关于开展2014年全市教育系统优秀教师（最终定稿）

第一篇：关于开展2014年全市教育系统优秀教师

关于开展2014年全市教育系统优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者评选表彰工作的通知

巢教人字〔2014〕75号 签发人：徐成谋 各市属学校、中心学校、巢城教办、民办学校：

为隆重庆祝全国第30个教师节，充分调动全市教育系统广大教职工的工作积极性和创造性，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献精神，激励先进典型，创设良好的育人环境。经研究决定，在全市教育系统中评选表彰“巢湖市优秀教师”、“巢湖市优秀班主任”、“巢湖市优秀教育工作者”。现将有关事项通知如下：

一、表彰名额

2014年度全市教育系统表彰“巢湖市优秀教师”200名、“巢湖市优秀班主任”90名、“巢湖市优秀教育工作者”45名。

二、评选范围

在我市教育系统从事教育教学、教研、教育管理等工作三年以上并取得显著成绩的教职工。“巢湖市优秀教师”参评对象为各级各类学校的专任教师； “巢湖市优秀班主任” 参评对象为各级各类学校的现任班主任；“巢湖市优秀教育工作者”参评对象为各级各类学校管理及教辅人员。

三、评选条件 1.基本条件

坚持党的基本路线，遵守国家法律法规，忠诚党的教育事业，模范履行职责，求真务实，勇于探索，锐意进取，开拓创新，无私奉献，师德高尚，能够充分体现新时期人民教师的光辉形象；近3年年度考核均为“合格”及以上。

2.具体条件

（1）优秀教师：全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，教书育人，为人师表，师德优良；能高质量地完成教育教学工作任务，努力进行教育创新，在教学改革、提高教育教学质量等方面成绩显著。

（2）优秀班主任：积极做好学生日常教育管理工作，经常与学生和其他授课教师沟通交流，掌握学生的思想学习和生活情况，所负责班级学生无重大违纪事件和重大事故发生；能主动指导学生改进学习方法，提高学习积极性，促进学生学业进步，在待进生转化、建设优良学风和班风成绩突出。

（3）优秀教育工作者：全面贯彻教育方针、积极实施素质教育，在学校教育教学管理、服务等方面成绩显著。

3.有下列情况之一者，不得参加此次评选：

（1）组织或者参与有偿家教、有偿补课，擅自在校外办学或者在其他教育培训机构兼课、兼职，或者利用教育教学职务之便强迫、动员、诱导受教育者接受各种形式的有偿辅导；

（2）在学校招生工作中，向考生及其家长虚假宣传、私自承诺，误导考生及其家长，或者强迫、诱导考生填报指定学校志愿，或者有其他扰乱招生秩序的行为；

（3）违规组织受教育者统一征订教辅材料，向受教育者推销教辅材料或者其他商品、服务，或者巧立名目乱收费；（4）无正当理由，不完成教育教学任务或者不服从工作安排，造成教育教学工作损失；

（5）体罚、变相体罚受教育者，或者歧视、侮辱受教育者；

（6）疏于保护受教育者合法权益，损害受教育者人身安全和健康，或者因失职、渎职造成受教育者人身伤害事故；

（7）利用教育教学职务便利，收受各类招生学校钱物等利益；

（8）收受、索要受教育者及其家长钱物，或者要求受教育者及其家长为其谋取利益；

（9）抄袭、剽窃、侵吞他人教研学术成果，或者弄虚作假，骗取荣誉；（10）违反学校管理规定，扰乱学校正常教育教学秩序；（11）违反公共秩序、社会公德，以及其他违反师德的行为。（12）未能按要求完成继续教育学习任务。

四、奖励方式

对获得 “巢湖市优秀教师”、“巢湖市优秀班主任”、“巢湖市优秀教育工作者”的人员市教育局将颁布表彰决定；同时向受表彰人员颁发证书。

五、评选办法和要求

1.优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者的评选推荐采取自下而上逐级上报、逐级审核的方式进行。

2.要注意向条件艰苦的基层学校和教育教学一线的人员倾斜。3.推荐人选要特别强调教师和教育工作者在实施素质教育、深化教育教学改革，提高教育质量等方面的实际业绩。4.评选工作要坚持“民主、公开、公平、公正”和“实事求是、好中选优”的原则，各单位应严格评审，认真把关。在推荐人选时，要向广大教职工广泛宣传评选条件和有关规定，充分依靠广大教职工、民主评选，公正推荐，严禁弄虚作假，做到推荐人选的表彰称号与实际工作岗位相一致。为保证评选推荐工作的公正性和透明度，各单位在确定推荐上报人选前，应在校内公示5天，接受群众监督。

六、申报材料和时间

为确保表彰工作的有序开展，请各单位于 2014年 9月20日前按要求将下列材料报组织人事科，逾期将不再受理。

1.《巢湖市教育系统奖励审批表》（纸质一式两份）；

2.《巢湖市优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者推荐人选一览表》（纸质一份，同时报电子档）；

3.评选推荐工作总结（包括推荐工作程序、公示情况及推荐结果等有关情况）。

附件：巢湖市教育系统奖励审批表、名额分配表及推荐一览表

巢湖市教育局 2014年9月5日

第二篇：教育系统开展

明光市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：

一、指导思想

按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。

二、总体目标

通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

三、工作内容

（一）完善制度，加强学校教学常规管理。

以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。

加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。

（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。

课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究相关人员责任。

教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。

（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。

整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。

（四）优化手段，积极推进教育现代化建设。

各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。

（五）着眼大局，建立良性的循环机制。

树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教育基础，抓实初中教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

（六）注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。

我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织，针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注重有利于推动教法学法改革、学生能力培养、教师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，按学期、进行检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进行统计分析。初中段每学期由教育局组织对初

一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高

一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库，对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后，以此为基础确定下质量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

四、时间和步骤

教学质量提升年活动分四个阶段进行。

第一阶段：组织与发动阶段（5月—6月10日）。召开全市中小学校长会议，传达《滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神，各校召开全体教师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面内容，进行深入的调查研究，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，研究策略，制定改进措施，形成详细的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、讨论会，对本项活动进行广泛的宣传，形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。

第二阶段：全面实施阶段（6月11日—8月）。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。

第三阶段：推广与深化阶段（9月—2012年1月）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策意见，形成推动教育教学质量提高的办法、措施，总结提升典型经验，推广成功做法。

第四阶段：总结与表彰阶段（2012年2月）。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展情况进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。

五、工作要求

1、提高认识，加强领导。各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保“教学质量提升年”活动的各项要求落到实处，收到实效。为加强对全市教学质量提升年活动的组织领导，市教育局决定成立明光市教学质量提升年活动领导小组，并下设办公室：

组长：徐礼全 第一副组长：高洪波 第二副组长：辛树利 成员：张茂和 胡士先 杨晓明 吴长蓉 牛 江 办公室主任：胡士先

2、明确分工，落实责任。教育局建立局机关领导班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度，深入基层学校加强指导，开展听课活动，督促工作落实。教研室以课堂教学为抓手，深入课堂，充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念，改进管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，努力促进全市教学质量的稳步提升。

3、强化督查，确保实效。我局将根据各校的活动计划安排，经常性组织督查人员对各校活动情况进行检查指导，及时把握各阶段活动的进展情况，提出改进意见，并将检查情况作为评比学校的一项重要指标，以确保质量，务求实效。附件1：教学质量提升年重点工作任务分解表 附件2：明光市教育质量年活动学校量化考核评分标准

