第一篇：不同年龄班开展幼儿自主学习活动的实践体会
不同年龄班开展幼儿自主学习活动的实践体会
上海市浦东新区天天乐幼儿园 唐珊
陶行知先生在《陶行知文集》中有这样一种观点，即“智育注重自学”，强调学生的自主学习精神，认为会学习才能有创造。在二期课改以终身教育、人本教育为理念的今天，幼儿的自主学习有了更新的诠释和更重要的位置；同时也赋予我们幼儿园教师以重任，那就是要还幼儿学习的权利，让他们想学、能学、会学和自主的学；让孩子们充分体验学习的快乐，成为学习的主人，身心获得健康和谐的发展。
孩子的头上自有属于他们自己的一片蓝天，他们有权利自由地飞翔去探索去发现，只有他们自己发现的世界才是真世界，只有他们自己建构的知识才是真知识，如何为幼儿插上“自主”的翅膀，助他们飞上学习的自由蓝天是新时代教师的共同课题，为此我们根据不同年龄班幼儿的学习特点和阶段培养目标，开展了促进幼儿自主学习的实践活动，获得以下经验与大家共享。
一、在选择性活动中培养小班幼儿的学习兴趣
我们认为小班的孩子年龄小，大多数孩子缺乏学习目的性，学习能力又相对较弱，所以应该更多地培养他们学习的意识，让他们愿意学、乐意学。因此，在小班阶段，我们通常开展一些选择性的学习活动，以培养孩子的学习兴趣，帮助孩子建立学习的意识。(一)活动学科的选择
在开展小班的学习活动时，我们有时会准备两个不同学科的活动让幼儿选择，如：告诉幼儿跟着张老师可以学唱歌，跟着李老师可以学绘画。让幼儿根据自己的兴趣爱好去选择活动，孩子就会较有兴趣地投入到自己选择的活动中。在这类活动的开始时期，可能有的幼儿并不明白学习是怎么一回事，不会很有目的地根据自己的需要选择学习内容，他们有时会根据自己喜欢的老师而做选择。但是有几次经验以后，就会按自己的喜好去选择不同学科的活动，学习的意识逐渐明确。(二)活动内容的选择
小班学习活动的内容也是可选的，我们通常准备两个活动，让幼儿了解活动的内容，然后让他们选择一项去参加活动。如：同样是语言活动，且活动目标的难易度平行，其中一个活动是故事《小兔乖乖》，另一个活动是故事《拔萝卜》，我们会让孩子自己选择今天听哪一个故事，参加哪一个活动。由于活动是孩子自己选择的，他就会带着自己的好心情去参加活动，让他感觉学习是一件快乐的事情，愿意参与学习。(三)活动材料的选择
在学习活动中如果有操作的要求，我们提供的操作材料不是单一的，而是各有区别的。如：在装饰小动物花纹的活动中，我们不是统一运用蜡笔涂色的，而是在不同的桌面上分别提供蜡笔、水彩、印章、水笔等，让幼儿选择自己感兴趣的材料，去完成作品。多种材料的提供，满足了孩子的不同需求和与自己喜欢的材料的互动，因此也有助于让孩子专注地完成自己的学习任务。(四)活动形式的选择
小班时期，幼儿的自我意识比较强烈，我们在组织学习活动的时候也充分考虑了幼儿的这一年龄特点，不强求幼儿参与简单划一的活动。比如：在科学活动《取糖果》的 活动中，我们鼓励幼儿个体大胆地去探索不同的从冰块中取出糖果的方法，同时老师也带领部分比较胆小茫然无措的幼儿开展小组探索活动；在相同的活动中，可以跟着老师进行小组学习活动，也可以进行个别化的探索学习，活动的形式因人而异，也是可选择的。
二、在启蒙性活动中丰富中班幼儿的学习方法和技能
中班幼儿已经具备了初步的学习意识，学习的能力也日益提高，所以我们要丰富他们的学习技能，让他们会学习、善于学习。因此，在中班阶段，我们通常开展一些启蒙性的学习活动，以帮助孩子了解获取知识的途径，学习掌握一些学习的基本技能，建立学习的自信心。(一)了解知识的来源
幼儿在经历了小班时期的主题学习后，已经有了一些粗浅的、简单的解决问题的方法，最常见的就是问爸爸、妈妈和老师，这种解决问题的方法是最直接的也是很奏效的。但是随着孩子年龄的增长，知识面的不断丰富，主题学习的日益深入，来自成人的答案就开始有了不确定性，让老师真切地感觉到“授人以鱼不如授人以渔”。于是，让孩子了解获取知识的途径成了中班时期的培养目标之一。围绕这一目标，我们在主题活动“在动物园里”的学习中设计了《有趣的尾巴》，通过看图书、查找《十万个为什么》、听广播、看电视、上网搜索等方法，获取不同动物尾巴功能的知识，让幼儿了解到除了问爸爸、妈妈和老师以外，还可以通过这些途径获得知识。(二)学习基本的技能
幼儿的学习不是一个简单的信息输入和输出的过程，而是需要对获取的信息进行筛选和加工而后输出的过程，幼儿在获取知识信息的同时，有自我表达和表现的需求。他们的表达语言是丰富的，用自己的声音和动作，用音乐和绘画等艺术的手段，用自己特殊的图符等方式表达和表现自己的感受和内心体验。根据加德纳多元智能理论，我们知道幼儿各方面的能力发展是不均衡的，因此在表达过程中，我们允许幼儿用自己喜欢的方式，用属于他们的一百种语言来表达和表现，但是，这些表达和表现都是需要一定的基本技能来支撑和支持的，如语言表述的流畅性、绘画运用的准确性、动作表现的仿真性、图符表达的清晰性等等。我们教师要支持幼儿的自主学习，就有必要让幼儿学习掌握这些基本的表达表现技能。如：我们在科学活动《观察西瓜虫》的学习中，幼儿就学习了用气泡图的形式来记录自己的发现；在《动物气象员》的活动中，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式（儿歌、歌曲、动作等）来表达对不同动物预报天气的认识。通过这些活动，不仅能使幼儿获得语言、艺术等领域的表现技能，满足幼儿表达的需要，也能使幼儿的个性特点、想象力、创造力得以发展，产生成功感，提高学习的自信心。
三、在合作性活动中提升大班幼儿的学习品质
大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，语言表达能力、阅读兴趣和逻辑思维的发展明显提高，表现与表达方式多样化，他们的合作意识也逐渐增强，在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。在一些合作性的活动中，他们会选择自己喜欢的玩伴，还会主动向其他伙伴介绍、解释游戏规则。我们针对大班幼儿的这一年龄特点，通过小组合作学习，让他们会学习，并在学习中养成自信、自醒、自励、自控的良好品质。与此同时，我们也辅之以小组间的竞争学习，力求将合作学习推向一个新的高度。(一)小组内的合作学习
