大连财经学院班导师制实施办法(试行) - 教务处

第一篇：大连财经学院班导师制实施办法(试行) - 教务处

大连财经学院班导师制实施办法(试行)大财教发〔2018〕35号

为加强对学生的教育与引导，充分发挥教师在学生培养过程中的主导作用，倡导教师更多地参与学生成长、成才的指导工作，进一步促进我校的学风建设，使教师认真履行教书育人的职责，更好地对学生因材施教，使学生对人才培养模式以及专业知识结构有充分的了解，发挥其学习的主动性和创造性，特制定本办法。

一、班导师的任职条件

（一）具有坚定正确的政治方向，工作责任心强，师德高尚，严于律己，为人师表，关心学生。

（二）教学经验丰富，教学效果优良，有较强的科研能力。

（三）了解学校专业设置情况，熟悉本专业人才培养方案，了解专业发展动态，具有一定的专业指导能力。

（四）熟悉教学管理和学生管理相关规定，了解学分制的运行机制。

（五）学校在籍在册，具有讲师及以上职称或具有硕士学位的教师。

（六）受过学校处分的教师在处分未解除之前不能选派为班导师。

二、班导师的工作职责

班导师要关心学生综合素质的提高，主要围绕学生学风建设和专业学习进行科学有效的指导。

（一）学生教育与管理方面的工作职责

1.对学生进行入学教育，使学生能够尽快了解学校的基本情况，掌握大学的生活方式和学习方法。

2.负责优良班风学风建设的指导工作，定期参加班级活动，了解班级基本情况，关注所带班级学生的心理情况和思想动态。加强与学生的情感沟通与交流，引导学生明确学习目的和成才目标，帮助学生解决学习和生活方面的心理困惑和问题，努力以自身的言传身教促进学生的品德培养和全面发展。

3.采用经常深入课堂等形式，了解所带班级各课程任课教师的授课情况。针对不同教师的授课特点，对学生的学习方式和方法进行指导，并负责反馈学生对任课教师授课提出的意见和建议。

4.根据专业、班级和学生特点，指导学生开展素质拓展和科技创新等活动，培养学生的团队意识和协作精神，提高学生的综合素质和创新思维能力，对相关的学生教育管理工作提出意见和建议。

（二）专业指导方面的工作职责

1.帮助学生了解专业的基本情况，引导学生热爱自己的专业，使学生清楚地把握本学科本专业的知识结构和体系，帮助学生端正学习态度，明确学习目标，培养专业学习能力。

2.向学生介绍本专业的教学计划及课程设置情况，根据专业教学要求介绍学习方法和经验，指导学生制定专业修读计划以及学年、学期学习计划，根据学生的学习能力、兴趣、爱好，指导学生进行选课。

3.根据专业培养目标和专业教学计划，向学生介绍专业前沿信

息、方向及发展趋势，促进学生科研素养和创新能力的培养和提高。

（三）就业指导方面的工作职责

当好学生深造、就业的参谋，做好毕业生的思想教育和就业指导工作。帮助学生树立正确的择业观，了解自己的能力倾向和职业兴趣，指导学生进行职业设计和职业规划。充分利用自身优势和资源，向用人单位推荐毕业生。

（四）完成学校布置的其它工作。

三、班导师的聘任办法

（一）以自然班为单位设置班导师，每个班级配备一名，班导师原则上由专职教师担任，各学院根据专业特点和班级实际情况，酌情确定班导师人选，但须保证至多两个班配备一名班导师。

（二）每届新生入学后两周内，各学院提出拟聘班导师名单，由学校正式聘任。各学院将班导师名单及指导班级、学生人数报教务处和学生处备案。

四、班导师的工作方式

（一）班导师采取以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的工作方式。

（二）班导师每学期开学初必须与学生见面，每月的个别指导或集体指导不少于两次，每学期参加学生集体活动或向学生开设讲座不少于一次。

（三）班导师须填写导师工作手册（待制定），学期初要制定指导工作计划，对指导活动做好记录。学期末要有指导工作总结。

五、班导师的工作考核

（一）班导师应做好工作记录，每学期结束前提交给所在学院（部），以备检查。同时由各班级学生填写《班导师学生评议表》（待制定），对本班班导师进行评议。评议结果作为考核的重要依据。每学期班导师所带班级的学习成绩、学生活动、学生评比以及违纪情况等将作为班导师的考核依据之一。

