淮南师范学院教师教育中心文件

第一篇：淮南师范学院教师教育中心文件

淮南师范学院教师教育中心文件 教师教育[2015]9号

淮南师范学院“师范生顶岗实习支教计划”

实施方案

一、目标任务

“顶岗实习支教”是指具有师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地，通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教，选派教师进行实习组织指导，对基地农村中小学教师开展培训工作，来缓解农村学校师资不足，提高师范专业学生多种能力，提高农村教师业务素质，实现实习和支教一举多得效果的实习方式。

具体目标是：

（一）提高实习学生的教育实践能力，协调能力，独立生活能力，提高教师专业化水平。学生在实习基地全面地进行教育教学工作，积极开展课程开发与实施、教学设计与组织、学生教育与管理，促进理论与实践的紧密结合，有效地提高教育实践能力，增强教师专业素质。

（二）提高农村基地学校教师队伍的整体素质，改善农村基地学校教育教学状况，提高基地学校的教学质量。实习学生通过与所在学校教师开展教学研讨和高等学校对农村教师进行培训，促进农村教师更新教育理念，提高业务素质，从而提高农村基地学校教育教学质量。

（三）促进高校教师熟悉农村基础教育，增强为农村基础教育服务的意识和工作，提高高校教育教学水平。高校教师特别是从事教师教育课程教学任务的教师，通过带领和指导学生实习，深入了解农村学校教育教学实际情况，提高高等教育的针对性与实效性。

（四）探索有效的教师教育人才培养模式，发展大学与中小学校的合作伙伴关系。通过“顶岗实习支教”，推动高等学校积极探索本科和本科后中学教师培养新模式，实现教育专业水平和学科水平同步提升。同时，形成一种农村学校积极为大学提供教育实习和教学改革实验的基地，大学为农村学校提供培训、教研、咨询等多样化支持服务，大学与农村学校互相促进、共同发展的新机制。

二、实施方式

（一）在农村贫困地区中小学校（主要指县以下的乡镇中小学校）建立“顶岗实习支教基地”。该基地在我校和当地教育局共同协商的基础上建立。原则上，每个基地县建立10所左右顶岗实习支教基地，其中4-6所相对稳定，基地学校顶岗实习支教工作将纳入当地教育行政部门统一管理。基地提供全职的教师岗位，安排我校选派的顶岗实习支教学生的教育教学工作，并提供相应的教学条件和住宿、生活条件。

（二）在我校建立“顶岗实习支教领导小组”，下设办公室，由办公室制定顶岗实习支教计划和实习指导与考核计划。各学院党政要高度重视此项工作,并明确专人负责此项工作,一抓到底。学校每学期从三年级或四年级师范专业本科生中选派优秀学生，建立由多学科组成的综合实习小分队并进行专门训练，定期、定向、定量分派到“顶岗实习支教基地”。

（三）充分利用综合实习小分队多学科和我校充足的智力资源优势，以“顶岗实习支教基地”为中心建立社区学习中心，开展农村社会调查和咨询服务。

三、实施步骤

（一）前期准备

1．教师教育中心负责与顶岗实习支教所在地的教育行政部门联系，落实顶岗实习支教学生人数；

2．教师教育中心落实各实习学校所需各专业实习生的人数后，通知到相应各学院；

3．各学院根据教师教育中心通知，有计划地组织学生报名,学院结合学生意愿和实习学校情况做出具体安排，然后将名单报教师教育中心； 4．教师教育中心根据有关规定在全校范围内公开遴选顶岗实习支教指导教师；

5．教师教育中心组织即将参加顶岗实习支教的学生进行动员和岗前培训，组织专家对顶岗实习支教学生进行专题辅导和重点培训，组织学生观摩优秀教师的课堂教学，开展各种评课活动；

6．各队由教师教育中心实验实习科指定二名同学担任队长、副队长，负责该队在实习期间的日常组织工作。每个顶岗实习支教基地点公开遴选一位实习指导教师。

（二）实习过程及内容

实习过程主要做好以下几方面的工作： 1．实习时间：一学期；

2．教学实习：包括备课、教学设计、听课、试教、评课、课后辅导、批改作业等环节，周学时在4—15学时；

3．班主任工作实习：要求实习学生制定班主任工作计划，做好日常的班级管理工作、组织学生开展班团活动，主持班会，做学生思想转化工作，对学生进行个别教育等；

4．教育调查和教育研究：实习生可以结合专业特点与实习学校需要、特点选题，也可以根据个人的兴趣选题进行教育调查和从事教育科研。鼓励学生跨专业合作撰写调查报告；

5．协助实习学校的教育教学改革：实习期间鼓励实习生多为实习学校办好事、办实事，如结合专业特点为教师开设各类讲座和信息技术技能培训，为实习学校制作课件、维修设备等；

