玉门市第一中学课程调研汇报材料

第一篇：玉门市第一中学课程调研汇报材料

玉门市第一中学

关于普通高中新课程实验工作进展情况的

汇 报

新课程改革督查调研组：

为深入推进我校高中新课程实验工作，实施素质教育，提升学校办学品味，贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》精神，落实《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》的要求。自2011年6月以来，我校在市委市政府和市教育局的大力指导与支持之下、在课改理论的不断指引和规范之下、在全校师生的共同努力之下，脚踏实地的进行高中新课程改革实验工作。现将我校新课程实验工作汇报如下：

一、健全工作机制，为我校高中课程试验提供组织保障。一是成立了以校长为组长的课程领导小组、实验工作领导小组等8个新课改实施管理机构。新课改领导小组的成立，可使学校在新课改实施过程中做出正确的决策和部署，在政策支持、人员协调、经费投入、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，同时对课改工作进行全程的指导与监控；新课改不同职责管理小组的成立，可使学校课程资源的开发与建设、教师的培训、课程的编制、教学过程的管理、学分的认定、选修课的开展、研究性学习的开展等方面进行全面、科学的规范管理，促进我校新课程改革工作的不断深入。二是不断完善制度建设。随着改革的深入，学校不断完善了《玉门市第一中学新课程实验工作方案》、《玉门市第一中学新课程设臵方案》等15个与新课改配套的规章制度和实施方案，从制度上有利的规 范了我校的新课程改革工作。各种规章制度的建立明确了课改责任主体、工作任务和职能职责，积极稳妥地推进了我校普通高中新课程实验工作的有序、规范展开。

二、加大投入，为新课程实验提供硬件支持

为使我市的高中新课程改革顺利实施，2011年玉门市委市政府累计投入资金1838万元用于我校硬件设施建设，为高中课程实验提供了硬件支持。一是投入资金1185万元，为我校新建总面积8400平方米的综合楼教学楼、学生公寓楼一栋，投资400万元修建了标准化的塑胶田径场，投资15万元安装校内电子监控系统2套；二是投资90万元购臵图书2万余册，学校图书室藏书达到4万余册；投资50万元购臵微机140台，投资100万元购臵电子白板55套，投资31万元购臵学生课桌凳800套、教师办公桌椅100套，筹资20万元为全校一线教师配备了笔记本办公电脑，有效的配合电子白板的导学案教学；三是为满足我校高中课程实验开展的要求，2012年我市将预计投资1400万元修建用于通用技术实训、音体美专业练习、学生就餐的多功能综合大楼。大量资金的注入，有效改善了我校办学条件，为我校高中新课改实验奠定了物质基础，保障了我校新课改工作的不断巩固。

三、加强队伍建设，为高中新课程试验提供师资保障 高中新课程实验对教师的教育理念、个人素质都提出了更高的要求，为全面转变教师教育理念，提高指导、驾驭新课程的能力，2011年以来，在市政府和教育局的支持下，我校采取“请进来培训，走出去学习”相结合的方式，加强教师培养培训工作，努力提高高中教师队伍整体素质。一是加强教师培训工作，2011年以来，先后组织我校教师参加了全员培训和“国培”计划，选派8名英语教师到北京参加了英语口语培训，选 派4名教师到到四川大学学习进修，选派教师40多人到山东、河北、宁夏等新课程实验名校进行考察学习、挂职锻炼，学习名校经验，培训课改骨干。二是全面推进高高效课堂改革，先后7次邀请北师大课堂教学论博士吴效锋，邀请十佳名校长赵丰平等10多位专家来我校讲学，邀请昌乐二中、宁夏银川一中、康杰中学专家报告团来我校指导新课程改革和高效课堂建设，对课堂教学实际操作、班级小组建设、课堂组织管理、导学案编制、集体备课等关键环节进行现场辅导和系统培训，切实提高教师驾驭新课程的能力，从而落实教师转变教育理念，改变了学生的学习方式，实现了学生自主、合作、探究学习的高效课堂。三是加大青年教师培养工作。为了提高青年教师的教育教学水平，促进青年教师的专业化成长，学校实施“以老带新”工程，通过师徒结对的形式，为学校骨干教师和青年教师搭建平台，进一步发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，为青年教师提供帮助，让他们少走弯路，快速成长。学校将26位骨干教师、学科带头人与35位青年教师结成对子，形成老、新教师的“黄金组合”，以此提升我校的办学水平。作为被指导教师每周听指导教师一节课，课后主动与指导教师进行交流、学习。每周的教案主动送指导教师处查阅，并根据指导教师的意见进行认真修改。要虚心接受指导教师的指导，认真完成指导教师安排的各项任务；作为指导教师每周要听被指导教师的一节课，并对本节课存在的问题悉心指导。

四、发挥学校主体地位，全面落实课程方案

学校是高中课程实验的直接参与者、组织者和实施者，是新课程实验的主体，在高中课程实验中，我校积极发挥自身优势，创造性地开展各项活动。一是加强校本研讨活动，学校定期组织教师开展新课程改革理念辅导、新课改规章制度学习、“高效课堂”专题研讨，课程改革实验成果展示汇报等多种形式的校本培训和教研活动，及时发现、解决课改推进中出现的困难和问题。二是加强集体备课，重视教学反思。备课是教师形成教学能力的过程。教师在组织和实施教学活动中的效率在很大程度上是由备课水准决定的。因此备课是上课的必要前提与重要保证。备课组集体备课，充分发挥骨干教师“主心骨”的作用。根据学生的实际情况和心理特点，我校把教师的集体备课放在教学管理的重要位臵，把集体备课作为实现高效课堂的保障。为了能够规范与落实集体备课形式，学校制定了《玉门市第一中学集体备课制度》，并对集体备课进行了详细的要求和规定。备课组长要认真组织本学科组教师参加集体备课活动，集体备课必须做到“三定”(时间定、内容定、编制人定)，“六统一”(教学目标统一、学习目标统一、重点和难点统一、教学进度统一、导学案格式统一、大型教学活动统一)。三是重视校本课程研发。为了能够全面促进校本课程的开发、提升学校校本课程开发能力、加强学校的学术科研能力、培养专家型师资队伍，学校在校本课程开发初期就成立了校本课程编审委员会，全面负责我校校本课程的申请、开发、初审、定稿等环节，确保我校的校本课程开发符合“以校为本、以学生为本、以地域为本、以高考为本、以求真为本”的校本课程开发原则。目前我校校本课程的研发已经取得了初步成效，由语文教研组审定编写的《美文欣赏I》、《美文欣赏I》、《粗话三国》，由政治教研组审定编写的《理财有道》等校本课程已经编写完成并印制发放到学生手中，在学生中形成了良好的评价；其他学科的校本课程已不断编审完毕，到了印制发放阶段。四是积极开展校园社团活动。在团委组织与协调下，由学生自主组建了10个校园活动社团，每周定期活动，丰富了学生的校园文化生活组织 高

