小学实践体验育人工作总结。铁军风流薪尽火传

第一篇：小学实践体验育人工作总结。铁军风流薪尽火传

铁军风流，薪尽火传

――西站小学实践体验育人小结

依据《“十二五”中小学的有效德育建设工程方案》，贺站小学作为实践体验育人试点校之一，以北伐阵亡烈士陵园为抓手，以养成教育为依托，以班级建设育人为阵地，把“立德树人”作为首要任务，进行实践体验育人项目的尝试，取得了一些成绩，现就贺站小学的红色革命教育基地北伐烈士陵园为抓手的实践活动作如下总结：

年年清明节，岁岁祭英魂。贺站小学以每年都要举行的清明祭扫活动为契机，开展形式多样的革命传统教育活动。围绕红色记忆，从知、行、扬三个方面来抓，把红色教育这篇文章做实、做细。

知，就是知历史，明意义。这方面做三件事，一是查资料，组织学生上网查找相关资料，了解贺胜桥之战的经过，学生把经过抄下来，或打印下来。二是讲，请经历过那段历史的老人讲其亲身体验，或是请会讲故事的同学给同班同学讲。这两样是课前准备，然后是第三样，举行一次以贺胜桥之战为主题的班队会，全面了解那段历史，宣扬铁军精神。明意义，让学生知道，正是因为革命前辈的牺牲换来了今天和平幸福的生活，要珍惜今天，努力学习；第二个让同学们知道，今天的祖国还未完全统一，当年的铁军是国共合作的成功典范，今天的北伐阵亡烈士陵园对台湾和大陆的统一有其意义，可作为一纽带联结海峡两岸。

行，就是用行动来表达对革命先烈精神的继承和发扬。每年清明前后举行一次清明祭扫活动。让学生在烈士墓前演讲、宣誓、献花、默哀、入队、瞻仰，通过祭扫活动的实践体验，让学生明了先辈事迹，感悟其精神，继承其贵志。第二个行动就是开展红色教育“五个一”活动。听一则革命故事，唱一首革命歌曲，看一部革命影片，参加一次革命知识竞赛，做一件有意义的事。

扬，就是宣传铁军精神，继承传统，薪尽火传。这个环节做三件事，一是办一份以北伐贺胜桥之战为主题的手抄报，进行评比，宣扬北伐烈士精神。二是做义务讲解员，熟悉那做峥嵘岁月，熟悉位置，对各地来访的外地游客讲解相关历史，作小导游。三是利用黑板报和宣传栏进行红色教育周宣传活动。

以烈士陵园为革命传统教育的抓手，年年进行红色教育，让铁军风流，薪尽火传。

西站小学

2013-04-09

第二篇：大花岭“实践体验育人”交流材料

在活动中实践 在实践中成长

小学“实践体验育人”工作交流材料

多年来，我校始终坚持“践行三雅教育，营造和谐教育生态，办学生终身发展和幸福奠基”的办学理念。特别是《江夏区”十二五”中小学有效德育建设工程方案》下发以来，我校在构建德育工作网络，抓好德育队伍建设，发挥课堂教学主渠道的同时，着力把学生思想道德教育，融入到道德实践活动中，让孩子在活动中实践 在实践中成长。走出了一条富有特色的德育教育之路。下面，就我校前段“实践体验育人”的主要做法和体会和大家一起交流。

一、主要做法

（一）坚持“六个一”主题教育，让学生在实践中锻炼。

近年来，我校针对学生对学校德育教育不感兴趣，教师空洞说教理论的可信度下降，德育教育的实效性不理想的现象，坚持“六个一”主题教育，让学生在实践中磨炼意志，锤炼品质，塑造性格,陶冶情操的同时，将积极的内心感受内化为良好的道德情操，外化为健康的实践活动

1.坚持每周一次升国旗仪式。升旗时师生同唱《国歌》，国旗下讲话根据不同时期的教育任务及德育工作重心，结合当前国内、国际形势，由学生结合身边的事例情理相融地进行演说。进一步深化学生的思想教育。

