苏州叶圣陶实验小学中层干部竞聘方案

第一篇：苏州叶圣陶实验小学中层干部竞聘方案

苏州叶圣陶实验小学中层干部竞聘方案

为了进一步加快干部人事制度改革，建立健全科学的干部选拔任用和竞争激励机制，建设一支充满生机和活力的高素质管理干部队伍，为我校的科学发展提供坚强有力的组织保证，根据《吴中区中小学中层以上干部选拔任用制度》（吴教党[2005]22号、吴教人[2006]11号）文件精神，结合我校实际，现就我校中层干部竞聘上岗工作制定本方案。

一、岗位竞聘工作领导小组 组 长： 邹文珍

副组长： 王

瑛

孙长泉

组 员： 朱霄鸿

朱菊泉

赵小红

沈惠芬

居法元

沈

芳

郭霞兵

凌建明

林

芳

张凤花

二、岗位设置

根据我校事业规模应设岗位职数，报请区教育局和甪直镇人民政府同意，学校将对空缺岗位进行公开竞聘。具体岗位为：1.中层正职2名；2.中层副职2名；3.幼儿园副园长2名。

三、竞聘原则

1．坚持德才兼备，任人唯贤原则。2．群众公认，注重实绩原则。3．公开、公平、竞争、择优原则。4．民主集中制原则。5．依法办事原则。

四、竞聘的基本条件与资格

（一）基本条件

1．拥护中国共产党的领导，认真贯彻执行党和国家的方针、政策，热爱教育事业，教书育人，服务育人，为人师表，师德高尚。

2．熟悉教育、教学业务，有履行岗位职责所具备的组织管理能力、专业知识、学术背景和丰富的实践经验。富有开拓务实精神，工作勤恳笃实，在本职岗位上有突出的工作绩效。

3．依法从教，为人清廉，处事公道，具有合作精神、大局意识和良好的亲和力，在师生中有较高威信。

4．具有小学高级教师职称，本科及以上学历。5．身体健康，精力充沛，适应岗位需要。

（二）报名的资格 1．竞聘中层正职岗位者，应在中层副职岗位上任职两年以上（含两年）；具有区学科骨干教师、区级教学技术应用能手及以上名师称号或获市级及以上荣誉称号；年龄原则上不超过45周岁。

2．竞聘小学中层副职岗位者，应有三年及以上教研组长或年级组长工作经历，或担任过二年及以上相应的条线管理工作；具有区学科骨干教师、区级教学技术应用能手及以上名师称号或获市级及以上荣誉称号；年龄在1970年1月1日后出生。

3．竞聘幼儿园副园长者，应有三年及以上教研组长或年级组长工作经历，或担任过二年及以上相应的条线管理工作，或有区级及以上荣誉表彰；年龄在1970年1月1日后出生。

五、竞聘程序

1．制订方案。制订竞聘工作方案，报经吴中区教育局批准后，在全校公布，并通过教职工会议等形式宣传发动，统一思想，提高认识。

2．公开报名。竞聘工作采取个人自荐、群众举荐、组织推荐相结合的办法，公开报名。报名截止日期为3月31日。

3．资格审查。根据本次中层干部竞聘条件与资格，领导小组对报名人员进行资格审查，确定竞聘上岗人员初选名单并公示。

4．竞聘演讲。取得竞聘资格的人员在民主测评会上每人作不超过10分钟的演讲（幼儿园副园长的竞聘演讲和民主测评在幼儿园进行）。

5．民主测评。竞聘演讲后与会人员对竞聘者就师德素养、工作能力、业务水平、团结协作、廉洁自律、工作效果六个方面进行民主评议和测评。

6．组织考察。在民主评议和测评的基础上，领导小组确定拟聘人选，并报镇政府及吴中区教育局，由镇政府和区教育局组织人事部门对竞聘者作全面考察。考察后在学校进行任前公示，公开征求意见。公示时间为7天。

7．任职审批。公示结果如无影响任职的，学校向镇政府报告，经审批同意后，由校长室正式聘任。干部任职批复报区教育局备案。新任职务聘期一年，一年后经考评称职的再行续聘。

