潮南实验学校小学部导育处工作总结07

第一篇：潮南实验学校小学部导育处工作总结07

潮南实验学校小学部导育处工作总结

（2007-2008学年第一学期）

迈着迎春的脚步，怀着愉悦的心情，回顾一学期紧张而艰辛的工作，我们始终以董事会、校委会的工作目标为指针，以《三年规划》为指南，以全面推进素质教育为目标。深化德育管理，更新教育思想和教育观念，使学生在学习德育的基础知识和基本技能的同时，注重培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。

一、落实工作计划，建立和完善管理机构及制度

1、建立健全德育管理体系

为切实加强学校德育工作管理，建立了学校、导育处、少先队、年级组、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、导育主任、大队辅导员、年级组长、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施全员德育。

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学部建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况。学部领导、教师轮流值日，每天对学生的日常行为进行检查，其结果纳入对班级的《五星班级评比》综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每月都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。本学期班主任队伍稳定，工作积极主动，使学校的德育工作上下左右联系密切，协调一致，发挥了德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。

2、充分调动德育工作积极性

小学部始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，学期初组织学习《潮南实验学校教师职业道德规范》、《潮南实验学校小学部班主任工作职责》、《潮南实验学校教职工“一票否决”制》、《潮南实验学校小学部争创“五星”班级活动实施方案》、《班主任一日常规》等等。通过学习培训进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。

3、全面调动班主任、教师加强班级管理的积极性

班主任是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干。我们一是通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，提高班主任待遇，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者。学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级管理工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学部领导的管理与服务在德育工作的作用是不可替代，围绕育人的要求规划、设计、布置，更新新内容。这样，学部上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了德育工作健康有序地开展。

4、注重加强德育阵地建设

加强德育阵地建设，是学部一直十分重视的工作。本学期，我们围绕德育工作的开展，建立了高标准的黑板报、宣传栏，内容常换常新，并且保质保量。坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的演讲，通过丰富多采的文体活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。

二、以主体性德育为理念，以行为规范教育为抓手，切实推进青少年思想道德建设 本学期我校结合小学生守则和学生的行为规范，以行为规范教育为抓班会课对学生进行教育、指导，利用黑板报和广播等形式进行宣传。同时强化推行少先队红领巾文明岗，充分发挥学生的主体作用和自我管理作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律考核，每天公布分值，每月进行评比和摘星公布。

争当“七彩少年”的评比活动是小学部推行的贯穿整个学期的一项重要工作，以“七彩少年”评比条件为依据，在班主任的带领和指导下，成立以班干部为核心的班级评比小组，对学生个人的行为规范进行评价。实行每日一小评、每周一小结、每月一总评，每次的评比结果都要张榜公布。每月初学部对获“七彩少年”称号的学生举行颁章、佩章仪式，在学生中树立榜样，逐步达到共同进步的目的。

通过检查、评比，学生的言行规范了，从而也养成了讲文明、讲卫生、守纪律的良好的行为习惯。

三、以主题系列教育活动为载体，抓准教育的契机，让学生在体验中形成良好的品质、深化爱国主义教育。本学期继续抓好升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识。充分发挥黑板报、图书室等阵地的作用，对学生进行“五爱”教育。充分利用班队活动课对学生进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要纪念日为契机，组织学生进行活动，接受爱国主义教育。

2、深入开展“讲文明、讲礼貌“评比活动：利用班会、思想品德课进行教育和实练，结合平时的养成教育，加强规范、落实，现在用文明语的多了，心胸狭隘的人少了；能换位思考有包容心的人多了，吵架、骂人的人少了；主动帮助别人的多了，损人利已的人少了。

3、规范路队和路队行走路线：小学部年级中的教室、宿舍分布较散，不利于学生进出行走，在班级行走路线上，经过几次的调整和实战演练，现已达到道路畅通无交叉，解决路口拥挤问题。

4、推行“五星”班级评比和“七彩少年”评比活动：推动了班级管理和建设，也规范了学生的日常行为，既激励了先进又鞭策了后进，你追我赶已蔚然成风。

5、开展“我爱我校”系列教育活动，这项活动从第6周开始启动至15周结束。本系列活动包含有：

（1）三（6）班召开“文明之花满园开”主题中队会示范课，组织全体班主任听课，目的在于让班主任了解主题中队会全过程，如何组织形式，规范动作，编排节目等程序，为四年级组“我爱我校”主题中队会竞赛起到模拟和示范的效果。

（2）一、二、三年级画展：画展的主题是“可爱的学校”，以校园美景为题材，发挥学生丰富的想象力来美化、赞美学校，画展得到家长、外校老师的好评。

（3）五、六年级手抄报展：手抄报的文章内容都是学生们自己赞美学校的习作、诗歌，将自己爱校的热情充分地表达出来，同时也是一次爱校、赞校的教育和宣传。

（4）五、六年级演讲比赛：本次演讲比赛分年级进行，各年级都精心准备，周密安排，学生演讲的积极性空前高涨，演讲时有激情、有感情，获得家长们的好评。

（5）四年级主题中队会竞赛：主题明确，内容鲜活，形式多样，组织细密，效果较好。为我校少先队活动的拓展奠定了良好基础。

6、开展“花样跳绳”训练和比赛：活动目的是活跃校园生活，增强学生体质，培养学生的团队精神，让学生在活动课时能“活”起来，“动”起来，杜绝学生追逐打闹的意外伤害事故。训练时间已二个多月，中途不断的更新跳的花样，学生乐于不疲，效果明显。

7、安全工作是整体工作之首，小学部除每周的主题安全教育外，还组织了：

（1）观看“交通安全”碟片活动：每个年级轮流观看，让学生了解交通法规的重要性，遵守交通法规，珍惜自己和他人的生命，鲜活的事例对学生教育深刻。

（2）“紧急疏散”演练：这次演练是小学部第一次举行，目的是提高师生的安全应急反应能力和自我保护能力，演练结果是整个疏散过程到集中完毕共用6分钟，基本达到预期目标。