（二）班导师工作的考核结果，作为教师工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的重要条件。班导师工作考核不合格的教师，视为当年考核不合格，取消当年职务晋升资格、低聘或暂缓岗位聘任。

（三）学校设立优秀班导师荣誉称号，对工作表现突出的教师给予表彰奖励，比例一般不超过班导师总数的10%。对工作不负责任或因工作失职造成严重后果者，学校将给予相应的纪律处分，并撤销班导师资格。

（四）班导师工作考核纳入学校教职工的年度考核，每年考核一次，班导师的考核由各学院（部）负责，考核细则由各学院制定。

六、班导师的领导和管理

（一）为保证班导师制的顺利实施，学校成立班导师制实施工作领导小组。由学校分管教学工作的副校长任组长，校教务处、学生处及各学院分管学生工作的党总支书记（副书记）和分管教学的副院长为成员。

（二）校教务处、学生处为班导师制实施的主管部门，共同组成工作班子，负责班导师的岗位审核，定期开展班导师岗位培训，负责

组织开展优秀班导师评选工作。

（三）学校和二级学院（部）要为班导师工作创造条件，提供支持，在涉及学生入党、奖励、处分、学生干部改选等要征求并尊重班导师的意见。

（四）各学院（部）要组成相应的领导机构和工作班子，根据本单位的实际情况制定相应的管理规定和实施细则，抓好班导师制的工作落实，勇于实践，积极探索，大胆创新，积累经验，不断完善。

七、其他

（一）考核合格的班导师给予班导师工作量补助，每学期补助18学时/班。补助的工作量不计入教师超额工作量。考核不合格的班导师不享受班导师工作量补助。

（二）本办法自公布之日起执行。

（三）本办法由教务处负责解释。

大连财经学院教务处

2018年9月19日

第二篇：教学简报94期-教务处-大连财经学院

教 学 工 作 简 报

BULLETIN OF TEACHING AFFAIRS

大连财经学院

2018年5月11日第二期（总第94期）

主 办

 教学动态

1.学校实施课程负责人制度

课程(群)负责人制度，是以课程(群)为平台,整合课程资源与教师队伍，进一步健全基层教学组织建设，展开教学科研活动，深化课程体系和教学内容改革，实现对青年教师的培养及帮带措施，逐步形成一个结构合理、人员稳定的高水平教师梯队。

2.学校展开选派教师的工作

为加强我校“双师双能型”师资队伍建设，学校展开选派教师的工作，以达到提高教师实践创新能力，满足学校培养应用型本科人才的需要，进一步提升学校为地方经济发展服务的水平，深入开展产学研合作、增进校企、校地合作的目的。

3.期中教学检查

开学第八周，教务处进行了全面的教学检查，任课教师和学生是否遵守教学秩序，任课教师是否认真填写教学日

历，教学计划的执行，教学安排的落实情况，教师听课记录，学生作业，自查报告，新聘教师的教案是否合格等，除了几名老师提前下课外，其余任课教师均能按时到校，积极备课、授课，认真完成教学任务，没有随意调串课现象，学生出勤率较高，学生学习热情较为高涨。

4.我校新增1个本科专业获得审批备案

新增专业申报是专业结构调整的重要环节，我校保险学本科专业已获教育部审批备案。近年来，随着国家教育改革的深化，我校成为辽宁省首批向应用型转变的试点高校，确定了“应用型”的办学定位，新增的保险学本科专业获得审批备案，学院目前已拟定了保险学教师引进计划，引进教师的招聘工作正在陆续展开。

5.开展大学生社会实践活动

为促进我校大学生增强社会责任感，我校于2018年4月28日至5月6日开展大学生社会实践活动，具体内容和形式由各学院学生社会实践活动领导小组安排，学生在大学生社会实践活动周结束的一周内要向所在学院提交社会实践活动报告，报告要求内容真实、文字流畅，并总结个人的收获和体会。

6.期末考试准备工作

为了确保期末考试工作正常有序进行，教务处对本学期的期末考试工作提前进行了安排。首先核对并统计期末考试课程，然后汇总并统计闭卷、非闭卷等考试课程，确定所有非闭卷考试课程的时间及考场考次；目前已经完成期末考试时间表，并进行认真核对。