2.坚持每周一次主题班队会。主题班队会主要以各种节假日为载体，立足学生思想、生活、学习实际，开展以养成教育为基础，以爱国主义教育为核心的专题教育活动。

3.坚持每月每班一期板报。做到月月有主题，期期有检查，回回有小结，年终有总评。培养了学生广泛的兴趣，锻炼了学生搜集、筛选、整理、归纳以及运用信息的能力。

4.坚持三年级以上每班每天向广播站投稿。每班每天选出好新闻好的文章上报校园广播站，在每天的广播站中播出。激发了学生关心时事政治、关心国内外大事的兴趣，增加学生知识储备，同时也培养了一批小小播音员。

5.坚持每月一个道德主题实践活动。如9月的“行为规范”教育，10月的“爱国主义”教育，11月的“崇尚科学，反对迷信”教育，12月的“诚信、守

纪”教育等。活动集知识性、趣味性、教育性于一体，学生在锻炼能力的同时提升了道德品味。

6.“六一”主题活动

为培养学生“心理健康、乐于助人、珍惜生命”的道德品质，去年的六一活动老师和同学深情演绎了诗歌《生死不离》、《爱的奉献》等节目，在歌曲《爱的奉献》中，举行了义卖活动，师生们纷纷解囊相助。通过这些活动，不仅对学生进行生命教育，还激发学生做个有爱心的人，尽力帮助需要帮助的人。让学生在节日的气氛中开阔视野、陶冶情操，磨练意志，强化道德意识，培养创新精神。

通过“六个一”的长期坚持和不断完善，目前，我校的德育教育已经呈现 出内容鲜活、形式多样，过程扎实，效果明显的喜人局面。

（二）、探索“四自——四会” 教育模式，让学生在实践中提高。针对目前独生子女多，家长过分呵护造成孩子自理能力差, 人际相容性差、心理承受力差、过分依赖等突出特点。我校积极探索“四自——四会”教育模式，让学生在实践中改掉陋习，不断提高。

1.在自理中学会生活

自理能力是一切能力发展的基础。小学阶段更是培养自理能力的关键阶段。学校从学习自理能力、生活自理能力、社会自理能力三种不同层次、不同内容来锻炼学生的独立能力，努力做生活的小主人。如花岭之星：要求学生做到，坚持“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）争章，“五小”（生活的小主人、学习的小标兵、妈妈的小帮手、同学的小伙伴、社会的小卫士）评比等活动，培养自理意识和基本生活能力。开展防震、防火、防暴、防盗，溺水营救等演习和知识讲座活动，锻炼自理、自护能力和处理生活中突发事件的能力。尝试家长评、老师评、同伴评、学生自评等多元评价方式，督促、激励学生把自理当作一种美德、一种习惯，让学生在自理中学会生活。

2.在自主中学会做人

我校提出：让学生做学校的主人，学习的主人，生活的主人，为此，学校创造一切机会，让学生自主管理、自主学习、自主处事。聘请了学生卫生监督员；实行大、中队干部的公开竞选制，通过竞争上岗“引路子、搭台子、压担子、结果子”，培养了一大批工作热情高、能力强，有服务意识、奉献精神和创新能力 的优秀学生干部。有了这样一批优秀学生干部队伍，小到平时的文明卫生监督岗、红领巾广播站等日常管理，大到策划、主持组织学校、少先队的各项活动等，大队部都大胆放手，让学生充分施展自己的才华。这些做法让学生懂得了“要做事，先做人”、“从小立德，长大立身”的道理；培养了心中有集体，心中有他人，明礼诚信、团结友善、乐于助人等良好品质；激发了自主热情和竞争意识；增强了民主观念和自主能力。也为培养学生集体主义精神和人文素养打下坚实基础。