小组合作学习是幼儿在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。幼儿在主题探索活动中自主地表现表达，参与活动的准备、材料的收集，并运用自己的表征语言，共同建构知识网络。如：我们在开展《我们的城市》的主题学习中，大班幼儿自主结伴，分成若干个小组，有的探索“黄浦江上的桥”，有的探索“黄浦江下的隧道”，有的探索路边的“咕隆咚——售货机”，还有的探索“城市的高楼”。
在合作学习活动过程中，幼儿始终拥有高度的自主性，能够对学习过程自我设计、自我控制。大家一起商量，分工合作；有的收集资料，有的组合画面，有的负责介绍；当同伴遇到困难时，会去帮助他或是求助老师；当自己遇到困难、一人无法解决时，也会找同伴协助等等。通过这些具体的合作情景，幼儿运用已有的知识经验和技能，充分发挥自己的特长，逐渐习得合作的策略；而教师对整个活动过程的干预和控制也降低到最低限度，仅仅在幼儿失去信心时不能坚持时、求助必要的帮助时给予幼儿适时适度的支持。(二)小组间的竞争学习
如果说小组内的合作学习能发展幼儿的不同特长，发挥幼儿个体优质资源，共同完成一项学习任务的话；那么小组间的竞争学习，则将合作学习又推向了一个新的高度。有时候，我们是组织幼儿分组探索同一个内容，然后进行分享交流；有时候是分别探索不同的内容，再进行成果汇报。在《我们的城市》的主题学习时，就是采用后一种形式，在主题的的前期和中期，都是以小组合作学习的形式探索自选的内容；而在主题学习的总结时期，就是小组间的竞争学习，即各组的成果汇报，“黄浦江上的桥”、“黄浦江下的隧道”、“咕隆咚——售货机”、“城市的高楼”等分别进行了成果展示。在小组竞争中，幼儿既要展示和维护自己小组的作品（需要多种学习技能的支撑，是多元智能的总和），又要能够以良好的心态接受来自其他小组成员的评价（包括赞扬、质疑和批评），还要去评价其他小组的成果（是欣赏和赞美、善意的建议还是挑刺和忌妒）。在这样的过程中，幼儿学习的自主性得以淋漓尽致地发挥，教师的行为一方面是引领幼儿释疑，导入更深入的探索；另一方面是给予幼儿正面的评价并帮助幼儿建立良好的心态对待他评和自评，这样幼儿学习的品质就会潜移默化地获得有效提升。
小、中、大班幼儿有着不同的年龄特点，也决定着他们不同的学习特点，因此，在幼儿的自主学习活动中，教师应尊重幼儿的年龄特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给予幼儿时间和空间，努力成为幼儿自主学习的支持者、合作者、引导者，为幼儿的学习插上“自主”的翅膀，助他们在自己的天空中飞得更高、更远„„
第二篇：开展自主学习合作探究教学的实践与体会
“自主预学、合作探究”教学的实践和思考
河北香河三中 阎桂华
[摘要] 新课程标准要求在政治教学中全面推进和落实素质教育，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，突出学生的主体作用，培养出适应现代社会的人才。本文从通过“自主预学 合作探究”教学方法方面探讨培养学生自主学习能力，提高课堂教学效果，培养学生的科学素养。
[关键词] 课堂教学 自主 合作 探究 科学素养
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。……一个没有创新能力的民族，难以于世界先进民族之林”，教育在培养创新精神和创造性人才方面肩负这特殊的使命，中华民族的伟大复兴关键在于教育。新课程改革明确要求“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，以改变“课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练、效率低下”的现状。为此，本人在实践中形成了“自主预学 合作探究”的教学方法，谈谈自己的教学体会。
“自主预学 合作探究”教学环节的具体要求是：
1、自主预学,合作交流：教师指出上一课时作业中错误较多的题号，列出新授课中的重点思考提纲，学生根据导学案首先自主订正上一课时作业，并根据思考提纲自主预学本课时的教学内容,在自主订正和自主预学的前提下，同学之间合作交流，教师适时引导，共同解决作业中出现的问题。整个过程要倡导学生主动参与，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。该过程用时约10分钟左右。
2、教师导学,互动探究：在教师的引导组织之下，学生首先个别交流对新授课思考提纲的认识，然后其他同学进行补充，教师适时予以评点，最终使同学们对本节课的重点难点有全面准确的认识。整个过程必须注重生生互动、师生互动，鼓励学生乐于探究、勤于动手，突出反思及探究教学方法的运用。该过程用时约25分钟左右。
3、以练促学，悟道求新：教师根据教学内容精选典型的具有代表性的例题，组织学生当堂练习，巩固对本节课知识的认识，提高分析和解决问题的能力，努力使学生对所学知识能举一反三，触类旁通。整个过程首先要保证所选习题的质和量，其次要提倡学生团结协作、共同提高，在进步中体会集体的温情和力量，增强学习兴趣，树立必胜信心。该过程用时约10分钟左右。
运用“自主预学 合作探究”教学方法的体会和思考:
1、精心设计教学过程
“学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。只有当学生对所学问题产生疑问时，才能点燃他们思维的火花，促使学生积极地思维。爱因斯坦16岁上高中，思考了这样一个问题：假如人追着光线跑，光速会因此减低吗？如果跑的极快，光会不会就不动了呢？以后“这个疑点”的不断增强，最终导致他提出了狭义先对论。这启示我们要善于以思质疑，以疑激创。课堂教学就是传道授业解