6．每个队在当地开展文化科技赶场活动或文化科技推广主题宣传活动。

（三）总结与汇报

1．实习结束后，在指导教师的组织下做实习总结，写出个人自我鉴定，各队写出工作总结，召开座谈会，认真总结经验并推荐优秀实习生；

2．实习材料上交归档；

3．各顶岗实习支教点组织实习汇报展； 4．学校召开学生代表座谈会并表彰优秀实习生。

四、政策支持

1．学校按参加顶岗实习支教学生人数的30%左右评选校级“优秀实习生”予以表彰；

2．实习过程中表现突出的学生，学校在推荐免试硕士研究生时享受平均分加3分的政策倾斜；

3．为保障学生的人身安全，学校为参加顶岗实习支教的学生和指导教师每人购买一份人身意外伤害保险。

五、经费保障

学校设立专项顶岗实习支教经费。经费由教师教育中心统一管理，专款专用。顶岗实习支教学生的实习经费不划拨到学院，教师教育中心按每月200元/人生活补助标准发给学生。学生的交通费按实报销或学校安排车辆接送。巡回指导教师的差旅和补助在专项经费中解决。

六、基地学校教师培训

分别以“顶岗实习支教基地”（中小学校）和“顶岗实习支教工作办公室”（高校）为中心，充分利用我校网络等现代教育技术手段，组织基地学校教师参加学历教育或系统的职后教育培训。基地学校教师的继续教育可以通过网络教育、校本教研等形式在基地进行，也可以利用寒暑假短期集中培训和在职脱产培训相结合的方式对基地学校教师进行免费培训提高，内容主要有教育理论、课程改革和具体学科课堂教学方法和技巧等。通过多种形式的教育培训，实现农村贫困地区中小学教师理念、知识、能力的不断更新。

七、其它

1．各学院应高度重视顶岗实习支教学生回校后补课工作，并向教师教育中心实验实习科提交补课的计划和补课后的课程考核成绩；

2．对回校联系工作，对确有特殊困难需回校参加英语四、六级及其它国家考试的，经指导教师和实习学校领导同意、教师教育中心批准方可回校参加考试；

3．学生的请假制度严格按教育实习的有关规定执行。

淮南师范学院教师教育中心

2015年6月

第二篇：淮南师范学院教师教育实训中心文件

淮南师范学院教师教育实训中心文件 教师教育[2017]9号

淮南师范学院

师范生教学技能训练与考核方案

一、指导思想

根据教育部《关于加强师范生教育实践的意见》（教师[2016]2号）文件精神，教育部关于印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）的通知》（教师[2017]13号）要求，围绕《教师教育课程标准）》、《教师专业标准》的师德为先、学生为本、能力为重、实践取向和终身学习的理念，结合中小学和幼儿园教师资格考试和竞聘上岗就业的要求，以培养师范生教育教学能力为核心，有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进师范生教育教学能力的形成，增强师范生的社会责任感、创新精神和实践能力，为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础。

二、基本原则

教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程，它的形成以教育教学实

要求与专业实际相结合。建立完善以实习计划、实习教案、听课评课记录、实习总结与考核等为主要内容的师范生教育实习档案袋制度。做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价。

6.责任主体明确和责任追索相结合原则。各教学院部（系）为师范生培养、考《教师资格证》、竞聘就业的第一责任主体；成立相应的实践技能训练考核课程组，实行直截责任主体追索。《教育学》、《心理学》、《教师专业发展与职业素养》等课程组教师，对加强师范生的职业道德、教育法律法规、教师专业发展、教育研究方法等教学，对考证、竞聘的“笔试”负直截责任；相关教师教育实践课程对考证、竞聘“面试”负直截责任。

三、阶段训练目标与主要内容

教学院（系）制订师范生在校四年学习的教育实践方案；制定《师范生基本技能训练方案》，加强普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能等训练；全面全程指导校级、省级和国家级师范生教学技能竞赛；《教师资格证》、竞聘考编“笔试”指导；卓越中小学（幼）教师基本技能训练指导；全科小学教师综合训练指导等。

1.一年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。

主要内容:从职业教育入手，开展专业成才教育；结合课程学习，加强教学基本功训练；重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练；组织开展艺术与体育活动，培养个性化技能；本学年见习时间不少于1周，组织学生参观、熟悉中小学校，见习时间由各教学院系自行安排。

次讲课8～15分钟，每次训练2～3项教学技能；合理安排教育见习活动，组织学生开展教学观摩；选拔优秀学生与实习基地的优秀教师结对，开展“拜师学教”活动；做好教育实习的前期准备工作，确保学生基本技能人人过关；指导部分师范生针对性笔试和面试训练，参加教师资格考试。

4.四年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标：教师教育职业技能得以全面提高，树立起优良的专业品质，能适应新课程标准下的中小学（幼）教学与管理工作；组织安排第七学期教育实习工作；指导师范生针对性训练，参加教师资格考试和竞聘上岗考试。