3.在自学中学会自育

学校进行课堂教学改革，重点培养学生自学能力，通过教师积极引导，让学生在自学中学会自育。教师认真挖掘教材中的德育因素，根据各科教学的特点和实际，以丰富的知识为载体，让学生在自主与合作中积极自育。另外开展了“晨读午写”创建活动，确立了“每日一读一写”（早读30分，午写20分），“每周一课”（阅读课），人人办借阅卡，班班有图书角，家家有图书柜，每学期评比“书香阳光少年”、“书香班级”、“书香家庭”等。通过这些活动学生的求知欲望和接受能力提高的同时，自行受到思想感染和情感熏陶，从而内化为自己的道德认识，并在学习运用和实践活动中逐步深化。潜移默化地受到生动的思想教育。

4.在自强中学会创造。

在校内，学科渗透，全面发展，强化办学优势。通过课堂；“阳光一小时”和课外活动，全面实施弘扬民族文化、学生“五个一”技能训练方案，即：每位学生必须会说一口流利的普通话；写一手规范漂亮的汉字；会演唱一首歌；会“两操一舞”掌握一项以上体育技能（乒乓球、中国武术）；掌握一项书画技能。采取分层动态递进制，把各项技能的训练目标分解成五个阶段完成，体现渐进性、阶段性和连续性。通过每学期“五个一”技能训练，为不同的学生创设不同的进步台阶，以激励性评价促进学生不断感受每一点成功，每一步成长，从中增强自主、自信、自强和创造意识。

随着“四自——四会”活动的深入，“四自”行为越来越成为岭小学生的日常生活行为，“比勤劳不比享受”、“比学习不比吃穿”、“比节约不比浪费”、“比文明不比野蛮”的良好正气已蔚然成风。

（三）、尝试“阳光行动”，让学生在实践中成长。

孩子品德的形成源于他们对生活的实践、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。为此学校尝试“阳光行动”，让学生在体验中快乐、健康成长。

1.在学校生活中体验。学校组织开展“我是食堂师傅阿姨”活动，让学生体验学校食堂阿姨平凡工作中的不平凡；开展“我当一次小老师”活动，让学生体验教师的自豪与清苦；开展“我是消防宣传员”活动，让学生在体验中强化法规意识；开展消防、防震、疏散等演习活动，让学生在体验中学会自救与互救。

2.在家庭生活中体验。

开展“我给妈妈洗洗脚”活动，让学生学会关爱、学会感恩。感谢妈妈为我们的成长所付出的努力，同时也让孩子在简单的生活体验中体会到妈妈平时工作的辛苦。从而达到让孩子学会从小事做起，从身边的事做起的教育目的。

3.在“文明礼仪规范月”活动中体验。

2010学年开学初，以学校整体搬迁进入新校舍为契机，学校开展了主题为：走进新校舍，你准备好了吗？“文明礼仪规范月”活动。活动分为几个部分：首先，通过仪式教育、参观新校舍、讨论、作文比赛、寻找身边的文明行为、制定班级公约的内容，规范学生行为。其次，每周制定一项文明礼仪训练内容。如：第一周为“文明用语大家说”，以此展开行为训练。第三，在全校的集会上，进行文明礼仪的讲座，通过讲座，提高学生的文明程度。通过这次活动，使学校整体文明水平得到了提高。

4.在大自然中体验。开展踏青、春秋游等活动，让学生感受大自然之美，增进他们热爱生活的情感；开展“数星星、识星座”活动，让学生了解宇宙之浩瀚，激发他们学科学、用科学的热情；开展“新区小手牵大手”活动，让学生认清环保的重要性，争做一代“绿色少年”。

学校通过开展“阳光行动”系列体验教育活动，解放孩子的头脑，让他去想；解放孩子的双手，让他去干；解放孩子的眼晴，让他去看；解放孩子的嘴，让他去谈；解放孩子的空间，让他到大自然和社会里去体验更丰富的生活。以此提高孩子们的道德认识，升华孩子们的道德情感，提升孩子们的道德行为。