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。

在2012年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人”。我们要牢记党的宗旨，全面贯彻党的方针路线，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬“攻坚克难、求富图强”的四平精神，坚定不移的实施 “五区”战略的发展规划，为建设富裕和谐新铁东的伟大目标而不懈奋斗。

第三篇：关于在全县教育系统 开展

关于在全县教育系统 开展“制约教育教学质量提升的因素及对

策”大调研活动的通知

为贯彻落实《山东省教育厅关于组织开展2018年全省教育系统“质量月”活动的通知》精神，按照市教育局统一部署和要求，为促进全县教育教学质量的持续提高，结合我县实际，决定在全县中小学开展“制约教育教学质量提升的因素与对策”大调研活动。

一、活动的目的意义

新时代、新形势对教育教学质量提出了更高要求。为全面排查摸清制约我县各级各类学校教育教学质量提升的因素，以问题解决为导向，完善教育决策，强化管理措施，优化教学服务，大力营造“提高质量，人人有责”的浓厚氛围，有效针对各种相关制约因素，及时采取切实可行的措施加以克服和改进，加快促进全县各级各类学校教育教学质量同步提升，全面打造“特色、全市最好、省内领先”的县域教育品牌。

二、活动时间、参与范围

本次活动自现在起到9月20日结束；覆盖范围包括全县各幼儿园、小学、初中、高中、职业教育。

三、调研的主要方向和问题

1.教学管理的机制。主要包括管理思路，工作计划，常规管理，评价方式，激励措施等。

2.教师的职业态度。主要包括思想认识，教育情感，工作态度，工作质量等。

3.教师队伍建设。主要包括师资配备，教师培训，青年教师培养，校本教研，学习交流，团队建设等。

4.教育教学方式。主要包括教育活动，习惯兴趣培养，名优生培养，课堂改进，作业教学，考试检测等。

5.教学条件和资源。主要包括教学设施，图书、实验，网络资源等。

6.对县局及相关科室工作的意见和建议。

四、活动步骤及方式

1.举行启动仪式，宣传本次活动意义，安排具体工作事宜。2.各学校召开教职工大会，广泛宣传发动。

3.各学校采取印发“调研信息反馈表”，召开不同层次的座谈会、研讨会等形式，广泛搜集信息，听取意见。

4.认真梳理，深入分析，深刻剖析，全面总结，形成调研报告。

五、工作要求

1.各学校充分认识本次活动的重要目的和意义，认真组织，务必让全体教干教师全部参与进来，营造浓厚的活动氛围。

2.整个活动期间，要及时将活动开展情况及取得的成果，在校内进行张贴宣传并注重通过新媒介进行宣传报道。

3.各学校负责教学工作的副校长为本次活动第一责任人。活动结束后，要认真总结梳理调研成果，形成规范的调研报告，并经校长签字后，于9月20日以前报相应学段教研室；调研报告及相关过程材料电子稿同时发相应学段教研室邮箱。

4.各学段教研室要在学校提报的调研报告基础上，进行全面归纳整理，最后形成学段整体调研报告。

六、工作措施

1.各学校要对教师或教研组提供的优秀调研成果进行总结表扬和鼓励；教体局将在各学段评选10项优秀调研成果予以通报表扬，对活动组织不认真，上报材料不及时，调研报告不规范，过程材料不充实的学校予以通报批评。

2.教体局将在学校调研报告的基础上，全面梳理制约全县教育教学质量提升的制约因素，研究制定解决策略与措施，扎实推动我县教育教学质量的持续提升，努力办好人民满意的教育。

体育局

第四篇：房山区教育系统优秀教师事迹材料

房山区教育系统优秀教师事迹材料

房山区优秀教师候选人典型材料

王东芳，女，中共党员，学前本科学历。1993年7月参加工作，在房山幼儿园任教至今。现任房山幼儿园教研组长，北京市学前教师名师培养工作室成员，房山区学前教师培养工作室成员。

应知学问难，在乎点滴勤。研究、进取，是她从事学前教育15年的主旋律。15年来，她始终走在探索幼教科学的路上。在教育实践中，她用全新的教育理念作支撑，充分挖掘每一个生活环节的教育价值，为孩子们创造了自主发展空间，培养了幼儿一生受益的良好行为习惯。特别是在社会学科领域研究中，她充分发掘周边教育资源，探索主题活动课程的设计组织，总结了丰富的成功经验。近两年来，先后组织开展了《我与琉璃河小朋友手拉手》、《多彩的秋天》、《再见了，幼儿园》等主题活动，总结、编辑了系列主题活动案例，向全区推广。2005年，她撰写的教育案例《毕业典礼计划》和《让大班幼儿自己签到》获北京市优秀案例奖。2005年，撰写的《在主题活动中教师如何为幼儿提供主动自主的发展机会》一文获房山区论文一等奖，并收录在2005年7月北京市教育委员会所编著的《为了孩子的快乐与发展》一书中。2007年，撰写论文《大班教师在讨论活动中如何提高应答艺术》、《支持大班幼儿做事计划性的有效策略》获房山区骨干教师论文评比一等奖。2007年，她组织的教育活动《给好朋友写封信》获得房山区学前教育系统骨干教师录像课评比一等奖，教案同获一等奖。

作为房山区学前教师培养工作室成员和北京市青年骨干教师，她充分发挥的示范和带动作用，引领房幼和全区青年教师的专业成长。她所带的徒弟，已有多人成长为区级骨干教师。2006年12月，为房山区转岗教师完成了题为《社会领域教育活动的开展》的专题讲座。2008年5月，参与《房山幼儿园户外体育活动的开展》示范光盘的创编制作，向全区幼儿园推广。2008年6月，指导青年教师参加房山区学前教育系统录像课、教案、反思评比活动中，四人次获得区一等奖。在北京市示范幼儿与乡镇中心园“手拉手”活动中，她支教琉璃河镇中心幼儿园。两年来，面向被支教园和全区广大幼教教师做观摩示范活动20多次；下乡支教，指导教育环境的创设，参与教育活动的开展，她也是倾注了巨大的智慧和心血。截至2008年3月，她出色完成了共计392课时的支教任务，在北京市示范幼儿园与乡镇中心园“手拉手”总结大会上受到表彰。

几年来，她先后被评为房山区优秀青年教师、房山区普教系统“三育人”标兵、房山区人民满意标兵教师。2004年，2007年，两次被评为北京市青年骨干教师；2006年9月，被评为北京市优秀教师和房山区十佳教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

付影，女，34岁，小学高级职称，中共党员，本科学历。自93年参加工作以来一直在韩村河中心校任教，担任三年级的班主任工作和中年级的美术教学，同时承担学校的少先大队的管理工作。

自参加工作起，就承担美术的教育教学和少先大队的管理工作。在业务上，课改尖兵，学科骨干，十几年来，积极投身课改，将课改新理念贯穿于整个教学中，一切以学生的发展为本，查阅了众多资料，做了大量的读书笔记。在教育教学中，与学生之间的感人事迹和教育学生的成功经验随时记录在“我的教育随笔集”中，部分事迹发表在自己的“博客”中，得到领导和同行的赞许。在教学过程中逐渐摸索出一套以提高学生素质为核心的“亲近教学”、“活动教学”等愉快教学法，并持之以恒地把这些方法灵活运用到课堂中，效果出色。细心关爱每一位学生，始终坚持以“爱”为核心，把最真挚、最亲切的爱带给可爱的孩子们。多年来，撰写的多篇论文分别在国家、市、区级论文评选中获奖，并在国家刊物上发表。所教班级的数学、语文成绩在历次检测中都名列前茅。辅导的学生多次参加市、区级绘画、摄影、工艺比赛，并取得骄人的成绩。在少先大队管理工作上，她严己宽人，事必躬亲，让阳光照进每个孩子的心灵，由于工作出色，多次获得房山区优秀少先大队、红旗中队、优秀少先队辅导员等荣誉称号。