主要内容：在第四学年，进一步深化专业思想和师德教育，做好就业前准备工作；继续强化师范生基本技能训练，使训练扎实有效；通过“顶岗实习”等方式使学生在教学工作实习、班主任工作实习、教育调查与研究等方面得到全面锻炼；全面做好教育实习鉴定和总结；加强毕业设计（论文)的教学环节，提高学生的教学研究能力；进一步加强说课、评课、教案编写、课件制作、模拟上课等教学技能的培养，以适应新课程标准下课堂教学的组织与实施。指导师范生针对性笔试和面试训练，完成教师资格考试和竞聘上岗考试。

四、训练内容及措施

《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》将教师职业技能分为如下四类：讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能。以此大纲为依据，将教师职业技能细化为普通话技能等十二大类，分别由相关职能部门、教学院（部）组织实施。

普通话技能是口语表达技能的基础，普通话没有达到一定的水平，就无法进行口语表达技能的训练。在口语表达技能训练中，能够进一步提高讲普通话的水平。普通话达到要求的，可重点进行口语表达技能的训练。

1.实训项目

（1）朗读、讲演、辩论、与人交流；（2）主持（活动）；

（3）语言幽默性、语言情感性；（4）教学口语、教育口语。2.培训措施

（1）开设“教师口语”课程；

（2）通过心理学课程研究儿童心理，让师范生克服紧张和自卑心理问题；

（3）教育学课程通过案例教学，提供学生实训机会；（4）各专业的教学法课要讲授教学、教育语言的运用问题；（5）经常组织朗诵比赛和讲演比赛，还可以组织讲演团、朗诵团、话剧团等，各系部要给予支持。

3.考核组织

由 “普通话与教师口语教学的课程组”负责，组织安排口语水平考试。汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（三）规范汉字书写和书面表达技能

责任人：“汉字书写与板书设计”课程组教师。

随着计算机技术的应用，汉字书写和表达容易被忽略。对师范生进一步加强规范汉字、书写技能和书面表达这三种技能的训练是很有必要的。

（四）教学设计技能

责任人：“学科教学设计与技能训练” 课程组教师。

1.教学准备技能实验实训项目

（1）理科专业教学法实验，项目根据各专业需要设立；（2）学生行为观察、他人意见倾听、参考资料的应用；（3）课程资源的选择、学习方法指导。2.教学设计技能实训项目

（1）课程标准使用、教学策略选择、教学内容设计、教学程序设计；（2）教学方式方法设计、教学资源利用设计、教学手段综合运用设计；

（3）设计方案编制。3.培训措施

（1）在教育学、心理学课程中重点训练教学准备技能中实训项目；（2）开设教育技术学、课程教学论；教学论课程中重点训练教学设计技能，结合课堂教学布置相关教学设计作业；

（3）通过“拜师学教”活动有意识地加以训练；（4）结合教育见习、教育实习进行强化训练。3.考核办法

（1）由“教师综合技能训练与考核课程组”负责进行考核，汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（2）在“学科教学设计与技能训练”课的教学过程中，每一个教学设计环节训练结束后，由任课教师负责每一位学生该项技能的实际掌握；

（3）考核成绩由任课课程组教师评定。分优（90～100分）、良（80～

程的学期进行考核，汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（2）在本学科教学法的教学过程中，每一个教学环节训练结束后即由任课教师安排每一位学生就该环节进行考核，并进行录像作为教学环节的成绩。将所有教学环节的考核成绩平均，则得到该技能的实际考核分；

（3）考核成绩由各学院任课教师评定。分优（90～100分）、良（80～89分）、及格（60～79分）和不及格（60分以下）四个等级。

（六）说课、评课技能

责任人：“学科课程标准与教材研究”课程组教师。

通过训练使学生了解说课的原则、内容、方法及基本要求，掌握说课稿的撰写技能，并能根据教案实施脱稿说课，从而增强学生的教学基本功，发展和提高教学技能。

1.说课实训项目

（1）说教材、说方法、说程序；（2）说重点把握、说难点突破、说内容处理。

2.评课实训项目

（1）评价标准的运用、评价语言的表达；（2）抓闪光点、抓特色。3.培训措施

（1）教育学课程中进行初次介绍和训练；（2）学科教学论课程中进行全面训练；

（3）通过教师专业技能专项训练进行，结合各类学生社团活动展开，结合教育实习进行训练；

（4）聘请中小学教师进行说课指导；（5）各院系组织说课评课比赛；

（1）由“现代教育技术应用课程组”负责，汇总成绩上报技能训练与测评中心、师范教育科；

（2）理论部分进行书面考试；实验操作部分进行考核测评。由上机课教师负责上机测验。

（八）演示实验和制作简易教具技能 责任人：相关学院相关实践课程教师。

演示实验和制作简易教具技能是师范生专业技能的重要组成部分。所谓演示实验和制作简易教具技能训练是指简易教具制作、理科基本教学实验以及掌握和运用现代化教学手段的技能。