一、高二全体师生参加校园运动会，在赛会组织和实施环节，学校将运动会的组织和协调的权利下放给学生，以此锻炼学生的综合实践能力，“推普周”期间开展诗歌朗诵、书画比赛、美文朗诵等形式多样的课外活动，促进学生的全面发展，学校多方协调，邀请交警大队宣传员来我校讲解关于交通方面的法律法规，尤其强调校园西南角十字路口的交通指示灯，消除交通隐患，邀请公安局新城分局的民警来我校开展法律法规普及活动。

五、积极创造条件，推进其他相关工作有序开展 一是为规范学校学分认定管理，学校成立了学分认定管理委员会，负责学校学生的学分认定、管理工作。学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。学分认定委员会要制定学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定过程中的各个环节，以确保学分认定的公正、公平、公开。学分认定委员会要为每个学生组建学分档案。我校学分认定基本程序：①监督检查学分产生的全过程。包括学生考试（50％）、课堂表现（30％）、日常表现（20％）。②公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。③认定学分并注册。④建立学生学分档案。二是扎实推进学生综合素质评价。学校专门为每位同学下发了《高中学生综合实践活动与学分认定手册》，全面记录学生三年的成长过程。该手册包括如下5个部分：（1）社会实践活动记录表。每学年一页，共三页具体由政教处和学校团委负责学分认定（2）研究性学习与评价（包括开题，研究过程、结题及体会）。分三学期开展，共9页，由研究性学习指导老师负责学分认定。（3）社区服务活动。每学期不少于2个工作日，三年不少于10个工作日，共两页，由政教处负责学分认定。（4）每学期综合素质评价。共六页，由教务处负责学分认定（5）高 中毕业综合素质总评。高三汇总评价，一页，由教务处负责。学校要求学生每学期在成长记录中充实不少于6件自己的作品，可以是自己的作业、论文、手工、照片、阅读感想、获奖证书或获奖感言，甚至是成功与失败的反思。学生通过珍藏精彩的瞬间，记录成长的轨迹，留下未来的回忆，这些都会引导学生的德行在相互砥砺中向着真善美的方向发展，也突出显示学生发展的独特性与差异性。学校通过学校→政教处→班主任→学生的层次对学生成长记录袋进行管理，为教师提供了有关学生学习与发展的重要信息，搭建了学生与老师交流平台，建立了学校与家庭合理育人的模式，将评价与教育教学融合在一起，更是将评价与课程和学生发展保持一致，提高了评价的有效性。三是全力做好通用技术课程开发工作。由于我校专职通用技术教师配备尚未到位，通用技术教室还在建设中，使得通用技术课的开设困难重重。但我校为了学生的全面发展积极寻找开课资源，经调查与我校一路之隔的玉门石油中专恰好具备开设本课程的条件，于是在两校共同努力下和玉门市教育局的协调下，我校与玉门石油中专协议了以共享教育资源合作办学的形式开设通用技术课程的模式，在玉门石油中专建立我校通用技术实验室，并聘请玉门石油中专的教师为通用技术教师，我校教师为管理教师，保障了我校通用技术课程的正常开设。

六、理性总结，正视困难，分析问题，不断克服新课程改革瓶颈

改革是我们不断前行的动力，只有改革才能不断的促进教育资源的优化，解放学生自主学习的生产力，实现学生的全面发展。在全省高中新课程改革的浪潮下，我校的改革工作虽说取得了阶段性的效果，但是依然存在不足：

1.认识有待继续提高。虽说学校在新课改方面做了大量的 工作，但是一部分教师对新课改的认识还是不太清楚、理解还不够透彻、行动还不够积极。不过随着改革的不断深入，培训的不断增多，相信我们的教师一定能够更好更快的适应新课改的需要。

2.《课程标准》研读和学科教材研读不够彻底。面对新课程模块化的编排方式，有些教师短时间无法找到新教材中的重、难点；在模块学习中，不能更好的处理模块之间的关系。

3.在教学研究方面做得不够。虽说教研组会议、集体备课一直进行，但是每个教研组和备课组还是“各自为战”，缺少教研组之间、备课组之间的信息交流与合作，不能最大限度的分享改革成果。

4.教师数量相对不足。新课改带来的教师结构的变动，需对教师编制进行合理调整，部分学科存在教师缺额，特别是通用技术教师短缺的问题需尽快予以解决。

5.教研力量薄弱。高中各学科专职教研员数量不足，新课程实验工作在高效课堂、校本教研和课题研究等专业支持方面尚显薄弱。建议尽快建立甘肃省普通高中综合实践活动网络交流平台，以推进高中综合实践活动的有效开展。

6.社会认可度还有待提高。不论是新课程改革还是教学思想改革，都要征得社会和广大家长的认可，在这方面我们做的还不够，希望在以后的工作中，能够将课改的理念深入到社会的每个角落。

我们将以这次高中课改跟进调研为契机，在省教育厅课改专家的悉心指导下，学习借鉴外省市课改经验，进一步加大我校高中课改工作力度，积极稳妥地推进我校高中课改工作，全面提升我校教育教学质量。玉门市第一中学

二〇一二年四月二十日

第二篇：玉门市党员教育培训工作调研汇报

玉门市党员教育培训工作调研汇报

党的十七大指出，“要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质”。近年来，玉门市各级党组织以党的先进性建设为主线，以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，立足实际，着眼长远，切实加强党员教育培训工作，努力提高党员队伍整体素质，不断探索和建立党员教育培训长效机制。

一、全市党员队伍的基本现状

截止2007年底，玉门市共有党员8354名。按党员分布情况分，机关事业单位干部职工党员2357名，农村党员3154名，城镇社区党员1778名，企业和“两新”组织党员1055名；按党员结构分，女党员1965名，占党员总数的23.5%；35岁以下的年轻党员1642名，占总数的19.7%，36岁至45岁2839名，占总数的34%，46岁至60岁2293名，占总数的27.4%，60岁及以上1580名，占总数的18.9%；大专以上文化程度党员2159名，中专（高中）文化程度2299名，初中及以下3896名。

总体上看，我市党员队伍呈现出农村党员比重较大，文化程度相对较低，其他领域党员分布大致相当，老中青壮党员数量相当，年轻党员、女党员、高学历党员逐年明显增多等特点。这一方面说明，通过贯彻发展党员工作“十六字”方针，并有针对性地加大入党积极分子培养力度和在优秀青年、妇女、高学历人群中发展党员工作力度，党员队伍结构正在优化，素质正在提升；另一方面说明，党员教育培训工作面临任务多头、重点不一等复杂局面，压力还很大。