7.成绩管理

为了配合期末考试工作，4月初，教务处对本学期参加期末考试的学生名单进行了审核，并对期末考试成绩录入的名单进行了制作，保证期末考试成绩管理的正常运行。

8.其他工作

教务处除了完成上述工作之外，还完成了教师调串课及教室管理等工作。● 教育动态

中共教育部党组关于教育系统深入学习贯彻 总书记在北京大学师生座谈会上

重要讲话精神的通知

教党〔2018〕23号

教育局，部属各高等学校党委：

5月2日，总书记到北京大学考察，出席座谈会并发表重要讲话。深入学习贯彻总书记这一重要讲话精神，对于深入落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；对于激励广大师生弘扬“五四”精神，爱国奋斗、勤学苦练，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而砥砺前行，具有十分重要的意义。现就有关要求通知如下。

一、深刻领会总书记重要讲话精神的丰富内涵、精神实质和重大意义

总书记重要讲话从新时代坚持和发展中国特色社会主义的全局高度，从实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，对教育改革发展、对青年成长成才提出了殷切希望和明确要求。讲话深刻揭示了党和国家事业对人才需求的历史变化，科学概括了办好中国特色社会主义大学的任务要求，强调要围绕“一个根本任务”，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；确立“两个标准”，把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为教师评价的第一标准；抓好“三项基础性工作”，坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系；提出“四点希望”，鼓励广大青年要爱国、励志、求真、力行，乘新时代春风，放飞青春梦想，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。总书记的这些重要论述，通篇闪耀着马克思主义真理的光芒，集中体现了总书记对世情国情党情的准确判断，对社会主义办学规律、教书育人规律、学生成长规律的科学把握，具有很强的战略性、政治性、思想性和针对性，是习近平新时代中国特色

是习近平教育思想的升华和集大成，是深化教育综合改革、办好社会主义大学的根本遵循，是青年学生成长成才的行动指南。

总书记重要讲话高屋建瓴、思想深刻、内涵丰富，把握时代大势，着眼未来发展，回应实践要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育工作的高度重视、对青年学生的亲切关怀，下达了广大青年奋勇投身新时代、接力建功中国梦的动员令，吹响了新时代落实立德树人根本任务、加快建设现代化教育强国的冲锋号。各地教育部门和各级各类学校要把学习宣传和贯彻落实总书记重要讲话精神作为当前和今后一段时期的首要政治任务，把思想和行动统一到党中央对教育改革发展的新要求新任务上来，落实立德树人根本任务，深化教育改革，加快推进教育现代化，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、扎实办好中国特色社会主义一流大学

各地教育部门和各高校要紧密结合工作实际，把总书记重要讲话精神作为根本遵循，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，抓好三项基础性工作，切实办好、办出中国特色社会主义一流大学。

1．坚持办学的正确政治方向。总书记强调，我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。要抓好马克思主义教育，加大力度建设好马克思主义学院和马克思主义理论学科，培养一批立场坚定、功底扎实、经验丰富的马克

教育引导学生深化对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识，真正搞懂面临的时代特征，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势，让学生深刻感悟马克思主义真理，对学生成长成才打下科学思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，用核心价值观引领知识教育、引领师德建设，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导青年师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要不断提高学生思想品德、政治素养、道德品质、文化素养，坚持育人和育才相统一，把“四个自信”转化为办好中国特色社会主义一流大学的自信，融入大学建设和管理各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本。

2．建设高素质教师队伍。总书记强调，人才培养关键在教师。教师队伍的素质直接决定着大学的办学能力和水平。要按照总书记对教师“有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心”以及“四个引路人”“四个相统一”的期望和要求，深入贯彻落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，着力建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。要综合考虑高校师资队伍的素质要求、人员构成、培训体系，实施教师振兴行动计划，改革教师管理制度。要坚持教育者先受教育，加强教师思想政治教育，让教师发挥示范引领作用，担当起教育学生健康成长的指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，以严格制度为主，日常教育疏导为辅，研究制定新时代教师职业行为规范，完善师德长效机制，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