（1）酒后驾车与去火葬场之间存在什么关系？（2）体现了什么哲学道理？对我们有什么指导意义？这样既可以激发兴趣，引起学生思考，打开智慧大门，引起学生质疑，又可以让学生把知识从一个情境迁移到另一个情境中，举一反
三、触类旁通，从面培养求异创新能力。
教师在设计教学活动内容时，应尽量让学生的成功多于失败，成功时及时给以表扬和肯定，让学生充分享受成功带来的喜悦；失败时不轻易责怪学生，要挖掘学生的闪光点，帮助他们分析、查找原因，积累经验。促使学生在积极、愉快的情感支配下，主动内化新知，促进学生的发展。
5、关注目标,培养能力
教师在实施“自主预学 合作探究”教学时要注意:第一,教师要精心挑选具有探究价值的、合适的教学内容进行探究，控制探究活动的广度；第二,进行合作探究活动时既要符合课程教学目标，也要考虑到学生当前的知识水平和认知能力，控制探究活动的深度；第三, 实施合作探究教学，开始阶段由于教师对教学的各个阶段把握不一定合理；加上学生对这种教学方式也要有个适应过程，教学任务可能会受到一定的影响，但只要坚持，使合作探究教学常态化，问题便会迎刃而解；第四, 教学任务能否完成也不能单以完成认知目标为标准,而是要综合考虑科学素养的三维目标。从长期来看，实施合作探究教学活动,能使学生的科学素养得到全面可持续的发展,其所谓:“授人以鱼,得一餐食；授人以渔,终生享用。”
要想大面积提高政治教学质量，必须从提高课堂教学有效性抓起，有效教学理论认为：教学质量 ＝（教师素质+学生基础+教学条件）×学生主体积极性。在这个公式中“学生主体积极性”被称为致零因素。由此可知，有效性教学的决定因素，不是教学内容，也不是教师，而是教学对象——学生，即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。“自主预学 合作探究”教学方法的运用正是建立在“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题、解决问题。”之上的。
[1]《国家中长期教育发展纲要》2010 [2]《苏霍姆林斯基给教师的建议》 [3]《中学思想政治教学》陕西师大出版社2009.12、《思想政治课教学》北师大主办2010.06 [4] 钟启泉等.基础教育课程改革纲要(实行)解读.上海:华东师范大学出版社,2002.
第三篇：自主学习能力培养的实践和体会
自主学习能力培养的实践和体会
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以，教师必须在语文教学中转变传统的教学方式和学生的学习方式，重视自主学习能力的培养。要充分发挥学生的主体性，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，激发学生的主动意识和探究精神，从而牢固掌握知识，发展智力，提高能力。现结合自己的教学实践，谈几点体会。
一、促进学生自主学习的情感基础
新课程的实施赋予了课堂新的意义。课堂教学不只是客观知识的传递过程，而是教师与学生知识、情感相互交融的过程；不只是对学生进行思维训练的过程，而是使学生得到发展，形成健康人格的过程；不是教师个人表演和展示才能的过程，而是师生交往互动，共同激发生命活力的过程。所以在课堂教学中，教师和学生应建立平等的师生关系。教师既作为教学的指导者出现，更作为探索活动的参与者出现，在学生的心目中，教师不仅是师长，更是朋友。当学生取得进步时，老师及时送上一句鼓励的话；当学生渴望成功时，老师投去一个信任的眼光；当学生有错时不过分批评指责，而是给他们改过的时间和机会，使学生时时想到“老师在期待的着我，关注着我。”只有当信任、民主、宽容取代了压抑、专制、防范，才能形成安全、自由的心理空间，学生才敢畅所欲言，才敢标新立异，才敢驰骋想象，自觉自愿的投入到积极的学习中去。所以说建立良好的师生关系，是促进学生自主学习的情感基础。
二、让学生拥有充分的自主学习的时间
拥有自主活动的时间是学生自主学习的必要条件。因此，教师要确立以学生主动发展为中心的探索性学习方式，为每一位学生提供主动学习的条件，要把学习的时间还给学生，在单位时间内让尽可能多的学生参与尽可能多的自主活动。一节课要给学生三分之二的时间去读一读、想一想、划一划、说一说、写一写。教师必须以趣激学，以情励学，求精求活，调动参与，使学生在自主学习的进程中释放精神活力，自由宽松地思维，大胆地提?缂?解，表达自己的感受。例如在阅读教学中，我改变过去那种老师讲学生听的学习方式，大胆放手让学生去说，说对文章内容的理解，说读书后的体会、感受，说学懂一篇文章的方法；放手让学生去写，写对文章的理解，写对人物的评价，写对故事情节的遐想。学生在课堂中主动大胆，尽情地动脑、动口、动手，自由发挥自身的学习个性，真正体现了在教学过程中的主体地位。
三、给学生创造优良的自主学习的空间
课堂氛围可以影响学生的学习情绪。心理学家研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主、平等的环境中，才能思路开阔，主动参与学习活动。在教学中，只有给学生创造优良的自主学习的空间，使学生敢说、爱说，他们才能真正学到知识。因此，要突出教学过程的开放性。
（一）给学生学习内容的选择权
在教学过程中，我们要改变传统的教学观念，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。要让学生根据自己的基础和学习水平，选择学习的内容，包括自己感兴趣的、不懂的、重要的内容，特别是有关理解、积累，运用语言方面的内容，这样学生才会产生自主学习的责任感和愉悦感，学习也更加积极主动和有效。
（二）给学生学习方法的自主权