苏州叶圣陶实验小学

2012年3月18日

第二篇：苏州叶圣陶实验小学2013——2014学年第二学期

苏州叶圣陶实验小学2013——2014学年第二学期

学 校 工 作 计 划

[指导思想]

以十八大精神为指导，认真学习和贯彻好各级教育部门的文件精神，进一步树立“教育就是服务”的理念，坚持依法治教，以改革创新为有效途径，以规范管理为根本前提，以提高教育质量为核心，以实现学校内涵发展为宗旨，以办好学校、教好学生、发展好教师为重点，不断提升办学层次和教育质量，不断增强学校可持续发展能力，与时俱进实践叶圣陶教育思想，深化素质教育，促进师生主动发展，不断提高，为甪直镇基础教育和谐发展作出新的贡献。[工作要点]

一个目标：深化素质教育；

二个中心：师生发展为中心；课堂教学为中心；

三个重点：规范办学行为；提升教育质量；凸现办学特色； [目标追求]

像叶圣陶那样做老师

[具体要求]

一、像叶圣陶那样做老师——师德为先。

热爱自己的事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

1.尊重学生人格。学生虽小，但也拥有独立的人格。老师必需拥有一颗爱心，尊重学生的人格，不体罚、不歧视、不侮辱学生。根据不同的特性，寻求教育的良方，促进他（她）个性不断地完善，健康发展。

2.公平对待学生。公正公平对待每一位学生，在评先、评优过程中充分发扬民主，为每一位学生提供公平竞争和展示的机会，针对学生不同的发展状况给予相应指导，耐心细致，责任心强，促进学生在原有基础上不断提升。

3.以身示范引领。教师和学生在人格上是平等的，凡要求学生去实践的，教师一定要实践；凡劝解学生不要做的，老师自己一定不做。敬业爱岗，廉洁从教，遵守社会公德，时时处处遵纪守法，以身作则，对教师职业有一种敬畏感，学高为师，身正为范。

二、像叶圣陶那样做老师——学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

1.激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对学习有了足够的兴趣，他就不会有畏难情绪，会乐在其中。我们每一位老师，要充分发掘课程的特点，结合自己的特长，引导学生喜欢你的学科，主动学习。同时加强学科之间联系，相互渗透、互为补充，充分发掘，形成网络。

2.促进习惯养成。好的习惯，一辈子受用。“无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言游戏。”对于小学生，老师要根据班级学生特点，从细微处入手，硬是要学生养成良好的学习、行为习惯，绝不能为了节省功夫，贪图省事，马虎过关。

3.组织多彩活动。任何的教育，只停留在嘴上、贴在墙上而不落实到行动上，不可能起到真正的教育作用，相反会让学生学会了“表面功夫，嘴上文章，有名无实”，这对学生确立人生观是有害无益的。为此，认真上好每周一节的班队课，安排好大课间活动，落实好3：20分后丰富多彩的班级特色活动，寓教于乐，讲究实效，追求实绩，让学生得益，为学生今后发展奠基。

三、像叶圣陶那样做老师——师能为重

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

1.教给学生方法。俗话说“教无定法，只要得法”，教育方法不是唯一的，但还是有一定规律的，特别是小学生，在学习的自主性方面还很稚嫩，方法上更是缺乏，这就要求我们老师在学科教学中有意识地引领、指导，授人于渔，时刻为不教作准备。继续深入开展“指导自学”课题研究，为学法指导，自主学习探索有效途径。

2.注重科学训练。读教科书学习知识并不是最终的目的，目的是要把知识化为习惯、化为行为、化为能力，在学生有了一定的知识积累后，一定要为学生提供书面的、操作的、实践的机会，让学生学以致用，只有能运用的知识才是活的知识，只有能解决问题的知识才是有生命力的，科学的训练能让学生走出“死读书”的误区，才能为学生今后的发展奠基。