8、坚持谈话制度：定期（月末）与不定期相结合，提高班级、学生管理水平和教育效果，对行为习惯差的学生进行帮助、提醒、整改，效果较好。

9、推行班级学生分工管理：将班级和学生管理中的各项工作进行细化，要求班级学生每人负责一项管理工作。通过培训、督导、检查、评比，班级常规工作已有较大的改变，班主任也从繁杂的班务中解脱出来，而且增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。

四、抓常规管理，夯实学生做人的基础

德育的最终目的是为了教会学生做人。而如何教会学生做人则是德育的关键，在长期的实践中我们深切体会到坚持不懈地对学生进行常规教育是教会学生做人的基础。为实现育人目标，我们把《小学生行为规范》、《小学生守则》和《小学生在校十不准》作为德育教育的主要内容抓好抓实。我们在以《三规》为依托的基础上，学部组织讨论并完善了《学生校内一日常规》、《小学部学生处分条例》和《小学部先进集体和优秀个人表彰条例》。

学部在抓常规教育上不求轰轰烈烈，也不搞一阵风式的应时性教育，而是务求踏踏实实、稳扎稳打，持久地一步一个脚印地把工作做好。我们要求学生从每天做起，从每节课做起，从每一件小事做起。要求教师从课堂40分钟做起，从自身做起。

我们认为道德教育应从一点一滴做起，细微之处做起，体现在日常生活中的每时每刻，并贯穿始终。有时一个活动固然能起到一定的作用，但注重对学生平时的教育影响，才能使教育的作用力持久。为了防止教育中的松懈和遗忘，学部特别注意了在常规教育上反复抓，抓反复，做到常抓不懈。为此，学部均做到了定期检查监督、量化评比。无论干部还是教师，都负有育人的职责。各年级之间相互评比。各班级之间相互竞争，同学之间相互勉励，形成了一个良好的整体育人环境。

正是由于我们坚持不懈地把常规教育抓到实处，学生的稳定率达到94.49%，从而使我校良好的声誉名扬。如今，常规教育已成了有目共睹的良好校风，学生文明守纪、礼貌待人、生动活泼，健康向上的精神风貌，已成为校内外人士广泛的共识。

五、存在的问题和不足

1、社会实践教育活动不能经常性开展。

2、部分教师对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作。

3、由于条件限制，致使班级组织的一些课外活动不能开展。

4、对德育工作的考核还应完善、到位。

5、管理工作创新意识还要加强，对小学部做大做活执行的力度还要加大。

六、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一个学生都受到良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家校配合管理，各科任教师要自觉主动、定期做好家校联系。

5、加强对小学部做大做活的执行力度，致力于创新，使导育工作再上新台阶。

2008.01.16

第二篇：潮南实验学校小学部导育处工作总结07

潮南实验学校小学部导育处工作总结

（2007-2008学年第一学期）

迈着迎春的脚步，怀着愉悦的心情，回顾一学期紧张而艰辛的工作，我们始终以董事会、校委会的工作目标为指针，以《三年规划》为指南，以全面推进素质教育为目标。深化德育管理，更新教育思想和教育观念，使学生在学习德育的基础知识和基本技能的同时，注重培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。

一、落实工作计划，建立和完善管理机构及制度

1、建立健全德育管理体系

为切实加强学校德育工作管理，建立了学校、导育处、少先队、年级组、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、导育主任、大队辅导员、年级组长、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施全员德育。

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学部建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况。学部领导、教师轮流值日，每天对学生的日常行为进行检查，其结果纳入对班级的《五星班级评比》综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每月都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。本学期班主任队伍稳定，工作积极主动，使学校的德育工作上下左右联系密切，协调一致，发挥了德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。

2、充分调动德育工作积极性

小学部始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，学期初组织学习《潮南实验学校教师职业道德规范》、《潮南实验学校小学部班主任工作职责》、《潮南实验学校教职工“一票否决”制》、《潮南实验学校小学部争创“五星”班级活动实施方案》、《班主任一日常规》等等。通过学习培训进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。

3、全面调动班主任、教师加强班级管理的积极性

班主任是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干。我们一是通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，提高班主任待遇，评选优秀班主任等措施，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者。学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级管理工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学部领导的管理与服务在德育工作的作用是不可替代，围绕育人的要求规划、设计、布置，更新新内容。这样，学部上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了德育工作健康有序地开展。

4、注重加强德育阵地建设

加强德育阵地建设，是学部一直十分重视的工作。本学期，我们围绕德育工作的开展，建立了高标准的黑板报、宣传栏，内容常换常新，并且保质保量。坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的演讲，通过丰富多采的文体活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。

二、以主体性德育为理念，以行为规范教育为抓手，切实推进青少年思想道德建设

本学期我校结合小学生守则和学生的行为规范，以行为规范教育为抓班会课对学生进行教育、指导，利用黑板报和广播等形式进行宣传。同时强化推行少先队红领巾文明岗，充分发挥学生的主体作用和自我管理作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律考核，每天公布分值，每月进行评比和摘星公布。

争当“七彩少年”的评比活动是小学部推行的贯穿整个学期的一项重要工作，以“七彩少年”评比条件为依据，在班主任的带领和指导下，成立以班干部为核心的班级评比小组，对学生个人的行为规范进行评价。实行每日一小评、每周一小结、每月一总评，每次的评比结果都要张榜公布。每月初学部对获“七彩少年”称号的学生举行颁章、佩章仪式，在学生中树立榜样，逐步达到共同进步的目的。

