2016年学科带头人工作个人总结

第一篇：2016年学科带头人工作个人总结

2016年学科带头人工作个人总结

作为学科带头人，我非常珍惜这个荣誉，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。一年来，我深感自己责任重大，认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，在辛勤的耕耘中收获，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。

一、坚持认真学习，不断提高自身素质

作为一名人民教师，我们的工作是教书育人，培养人才。要胜任这一工作，就需要不断学习，不断提高自身素质，为此我严格要求自己，一年来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，积极参加各种培训学习，切实提高自身素质。

二、认真工作，切实搞好课堂教学

工作中，我勤奋、踏实，不怕苦，不怕累，严格要求自己，处处起模范带头作用，用自己的实际行动带动学校更多的老师满腔热情地投入教学工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，坚持课堂教学改革实践，在初中数学课堂中运用“先学后教、当堂训练”，加强课堂中学习小组建设，落实课堂中学生学习的主体地位。让学生动口、动手、动脑，每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在学生的交流、碰撞中，主动地、积极地、愉悦地掌握知识。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

为更好地发挥学科带头人在教师中的引领作用，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。一年中，我每个学期都至少上一节公开课，获得了听课教师、领导的赞赏。在数学组集体备课活动中，我和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地共同研究问题，提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常相互听课，一起评课探讨，以求共同提高，共同进步。对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

四、不断反思，不断实践

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用新的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路;对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，形成个人的资源沉淀。不断反思和不断改进，将吸取他人的先进经验加以应用尝试，通过努力，自己的课堂教学水平得到了不断的提高。

在教学工作中，我有自己的奋斗目标，我愿意不断学习理论知识，不断提高自己的业务水平，将教学工作扎扎实实地做下去，做一名普普通通的农村教师，做一名学生喜欢的好教师，做一名能培养更多优秀学生的优秀教师。未来的教学工作中，我将继续积蓄力量，充实行装，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领大家，共同地做好教育工作。

第二篇：学科带头人复审个人总结范文

几年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，不断地在快乐的收获中成长。现将近年来的工作总结如下：

一、加强学习，不断提高自身素质

几年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在几年中，我每个学期都至少上几节公开课，每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

五、志在耕耘，些许收获

2008工作成绩显著，获得松山区政府嘉奖。

2009年4月论文《浅谈中小学语文课的素质教育》在《创新教育》期刊发表，并荣获一等奖。

2012年6月 松山区小学教师基本功竞赛活动获数学学科二等奖。

2013年5月 获松山区第九届小学数学教学能手称号。

六、存在问题和努力方向

我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为全校、全市教育教学上的带头人。

第三篇：学科带头人个人材料。

学科带头人先进事迹材料

梁玉霞老师，1974年生，本科学历，现任喀尔坎特学校小学语文教师。1996年参加工作。她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。自参加工作以来，教学成绩优秀，工作认真负责，思想上进，热爱本职工作，关心、爱护学生，经常与学生沟通，建立了良好的师生关系。

一、为人师表，率先垂范。

“德高为范，博学为师”。梁玉霞老师时时处处做到为人师表，以身作则，处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进了学生良好习惯的养成和道德品质的提高。在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。虽然梁老师担任两个班的语文教学工作和一个班的班主任工作，工作量很大，教学任务重，但是同学们从来没有听见她的怨言。梁老师几乎每天都要上三四节课，遇见有其他老师请假，最多时她一天上过七八节课。由于她患有慢性咽炎，所以同学们总能看见她疲惫的身影听见她沙哑的声音，同学们都说“老师，您不舒服就回家休息吧？”可是她总说“我休息了两个班的语文课谁带啊？作业谁改啊？”除了上课总是看见梁老师伏案批改学生的作业。那厚厚的作业本就像一座小山，把她的头都深埋其中。即使课间操你也很难看见她休闲的身影，就在其他老师课间活动的时候，她还要忙着给学生领取和发放营养餐，并且监督同学们安全食用。长此以往同学们都认为梁老师是最值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，多年来她任课班级的教学成绩常常排在全县前几名。梁老师本着不轻易让一个学

生掉队的信念默默耕耘在教育的沃土上，所教班级多次被评为学校先进班集体，她个人也因工作突出于2007年和2008年连续两年被昭苏县教育局评为优秀班主任，2013年9月又被昭苏县教育局评为教学能手。

二、善于学习、勤于反思。

多年来，梁老师持之以恒地主动学习新课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，总结自己多年来的教学心得。由她独自撰写的《学生动起来，课堂活起来》、《爱需要尊重与赏识》、《迸发瞬间的教学灵感，激起思维跳跃的火花》、《打开学生想象的翅膀，让其振翅高飞》等多篇教育教学论文均在国家级学术论文杂志上发表并荣获了一等奖。在课堂教学中梁老师不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在本校的优质课大赛和同课异构大赛上，她均荣获了一等奖。教学中她打破常规，改变以往逐句逐段讲解的传统教学模式，充分尊重学生，以学生为主体，让学生真正成为学习的主人。这样一来教学效果非常好，获得了校领导和学生及家长的一致称赞，这也充分体现了她在教育创新上的成功性。

三、善于教书、精于育人。

走近梁老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。结合学校的办学特色，凸显学校的传统文化，她在班级管理中主要突出“孝”，课余时间让学生尽量做一些力所能及的劳动，比如：帮父母捶

背、揉肩、做饭。并在班级布置上打造出了以“孝心孝行”为主题的展示墙面。让学生在课堂上不仅学到了知识而且学会怎样做人，怎样利用学到的东西指导自己的生活。人们常把教师比喻为辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承载着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。梁玉霞老师作为一名从教十八年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教育工作者，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神，“用心去工作，用爱去育人”是梁老师一生的不懈追求！

第四篇：学科带头人总结

自参加工作以来，本人积极拥护党的路线方针政策，学习贯彻国家的教育教学法规，深入贯彻落实科学发展观，团结合作，依法执教，努力构建高效课堂，和谐课堂。

在业务方面，我努力学习，深入钻研，精心备课，用心培育学生，努力做到让党和国家放心，让家长放心，让学生满意。我多年担任毕业班的教学工作，取得了较为优异的教学成绩，在兢兢业业工作，认真完成教学任务的前提下，利用业余时间完成了以下工作：多次参与《达标作业》等业务图书的编写、修订；多次担任区优质课评选的评委工作；多次被推荐为《滨州市学业水平考试》命题候选人； 2008年在滨州市初中思想品德教学研讨会上做典型发言。2009年赴秦皇台中学支教一年。

我坚持工作第一，教育第一的原则，坚持出勤，不请假。2003年结婚，我都坚持没有耽误学生一节课。另外，在妻子生小孩等家庭大事上，我都做到自觉服从学校大局，坚持出勤，坚持不耽误给学生上课。

辛勤的付出换回累累硕果，我的教学成绩多年来名列前茅，一批批的学生茁壮成长，我的多篇论文被国家核心刊物发表，多次执教观摩课，收到专家领导的好评。

廉洁从教是教师的本分。工作以来，从不以教谋私，接受家长宴请，为自己，为学校赢得了荣誉，不给自己的声誉带来污点。

当然，我也深知自己的工作还有这样那样的问题与不足，我必将改正错误，更加努力地工作，回报社会。

第五篇：学科带头人总结

数学学科带头人工作总结

我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不力，辜负了大家的厚望。我希望经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下：

一、加强学习，不断提高自身素质

学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流及廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的赞赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究

学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师qq群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

五、志在耕耘，些许收获

没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的成长；只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。但这两年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：

六、存在问题和努力方向

我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为一名合格的学科带头人。