二、开展党员教育培训工作的主要做法和成效

1、坚持分类施教，在开展集中培训中落实党员经常性教育。集中学习培训是抓好党员经常性教育的重要途径。我市各级党组织按照分类指导的原则，在党员教育培训中突出了“广、活、全、强”四个字。一是培训资源力求“广”。充分利用市委党校、党员电化教育设备、农村党员干部现代远程教育网络地等教育资源，建立由党校教师、专兼职党务干部、专业技术人才、社会工作人才、农村实用人才、先进模范人物和领导干部等组成的党员教育培训师资队伍，并且将《江泽民文选》、《科学发展观学习问答》、《社会主义新农村建设100问》等统一教材全部配发到了基层党支部。二是培训形式讲究“活”。各级党组织积极利用信息网络技术、电化教育、远程教育、科技示范基地、“红色课堂”教育基地等各种教育资源，采取举办培训班、上党课、组织专题研讨、参观考察等多种形式，加强党员的政治理论、市场经济、实用技术等知识培训等手段，扩大教育覆盖面。对流动党员采取双向联系、双向沟通、双向管理，通过专人联系和邮寄资料等方式，纳入到经常性教育中来；对年老体弱的党员和个别由于特殊原因难以参加教育活动的党员，采取送学上门、结对帮学等形式，落实教育要求。三是培训内容突出“全”。针对不同领域、不同行业的党员制定不同的培训计划，即：对党员领导干部突出重大战略思想、形势政策、党风廉政等教育；对机关单位党员突出政策法规、宗旨意识、业务技能、纪律作风等教育；对农村党员突出党章知识、理想信念、权利义务、政策法规、科技致富等教育；对各类专业技术人员突出新理论、新技术、新知识学习培训，切实做到教育培训紧密联系实际，符合党员需要。四是培训保障做到“强”。市委和各基层党组织高度重视党员教育培训财力、人力、物力的投入，财政部门每年都将党员培训经费列入计划，并逐年增加。近两年以来，市上通过多种渠道累计投入资金上千万元，实施了铁人纪念馆改扩建、红旗林场创业史展厅新建、赤金峡国家级水利风景区创建等“红色课堂”教育基地建设项目，切实为开展党员教育培训工作提供了强有力的物质保障。

2、完善工作机制，在制度规范引导下延伸党员经常性教育。开展党员教育培训是为了保持党员队伍先进本色，提高党员队伍整体素质。为此，我们通过建立三项机制来促使党员自我教育、自我提高。一是建立典型引导机制，激励党员奋发进取。注重用身边人说身边事，用身边事教育身边人，一方面定期开展“优秀共产党员”、“党员服务标兵”、“党员明星户”、“党员创业标兵”等评优树模活动，并大力宣传他们的先进事迹，使广大党员学有目标、赶有方向；另一方面经常邀请先进典型深入机关、企业、农村现身说法，在榜样的影响和带动下，广大党员中形成了比、学、赶、帮、超的互动局面。二是建立考评约束机制，激励党员规范行为。各党组织以党员履行职责和发挥先锋模范作用为主要内容，根据《酒泉市共产党员先进性具体要求》，把不同类型党员的先进性具体要求与开展民主评议党员活动结合起来，科学确定考核内容，定期组织考评。对考评中有差距的党员，及时进行教育引导。三是建立社会监督机制，激励党员提升形象。在机关事业单位采取佩带党员徽标上岗、在农民党员中采取建立“党员责任区”、在生产和服务单位采取创建“党员先锋岗”等方式，亮出党员身份，叫响党员名字，接受社会监督，让党员在社会实践中既增强荣誉感，又不忘党员身份，自觉维护和提升党员形象。

3、创新活动载体，在社会实践活动中深化党员经常性教育。党员先进性不仅要通过教育培训来保持，更要通过社会实践来体现。以推动发展为主要内容，在机关党员干部中持续开展“学温州经验、促玉门发展”、“乡镇比发展、部门比服务、干部比贡献”等学习实践活动，推动了思想的大解放和经济的大发展；在农村党员中广泛开展“建设新农村、党员当先锋”活动，激发了党员带头参与新农村建设的巨大热情。以服务人民为主要内容，组织党员干部投身“下基层、结穷亲，办实事”、“五下乡”、“四进社区”等活动，在有效满足人民群众的科技、文化、卫生、法律等需求的同时，培养和坚定了党员干部的群众观念，受到群众的普遍欢迎。以促进和谐为主要内容，广泛开展领导干部包挂社区“联系卡”、机关党员扶贫帮困“连心卡”、社区党员发挥作用“责任卡”系列党性实践活动，有力地解决了社区建设缺资源、缺人才、缺设施和弱势群体就医难、就业难、就学难等问题，实现了党的建设与社会和谐的良性互动。

4、加强阵地建设，在夯实有形依托中推动党员经常性教育。一是注重发挥“党校课堂”的资源优势。把课堂设在乡镇党校、农技校，对党员进行法律法规、政策理论、就业技能、实用技术等培训，每年举办的专题培训达300多期次，培训人数上万人次。二是注重发挥“农家课堂”的辐射优势。在致富能人庭院、经济技术协会、项目示范基地等建立培训基地和实践点，并动员乡土人才、协会会员、技术人员、专家教授等举办地头、田间讲座，对农村党员急需的农村实用技术进行培训。目前，全市已建立了120多个“农家课堂”，几乎覆盖了所有的行政村。

三是注重发挥“空中课堂”的网络优势。通过在全市10个乡镇、50个行政村建立远程教育终端站点，培养200多名党员信息示范户，在电视台开办“致富经”、“信息窗”等栏目，广大党员人不出村、足不出户就能掌握致富信息、学习实用技术。四是注重发挥“项目课堂”的载体优势。积极借助农民技术员培训“绿色证书”工程、就业再就业技能培训“阳光工程”等培训项目，对农民党员、下岗职工党员、社区适龄党员普遍进行了政策法规、实用技术培训，不仅帮助一大批党员带头走上了转移就业、自主创业、科技致富之路，还有力地促进了设施养殖、啤酒原料、温棚蔬菜等支柱产业的发展。

三、党员教育培训工作面临的新情况和新问题

近几年，玉门市各级党组织在党员教育培训方面积累了一些经验，取得了一些成绩，党员队伍整体素质有了大幅度提升，先进性得到较好体现，但由于新时期党员教育培训的环境、对象、内容和要求都发生了复杂而深刻的变化，使得此项工作出现了许多亟待解决的问题和困难，主要表现在以下几个方面：

1、党员的思想观念呈现多元性。一方面经济成份和经济利益的多样化，使得社会阶层经济收入差距加大，从而使不同利益群体中的党员，对改革和发展产生不同的愿望、要求、态度和心理承受能力；另一方面从“生活方式多样化”看，拜金主义、享乐主义、个人主义在一定范围内滋长曼延，使得一部分党员对党的先进性失去信心，理想信念产生动摇；第三“社会组织形式的多样化”使得不同组织中的党员的思想普遍存在差异；第四“生存形态多样化”，给处于流动、分散状态，并且思想不一的党员的教育培训工作带来一定的困难。