加德纳的多元智慧论认为：人的智慧是多元的，智力之间的不同组合表现出个体的差异，在明确学习目标的情况下，让学生用自己喜欢的方式选择自己的伙伴，展开学习。我在教学《草原》一课时，先让学生自读自悟，初步感知课文内容，然后让学生选择自己喜欢的方式分组自学。可以用自己的语言描绘草原的美景；喜欢画画的同学，可以画一幅草原美景图；收集了资料的同学可以互相交流；喜欢朗读的同学，可以尽情地读……因为我把学生看成是有个性的学习者，使学习过程成为一个富有个性化的过程，所以每个学生在学习过程中都积极地展现自己的才华，体验到了成功的乐趣。
（三）激发学生自主发现问题，解决问题
思维活跃于生疑，没有疑问就不能启动思维，就不能产生思维的火花。所以，课堂教学应当为学生展开自由想象，进行创新活动提供良好的条件，特别要留有充分的时间，鼓励学生质疑问难，师生合作互动，共同排疑解难。如我在教学《詹天佑》一课时，我不满足于只让学生理解“人”字形线路的原理，又引导学生分析美中不足，探索新的设计方案。几乎所有学生都积极动脑，寻找不足之处，提出新的方案：“火车上山时费时间，下山麻烦”；“改变线路，避开陡坡”；“架设引桥，让火车渐渐爬上陡坡”……这时我问：“看来设计方案不只书上的一种，那么，詹天佑当时有没有考虑到这些方案呢？他为什么选择”人“字形线路？”同学们通过小组讨论找出了这些方案的不足之处。看来，”人”字形线路虽然不是完美无缺的方案，但结合当时当地的情况，它是一个最佳的选择，他充分的体现了詹天佑杰出的创造才能。这样的讨论探究，不仅引起学生很高的学习兴趣，而且激发了他们的思维创新能力，使他们在自主探究中领悟到成功的艰难和喜悦，产生了巨大的学习动力，以更高的热情投入到学习中去。
总之，学生自主学习能力的培养并非一朝一夕之所成，它是一个循序渐进的过程。只要教师在教学中给予足够重视，并不断的培养和训练，学生的自主学习能力就一定会得到发展。学生一旦具备了自主学习的能力，将会终身受益。
第四篇：开展深入学习实践科学发展观活动的一点体会
开展深入学习实践科学发展观活动的一点体会
党的十六届三中全会提出的“科学发展观”，是中国共产党人在新的世纪里治国求发展的一个纲领，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果，是我们党对社会主义现代化建设规律认识的理论概括和总结，是我们党执政理念和治国理念的一次重大转变，同时也是我们国家划时代的历史性战略思想的一次重大转变，在我国社会主义市场经济发展和现代化建设过程中具有深远的历史意义和现实意义，如何把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，本人在深入学习科学发展观，同时学习吴国潮董事长作的《科学发展观在浙能集团的实践》专题报告。和公司领导 对科学发展观讲话精神，本人得到了一点体会。
一、是要把深入学习理论贯穿始终。学习是工作之基、能力之本、水平之源。通过深入学习理论，真正理解和掌握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，提高自己的理论水平，提高理论联系实际的能力，真正做到用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。必须要坚持勤奋好学、学以致用。我们不仅要从书本中、从媒介上获取知识和信息，而且要向实践学习、向群众学习，从日常工作实践中获取营养，把学习的体会和成果转化为构建发展创新的能力。
二、是要把进一步解放思想贯穿始终。要切实把握“科学发展上水平”这一核心，通过学习实践活动，要坚决破除一切与科学发展观不相符合的观念，积极适应社会主义市场经济要求上来，从习惯于老经验老办法的思维定势转变到科学务实创新的思维上来，使以人为本、全面协调、持续发展、科学统筹、质量效益、自主创新等新观念，进入到思想深处、落实到工作实践，真正转化为推动本职工作的思维方法和发展思路。努力把科学发展观转化为自觉行动，转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力，努力在工作中实现新突破。
三、是要把扎实解决实际问题贯穿始终。贯彻以人为本的执政理念，紧紧围绕科学发展主题，紧密结合本单位工作实际和员工思想实际，确定活动载体，把改造客观世界的实践与改造主观世界的实践统一起来，坚持边学边查边整边改，着力解决涉及群众切身利益的问题，例如镇电公司是老厂，机组装机容量小，设备老化，人多负担重，这是自身缺点。但是地域周边有现存的化工园区，供热的可行性强，加快推进供热改造项目，抓住市场，将延长企业的生命。自去年以来，国内外经济形势急剧恶化，社会对电力需求逐步减少，尤其是今年一季度用电需求同比上一年不升反降，煤炭价格也是我们的企业压力越来越大。但是清洁能源也是我们公司的一大特点，风力发电，垃圾发电这些都是可持续发展的项目，如何在科学发展观的指导下，扭亏为盈、做好供热改造，带领全体职工走出困境是我们必须解决的紧迫的现实问题。
四、是要把坚持走群众路线贯穿始终。在学习实践活动中要充分发扬民主，广泛吸收群众参与，认真听取群众意见，真诚接受群众监督，把群众满意作为评价活动成效的重要依据，让群众亲身感受到学习实践活动带来的变化和取得的实效。
第五篇：扎实开展深入学习实践活动
万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
扎实开展深入学习实践活动 促进学校各项工作科学发展
兴西小学