二、主要感受

大花岭小学德育工作之所以能顺利开展，并在短时间内取得了一定的成效，我们感受主要有以下四点：

一是领导认识到位，是德育工作顺利开展的首要前提。《区有效德育建设工程方案》下发后，从教育总支、学校领导和各处室都高度重视《有效德育建设工程方案》的贯彻落实，多次召开专题会议，营造了积极、健康的育人大环境。总支领导经常深入学校检查、指导、帮助，给我校提出了问题、指明了方向、增强了信心。二是体系构建到位，是德育有效实施的根本保证。学校从党支部到政教处到班主任；从校长到教导处到各任课教师；从少先大队到中队到小队；从学校到家庭到社区，构建了完善的德育组织体系。并且将学校教育、家庭教育、社会教育；课内教育、课外教育、实践教育；各科教育、兴趣教育、都有机结合起来。把德育思想融入学校工作的方方面面；融入到家庭教育的角角落落；融入到社会生活的各个环节。还初步构建了各年级互相衔接的评价体系；构建了年级、班级德育评价、学生品德评价的诸方面相互联系的评价体系；构建了评价德育条件、评价德育过程、评价德育效果有机结合的评价体系。三是制度措施到位，是德育工作稳步推进的必要条件。《有效德育建设工程方案》下发后，学校多次组织全体教职工学习、研讨，制定了三年有效德育工作规划；确立了以“党风促校风，校风带教风，教风领学风”的德育工作思路和全员育人的思想；建立了评价体系；健全了管理机制；开通了校园网站、电子备课室、图书阅览室等育人渠道。四是氛围营造到位，是德育工作快速行进的有效途径。学校重视文化氛围对人发展的影响，利用集体的智慧提升校园环境品位，让个性文化誉满校园：让每一堵墙成为无声的语言，让每一片绿成为有益的教诲；让每一名教师成为学习的楷模；让每一个学生成为行动的榜样。全方位为学生创造了一个“书声、琴声、教诲声，声声入耳；德育、智育、体美育，育育生辉”的温馨家园，让德育教育春风化雨、润物无声。

2013、3

第三篇：区一小实践体验育人总结材料

强实践育人之路，夯德育立校之基

江夏区第一小学实践体验育人总结材料

在区教育局印发《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》，并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后，我校作为“实践体验育人项目”试点校，做到了早启动，早安排，对照《方案》全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下：

一、制定方案，加强领导，为育人项目保驾护航

在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了《江夏区一小实践体验育人工作实施方案》，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班：

组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵

组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任 实践体验育人项目由政教处具体负责实施。

二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化

（一）融“争星夺章”于实践体验育人，强化行为规范养成教育 把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面，在课堂中渗透，与各项活动交融，并延伸到家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间接受养成教育。

1.十个好习惯我知道——进行广泛宣传发动

首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的精神和要求。各班制定班级养成教育活动实施细则，并在黑板上开辟“好习惯”专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部举行“十个好习惯”争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出倡议。动员广大学生背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八做到”，学习十个好习惯的具体内容。

2.十个好习惯我能行——广泛开展“十个好习惯一小之星”争星夺章活动

我们给每名学生发一张《十个好习惯“一小之星“争星夺章表》，并对全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、自立自强、认真学习、尊重他人、注意安全、遵纪守法、锻炼身体和热爱艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相应栏中。每学期班主任300颗星星，其他教师100颗星星。学生每获得10颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。

3.十个好习惯伴我行——开展“瞄准榜样，放飞自己”主题活动 通过发现、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准榜样，向榜样看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。

发现亮点：学校领导层、班级教师群体利用早晨集会、中午读报、大课间活动，引导学生擦亮眼睛，去发现身边同学的亮点，向班主任和政教处推荐。

评价亮点：领导、教师、学生、家长四维评价，形成典型材料。放大亮点：进行表扬，在全校推广。

生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。

（二）融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境

确立“一所学校，三本连心”家校交融模式。一所学校即家长学校，三本连心即学生基本信息本（班主任随身带）、家校联系本（全体科任教师参与）、家访记载本（课外访万家）。

1.办好家长学校，狠抓“三落实”和“五结合”

“三落实”首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先通知家长，以便家长安排好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容的需要，安排班主任或科任教师、优秀家长讲课。