2007年成为西东小学国家级课题《弘扬中华传统美德，构建和谐德育体系，延伸家庭、辐射社会》课题组实验教师，潜心研究科研课题，积极撰写科研论文，深入探讨、勇于实践，学习和研读本课题组编著的理论研究成果，以《和谐成长》为实验载体，弘扬中华传统美德，实施感恩教育，为学校提供了更具体、生动、形象的德育内容。

2006年10月荣获北京市少先队银质奖章。教学案例在“北京市中小学信息技术与学科整合的教学设计案例”评选中获得优秀奖。两年来有先后有10几篇论文获得国家、市、区奖励。其中，教学设计《盒子里的小精灵》刊登在全国“十五”教育技术课题研究成果集锦中。2007年7月——2008年1月，参加北京市美术教师绿色耕耘培训，潜心学习，美术作品和论文在优秀成果集上出版。近两年来，被评为房山区小学美术学科骨干教师。在房山区组织的跳皮筋大赛中，她组织学生编排的动作新颖，学生面貌朝气蓬勃，博得评委的好评，同时也获得了辅导奖。2008年5月，在房山区小学美术教师自制教学课件评比中荣获二等奖。在“奥运”来临之际，为了表达奥运之情，组织学生用“三角变”插纸的方法，插接了5个高50厘米的福娃，形象生动，造型优雅，在“博客”中发表，可爱的五个福娃已经小有名气，吸引了不少前来学习的人。

做蜡烛，就燃烧出通红的火焰；做江河，就容纳百川；做雄鹰，就翱翔蓝天。在教育事业中她默默无闻奋斗着，用真诚书写着人生，用勤劳攀登着辉煌，用始终如一的热情，实践着人生的诺言——把爱奉献给学生！

房山区优秀教师候选人典型材料

白晓芳 党员，1972年4月生，1991年7月参加工作，市级骨干教师；在房山三小期间作为骨干教师到房山区蒲洼中心校支教一年，06年7月至今在房山进校任教研员。

两年来，分别在房山、平谷、大兴、通州等远郊区县为教师做题为《 阅读教学设计 》与《 巩固和拓展课教学设计 》等专题讲座，提升了一线教师的教育理论与教学设计能力。2006年以来，分别在房山、大兴、平谷区做英语微格教学课40节，指导大兴区薛铭、房山区张海兰、邵丽的英语课分别获市级一、二等奖。07年10月，作为市级骨干教师的代表去门头沟区做北京市小学英语课堂教学示范课一节，并做了《 小学英语课堂教学有效要素 》的专题讲座。08年4月，参与北京市（地点：怀柔区）教师教学研究课，并做了指导点评。

为做好教研员工作，06年9月至12月，对房山区城区、平原、山区等20所学校的 259名教师通过问卷、听课、座谈会进行调研，写出一万字的调研报告，为开展针对性培训提供了依据。两年来，我多次下基地校，指导听课100余节.。2006年11月，做房山区小学英语教学研究课一节。07年12月，做房山区小学英语教学研究课一节。2007年11月，在房山一小组织全区小学英语教师进行《 提高小学英语课堂教学实效性 》专题课例研讨，提升了教师的教学设计能力。

在努力工作的同时，也获得了一些殊荣：

论文：2006年，参与市级科研课题——《 北京市教师专业发展 》，写了《 加强政策引导 注入教师专业发展动力 》，受到领导好评；2007年5月，撰写的论文《 房山区小学英语调查报告与培训预案 》在北京教育学院论坛上作了典型发言；2006年12月，撰写的《 把握课堂提问 提高课堂效率 》在现代教育理论与实践论坛论文评比中获一等奖；2007年1月，撰写的论文《 农村小学英语课堂教学策略初探 》获市级一等奖；同年，所写论文获房山区学术年会论文评比一等奖。2007年，《 小学英语课堂教学的优势与不足 》在中国教育学会论文评选中获一等奖；《 文化意识与英语教学 》获二等奖；《 房山区小学英语教师队伍现状调查报告 》在北京市继续教育工作论文评选中获二等奖，并获房山区一等奖；《 采取有效教学策略 提高英语教学质量 》获房山区论文评选一等奖。

荣誉：2006年，被评为北京市城镇教师支援农村教育先进个人、房山区优秀教师、十佳教师；2007、2008年，分别被评为北京市“绿色耕耘”项目优秀教师、优秀管理者；2007年，被评为网络英语班优秀学员；2008年5月，被评为北京市经济技术创新标兵；2008年，被评为北京市英语骨干教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

刘玉国，男，32岁，中国共产党党员，本科学历，葫芦垡中心校小学高级教师。1995年7月在房山区葫芦垡中心校工作至今。一直奋斗在小学数学第一线。工作认真，勇于奉献，敢于创新，教育教学成绩显著。

在多年的教学中，他始终把“以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点”作为课堂教学改革试验的基本理念，积极改进教法、学法，积极探索有效教学方式和新的教学模式，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

经过多年的教学实践与探索，他逐渐形成了自己的教学风格。即：为学生构建“灵活、开放”的教学体系。努力提高学生的人文素养和科学素养。注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。在数学教学中，他总结了“六注重”，并在中心校全面推广，取得了明显的成效。“六注重”即：

1、注重启发学生学习数学的兴趣；

2、注重培养学生学习的情感，使学生建立起学习数学的信心；

3、注重为学生提供丰富多彩的情境；

4、注重为学生选择更新、开拓的空间；

5、注重提供合作交流的气氛；

6、习题设计注重贴近学生生活实际。从而是学生爱学数学、会学数学、善学数学。2002年，葫芦垡中心校成立了“在小学数学开放题教学中培养学生的创新精神和实践能力”的数学科研课题，由他担任组长。经过几年的研究、探索，该科研组积累了大量材料，为中心校数学教学提供了宝贵的经验，并向房山进校提供了大量的、有价值的小学数学开放题，为进校编写书刊准备了材料，同时也弥补了我区数学科研项目的一项空白。并获得区级科研课题一等奖。

在被评为房山区小学数学骨干教师后，他多次做课指导青年教师教学，并多次承担市、区级研究课，取得了很好的效果。2003年12月31日在良乡三小做市级示范课《圆的认识》一节；2002年11月做区级研究课一节，课题为《三角形的内角和》。近年来又多次指导我区数学教师做区级公开课，取得了很好的效果。04年5月14日，他代表房山区参加了北京市数学课堂教学改革研究活动。在顺义天竺小学做市级研究课《数的整除复习与整理》一节，受到了各级领导及听课老师的一致好评。尤其是现场受到了全国特级教师、宣武区教研员刘得武老师的肯定与指导。04年6月这节课又在琉璃河中心校向全区做了一次展示。06年4月，在“送课下乡”活动中，在十渡中心校又做了一次交流展示。07年5月23日，他代表房山区参加了北京市教学评优比赛，取得了一等奖的好成绩。

近两年来，他还被评为北京市优秀教师；房山区数学骨干教师；区教研、科研优秀教师。教学设计获得市级二等奖；论文、教学设计、录像课等获得区级一等奖共计4次。指导我区教师做区级数学公开课4次，做全区教材教法分析一次。