1.实验、实训项目

（1）正确选用实验器材和操作常用仪器设备；（2）采集和处理实验数据；

（3）观察、分析、判断实验现象，对实验结果做出科学结论；（4）正确书写实验报告；

（5）综合归纳分析问题、解决问题的能力；（6）鼓励学生独立进行演示操作；

（7）教法实验教师要做好现场演示实验和模拟实验的示范，引导和激发学生结合中学课本内容设计实验项目。

2.培训措施

（1）充分利用多媒体教室，微格教室及相关实验室，扩大设备的利用率。适当增加实验时数，提高实验效率，为学生创造更多的实践机会；

（2）结合实验教学制作简易教具。包括制表、挂图、剪贴图、板画、简易标本、示教板、模型等教具制作技能。理科学生基本演示实验和动手

（2）建设教室、寝室文化。使教室、寝室成为传播知识、拓展知识面的场所。在这些场所造成一种氛围，激励学生奋发上进，为强化掌握本专业的基础知识和基本技能提供园地；

（3）开辟各种专栏。结合专业特点，开辟、设置不同风格、不同类型的具有知识性、科学性、趣味性的专栏。如古诗词及精品格言专栏、时事政治专栏、历史上的今天专栏、绘图素描摄影专栏、重要概念及公式专栏等，做到经常化、规范化、制度化；

（4）举办各种讲座。有计划地聘请校内外有关专家、学者进行学术讲座，激发学生兴趣，启迪学生思维，拓展学生的知识面，并引导他们在某个方向上向深层次发展；

（5）举行各种比赛。要定期举行各种类型的比赛和竞赛，形式要灵活，内容要多样，参与面要广泛。如百科知识竞赛、专业知识竞赛、体育竞赛、演讲赛、歌咏赛、主持人大赛等；

（6）举办各种展览。要定期举办多种多样的展示、展览。如书画展、手抄报展、教具制作展、科技发明制作展等；

（7）充分利用教育实习机会，组织和指导学生课外活动；（8）利用开放实验教学活动进行；

（9）结合教育见习、实习进行强化训练。加强与社会的联系，有计划地进行见习、实习和社会调查，开展联谊会、座谈会、对话会等。丰富实践经验，提高实践能力。

3.考核办法

各相关教学院系负责指导学科课外活动技能训练，组织考核，记录存档。

（1）开设公修外语课程；

（2）通过开展听力教学自主学习，利用数字化的语音室对专业外语的口语、口译教学进行教学改革；

（3）鼓励开展双语教学。2.培训措施

（1）公外部负责外语教学的规划，组织实施比赛，提高学生外语口语和听力技能技巧；

（2）鼓励双语教学，聘请国外学者和专家来校从事专业课程的双语教学；

（3）各系部借助学生社团、外语兴趣小组、自发组织外语角等活动推动学生学习外语的热情，加强学生的职业技能训练。

3.考核办法

（1）由公外部、外国语学院组织学期末的外语考试；（2）教务处和公外部、外国语学院共同组织外语技能大赛。

（十二）班主任工作技能

责任人：《教育学》《心理学》及相关学院相关课程教师。1.集体教育技能实训项目

组建班集体的技能、组织各种活动的技能、学生日常行为规范训练。2.个体教育的技能实训项目

了解学生的技能、心理咨询的技能、操行评定的技能、处理偶发事件的技能。

3.与任课教师和学生家长沟通的技能实训项目

与任课教师沟通、学生家长沟通、与年级组长沟通、与学校领导沟通。

第三篇：淮南师范学院仪器设备验收报告

分类号

设备号

仪器名称

合同号

型号发票号

规格

出厂号

生产厂家

出厂日期

供货商

购置日期

单价

数量

金额

领用人

资产管理员

主要附件

外观数量检查

1.外包装(是否完好无损)

是

否

2.按装箱清单检查设备,使用说明及附件是否齐全

是

否

3.仪器表面(是否光洁,完好)

是

否

4.按产品说明书附件清单检查附件是否齐全

是

否

5.其他需要说明的事项

质量

检查

1.认真阅读使用说明书,熟悉机器使用步骤及要求.是

否

2.按使用要求,接通电源(注意仪器设备要求的电压与电源是否相符).是

否

3.技术指标是否符合要求

是

否

情况说明

如有不符情况,逐条说明:

验收结论

验收组长签名:

验收人员签字:

年月日

使用单位行政负责人签字:

经费主管部门负责人签字:

年月日

备注:1.本单按每一同类设备进行验收填写;

2.本由验收人员组织填写;

3.为便于资产登记请各单位验收时必须将各设备的出厂编号摘录在本单上;

4.报销时,请资产管理人员携本单,《淮南师范学院仪器设备验收单》及生产销售商开具的发票等到后勤资产处进行计算机数据审核和登记.