根据《中共万柏林区教育局委员会第三批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》要求，我校从2009年9月下旬--12月上旬开展了学习调研阶段和分析检查阶段的各项工作,并将于12月20日召开阶段性总结会议，认真开展“回头看”活动。截至目前，分析检查阶段已进入尾声，从整体上看，在区教育局党委学习实践科学发展观活动领导小组的正确领导和第六领导指导检查小组的具体指导下，将学习实践活动与学校各项活动紧密结合起来，突出三真（真学习、真调研、真查摆）、强化三实（出实招、干实事、抓实处）、追求二好（氛围好、组织好），学习实践活动取得了明显成效，基本实现了思想认识有新深化、解决难题有新突破、学校教育教学能力有新提升、安全水平有新提高、学校形象有新改善的活动目标，真正做到了学习、工作“两不误，两促进”。
一、学习调研相结合，学习工作两促进
（一）宣传动员凸现重点，形成浓厚学习氛围
9月22日，我校召开开展深入学习实践科学发展观活动动员会议，会上，校负责人王亚丽和副校长樊艳蓉分别传达了区教育局党委有关深入推进学习实践科学发展观活动的文件（万教党字[2009]46号文件、47号文件、48号文件、49号文件）。接着，王亚丽组长作了动员讲话。她指出，深入开展学习实践科学发展观活动，是进一步增强大局意识、认真贯彻落实中央、省、市、区委战略部署的重大举措；是进一步增强政治意识，用马克思主义中国化最新成果武装头脑的必然要求；是进一步增强创新意识，推动全区教育系统又好又快发展的迫切需要。学校全体党 万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
员干部要充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大现实意义，迅速把思想和行动统一到区委和教育局党委的部署要求上来，切实按照《全区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，开展好学习实践活动。要通过学习实践活动，着力凸现重点，突出“五个更加注重”；积极做好“四个结合”，要把开展学习实践活动与贯彻落实中央应对国际金融危机，保增长、保民生、保稳定和调结构、上水平、促发展的一系列决策部署结合起来，与庆祝新中国成立60周年的各项活动结合起来，与推进基层党建工作结合起来，与完成学校各项教育教学任务结合起来，把全校党员干部和教工的政治热情转化为投身教改教研的激情，在推动学校又好又快发展上取得实效。
会议要求，要把开展学习实践科学发展观活动列入重要议事日程，高度重视，精心组织，加强领导；要统筹兼顾、周密安排，把开展学习实践活动与推动当前学校各项工作紧密结合起来，确保学习实践活动与全年教学工作“两不误、两促进”。以学习实践科学发展观的优异成绩促进我校教育教学工作上水平。会上，还及时给全体党员发放了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》和《六个“为什么”》等必读书籍。
会后，学校充分利用各种形式广泛宣传，利用标语、橱窗专栏、校园小广播等平台广泛宣传，大造声势，在短期内，形成了浓厚的学习氛围，全体党员谈认识、谈体会，自觉增强了开展深入学习实践科学发展观活动的主动性和自觉性。
（二）、开展学习讨论，突出真学习，领会实质
从9月25日至10月18日，我校全体党员、干部迅速行动起来，投入到学习调研活动中，掀起了学习科学发展观的热潮，大家把思想和认识统一到中央、省、市、区委的正确决策上，形成了浓厚的学习氛围。
为使学习培训取得实实在的效果，我校着力抓了五个方面内容：一是细化方案，校领导亲自把关制定学习培训计划，细化学习阶段的时间、方法、步骤、要求；二是注重内容，在通读有关 万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
学习材料的基础上，对重点篇目进行精读，尤其是区教育局党委下发的文件和有关领导的重要讲话，学校班子成员要先学习讨论后，在扩大到党小组会议中认真学习，积极落实。三是要求党员及入党积极分子学习时间要保障，利用晚上、周末等业余时间开展学习，做到“两手抓、两不误、两促进”。四是丰富形式，先后采取了校领导上党课、开展专题辅导、听取理论宣讲、参加主题演讲比赛、组织理论测试等学习形式。五是切实抓好集体学习。采取加强党员干部周一、周五学习方法，具体做法就是：专人负责，统一管理，轮流主持。即：指定专人全面负责干部学习，避免工作无人管；由党小组统一管理，避免学习缺乏系统管理；采取党员干部轮流主持学习会，学习完后，每个党员干部和入党积极分子都要联系自己的实际谈体会，找不足。避免了开小会。六是严肃纪律。学校学习实践活动领导小组强化了监督检查，定期检查学习笔记。学习培训期间，党小组集中学习3次，党员集中学习20课时，自学了8个篇目。
在学习内容上，全体党员认真学习了党的十七大报告和十七届四中全会公报；认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》；认真学习中央和省、市、区委学习实践活动动员大会精神。在学习形式上，校领导班子用自己学习的实力、活力、魅力去影响带动全体教职工，率先垂范，采取集中学习与个人自学相结合、分组学习与专家辅导相结合、理论学习与查找问题相结合、自我研读与讨论交流相结合等方式深入进行学习。在注重实现“四个结合”上，我们首先结合庆祝新中国成立60周年活动，组织党员群众重温党的执政历史，回顾新中国成立以来特别是改革开放以来的巨大成就，进一步坚定大家走中国特色社会主义道路的信心。同时，我们紧紧围绕“推进教育改革，促进教育均衡协调发展，维护社会安全稳定，办好让人民满意的教育”的主题，结合教育工作实际，精心选题，集中开展学习讨论活动。
通过广泛深入的开展讨论交流，进一步加深了对科学发展观的理解，切实增强了忧患意识、责任意识和机遇意识，引导全体 万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