2、基层党组织思想认识不是很到位。有些党组织对党员教育培训工作的重要性认识不到位，甚至认为党员教育培训是可抓可不抓的软任务，经济发展才是必须抓的硬指标。有时虽然作了安排，但遇到中心工作时，教育培训就只好让路。这就使得文化素质偏低、致富能力偏弱的“两偏”党员始终占有相当比例。

3、党员教育培训的方式还需努力创新。随着分工越来越细，党员的从业类型也越来越多，致使统一集中培训的方式难以满足各行业、各领域、各类型党员的需要。党员分布较集中的农村、社区、企业没有专门的师资队伍，多数培训还是开开会议，读读文章，念念报纸，没有紧密联系党员的实际问题。这种浮在面上的培训方式很难取得实效。

4、党员教育培训的内容难以满足党员需求。多数基层党组织就培训抓培训，没有结合党员队伍现状、产业发展方向等客观需要设置培训内容，搞“标准餐”，吃“大锅饭”，学用脱节，结合不紧，致使教育培训内容的“可食性”不强，营养价值不高，整个工作的针对性、实效性不强。

5、党员教育培训仍然存在空白点。随着改革的不断深化，农村进城或外出务工党员逐年增加，大量的城镇党员向新经济组织集中，企业改制也使大量党员从“单位人”变成了“社会人”，这些都给党员教育培训增加了难度，特别是相当一部分流动党员处于无组织状态，党的组织、工作和活动对他们不能实现有效覆盖，开展教育培训缺乏有效的手段。

四、对加强党员教育培训工作的几点建议

抓好党员教育培训是落实科学发展观、强化人力资源支撑的需要，也是抓好党员队伍这一基础工程、以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程的需要。新形势下加强党员教育培训工作，必须顺应经济社会发展的客观要求，着力提高党员的政治思想素质和创新发展能力。

1、党员教育培训应坚持的原则和具体要求：

一是与时俱进，坚持教育培训的时代性。无论从内容到形式，必须与时俱进，顺应时代发展的潮流，努力使广大党员的思想水平和知识水平紧跟时代前进的步伐。

二是突出重点，坚持教育培训的针对性。要针对广大党员的思想和工作实际，面对改革发展进程中出现的现实问题，把握广大党员的思想脉搏；把握好不同历史时期、不同层次党员和群众的现实需要。

三是丰富内容，坚持教育培训的系统性。党员教育培训工作，应围绕提高党员自身素质、增强保持先进性的能力的目标，将理论武装工作和理想信念教育和宗旨意识教育、党纪国法教育、职业能力培训、专业技能培训等各个方面有机结合起来。四是创新形式，坚持教育培训的灵活性。党员的培训教育，要摆脱机械的、灌输的、说教的方式，采取灵活多样、党员喜闻乐见、丰富多样的教育培训形式。既要有正面教育，又要有互动教育；既要有自我教育，又要有集中教育，还应充分利用好榜样的作用和典型教育的功能。

五是联系实际，坚持教育培训的有效性。党员教育要与事业发展相

结合，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，建立一种开放的、动态的教学内容体系，促进实际工作。要充分运用各种活动载体，在工作中学习、在学习中工作，增强自我教育的有效性，使党员在实际工作中强化学习意识和争先意识，从而全面提高素质。

2、加强党员教育培训亟需采取的几项措施：

第一，建立经费保障机制。应按照每个党员不少于20元的标准，建立党员教育培训专项经费，并合理确定分担比例列入各级地方财政预算。强化保障措施，落实教育培训经费。

第二，建立责任落实机制。将党员教育培训列入各级党建目标考核责任制进行考核，从而形成组织部门牵头抓总，各职能部门积极参与，基层党组织具体实施党员教育培训体系，切实形成党员教育培训工作合力。

第三，制定教育培训规划。将党员培训工作，纳入市、县、乡等各级经济社会发展规划，与经济社会发展同步规划、同步部署、同步检查。结合党员培训需求和培训资源条件等实际情况，制定切实可行的教育培训目标体系。

第四，建立教育培训体系。合理利用培训资源，建立起以市、县、乡党校、农广校、就业训练中心、党员干部远程教育站点等培训教育阵地为主体，各类示范基地、技术协会、党员中心户等为补充，能够满足不同年龄段、不同学历层党员多样性需求的党员教育培训工作体系。

第三篇：乌审旗第一中学综合实践活动课程汇报材料

乌审旗第一中学综合实践活动课程汇报材料 学校简介：乌审草原，历史悠久、文化灿烂，是举世闻名的“鄂尔多斯人”的故乡和“独贵龙”运动的策源地，同时也是内蒙古自治区最早的红色革命老区。在这种钟灵毓秀之地，尊师重教之乡，有一个令莘莘学子向往的求学圣地——乌审旗第一中学。附图

学校创建于1958年，位于乌审旗嘎鲁图镇。校区占地面积124411㎡，建筑面积63360㎡，现为全旗唯一一所完全汉授初级中学。学校现有教学班44个，在校生1951人。学校秉承“和以养德绿以润心诚以致远博以励学”的办学理念,在“持诚致和智圆行方”校训的引领下，形成了“书艺成趣学思成习”的优良校风，办学成绩显著。先后被评为“市级教育先进集体”、“自治区教育先进集体”、“自治区五四红旗团委”、“全国特色语文示范校”、“中小学心理健康教育示范校”。

在全面推进素质教育，深入落实新课程理念的过程中，我校大力加强综合实践活动课程资源的开发与利用，在充分发掘学校课程资源的同时，研究和分析地方社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现了课程资源的地方特色。我们经历了从课程资源开发，、实施策略探讨、评价体系的尝试以及教学方法研究这样的历程，使综合实践活动课逐渐成为了学校的特色课程。现将课程实施情况汇报如下。

一、健全机制，加强领导：

学校成立由分管德育工作的副校长为组长，分管安全的副校长、政教主任、教务主任、团委书记为副组长，年级组长、班主任，相关教师为组员的学生综合社会实践活动领导小组，全面负责综合实践活动课程的实施。制订了《乌审旗第一中学学生综合实践活动课程实施方案》、《乌审旗第一中学学生社会实践课程实施方案》、《乌审旗第一中学学生研究性学习课程实施方案》、《乌审旗第一中学学生社区服务课程实施方案》等制度，全面落实学生综合实践活动。

二、课程设置及学分的认定：满分100分

1、社会实践课程设置和学分认定 满分30分

1）、军训是全体学生的必修项目，安排在第一学期开学之初，共一周时间，完成者填写并上交《学生社会实践记录表》，经审查可获得10分。

2）、学校每学期设置一个“社会实践周”，根据实际需要安排一次主题活动，一般安排在假期，完成者填写并上交《学生社会实践记录表》，经审查可获得

10分。

3）、德育基地的实践活动。结合学校教育工作的实际情况，有计划地联系建立校外德育活动实践基地。学校确定以每年的七月份为社会实践活动月，有计划、有主题地分年级开展社会实践活动。参加者经政教处、团委审查可获得10分。