3．形成高水平的人才培养体系。总书记强调，人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系。要切实加强党对高校的全面领导，以提升党建工作质量为重点，以党建“对标争先”建设计划为引领，实施好“基层党建质量提升攻坚计划”，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。要切实加强思想政治工作体系建设，深入实施高校思想政治工作质量提升工程，推动“三全育人”综合改革，进一步把贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》引向深入，切实提升思想政治工作亲和力和针对性。要下大气力建设交叉学科和强有力的科技攻关团队，加强学科之间协同创新，加强对原创性、系统性、引领性研究的支持，培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破。

三、积极引导广大青年师生勇担时代大任

各地教育部门和各级各类学校要围绕师生、关心师生、服务师生，引导青年师生爱国、励志、求真、力行，切实做到有执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，成为社会主义建设者和接班人，不辱时代使命，不负人民期望。

1．教育引导青年师生忠于祖国、忠于人民。总书记强调，爱国是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。要强化课堂教育，深入发掘各类课程所蕴含的爱国主义教育资源，将爱国主义教育贯穿到相关学科的课堂教学之中。要加强主题教育，深入开展教育系统“爱国·奋斗”精神教育，以“牢记时代使命，书写人生华章”的主题党团日活动，以“传播正能量，弘扬

典型人物宣传活动，并结合庆祝改革开放40周年、纪念马克思诞辰200周年等重要时间节点，深入开展“我的中国梦”等主题教育，引导青年师生树立报国理想、培养家国情怀。要加强传统文化教育，深入实施“中华优秀传统文化教育体系创新计划”“中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”，开展“中华优秀传统文化进校园”“礼敬中华优秀传统文化”系列活动，培育一批体现思想性和艺术性的爱国主义精品项目，引导青年师生树立民族自豪感和自信心，将自己的理想与祖国的命运、民族的命运紧密联系在一起。

2．教育引导青年师生立鸿鹄志、做奋斗者。总书记强调，志不立，天下无可成之事，广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。要加强理想信念教育，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，广泛征集优秀案例，总结凝练、宣传推广各地各高校学生学习、宣传、研究习近平新时代中国特色社会主义思想的先进做法和典型经验，教育引导广大青年师生增强“四个意识”，坚定“四个自信”。要广泛开展理论宣讲，积极推动领导干部上讲台，加强师生形势政策宣传教育，会同中宣部等部门组织举办系列报告会，深入解读习近平新时代中国特色社会主义思想，引导青年师生不断增进政治认同、思想认同、情感认同。遴选优秀辅导员、优秀大学生等组成宣讲团，深入开展宣讲对谈活动，大力推动习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传阐释。组织开展“习近平教育思想学悟行”“学习进行时”“行动进行时”系列宣传，教育引导青年师生以党的旗帜为旗帜，以党的方向为方向，以党的意志为意志，树立永远跟党走的理想信念。要坚持典型示范引领，广泛开展教书育人楷模、全国辅导员人物、中国大学

选树宣传一批先进典型，教育引导广大青年师生自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

3．教育引导青年师生求真学问、练真本领。总书记强调，知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢。要培育优良校风和学风，通过开展“文明校园创建”等活动，引导青年师生端正学风、严谨治学，惜时如金、孜孜不倦，心无旁骛、静谧自怡，努力做到又博又专，愈博愈专。要提升师生科学思维能力，打好提高思想政治理论课质量和水平的“攻坚战”，注重联系师生思想实际，有针对性地回答一些综合性、深层次的理论和认识问题，帮助他们提高观察事物、辨别是非、把握方向的本领。要提升师生网络素养，通过开展“大学生网络文化节”“高校网络宣传思想教育优秀作品推选展示”“网络文明进校园”等活动，引导广大青年师生不满足于网络碎片化的信息、快餐化的知识，科学合理地开展网络学习。

4．教育引导青年师生知行合一、做实干家。总书记强调，学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上。要广泛开展各类社会实践，精心组织好“三下乡”“西部计划”“乡村志愿支教”等实践育人项目，让青年师生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。要加强创新创业教育，积极构建“党委统筹部署、政府扎实推动、社会广泛参与、高校着力实施”的创新育人协同体系，推进实施高校创新创业人才培养燎原计划，开展双创示范基地、双创教育示范高校、创新创业优秀导师万人库建设，加强创新创业教育和训练，为青年师生的理论创新和实践探索搭建更广阔的舞台，提供更丰富的机会，创造更有利的条件。要把解决思想问题和解决实际问题结合起来，帮助人中教育人引导人，教育引导师生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。