通过检查、评比，学生的言行规范了，从而也养成了讲文明、讲卫生、守纪律的良好的行为习惯。

三、以主题系列教育活动为载体，抓准教育的契机，让学生在体验中形成良好的品质、深化爱国主义教育。本学期继续抓好升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识。充分发挥黑板报、图书室等阵地的作用，对学生进行“五爱”教育。充分利用班队活动课对学生进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要纪念日为契机，组织学生进行活动，接受爱国主义教育。

2、深入开展“讲文明、讲礼貌“评比活动：利用班会、思想品德课进行教育和实练，结合平时的养成教育，加强规范、落实，现在用文明语的多了，心胸狭隘的人少了；能换位思考有包容心的人多了，吵架、骂人的人少了；主动帮助别人的多了，损人利已的人少了。

3、规范路队和路队行走路线：小学部年级中的教室、宿舍分布较散，不利于学生进出行走，在班级行走路线上，经过几次的调整和实战演练，现已达到道路畅通无交叉，解决路口拥挤问题。

4、推行“五星”班级评比和“七彩少年”评比活动：推动了班级管理和建设，也规范了学生的日常行为，既激励了先进又鞭策了后进，你追我赶已蔚然成风。

5、开展“我爱我校”系列教育活动，这项活动从第6周开始启动至15周结束。本系列活动包含有：

（1）三（6）班召开“文明之花满园开”主题中队会示范课，组织全体班主任听课，目的在于让班主任了解主题中队会全过程，如何组织形式，规范动作，编排节

目等程序，为四年级组“我爱我校”主题中队会竞赛起到模拟和示范的效果。

（2）一、二、三年级画展：画展的主题是“可爱的学校”，以校园美景为题材，发挥

学生丰富的想象力来美化、赞美学校，画展得到家长、外校老师的好评。

（3）五、六年级手抄报展：手抄报的文章内容都是学生们自己赞美学校的习作、诗

歌，将自己爱校的热情充分地表达出来，同时也是一次爱校、赞校的教育和宣

传。

（4）五、六年级演讲比赛：本次演讲比赛分年级进行，各年级都精心准备，周密安

排，学生演讲的积极性空前高涨，演讲时有激情、有感情，获得家长们的好评。

（5）四年级主题中队会竞赛：主题明确，内容鲜活，形式多样，组织细密，效果较

好。为我校少先队活动的拓展奠定了良好基础。

6、开展“花样跳绳”训练和比赛：活动目的是活跃校园生活，增强学生体质，培养学生的团队精神，让学生在活动课时能“活”起来，“动”起来，杜绝学生追逐打闹的意外伤害事故。训练时间已二个多月，中途不断的更新跳的花样，学生乐于不疲，效果明显。

7、安全工作是整体工作之首，小学部除每周的主题安全教育外，还组织了：

（1）观看“交通安全”碟片活动：每个年级轮流观看，让学生了解交通法规的重要性，遵守交通法规，珍惜自己和他人的生命，鲜活的事例对学生教育深刻。

（2）“紧急疏散”演练：这次演练是小学部第一次举行，目的是提高师生的安全应急反

应能力和自我保护能力，演练结果是整个疏散过程到集中完毕共用6分钟，基本达到预期目标。

8、坚持谈话制度：定期（月末）与不定期相结合，提高班级、学生管理水平和教育效果，对行为习惯差的学生进行帮助、提醒、整改，效果较好。

9、推行班级学生分工管理：将班级和学生管理中的各项工作进行细化，要求班级学生每人负责一项管理工作。通过培训、督导、检查、评比，班级常规工作已有较大的改变，班主任也从繁杂的班务中解脱出来，而且增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。

四、抓常规管理，夯实学生做人的基础

德育的最终目的是为了教会学生做人。而如何教会学生做人则是德育的关键，在长期的实践中我们深切体会到坚持不懈地对学生进行常规教育是教会学生做人的基础。为实现育人目标，我们把《小学生行为规范》、《小学生守则》和《小学生在校十不准》作为德育教育的主要内容抓好抓实。我们在以《三规》为依托的基础上，学部组织讨论并完善了《学生校内一日常规》、《小学部学生处分条例》和《小学部先进集体和优秀个人表彰条例》。

学部在抓常规教育上不求轰轰烈烈，也不搞一阵风式的应时性教育，而是务求踏踏实实、稳扎稳打，持久地一步一个脚印地把工作做好。我们要求学生从每天做起，从每节课做起，从每一件小事做起。要求教师从课堂40分钟做起，从自身做起。

我们认为道德教育应从一点一滴做起，细微之处做起，体现在日常生活中的每时每刻，并贯穿始终。有时一个活动固然能起到一定的作用，但注重对学生平时的教育影响，才能使教育的作用力持久。为了防止教育中的松懈和遗忘，学部特别注意了在常规教育上反复抓，抓反复，做到常抓不懈。为此，学部均做到了定期检查监督、量化评比。无论干部还是教师，都负有育人的职责。各年级之间相互评比。各班级之间相互竞争，同学之间相互勉励，形成了一个良好的整体育人环境。

正是由于我们坚持不懈地把常规教育抓到实处，学生的稳定率达到94.49%，从而使我校良好的声誉名扬。如今，常规教育已成了有目共睹的良好校风，学生文明守纪、礼貌待人、生动活泼，健康向上的精神风貌，已成为校内外人士广泛的共识。

五、存在的问题和不足

1、社会实践教育活动不能经常性开展。

2、部分教师对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作。

3、由于条件限制，致使班级组织的一些课外活动不能开展。

4、对德育工作的考核还应完善、到位。

5、管理工作创新意识还要加强，对小学部做大做活执行的力度还要加大。

六、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。

2、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一个学生都受到良好的德育教育。

3、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家校配合管理，各科任教师要自觉主动、定期做好家校联系。