“五结合”要做到班级教育与家庭教育相结合，集中辅导与自学相结合，理论和实践相结合，系统教育与树立典型相结合，单向教育与双向教育相结合。

为了培养学生的感恩之心，3月18日下午，学校邀请中国“感恩教育校园万里行”报告团到我校举办“感恩励志教育”专场报告会，学校1600多名家长走进校园和自己的孩子们一起参加了此次活动。整个演讲持续了一个半小时，演讲团用鲜活的事例诠释了母爱和师爱的伟大，震撼了孩子们幼小的心灵，他们一次次被感动，落下热泪。演讲活动采用了师生互动、孩子和家长互动的形式，让老师、家长、孩子零距离接触，一个紧紧的拥抱，一声轻声的问候，一个鼓励的眼神，让整个操场被爱的气息所笼罩，大家都沉浸在感动感恩的氛围中。2.全员家访，家校互动

六（4）班熊天成、熊文彬、黄诺兰三名同学的家庭作业经常不做，秦卫兰和任永慧两位老师在家访中了解到他们都是留守儿童，不做作业的原因是不会做。通过和他们的临时监护人沟通，老师安排这三名同学中午在校食堂就餐，牺牲自己中午休息的时间给他们补课。一学期过去了，三名同学的学习成绩进步很快，家长非常感动，给老师写信表示感谢。

学校班主任老师把学生基本信息本随身携带，保证随时能取得联系；各科教师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校表现及学习情况；通过开展课外访万家活动，将学校温暖送给千家万户，把学生家庭情况带回学校。

给家长的一封信是学校与家长进行情感交流的又一种方法，每逢长假，无论是酷暑严冬来临之际，学校都要给家长写一封信，恳请家长关注子女思想教育，特别是安全教育，让家长感到学校时时刻刻都把孩子的人身安全放在心中。

三、精心组织，依托资源，让体验活动丰富多彩 1.开展“三进”活动

一进社区。社区是小学生参加社会实践活动的最佳场所，我校与龙井社区建立了长期的合作关系，每到节假日，学校都会组织学生走进社区，服务社区，在社区中学习，在社区中成长。今年3月5日下午，学校大队部五年级两个中队的队员们，高举少先队队旗，唱着队歌，迎着春风，带着清洁工具走进龙井社区兴才路，开展“爱我江夏，清洁家园”学雷锋活

动。活动中，队员们分工明确，配合得当，有的拣、有的扫、有的铲、有的倒，低的地方学生擦，高的地方教师清，对路边的路灯杆、垃圾箱、墙壁、门头旁的各式各样的小广告、顽固污渍进行了全面的清理，干劲十足。经过一个多小时的辛苦打扫，整个街道焕然一新，队员用实际行动诠释了当代雷锋精神。路人、周围的居民、业主纷纷投来赞许的目光！

学校还经常性的在社区开展以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为主的公益性活动，有以“一日营业员”、“一日推销员”、“一日小报童”、“一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意识”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立“活动优秀辅导奖”、“社区优秀小公民”等，每学期对活动情况进行一次全面的评估。

二进江夏。江夏区有着丰厚的人文资源，如项英烈士纪念墓、革命烈士纪念馆、中山舰教育基地等，这些场所都是对学生进行爱国主义教育的最佳地方。在清明节即将来临之际,为悼念革命烈士，缅怀先烈的丰功伟绩，教育学生继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神，4月3日上午，大队部组织新一届少先队大队委成员及五（3）中队全体少先队员来到熊廷弼公园项英烈士纪念碑前。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托哀思，接着由两名少先队员代表向烈士敬献花篮，大队辅导员胡燕向队员们介绍了项英烈士的生平事迹，大队长肖奕代表全校1800多名少先队员表下决心：一定不辜负烈士遗志，将踏着烈士足迹奋勇前进，为家乡的建设和祖国的繁

荣努力学习，共创美好明天！最后在大队辅导员的带领下，队员们庄严宣誓：继承先烈遗志，弘扬烈士精神，好好学习，争做时代先锋！这次祭扫活动朴素庄严、肃然有序，使队员们懂得了今天的幸福生活来之不易，激发了队员们立志勤奋读书报效祖国的雄心壮志，增强了他们的历史责任感和民族使命感。