辛勤耕耘，乐于奉献，大胆探索，勇于创新是刘玉国老师对教育事业的理解。不畏艰辛，超越自我，勇攀高峰是他一生的追求。

房山区优秀教师候选人典型材料

张雅芹，女，1966年8月出生，90年毕业于首都师范大学化学系，大学本科，中共预备党员，中学高级教师，北京市骨干教师，中国教育学会会员。现任琉璃河中学化学教研组长，高中化学教师。

十八年来，她一直在琉璃河中学任教，具有极强的事业心和责任感，工作作风正派，治学严谨，任劳任怨，敢于拼搏，勇于奉献，投身教改，大胆创新。始终“以学生发展为本”，把“育人”放在首位，倡导“以实验为基础，与实际相联系”的化学教学思想。在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。在教学方法上进行大胆尝试，在课堂教学中根据教学内容的需要和学生认知特点，采用不同的教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。在教学中注重引导和启发学生，营造教学互动氛围，让学生在实际锻炼中学会自我教育、自我管理、自我评价。在新课程改革中，提出了化学学科教学必须回归生活的思想，并大胆实践，从生活实践入手，创设情境进行教学。把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。在教研、科研方面，以常规管理为基础,以科研为先导,以教研活动为手段,推进课改进程。

她被聘为学科指导教师、班级管理指导教师，学科带头人。连续两届被聘为基本功大赛良乡片评委。被聘为北京市房山区教育教学“十五”规划课题《中学化学探究学习中关于创设问题情境的研究》课题组成员，作为教研组长，带领本组教师积极开展课题研究，一起实验、探讨探究学习中关于创设问题情境的过程和内容，及时总结实验中的经验，撰写教学教育论文，多次获奖。其中《中学化学探究学习中关于创设问题情境的研究》《化学课堂教学与素质教育》等论文获区一等奖。《教研一体，互动双赢》一文在全区高中化学教师会上交流。《化学教学中创新能力的培养》一文在信息报上刊登。连续两年课堂质量评价中为A类课。承担《物质结构元素周期律和周期表复习》公开课获区一等奖、《高三化学期中试卷分析》研究课获区一等奖。05年、08年指导的学生参加北京化学会全国高中化学竞赛均获市级一等奖。作为指导教师，对新老师积极指导，悉心培养，使年轻教师很快成长，承担区研究课并获奖。琉璃河中学化学教研组被评为先进实验校，共青团北京市“青年文明号”称号。

担任班主任期间，坚持正面教育，所带班级连续被评为区优秀班集体。参加国家级“十五”重点德育科研课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》的研究，并撰写论文《问题学生的转化》在教育科学研究优秀论文评选中获区一等奖。连续评为校十佳教师、十佳班主任。

2006年以来被评为北京市中学骨干教师，北京市优秀教师，北京市学科竞赛优秀辅导教师，房山区“十五”教研、科研、优秀教师，房山区研究课优秀教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

张勃，女，1969年1月出生，1991年6月毕业于首都师范大学数学系，理学学士学位，现为良乡二中高级教师，市级骨干教师，区级学科带头人，房山区兼职教研员。

17年的教学生涯，浸透着她追求卓越的挚爱情深。她热爱学生，热爱所教的数学专业，潜心研究，执着进取，成绩显著。参加工作至今，她一直追求着初中数学教学的最佳途径：让学生在激情洋溢、高质高效的课堂上学数学，大面积提升学生学数学的兴趣与能力。她曾参与了多项课题研究，将有效的实验措施潜心归纳，面对课改中不断更新的教材及教法，能取其精华，探索出了一条适合所教学生的科学合理之路。她上课从不带教案，从不照搬教材，并经常说：“带教案会束缚自己思维的拓宽，照搬教材会影响学生的创新潜能的发挥，那么课就越来越旧了。”因而她的课经常能给同行们带来意想不到的创新，给学生们一种陶醉其中的体验，给前来听课、评课的专家们耳目一新、为之一动的感觉。她在教学专业中是房山区初中校的带头人，她经常为我区数学教师做中考复习讲座，为脱产班的学员做数学理论讲座，她所带的教研组成绩始终在全区名列前茅，还被评为北京市课题研究先进单位，在她指导下的年轻教师也在不断成熟。她所带的历届教学班数学成绩均遥遥领先，高分群体数量惊人，学生的成绩与能力产生有目共睹的飞跃。在刚结束的2008年中考中，她所教班级中就有两个学生获得数学最高分119分。

她一直担任班主任工作，多年的呕心沥血、多年的实践反思，使她掌握了一套独具特色的班级管理机制，历届毕业班均无一例外地被评为北京市先进班集体，也使她在学生和家长们的心中树立了一座丰碑。每接手一个新班，家长都想方设法把孩子送到她的班中，中途转来的学生也慕名要到她的班。家长们说：“孩子跟着张老师，我们做家长的放心，也觉得是一种幸运。”

2006年3月，在北京市数学说课大赛中获市级一等奖，同年代表房山区初中数学教师，接受了北京市基础教育研究中心的检查示导工作，受到专家们的高度评价,为房山区赢得了荣誉；2006年作为房山区初中校班主任唯一代表，参加了北京市第一届骨干班主任培训班，并被评为优秀学员。

2006年3月，获北京市优秀教学设计一等奖，并被评为房山区优秀班主任；2007年，在房山区“十五”教科研培训工作中被评为优秀教师； 2007年5月，被评为房山区 “十大建功成才” 标兵； 2008年1月，被评为房山区“人民满意教师标兵”； 2008年5月，被评为房山区教育创新标兵。

房山区优秀教师候选人典型材料

张海滨，男，1978.10出生，本科学历，中共党员，行宫园学校小学高级教师，北京市小学语文骨干教师。1997年师范毕业后一直耕耘在小学语文教学第一线，在工作中虚心好学，踏实肯干，积极进取，锐意改革，摸索出一套独具特色的教学方法，并逐渐形成了自己的教学风格，教学成绩显著。

在教学中努力实施素质教育，从教师、教材、教法、教境，多维度构建。从课前求精，课上求活，课后求创多环节优化。他还以教师的乐教善教，来促学生的乐学善学。还能特别注意落实新《课程标准》理念，将课题和教学紧密结合在一起。以教学过程为科研课题的管理过程，以教学反思为科研的思考研究，强化了科研、课题、教学三者之间的融合和连续性，达到以科研为思想，以课题为载体，深化教学改革，体现一种三者和一的境界。另外，作为一名市级骨干教师他能起到传、帮、带的作用。在教研活动时，他总是仔细听课，认真评讲，做到“知无不言，言无不尽”把自己工作中积累的教学经验毫无保留地倾囊相赠。与青年教师结对子，互帮互学，共同进步，使一批青年教师成功地承担了区、校级公开课，很快地成长了起来。

两年来，他在校区级做研究课、展示课、观摩课，参加市区级评优活动近13次。2006年在房山区语文阅读教学研究活动中做研究课《我的战友邱少云》；2007年在房山区“小学生开放式习作教学的研究与实践”活动中做研究课《一件难忘的事》；2008年3月在房山区“小学生开放式习作教学的研究与实践”阶段性总结会上做展示课《我和——》，受到北京市基础教育中心小语教研室李春旺主任及教委和进校领导们的高度评价；同年4月在市级骨干教师献课活动中做观摩课《买小狗的小孩》，受到教委领导进校教研员和听课教师们的一致好评。他执教的《小站》一课在房山区优秀课例评比中获一等奖；《我的战友邱少云》一课被国家基础教育资源库收录，在北京教科研网台播出并刻录成光盘全国发行。