3.提高课堂实效。学校教育课堂是主阵地，课堂教学的有效、高校直接 影响教育质量的高低，有效、高效的课堂不在于教师的精彩表演，而在于学生的精彩表现，老师要把课堂学习的主动权还给学生，需要充分的课前准备，需要高超的课堂调控能力，需要智慧的示弱技能，目的是让学生真正成为学习的主人。

四、像叶圣陶那样做老师——师风勤奋

学习先进的教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

1.读书积累。“腹有诗书气自华”，做老师的，一定要浸润书香，做爱读书的楷模，可以师生共读，引领孩子爱上读书，开拓学生的视野，提高学生的阅读能力。老师在阅读的同时要勤于笔耕，把书中的经验化为自己的行为，在阅读、笔耕、实践中不断提升。提倡阅读与实践相结合，把读书与撰写教育叙事等相结合，在观察、引导、实践、反思中不断调整策略，提高教育教学实效。

2.反思改进。要想进步，就只有善于总结。反思是总结过去获取经验，站在多种角度来认识自己，审时度势明白事理的人生绎床。学会反思，教师才能有直面人生社会的勇气，才能有进退自如的策略，才能有做人豁达的气度，才能有事业可靠的同盟军。当活动顺利结束时，教师要及时反思，总结经验，进一步完善，追求完美；当活动卡壳时也要反思，换位思考，找出失利的根源，寻求改进的更好方法。有了反思的习惯，教师就能把宽容溶化在相处的微笑里，就能将平庸丢置在积极的追求外，就能使怨愤释放在辛勤的劳动中，就能使感情建立在和谐的沟通中，工作绩效有效提高。

3.与时俱进。当今社会是信息化时代，信息量大，传播快，渠道多，作为先进文化传播者的教师，也要与时俱进，勤于学习，善于学习，善于合作，乐于接受新生事物，走进社会，融入社会，了解社会的动态，掌握社会的脉搏，宣传正能量，不随波逐流，永立潮头，不轻易被社会淘汰。[具体措施]

一、搭设平台，促教师素养提升。

建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。学生的高素质源于教师素质高，优秀的教师才能培养优秀的学生。因此，教师队伍的建设是学校工作的重中之重。学校将为教师的专业成长搭设舞台，请进来，走出去，让老师有更多的机会与外界交流，以此促进观念的转变，方法的改进，学以致用。继续聘请姚主任来校指导数学学科教学；聘请徐老师来校指导幼儿教学； 聘请任院长课题指导；不定期聘请专家、特级教师来校讲座、上课，积极参与校际联盟活动，让老师在专家的引领下不断成长。认真做实校本培训，开展班主任培训、新教师培训、骨干教师培训，强化班子建设，促进教师素养提升。年内争取有1-2名教师成为区市级学科带头人。

二、科学评价，促教育质量提高。

在实际工作中，我们深刻认识到，不讲分数过不了今天，只讲分数过不了明天。为此，在教育工作中既讲分数，更讲学生的综合素质。注重过程，引导老师进一步改进教育教学方法，提高教育教学效能；关注结果，进一步完善考核条例，科学分析，正确定位，奖优罚劣，激发竞争意识，在区级考评中获好成绩；采用多元化评价手段，优化3：20后丰富多彩校园活动，以班级为单位各显神通开展特色活动，呈现班班有特色，人人有特长的良好氛围，不断提升学生的综合素质。

三、科研引领，促办学特色凸现。

教育课程化，主战场在课堂，全校教师要牢固树立向课堂教学要质量的意识，以科研为引领，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道，精心打造高效课堂。教科室和教导处要以指导自学课题为抓手，倡导像叶圣陶先生那样做老师，真正达到课堂教学的有效性和实效性，科学提高教育教学质量，促进学生能力提高，发展学校内涵，凸现学校特色。

四、规划发展，促条线工作提升。

教育、教学、教科研、教技、体卫艺、幼教、后勤等不同的条线有其自身的特点和要求，我们要立足学校实际，进行梳理规划，在原有的基础上制订切实可行发展计划并落实到日常的教育教学工作之中，促进各条线工作得到有效提升，为学生的全面发展提供有力的保障，但学校工作是一个整体，必需树立一盘棋的意识，注重沟通协调，注重整体优化，注重效益最大化。