5、加强对小学部做大做活的执行力度，致力于创新，使导育工作再上新台阶。

2008.01.16

第三篇：实验学校小学部工作总结

一、10月份工作概况

1、社工课堂筹备与开展

社工课堂是我们督导老师彭振来我们点督导的时候我们跟督导老师一起策划的方案，由于第一个月我们组织了一个以边缘学生为主题的小组，但是在进行了两次活动后我们的活动因为学校的一些硬件方面的问题而搁浅了，于是社工课堂可以说是我们的小组活动在学校没有场地以及时间情况下的一种妥协，同时我们发觉以前的小组活动形式也存在着一些不足。由于有些班级需求很难通过一次的小组活动来满足，而需要持续的跟进。同时，这学期我们对学生的需求进行了进一步了解，通过归纳小信箱来信反映问题，以及对于班主任的访谈，我们发现很多班级存在着共同性需求（如自信心的提升、人际交往能力的提升等）。同时社工课堂也可以把我们的服务系统综合化，把一些活动都统一到社工课堂内，形成一个体系，便于我们服务的包装和宣传，也可以把学校的一些内容融入到社工课堂内，比如主题班会、心理健康教育等，作为学校的一个特色，便于学校特色教育的提高。因此，综合上述考虑，我们萌生了开设社工大课堂的想法，并就此和学校的相关老师进行了讨论和沟通，得到了领导老师的支持和认可。十月的最后一周我们的社工课堂开始了，分别给四年级的6个班级上课，同时我们也邀请学校的本土社工以及所在班班主任旁听，课后我们也积极听取他们的意见，以便于我们服务的改进。课程得到了学生和老师的欢迎，我们也决定继续开展。

2、社工小信箱信件回复

社工小信箱是我们点的传统服务项目，我们也打算一直坚持下去，由于第一个的宣传不够，我们小信箱作用没有得到很好的发挥，学生们很少给我们写信，于是我们在校园广播内开始宣传我们的小信箱，学生们在听到我们的广播后，一下子都开始给我们写信了，能收到孩子们的来信我们十分高兴，虽然说信件非常多有时候一天要100多封，我们要花整整两天的时间才能回完，但是我们非常高兴能为孩子们解答问题，到十月份截止我们总共收到来信500余封，我们都给与了回复，受到了学生们的广泛欢迎。

3、大笔友计划服务跟进

大笔友计划是我们点上个学期一直在做的工作，是在八年级的一个班级以自愿的形式来与中国青年政治学院的社工专业的一个班级建立信件往来的机制，已经坚持了一个多学期，现在又有许多学生申请加入到大笔友计划中，由此可见我们这项服务还是取得了一定的效果，我们打算继续坚持，希望能给更多的孩子予以帮助

4、参与学校的部分常规工作

这方面工作主要包括下面几项内容，一是作为值周人员协助学校做好甲流防控工作，二是应学校政教处的要求，在我们时间允许下协助学校老师做好学校球类运动会的工作，大约持续了两周的时间，三是协助班主任老师管理班级，我们分别在政教处协调下找了两个班级作为我们的试点班级，我们作为班级的副班主任，协助班主任老师管理班级，同时我们也能在这个过程中多与学生交流，帮助孩子们解决问题。

二、工作感想与反思

第二个月的工作可以用一句诗行容为“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，的确是我们第二个月的工作经历了由走投无路到出现转机的过程，由于学校场地问题，加上甲流防控工作的要求，我们的学生小组被迫终止，还有我们设计的亲子小组也被学校否决，这使我们的服务的热情和信心受到了一定的打击，同时也大乱了我们的工作计划，有一段时间内，我们甚至不知道该怎样开展服务，以何种形式来开展服务。这段时间大概持续了一个星期，我们点的督导老师彭振老师来到了我们点，我们也把这个问题放映给了他，在督导老师的沟通交流下，我们形成了以社工课堂的形式开展服务的设想，并且协调学校相关领导进行商讨，最终得到了学校领导的同样，我们的服务也能够得到继续开展。

怎样体现社工服务的专业性一直是我们思考的问题，十月份我们受教育局的邀请作为心理健康课程说课比赛的评委，这个问题又一次摆在了我们的面前，我们作为专业评委来担当评委，但当我们发现老师在说课过程中的活动设计以及引导词的运用上都大大超乎了我的意外，我发现老师们的活动设计都非常好，而且他们比我们更加有优势的是他们的上课技巧比我们更加成熟。与其说我们是来做评委不如说是我们来学习老师的上课技巧，虽然不排除有些老师的活动设计是在我们社工的帮助下完成的，但是还是有一部分老师的说课内容非常好，甚至比我们的小组活动更加优秀，我们社工的优势在哪里？听完比赛后我的第一反应就是如此，小组工作一直是我们所引以为豪的，但是跟老师们的设计相比我们没有任何优势性可言，个案工作，我也不敢保证会比这些老师做的好。想来想去，我最后的答案是要多多学习，抛弃专业上的光环，踏踏实实的向学校的老师学习，作为刚出校门的大学生，专业知识可能已经足够，现在缺乏的可能就是实务经验了，比如说与学生相处的技巧，给学生上课的技巧等，这些都是我们要向老师们学习的，所以与其说我们专职社工在影响本土社工，还不如说本土社工来带动我们专职社工能力的提升，其实最好的一种方式就是两者互相带动，我们可以邀请专职社工来参加我们的小组活动，同时我们也可以以学习者的姿态来旁听学校老师的上课，从中学习老师上课的方法与技巧，只有这样我们的专业服务才能更加完善，放低姿态，始终保持学习的姿态，这才是一个有上进心的人应有的态度，以后不管结果如何，只要保持一颗学习的心，我想我们必定能从项目中汲取很多的经验，肯定会终身受用的。

第四篇：南宅实验学校(小学部)11-12学年第二学期

南宅实验学校（小学部）11-12学年第二学期

教科研工作总结

一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学期小学部教导处在校长室的领导下，以校本教研为载体，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务，圆满地完成了本学期的各项任务，取得了可喜的成绩。现将教导处这一学期的工作总结如下：