2、学生社区服务课程设置和学分认定满分10分

校内统一组织的活动由相关部门提供证明，校外活动由学生以组为单位申报，假期要求每人完成10个工作日（不少于40学时）的社区服务，每名学生提交社区服务登记表作为证明材料，要求以实践地或服务社区负责人签字盖章为准； 经政教处审核可获得10分。

3、研究性学习课程设置和学分认定满分30分

基本做法是，选择语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、政治八个学科，学生根据自己的兴趣特长每学年完成一个研究课题。

通过考核则获得最高30学分。研究性学习活动课程学分认定工作在相应的学习活动结束时进行，课程管理者和学校将学分认定情况分别记入学生学分档案。

1）.各任课教师负责收集各研究性小组开题报告、活动过程材料、结题报告，综合考评认定学分。

2）、推荐出优秀研究性学习成果供学校展示。

4、信息技术的课程设置和学分认定满分10分

学校按课程设置要求足额安排课时，有专任教师授课。根据学生信息技术课的考评，由信息技术老师评定。

5、劳动技术的课程设置和学分评定 满分10分

活动内容包括校内常规劳动包括班内值日和年级组内值周卫生、电教设备管理、图书管理、自行车管理等，也含有学校重大活动以及运动会、文艺汇演等活动的安全秩序执勤等工作。由班主任评价，经政教处审查可获得最高10分。

6、社团活动的课程设置和学分评定 满分10分。

由团委少先队负责。学校成立了马头琴、合唱团、棋类、电子琴、绘画、书法、话剧、科技、手工制作、手风琴、乒乓球、排球、经典诵读、播音主持、文学社、声乐等17个学生社团。学生可根据自己的兴趣、特长选择一个学生社团，由社团负责老师评定，经团委审查可获得最高10分。

学校将学分认定情况记入学生学分档案。每年评选各类“成长之星”，综合得分年级前10名者评为“十佳未来之星”，学校组织颁奖盛典，给予表彰奖励。

三、重点工作回顾：

（一）突出课程特点，构建活动模式

综合实践活动课程向学生的主动探索性开放，向学生参与教学开放，向师生共同探讨科学知识的过程开放，完全冲破了传统的学习方式。它涉及到教学过程的一系列改革。为此学校出台了《研究性学习内容的选择与设计》、《研究性学习课题题研究的指导方法》等研究性学习的相关文案，对学生的研究性学习进行全方位的针对性指导。教师为学生讲解研究性学习的选题和研究方法，指导学生撰写开题报告和结题论文。学生自由组合组成课题研究小组，自主选择课题，自己聘请指导教师（可以是校内的也可以是校外的专家教授或是家长、亲戚），自主推选课题组长，自主分工协作，自主选择研究方法、制定研究方案和研究步骤，组织开题报告论证会。开题后，利用每周一下午3、4节课和周末双休日自主开展课题研究。最后，在指导教师的指导下，撰写结题报告并进行成果汇报。

经过几年的摸索我们总结出了综合实践活动课程的基本活动模式。可设计为五个阶段：共同选题—收集相关知识—进行科学探究—系统总结—成果评价展

示。

第一阶段：师生共同选题。活动伊始时，师生进入问题情景之中，深入了解本次活动要解决什么问题，这些问题是怎样产生的，解决这些问题有什么意义和作用。这样做不仅使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲，还使学生认识到问题的由来，培养他们发现问题的能力。

第二阶段：收集相关知识。让学生自主收集与活动直接有关的各种资料，包括文本资料和物质资料等。然后组织学生对这些资料进行内容，进行积极的思考，经过分析、比较，形成最初的观点和态度。教师应侧重培养学生收集和积累资料的能力及自学能力，初步的人际合作能力也在这里得到培养。

第三阶段：开展科学探究。教师帮助学生成立活动小组、实验小组，小组内的同学一起讨论，互相启发，共同探究方案并加以实施。学生自己动手、动口、动眼、动脑，进行实验、调查、制作和走访等一系列活动，使他们对学习内容有一个比较明确的认识。教师应对学生的探究活动提供必要的帮助，如审查探究方案的正确性和可行性，对实验、制作等活动提供必要的条件，在探究过程中进行及时的指导。

第四阶段：进行系统总结。综合实践活动课程并不是要求全班同学对同一课题做出统一的、标准的回答，学生可能对同一问题做出多种多样的决策，获得好几个答案。但不论最终答案是怎样的五花八门，只要言之有理，都要给予认可并把它纳入到知识体系中。

第五阶段：组织评价与展示。综合实践活动非常重视对活动过程及其结果的客观评价，它注重评价活动过程，除评价知识、技能等可以量化的方面以外，更

注重于评价活动兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质。通过展示其活动成果，肯定其活动价值，营造体验成功的情景，来评价学生在活动过程中获得的宝贵经验的发展价值。

（二）、立足学校实际，开发校本课程

乌审旗素有“歌的海洋、舞的故乡”，“马头琴文化之乡” “苏力德文化之乡”的美称，蒙元文化保存完好，底蕴深厚。学校依托丰富的地域文化，以打造精品学生社团为突破口，创建特色学校文化。以学生社团为载体，促进学生特长发展，综合提升。先后成立了马头琴、合唱团、棋类、电子琴、绘画、书法、话剧、科技、手工制作、手风琴、乒乓球、排球、经典诵读、播音主持、文学社、声乐等17个学生社团。学校不断完善社团活动制度，编辑校本课程，组织和参加各类活动，在发展中求新求精，拓主题、破传统，映时代气息、贴学生实际，开展多彩、自主的文化体育生活。学校丰富的社团活动成为学校特色文化教育的一大亮点。有利于学生身心的全面发展、综合素质的提高。给学生创造一个张扬个性、展示自我的舞台。

我校马头琴兴趣组组建于2010年5月，历经两年多的摸索，已培养出不少马头琴爱好者。2010年9月参加了“第四届中国•萨拉乌苏民间艺术节”开幕式，以后又相继参加了第五届、第六届“中国•萨拉乌苏民间艺术节”开幕式。

排球社团成立于2009年，是乌审旗第一中学的又一精品社团之一。在热爱排球的同学们的积极参与和努力下，排球社团日益壮大，成为市直中学排球队的生源地。至成立以来有杨婷、特日格乐等五名同学被市一中破格录取；旭日干等10名同学被市二中、市三中破格录取；另有两名同学被呼铁一中排球队录取。并且排球社团战功显赫，2009年获得全市女排道德风尚奖，2012年获得全市中学生排球大赛第一名。

棋类社团成立于2010年9月，短短几年的时间，棋类社团已从最初的几人发展到现在的上百人，并且于2011年成功承办了“乌中杯”全旗中小学生象棋大赛，获得了教育届一致好评。