五、保障安全，促和谐校园深化。

我校已成功创建了江苏省平安学校，江苏省健康促进银牌学校，要巩固成果，深化工作成效，时刻保持高度的警惕，警钟长鸣，常抓不懈，长效化管理。加强后勤管理，美化、绿化、文化校园；强化食品安全，严把进货关、卫生关、培训关；积极宣传垃圾分类，小手拉大手，向家庭、社区辐射，做实做细工作，为环保献一份力。

请各部门、条线结合自己工作的特点，依据《江苏省中小学管理规范》中“校务管理、教师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理、档案管理”八个方面，围绕学校目标定位和上级部门的工作要求，制订符合本部门、条线具体的工作目标和相关措施，创造性地组织开展各类 活动，完成上级部门布置的各项工作。

“吴中明天更美好，吴中教育更辉煌”要求我们不懈努力，解放思想，实事求是，团结合作，与时俱进，开拓创新，踏实工作，“共筑教育梦，同创发展史”，把学校的发展推向更高的层次，更高的起点，不断探索学生主体发展，教师专业发展，学校特色发展之路，为我校教育的可持续发展奠定扎实基础，惠一方百姓，办优质教育。

[工作安排]

二月份

1．了解假期情况，进行始业教育、举行开学典礼； 2．制订各类计划、各班进行班级环境布置 3．教师校本培训

三月份

1．庆祝“三八”女教工活动 2．教科研专题培训

3．布置第六届“圣陶杯”课堂教学比赛事项 4．完善绩效考核专题讨论 5．教育质量专题调研 6．六年级学生家长会

四月份

1．清明节传统教育

2．第六届“圣陶杯”课堂教学比赛 3．阳光体育运动会 4．教师校本培训 5．教育质量专题调研

五月份

1．校级联盟活动 2．筹备“庆六一”活动 3．教科研专题会议 4．教师校本培训 5．教育质量专题调研

六月份

1．“庆六一”活动 2．新上岗教师汇报课 3．教育质量专题调研 4．班级特色成果评比

5．总结、评比

2014.2

第三篇：叶圣陶实验小学

课题鉴定意见书

2011年6月16日，全国教育信息技术研究课题管理规划办公室组织专家对江苏省苏州市叶圣陶实验小学课题组承担的专项课题《实践叶圣陶课程改革思想，应用信息技术开发建设校本课程》结题研究报告（课题立项号：教电馆研062720289号，课题负责人：邹文珍）进行鉴定。专家组搜索、研读、查阅和分析了诸多研究资料，经过认真讨论，形成如下鉴定意见：

专家组认为，江苏省苏州叶圣陶实验小学所在地，是江苏省四大文化历史古镇之一，乡土民俗、人文景观、水乡服饰、打莲厢等江南水乡文化源远流长，其中“水乡服饰”已申报世界非物质文化遗产，成为开发和建设校本课程得天独厚的资源。该校又是教育家叶圣陶先生教育生涯起步之地、教育思想发源之所和我国现代乡土教材开山之源。本课题研究旨在充分应用信息技术优势，传承叶圣陶课程改革思想，发掘江南水乡文化资源，开发与建设出具有乡土特色和时代特色的校本教材，构建开放、动态、特色的校本课程资源。

经过四年教育信息技术的应用、探索和整合研究，叶圣陶实验小学课题组根据需要适时设立了四个子课题，即古镇石桥的研究、水乡服饰研究、打莲厢研究、生生农场研究；探索了现代教育技术环境下乡土民俗等校本课程资源开发和建设的方法，继承和发展了叶圣陶课程改革思想，初步构建了学校教育资源信息网络平台特别是积累了校本课程网络平台开发和建设的策略，成长了一支熟练掌握现代教育技术、具有一定开发校本课程能力的教师队伍；在形式多样的教育信息化实践活动中，初步培养了学生互动学习、合作学习和研究学习的能力；形成了一批有重要价值的教育研究论文和教学设计成果以及一整套丰富的乡土校本教材资源，体现了具有学校特色的应用教育信息技术的新方法、新途径。