一、积极组织学习培训，提升各科教师专业素养。

学习是推进学校教育教学不断取得进步和发展的动力源泉。“格物致知，与时俱进，活到老，学到老”应该是每一个教师必须有的终身学习观。本学期教导组织开展了以下一方面工作。

1.与书为伴为教师添加教育营养。

苏霍姆林斯基曾说：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。本学期为引导教师积极追寻课堂教学的真谛，破解课堂教学的密码，教导处配合学校工会为老师推荐了华东师范大学教育学系，基础教育改革与发展研究所周彬副教授的著作《课堂密码》。对这本书的细致阅读使得大家能以科学的眼光来审视我们的课堂教学，明白了一堂好课一定是有效、有趣和有序的，只有以这样的标准来要求，我们的课堂教学才能做到师生共赢，才会真正让我们看到教育的本质。

2．主题沙龙小班化课堂教学“添砖”。

本学期是我校实施小班化教学的第二学期，有了上学期的实践，实验班的老师们对小班化的课堂教学既有收获又有困惑，为了交流心得，探讨困惑，教导处在3月7日组织一二年级语数任课老师在会议室就小班化的课堂教学问题进行了专门的主题沙龙活动。沙龙活动过程中，大家围绕主题各抒己见。周静芝、孙文燕老师围绕“小组合作学习”发表了自己在实施过程的困惑，并和大家就如何有效分组等问题分享了自己的一些做法和思考。陆小红、蒋丹芳、杨竞等老师则围绕“小组合作能力培养”提出了自己的看法，最后大家归纳出小组合作过程中我们要注意做到“四个要”，即要创设互动合作的环境、要留给学生充足的合作学习时间，要注意培养学生的倾听能力，要注重对小组合作的评价。随后教导处蒋伟新主任也就课堂教学中的“分层指导”、“课堂训练”等谈了自己的看法。通过热烈讨论，大家对小班化背景下的课堂教学有了更全面、更深刻的理解，为下一阶段的研究奠定了一定基础。

2．主题讲座为提升教师素养“加瓦”。

随着新技术的蓬勃发展，我们不得不考虑在技术术背景下未来的课堂是怎么样的？未来的教学又该如何开展„„针对这些新的困惑，2月27日，教导处査晓明主任就“新技术在未来课堂的应用” 做了一个专题的讲座。整堂讲座图文并茂，思想超前。讲座一开始査晓明主任就让大家通过反馈器投票选择你身边的新技术有哪些？然后通过一段段精彩的视频向大家展示了各行各业新技术的普及与应用，然后话锋一转询问大家在我们教育领域新技术真的跟上时代了吗？发人深省的提问激发了大家学习热情，在接下来的讲座中査主任结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神展望了未来信息化课堂的新模式，结合视频解读了云课堂、电子书包等新技术在课堂中应用，最后又向大家展示了平板电脑在课堂中的应用、苹果公司发布的全新电子教科书平台iBooks2。此次培训不仅开拓了视野，更新了老师观念，更体现了学校对教育新技术敢于尝试，争做东风第一枝的勇气。

3.外出观摩学以致用提高业务能力。

学然后知不足，教然后知困。在教学中我们老师难免会遇到这样或那样解决不了的问题，怎么办？外出取经，向同行和专家学习。本学期我们多次组织教师外出参加各级各类培训、听课学习，如语文组的朱小燕、蒋春梅老师3月赴南京了观摩第四届全国小学语文教师素养大赛，各省选手的优秀表现使得两位老师在羡慕不已同时也感到了自己的不足，回校后为大家详细介绍了外出学习的心得体会。朱小燕老师在体会中写道：这次观摩，这次历程将是我人生的一笔宝贵财富，我唯有满怀热情，踏踏实实教书育人，继续和孩子们在语文的道路上探索前行。蒋伟新主任在3月也赴南京参加了凤凰语文研究所组织的凤凰语文网十周年庆祝活动，聆听到了来自课改第一线的新信息；英语组、数学组的老师则多次参加了市、区课堂教学观摩活动。其他组的老师也各自参加了本学科的各级各类教研活动。学人之长，补己之短，经过学习好多老师的眼界开阔了，教学思想有了一定的转变，教学水平都有了很大的提高。本学期我校老师共外出听课共计 节。

二、加强教学实践，破解课堂教学密码。

随着课程改革的逐渐深入，提高课堂效率已经成了当前课改的一个重要共识。课堂是进行师生进行生命对话的场所，课堂的有效是否直接影响着学生的成长，影响着学校教学的质量。本学期的我们除继续认真做好常规听课活动外，还紧紧围绕抓住小班化的课堂教学，在3月份承担了小班联盟的区的课堂教学研讨活动。

1．利用小班联盟平台，推进小班化课堂教学。

“关注每一个，成长每一个”是小班化课堂教学的核心理念。为践行理念，3月30日来自武进区小班化联盟的30多位老师冒着丝丝春雨相聚在我校，就小班化课堂教学进行专题研讨，区教研室的张新东校长、小班化联盟办公室主任杨文荣副校长参加了本次活动。我校的孙文燕、周静芝老师为到会的老师呈现了两堂精彩的教学实例。孙文燕老师所上的语文《鲜花和星星》紧扣儿童诗的特点，采用多种教学手段调动学生的兴趣，在小组合作学习过程中，小组成员分工明确，讨论热烈，真正让每一个孩子得到了成长。周静芝老师的数学课《认识人民币》创设了一个个活动的情境，让孩子在活动中学数学、在故事中用数学，整堂课周老师与孩子们有问有答，有说有笑，轻松愉快的课堂氛围让孩子学得开心，学有所获。