由于他注意在实践中积累在总结中反思，两年间他撰写了大量的教学论文与教学设计。他的论文《作文与生活》获世界中小学汉语教师作文教学论文比赛三等奖。《发挥多媒体计算机优势 优化语文课堂教学》、《让学生在广阔的空间里学语文》、等7篇文章分获国家级，市区级一、二、三等奖。他撰写的《我爱故乡的杨梅》、《仙人掌》等4篇教学设计分获市区级一、二、三等奖。由于工作成绩突出，2006年以来他先后被评为北京市小学语文骨干教师，房山区课堂教学改革先进教师，房山区“十五”教研、科研优秀教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

李凌云,女,出生于1969年11月,1990年毕业于北京幼儿师范学校,现正在进行学前教育本科的学习。中共党员，幼儿园高级教师，校级后备干部。十八年来，李凌云从一名幼师毕业生到市级先进工作者。无论是在教育教学的改革中，还是在早教的创新与发展过程中。始终以昂扬的斗志和不懈的努力，为其热爱的事业奋斗着……

做人为本——重视人格魅力。李凌云敬业爱业，是一位受领导、同事信任、幼儿喜爱、家长放心的好老师。李老师用爱心、耐心、真心去做每一件事。她善待周围的每一个人，付出了爱，也收获了爱；她总是耐心、细心、态度和霭的去做事，她的始终如一让大家见识了难能可贵的品格。

以德育人——形成教育特色。多年来，她在教育教学实践中，大胆探索如何将德育内容贯穿到幼儿一日生活中。摸索出：利用故事、歌曲等引导幼儿理解礼貌用语；教师用自己的行为带动孩子，把文明言行内化为幼儿的行动。同时还注重在日常生活中向幼儿渗透“爱”的教育。针对幼儿实际：会享受爱，不会奉献爱,有针对性地开展活动。通过这些主题让孩子因爱而行动，被爱而感动，让幼儿在感受、体验、营造、回报中学会做人。并采用游戏形式培养幼儿的规则意识。有效整合家长资源，效果显著。

投身教研——发挥引领作用。作为一名教研组长的她首先树立学习理念，充分利用业余时间解读《纲要》、《细则》，分析不同年龄段幼儿特点，存在的共性问题，带领教师们对教育教学困惑进行研究、探索，解决了实际工作中的问题,成效显著。

运用优势——展现人生价值。作为市级骨干教师的李凌云，针对青年教师多，思想不成熟，缺乏教学经验等，在园所培养青年教师工程的实践中，大胆承接任务，在思想上、工作上做青年教师的贴心人、引路人，在生活中发现她们有情绪时和她们促膝谈心，用真情和自己对人生的深入探索与思考打开其心结。在工作中李凌云注意观察青年教师的行为，在教学中发现青年教师的疑惑和她们共同备课、研究教育目标、帮助她们发现、反思，把自己的经验毫不保留地传授给她们，从而使李凌云带的青年教师很快成长起来,部分已成为园所的骨干。

潜心早教——探索课程模式。我园是北京市早期教育示范基地。早教——我园特色的重要组成部分。几年来，她一直负责早教工作，我园亲子班近10次接待区级观摩，她也多次作典型发言，充分发挥了早教基地的示范作用。她为我园早教工作的迅速发展作出了贡献。

多年来,在领导和老师的关怀、帮助下，李凌云坚持用爱心对待每个孩子，用热心对待每位家长，用诚心对待每位同志，取得显著成绩。2007年在区幼儿园骨干教师第一届优秀录像课评比活动中荣获一等奖；2008年在区教育学会2007年学术年会论文评选活动中荣获一等奖；2008年撰写的案例在区幼儿园早期教育优秀案例评比活动中荣获优秀案例一等奖。2006年被评为北京市优秀教师、北京市优秀德育先进个人称号。2007年11月被评为北京市骨干教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

杨维清，男，1977年4月出生，现年31岁，群众，小学一级教师。1997年毕业于房山师范学校，2007年1月取得首都体育学院体育教育专业专科毕业证书。该同志自1997年7月分配到霞云岭中心校任教以来，先后在霞云岭中心校龙门台完小、庄户台小学、四马台小学和中心小学工作。在担任班主任工作的11个年头里，其中有9个年头在条件艰苦的初小担任复式班教学工作。他忠诚党的教育事业，在工作中踏踏实实，兢兢业业，严谨治学，为人师表，是一名优秀的青年教师。

该同志教育思想先进，锐意课改，敢于创新，始终坚持以人为本，一切为了学生，为了学生的一切的教育思想，立足学生的全面发展，不断探索新的教学方法和教学模式，教学水平更加精益求精。在教学实践中，经过不断尝试和探索已经形成具有自己特点的教学方法。特别是在语文教学过程中，他以培养和提高学生的语文综合素养为出发点和归宿，坚持以学生为主体，以兴趣为先导，在读中理解和感悟文本，以掌握学习方法为主线，以提高和培养能力来设计教学环节；尊重学生独特的感悟和情感体验，积极引导学生自主、合作、探究，不断培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，做到了以情育人，以情感人，以情育知，以情育识。他的语文课堂充满激情，能用教师的“情”来激发和带动学生的“情”，使师生的感情融为一体，与课合为一体。例如：在《一夜的工作》一课教学中，在学生充分理解文本的基础上，设计了“我想对周总理说”这一环节，学生用哽咽的语调，说着那发自肺腑的话语，体现了学生对周总理的敬佩和敬仰之情，达到了教学目的，学科特点体现突出，育人、育知融为一体已经成为他的一大教学特色。

几年来，由于他努力开拓进取，在教育教学中取得了一定成绩，2007年，他撰写的《神奇的鸟岛》一课的教学设计分别获区级二等奖和全国二等奖；2007年学用《北京教育丛书》征文获区级二等奖；2007年在房山区学术年会论文评比中获一等奖；2008年论文《用疑与读提高阅读教学实效性》获区级一等奖；2008年，做区级语文研究课一节，课题为《迎接绿色》；2008年被评为区级2006、2007优秀班主任；在十一五科研课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系经验总结与推广研究”中撰写的“以语文学科新课改教材内容为本源，发挥学科德育功能，整体构建农村学校和谐德育途径方法体系的研究与实验”论文荣获国家优秀成果二等奖。

房山区优秀教师候选人典型材料

沙文军，男，汉族，38岁，1994年参加工作，从教于北京市房山区第二职业高中。该同志始终热爱本职工作。在担任专业组主任、教务处副主任的同时，还担任高三年级语文教学任务，在不同的工作岗位上，能够严格要求自己，高考成绩始终在全市名列前茅，教学成绩赢得了学生和家长的认可。

该同志一直以教师道德行为规范为准则，爱岗敬业，努力钻研，勤勤恳恳，任劳任怨，热爱学生，对学生付出自己的细心、耐心、爱心和高度的责任心。在教学工作中，针对学生的实际情况，因人施教，因材施教。在担任高三高职考试语文学科的辅导中，特别注重有重点、有导向、有效率地进行辅导。在教学中注重发挥学生的主体作用，努力教给学生学习的方法，大胆创新，勇于实践。积极开展赏识教育，增强学生的信心，激发其学习兴趣，形成良性循环。