第四篇：淮南师范学院简介[详细]

学 校 简 介

淮南师范学院前身为淮南师范专科学校，始建于1958年，1962年院校调整后停办，1977年恢复办学。1999年淮南师范专科学校、淮南教育学院、淮南师范学校三校合并，2000年经国家教育部批准升格为淮南师范学院，是一所省属全日制普通师范类本科高校。学校坐落于八公山下、淮河之滨的国家重要能源城安徽省淮南市。学校山水相映、风光秀丽，具有浓郁的文化气息，是花园式学校、园林式单位。

学校2004年获学士学位授予权，2007年顺利通过了教育部本科教学水平评估并取得“良好”成绩，2009年学校被确定为硕士研究生培养省级立项建设单位，2010年开始与安徽大学联合培养硕士研究生。

学校现占地面积1216亩，建筑总面积38万平方米，拥有教科研仪器设备总值8500万元以上，馆藏图书150万册。拥有语言训练中心、微格教室、艺术实训中心、机电工程实训中心等一批校内实训基地和80多个校外教育社会实践基地。

学校现有经济与管理学院、电气信息工程学院、马克思主义学院、体育学院、政法系、中文与传媒系、外语系、教育科学系、数学与计算科学系、物理与电子信息系、化学与化工系、生命科学系、计算机与信息工程系、美术系、音乐系等15个院系。设有汉语言文学、化学、国际经济与贸易、自动化、公共事业管理、园林、数学及应用数学、物理学、应用心理学、音乐学、艺术设计、广告学等覆盖九大学科门类的53个本科专业。

学校现有普通高校全日制在校生17888人。在职教职工918人，专任教师718人，其中具有高级职称者207人；专任教师中具有硕士、博士学位的630人。

学校十分注重教学科研工作，现有1个国家级特色专业建设点，4个省级特色专业点，1个人才培养模式创新实验区，4个省级实验实训中心，2

个省级教学团队，2个省级重点学科，1个省级实验室，1个省级社会科学研究基地，获批省级以上教学质量工程项目85项。近三年来，公开发表学术论文2000余篇，出版专著、译著、教材80余部。承担各级各类科研项目900余项，目前，主持在研国家基金项目14项，省部级项目50项；获省级科技奖7项，省级人文社科奖8项，各类国家专利60余项。学校设有“资源型城市发展研究中心”、“高校应急管理研究中心”、“淮河流域文化研究中心”、“生态环境毒理实验室”、“教师教育研究与培训中心”、“少儿艺术研究与开发中心”、“推剧研究所”等10多个学术研究机构。学校主办的学术刊物《淮南师范学院学报》（双月刊），面向国内外公开发行。

学校先后与英、美、德、韩、澳、加拿大等国的高等院校和教育机构建立了校际交流关系，与中国科技大学等国内许多重点院校、科研机构广泛开展学术合作与交流活动。中澳合作办学面向社会招生。

学校注重创新教育、素质教育，努力培养适应社会需要的应用型人才。在课堂教学、社会实践、校园文化活动中培养学生秉承“明德、至善、博学、笃行”的校训，弘扬“严谨、勤奋、求是、创新”的校风。“大学生文化艺术节”、“未来教师大奖赛”、“校园十佳歌手大奖赛”、“大学生科技、文化、卫生三下乡活动”等学校传统品牌校园文化活动以及30多个学生社团活动，为学生培养、锻炼、展现自己的才能提供了广阔的舞台。近年来，我校学生在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国高校市场营销大赛总决赛、全国移动商务应用能力大赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生外语竞赛、全国高校体育教育专业大学生基本功大赛、中国大学生（文科）计算机设计大赛等多个全国性比赛中获奖。

50多年来，学校共向社会输送各类毕业生6万多人，毕业生中涌现出一批全国、全省劳动模范、先进工作者。特别是近年来，我校毕业生以思想素质过硬、良好的业务素质以及全面的综合素质赢得了各地用人单位的青睐，就业形势良好，毕业生年终就业率位居全省同类高校前列，学校连

续三年被获得“全省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”光荣称号，被授予“全省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”，“安徽省就业工作先进集体”。

在半个世纪的建设发展中，学校始终坚持社会主义办学方向，抓改革、保稳定、促发展，办学效益和质量不断提高，办出了自己的鲜明特色，社会知名度不断扩大。学校先后被评为全国语言文字工作先进集体、国家级语言文字规范化示范校、全国教育系统关心下一代工作先进集体、全国高等教育学历证书电子注册管理工作先进集体、全国大中学生志愿者暑期三下乡社会实践活动先进单位、安徽省首批应急管理示范点等，连续四届被授予“安徽省文明单位”光荣称号。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《安徽日报》，中央电视台、中国教育电视台、安徽电视台等多家新闻媒体对我校进行过宣传报道。

今日的淮南师范学院，在省委、省政府的正确领导和省委教育工委、省教育厅大力指导下，正沿着学校第一次党代会和“十二五”规划的蓝图，坚持“师范性、地方性、应用型”的定位，立足淮南，面向安徽，辐射全国，认真为基础教育和区域经济社会发展培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的高级应用型人才，努力把学校建设成为一所有特色高水平应用型本科高校！（数据更新时间2012年12月）

第五篇：淮南师范学院教科研仪器设备管理办法

淮南师范学院教科研仪器设备管理办法

第一章 总 则

第一条 为加强对学校仪器设备的管理，保证教学、科研和社会服务等工作的顺利开展，根据《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）的有关规定，结合我校的实际，制订本办法。