两节课后，参加研讨活动的所有老师在小班化联盟办公室主任杨文荣副校长的主持下对两堂课的教学进行讨论。针对周老师的课，奔牛实小的陈莉主任分别从数学的角度、小班化的角度进行了点评，陈老师指出周老师的课能从学生已有的经验出发，不仅教学层次清晰，情境创设到位，而且能将丰富的情感交流投入到教学中去。针对孙文燕老师的课，张新东校长也作了精彩的评价，张校长认为本次教学从研究的内容来看是求真务实的，从研究的形式来看是求变务本的。接下来张校长围绕“进一步把握第一学段阅读教学的特征”“凸显小班教学的特点”两个话题进行了高屋建瓴的点评。最后杨文荣副校长为这次研讨活动作了总结，他认为课堂教学是实施小班化教育的重点之一，小班化教学的目标设定、分层教学、小组合作、个性评价等在南宅实验的这两节课上都得以了充分的体现，而且难能可贵的是在课堂教学评议的方式上南宅实验学校也进行了有益的探索，值得各校借鉴。

2．利用协作片平台，促进青年教师成长。

协作片是一个促进教师快速成长的平台，本学期在教导处的组织安排下我校有多位老师参加了协作片的教学研讨活动，均取得了不错的效果。

（1）数学组：计算能力是每个学生必须具备的一项基本能力，为了提高计算教学的有效性，3月23日上午，在运村小学举行了前黄片小学数学计算教学专题研讨活动。我校的杨竞老师执教了二年级的《乘法》，在引导学生学习的过程中杨老师准确把握学情，设计独具匠心，善于抓住学生的课堂生成，教学层次清晰流畅，学生学得轻松愉快。课后区教研室马伟忠校长从教材的设计意图、学生的认知结构、数学知识的前后联系等方面对杨老师的课作了精彩的点评和引领。

（2）语文组：4月13日，我校承办了前黄协作片的语文研讨活动，我校的陆斌老师和兄弟学校的三位老师为本次研讨主题“把握文体基本特征，增强阅读理解能力”提供了四堂研讨课。陆斌老师的《鹬蚌相争》紧扣寓言故事这一文体特点，引导学生通过多种方法对“相争”进行理解，从而悟出道理，并学以致用，增强了学生的阅读理解力，获得了听课老师的一致好评。

（3）英语组：英语教研组是我校最具活力的一个团体，组内的老师平均年龄还不满30岁，各方面还有很大的提升空间。5月16日，我校马晓静老师参加了在潘家小学举行的“小学英语教学中整体语言教学的研究”的研讨活动，展示了她精心设计的《3B Unit 11 A good idea》教学，马老师活泼、大方的教学风采给兄弟学校的老师留下了良好的印象。

以上教研活动的举行和参与，展示了我校在“快乐课堂”理念支撑下的课堂教学水平，尽显了我校教师的风采。

3.牵手阅读，让读书成为学生快乐的源泉。

本学期在学校教导处和德育办的组织下开展了主题为“牵手阅读，让读书成为快乐的源泉”的读书节活动，本次读书节呈现以下特点：

（1）创新——一次快乐的图书交换

4月28日的图书漂流活动，热闹非凡，活动中，同学们个个热情高涨，所售书籍琳琅满目，一本本、一摞摞的图书整齐地摆放在摊位上，从作文书籍到儿童小说，从漫画杂志到学习工具书„„同学们们热情地推销着自己的书籍，有的打出 “地板价，大甩卖”的招牌；有的推出了“买一送一”的大优惠。有的“小书商”还为自己的书摊起了名字：“淘书吧”、“卡哇伊书虫”“爱书之屋”„„挑选书籍的学生也分外认真，求知若渴的他们兴奋地“钻”进了书海，去寻找自己喜欢的图书。

正是同学们全身心的投入，才使得整个“图书跳蚤市场”的气氛异常火爆。据统计，本次活动销售图书1000多本，售书所得金额为2967.5元，各中队未成交的剩余图书，放入班级图书角，供大家阅读。“图书跳蚤市场”给队员提供了展示自我的舞台，他们充分享受到了自由选择图书的乐趣，更重要的是每一位队员都可以通过这样的活动阅读到更多的书，汲取更多、更丰富的知识。这次活动也丰富了校园生活、浓厚了学校的读书气氛。

（2）展示——记录书香飘溢的难忘时刻

“牵手阅读，快乐人生”，我们意图通过读书节成果的展示，共享读书的快乐，交流读书的收获，展现同学们的个性风采和精神面貌，掀起读书高潮，营造洋溢着人文底蕴的“书香校园”。“最是书香能致远”，为了交流读书的收获，各个班级出好了一期全新的黑板报，读书方法介绍、名人名言展示、古诗词积累„„四月我们的板报文化也成为本次读书节的一大亮点。

更让让我们感到欣喜的是：在雪堰镇的“感动心灵、弘扬正气”征文比赛中，我校征文有1人获一等奖，1人获二等奖，1人获三等奖。4位获优秀奖。我校的陆亚芳、朱小燕老师也获“优秀指导老师”称号。

三、加强课题研究，研提高教育教学质量之法。

教育科研，是推进教学研究和教学改革的重要支撑，也是提高教师专业素质的重要途径。本学期将根据区教科研部门工作要求，结合我校的实际情况，切实加强对学校教科工作的管理和指导，努力提高教科工作水平和实效。本学期的课题研究将继续整合各教研组的研究活动展开。具体做好以下几方面的工作。