在担任高三高职考试语文学科的辅导工作中，所教语文学科在高职考试中一直名列前茅。2005年高考所教班级的语文平均分为91分，其中杨秋霞同学语文成绩为115分，北京市单考单招语文学科的第二名，区单考单招语文单科状元，所教班级学风浓厚，勤奋上进，上线率为90%。2006年任高职预科实验组主任后，仍主动兼课20节，同时全组高三年级总人数在突破950人的情况下，不畏难，不叫累，在做好师生管理工作的基础上，废寝忘食地投入到教学工作中。同年，高职高三年级整体的高考成绩达到上线率82%，录取率达到90%，学校获得房山区高考特殊贡献奖，组内多名教师获高考优秀指导教师称号。2007年在学生不断增多的情况下，高考成绩再创新高，上线率90%，录取率92%，语文、数学、英语三科的区高考状元都出自房山二职高，数学16个满分，单考单招全市120分以上三人，房山二职高有2人，学校获得房山区高考特殊贡献奖，2008年担任教务处副主任和高职组主任，兼任三（15）、三（16）两个班的语文中，既要做好管理工作，又要做好教学工作。该同志把全部精力放到工作中，全身心地投入到管理和教学中去，在刚刚结束的2008年高考中，房山二职高上线率达89.6%，语文、数学学科的平均分和及格率远远高于市平均分和及格率。该同志所任教的两个班及格率高出市及格率41个百分点，平均分高出市平均17分。

该同志任教14年，担任12年班主任工作，担任12年教研组长，认真指导新任教师，多名年轻教师已成为学校教育教学的骨干。组织本组教师编写了适合本区学生实际学情的单考单招自编教材及相应的练习，参与编写了《北京市高职考试重点篇目讲与练》，该书已在全市推广。自2005年起至今，应聘参加北京市普通高等学校高职班招生统一考试语文科阅卷工作，已连续4年在工作中因踏实认真获得阅卷组的认可与表扬。2007年被评为北京市职业院校优秀青年骨干教师。

自2006年以来，沙文军同志获奖情况如下：

(1）2006年在高考教学质量评价中，被评为房山区学科教学优秀教师。

(2）2006年，参加北京市普通高等学校高职班招生统一考试语文科阅卷并受到表扬。

（3）2006年，获2005－2006学“十佳管理工作者”称号（4）2006年获2005－2006学校“优秀教师心”称号（5）2006年被评为房山区教育系统优秀教师（6）2006年被评为房山区人民满意教师标兵（7）2007年获窦店镇教育教学突出贡献奖

（8）2007年获2005－2006学“十佳管理工作者”称号（9）2007年被评为北京市优秀青年骨干教师（10）2008年获房山区职成教教学课件评比一等奖

房山区优秀教师候选人典型材料

苏万青系北师大良乡附中历史教师，历史教研组组长，兼科研处主任、全国优秀教师、北京市历史特级教师、北京市学科骨干教师、北京市历史教育学会理事、房山区历史学科带头人，中共党员。1988年毕业于陕西师范大学历史文献学专业，研究生学历，历史学硕士学位。2000年8月调入北京师范大学良乡附属中学工作。

苏万青2000年应聘调入北师大良乡附中至今，从未离开教学一线，连续七年担任高三毕业班教学工作，她注重历史教育教学规律的研究，取得了突出成绩。她有良好的职业道德，工作中坚信身教胜于言教，用人格的力量去感化学生，并不断探索科学的育人方法。她以不断学习提升自身的专业素养，用高标准的工作服务于学生。做学问以苦求精、务实创新。在同事之间，严于律己，宽于待人。课堂教学中，坚持德育为首，以正确的价值观教育学生，努力提升学生的人文素质，取得了显著的成效，受到学生的一致好评。

苏万青老师为全区教师作了多节示范课。她所执教的《新时期中国城镇化问题探究》录像课以及所点评的《两极世界的形成》均由北京教科研网台中心拍摄，已收入国家基础教育资源库，在全国播出。她指导了《美国联邦政府的建立》等10余节历史新课程市级优秀课。她还先后参与了四项市级教育规划课题的研究。在分科整合教学、史料探究式教学、教学与评价方面作了有益探索。长期的学术探索造就了她较强的科研能力。

苏老师所教的学生高考历史成绩连续七年在房山区一直名列首位。自2001年至2006年兼任文综组组长，与政治、地理教师密切协作，学生文综高考连创佳绩。如2005年学校文综平均成绩超过市平均43分；2006年超过市平均41分。她所带历史组团结协作，用突出的业绩体现历史教育的价值。2007年教研组获北京市“巾帼文明岗”荣誉称号；教研组教学改革成果多次在全市教研部门组织的研讨活动中展示。苏老师在房山区坨里中学、交道中学、实验中学、琉璃河中学进行历史教学指导工作。市、区近20名青年教师接受过她具体的教学指导，还先后多次赴陕西、河北、河南等十多个省、市为教师做历史教学专题讲座。

近年苏老师先后在《中学历史、地理教与学》、《中学历史教学参考》、《中国考试》、《信息技术与教学整合》、《中学历史教学》、《北京教育》等20余种公开刊物上发表论文60余篇；参编著作有：《史料•史法•史识》及《超越分科课程》等10余部，约150万字。

2007年9月获“全国优秀教师”称号；2006年被评为“北京市中小学学科德育优秀教师”、2006年4月被评为“北京市历史特级教师”、她的事迹2006年在《北京教育》上进行了专题报道；2006年获得房山区优秀教师、房山区教育系统优秀党员、房山区教育系统“创新标兵”、房山区先进工作者、房山区“十佳教师”等称号。因工作成效显著，近年苏老师先后获得区级以上荣誉称号50余项。

教育探索无止境。苏老师会不断努力，提升教师的人生境界。

房山区优秀教师候选人典型材料

武维民，女，40岁，中共党员，本科学历，房山区良乡第二小学中学高级教师，北京市小学数学学科带头人。自参加工作以来一直耕耘在小学数学教学第一线。1987-1999年在石楼中心校任教，1999年至今在良乡二小任教。21年来，她矢志教学改革，求实创新，勇于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，教育教学成绩显著。

1987年师范毕业后，她就承担了当时在北京市刚刚起步的三算教改实验任务。21年来她克服重重困难取得了显著的实验效果，成为北京小有名气的珠心算实验教师，被北京市珠算协会聘请为珠算协会理事和珠心算教材专业委员会委员。几年来曾先后3次在“北京市珠算与珠心算研讨会”上做观摩课。20篇实验论文在全国、市级获奖或交流，7篇实验论文发表在《北京教育》及《北京珠算与会计》上。应邀为市、区培训珠心算实验师资52次，足迹遍布了海淀、昌平、平谷、门头沟等地，培训教师的单位达95个，培训人数1023人，东北、天津、河北等地的老师也慕名参加培训。为推动此项实验的普及和发展，撰写了十余万字的《珠心算简明训练方法》一书和配套的珠心算训练册。应北京市珠算协会的邀请参加了北京市珠心算实验教材《珠算与珠心算》以及实验课本《儿童珠心算》的编写，并在全国发行，收到很好效果。现正在参与新一轮的北京市珠心算试验课本的编写。

在进行珠心算教改实验的同时，她积极投身基础教育课程改革。两年中10篇论文在国家、市级评比中获奖，其中《在基础教育课程改革的新形势下再谈课堂教学的“活与动”》获北京市基础教育课程改革论文评比一等奖，并发表在（2005-2006）北京市课程教材改革实验论文集中，《把握好算法多样的度》等5篇文章在北京市专题研讨会上做大会交流，《以数学为例，再谈课改背景下的板书设计》发表在《北京教研》2007年第五期上。《设计旅游方案》一课获在中央教科所优质课评比二等奖，指导四节研究课获北京市指导奖。