第二条 学校的仪器设备是学校固定资产的重要组成部分，仪器设备管理的主要任务是对仪器设备的购置可行性论证、购置、使用、调拨和报废等全过程实施管理。

第三条 加强仪器设备管理的目的是为了保障仪器设备的安全有效使用，资源充分共享，提高使用效益，杜绝闲置浪费和公物私化，保障学校教学、科研和社会服务工作的顺利进行。

第二章 管理体制

第四条 学校的仪器设备实行校级、院（系、所、中心、部、处）两级管理。在分管校长领导下，实验与设备管理处负责全校教科研仪器设备的归口管理。各院（系、所、中心）、行政部、处（以下简称各单位）作为二级使用管理单位，应合理配备专职或兼职仪器设备管理人员。

第五条 各级仪器设备的管理人员必须认真执行有关规章制度，经办人应妥善保管各种凭证，及时办理仪器设备登记、统计等手续并认真填报统计报表。

第三章 仪器设备的管理范围 第六条 根据教育部高教司颁发的《固定资产分类及编码》规定，本办法管理的仪器设备按分类包括：仪器仪表；机电设备；电子设备；印刷机械；卫生医疗器械；文体设备；标本模型；文物及陈列品；工具量具器皿；行政办公设备；家具等。

第七条 固定资产与低值品的划分标准如下：

一、单价在人民币1000元（含）以上、耐用期在1年以上、能独立使用的、并在使用过程中基本保持原来物质形态的仪器设备、工（器）具和专用设施均为固定资产，需办理固定资产登记手续，进行校内财产编号由学校统一管理。其中，单价在人民币1000元（含）以上10万元以下的为一般仪器设备；单价在人民币10万元以上（含）的为贵重仪器设备。

二、单价在人民币500元（含）以上、不足人民币500元，但同类型批量购买总价在10000元（含）以上、能独立使用的、耐用时间在一年以上的仪器设备、工（器）具和专用设施作为固定资产管理，需办理固定资产登记手续，进行校内财产编号由学校统一管理。

三、单价不足人民币500元且同类型批量购买总价在10000元以下的仪器设备、工（器）具和专用设施均均作为低值资产，不列为校一级固定资产管理，不统一进行校内财产编号，各单位自行建账、造册登记并由各单位进行管理。

第四章 计划管理 第八条 凡使用学校行政事业性经费进行教学、科研、教研等仪器设备的购置，由各使用单位根据学校的发展规划、学科建设、专业设置等需要向经费主管部门提出申请。

第九条 经费主管部门应根据经费条件，按轻重缓急，组织论证(或审核)，并尽早完成下一的设备采购计划的编制工作，安排实施方案，确定仪器设备的购置计划，经分管校长批准后，报采购部门执行。

第十条 各经费主管部门，必须在年底向财务处申报下一的政府采购计划额度，没有政府采购计划的项目，实验与设备处不予审核，资产处不予采购。

第十一条 实验与设备处须对各教科研仪器设备采购计划的可行性和必要性进行审核，对于重复购置或利用率低的仪器设备购置项目可建议经费主管部门修改项目或建议设备采购部门暂缓执行。

第五章 购置管理

第十二条 仪器设备购置由资产管理处组织实施。仪器设备的采购按照学校制定《淮南师范学院仪器设备采购管理规定》和《淮南师范学院仪器设备招标采购实施细则》的规定执行。

第十三条 仪器设备的统计资料，是制定计划的主要依据。学校由资产管理处负责全校仪器设备的统计管理，按期发布和报送各类报表，为计划管理提供依据。

第六章 仪器设备的验收 第十四条 仪器设备到货后，各单位必须在规定的时间内组织有关人员对仪器设备进行验收。仪器设备的验收参照《淮南师范学院教学、科研仪器设备验收管理办法》的相关规定执行。

第十五条 接受捐赠的仪器设备，如没有明确的原始价值，可参照同类设备的市场价格或者有关凭证记账，接受捐赠时发生的相关费用应计入其原始价值。

第六章 仪器设备的账卡管理

第十六条 产权属于学校的仪器设备，不论其经费来源（教学、科研、各项专款或基金、贷款或自筹资金）及进入渠道（购置、调拨、自制、赠送等），都要求建档入账。凡符合固定资产条件的仪器设备，由学校统一进行校内财产编号建账。资产管理处设一级分类总账和分户账，学院（系、所、中心)设流水账和分户明细账，各实验室设明细账和卡片。

第十七条 固定资产的报账程序：

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一、仪器设备验收合格后，使用单位须在规定期限内，持《淮南师范学院教学科研仪器设备验收报告》、《新增资产验收注册报告单》到资产管理部门、经费主管部门、财务处等办理固定资产登记入帐和付款手续。

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二、仪器设备以原始价值入账。仪器设备的原始价值是指在投入使用之前所发生的全部支出，包括：包装费、运杂费、保险费、税金和安装费等的费用。因增购辅助设备或加工改制而增加了辅助设备的数量或提高了质量者，按原有设备账面原值减去改装、改建过程中的变价收入，加上改装、改建所发生的支出计价。新增加的辅助设备，按主机编号填写附件报增单和卡片，办理主机增值手续。