现代教育技术手段在课堂教学中运用的研究，确实将信息技术与学科教学结合起来，推进学校基础课程改革，是我们这次课题的研究目标。本学期多次参加了区里面的课题研究活动，并结合本校《现代教育技术背景下小班化课堂教学实践的研究》的实际情况做了很多工作，期初，我们重新完善了课题网站，使得栏目划分更精细合理。2月底教导处组织课题组老师进行专题培训活动，对本学期研究重点作了布置，课题组查晓明老师对课题组本学期的研究内容作了详细的讲解，对课题网站的建设进行了详细的分工与工作安排。会后各课题组老师都能积极加入到课题组的学习活动中来，课题网站已基本能做到月月有更新，目前课题组已有课题相关资料一百多篇。本学期课题组还围绕研究重点进行了课堂教学研讨活动，承担了区级的小班化课堂教学研讨活动，课题组孙文燕、周静芝老师呈现的两堂研究课均得到了听课老师的好评，取得了不错的效果。另外课题组老师还积极参加各项现代教育技术评比活动。在本学期区“教师网络团队教研比赛”中，我校的蒋伟新、査晓明老师都获得了区前三名的好成绩。

四、加强学业检测，促教育教学质量提高。

教学质量是学校教育教学能力和教学水平的根本标志，而加强教学质量监控，是实现教育的可持续发展，保证人才培养质量的有力措施。本学期为确保我校的教学质量，我们充分调动学、教、管等多方积极性。努力构建较为完善的教学质量监控系统。

1．业务检查重平时。学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上期初、期中、期末进行一次业务抽查，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印。2.单项竞赛，紧扣重点。开展各项单项竞赛我们遵循的原则是让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中提高。本学期针对学校教学实际，我们组织开展了以下几项项单项竞赛。

（1）写好字，做好人。俗话说“人能写字，字能写人” 本着这一理念，也为了进一步端正学生的书写态度，培养学生良好的书写习惯和对中国方块汉字的热爱之情，学校于4月20日进行了一至六年级硬笔字书法比赛。比赛中，学生在书写中，体验了书写的乐趣，感受了汉字的神奇。最后经过校书法组的蒋建刚、许正宏两位评委的公正细致地评比，一（1）班、二（3）班、三（3）班等五个班级获得了一等奖；一（2）班、一（3）班等十个班级获得了二等奖。

（2）区英语写作比赛夺佳绩。为了提高学生的英语应用能力，区教研室决定在本学期举行了五六年级英语写作比赛。此次活动得到了我校英语组老师的积极响应，他们都以极大的热情参与了此次活动，为了让学生在区比赛中活动好成绩，我校也在五六年级组织了英语写作比赛，并挑选出四位同学代表我校参加了区比赛。5月21日在前黄实验学校阶梯教室我校的王天伊、王钰湫等4位同学参加了这次比赛，最终获得了一个区二等奖、一个区三等奖。这一成绩的取得为今后我们开展此类活动树立了信心。另外英语组还组织了三、四年级的英语词组比赛，三（3）班、四（3）班获得了年级组第一名。

（3）数学式题竞赛出水平。为提高学生的计算能力，5月23日在教导处的组织全校1至五年级举行了式题竞赛。赛前各年级的数学老师都做了充分的准备，最后一（2）班、二（3）班、三（3）班等五个班级获得了年级组第一名。

3.紧抓学业质量不松手。

质量使学校的生命线。为提高我校教学质量。本学期我校在期初就对全校的学业质量检测进行了统筹安排，具体做好以下几项工作。

（1）加强毕业班的监测与管理。为提高本届毕业班的教育质量，期初教导处就组织召开了毕业班任课老师会议，对学期的教育、教学等问题作了细致的布置。四月学校先后两次组织了对六年级的学业质量监测，测试后教导处又组织召开了分析会，与六年级任课老师就存在的问题又进行了研讨。通过两次的测试使学校对六年级的各学科教学状况有了深入、全面的了解，为我校5月份的区质量监控奠定了良好的基础。

（2）另外在期中、期末，教导处还对相关年级、相关学科将继续进行了跟踪的质量测试。具体情况如下：

(略)

五、社团活动竞风流。

回首过去的一学期，我们有收获，面对未来，我们更倍感压力很大，但我们相信，在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为南宅实验谱写教育新篇章。

第五篇：导学处工作总结

导学处3月工作总结

2010年是四川省进行课改的第一年。为适应课改潮流，学校先后派领导和教师到山东杜朗口中学、昌乐二中等课改名校学习，带回了许多宝贵的经验。结合我校过去十年的办学经验，校长提出了适应素质教育，适应中学教学特点的“3531”“导学练案（GSP）”教学模式。在过去的一个学期里，我们加强学习，大胆实验，全面改革课堂教学，取得了一定的成效。本学期，我校全面推广高效课堂，由导学处具体监管各项工作。下面，就本月我们所做的工作进行回顾。

一、工作分配与部署

组建专家研审团严格把关GSP

我校组建专家研审团,对各科各年级形成的“导学练案”进行研究分析，确保学生拿到的第一手资料高效实用。GSP的编制由主备人提前备课，教研活动组内通研，主备人修改，研审团严格把关，然后发给学生使用。这改变了以前教师对资料的过度依赖，将课本资料与自编资料结合起来“两条腿走路”，增强了导学练案的针对性、实用性。师生按GSP案，互动式教授和学习，充分体现自主、合作、探究的教学方法，使主导主体作用充分发挥。

全面验评高效课，及时反馈优与缺

为确保课堂高效，我们召集了一批一线教师深入课堂，对高效课进行验收打分。每周一早上8点，导学处组织短会，明确本周听课任务。验评办的教师们本着“公平、公正”的工作态度，每周至少60人次，对每位老师每节课的课前预习、自主复习、合作交流、展示点拨、有效训练、课后提升等，逐项验评及上报。导学处回收信息并整合，评出周教学明星并及时将教学中出现的问题公布，老师们对自身的优缺点一目了然，加快了教师们的成长。

反思会议促成长，动员研讨多交流

反思会给我们建立了课改交流平台，实现了资源共享，智慧共享。首先，加强宣传，转变观念，通过资料学习，使教师们充分认识到课改势在必行，认识到实施“3531”教学模式的重要性和迫切性。其次，以点带面、示范带动，启动备课组和班主任这两台课改的发动机，举办“3531”教学模式研讨会，导学处领导和成员深入到各备课组听课、走访，交流意见。再次，建立激励保障机制，确保改革有持续动力。我们制定了等制度，实行利益的重新分配。

