有针对性的去培养自己的各项才能）。三期以后的活动方向根据学生的需要可以分为：学习，生活，工作三个大方面。学习方面，以提高班级整体学习水平为目的。例如：通过介绍成绩优异的学生学习好的学习方法、经验；通过创建班级考试和班级“一帮一”等制度。

生活方面，以培养良好的生活习惯为目的。例如：仿效学院组织的跑操和卫生检查，班级可以建立适合本班的体育锻炼和卫生检查制度。

工作方面，以培养良好的沟通交流能力为主要目的。例如:通过向性格外向的沟通能力强的学生学习交流的技巧，帮助性格内向沟通能力较弱的人提高沟通能力。通过开展个人演讲和辩论赛等各种形式提高同学们的交流和合作能力。

三、《学生自我管理系统》活动的宣传工作

宣传作为活动的一个重要组成部分，在这些活动中，充当了发起者和气氛渲染者的作用，同时也是让外界了解和认识《学生自我管理系统》的最有效桥梁。宣传原则：

1、坚持四项基本原则，宣传内容中严禁出现违反法律法规、校规校纪的语句或字眼，同时

遵守《核科学与核技术学院学生管理手册》。

2、宣传用语要求积极向上，主题鲜明，构思新颖，简洁明快。

3、宣传时，切勿随意发布与活动无关消息。

4、对外宣传时的落款一律采用“核科学与技术学院学生会”，其他称谓均无效。宣传方式：

（一）普通宣传方式

1、条幅宣传

2、海报宣传

3、宣传单（含手册、活页等）

4、会议宣传

5、口头宣传及其它

（二）多媒体宣传方式

1、LED电子屏

2、广播台室外广播

3、移动通讯（短信、飞信、人人等）

4、QQ群等

5、其它

（三）网络宣传方式

1、学院主页发布公告（通讯稿）

2、工学网（通讯稿）

（四）其他宣传方式

符合学校相关管理规定的其他宣传方式。

宣传地点：

1、常用宣传地点：

21B号楼：公共固定位置的宣传展板、阳光大厅

11号楼：公共固定位置的宣传展板

启航大厅：启航大厅下的展示走廊

2、特殊宣传地点：

大学生美食广场、宿舍楼入口宣传板及宿舍楼内自管专栏

等

3、临时宣传地点：

根据活动需要，并经学校有关部门批准的临时地点。

宣传工作中的要求和注意事项：

1、首先，每个活动承办的负责人需对活动有非常清楚地认识，做到对活动的目的很明确，然后从活动组织策划者过度到活动的参与者来对外宣传。

2、活动宣传务必选择正确的宣传方式、正确的宣传地点，活动开始前要有策划并拟定宣传方案，交由监察部审议，通过后即按照宣传方案由班级宣传委员以及相关负责人负责实施，如期高效地完成活动的宣传工作。

3、宣传之后检查，是否宣传到位，信息传递是否有效。

4、最后就出现活动参与不积极表现进行反思并找出解决问题的方法。

宣传与创新：

宣传工作要做好思维上的创新，语言可以更加贴近同学真实生活，善于运用符合大家口味的流行元素来调动大家的积极性。

第五篇：哈尔滨工程大学教职工校内转岗管理办法

哈尔滨工程大学教职工校内转岗管理办法

第一条 为进一步落实国家事业单位岗位聘用制度和公开招聘人员有关规定，深入推进我校教师岗位分类管理和各类岗位聘用工作，优化人力资源配臵，促进教职工校内合理流动，根据我校实际情况制定本办法。

第二条 校内转岗是指教职工在校内不同处级单位之间、不同类型岗位（包括教学为主型、教学科研型、科研为主型、实验教学型和学生思政教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位）之间的岗位变动。

第三条 校内转岗原则。

（一）统筹规划，按需聘用。教职工校内转岗必须以学校总体岗位情况为基础，按岗位类别统筹规划；各单位必须在学校核定的岗位数内按需用人。

（二）合理流动，发挥专长。教职工校内转岗要有利于学校各类人才队伍结构的优化，有利于人力资源的合理配臵，有利于充分调动广大教职工的工作积极性，做到人尽其才，才尽其用。

（三）规范程序，严格管理。教职工校内转岗应按照规定程序，在满足相应岗位聘用基本条件的基础上从严把握。

第四条 校内转岗要求。

（一）拟转入的单位必须具有相应的空缺岗位。

（二）校内转岗必须满足拟转入岗位的聘用条件。

（三）学生思政教师（辅导员）因工作需要申请转岗的，必须在本岗位工作满4年且考核合格，但原则上不得转到教学为主型、教学科研型和科研为主型教师岗位。

（四）机关（含院系机关）、直属单位管理人员来校工作满1个聘期且考核合格方可申请转岗，原则上只能在管理类岗位之间调转。

（五）教师岗位以外的会计、审计、档案、图书、出版、卫生、工程等其他专业技术岗位人员，以及岗位有特殊要求、经学校批准放宽招聘条件聘用的人员，除竞聘副处以上岗位外，原则上不得跨类别转岗。

第五条 校内转岗工作程序（处级单位内部同类岗位间转岗不适用）。

（一）个人填写《哈尔滨工程大学校内转岗审批表》（见附件），陈述转岗理由。

（二）调出和调入单位签署意见。

（三）职能部门签署审核意见：学生思政教师（辅导员）转岗由学生工作处负责审核；实验教学中心人员转岗由实验室与资产管理处负责审核。

（四）人力资源处对转岗情况进行审核。

（五）主管人事的校领导审批。

第六条 为保证师资队伍建设的质量，学校从严审批其他岗位人员转至教学为主型、教学科研型和科研为主型教师岗位工作。确因工作需要申请转至上述岗位的，须符合相应岗位的招聘条件，并纳入学校公开招聘考核工作统一进行。在拟转入单位岗位空缺的前提下，严格执行单位申报进人需求、学校编制招聘计划、面向社会公开招聘、学校组织专家考核等程序。

第七条 教学为主型、教学科研型和科研为主型教师岗位之间的转岗按《哈尔滨工程大学教师岗位分类管理实施意见》（校字〔2012〕39号）有关规定执行。

第八条 未按本办法规定办理转岗手续的，人力资源处停发转岗人员的工资，对不在工作岗位的按旷工处理。

第九条 本办法自公布之日起执行，现行文件有关规定与本办法不一致的，以本办法为准。

第十条 本办法由人力资源处负责解释。