班主任工作总结__付天云

第一篇：班主任工作总结__付天云

2009—2010学年上学期班主任工作总结

学生升入初中二年级以后，我开始逐步的对他们进行自主管理的教育。选出优秀的班干部，让他们尝试班级的管理。现在两操、他们也能做得很好。为此本学期我具体抓了班级建设的以下几点。

一、重新选拔班干部。

要有一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。第一个月我就调整了班干部的人选，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要大胆地放手让他们开展工作，给予他们班干部的权力，又要根据实际对他们加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、班会等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

三、做好后进生的转化工作。

我们班在初二年级人数最多的一班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

四、适当的善意惩罚。

281班作为学校的一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：

一、书面检讨，做深刻反省；

二、罚为班里做件好事；

三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。

五、关心他们的生活、学习。

我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况，这样，改善班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。

总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

2010-1-25

学生评语：

杨娅楠：你是一个各方面素质都比较好的学生，课堂上能认真听讲，课间与同学友好相处，老师对你的表现很满意，你是我们班的骨干，只是有一段时间你放松,这学期你的进步是有目共睹，愿你继续进取，向更高的目标奋斗。

杨仙荷：总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，感觉就是一种享受，就是凭你的聪明才气和执着这次拿下年级的前两名，老师希望你再努力，我始终对你充满信心。

第二篇：301班付绍平班主任工作总结

班主任工作总结

301 付绍平

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期是我第一次做一个班主任，我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则 给学生做榜样

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

二、培养学生的良好习惯

三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：（1）、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；（2）、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；（3）、培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系

该学期，一直不断地通过家校联系本和家校通进行联系着，有些特殊情况地学生我还会经常电话联系家长，让家长到学校来协助处理。

五、积极参加学校的各项活动

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如绘画比赛、写字比赛、文艺表演、运动会等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

六、关心爱护每个学生 用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：

1、学习困难的学生；

2、行为习惯自制力较差的学生；

3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

第三篇：付蓉 班主任总结

感动

——班主任工作总结

时间过得真快，担任班主任工作整整一年了，一年来总是有人会问我：“你后悔当班主任吗?”说实话，当班主任真的比我当一名音乐教师兼学校团支部书记时要累的太多太多，可是，我后悔吗？扪心自问，如果说完全没有后悔的时候，那是假话。当孩子们一而再、再而三的重复错误时，我后悔自己为什么要趟班主任这方浑水？当身体不适，却又不得不跟随孩子们去操场跑操时，我后悔自己为什么放着清闲，来找这份“苦差事”？当自己用心真诚地与家长交流，家长却一味偏袒自己的孩子，不理解我的良苦用心时，我后悔自己为什么没有金刚钻却揽下了班主任这个瓷器活？但是，当夜深人静，我问自己：“再给你一次机会，你还会当班主任吗？”答案每次都相同。会！我依然会选择当班主任！因为选择了班主任，我才发现自己与孩子们离得是那么的近，我可以清楚的看到他们的苦、他们的笑、他们的孤独、他们的执着；因为选择了班主任，我每一天都会被感动，也许都是些很小很小的事，但是，我真的感动于孩子的善良、纯真、宽容......。