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三、校外无偿调入的仪器设备，不能查明原值的，根据有效的估价凭证入账。

•• 第十八条 各单位设备管理人员必须定期清点本单位的仪器设备，保持账、卡、物相一致。每年年末应对本单位的账卡物进行核对并将结果报资产管理处，同时应及时办理仪器设备的报损、报废、调拨等手续。

第七章 仪器设备的使用管理

第十九条 各单位要认真制定并严格执行仪器设备的操作规程，建立仪器设备使用和维修保养制度，同时加强对仪器设备管理使用人员的培训考核。在仪器设备发生故障时应及时组织技术人员进行修复，保证仪器设备的完好。

第二十条 使用贵重仪器设备者，事前必须经过技术培训，培训考核合格后方能上机操作，贵重仪器设备的使用还必须做好使用资料(包括故障、维修、当事人、机时等)的记录，贵重仪器设备的使用管理具体按《淮南师范学院贵重仪器设备使用管理办法》的有关规定执行。第二十一条 在用的仪器设备绝不允许随意拆改，如确需拆改须经各单位主管领导批准。属贵重仪器设备的拆改必须经学院审核，报实验与设备管理处审核并由主管校长批准后方可实施。

第二十二条 各单位应重视仪器设备的保养和维修工作，定期检验和及时维修，按不同性能和要求做好防火、防锈、防尘工作，确保仪器设备处于完好可用状态。发现仪器损坏、丢失要及时查明原因，并写出详细书面材料报告学院主管领导和实验与设备管理处、资产管理处等业务管理部门。

第二十三条 各单位在保证安全的前提下，应努力提高仪器设备的使用率，增加开机时间，充分发挥仪器设备在教学科研、人才培养和社会服务工作中的作用。

第二十四条 在仪器设备管理中，禁止任何形式的闲置浪费、公物私化、私自转让、丢弃等行为。

第八章 仪器设备的借用

第二十五条 校内各单位相互借用仪器设备，必须按规定办理审批和登记手续。借用一般仪器设备由实验室主任批准；大型精密仪器设备原则上只能就地使用，特殊情况须经借出单位主管负责人同意，实验与设备管理处批准。

第二十六条 校外单位借用仪器设备，须持该单位正式介绍信到借出单位联系，经借出单位主管负责人签字同意后，由实验与设备管理处核准登记备案，并发给“外借仪器设备离校证”，据此出校。第二十七条 大型精密仪器设备原则上不借出校外，确因特殊原因必须外借时，须有专门人员随机操作或指导。

第二十八条 校内外借用仪器设备均要严格履行检验交接手续。借出时，要由双方人员共同检查其性能、指标及附件，并由经手人登记、签字。归还时，双方经手人应按同样要求办理检验交接和注销手续。如归还仪器设备有缺、损，应按规定予以赔偿。

第二十九条 尚在海关规定的监管期内的免税进口仪器设备的借用须报资产管理处批准方可执行。

第三十条 在用仪器设备，一般不许借出在教工家中或学生宿舍内使用，个人因工作需要借用笔记本电脑、数码相机等便携式仪器设备时，需经实验室主任批准并向管理人员办好借用登记手续后方能借用，并限期归还。对配备给个人使用的学校资产，要建立领用交还制度，并督促使用人爱护所用资产。各单位人员工作调动时，应在其办理所用资产交还手续后，方可办理调动手续。

第九章 仪器设备的调拨

第三十一条 校内仪器设备的调拨变更时，要征得主管部门同意，并填写校内调拨单，办理调拨手续和帐、物转移手续。

院、系调整实验室机构，变更实验室负责人等，应及时向学校有关部门备案，及时到资产管理处办理仪器设备划分、仪器设备保管人等变更手续，明确仪器设备的管理责任。第三十二条 仪器设备原则上不准拆改和分解使用。确因功能开发、改造升级或研制新产品需拆改和分解时，使用单位应向实验及设备管理处提出申请，获批准后方可拆改或更换。

第三十三条 校内各单位多余积压的仪器设备，应上报主管部门，由实验设备处会同资产管理处进行调剂和处理。对于占有单位连续一年以上不使用的仪器设备，学校有权调拨给其他单位，以充分发挥仪器设备的投资效益。闲置多余的仪器设备由管理单位填写登记表，经主管负责人审定后报资产管理处处理。

第三十四条 校外调拨仪器设备须审查批准后方可实行，对校外处理原则上实行有偿调拨，但对边远、贫困地区或学校，可从优照顾。调拨时必须填写校外调拨单，报双方主管领导批准，并由学校和接受方财务部门签字盖章确认后，及时完成销帐、销号工作，方可进行实物调拨。

第三十五条 所有可调拨的仪器设备统一由资产管理处处理，原使用单位不得擅自处理。资产管理处根据先校内后校外的调拨原则，进行有偿或无偿的调拨。所有设备的校外的调拨均需报请分管校长批准。