专家组建议，课题组要进一步梳理、整理课题的研究成果，化大为小，化繁为简，形成专题化和系列化，深度打通实践叶圣陶教育思想融入教育信息技术应用的节点，更精确地提炼出开发和建设校本课程的系列策略，在全国更大范围内予以推广和普及，将是一件特别有意义、有价值的事情。

综上所述，本课题研究实现了预定目标，方法科学，环节合理，设计紧凑，步骤和技术路线适当。通过鉴定，同意结题。

综合鉴定等级：A-

第四篇：苏州叶圣陶小学20112012学年第一学期

苏州叶圣陶实验小学2011——2012学年第一学期

学 校 工 作 计 划

[指导思想]

继续以科学发展观为指导，认真学习贯彻好全国教育工作会议和省、市、区教育工作会议精神，以办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师为重点，以人为本，内强素质，外塑形象，从严治校，创建特色，以提高质量为根本。继续强化创新意识、质量意识、服务意识，争先意识、拼搏意识，围绕课程改革，扎实开展教育科研，与时俱进实践叶圣陶教育思想，深入推进素质教育。强化各项管理，趁势而上，确保学校各项工作继续上新的台阶，促进每一位学生在原有的基础上不断提高，为甪直镇小学教育和谐发展作出新的贡献，努力办好人民满意的教育。[工作思路]

一条主线：深化素质教育 ；

二个重点：规范学校管理、提高教学质量；

三个发展：学生主体发展；教师专业发展；学校内涵发展；

四项工作：落实依法治教；注重队伍建设；推进课改实验；促进均衡发展；

[工作目标] 规范办学，发展内涵，凸现特色，提升质量。

[工作重点及措施]

一、推进教师队伍建设，努力构筑教师成长的发展平台。

建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。在这一学期里，要继续创造有利条件，全面推进教师队伍建设，促进教师的专业成长。

1．加强政治思想教育，提高实施教育的主动性。

本学期，要认真组织教师学习胡锦涛总书记关于科学发展观的理论、建党90周年的讲话以及党的路线、方针和政策，使全体教师进一步牢固树立素质教育的观念，在实际的教育工作中，坚持全面发展的观念，促进学生德、智、体等多方面的发展；认真组织教师学习有关法律法规，依法执教；在实施教育工作中，努力做到学校教育与家庭教育相结合，课内教育与课外教育相结合，努力提高学生的综合素质。

2．加强职业道德教育，提升敬业爱岗的自觉性。

在学校工作中以争创一流小学凝聚全体教师，引导教师爱岗敬业，讲正气，讲奉献，讲业绩，在自己的岗位上建功立业。在日常工作中，引导教师教育学生要循循善诱，特别是对待后进学生要倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生。树立身边的榜样，通过宣传橱窗、教师会议等各种形式大力宣传教师中涌现的优秀事迹。另一方面加强教师职业道德的检查和考核，对教师执行教育法规、体罚与变相体罚行为、有偿家教等“不准”的规定情况加强检查和考核，考核的结果作为教师评优、评先、职务聘任、教师工作考核的重要依据之一。

3．加强业务校本培训，提升团队合作的优越性。

强化校本培训，促进不同层面的教师均有发展。以“教研组集体研讨”为抓手，充分发挥团队合作的作用，提升合作的实效，从而整体提高教育教学质量。以开展指导自学为切入口，掀起“立足课堂主阵地，提高课堂有效性，培养学生好习惯”的实践研究，互相学习，互相启发，以此促进教师业务水平的进一步提升。以教师读书为突破口，继续举办双周二晚上青年教师读书班，营造学习氛围，创建学习型组织。与此同时鼓励教师在职修学，不断提升学历水平；鼓励教师在岗修德，不断提升师德素养，做师德高尚、业务精湛、学生信赖的好教师。

