抓管理促质量教学工作总结

第一篇：抓管理促质量教学工作总结

抓管理促质量教学工作总结

为保障市属技工教育资源整合工作的顺利推进，去年7月以来，学院积极贯彻市委《市属技工院校教育资源整合总体方案》（韶府办44号）和市人社局《市属技工院校教育资源整合指导工作方案》（韶人社[2016]159号）文件精神，全面启动资源整合工作。教学部门紧紧围绕市局提出的“稳步推进资源整合工作、校园安全稳定、教学质量有升不降”这三项目标任务，结合学院“三抓三促”（即抓队伍，促稳定；抓质量，促管理；抓安全，促平安）工作，通过加强教学管理、教师培训与教师思想教育，确保了教学安全和教学质量的提升。

一、科学合理利用教学资源，确保学校教学秩序稳定

教学秩序稳定是教务工作的重中之重。在市属技工教育资源整合过程中，面临着各种困难和挑战，教务处团结带领原粤北、机电技校新同事，克服重重困难，结合“三校”（市第二技师学院、市粤北技校和机电技校）实际情况，科学、合理地完成了三校学生分流、专业计划调整、教学安排、教学制度修订、原粤北与机电技校学生考证、三校教师融合培训及学期实施性教学计划的统筹协调及组织实施工作，确保了二技校区教学工作的正常运转和教学秩序的稳定。

本学期，为缓解聘用教师集中解聘、集中找工作的困难，学校鼓励并创造条件让聘用教师提前走上新的工作单位，先后有近30名一线教师中途离开教学岗位。为稳定教学秩序，保障整合工作继续顺利推进，教务处先后编制了不同整合阶段《专业调整及教学安排工作计 划》及《任课教师安排紧急预案》等。同时配合总校教务处，科学、合理地安排二技校区剩余学生的分流、专业计划调整与教学安排等。目前，“四校”融合各项教学工作也正有序开展。

二、以规范教学管理为抓手，多措并举提升教学质量

教学是学校的中心工作，抓好教学管理是提高教学质量的基本保证，一年来，教学部门以规范教学管理为抓手，多措并举提升教学质量，我院的教学管理、教学质量及退役士兵培训等工作也得到市局及市教学质量督导检查组的肯定与好评。

1、规范教学行为，抓好教学环节检查。教务处严格按照《广东省技工院校教学管理规范》要求，建立教学管理台账，加大对教师教学环节的检查力度，指派专人负责定期或不定期抽查教师的教案、授课计划、教学进度、作业批阅、教学日志、学生成绩单等，确保教学环节规范。

2、规范教学管理，抓好教学常规检查。教务处工作人员轮流值班，坚持每天巡堂和不定期听课制度；课室管理员专项负责，每天对教师教学情况、学生上课纪律、考勤及课室卫生情况进行进行检查并记录。对考勤差、纪律差和卫生差的班级当天跟踪并处理，对少数纪律和卫生不合格班级进行整顿；对极个别教师不管课堂纪律，上课不带教案等现象，教务通过提醒、约谈、与其所在部门领导反馈等方式进行批评教育，做到当天问题当天处理，绝不过夜。

3、教学研讨，群策群力。学院专门组织召开了抓管理促质量教学工作研讨会，围绕如何认真贯彻市政府技工教育资源整合文件精神的主题，就加强教学管理、提升教学质量、确保教学安全等方面展开研讨。各教学部门负责人就确保教学安全、加强教学督导检查、调动教师积极性、加强师德师风教育及确保教学质量稳步上升等专题进行了广泛深入的研讨和交流，同时对加强教学管理，确保教学质量与校园安全，确保教学质量稳中有升达成共识。为本学期教学工作开展指明了方向，也为我市技工院校资源整合工作的顺利推进奠定了扎实的基础。

4、做好师生思想引导和教育工作，调动工作和学习积极性。1）教务处与部门教师签订了《教务处安全稳定目标管理责任书》，要求全体教师要履行责任书职责，积极正面做好部门教职工的思想引导工作，做到统一思想、强化纪律。在关心聘用人员的同时，积极、热心为他们排忧解难。在互相尊重，互相支持的过程中，团结一心，引导全体教师按要求扎实完成各项教学工作。2）教学部门不定期联合班主任、专业课教师，通过班会课、实训总结课等途径为学生做动员，帮助学生理解掌握专业知识和技能，考取技能等级证的重要性，增强学生学习的自觉性和主动性。