感动一：老师，我们一直在等你

也不知是从哪天开始，每天中午在学校东门我都会和几个孩子不期而遇，我们笑着、聊着，一起进班。有一天，看着学生手中的路队旗，我心血来潮，拿上路队旗，“来，今天，我来当路队长”，学生们楞了，继而又兴奋的快速站在了我的身后，“看，付老师是路队长”“真好玩，付老师拿路队旗”这几个小家伙在后面兴奋地交流着。走进教学楼，看着楼内的各色展板，我又突发奇想，“各位同学，大家好，欢迎大家来到独山子第四小学参观，我是你们的导游付蓉，接下来就由我带领大家参观第四小学启心楼，现在大家看到的是科学实验室，我校共有3间科学实验室……，”因为在学校两基验收期间，我是学校的总解说员，解说词还记忆犹新，所以我开始为我的孩子们一一解说，学生们看着我，表情由惊讶、兴奋、到佩服，就这样很快到了教室门口，我拿着路队旗一直走进班级里，说道：“本次参观告一段落，欢迎大家下次再来”这几个孩子，兴高采烈的上了座位，骄傲的给班里的其他孩子讲述着刚刚发生的事。第二天一大早，其中一个孩子的家长给我在QQ上这样留言：“付老师，昨天董霏回来特别高兴，她说付老师给他们当路队长了，还给他们当导游介绍了很多知识，从孩子的表述中，我们做家长的可以看出她对你的喜欢，你的用心让孩子们很快乐，谢谢你。”看着家长的留言，我很开心也很意外，自己的无心之举竟能给孩子们带来这么大的快乐，甚至让他们回到家里还兴致勃勃，这是我没有想到的。当天中午，因为琐事，我留在单位，没有回家，3点了，我进班一瞧，不对呀，怎么来了这么点人，3点10分、3点15分，直到3点20，我终于看到东门的那几个孩子急匆匆的上楼来，与他们一起来的还有3、4个学生，还没等我开口，他们一看到我，就大喊起来：“啊！付老师，你什么时候来了！我们一直在等你！”“我们今天也想听付老师当导游，结果没等到” “我就说付老师应该早就到校了，你们还不信，付老师每天都来得最早”…….孩子们七嘴八舌，看着他们冻得通红的小脸、小手，我内疚极了，“老师今天没回家，你们等了很久吗？冷吧？快进班吧。”“没回家？那老师你吃什么了？” “你为什么不回家？”“老师，你吃饭了没有”，这群可爱的小精灵，一听说我没有回家，立刻关心的问这问那，完全忘了他们刚刚在冰冷的雪地里站了半个小时。从那天起，每天，我都会拿着孩子们自然而然递到我手

中的路队旗，为他们介绍每层楼的教室、办公室、展板……，每天我都会准时到学校东门，如果加班，我一定在那个时间，请班里的一位同学去把我的“路队员”们喊进来。中午的那个时间成了我们之间的约定俗成，我不敢早，也不敢晚，因为深怕愧对了孩子们的那份期待。

感动二：太好了，老师你没走

在我们班，有一个全校闻名的孩子，他自控能力差，每一天都会惹些事情出来，让每位任课老师都很头疼，班级的流动红旗也常常因为他的一些行为而受到牵连，同学们都拿他没辙。因为贪玩，迟到对他来说成了家常便饭，家长也反映他每天回家都很晚。思考再三，我决定由我亲自监督他，因为我们两家离得很近，所以首先我要求他放学和我一起走。第一天，他很不情愿，“老师，我想和同学们排路队。”“那你问问你们的路队长，她要让你回路队，你就可以和他们走”。结果当然是和我走喽，一路上，他很乖，似乎做好了被我碎碎念的准备，而我特意没有和他过多的交流，我们很快就到家了，我很分明的感受到他和我说再见时松出的那口气。第二天，依然如故，我还是没有和他交流。我在等他主动和我交流。以他的性格，这10几分钟的路，乖乖的走，不说废话、不东张西望、不扔扔捡捡，实在是件困难的事。果然，第三天，他主动开始和我说话，“老师，我给你说哦，那天我„„”一路上，他滔滔不绝。之后的几天，随着交流的增多，他明显的放松了最初的警惕，我呢，从最初给他出个脑筋急转弯、谜语，到后来给他讲一些很短小的故事，当然这些小故事无一不蕴含着一些我渴望他明白的道理，我们相处的越来越亲近，他甚至开始上学时敲我家的门，然后和我一起去学校。那天中午，我在外面吃饭，一看表，糟了，2点45了，每天这个时间，张书弋一定在敲我家的门了，我赶紧匆匆往家赶，果然，那个垂头丧气的小家伙真好从我家单元出来，瞧他一副无精打采的样子，步伐迟缓，东张西望，“滴滴”我按响了车喇叭，这时就看他猛一回头，看到确实是我家车时，满脸立刻生动起来，用他那特有的跌跌撞撞挥舞手臂的跑步姿势快步跑上车，嘴里还大嗓门的喊着：“太好了，老师，你没走！我刚敲了好长时间的门，以为你走了。哈哈，太好了，老师，你干撒去了,你为不在家，你为什么又回来了„„”他自顾自得问着、说着，看得出因为我回来接他，他很开心。看着他开心的笑容，我很欣慰，我庆幸自己回来接他了，否则我就愧对了这孩子对我的那份深深的信任。也是从那时起到学期末，迟到、晚回家的现象在他身上再也没有出现过。期末考试，担心他做考题时，又犯毛躁、好动的老毛病，我们约定：如果他有进步，我就带他吃一次午餐。考试结束，监考老师及卷面都反映出他确实在努力，我如约带他去吃饭，他吃的很多，很香，同时还不忘用他刚刚舔过的筷子，为我和爱人夹肉，“这块给老师吃，这块给叔叔吃，这块我吃。”看着忙碌的他，有些洁癖的我虽说有些勉强但还是将那块肉毫不犹豫地放入嘴里，看来就餐礼仪是我要讲给他的下一个故事了。这个有着不少缺点的孩子，虽然他依然问题多多，但是，他很快乐，很善良，我知道自己绝不会放弃他，因为我不能愧对他对我的这份信任！