美术社团正式成立于2012年9月。以培养全面发展的美术创意人才为目标，在人数规模、影响力和发展态势上，都形成蒸蒸日上的气候。社团成立以来人数不断增加，活动内容日渐丰富。喜欢研究的学生可以在艺术的历史长河中徜徉，与达芬奇谈蒙娜丽莎，与凡高一起欣赏向日葵，与拉非尔一起瞻仰圣母的美丽，在鉴赏中体验审美；师生一起写生，描绘大自然的美景，书写对生活的热爱，在实践中提升创造美的能力；社团每学期组织一次师生美术作品展，为学生搭建展示自我的平台台······2013年李江雪、奇男、曹辰等多名同学以美术特长生被市直中学录取。

（三)挖掘地方资源，拓宽活动渠道：

乌审旗有探不完的乡野宝藏，赏不完的牧野风光，读不完的民间文化；经济腾飞，文化传承，为我们提供了丰富多彩的活动主题。如“毛乌素在召唤”、“家乡的野菜”、“多彩的蒙古风情”“萨拉乌苏文化探源”“苏力德文化探源”“沙漠动植物标本采集”等活动主题。与本地区风俗、历史文化、社会生活、特产等息息相关，体现一定的地方性特色和区域性特色，引导学生了解家乡，热爱家乡。如把制作风干肉、奶制品作为活动主题。学校抓住了学生们对家乡特色食品的兴趣和好奇心，组织初一年级的学生以“感受蒙古美食”为主题，走进蒙古包，了解风干肉、奶制品的有关知识，制作流程，品尝特色食品等等，然后围绕“风干肉、奶制品”开展了一系列子课题的研究：“蒙古食品的起源与发展”、“风干肉的制作工艺”、“酸奶的营养价值”等。学生们通过调查、访问、上网查资料、制定活动计划，选定研究基地，到实验基地进行实验，撰写调查报告等。不仅体验了探究的乐趣，提高了动手实践能力，还增强了集体主义观念和热爱家乡，为家乡服务的感情。

（四）、关注身边的问题，开发学生的潜能

中小学生具有很强的问题意识，他们对身边发生的一切兴趣浓、疑惑多，有着强烈的探究欲望，希望通过自己把身边的事情弄清楚，把问题搞明白。由于生活阅历和知识积累的限制，学生对生活的观察往往停留在表面，抓不住本质，即使主题在身边，也不能被学生发现。教师要带领学生分析诸多问题的共同点，从源头上找出产生问题的原因，在与自然、与社会、与自我的关系上寻找结合点，把问题定位在有生活意义、生命价值的认识水平上。

“环保”问题一直是人们关注的社会问题。环境保护是全人类的行为。要培养学生良好的行为习惯，直停留在说教上是不行的，只有让他们亲身感悟才能触其灵魂。为此，初二年级分小组对乌审旗环境问题进行了调查：“蒙大的废气污染问题”、“图克工业园区的污水处理问题”、“街道垃圾的处理问题”、“废旧电池的回收与处理问题”等，通过调查、搜集资料、访谈、动手实验等方式，使他们在实践中感受到环境保护的重要性和紧迫感，于是学生撰写了调查报告并在全校倡议《环保与我同行》的主题活动，号召全校同学行动起来，从身边的小事做起，争当环保小卫士，为家乡的环保尽了一份心，出了一份力。

（五）、把信息技术课应用于综合实践活动之中信息技术课是综合实践活动课的课程之一，我们除了按课程设置上课外，引导师生巧妙将信息技术作为一种手段应用于综合实践活动之中的。我们组织了信息技术与综合实践课程整合的教学课件评比活动，极大地调动了教师们的积极性，涌现出了一批热心综合实践活动的青年教学骨干。他们指导学生在活动中普遍使用计算机网络查找资料，设计方案，把课题报告做成课件来展示等。学生还设计许多和网络有关的课题，主题的来源出自学生的实际生活，案例的材料来自于学生的亲身实践。比如以《中学生上网好不好》这个主题展开调查，查找资料，收集生活中中学生上网利弊的实例。得出“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走上无底的深渊”这一结论。我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来快乐的同时也有迷茫，只有我们坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，在学校，家庭，社会的帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的同学远离网吧，拒绝网吧！

乌审旗第一中学2013年4月18日

第四篇：玉门市第一小学关于实施学生综合素质评价汇报材料

玉门市第一小学实施学生综合素质评价汇报材料

玉门市第一小学

我校自2002开展新课程实验以来，便开始了小学生评价改革的实践和探索。改革的过程是一个观念更新的过程，也是一个不断学习实践的过程，在5年的实践中，学校组织教师认真学习新课程标准，认真落实了新课程所倡导的诸多评价理念，积极探索，充分认识学生综合素质的发展与评价的关系，改变了传统以考试的评价标准，通过几年的实践形成了一套具体可行的评价措施，有效地促进我校教育教学质量的提升。下面我首先谈一下小学生综合素质评价制度改革的具体做法。主要体现在以下几点：

1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。

2、重综合评价、关注个体差异，实现评价指标的多元化。

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

一、小学生综合素质评价考核表的实践与探索

1、改革传统以期末成绩评价学生单一评价模式，探索全面的考核评价表。我们遵照“弘扬个性、立足过程、综合评价”这一理念，针对学科的特点为学生设计了学生综合素质考核评价表，学生综合素质考核评价表是根据小学生的发展特点而设计的一种由教师操作、以阶段评价为平台，富有情趣评价表，能真实地记录并反映学生全面发展，健康成长，逐渐长大的历程，为孩子的进步和成长提供了推进器，深受学生、家长、教师的喜爱。语文学科的考察项目分为过程评价和阶段评价，过程评价包括：口语能力、阅读能力、作文能力、作业表现四个方面，每一项为10分，共40分，阶段评价包括：期中考试（20分）、期末考试（40分）。数学素质评价表也分为过程评价和阶段评价，过秤评价的内容为：口算能力、笔算能力、思维能力、合作也表现各10分，阶段评价与语文的阶段评价一样。英语素质评价表的过程评价包括：口语表达、词语积累、作业表现、综合表现四项各为10分，阶段评价与语文、数学相同；音乐素质评价的内容为：赏、唱、奏、理、答、太6各方面进行全面评价，体育素质评价

以《学生体质健康标准》依据，必测项目有身高、体重、肺活量、台阶试验、50米往返跑、50米跑、立定跳远、男生的坐位体前屈、握力，女生的坐位体前屈、握力、仰卧起坐。品德素质评价表包括：认知（课堂表现、测试成绩）、行为表现（校内、校外），各学科依据学生对基本知识、基本技能的掌握情况，作业的表现，行为的表性，以及考试成绩等对学生进行客观的评价。有效激发了学生的学习兴趣，调动了学生上进的希望。

考试是学校教育过程中不可缺少的评价手段，我校以科学的态度应该是建立科学的素质教育考试制度。考试应面向全体学生，在合格的基础上设立多种标准，在要求所有的学生在所有的科目都达到合格标准的前提下，允许并鼓励学生在这些科目中异步发展 ；改革文化考试命题方法。例如数学考试命题中增加能力考试题量及分值等；利用考试的指挥棒作用，引导教和学双方朝着素质教育的目标前进。