四、迅速掀起学习贯彻总书记重要讲话精神的热潮

各地教育部门和各级各类学校要以高度的政治责任感，把学习贯彻总书记重要讲话精神作为重大政治任务摆上议事日程，加强组织领导，作出专题部署，提出明确要求，落实工作责任，抓紧抓实，确保成效。

1．开展学习贯彻大讨论。要围绕深入领会总书记重要讲话精神的丰富内涵和精神实质，普遍组织开展一次学习贯彻大讨论，通过开展座谈会、研讨会、报告会等活动，撰写学习心得、体会文章等形式，引导师生把总书记重要讲话精神内化于心，外化于行，转化为成长发展的思想养分。要通过大讨论，改造我们的学习，带着问题学，结合责任学，围绕信念学，把自己摆进去学，切实深化学习讨论的实效，做到“四个明确”：一是明确问题，对标对表总书记明确要求和殷切希望，查找自身问题和不足；二是明确学理，从理论与实践、历史与现实、国际与国内等维度，深入领会总书记重要讲话精神的学理支撑和理论蕴含；三是明确责任，从抓住培养社会主义建设者和接班人根本任务的全局高度，深入把握新时代教育工作的使命担当，以及广大干部师生需要承担的责任要求；四是明确措施，从办好、办出中国特色一流大学的全局视角，科学谋划贯彻落实总书记重要讲话精神的具体举措和任务清单，明确时间表和路线图，确保落实见行、落地见效。

2．形成研究宣传大声势。要充分发挥教育系统特别是高校高端智库、教育部人文社会科学重点研究基地研究优势，围绕总书记重要讲话精神，深入开展理论研究，形成一批有深度、有分量、有影响的高质量学术研究成果，为广大干部师生提供系统的针对性解读。要充分运用各类宣传载体和传播手段，大力宣传各地各高校学习贯彻总书记重要讲话精神的典型经验、特色做法和主要成效。要用好新媒体新技术，用富有时代特色和广大青年师生喜闻乐见的鲜活方式做好宣传，迅速营造良好氛围，掀起学习高潮。

3．强化责任要求大落实。要加强组织领导，把学习贯彻总书记重要讲话精神与学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神结合起来，与庆祝改革开放40周年、纪念马克思诞辰200周年结合起来，与推动落实教育“奋进之笔”结合起来，将学习贯彻总书记重要讲话精神纳入“两学一做”学习教育常态化机制，纳入即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育。

来自中国教育部门户网

第三篇：科研导师制实施办法15（定稿）

华北*** 青年教师科研导师制实施办法

第一章

总 则

第一条

为做好青年科研能力的培养工作，提高青年教师的科技创新胜任能力，促进青年教师全面发展，充分发挥校内外科研水平高、研究能力强、科研成果丰硕的教师、专家和学者的示范和传帮带作用，建设一支高水平的科研队伍，根据学校实际，制定本办法。

第二条

各教学、科研单位根据本单位青年教师的学科知识结构，安排科研导师，制订指导规划，负责组织实施、协调指导和考查考核等工作；学校科技处负责对青年教师科研导师制实施过程中的科研情况进行检查和督导。

第三条

青年教师具有下列情况之一的，教学或科研单位应当为其配备科研指导教师：

（一）40岁以下没有获得国家自然科学基金、社科基金立项的具有博士学位的教学科研岗位教师，简称博士教师；

（二）40岁以下没有攻读博士学位的教学科研岗位教师，简称非博士教师；

（三）经学校或者学院认定需要接受指导的教师。

第四条

每位指导教师每年指导青年教师累计不超过3名。

第二章

科研导师的遴选及职责

第五条

科研导师应当忠诚党的教育事业，治学严谨，学术水平高，研究能力强，有较强的指导能力，具有副教授以上专业技术职务或博士学位。

第六条 科研导师不局限于本校，可以是我校的特聘教授、兼职教授、与我校有合作关系的科研院所专家，或我校教师推荐的同行知名专家。科研导师应在《华北***高层次科研奖励及匹配办法（暂行）》（华水政〔2013〕125号）中规定的期刊发表论文1篇以上，指导博士教师的导师应主持过国家级科研项目或子课题（包括在研项目）；指导非博士教师的导师应承担过省级以上科研课题。