感动三：老师，你休息一会儿

期末邻近，又到了家长会的筹备阶段了，我很郁闷。当了班主任后，我最头疼的就是家长会了，用什么形式、讲什么内容、占多长时间、甚至穿什么衣服都让我烦恼，每次都要冥思苦想很多天，深怕哪一点没想到，会让家长觉得我这个班主任有些“业余”。这次也不例外，左思右想，终于订好初步方案了，我开始忙碌起来。因为没有批改卷子的任务，所以学校安排我每场考试都监考，每场监考一结束我就立刻抽空写学生评语，因为希望每位孩子都可以看到我对他们公平的评价，所以写评语也着实花费了我不少时间，接着就斟酌家长会的学生主持词、我自己的发言、每一个环节的音乐、幻灯，那一周，我几乎夜不能寐，因为学生考试，我不能提前做任何家长会的训练，而这次的家长会是学生学业汇报会，一切都是学生参与，所以即使我做好了准备，但孩子们排练的结果如何，我心里非常不踏实，即使躺在床上，也在想明天先干什么，再干什么。终于学生考完了，离家长会的召开就差2天了，而学校的拥军慰问演出也迫在眉睫，身兼音乐老师、班主任的我真恨不得有分身术，2天时间，我马不停蹄：班级民主评优、打印奖状、学生汇报训练、主持人训练，学校拥军学生节目训练、老师节目排练„„，终于，当又一位学生来向我诉苦，“我们组 x x同学，不好好练，总捣乱”时，我爆发了！想想没带班主任时，学期末的此时应该是我最快乐、轻松的时刻，而现在我在干什么！为了每一位家长都能看到自己孩子的进步，我绞尽脑汁，而这些孩子却不领情，一会儿这事、一会儿那事，我这是何苦呢！于是我吊着脸召集全班进班。此时的我灰心极了，心里想：算了，不管他们了！汇报的好与不好又能怎样？因此我无力的、用低沉的声音将自己一周来的夜不能寐、茶饭不思、一周来的辛苦、忙碌统统倒了出来，有几个孩子开始悄悄抹起了泪，我自己也有些伤感，最后，我说：“我累了，随便你们吧，想怎么给家长汇报随你们的便。想回家的，我把电话放在这，你们给家长打电话接你们走吧！”说完，我走出了教室。因为只有一墙之隔，所以当我颓废的坐在办公室，我发现教室里安静极了，似乎掉一根针都听得见。一分钟、两分钟、三分钟„„,什么声音都没有。整整5分钟，终于，我听见了似乎是班长的声音，但说些什么我听不到，再一会儿，主持人讲话、节目一个一个过„„这些小家伙竟然有序的在进行节目串场，我内疚起来，是啊，对孩子我干嘛生那么大气，他们毕竟只是孩子啊，我决定还是进班看看，看着我一进去，孩子们停了下来，都局促的站着、坐着，我们就这样互相看着，突然，班长说：“付老师，你累了，你去休息一会儿吧，我们自己可以排好。”“对，付老师你休息一会儿吧”孩子们七嘴八舌的说着，我深深的点了点头，走出教室。刚刚的灰心、沮丧烟消云散，我为自己刚才一瞬间的放弃而惭愧，这些可爱的孩子们啊，又让我再一次坚定了自己的选择。在同学们和语数外三科老师的配合下，家长会很成功，一位学生家长在家长会结束后给我发来这样的一个短信：老师付出很多，我们心存感激。虽然只是短短几个字，但是却给了我很大的鼓舞。