党员把思想认识从那些不符合科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，把各方面的积极性、创造性引导和凝聚到推动科学发展教育上来。为了组织好学习，学校还印发了《兴西小学学习调研阶段学习讨论、调研、总结安排表》，要求党员都要做好读书笔记，都要撰写学习心得体会文章。目前，全体党员都写出了有价值的“心得体会”8篇。真正做到了以勤学感染人，以诚学带动待人，以活学折服人。
（三）、开展走访，突出真调研，重在解决问题
我校紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，围绕“防控甲流、提高教育教学质量、统筹兼顾、互促互进、创建平安和谐校园，”这一活动主题，结合全区教育改革发展的实际和学校工作实际，认真组织开展了讨论、调研等活动。在活动中确定了教师队伍建设、扎实教育教学工作，解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题。根据调查走访和征求群众意见，对查找出来的突出问题，联系工作实际，联系党员干部个人的思想实际，边学习、边思考、边改进。学校领导班子成员 于10月19日—10月25日开展了调研走访，采取召开座谈会、走访、发放征求意见表等形式，广泛征求周边六村干部、群众和师生、家长的意见和建议。努力把调研走访与帮助群众解决实际困难结合起来，大力增强了学习实践活动的吸引力，逐步形成推动学校科学发展的强大合力。
新领导班子在调研中，一是摸清了学校的基本情况。了解到兴西小学是上世纪八十年代由东社地区3所农村小学合并转制组建的一所薄弱小学，办学设施相对落后，环境条件艰苦，长期担负着培育周边农村六个自然村农民群众子女和太原市福利院孤儿及附近地区困难企业职工子女的重任。目前,在涉及“三项建设”方面存在一些困难，主要有：
1、主教学楼为1988年建的户外楼梯单墙砖混结构，已使用21年，需进行抗震加固。楼道和教室地面多处坑凹不平，楼道和教室墙面多处剥落有裂纹，急需维修。锅炉及楼内的160组暖气急需检修等。
2、厕所蹲位不足，屋顶漏雨，难以满足近400师生使用，急需改建。
3、操 万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
场地砖龟裂，围墙裂纹倾斜，需维修加固。
4、校门前路面下沉塌陷，需硬化。二是摸清了周边6邻村经济、民情现状。了解到学校相邻六村合计约有村民3900人。目前，六村村务、财务各自独立，两委健全，自成工作体系。从经济环境看，六村企业较小，资源匮乏，基本为农业型经济环境，其经济发展水平相对较慢。由于历史原因，我校多年来一直依托六村资助解决一些困难，但由于近年经济危机的冲击，6村农业经济发展受到较大影响。加之，农村村委主任的选举产生是由全体有选举权的村民海选过半数而成，故他们往往主要对选民负责，有时难以解决其他方面的困难。因此，今年随着上庄地区农电网改造为城网，实施电表单独入户后，我校由供电局直装独户电表，上庄村不再负担本校电费。另外，过去虽由六村供部分缺口煤，但时有青黄不接之况。今年随煤价上涨，六村中有提出不能满足供应之直言。故恐今冬煤电可能出现缺口，需及早应急。此外，经入村走访群众，大多数村民对本校目前教学工作基本满意，对学校多年历史遗留欠账及当前存在的实际困难表示理解同情，有的希望学校尽快向上级和有关部门求援，以改善办学条件，促进学校科学发展；有的期望新班子能振兴教学，提升质量，放飞“卫星”等等。
（四）分析调研结果，突出真查摆，推动学校振兴 鉴于我校困难较多且周边经济发展滞后的情况，我校新班子在学习实践科学发展观活动中，边学习、边思考，边讨论、边群策群力、集思广益，校领导王亚丽适时提出了“沟通服务、交好六村、报告上级、争取外援、解决困难、科学发展”的24字思路，坚持走自力更生、节约办学、提升质量、防控甲流、推动教育内涵发展的新路子。在分析调研问题时，为使问题查摆能查出真问题，找出不足，我校做到：一是充分准备。为避免把专题组织生活会开成一般工作总结会，确保会议不走过场，会前，学校党小组做了充分的准备工作，校领导广泛征求意见、开展多层次交心谈心、自己撰写发言提纲；二是领导带好头。在领导班子专题民主生活会上，班子成员本着“剖析自己不怕严、吸纳意见不怕刺、亮出问题不怕丑”的精神，认真查摆了在贯彻落实科学发 万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
展观以及思想、作风和工作上存在的突出问题，使得学校查出的问题有针对性强。
为了解决查摆出的问题，推动学校振兴，我校拟定将今后各项工作的发展放在六个方面：
1、要坚持解放思想，提高办学质量，推动教学创新
以解放思想为先导，以改革创新为动力，以转变发展方式为根本途径，进一步更新发展观念、转变发展思路，进一步提高教学质量，改进办学条件。在保持目前水平的前提下，进一步向市区教研室求援，引进教学教改新理念、新教法，扩大前卫教学模式在我校的影响力和覆盖面，让更多的教师熟悉应用新教法，掌握新理念，在教学竞争中巩固和提升我校的地位和影响，把教学质量不断提高到新的水平。
2、要突出实践特色，逐步改善办学条件，实施挂牌强校战略
要把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七届四中全会精神紧密结合，与建设地区强校紧密结合，与推动我区教育事业创新发展紧密结合，要大力开发、挖掘教学资源优势，多层次引进、利用社会教学资源。近期，要积极推动加挂“太原大学外国语师范学院实习基地”牌子的工作，引进、利用外国语师范学院的师资和教学资源。在宏观调控下，形成创造品牌名校、具有地区竞争力的现代化冲击力，使我校的教学实力明显增强，为学校又好又快发展创出成果。同时，稳定师生队伍，群策群力，打好翻身仗；抓好师生队伍建设，积极营造和谐优质、绿色平安的办学环境，以良好的教学效果和培养成果，努力开创科学发展新局面。
3、要坚持用最新成果武装头脑，不断拼搏 要坚持用马克思主义中国化最新成果武装头脑，坚持用科学发展观统领教学工作。要紧紧围绕区委、区政府提出的战略，自主增强综合实力，为建设有辐射力的学校去不断拼搏。