5、加强教师培训，提高教师业务水平。师资队伍建设是学校教学工作中的重中之重，也是提高人才培养质量，提升学校办学层次的决定性因素。

1）去年8月底，为保障三校教师顺利融合，统一教学管理制度和管理模式，学院组织三校教师围绕教学管理制度、教学安全、教学要求等内容进行学习培训；

2）本年度学院举办了“教案的编写”、“论文的撰写”、“双师型教师实践工作能力培养”、“师德师风要求”、“教学制度及教学管理要求”、“教学督导要求”、“实训教学安全及实训教学记录规范”、“师德教育”等两次全校性教师培训，要求教师要重视教案编写，要学会现代教育技术，重视课堂教学设计及组织等教学基本功的重视和修炼，提高对课堂教学互动调控能力。同时学院鼓励教师多与企业对接，多开展教科研活动，提升自身业务能力，适应当前技工教育的要求。

3）学院努力营造校园以“爱国敬业、诚信友善、技能过硬”为目标的“工匠文化”氛围，首先从教师开始，培养师德师风和精益求精的执着和敬业精神，电气自动化系高级技师温惠萍被评为首届“韶关工匠”。学院开展工匠精神教学，使工匠精神在学生的学习、生活、工作等方面得到体现和巩固，希望同学们立志成为对国家、社会有所贡献的当代工匠。

4）调动和激发广大教师投身教研教改的积极性，不断促进全校教学水平的提高。今年，我校先后有多位教师获得全国技工教育系统及广东省技工教育系统教学、科研成果奖项。

6、教学交流，相互促进。通过开设市级和校级公开课，组织各兄弟院校专业老师教学交流活动。教师们一同听课，一同在课后探讨 4 研究教学方法，提出意见和建议，提高了学校教师的综合素质和教学能力，真正有效地提升了教学质量。

7、教学督导，规范提质。为保障教学质量，学院成立了督导小组，开展常态化督导，加大教学检查力度，通过日常教师听课评课、教案检查、课堂巡查、教学测评、现场实训教学检查、征集学生对教师的意见、师生座谈等方式，不断改进教师的教学方法、提高教师的责任心、切实提升教学工作质量。4月26日，市技师学院副院长陈志强带领的市技工教育教学督导组到我院检查，对学院以质量为中心的一系列工作给予了充分肯定。

8、注重教学安全教育，确保教学安全零事故。校园安全无小事，学院通过广泛深入地宣传教学安全知识，开展生产实训 “每天几分钟” 课前安全警示教育，做好学生实训前安全培训和安全考试工作，指定专人负责实训安全及系部安全工作落实情况进行检查，确保教学安全零事故。

三、抓好技能考证工作，提高学生考证通过率

学生考证通过率是衡量教学质量的指标之一，更是教学工作的重中之重。为推进各专业技能考证工作，提高通过率，学院要求各教学部门责任承包制，尤其在指导学生参加平台考试的过程中，各教学系要积极组织教师自编考证题库，寻找方法。

1、结合各专业近年来平台考试的试题特点，进行深入研究，合理调整教学计划，结合考题难点、重点逐个突破。

2、将题库编制成电脑考试模版，严抓各项技术等级的训练和模 拟考试，让学生如临考场反复练习，模考不及格的学生留下来重抄训练内容，直到模考合格才通过。为学生参与平台考试下足马力。

3、目前为止，学院已基本完成15中技生及15中升高学生考证工作，去年9月至今年4月，学校已完成1498人考证，考证通过率为81.31%。

教务处将与时俱进、团结一致、齐心协力，进一步发挥协调作用和沟通纽带作用，为学校整合第二阶段教学任务的顺利完成而努力。

今年，技工教育资源整合被列为“韶关市政府2017年十件实事之一”。学院党委要求全体部门要认真执行上级指示，确保校园稳定，确保校园安全和确保教学质量不下降。各部门要对督导组的检查反馈意见认真进行整改，教学部门要配合总校科学、合理地完成三校学生分流、专业计划调整、教学安排及教师融合培训等工作，确保资源整合期间教学秩序和教师队伍的稳定。