4．加强骨干教师培养，提升专业引领的前瞻性。

骨干教师是学校各项工作的领头羊，本学期将积极地创造条件做好骨干教师的培养工作。通过成立研究小组，专家指导、外出学习、专题研讨、沙龙等形式为教师的学习提供帮助，另一方面，让骨干教师有用武之地，师徒结对，学以致用，共同提高。

5．加强班子队伍建设，提升目标管理的有效性。

(1)抓目标管理。要继续加强对领导干部的帮助和引导。本学期起要结合各自不同的部门、分管的工作，制定目标任务，形成各自的特色，让全体领导在工作中锻炼能力，学期末对工作完成情况进行考核，作为下一阶段聘任的依据之一。

(2)抓学校管理的快速反应。全体领导对于各自的分管工作要尽职尽心，及时发现工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间也要密切合作，发现问题相互提醒，做到分工不分家。

(3)检查、考核做到公正、透明。检查、考核是确保学校工作落实到位的重要措施之一，学校的各项检查要做到标准明确，检查结果在公示栏或校园网上及时公布，增强透明度。

二、树立科学质量意识，努力构建教育教学的保障体系。质量是学校的生命，一方面，全体教师要牢固树立全面的质量观，另一方面要善于抓住质量发展中的主要矛盾，促进学生的和谐发展。

1．抓备课。

备课等各项常规工作是规范教学行为，提高教学质量的重要环节。特别是备课，要进一步明确备课的要求，加强检查和落实，要重视教学重、难点的突破以及分层次作业的设计。

2．抓关键。

各学科的教师都要十分重视学生良好学习习惯的培养，切实地从每一次作业，每一次课堂教学抓紧、抓好，都要十分重视班级纪律的教育，通过抓学习习惯和纪律，促进每一个班良好班风、学风的形成。

在各科教学中，全体教师要从学科特点出发，注重学生良好素质的培养。语文要注重学生朗读、书写的养成教育，数学要结合教学内容，做好以解决生活中的数学问题为主要内容的习题的训练，英语要注重生活情景中的口语交往。教导处要根据上述要求制定目标要求，加强考核，逐步转变一卷定好坏的考核形式，考核教师与考核学生相结合，注重学生良好素质的培养，努力形成我校学科教学的特色。

在各科教学中，全体教师还要根据学生的不同情况，有针对性地做好培优补差工作，培优补差要落实人员，落实内容，落实措施，始终贯穿于教学的全过程，重点在平时。

3．抓检查。

教学常规是确保教学质量的基础，全体教师必须严格执行各项教学常规，教导处应经常性地组织小型多样、有针对性的常规检查，并及时地将检查结果公开，并督促好出现问题的整改。在组织质量调研后，必须召开由相关教师、年级组长、学科领导、分管领导参加的质量分析会，集体分析、排查，促进课堂教学水平的提高。

4．抓课程。

校本课程是体现学校特色的重要组成部分。叶圣陶教育思想的实践研究是我校的立校之本，经过了多轮的研究，也积累了一些资料，编辑了多册学习材料。根据学校的实际，下阶段要编辑有关叶圣陶与我校以及叶圣陶先生有关的作品，让更多的学生了解叶圣陶先生，自觉地投入养成训练的实践之中，养成良好的习惯，逐步形成我校特色。

5．抓科研。

在上学期确定研究课题的基础上，本学期要重点抓好课题组的自主研究，发挥课题组成员的积极性，在课题研究中要努力做到：课题研究与课改相结合，课题研究与教学研究相结合，课题研究与教师专业成长相结合。

6．抓艺体。音乐、体育、美术是学校素质教育的重要组成部分，要以新课程标准为指导，认真抓好课堂教学的研究，同时要切实重视合唱、舞蹈、美术、运动队等兴趣小组的训练，争取在市区各类比赛中获得好成绩。