2、充分发挥学生综合素质手册，搭建教师与家长共同评价的平台。

学生素质手册的评价紧紧结合新课程的评价标准进行，一是采取分数、等级、评语相结合的考试方法，改变以往只填写分数的办法，二是“综合素质发展性评语”由班级综合各科教师意见，在学期末结合学生相关评价指标的表现，使用描述性语言对学生进行评价。评语要着眼于关注学生发展潜能，力求突出激励性。“家长寄语”用于家长对学生发展过程中的阶段性评价或学生在家庭的思想行为记录。

二、积极发挥班级的各种评价激励表的作用，使过程性评价更加到位。我校每学期开初，全校各班就针对本班学生的实际特点、状况，制定适合本班学生的各种评价机制表，如：我是班集小主人、看谁特长多、课堂作业我真棒，快乐的课堂竞赛，我是路队小标兵，争做课堂小主角，我比以前进步了，比学习、看态度、看方法，我的课堂准备好，重安全守纪律等，利用晨会、周会、课堂时将随时的，以踏小红花的形式从学生的思想行为、习惯，课堂表现，进步的大小、作业表现、集体意识，安全方面等进行评价，学校并把激励评价表的落实作为考核班主任的依据之一，要求教师用发展的眼光看待每一个学生。让学生发现自己的不足和进步之处，促进了学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。其次，学校创新做法，在外面定制小喜报，发放给班主任、任课教师，每当学生进步了教师便书写一张喜报，同时喜报的反面是回音壁，供家长填写，来激励学生的进步。

三、建立学生成长记录袋，利用记录袋评价。

档案袋评价的主要意义在于它为学生提供了一个学习机会，使学生能够学会自己判断自己的进步。在传统的评价中，测验或考试对学生而言具有相当的神秘性，从标准的制定、试题的选择直到分数的评判，学生完全被隔绝在外。这是传统测验对客观性的追求所决定的。档案袋评价与此迥然不同。由于要考查的是学生运用所学知识所取得的成就，学生就成为选择档案袋内容的一个决策者甚至主要决策者，从而他们也就拥有了判断自己学习质量和进步的机会。因而，在考虑档案袋体系的开发时，其中允许学生反省和自我评价的可能性，是最为重要的。当然，这一切都要基于评价观念的转变，即对学生成就的评价，是对其进步的连续考查，而不是对学生掌握内容范围的阶段性考核。几年来学生先后组织实验班教师对成长记录袋里面的表格进行了设计，设计了我的个人小档案，一份耕耘一份收获，成长的足迹，课堂是学生的主阵地。内容涉及学生的兴趣爱好，习惯养成，情感态度，知识技能，作业表现等方面，作为一种从实践中涌现出的评价方法，学生成长记录袋已经有5年左右的历史了，但从教师们对档案袋评价的使用情况来看，很难给它一个确切的定义。

1、“学生成长记录袋” 评价法的具体操作

①教师评议：教师将学生的优秀作业、获奖作品、学科记录等进行恰如其分的评议后装入记录袋。日常评价是对学生一时一事的特殊情况，或对学生的品格、学业、行为习惯、兴趣爱好等个性特征方面的变化发展进行及时的引导、纠正和肯定。

②学生自评：学生每学期1—2次，老师给一些具体的评价项目：课堂纪律、发言情况、参与活动、动手能力等，让学生逐步学会自我评价，可写简短的话语，肯定自己的长处，激励自己不断进步。

③小组评议：在教师的带领下，以学习小组为单位，由小组长或其他班干组织评议活动，评议以星级形式；批评、建议应该是负责任的、诚恳的，能使

同学心服口服，改正缺点、发扬优点。

④家长评议：一学期1—2次的家长评议，主要是根据孩子在校外的情况及在学习中教师没注意到的各种现象进行评议，使家长和老师、家长和学生、老师和学生之间有更好沟通。家长的话，彻底改变过去由教师作为唯一的评价主体的现象。

⑤综合评议：由各学科教师共同参与，结合日常教学及学生、小组、家长的评议意见，进行综合评定，采用星级（或是其他符号）评价加评语的形式：五星表示表现突出，进步明显；四星表示表现较好，要更上一层楼；三星表示须努力加油，力求更大的进步！定期的面向全体学生的综合而具体的评价，它不仅是一次教师劳动成果及学生学业成绩的概括和汇报，也应该是一个希望家长关心自己子女的教育状况、要求他们积极合作、主动参与子女教育的信号。期末，将“学生成长记录袋”反馈给学生和家长，学生和家长写出简短反馈意见或心理话，记录在档案袋里。“学生成长记录袋”可以作为教师和家长联系和沟通的一种工具，科学地建立和运用学生成长记录袋，可以全面地、系统地、持续地开展对家长的联系和沟通工作。

四、实施学生综合评价后的感受

1、给学生三面镜子，让他彻底看清自己。第一面镜子留给学生自己。让他从自己的眼中看到审视自己，评价自己。教师可开展“我是一个怎样的中学生”主题班会活动，让每位同学都能在老师营造的民主和谐的氛围中积极分析判别自己，哪些方面的素质是突出的，为什么突出；哪些方面的素质是滞后的，为什么滞后，让同学们在自评的过程中找到原因。第二面镜子留给自己的同学。如果说自己对自己的评价不够客观，带有个人感情色彩的话。那么同学眼中的你就要客观公正的多。好朋友看到的是你突出的个人素质；和你不熟悉或者曾经有过意见的同学眼中放大的则是你明显落后的个人素质。教师可适时开展“我眼中的**同学”主题班会活动，让同学们“互揭老底”，互相评价，共同归纳出每一位同学的各项素质优劣。在活动中，学生的互评能力也有所提高。第三面镜子留给老师和家长。教师和家长相对于学生来说，毕竟有了一定的阅历积累，分析学生的各项素质也自然会比较深刻，学生也易于接受。尤其是学生的父母，和学生相处的时间比较长，个别藏匿起来在学校发现不了的行为或素质比较熟悉。教师应尽可能多的深入学生的家庭，和家长沟通，交换意见，真实了解学生各方面的信息，让学生“裸露”在你的视野中。为了使这种反映更加清楚明白，教师可把各项素质制作成表格，细化，使评价更全面；量化，制定出各项素质的具体标准。自评，互评，师长评价，再一综合，学生的综合素质便清晰的呈现在学生自己的面前，使学生有了一个清醒的自我认识。以次为鉴可以知得失也，今后的努力也就有了方向。

2、给自己一本书，让理念得以丰富。

要想真正用评价促进学生素质的发展，光有满腔热情是远远不够的，它还要靠丰富而先进的理念做后盾。没有理论的评价创新和改革无异是无源之水，无根之木。因此教师必须经常充电，优化自己的知识储备，使评价更准确，更合理，更有理论依托。