教 务 处2017、6、12

第二篇：抓常规促管理提质量

抓常规促管理提质量

一、抓制度建设,促常规管理规范化

规范化制度化的确立是实施教学管理的保证,学校已制定了一些基础性、常规性的教学管理工作制度。如《教学质量管理制度》、《教师备课制度》、《教师综合量化考核制度》、《教师集体备课制度》、《考试制度》、《听课制度》、《作业制度》、《教研组工作制度》、《教师业务学习制度》等。为进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进学校教育教学质量再上新台阶，我县各校根据学校工作实际，在以往管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的方方面面。各校通过日常教学工作的检查与实施考评，发挥学校制度的保障、制约和监督作用，也使教师明确努力方向,及时转变教学思想,纠正教学中存在的问题。

二、抓常规学习，明确教学要求

教学常规是教学规律的体现，是教学工作最基本的要求。执行教学常规是做好教学工作的保证。本，我们坚持不懈的抓实教学常规基本要求的学习，教研员深入各校举办教学常规讲座 31场，各校也制定了教师常规学习计划，并要求写出心得体会，使教师进一步明确教学各环节的常规要求，确保常规学习落实在教学行为中。

三、抓落实到位，实行全程管理

（一）突出中心狠抓常规落实

1、加大教学常规检查力度。2010年3月开始，县教研室以学区为单位，各教研员每周固定三天深入联系学区开展工作，指导学校完善各项教学常规管理制度，积极开展教科研活动。组织、参加学区、学校教研活动41次；组织集体备课39次；组织校际间交流活动18次；检查各类计划3463份、教案 3330余本、学生作业50﹪以上，并查阅了学校的管理制度、计划、方案及各学科组教研活动记录等档案材料，召开学生座谈会12场，及时总结、反馈，认真撰写了调研分析报告。组织各学区召开教育教学工作会议各5次（参会对象为各校校长及教务主任）。

2、学校内强化检查，督查落实。各校能根据本校实际制定切实可行的教学常规管理制度,对教师常规工作提出具体明确的要求,过程检查得以落实。

1如县二中能及时检查、抽查教师的教案、作业布置情况、校本课题研究进程、教研活动记录及按周听课情况，并指出存在的问题，督促整改；县二小加强教学质量监控，建立各年级语文、数学阶段考试质量跟踪报告制度，组织教师认真探讨、总结教学失误，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升等等。

3、继续抓好教学质量监控。

为真实评价中小学教学质量，切实做好教学质量监控，教研室组织全县中小学进行了两次“学生期末学业水平考试”，并圆满完成了成绩统计、质量分析和材料上报等工作。

4、抓好毕业班教学工作。

毕业班工作是学校教学工作的重中之重，各校根据考试改革及时调整备考策略，优化教学行为，充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，向45分钟要效益。教研员分学区深入毕业班教学一线，听、评课58节，指导教师120余人次，召开九年级复习备考专题会9场。教研员对复习备考工作做了深入细致的指导，从教师备课、上课、辅导等方面入手，重点督查了教师的复习方法、复习效率及学生的学习状态、复习策略，对今后的复习备考工作做了具体的要求和指导，为教师指明复习方向，也为教师凝心聚力迎接考试创设了氛围。

（二）关注课堂努力提升教学质量

1、坚持听课评课活动，取长补短，互相促进。

教研员深入课堂一线，听、评课775节，指导教师1000余人次；学校教师也十分重视听课评课活动,活动前认真备课、设计教案,互相切磋,活动后认真评课。听、评课活动中的经验介绍交流,有助于提升教学实效,全面提高教学质量。

2、上好示范课、汇报课，交流教学经验。

骨干教师上示范课是发挥引领作用的重要形式，也是帮助年轻教师的基本手段，年轻教师上汇报课是接受评价、不断改进教学的途径。为此，教研员组织学区优质课评选168节；组织教研员、学科带头人“同课异构”、送各校内的示范课、汇报课也广泛开展。通过各种形式的课堂交流指导，使教教下乡162节；组织观摩课56节；组织观摩、评比、送教下乡活动21次。