2007年在吴正宪和张丹两位专家的指导下，作为核心组成员参与了教育部基础教育课程教材发展中心承担的“2007年西部农村教师远程培训《小学数学》培训课程”的研制工作，所承担的专题《资源的利用与开发》在中国教育电视台播放，为西部教育的发展做出了自己的贡献。2008年参加了联合国儿童基金会资助项目农村小学数学教师培训工作，目前正在参与国家教育部基础教育课程教材发展中心主编的《新课程课堂教学基本功丛书——小学数学》的编写。2008年6月应邀参与了北京市数学教材的培训任务并受到好评。由于成绩突出两年中先后荣获全国优秀教师、北京市小学市级学科教学带头人、房山区优秀教师、房山区优秀教育管理先进个人等称号 把全部的爱奉献给教育事业是武维民老师不懈的追求，她要用辛勤的付出、不断地超越谱写自己的奋斗之歌，向着更高的目标努力将是她无悔的追求。

房山区优秀教师候选人典型材料

黄海霞，女，生于1973年7月，大学本科学历，群众，1993年7月参加工作，1999年9月至今在葫芦垡中学任职。1999年大专毕业后调动到葫芦垡中学担任信息技术学科的教育教学工作。

黄海霞老师立足本职工作，兢兢业业、勤勤恳恳，把自己的全部心血和汗水倾注在教育教学工作之中，多次被评为优秀教师、先进工作者，教学中也取得了可喜的成绩。

葫芦垡中学是一所普通的农村中学，条件较差。计算机教室的条件设备也比较落后。十八台学生机中有十台属于无盘工作站，另外八台机器有硬盘，配臵稍高一点。农村的学生信息技术知识匮乏，家里拥有计算机的人数微乎其微，信息技术水平参差不齐。鉴于此黄老师积极调整教学内容，精心设计教学任务，改变教学策略，让每个学生每节课都有所收获。由于不能人手一机，黄老师把学生按信息技术水平的高低分成几个学习小组，由学得快的学生辅导学得慢的学生。小组间开展评比竞赛活动以调动学生的积极性。如：在教学Flash知识时，由于能够运行Flash的机器只有八台，而每班都有三十多人，为了能让每个学生都能进行尝试体验，黄老师设计了一些简单的但又能让学生掌握基础知识和基本技能的任务。把书上的任务作为考试题目，由小组成员探讨着完成。

众所周知，信息技术发展日新月异，“授之以鱼，莫若授之以渔”。因此在教学中黄老师十分注重学生自学能力的培养和学法的指导，开始时采取教师演示讲解学生模仿的教学策略，待学生有了一定的基础之后，便布臵学习任务，由学生自学探究着完成。

担任信息技术学科的教学以来，黄老师积极组织信息技术课外小组，利用中午和双休日等休息时间开展活动。经过师生的共同努力，在历届北京市中小学师生电脑作品大赛中均取得了可喜的成绩。下面是近两年指导学生取得的成绩：朱艳莹制作的电子报刊《太阳系》在第七届电脑作品大赛中荣获区级一等奖、市级三等奖。洪梅、苏雪制作的电子报刊《窗》和刘倩创作的电脑绘画《新与旧》在第八届电脑作品大赛中获区级一等奖。在第九届电脑作品大赛中有四件作品获区级奖，其中李鸿博、刘敏制作的电子报刊《挥洒青春》被北京市推选参加全国比赛。

“一分耕耘，一分收获”，黄老师本人连续三年被区信息中心聘为电脑作品大赛的评委。多次荣获优秀指导教师奖。黄老师的多篇教学论文分别荣获市级和区级一、二、三等奖，教学设计也多次荣获区级一等奖，区级研究课获得了进校教研员的好评，录像课也多次获得区级奖励。

房山区优秀教师候选人典型材料

鲁文爽，女，32岁，中共党员，小学高级教师，房山区骨干教师，十渡小学工作。

1976年12月出生于房山区韩村河镇。1995年7月，毕业于房山师范学校后，主动申请到深山区十渡镇从事教育教学工作。自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，担任班主任工作并承担学科教学工作。工作积极，踏实肯干，扎根山区，无私奉献。

从教13年，担任班主任工作13年，先后送走5个毕业班。热爱学生，教书育人，特别注重班集体良好班风和学生良好行为习惯的培养，尤其对后进生及特殊学生倾注了更多的爱。在实际教学工作中，面对山区的孩子，信息比较闭塞，知识面窄的现状，充分发挥课堂教学主渠道作用，做到了学科育人。经常利用课余时间到学生家中进行家访，常常是深夜才回到家中，了解学生的具体情况，指导家长教子方法，努力做到家校协同。2006年到中心小学后，由于离家较远，家中公公、婆婆身体都不好，孩子又小，克服了一切困难，踏实认真地工作。充分利用十渡的地理环境，结合平西抗日纪念馆对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。在日常工作中，热爱学生、了解学生、善于把握学生的思想动态，针对学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式，促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。在教学工作中，始终痴迷于“三尺讲台”，始终坚持站在教学一线，始终坚信提高自身素质是一名优秀教师的立身之本。完成了本科的学历进修，坚持长期自费订阅教学资料，先后多次披星戴月（为了学习常常凌晨4点多从家里出来）的参加市区骨干教师、课改培训、教科研等各级各类培训活动。作为区级骨干教师的，不仅能自己钻研教法，还能带领本校青年教师研究教育教学新方法。长期担任教研组长，并多次承担国家、市、区级教科研课题研究任务，先后撰写多篇教科研论文，并多次获奖。作为一名中共党员，能够时刻与党中央保持一致，关心奥运、心系灾区，踊跃参与到献爱心行列当中，其行为带动了本组教师、本班学生，也影响家长。多年来以出色的工作业绩，赢得了学生的爱戴和家长的认可，为学校赢得了诸多荣誉，赢得了领导的赞誉和同行的赞许。

在深山区这片教育沃土上，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，尊重家长，无私奉献，为人师表，在教育教学中取得了比较优异的成绩，参加房山区教学评优活动，获区级录像课一等奖，教学设计区级一等奖。论文获北京市优秀论文二等奖，国家级科研论文三等奖，获国家级科研论文一等奖，先后获得了房山区优秀青年教师，房山区优秀少先队辅导员，房山区中青年骨干教师，国家级科研工作先进实验教师等荣誉。