第七条

科研导师应当履行下列职责：

（一）指导青年教师申报国家级项目

科研导师要对指导对象的选题和论证过程严格把关，给出详尽、中肯的修改意见，切实提升项目申请质量。

（二）指导青年教师发表高水平论文

科研导师要从细节上指导青年教师如何撰写论文，— 2 —

对写好的论文进行详细修改并推荐发表。

(三)提高青年教师的科研项目实施能力

鼓励科研导师邀请培养对象加入自己的科研团队，在共同攻关过程中，科研导师可对培养对象的项目实施能力进行全方位、全过程指导。

第三章 培养对象的职责

第八条

配备科研导师的青年教师应当履行下列职责：

（一）积极主动地争取科研导师在思想和学术上的指导。

（二）积极参加本研究领域的学术会议和学术交流活动。

（三）主动向科研导师汇报科研进展情况，尽早将撰写的项目申报书或论文交给科研导师，以便留给科研导师足够的时间进行审阅和指导。

（四）积极参与科研导师的科研项目、学术活动等工作。

（五）结合学科专业建设，努力提高学位层次。

（六）青年教师在指导期满后，对自己所做的科研工作进行总结，并向学院汇报，同时提供指导期间的有关资料。

第九条 指导期一般为3年。青年教师在指导期内考取博士生，可终止培养或更换科研导师。

第十条 指导期满后，青年教师应至少获得省级以上项目1项或在《华北***高层次科研奖励及匹配办法（暂行）》（华水政〔2013〕125号）中规定的期刊发表论文1篇以上。

第四章

聘任、考核、奖励

第十一条 各教学、科研单位根据双向选择原则组织科研导师的聘任，负责制订培养目标、培养计划和考核办法，并实施考核，考核等次定为合格与不合格两类。对考核不合格的，应查找原因，采取改进措施。考核结果报学校科技处备案。

第十二条

指导期内，对考核合格的本校导师，每年加计科研绩分5分；对校外导师各单位可酌情付给科研导师一定的指导费或咨询费，额度由培养对象与所在学院根据指导工作量的大小协商决定，经费在国家级科研项目培育基金（见《华北***国家级科研项目培育基金管理办法（暂行）》华水政[2013〕90号）和培养对象所获的科研奖励费里支出。

第十三条 指导期内培养对象获得15万元以上的国家自然基金、社科基金或国家级子课题立项，一次性奖 — 4 —

励科研导师1万元。

第五章

附 则

第十四条

被指导青年教师每年应当填写《青年教师科研能力培养工作总结》交科技处备案。

第十五条

各教学、科研单位每年召开1次指导工作汇报专题会，对青年教师科研导师制执行情况进行总结。

第十六条 建筑学院、体育部、人文艺术中心可适当降低导师条件和验收标准，但要确保提升青年教师的科技创新胜任能力。

第十七条

本办法自印发之日起施行。第十八条

本办法由学校科技处负责解释。

第四篇：合肥工业大学青年教师导师制实施办法

合肥工业大学青年教师导师制实施办法

为使青年教师尽快熟悉、胜任学校的教学与科研工作，充分发挥经验丰富、教学与科研水平高的骨干教师的传帮带作用，总结我校多年来培养青年教师的经验，学校决定进一步加强落实青年教师导师制度，特制定本暂行办法

一、导师的人选及职责

1、导师人选

根据我校教师职责，担任青年教师导师的人员应具备以下条件：（1）热爱教育事业，工作认真负责，为人师表。

（2）教学经验丰富，历年教学工作考核优秀，每学期都承担至少一门以上基础课或专业主干课程。

（3）主持承担有省部级以上教研、科研项目。（4）具备副教授（副研究员）及以上专业技术职务。导师应从教学科研第一线工作的教师中选任，也可以从已经退休、但身体健康的优秀老教师中选任。每位导师每轮只能指导1名青年教师。

2、导师的职责

（1）负责对青年教师开展思想政治、职业道德教育，帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，遵守教师职业道德，教书育人，为人师表，爱岗敬业、勤奋工作。