7．抓教技。进一步加速教师教育现代化技术培训，加强对学校应用软件开发技术队伍的管理，加大对学校网站的开发力度，不断丰富学校的网页。用足、用好学校拥有的教学设备和教学资源，开展网上教研，更好地为教育教学工作服务，提高工作效率。积极创建苏州市中小学教育技术装备管理先进学校和苏州市一级图书馆。

8．抓均衡。

各校区根据自身实际，参照实小各项管理规范，实行中心化管理：教学七认真工作上规入格；德育工作富有成效；教育质量稳步提升；一校一品逐步显现；教师培训全员参与富有成效。

三、坚持育人为先原则，努力营造思想教育的良好氛围。

在学生思想道德教育过程中，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，积极地以多种形式，多种渠道开展教育活动。

1．抓校园文化氛围的建设。

优美的校园环境，具有教育意义的环境布置，对于学生具有潜移默化的教育意义，因此，要根据学校的实际情况，结合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、橱窗等各场所的环境布置，同时各班要抓住纪念日、传统节日，利用德育基地等各类教育资源，开展富有教育意义的活动，同时要大力宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成良好的道德行为。

2．抓学生规范的养成教育。

班主任是班级管理工作的第一责任人，各科教师是课堂教学的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。

结合《小学生日常行为规范》和我校养成训练细则，进一步加强路队、课间活动、卫生、文明礼貌等各方面的训练和检查，各项检查主要以教师为主，落实专人负责，确保检查的公正性，还要积极创造条件，做好年轻班主任的传、帮、带工作。

对各班级中的问题学生，学校举办规范训练班，邀请校外辅导员、德育导师、法制副校长进行传统教育、规范训练、个别引导等形式加强教育，加强不良行为的矫正。对顽劣的学生，只有用心体贴，用情呵护，才能唤回他们的真正进步，赢取他们的真心敬重。

3．抓班队活动的正常开展

把各年段的德育要求，通过一个个活泼生动，主题鲜明的活动加以呈现，寓教育于活动之中，寓教育于潜移默化的育人氛围之中，组织生动活泼的班队活动，活动的开展将作为考核班主任工作考核的内容。

四、规范学校后勤管理，努力提升校园服务的管理水平。

1．强化后勤常规管理，努力抓好校园设施的维护和保养。为了确保学校安全、有序地运行，对照各项规章制度检查落实，按要求定期开展校舍安全、食堂安全、用电用水安全、消防安全的检查。

2．切实抓好环境卫生、校园安全工作。大力开展美化校园、亮丽校园的活动。安全是学校一切工作的基础，要特别重视饮水安全、交通安全、活动安全，一方面全体教师要进一步增强安全意识，班主任要结合各班实际情况，加强对学生的教育和引导，预防事故的发生，另一方面，学校要结合各类纪念日开展疏散演练等活动，杜绝事故隐患。

3．进一步加强开源节流工作，管好用好学校的财力、物力。本着负责的态度，购好、用好各类办公用品，物尽其用不浪费，废物利用讲节约。强化文印管理工作，降低一切耗材。

[工作安排]

九月份

1．了解假期情况，进行始业教育、举行开学典礼； 2．庆祝教师节

3．制订各类计划和各类实施细则 4．各班级进行班级布置

5．兴趣小组和社团组建并开始活动 6．校本培训

十月份

1．“祖国在我心中”主题教育 2．“七认真”调研 3．校本培训

4．“指导自学”专题研究 5．参加区评课选优活动

十一月份

1． 期中质量调研 2．大课间活动评比 3．校本培训

4．骨干教师、学科带头人示范课 5．各年级学生家长会

十二月份

1．第三年教龄青年教师展评课 2．校本培训 3．完小工作调研 4．“指导自学”专题研究

一月份

1．新上岗教师汇报课 2．质量调测 3．总结、评比

总之，我们要不懈努力，认真落实全国教育工作会议精神和教育局2011 年上半年工作要点，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，团结合作，踏实工作，把学校的发展推向更高的层次，更高的起点，不断追寻学生主体发展，教师专业发展，学校特色发展之路，创造教育更加辉煌美好的明天，为我校教育的可持续发展奠定扎实基础。