4、要突出安全第一，积极防控甲流
要吸取过去的经验教训，在学校建设上，要更加突出安全第一；做到“有安全隐患必报、有事故苗头必解、坚决防控甲流”。万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
为建设平安校做出新贡献。
5、要将“一切为了学生，为了学生的一切”作为工作出发点 在服务学生上，以“立足学生学业进步，发展学生智力水平、促进学生整体提高”，全面搞好学校教学与服务工作；将紧紧围绕“推进教育改革，促进教育均衡协调发展，维护社会安全稳定，办好让人民满意的教育”的主题，引导全体党员进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，把各方面的积极性、创造性引导和凝聚到推动科学发展教育上来。为建设服务一流、学习一流的新型学校做出努力。
6、要在解决困难问题上，寻找增长点
基于我校存在前述多种困难，我们将群策群力，积极寻求社会辅助，解决实际问题。经学校负责人多方面沟通协调，已为我校争取社会捐赠课桌椅多套、自动升降黑板8套，并争取市慈善总会和中和地产公司捐赠善款一笔，初步解决了我校办学之难。由于第一阶段，我们高度重视，精心组织，坚持了理论联系实际，突出学习工作两不误，工作学习两促进，因而确保了学习调研阶段工作的顺利进行。
二、分析检查两手抓，梳理问题求解决
从2009年11月上旬--12月上旬，我校开展分析检查阶段各项工作以来,校领导班子将将做好分析检查列入重要议程，两手抓，从分析梳理问题入手，积极推进解决问题。同时通过召开阶段性总结会议，认真开展“回头看”，为下一步开展整改落实阶段创造条件。
（一）、目标要求明确,宣传动员到位
11月上旬进入分析检查阶段伊始,我校充分利用各种形式广泛宣传，大造声势，形成了浓厚的分析检查活动氛围，使全体党员增强开展深入学习实践科学发展观活动的主动性和自觉性。动员全体党员、干部迅速行动起来，投入到分析检查阶段活动中,坚持把思想和认识统一到中央、省、市、区委的正确决策上来。党小组要求,通过分析检查,要使全体党员以更高的境界审视自己,以更高的标准要求自己,系统梳理存在的主要问题，实事求是 万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
地分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措。切实增强参加分析检查活动的自觉性和主动性，更加全面地把握科学发展观的内涵和要求。由于宣传动员到位,从而为整个活动的顺利开展奠定了坚实的思想和理论基础。
（二）、专题组织生活会隆重，分析存在问题较准
11月26日，我们在认真准备的基础上，适时组织召开了党小组专题组织生活会。专题生活会紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣近些年来本校发展的实践，并联系当前经济发展和社会的稳定形势，联系党员干部的思想和工作实际，深入查找了存在的突出问题，分析了存在突出问题的原因，明确提出了努力的方向。在召开专题生活会前，党员同志还相互谈心，沟通了思想。在会上，始终坚持了正面教育为主，重点放在分析问题，总结经验，明确方向等方面，大家认真开展了批评与自我批评，始终注重保护党员干部推进科学发展的积极性，进一步形成了民主团结、务实创新的良好氛围。特别突出了党小组和党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用这一主题。达到了提高思想认识，增强党员意识，明确整改方向的目的。
（三）、分析检查材料客观，形成了新的发展共识
鉴于我校党员人数在10人以下，11月下旬以来，校领导班子结合分析检查阶段的进展和成果，认真撰写了分析检查材料，检查资料基本上反映了本校贯彻落实科学发展观的实际情况，系统梳理了存在的主要问题，实事求是地分析了存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确提出贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措。党小组负责人全程主持了分析检查材料的起草工作，并对查找出来的问题和群众反映的意见进行了认真梳理分析，一项一项地列出来，为制定整改落实措施打好了基础。此稿还在听取各方面意见的基础上，在党小组扩大会议上进行了讨论，并经群众和党代表、教师及家长代表评议，最后定稿。万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
三、强化“三实”，推动工作求突破
（一）出实招，认真撰写分析检查材料
从分析检查材料的内容看，紧密围绕了“推进教育改革，促进教育均衡协调发展，维护社会安全稳定，办好让人民满意的教育”的主题，结合了教育工作实际，从而加深了对科学发展观的理解，切实增强了党员干部的忧患意识、责任意识和机遇意识，着重引导全体党员进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，对全校的科学发展形成了新的共识，注意把各方面的积极性、创造性引导和凝聚到推动科学发展教育上来。
（二）干实事，抓实教育教学工作
“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”是我校在学习实践活动中正在营造的科研氛围，通过校本教研来提高教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。实行校本教研不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育教学质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