房山区优秀教师候选人典型材料

雷文宇，男，33岁，小学高级教师，中共党员，1994年至今在南尚乐中心校工作。

从教十四年来，坚持以教书育人为己任，始终走在教育教学改革的前列，在工作中兢兢业业，不断的探索创新。在课堂教学中，充分发挥学生的主体性，尊重学生的个性发展，不断丰富课堂，给学生充分思考和研究的空间，构建了仔细观察、认真分析、勤于动笔的课堂练习方法，使学生的书写水平有了大幅度的提高，获得了大面积的丰收。讲课注重激发兴趣，让学生在学中乐，在乐中学，使枯燥的写字变为课堂活跃的艺术特色课。坚持走科研兴教之路，自己和单位同事在“十一五”开题后参与并承担了两个国家级课题和三个市级课题，现已有两项取得阶段性成果奖。2007年8月中央教育科学研究所全国科研课题研究优秀成果奖一等奖；同年8月被中央教育科学研究所“十一五”规划重点课题评为先进实验教师。由于科研水平的提升，随之用于指导实践，在实际教学中不断拓展，使得教学水平更是精进，2008年6月做写字课在参加全国百名名师讲师团评选活动中被来自天津、大连、福建和中国书研会的评委们一致评为第一名，并在大连全国写字教学科研工作交流会上做示范课。作为区学科带头人，既要当好排头兵，还积极发挥示范带头作用，关心年轻教师的成长，2006年7月辅导吕颖老师做写字课在2006全国优质写字课大赛中获一等奖。本人2006年2月，房山区委、区政府十五期间评为优秀园丁；2006年9月，房山区委、区政府评为房山区优秀教师；2006年7月，在2006全国优质写字课大赛评比中获一等奖； 2006年12月，论文《发挥地区优势，创编写字特色教育校本教材》获“现代教育理论与实践论坛”大奖赛一等奖；2007年8月，写字科研课题在参与中央教育科学研究所“十一五”规划重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”中评为先进实验教师；2007年1月，房山区“十五”教研、科研、培训工作中评为优秀教师； 2007年8月，中央教育科学研究所全国科研课题研究优秀成果奖一等奖；2007年6月，教育部组织的第十二届全国中小学生书法、绘画比赛指导工作一等奖。2008年6月，做课《左偏旁》评为2008全国优质写字示范课，并入选为全国百名写字课名师巡讲团成员；另外，辅导学生多次获全国一、二、三等奖，并编入多部书赛作品集。

在写字教育这片沃土上辛勤耕耘，勇于实践，精心育英才，在教育教学中取得了优异的成绩。先后获得了房山区十佳教师、房山区学科教学带头人、北京市骨干教师、北京市经济技术创新标兵、首都劳动奖章、北京市先进工作者等荣誉。

房山区优秀教师候选人典型材料

暴生君，男，汉族，1994年毕业于宁夏大学历史系历史学教育专业，本科，历史学学士，现任房山进校教科室副主任，房山区课改秘书处秘书长，高中历史教研员。

暴生君同志作为中学历史教研员，他立足区情，以研促教，通过科研课题的方法把先进的教育理念转化为教师的教学实践；他尊重教师的个性差异，丰富其课堂教学类型；他因地制宜，促进教师开发个性化的课程资源；他身体力行，亲自做课，做课堂教学改革的实践者；他关注学生的学习过程，在一定范围内改变学业评价方法，促进学生学习方式和教师教学方式的变革；他充分利用网络的资源共享和交流互动，满足教师的日常教学需求。充分发挥了教研员作为课程理论形态和实践形态中介的研究主体作用。

暴生君同志任教科室副主任以来，牢记进校的办学宗旨，做好“服务”工作。他服务行政科学决策，多次参与教委出台的一些业务政策的研讨；他服务学校自主发展，应邀担任多所学校的课改顾问，积极帮助学校修订课程方案，建设校本课程，参与部分学校的发展规划的研讨，用自己的研究特长，帮助学校进行制度变革；他服务教师专业发展，为全区干部教师300多人开设了《校本课程开发策略》，为学校的特色发展和教师专业发展提供专业支持。

暴生君同志负责联系北京市课程中心以来，围绕教委工作中心，以专项的形式深度推进课改。他对高中课改进行系统设计，建立了课改月报制度，形成有效反馈、调整、通报和区域高中课程改革问题自我消化的工作机制。建立了课改监控与评价制度，为高中课改的安全运行提供了重要数据资料。建立了学生综合素质评价制度，把“为了每一个学生发展”的理念落到了实处。建立了样本校工作制度，及时发现、反馈并研究解决课程改革中的问题，保障全区高中课程改革工作的顺利进行。他分类推进校本课程建设，形成了两次审议、两个评比，一个培训的常态工作机制。提高了我区课程建设的专业性，保证了我区校本课程开发工作的科学、规范、有序的发展。

暴生君同志热心公益事业、社会责任感强。2003年，为抗击“非典”，参与了北京市中小学“空中课堂”的工作。精心筛选材料，认真制作课件不厌其烦，网上答疑三个月，日均答疑时间10小时，共回答学生提问7000余次。在非常时期为保持国民教育体系的完整，维护首都社会环境的安全，贡献了一个公民应尽的责任。2007年驱车3500公里，历经京、晋、陕、甘四省，对那些无法用语言和文字描述的中华文化艺术瑰宝进行了关注与宣传，实践“保护文化遗产，守护精神家园”，被授予“爱心文化大使”。

曾荣获北京市优秀教师、北京市“十五”期间教师继续教育先进个人、北京市岗位能手、北京市“义务教育新课程教学资源库”项目专家、北京市义务教育课程改革实验教材《历史》的编著人员之

一、房山区 “十五期间优秀园丁”、“十佳教师”、房山区优秀教研员等称号。

第五篇：关于在全区教育系统开展

关于在全区教育系统开展“解放思想，挖掘优势，推进川汇教育改革发展”大讨论活动通知 各乡、办中心校，区直各学校，局属二级机构，各股室：

根据川汇区创先争优活动领导组《关于在全区开展“解放思想，挖掘优势，推进川汇教育改革发展”大讨论活动通知》文件精神，经局党组研究决定，在全区教育系统开展“解放思想，挖掘优势，推进川汇教育改革发展”大讨论活动，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

围绕推进川汇区教育改革发展这一主题，以发展为核心，以改革为动力，进一步解放思想，开拓创新，更新教育教学理念，深入挖掘优势，积极建言献策，勇于创造争优。

二、具体时间

2010年12月13日——2011年1月13日

三、讨论内容

1、对开展创先争优活动的认识；

2、广大老师认真查找自身在专业成长、师德师风、师生关系等方面存在的突出问题。

3、各学校认真查找在学校管理、教学改革、队伍建设、班子建设、后勤服务、绩效考评等

方面存在的突出问题。

4、针对查找出来的突出问题，明确努力方向，制订整改措施，为川汇区教育体制改革、人

事和分配制度改革提出合理化的意见和建议。

四、具体要求

1、高度重视。各单位要高度重视开展“解放思想，挖掘优势，推进川汇教育改革发展”大

讨论活动，把开展大讨论当作一项重要工作摆上议事日程，贯彻到学校各项工作之中。

2、精心准备。各单位要认真贯彻全区创先争优活动处级领导干部座谈会精神，把握主题，精心准备，围绕本单位亟待解决的问题，广泛征求各方面意见，认真进行归纳梳理。

3、领导带头。全区各中小学校长、二级机构负责人要积极参与大讨论活动，带头谈认识、谈思想、谈问题、谈意见建议、谈发展大计。做到知无不言、言无不尽。局机关干部要深入各学校参与学校的大讨论，认真听取意见和建议。

4、召开座谈会。在广泛征求意见、做好充分准备的前提下，以学校为单位，组织召开党员

干部座谈会、教师代表会、学生及家长代表座谈会。

5、认真总结。各单位要及时归纳梳理党员干部、教师代表、学生和家长代表提出的意见建

议，认真分析，科学论证；坚持以开展创先争优活动为总抓手，找准工作重点，理清发展思路，明确工作措施，制定发展目标。

各单位要于2011年1月13日前，以书面形式上报召开大讨论情况汇报，重点上报意见建议、工作重点、发展思路、工作措施和发展目标。2011年1月下旬，区教体局对各单位召开大讨论情况，以简报形式在全区教育系统进行通报。