（1）把握评价的度。兴趣是最好的老师。实验表明，一个学生在集体里得到认可，得到教师的夸奖比任何一种物质奖励带来的刺激作用都大。因此教师在评价初始阶段，不要吝惜自己的语言，积极主动的给予学生激励性评价。睁大双眼发现每一名学生每一处闪光点大肆赞扬，帮助他们树立自信心，使这一方面的素质突出发展。然后进一步引导他，以“优”带“劣”，刺激学生全面发展。随着各项素质的逐步提高，教师的激励性评价要适度削减，否则会大大减弱它的刺激作用。给他些批评，让他受些挫折，从相反的方面给他以刺激，这样的做法会收到意想不到的好效果的。也就是说评价应该呈现一个阶梯式发展趋势，从最初的激励性评价占主体地位到否定性评价占主体地位，最后到激励性评价和否定性评价交相辉映。

（2）把握评价的法。评价方式要多样化。评价方式不要仅仅局限于纸笔测验的定量评价，要把眼光放宽，放远。什么成长记录袋、调查研究、座谈等等，只要能促进学生的发展，都要为我所用。方法要灵活，要针对不同学生的发展特点，因时、因地、因人制宜，选择最为恰当的评价方法给予学生客观、公正、公平的评价，使他们有“错”知改，无“错”加勉。教师的评价要有指导性，使学生明了以后努力发展的方向。

（3）把握评价的时长。正确把握评价的时长，对评价的效果有着至关重要的作用。课堂评价、座谈等评价时间短，但效果呈现的也快，教师要准确把握学生的思想动态，根据学生的反馈信息及时快速的做出反应，以期达到最完美的评价效果。而成长记录袋、数学日记等则是反映学生一个时间段乃至一个时期各项素质的发展变化，时间长，影响却很深远，教师可利用它来指导自己一段时间的工作思路，做出针对性的调整，使学生的素质始终保持住那个上升的趋势。

3、给探索一点时间，让积累饱经锤炼。

一种理念或教学行为从萌芽到付诸行动，再到开枝散叶总要经历一定的时间积累，一定的挫折积累，总会用灰心丧气、想要放弃的时候，其实这时才是最关键的时刻。挺一挺，海阔天空；松一松，尽弃前功。要相信自己，多加学习，多加反思，多加积累和记录，多加验证，风雨过后你始终会见到彩虹的美丽。

第五篇：中学教育工作调研汇报

红星中学教育工作调研汇报

一、经费保障机制改革政策执行情况：

严格按有关文件及下达指标，按规定程序执行，提取并下发免费教科书。

二、促进职业教育发展情况

积极动员初三毕业生升入凉州区职业中专，武威职业学院及外地各类职业院校接受职业教育。2006年有60人升入职业院校学习

三、优化教育资源配置，促进教育均衡发展。

按上级教育主管部门要求选派教师参加相关培训，除个别后勤人员外，其余教师，领导都参加新课程、信息技术教育等培训。同时，今年8月份进行全体教师参加的新信息课程理念、普通话、信息技术、新《义务教育法》为内容的校本培训。

四、学生自愿选择使用物品，实行市场化运作管理的情况。

1、学生教辅材料在学生自愿签名征订的情况下，每生只提倡征订最多一套，再不提倡。报刊杂志也是在学生自愿签名征订的情况下，可多人合订《少年文摘报》和《学生天地》，并由学校专人负责发到人。

2、校服订做在征得学生自愿的情况下，由学区及学校按教 １

育局规定招标订做，价格公示，每三年订做一次。2005年订做一次，本末订做。

3、学生保险业务，学校只作宣传动员，由学生自愿挑选保险公司与保险业务人员办理业务，学校只作投保登记，负责给学生及保险公司提供证明。

4、作业本按上级规定得种类数量及收费标准执行，每生每学期配发13元得作业本。

五、严格执行“收支两条线”管理办法，加强资金管理得情况。

1、上拨经费纳入预算管理。财务制度及资金使用制度健全完善，并严格执行。

2、学校无服务性收费项目。

六、实行新课程改革，加强教育科研工作情况。

1、按区教育局计划要求，完成第一轮新课程改革实验工作，现已计划方案实施凉州区第二轮新课改实验实施工作，计划，制度健全，进展顺利。

2、新课改实验实施以来，根据本校实际，制定了教研工作计划制度，建立了教研机构，每周定期进行以新课改为主要内容的课本教学研讨和校本课题性研究活动，同时开展了与城区等先进学校的外出学习交流活动。目前，教师教育教学理念有了较大

转变，搞教研的自觉性提高了，教育教学中注意培养学生的自主、合作、探究能力，促进学生个性发展。学生学习的自觉性和趣味性得到了提高，自主学习意识增强了，综合素质和能力有了较大的提高。

七、加强学校基础建设，改善办学条件的情况。

1、危改计划于2005年12月，教学楼竣工验收并投入使用。但我校教师宿舍及伙房、食堂仍属D级危房，校园围墙严重倾斜，墙根侵蚀剥离严重，存在重大安全隐患。

2、现代远程教育项目已于2005年底建成并投入使用，运行良好，管理严格规范，按要求开设信息技术教育课程，充分利用了设施设备，效果良好。

3、根据学校实际和教育教学需要，补充了图书、仪器、体育器材设备，基本满足了教学用书、实验用材、体育活动的需求。实验教学工作按要求开展，仪器室，实验室由教师兼职负责管理，制度、规定健全，仪器充分利用。演示实验开出率100%，分组实验开出率达80%以上。

八、推进学校管理改革，提高管理规范化水平的情况。

1、中层以上领导严格按教育局规定职数及程序聘任齐全。

2、教育人事制度改革按上级要求于2005年底实施完成，岗位设置合理，职责明确，津贴发放制度等健全并严格执行。待岗

人员在校工作待聘，于2006年按程序进行二次竞聘。

3、教学常规管理制度健全，运行正常。在艺术、体育工作方面每年开展艺术节活动一次，大型体育比赛两次，并经常性开展艺术、体育兴趣 活动。根据学校实际，注重校园绿化、美化工作，2006年植树150棵，修建花池、树沟200多平方米，铺平了校园主道和教学楼前地面700多平方米，楼内装了铝合金公示栏及标语牌、门牌，布置美化了教室，在一定程度上改善了育人环境。

4、在安全教育和管理方面，制定了《学校安全工作制度》、《门卫、值班、巡逻制度》、《安全责任追究制度》，健全了安全工作组织机构，明确了各自职责。并利用周会课、升旗仪式、集会等时间，对学生不断进行交通、用水、用电、防火、防盗、防邪教、禁毒、防意外伤害，防危旧建筑物倒塌、防自然灾害等方面安全知识和技能教育。

尽管如此，但对某些意外情况考虑不周，防不胜防，仍导致了我校“11·7”雷管爆炸事故的发生，此次事件教训非常深刻，对此，我校更进一步提高了安全意识，整改了安全工作的措施，强化了管理。