为使教师课堂教学水平得到提高，我校成立了课改领导小组，进行了“教师带着目标进课堂”教学活动，建立了实验教师教研常规制度、信息交流与反馈制度、检查评估制度、激励制度。根据新课标精神，结合学校实际，努力构建三新教学模式：语文学科的“创设情境——自主感悟——探究创新”的创新型教学模式；数学学科的尝试实践——启发理解——归纳运用的发展型教学模式；英语学科的师生互动教学模式。另外，学校还坚持以科研为先导，“走科研促教之路”，紧紧围绕素质教育的办学方向，邀请市教科研中心的专家来校进行教研指导，并及时地对教师课堂教学中存在的不足给予“把脉”、“诊断”，专家的建议和指导意见为我校各学科教师的发展指明了方向，激发了各科教师学习课标，使用课标的热情，使老师们的教学理论水平迈上了全新的台阶。
（三）抓实处，突出学校特色
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胡锦涛总书记指出：诚信友爱，就是全社会互帮互助，诚实守信，全体人民平等友爱，融洽相处。
基于我校与太原福利院相邻，有20多名福利院的孤儿长期在我校就读和生活的实际，我校长期以来受到社会各界爱心人士和慈善总会的帮助与支持，受到了全社会的关爱。为了让我校师生铭记大爱，将爱的火炬传递下去，我校确定了以“大爱无疆”为总课题的系列研究范畴。
在各学科中积极渗透“爱”的教育，通过“大爱无疆”的系列活动，教育学生以爱包容一切，从小处入手，从身边入手，感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱班级、爱学校、爱家乡、爱自然、爱祖国，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。使教育变得更加丰满、更加真实、更加富有生命力。
四、追求“二好”，在活动组织、统筹兼顾上求新提升
（一）追求氛围好，充分调动各方面的积极性
为营造一个“人人参与，个个争先”的良好活动氛围，我校一是在活动动员上想点子。不仅在动员会上讲清了活动的目的、意义、时间要求和步骤安排，更明确了要着力解决的突出问题；二是在广泛征集意见上下功夫。公开了征求意见，设立了征求意见箱，发放了征求意见表。
（二）追求组织好，形成的检查材料质量高
为形成高质量的领导班子分析检查报告，学校党小组及时召开会议，研究确定分析检查报告写作提纲，明确任务。根据群众所提的意见和建议，对报告进行反复修改完善，最终形成材料。大家普遍认为分析检查报告实事求是地总结了学校贯彻落实科学发展观所取得的成绩，查找问题准确，具体可行，对分析检查报告的总体评价满意率达98%。
在此同时，我们还注意编写简报多期，主动接受区教育局第六督导检查组对分析检查情况的指导，将活动情况及时上报了局学习实践活动领导小组办公室。万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
五、找准存在问题，做好整改工作安排
（一）存在问题
在这次深入学习实践科学发展观活动中，党小组通过客观审视思想工作现状，清醒地认识到，我们当前思想和工作中还存在一些与科学发展观要求不适应的问题。具体表现在：
1、对科学发展观的理解还不够深刻。在把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的措施等方面尚有差距。对速度、质量、效益相互关系的把握上有所偏颇，有时求快多于求好，注重解决当前问题而有所忽视长远发展等。
2、学校整体实力还不够强大。由于学校在软硬件建设方面遗留的历史欠账较多，面对社会要求学校快速发展的新情况，往往在经济实力和师资素质上准备不足，显得有所差距。这些差距，客观上要求我们要进一步解放思想，以改革创新的方式，依托政策和上级的支持力，解决学校的一些软硬件实际困难。
3、在工作中习惯于简单地按照规定办、习惯办和领导意见办。缺少灵活多变的方法和及时研究解决的措施，工作方法和工作思路还跟不上形势发展的需要，致使学校管理手段单一，还需要进一步不断完善。
4、在挖掘队伍潜力，推进人才培养措施上显得有些弱。由于经济实力的制约，往往对教师的业务培训不足，个别人员的教学技能与实际要求亦有差距。有些主要课程还缺少专业教师，如英语、语文。
5、组织开展集体活动不是很多，对同志们的思想状况了解还不深。由于学校无第三产业和门面经济收入，故经费紧张，难以开展活泼的群体性活动，因而在服务教职工精神生活、物质生活上与地理环境强势的学校相比有一定差距。
（二）下一步工作安排
在12月中旬至2010年2月上旬，学习实践活动将进入第三阶段即整改落实阶段。此阶段主要是抓好制订整改落实方案和整改落实措施、解决突出问题和建章立制两项工作。为了顺利过度到第三阶段，我校下一步的工作主要是：一是抓好第二阶段“回头 万柏林区教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动经验交流材料之十五
看”。要对应当解决而没有解决的问题，要集中力量抓紧整改；对新出现的问题，要落实责任单位和责任人员，尽快整改；对暂时解决不了的问题，要向群众作出说明。二是提前拟定第三阶段工作方案和转段申请。三是落实领导责任。党员领导干部要充分发挥示范带头作用。要充分发挥党组织的作用，明确责任，形成“一把手”负总责，一级抓一级，层层抓落实的工作格局，切实为第三批学习实践活动提供坚强的组织保证。四是接受检查督促。我们将自觉接受局党委学习实践活动领导小组和派出第六指导检查组对本校学习实践活动进行的具体指导。我们决心在区委、教育局学习实践科学发展观领导小组的领导下，把学习实践活动当作推动工作的重要机遇和强大动力，把广大党员干部的政治热情转化为干事创业的激情，转化为加快富裕和谐优美开放现代化强区建设步伐的强大动力。
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