师互帮互学，不断提高驾驭课堂的能力。

（三）搞好竞赛激励学生健康成长

为全面提高我县教育教学质量，促进学生全面协调发展，给学生搭建一个发展兴趣、展示才艺、发挥特长的舞台，本学年我们精心组织了各级各类学生竞赛12次：“新疆中学生历史知识竞赛”、“民、汉中学生化学素质和实验能力竞赛”、“民、汉中学生数学应用题竞赛”、“高中生物知识竞赛”、“新疆中学生生物知识竞赛”、“新疆中学生地理知识竞赛”、“新疆中学生力学知识竞赛”、“全国初中数学竞赛（维语）”、“自治区民语系小学生创新思维能力竞赛”、“全国小学生英语听力大赛”、“自治区第二届‘仟叶杯’中学生跳绳比赛”、“中学生英语竞赛”等，全县共计有3713人次的学生参加了以上各类竞赛活动，已知获奖300余人次。

丰富多彩的比赛活动，激发了学生的兴趣，促进了学生全面发展。

四、抓教科研管理推进课程改革

1、逐步完善三级教科研网络。

为使教育科研成为更新办学理念、加强学校管理、提高教育质量和提升教师素养的重要保障，努力使教育科研工作向规范化、制度化和科学化迈进，我们进一步规范了教研员包学区工程，形成了较完善的县、学区、学校三级教研网络：一是加大了县级教科研指导、管理力度；二是进一步强化了教科研示范学校的辐射作用，以窗口、示范学校为龙头推动中小学教科研工作深入开展；三是逐步完善了学区教研体系。教研员们定期深入教学第一线，参与学区各学校教研组、备课组的教科研活动，以指导和促进学区教研活动的有效开展。

2、进一步加强校本教研工作。一是引导、督促学校建立完善的教科研运行机制，形成校长室—教科室—教研组—备课组或课题组的教研管理网络。二是指导学校制定合理可行的校本培训、校本教研制度、规划、计划。三是借助教研员包学区工程，深入学校定期指导校本教研工作，抓过程、抓管理、抓成效。到目前为止，95%的学校能根据校本教研要求有序开展校本教研活动。

3、努力拓展校本课程开发与综合实践活动途径，为学生多方面发展创造空间。部分学校已经逐渐凸现出各具特色的校园文化，4、积极开展课题研究工作。

为进一步提高教师教科研意识，我县要求学校以课题研究为中心开展科研工作，做好各课题的组织、落实、协调、推广、整理等工作。本，组织中小学教师申报“2010年—2012年教育科研规划课题”33项，指导教师进行课题研究。经严格审批后，有1项被立项为州级重点课题，32项被立项为州级一般课题。正在研究的国家级课题有3个，省级课题4个、县级课题29个，并取得了一定的成果。

各校紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去，真正发挥其应有的作用。

五、抓管理网络，加大平时监控力度

我们实行县—学区—学校三级网络管理。

一是实行教研员包学区负责制。教研员每周都深入学校了解教师教学情况，督查教师教学计划的落实、备课、教案、上课（听课）、作业批改情况；参加学校的教研活动，帮助指导教学，解决一些实际问题。

二是学区组织相关人员对各学校教学常规情况进行全面检查（每月2次），及时进行反馈，表扬先进，指出存在问题，并将检查情况通报给各校，要求限期整改存在的问题。

三是学校不断加大教学检查力度。每学期教导处、教研组、年级组定期检查与不定期抽查相结合，采取听、查、议的办法，了解教师的教学计划执行、备课及作业批改等情况，并对每位教师的平时工作情况进行记录存档，对教师常规工作中出现的问题及时指出，敦促改正

实践使我们体会到：抓好教学常规管理必须坚持多检查督促，多表扬鼓励，多指导帮助，做到增加理解，上下沟通，形成工作合力，努力创设一种宽松和谐的工作环境，团结互助的人际心理环境，使教师愿干，肯干，乐于吃苦，把常规要求内化为教师的自觉行动。

七、今后努力的方向

1、进一步完善教学常规管理制度，继续抓好教学常规管理工作。加大教学常规检查指导力度，深入课堂，关注实效，不断提高教师综合素质和课堂

教学质量。

2、组织青年教师讲课团送课下乡。将教学能手评选活动中出现的优秀青年教师组织起来，送课下乡，以达到资源共享。

3、进一步完善学区教研体系，继续做好教研员包学区、包学校工作，由教研员带头抓实教研活动，以点带面，形成学区教研新局面。

4、抓好校本教研和校本培训活动。督促学校进一步落实制度，扎实开展活动；要求教师深入反思教学行为，每学期完成一定数量的自学及读书笔记任务。

第三篇：抓管理、促质量,努力提高办学水平

抓管理、促质量，努力提高办学水平

我校教育教学工作以党的十六届五中全会精神为指针，认真实践“三个代表”的重要思想，与时俱进。深化教育改革。规范管理，坚持“德育为先，育人为本，素质为主、质量为重”的办学指导思想。以教育创新为动力。全面提高教育教学质量为重中之重。全面育人，大面积提高教育教学质量为中心。具体做法如下：