诸如此类的感动还有很多、很多，可能在一些人看来这些都是一些很小很小的事，但就是这样的一些小事，感动着我、激励着我，让我无悔于自己的选择。

听！我们四（5）班响亮的班呼再一次在耳边响起：“ 四（5）、四（5）快乐进取、四（5）、四（5）团结拼搏！”我们相信：在这爱意浓浓的集体里，这36个快乐的小音符一定会用爱做舟，快乐做桨，扬帆远航，谱写出他们童年中一首又一首的快乐大乐章！

第四篇：教学反思(陈天云)（定稿）

高二英语上学期教学反思

云南省临沧市第一中学

陈天云

2011至2012上学年，我先后担任了高二年级一个一层次班级（5班）和两个二层次班级（6班和26班）的英语教师，在不同班级文化和层次背景下，教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段和教学情感均有所不同，在施教过程中，我发现，不论是在新课程改革理念实施方面，还是在我校推行的教学模式方面都有很多值得思考的地方。

一、创设环境，注重运用。

著名的英国英语教学专家杰里米·哈默在其著作《怎样教英语》一书中提出了课堂语言教学的三个基本要素，即投入（Engage），学习（Study），运用（Activate）。投入就是通过不同的活动和方法如游戏、音乐、讨论、戏剧等引起学生对所学语言材料的兴趣，促使他们参与。学习就是通过课堂活动和练习，使学生掌握语音、语法、词汇等语言知识。运用是指通过练习和课堂活动，使学生自由地、实际地运用语言，典型的活动有扮演角色、辩论、讨论等。他还指出，无论什么教学内容，教学中都应有投入、学习、运用三要素。而最大限度地为学生创设英语语言学习环境，让他们在英语中体验学习的快乐是最为基础的硬件条件。

我通过对学生能力的观察，设定不同的教学目标，如一层次班级以提升偏科生能力为主，重在培养学生英语能力的运用，二层次班级则以培养学习习惯、提升学习热情和兴趣为主。在教学过程中，运用不同程度的游戏来提升其英语学习的兴趣，如在一层次班级，由于大部分学生有勤于动脑的良好习惯，我会组织学生进行故事接龙等难度较二层次学生更大的活动。而针对二层次学生基础较弱，以培养其学习积极性为主要目标，我通常会带着学生玩一些单词记忆类的游戏，如猜词、“拍苍蝇”等。

再有就是，善用学校各类教学资源，为学生提供运用英语的机会。通过多媒体网络连接找到一些与各个学科相关的资料，制成听力、阅读材料让学生进行练习，找到一些适合学生水平的视频资料让学生学习，既达到了基础训练目标也达成了让学生运用已有英语知识来加强各学科交叉学习的目的。但此方法在二层次班级运用时，需要教师更加精细精心地挑选适当的材料，否则学生会因材料太难而打击到学习的积极性。再者，应充分利用我校与国外友校学生互动的机会，邀请外国学生到班里与学生进行交流，感受英语语言学习的氛围，体验英语学习运用的乐趣，让学生真正意识到学习英语的重要用途---交流，让他们更具英语学习的动力。

二、因材施教，分层教学。

在我校实行班级分层教学原则的大前提下，要做到因材施教似乎已不是难事。但是，由于班级人数众多（每班约70人左右），给分层教学带来了较大的挑战，从班级结构来看，学生总分差异相对较小，但是学科差异却很大，如果不注重学生整体成绩提高而只是片面地提升某科成绩是对学生不负责任的做法，所以，我们采取了年级补偏提差的同时，各位老师按班级中对不同程度学生进行补偏提差。补偏，即针对偏科学生进行学法、薄弱环节等的指导；提差，即针对后进生进行学习信心、兴趣提升方面的疏导和基础知识巩固。针对不同班级分配任务不同。在一层次教学班中，让成绩好态度端正的同学在小组中担任组长来带领小组取得进步，其他组员轮流做督察每天督促组员完成任务。另外，每个人在不同任务中有不同任务须完成，这样，可在合作中做到不同能力有不同任务，人人各有所得的目的。

三、团队进位，小组合作。

现在是团队进位英雄退位时代，一个具有团队精神的人会备受青睐。所以，培养学生的合作能力是至关重要的。我校所推行的小组合作学习不仅符合新课改精神，更是培养新型素质人才的方向。在小组合作的推行过程中，我发现，由于学生英语基础和水平的层次不齐，特别是二层次班级中导致了小组合作的难度。无论是小组合作的效率还是效果，一层次班级开展得远比二层次班级好。