（2）负责制定业务培养计划。

（3）根据青年教师的知识结构和承担的教学任务，指定其进修学习相关的专业知识。导师每次授课，必须要求青年教师全程听课、助课，对青年教师从教学方法、讲课技巧等各个环节进行指导。检查青年教师备课，协助选用教材，听取青年教师试讲和课堂讲授情况。

（4）带领培养对象参加科研和研究生培养等工作。帮助培养对象了解和掌握本学科发展状况、科研工作开展的方式方法，对青年教师今后的科研方向、研究内容、创新能力等进行指导。（5）协助学院（部）安排并指导青年教师进行工程实践或从事其它实践性工作。

（6）对青年教师的指导期结束时，导师要撰写青年教师培养情况的工作报告，对培养对象的思想品德、业务能力、工作情况做分析评价和鉴定并对后续发展等方面提出建议，工作报告列入青年教师的业务档案。对经过培养和考核后不适合担任教师岗位工作的青年教师，导师有权本着客观、负责的态度，及时向院（部）和学校管理部门报告情况，提出建议。

二、培养对象及要求

1、培养对象

年龄在40周岁以下且没有系统地承担过高校教学科研工作的毕业生、或调入我校、或校内拟转岗从事教学科研工作的人员，以及学院（部）认为有必要经历导师制培养的各类教师。

列入导师制培养的青年教师，必须跟随导师助课满一年，不允许独立开课。

2、青年教师经过培养应达到如下要求：

（1）按照培养计划，完成导师指定的课程选修、知识学习、工程实践或科学研究（含教学研究）等任务。

（2）在导师的指导和带动下，认真学习，努力工作，不断提升思想政治觉悟和职业道德水平，不断提高教育教学和科学研究能力和水平。

（3）跟随导师助课满一年，全程听讲导师所授课程内容，掌握讲授课程的结构和内容，学会根据教学大纲组织教学内容，选定参考教材；能在导师指导下独立讲授该课程，效果优良。

（4）进入导师所在的课程组或科研团队，学习导师的教学科研经验，掌握教学科研的方法。

三、管理办法

1、导师的选任

（1）各学院（部）将本单位的青年教师导师名单、待培养的青年教师基本情况名单，《青年教师导师培养工作计划》、导师的开课通知单（课程表），在每学年的第一学期开学一个月内，报送人事处师资科备案。

（2）学校负责组织举办青年教师和导师的“拜师见面会”，新任导师的任职培训等工作。

（3）对因各种原因不能继续履行导师职责的人员，学院（部）要及时做出调整安排，并报学校备案。

2、导师制的考核

（1）学院（部）负责落实和管理本学院（部）的青年教师导师制工作；要督促导师在规定的时间内制定培养计划并负责审核批准计划，督察执行情况。各学院（部）可根据本办法制定相应的管理办法。

（2）学校每年检查各单位青年教师导师制工作实施情况，并作为对学院（部）的考核内容之一。

（3）人事处重点负责对青年教师助课情况的检查。人事处根据学院上报的开课通知单，对课程进行全程跟踪检查，对助课缺课超过四分之一的青年教师，考核视为不合格。

（4）每年学院（部）或学校聘请至少三位教师组成考核小组对青年教师培养工作进行验收。其主要程序为：

①公布人事处对青年教师的助课出勤结果。

②青年教师试讲助课课程，专家对青年教师课堂教学效果给出评价意见。

③举行考核答辩会。导师介绍培养过程，青年教师汇报培训体会与收获，考核小组专家提问，青年教师答辩。

④考核小组经评议后确定考核成绩，考核成绩分合格、不合格。⑤考核结果人事处备案，全校公示。

（5）对于考核成绩不合格的青年教师，当年不允许申报高校教师资格，允许其再实行导师制一年进行培养。对不能认真接受导师制教育的人员，或实行导师制2年后仍不能履行教师职责的人员，学校将按照《中华人民共和国教师法》、《合肥工业大学教师职责》等相关政策和管理办法做出调离教师岗位、解聘等处理。（6）对于考核成绩合格的青年教师，学校按照其实际助课的学时数予以核发工作量酬金。