一、学校管理

1、强化师德管理。在师德管理上首先是坚持政治理论学习不松懈，认真学习党的方针政策，学习党的十六届五中全会精神。积极实践“三个代表”的重要思想。全面落实科学发展观。学习“八荣”“八耻”。其次是强化师德、师能、师风建设。落实〈〈教师职业道德〉〉。积极开展“铸师魂、练师能、养师德”为主的师德、师风教育。特别是全县教育系统开展的学习教师行为规范 “八不准”的教育活动，是县局作出的一项重要部署，是新时期、新阶段加强教师队伍建设，提高教师素质，加强师德、师能、师风建设，落实〈〈教师职业道德〉〉建设的重大举措。学校认真组织教师反复学习并坚决贯彻落实行为规范“八不准”的具体内容，并结合《教师职业道德〉〉的学习，联系校情教师的实际工作边学边改进，边学边反思自己的工作行为。改进工作作风，通过学习使教师的认识更加明确，贯彻执行党的教育方针、政策的自觉性进一步增强，全心全意为党和人民的教育事业服务的尊旨意识进一步牢固。三是狠抓教师工作作风，在工作中开展“干一流工作，当一流教师”工作机制。

2、狠抓规范管理，切实规范办学行为。强化管理抓规范，规范办学抓提高。在规范管理上。首先是加强校委会领导班子。校委会由校长、教导处、政教处组成。校长主抓全面工作，教导处分抓教学业务、政教处抓学校卫生、安全及师生思想工作。下设会计处，总务处，微机培训室。实行责权分明，各司其职、各尽所能的管理工作机制，各处室制订出切实可行的工作计划。并全方位进行实施，抓过程管理。其次是规范制度管理，建立健全学校各项制度。完善和规范管理制度。三是改进学校管理工作简单粗放的作法。从校长、主任做起，全心全意树立为师生服务的思想。改进工作作风，重过程、重实效，把工作落实到“细、实、好”上。切实改进学校工作懒散慢的不良习气。学校一切工作按章办事。班级管理全面落实《小学生守则》。《日常行为规范》，并以此作为考核班主任工作的主要依据。四是充分发挥值周员工作力度。值周工作坚持日查、统计、定量和定性打分评估制。日统计小结，周总结公布，月评比，期表彰。四是利用集会、班队会、节日、社会实践等形式对学生进行进行良好的行为习惯和素质教育。

3、重视人本管理。走人本管理之路，规范管理行为；走学习提高之路，规范教育行为；走素质教育之路，规范教学行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。在工作中着力于发展人，激励人，尊重人，培养人。充分发挥教师民主管理的理念。

4、抓好班级管理，促规范化的形成。在抓班级工作中采取的措施是定性、定量评估的办法。由校委会、值周员多层面进行全程管理。作到了日查、日评、周总结、月评比、期兑现奖罚。一日工作做到了紧跟班级、早晚自习坐班辅导。三分钟候课制。工作中突出了“勤”、“细”、“实”、“严”、“爱”、“活”的六字要求。

5落实目标管理。每学年、每学期我校都要组织教师认真学习县乡分解给我校的质量目标，在学习的基础上讨论并制定学校的质量目标。分解给各个班级，与各责任教师签订质量目标责任书。作到目标明确，责任到人，狠抓落实。

6、强化业务管理。在教学管理上突出教导处抓教学的职能作用，教导处工作突出“勤查、勤导、勤考”制度。进行教学全过程的管理。每周检查业务一次，同时定期或不定期跟踪检查业务、统计、考核。发现问题及时处理。再是发挥教研组的作用。语文教研组注重作文、阅读和语文知识素养方面的教学研讨。数学教研组注重基本计算和应用题教学的研讨，制定切实可行的教研行事历。开展教研活动。