由于在一层次班级中舍得放手给学生自我学习的时间，学生有了充分消化学习内容的过程，但是也有如下一些需要改进的地方：

1、教学内容要精。教师需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。

2、教学切入点要准。内容确定了，就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如，讲解动词时,把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种结构的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。

3、教学方式要新。语言教学特别是第二外语教学，由于缺乏语言环境，难免会让人容易产生畏难心理，从而加大了学习的难度，减少了学习的兴趣，所以，就要求老师在教法上要不拘一格但要切忌花哨不实用。

4、练习设计要精而全。课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力是学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整后面的教学步骤。

四、做好功课，时刻准备。

一个好的老师不仅要在课堂上成为学生的榜样，课外也是学生学习的标杆。不断提升业务素质是每个老师应做的事，这里说的不仅是专业素质，更是人格品质。从细节来影响学生，用专业来说服学生。一个好老师在教课时用的语言应该易懂、清楚、深入浅出、表达得体、逻辑性强。在英语教学中，最好的课堂教学应该是形式丰富多样不落俗套。好教师应该能掌握好课堂模式可预测性和课堂活动新奇性的关系，使课堂活动既丰富又有序，好教师还应有较强的应变能力，能够巧妙应付课堂上各种突发事件。要做到以上几点却非易事，但是，作为一名为学生和自己负责的教师，时时刻刻做好功课，准备好每一堂课是分内的事。因为，每一堂课都是现场直播而非彩排，是绝对没有重来的机会的。

第五篇：工作总结(付小华)

以新课改为契机

把课堂当做阵地

平凉市庄浪县南坪乡大李小学

付小华

教育关系着一个国家的命运，关系着一个民族发展、复兴的希望，关系着千千万万家庭的未来，所以，教育不是一个一成不变的机械运作，它需要运用先进的、科学的、可持续发展的、变革向前的方式和方法运动，才能使教育有动力和潜力。

在教育教学中，首先是要吃透教材，把握教材的思路和发展方向，为此，在中英项目的推动下，一场如火如荼的新课程改革大潮在我校教育教学中首先发起，在课堂教学改革的推动下，我先后参加中英项目教育培训6次，从中感受到教学改革的发展方向，并和学校老师一起，经常研读教材，研读经典教学片段，精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯, 重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。每学期担任公开教学至少一次，每学年参加课堂教学比赛一次，并深入课堂听课，每学年20节左右，从中收益匪浅，并且从一个教学新手逐渐成长。在多次的教学比赛和公开教学中，受到各位同行的好评，尤其是设计的数学教学《三角形面积的计算》和二年级《解决问题》，可谓是从新课改中得到的最大收益。

其次是推进课程改革,实验好新教材，突出新课程改革的重点。在课余，认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指 1

导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。强化自己对新课标及对教材的全面了解，内化到自己的数学知识层面中，重视新教学模式的学习，在业务水平上得到了提高。创造机会参加形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结和挖掘。

在新课改的过程中，先后到静宁阿阳小学，华亭东华小学，庄浪二小等课改实验基地观摩学习。积极探讨，认真总结，内化知识结构，优化课堂教学方法，并不断在教学中实践、总结、改进。根据自己的教学特点和学生的学习能力以及知识结构，不断的设计出适合本土学生的学习方法，充分利用学校的教学资源，是教学方法得到最大的优化。

再次是充分利用教研活动的作用,认真进行教学研究、教学改革、教学业务的学习。抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。加强沟通,充分采集集体智慧。认真制订活动计划并积极实施。并每月对教学工作进行了全面总结，发现问题，及时纠正。

第四，积极参加信息化学习，进行教学研究。信息化是时代的要求，是现代教育的基石。在教学中，自学信息化教学形式，并运用到教学中，先后多次进行课件制作比赛，并多次获市县级奖励。在教学研究中，从中发现问题，解决问题，总结经验，撰写教学心得和教学研究论文，在国家级、市级比赛中获奖，尤其是2010年参加的省级课题研究，积极参与，通过调研、分析、总结，通过了验收，被评定

为合格。

教育之路还很漫长，新课改的前景，需要教师悉心铸造，在今后的教育道路上，自己要让教学之路开出更加鲜艳的花朵。