三进武汉。武汉是中国最重要的教育基地之一，高校毕业生人数全国第一，科教综合实力名列前茅。我校充分利用武汉市大学资源的优势，先后与武汉纺织大学、武汉中南财经政法大学、中国地质大学江城学院、武汉大学东湖分校建立了手拉手关系。聘请有专业特长的大学生来学校担任兴趣小组的辅导教师，学校12个兴趣小组有7个是大学生担任辅导教师，他们青春活泼的气质和专业知识的精湛受到了孩子们的欢迎，学生们在快乐中学到了本领。其中葫芦丝队的一批小队员受邀参加了地质大学华韵笛箫协会的专场音乐会，同大学生们一起同台演绎，他们精彩的表演博得了大学生的阵阵掌声。武汉纺织大学环境工程学院的大学生在给小学生作了两次环境教育报告后，感受到环保教育从娃娃抓起的重要性，表示愿与我校建立手拉手共建校，把我校作为他们开展环保教育的基地校，并举行了隆重的授牌仪式。他们还表示将在今后邀请小学生去现场参观大学校园，感受大学生活的气息，树立从小热爱学习、亲历环保的远大志向。

2.布置特殊的实践作业

学生每年都有寒、暑假，学校为了能让学生度过平安而有意义的假期，总是精心设计布置寒、暑假综合实践作业，让学生走进生活，在实践中获得知识，在体验中快乐成长。学校除了要求学生完成课本作业外，还针对

学生的年龄特点布置了不同的生活德育作业，培养学生的动手能力。低年段的作业是自己穿衣，自己整理房间和学习用品；中年段的学生可以帮父母做些简单的家务劳动，比如摘菜、拖地、抹桌子等等；高年段的学生可以帮父母做饭、洗碗、洗衣服等等。假期中孩子们不仅能主动完成这些综合实践作业，一部分有心计的学生还用照相机定格下这些生活的瞬间，用手中的笔以日记的形式记录下劳动的过程与收获。

特别是在新春佳节期间，特殊的实践作业对孩子们更加有意义。他们会按照班主任老师的要求，精心理财压岁钱。有的向长辈送上自己亲手制作的新春小礼物，表达自己的一片孝心；特别是留守儿童在思念父母的同时，他们有的会亲手制作精美的新年贺卡寄给远方的父母，有的会通过手机发送拜年短信感谢父母的养育之恩。通过这些感恩活动，学生不仅锻炼了自身的劳动能力，更重要的是让孩子们学会了感恩父母，培养了他们的感恩之情，让家长们感受到了孩子的健康成长。

四、全员合力，精心施教，实践体验育人成效显著

一年多来，我校在校委会的正确领导下，在区教育局有效德育工程的指引下，全员参与，大力开展实践体验育人活动，取得了丰硕的成果：学校先后荣获武汉市第六届少先队特色队比赛金奖、最佳创意奖、武汉市第八届青少年环境表演大赛一等奖、武汉市青少年“创建环保模范城市”环境书画大赛团体二等奖、武汉市小学生红歌传唱校园行合唱比赛银奖，实践体验育人精品案例《瞄准榜样、放飞自己》荣获湖北省德育精品案例优秀奖，丁红群老师执教的《做合格家长》荣获湖北省家长学校优质课一等奖，干亚丹老师的《生态金字塔》与《环境保护法》在全市中小学优秀法

制教案评选中获三等奖。王际洲同学勇救落水儿童被授予“湖北省见义勇为好少年”，肖奕同学品学兼优被评为第二届“湖北美德少年”，昌雨欣同学拾金不昧的行为受到区文明办的表扬。

今后，我们将继续大力开展实践体验育人项目，进一步高扬实践育人的风帆，乘风破浪，致力德育创新，让实践体验育人取得更加丰硕的成果。

第四篇：小学全面育人工作总结

高戈庄小学全员育人导师制工作总结

本学期,我们以科学发展观为指导，全面贯彻落实了党和国家的教育方针；落实了上级教育工作会议精神；带领全体教职工以德树校，深入开展素质教育活动，加强育人队伍建设，构建校内外德育工作网络。树立人人都是育人工作者的观念。形成全员参与、全程参与的局面，力求人人育人、事事育人、时时育人。充分发挥学校政教处的领导决策作用、全体教职员工的主动作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理作用。现对本工作总结如下：