2011.8

第五篇：2009年中层干部竞聘方案

木李初中2009年中层干部竞争聘任方案

为提高学校的管理水平和办学效益，最大限度地激发学校内部活力，调动广大教职工教育教学的积极性，真正把工作态度好、工作能力强、教学成绩突出、具有较强的事业心、责任感的人员选拔到干部岗位上来，形成能上能下、能进能出、有利于优秀人才脱颖而出的富有生机和活力的选人用人机制，根据高青县教育局高教发【2009】15号《关于2009年深化学校内部管理体制改革的意见》的文件精神。现就学校新一届中层干部竞争聘任工作提出如下实施方案：

一、学校中层干部聘任条件

（一）、热爱党的教育事业，具有较高的师德修养与人格魅力，在教职工中具有较高的威信。

（二）工作认真负责有较好的成绩，有一定的组织管理能力，工作原则性强并具有开拓创新精神和奉献精神。

（三）工作满3年以上教职工，身体状况能够适应本职工作。

二、中层干部的职责要求

1、职数确定

根据高青县教育局高教发【2009】15号《关于2009年深化学校内部管理体制改革的意见》的文件精神，学校内设中层机构原则上按照鲁政办发【1999】46号《山东省全日制中小学、职业中学机构编制管理暂行规定》

第八条“普通中学工作机构一般设办公室、教导处、政教处、总务处；各工作机构可配备主任1人，24各班以上学校可增配副主任1名；”，第十条“其中12个教学班以下的小学只设管理岗位，不设工作机构，不设副校长，可配备教导主任和总务主任各1人。”之精神以及县委组织部、县人事局《关于加强机关事业单位中层干部管理工作的意见》（高组发【2008】37号）和县教育局《关于加强学校干部队伍管理工作的意见》（高教发

【2006】13号），即：各小学设教务、总务管理人员各一人；初中设办公室、教务、政教、总务主任各一名，增设教务、政教、总务副主任各一名。

2、目标职责

中层正职人员教学工作工作量必须不少于普通教师的二分之一，副职不少于教师的四分之三。办公室、教务、政教中层正职必须任主课或兼任班主任，副职必须担任班主任。以上内容应聘人员答辩书中必须做出明确

承诺，否则视为无效答辩。

通过答辩的中层干部，由学校与其签订聘约，同时对中层干部实行过程与终结性评价，将中层干部的考评纳入教职工综合考评中。

三、聘任程序

（1）报名：

参加中层干部竞聘人员自行提出申请，并与7月28日（周二）上午8：30-下午5：00前到木李镇教育办公室报名，过期视为自动放弃资格。

（2）聘任

根据教育办公室的安排，与7月30日上午8：00举行中层干部竞聘答辩会。答辩会由校长主持。会前30分钟先有全体教师选举成立由非竞聘人员教师代表组成的五人评委会。（评委会人员同时负责计分）

答辩会必须至少由本校90%以上的教职工人员参加，依据竞聘人员的答辩材料和平时的工作表现，教职工投票占40%，评委会投票占30%，校长信任票占30%，对竞聘人员考核成绩当场公布。总信任票度达60%以上方可通过，每个岗位投票人只能投一人或弃权。

竞聘过程由教育办公室安排监督员全程监督，以保证此工作的公平、公正、公开顺利进行，竞聘结束后，由学校将竞争答辩结果报教育办公室，由教育办公室行文任命。

四、计分办法

竞聘人员总分=校长信任票30%+评委会投票30%+教职工投票40%（除取校长1人、评委会5人及参加竞聘人员）

评委会投票得分=（票数×100）/评委人数×30%

教职工投票得分=（得票数×100）/教职工参会总人数×40%

五、其他

1、如果发现在竞聘过程中舞弊行为，学校有权终止竞聘或取消结果。

2、如果学校竞聘候选人员报名不足，由教育办公室考核委派任命。

3、即日起教育局任命外的学校班子原任职务自动解除。

二〇〇九年七月二十四日