（7）对于考核成绩合格的导师，给予计算50个标准学时的工作量。

本暂行办法自发布之日起实施，由人事处负责解释和修订。

第五篇：大连大学教务处

大连大学教务处

教务处发[2008]24号

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关于2007—2008学年第一学期教学文件检查结果的通报

各教学单位：

根据《关于抽查2007-2008学年第一学期教学文件的通知》（教务处发[2008]13号）文件精神，本学期初教务处组织校内专家组对各教学单位2007—2008学年第一学期的试卷、实习手册、实验报告、实验室开放材料等教学文件进行了检查。现将检查结果通报如下。

一、实践环节教学文件

1.实习手册

本次共抽调12个教学单位的实习手册。从材料看，实习时间基本得到保证，实习指导教师工作比较认真负责，学生能完成实习任务、实习手册填写较规范，总体情况良好。其中，师范学院、环境与化学工程学院、体育学院学生实习手册内容填写规范详实；体育学院教师工作手册记载内容完整具体；机械工程学院、环境与化学工程学院对学生实习手册能及时认真批改；信息工程学院提供的实习材料较详细；生物工程学院主动提交实习材料，且教师工作手册填写认真规范。部分单位存在着教师批阅不及时、学生成绩填写有误、教师工作手册记载内容不够具体等问题。

2.实验报告

本次共抽调11个教学单位27门课程67个实验项目的实验报告。大部分教学单位的实验报告格式规范、内容齐全、教师批改认真。特别是体育学院王珍武老师、环境与化学工程学院陈丽荣老师实验报告批改规范；生物工程学院李晓艳老师指导的“普通光学显微镜的使用”，实验内容设计科学合理，不但体现理论基础，又突出了学生的实践收获，实验效果较好。

部分实验报告仍存在格式不规范、内容不统一，个别教师批改不符合要求的现象，如无原始数据签字、无批改日期、无批阅签字、标记不明确、书写有误、内容不全、字迹不工整、绘图潦草等问题。

3.实验室开放材料

本次共抽调12个教学单位29个实验室开放项目的材料。实际上交的有10个教学单位的26个项目。法学院、生物工程学院、新华医院、机械工程学院、信息工程学院符合基本要求。美术学院和中山医院未提交材料。

检查情况表明，实验室开放项目绝大多数缺乏深度，部分项目无学生实验报告或实验结果为佐证。

二、课程考核教学文件

1.试卷

本次共抽查了2007—2008学年第一学期85门考试课程的试卷，其中二考试卷9份。总体上，试卷管理工作比较规范，教师组织试题、试卷评阅认真，试卷分析全面客观。但仍存在下述问题：

未组织试卷自查。生物工程学院、中山医院、新华医院、信息工程学院、旅游学院、物理科学与技术学院、文学院、师范学院、体育学院、音乐学院、经济管理学院、美术学院、建筑工程学院未组织自查试卷。

成绩分布不合理。信息工程学院网络05班《数据库系统原理》不及格率37.74%；文学院汉语071班《现代汉语》39%的学生成绩为优。

试卷批阅不规范。中山医院临床042班学生王超《妇产科学》卷第三大题第10小题批错；建筑工程学院《土力学（二考）》使用铅笔批阅且成绩填写有误。

试卷分析不认真。新华医院临床041班《外科学》试卷分析表中最低分填为82分，最高分填为100分，均与实际不符；医学院护专071班《生物化学》试卷分析中不及格人数为31人，试卷封皮不及格总数为29人。

2.实验操作考核

本次共抽查10个教学单位26门实验课程的实验操作考核材料。多数实验操作考核有计划、有总结。部分有考核内容、评分标准和教学手册。《工程力学实验》还有逐人逐项的考核成绩记录。

新华医院的《内科护理学（1）》以“未申报过操作考核”为理由，未提交操作考核材料。部分考核提供佐证材料不完整，如生物工程学院生物061班《普通生物学》缺少考核题签、评分标准、原始记录和教学手册；体育学院训练05班《体育实验（1）》考核的操作内容偏少，考核成绩在教学手册中未体现，学生卢鹏飞成绩统计有误。

教学文件是反映教学质量和教学管理水平的重要载体，要求各教学单位能够给予高度重视，进一步巩固评建成果，规范教学管理，确保教学质量。

附件：各教学单位教学文件检查情况反馈

教务处

二○○八年五月二十七日