一、立足基础

夯实养成教育

养成教育是全面育人和素质教育实施的突破口。学校教育的根本是培养学生具备良好的行为习惯。我校以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1.提升育人理念，把德育与学科教学人文环境融合渗透，坚持将传授知识和锻炼相结合，对学生进行道德品质、行为习惯的养成教育。加强育人队伍的建设，本学期学校对班主任进行了培训，明确班主任的职责，同时对学校的所有教师进行的开学岗位责任的培训，让教师的育人理念和责任心得到了进一步的提高。同时在教学中教师把教书和育人结合起来，在传授知识、全面提高的教学工程中，做到智力和道德的同步发展。

2.搞好班级管理，落实养成教育

一个班级班风的好坏，集体意识的形成，道德水准的高低，对集体中每个成员的道德品质形成影响极大，本学期，我校各班对教室进行了精心的布置，为学生的行为习惯的养成创立了好的环境，增强班级的文化气息和氛围。同时充分发挥班主任的职能，积极开展班级创特色活动，并要求每个班级改变以往对学生的评价方式，针对本班学生特点，依据日常行为规范，促进学生良好道德的形成，每月的班级文明守纪星的评比，班级评比栏的使用促进了学生行为习惯的养成。实行值周组和班级干部轮换制，让每个学生都参与班级和学校管理，提高学生的自主管理能力，实现学生的主动发展，自主发展，通过学生办版报、手抄报，出黑板报等多种方式，活跃和丰富班级文化生活，培养了学生主动参与能力的提高。

3.开展文明监督岗，督促学生形成良好的行为习惯

为积极推进养成教育，开学初，学校就制定了学生一日常规，并通过班队会组织学生进行学习，要求学生用一日常规进行严格要求自己。同时设立红哨文明监督岗，由一位教师和一批品学兼忧，责任性强的学生组成，每天对校内的纪律、卫生、学生的言行、各班的晨读进行监督，及时表扬和督促。流动红旗的班级流动更激发了学生的行为习惯的严格要求自己。彻底改变学生的坏习惯，同时培养了学生的集体主义精神。

4.创设活动载体，寓教育于活动之中

学校以丰富多彩的活动为载体，通过活动，促进学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。以及形成爱国主义情感、集体主义观

念，继承先辈的光荣传统。三月份“文明礼貌”月的活动，使学生养成文明习惯，四月份“祭奠英烈”活动，让学生了解家乡的解放情况，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，更激励学生努力学习，“六一放飞梦想，收获人生”活动，为学生的梦想展翅飞翔提供的平台，乐器奏出悠扬的音乐，舞蹈舞出青春年少的风采，版面设计集剪纸、绘画为一体，这些都充分展示了学生的特长。同时每周的主题队会学校提供主题，各班组织水平不断提高，活动效果良好，使学生在主题班队会中思想和行为都得到了提高和培养。每周一的升旗学校围绕主题开展，得到正常化。

5.加强学校、家庭联系，形成整体合力

坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任与任课教师通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，三月、五月各班召开了家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，有的还进行书面交流，大大地增加教育效益。

二、抓住核心 扎实责任教育

责任是道德的核心，是道德的高层境界。培养学生的责任意识应该是我们当前教育的重要任务。一年来我校主要从以下几方面做了工作：

1.在环境氛围中熏陶，环境氛围的熏陶则是隐性的教育。学校在外墙版面的设计，教室墙壁的布置都遵守了这个原则，做到让每一面墙壁都会说话，同时利用学校的广播、手抄报等营造“责任教育”的氛围，形成良好的教育环境。