第十章 仪器设备的移交

第三十六条 离（退）休、调出以及长期（一年以上）出国人员，应在离岗前一个月，经所在单位仪器设备管理人员办理仪器设备移交手续后，方可办理离退休、调离及出站、出国手续，不得以任何理由拒绝移交或私自处理（带走、转送或卖出等）原有的仪器设备。第三十七条 办理移交主要内容：

一、使用和管理的所有仪器设备（帐、物相符，借进、借出凭证核对等）。

二、大型仪器设备的技术档案资料（含随机技术资料、验收报告、日常使用记录、维修记录等）以及零部件实物情况（数量、质量、存放地点等）。

三、工具。

四、实验室及实验室内箱、柜等的钥匙。

五、其他应该交接的事宜。

第三十八条 对长期不在岗工作，拒不办理移交手续人员，在院（系、所、中心、部、处）主管领导指导下，由单位仪器设备管理人员会同所在实验室（科室）负责人，依法通过相关途径予以收回，重新调配。

第三十九条 校内新建立、撤销、并转建制的单位，应及时到资产管理处立户或办理仪器设备交接、换户等账务手续。

第四十条 教学、科研人员离退休时，所承担的科研项目尚未完成，但仍需继续使用仪器设备的，可向所在单位提出申请。各单位应在保证在岗人员教学、科研工作需要的前提下，尽可能提供方便，并为这部分人员使用实验室和仪器设备做好妥善安排，积极创造机会让他们能继续为学校做出贡献。

第十一章 仪器设备的报废

第四十一条 凡属下列情况之一的仪器设备可申请报废：

一、电子设备使用年限在5至8年以上，机电产品在15年以上，因元件严重损坏或老化，已不能正常运行，又无修复价值的；

二、经技术鉴定，确属质量低劣或损坏严重、技术指标达不到标准的；

三、部分设备因不符合国家标准，需强制报废的；

四、因长期频繁使用，性能差、精度低、实验数据不准，结果不可靠，达不到教学、科研、生产最低要求的。

第四十二条 免税进口的仪器设备在海关规定的监管期内因技术落后淘汰或损坏等原因不能修复和失去使用价值的，应及时报资产管理处，由学校提出处理意见并向海关申报批准后执行，各单位不得随意将其作报废、擅自变卖或移作它用等处理。超过监管期的仪器设备，每年由实验与设备管理处在网上填写《减免税物品核销申请表》，并向海关申报，经海关批准后方可在办理完解除监管手续后再行办理报废、销账等手续。

第四十三条 仪器设备报废申请、审核与批准。

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一、使用单位提出仪器设备的报废申请前必须组织技术小组进行鉴定，以确认是否符合报废条件。贵重仪器设备由实验与设备管理处组织有关技术人员进行论证鉴定。认定符合报废条件后，填写报废申请表，送单位领导签字确认，报资产管理处。••

二、资产管理处审核通过后，按照国有资产管理的有关规定，分级报送分管校长、教育部审批。

三、获准报废的仪器设备由资产管理处统一进行资产账务处理。

第四十四条 报废的仪器设备要保持完整，帐、物相符，及时上交资产管理处统一进行处置。任何单位或个人无权自行处理。

第十二章 仪器设备损坏丢失的处理

第四十五条 凡使用仪器设备均应遵守其安全操作规程，严防损坏或丢失。如有属责任事故造成损坏或丢失的，除给予批评教育或行政处分外，同时要进行经济赔偿。凡属仪器设备本身的缺陷，或在使用时确实难以避免而引起的损坏及因使用年久而自然损耗的，不属于赔偿范围。

第四十六条 发生仪器设备损坏或丢失时，应迅速查明原因，分清责任，写出详细书面材料，交单位主管领导提出处理意见后，报实验与设备管理处审核。损坏或丢失贵重仪器设备，应保护现场，由主管部门组织审查处理。

第四十七条 因下列主观原因，造成责任事故和仪器设备损坏或丢失的，应予赔偿。

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一、凡个人将设备带出单位外使用，无论因公或因私，仪器设备损坏或丢失都要按规定赔偿。

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二、不遵守实验室规章制度，未经实验室主任批准，擅自操作造成仪器设备损坏的。••

三、未经实验室主任批准，擅自对仪器设备进行拆卸、检修、改装，造成仪器设备损坏或性能下降的。

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四、因管理严重失职、不负责任而造成仪器设备损坏或丢失的。

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五、由于责任事故而造成被盗、失火、水淹等。

第四十八条 仪器设备损坏丢失赔偿的具体实施将按学校有关办法执行。

第十三章 附 则

第四十九条 本办法自颁布之日起执行，原《淮南师范学院仪器设备管理规则》（淮师院[2001]31号）、《淮南师范学院教学仪器设备管理办法》（淮师院[2006]199号）同时废止。

第四十九条 本办法由实验与设备管理处、资产管理处负责解释。