二、工作中发现的问题

全面实施“3531”高效课堂以来，全校改革进行得如火如荼，全体师生欢欣鼓舞，班主任注重小组建设，学生积极性高，各科老师都有较高激情，但通过一个月的工作，我们也发现了不少问题。

GSP

1、未呈现分层目标；

2、内容过多；

3、无堂清作业，无日清作业。预习

1、学生预习时间紧张，一部分学生无法按时按量完成预习，出现抄作业现象。

2、一些晚自习没有完成预习的课程，任课老师安排在正课预习，导致听课不能顺利进行。

3、一些任课班级较多的老师，无法实现全批全阅，无预习评价。

展示与点拨

1、小组交流展示不够，点拨不够准确及时。

2、学生不够主动，展示时学生不够积极

3、学生参与度高，但效果一般

4、学生课堂学习习惯不够规范。

5、无小组展示交流，没有体现高效课堂模式。

学生

1、不主动，自学意识不够，2、课堂上学生反应不积极，有说话玩耍现象；

3、学生弄虚作假，看到验评老师就假装积极，老师一走就说笑玩耍。1

教师

1、声音太小或语速太快；

2、讲课时间太长，没有指导学生使用双色笔；

3、未用普通话教学；

4、老师的亲和力不足，对学生鼓励少；

5、老师课堂调控能力不强；

6、教师为迎合验评标准，做表面文章，不重视学生学习情况。这些问题环环相扣，交错相生，一般是由一个引发一系列问题，但有些问题是独立存在的，在我们提出后，教师或学生可以立即改正。

三、主要收获和努力方向

我校作为改革的先行者，积极响应课改号召，学校领导率先垂范，积极探索符合校情学情的教学模式，并广泛参与，积极行动。现在在全校推广实施，学生的学习方式和教师的教学方式都有了一定的改进。

第一、充分体现以学生为主体的课改要求。以学生为主体是现代教学思想，也是素质教育的要求。我们现在的课堂教学模式，正逐步把着眼点放在学习的主体学生上，不是考虑教师怎样教，而是考虑学生怎样学，怎样让学生学，并且让学生乐意地学，考虑怎样让学生学会学好。因而充分体现了学生的主体地位，达到了以教师为主导，学生为主体的要求。

第二、面向全体学生，全面提高教学质量。学生的智力水平、接受能力、知识基础、学习态度都是不相同的，必然会有优劣之分。我们现在的课堂教学模式，通过学习小组的建设，让学生“独学、对学、群学”，让学生为了小组荣誉而学，课堂上人人参与，个个展示，师生互动，生生互动，课堂充满活力，恰恰能够做到这一点。

第三、培养学生的自信心，改变学生压抑苦闷的精神面貌。自信心是做好一切事情的前提。而自信心的获得是通过做一件件成功的事情获得的。一般来说，上等学生的自信心强一些，中下等学生自信心差一些。学校要求老师在编写导学案时，一定要分层编写。在教学中要充分考虑不同层次学生的智力水平、接受能力、知识基础、解决实际问题的能力，让中下等学生学起来不感觉到难。要让他们展示、质疑，从而让他们获得成功愉悦的心理体验，逐步树立起自信心，课堂自然也活起来、动起来、美起来了。再则，通过学生先自学，教师大部分不讲，学生在教师的指导下，通过自学获取知识，长期坚持这么做，学生就会产生很强的自信心。

第四，树立名师形象，加速课改脚步，和谐师生关系。每周评出的教学明星是一批课改先锋，这巩固和提升了教师在学生心中的地位，也同时为全校老师做出了表率。我们决定让这批课改先锋给全校老师上展示课，结合课例对“3531”具体的要求再作详细的说明，举办 “3531”课堂教学大赛和导学案设计大赛，激发老师们创先争优的激情。

四、需要改进的地方

新一轮基础教育课程改革给教育带来的变化是根本性的，新课程、新理念、新方法、新课堂，对我们是一个巨大的考验，我们还要进一步思考和改进以下工作：

第一、如何消除老师们的顾虑，让老师们适应新的教学方式。老师们总是担心课改使课堂知识的容量可能减少了，会影响考试的成绩，从而影响学校对老师的评价。由于习惯的影响，老师仍然讲得多，而组织课堂、关注学生的少。因此，还要加强对教师的培训。

第二、如何建立新型的师生关系，让学生活得昂扬向上。实施新课程，要求师生之间的关系是民主的、平等的。而现实中有些教师受“一日为师，终生为父”等传统观念的影响，仍有一种高高在上的思想，经常有意无意地侵犯学生的个人

权利。有的不尊重学生，有的为学生筹划一切，包办代替，忽视学生的独立性。所以，还需要进一步改变教师的教育观念。

第三、如何走出课改中存在误区，让改革沿着正确的方向前行。有的认为问题越开放越好，有的认为课堂越热闹越好，有的认为老师讲解越少越好，有的认为新课改是对传统教学的全盘否定，有的一味迎合学生，使学生发展由“自主”降格为“自流”，有的注重情感、态度、价值观，淡化了基础知识等等，都必须在实践中予以纠正。

第四、如何解决大班额问题，让学生有活动的空间。目前，我校绝大部分班额较大，人数不均衡，教室里非常拥挤。学生分组难以规范化，学生进行讨论、交流、活动很困难。这需要在编座位，及以后分班时解决。

改革从来不是一帆风顺的，导学处的老师们是一批革命的推动者，在巨大压力下，我们仍要坚定信念，不屈不挠，不怕得罪，敢于牺牲，继续扎扎实实干好本职工作，全力推进高效课堂，使我们的工作更上一层楼，使新世纪的明天更加辉煌。

XXXXXX学校 导学处2011-3-23