2.在学习过程中形成，责任教育教学工作是学校工作的核心。开学初每位教师就确定自己的承包学生，全班学生都有导师，每位教师都有自己被导的学生。每位导师对学生做到了在思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导，并在对被导学生跟踪辅导的同时做好了各项记录。导师在引导学生认识到学习是自己的本职工作，在学习过程中使学生和教师都形成了责任意识，培养责任感。同时结合养成教育教育学生要养成好的行为习惯，有责任感，要求学生用小学生行为习惯来要求自己不说脏话、礼貌待人，做合格的小公民。并通过主题班队会、德育基地活动、重大节日活动（三

八、母亲节、）等形式，从小培养学生树立远大的理想信念，判断是非的起码标准，同时培养学生的爱国、爱家乡、爱学校、爱身边的人的责任感。

本学期我们以饱满的热情，崭新的姿态，求稳定，求质量，求发展力求狠抓内部管理，加强教师队伍建设，优化育人环境，和谐校内校外关系；按质按量完成上级下达的各项任务，树立了良好的社会形象。用我们集体的智慧，同心同德、励精图治、知难而进、坚持不懈，用我们的实际行动为我校绚丽的明天谱写新篇章，实现新跨越。我们有理由相信，风劲正是扬帆时，我们一定会在今后的工作中，在今后更长的历史时期，以自己的勤劳和智慧编织出更加美丽的花环，去装点教育事业灿烂的明天！

第五篇：实践育人工作总结--最新版

着力推进实践育人工作,促进学生全面发展

---信息工程学院实践育人工作总结

习总书记在同各界优秀青年代表座谈时指出，“广大青年要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能”。为积极的响应党中央关于“深化实践育人是全面深化高等教育综合改革的重要任务”这一政策，以培养更优秀的青年及高素质人才，加强社会实践活动对于培养学生的实践能力有重要的作用,在社会实践过程中,学生可以将课堂上学到的知识转化到实践中去,有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。于实处用力，从知行合一上下工夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

信息工程学院为进一步提高学院学生的专业实践技能水平，推进学校与企业联合培养人才，培养学生工程实践应用能力，提升学生的就业能力，搭建社会实践平台，培养学生创新创业能力，提高学生对专业学习的自信心。在这几年的不断努力下，信息工程学院与蓝桥杯软件学院、甲骨文北京实训基地、重庆上善云图信息技术有限公司、兰州富美电子科技有限责任公司、兰州宏天亚达电子技术有限公司、兰州万桥智能科技有限责任公司、北京西山科技有限公司、中国移动甘肃分公司、北京西普阳光教育科技有限公司、陕西速科电子科技有限公司、兰州希赛信息系统有限公司等十几家相关专业的培训机构建立合作关系，成为学院学生专业实习实践基地。

在近五年时间里，学院先后邀请实践基地的多名项目工程师为学院各个年级各个专业的学生开展全方位、多角度的专业认知实训，开设ORACLE实训、JAVA游戏软件开发、C++系统开发、Android系统开发、IOS开发、系统安全保障、WEB前端开发、UI设计、软件评测、网络安全等为主要内容的多个实践技能训练班，从各个不同领域的知识架构、所需的实践能力以及不同方向就业前景做了全面阐述。同时让已参加实践基地实践的高年级学生结合各自专业及实践经历分享如何利用专业实践的机会将机衔接的过程，求职面试过程中理论基础和软件项目实践能力的重要性，入职公司后自学能力的重要性，以及所在公司的工作条件、薪水待遇、企业文化。经过相关的培训及实践分享，使得学生对学校理论学习和专业实践基地实践能力培养之间的互补关系有了深入的了解，促进就业观念的转变，并对自己所学专业及未来就业的合理安排之间有深层次、高梯度的长远规划，近年来，信息工程学院主动顺应人才培养规律和社会供需要求，推动学院转型发展，促进应用型人才培养，积极探索社会IT企业与学校合作培养的模式，寻找企业与高校合作的平衡点，开展实习、实训工作，取得了较好的效果。今后学院还将进一步加大校企合作力度，在校企合作办专业、校企合作共建课程等方面为同学搭建更加宽广的发展平台，使得学院学生坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，以不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，最终服务于建设创新型国家和人力资源强国。

信息工程学院

二〇一六年十二月二十七日