二、队伍建设

近年来我校在教师队伍建设首先是大抓校本培训，积极组织教师学习新课标、新教材、新理念、新教法。同时利用项目资源加大学习培训力度。其次是针对中老年教师教法陈旧的问题，鼓励他们内学自创，听课学习等办法帮助他们更新知识，改进教法。每期我校组织教师大量听课，人均听课20节以上。举行专题研讨活动。有效的促进了课堂教学改革。三是对于专业知识不扎实，教学经验不足的青年教师进行骨干教师的帮扶，以提高他们的教学业务。四是鼓励教师学习和进修。在我校11教师中，大专文化程度的6人，中专程度的4人。高中1人。小教高级4人，小教一级2人，小教二级1人。学历达标率为100%，其中市县级骨干教师2名。县级模范班主任一名。近年来受县乡表彰的教师15人（次）。

三、质量状况

近年来我校按照学校总体思路，坚持“起始年级入轨抓衔接，中间年级促优防分化，毕业年级提高抓成绩”的做法，在抓好毕业班教学的同时，要重视和加强基础年级教学工作。切实实施《新课程标准》，大力改进课堂教学结构。在课堂教学和教法上下工夫。在研究学生、科学设计作业上下功夫。在培养学生乐学、爱学、会学上下工夫。突出课堂教学主阵地。确保质量上台阶，出质量。课堂教学着力体现“三主一核心”和“启发式”、“讨论式”教学原则和“自主、合作、探究式”教学原则。不断优化教学思想，改革课堂教学模式。“以问题为纽带，化结果为过程，以综合为导向，开展研究性教学”。全校在近几年来教育教学稳步发展，全校整体成绩居全乡六所小学的中等水平。排名在三、四名之间。毕业班上年会考综合成绩为75.2分，今年为78.2分，较上年上升了3分，其中语文综合成绩为87.4分，排名全乡第三名。在近两年全县小学生综合素质竞赛中我校学生张天鹏、张振两名同学名列全县第四名，受到了县局及乡教委的表彰奖励。但是同其他兄弟学校相比，我校教学质量仍处劣势，学校整体质量不高，强科不强，弱科更弱。名优学生少。教学质量现状不容乐观。

四、存在问题及应对措施

1、管理工作不规范。还存在着不科学、不规范等方面问题。一是工作简单粗放。有些工作只重计划而不注重过程。只重安排，不重督导、检查。管理制度不完善，不科学。从而导致学校工作、教师工作随意性大，工作没有活力，工作无力度，工作业绩平平，教育教学一般化的现状。

2、教育教学理念不新。缺乏改革意识。课堂教学改革力度不大。教师管理学生方法简单粗暴，体罚和变相体罚学生的现象依然存在。有的教师安于现状，不思进取；缺乏上进意识。

3、课堂教学效率不高。教学效能低下。首先是部分教师素质不适应新课改的要求；中老年教师占65%，他们教法陈旧。青年教师只占35%，但专业知识不扎实，教学经验不足。这就直接制约了我校教育教学工作的协调发展。其次是课堂上讲风太甚。“注入式”、“讲授式”教学充斥课堂。三是教研教改意识不浓；有的教师缺乏应有的学习精神，不钻研业务，不虚心学习。从而导致我校近几年教学成绩低下，教学质量滞步不前的现状。

4、教育教学行为不规范，表现在教师心目中无全局意识，把眼光只盯在班级少数几个尖子生中，把精力放在知识的传授上，而忽视了学生的全面发展。因而造成了学生与学生之间，班级与班级之间，科目与科目之间成绩悬殊大、差距大，发展不平衡的现状。

今后我校抓教育教学工作的措施：一是狠抓教学质量这一中心地位不动摇。强化措施，真抓实干，确保全校整体质量在下一年中跻身全乡前茅。二是在抓规范，促管理上求发展，在质量大幅度提高上求突破。全方位落实“两抓一促”工作思路。三是扎实有效的抓好教师的校本培训，全力落实项目资源引领改革教学，培训提高教师，服务发展社区这一中心。使信息化成为引领、改进、提升我校教育教学发展的平台。成为教师强素质、增内功、注活力、提质量、争一流、成名师的主要途径。四是抓学生的合格率、优秀率；力争下年全校合格率、优秀率达到85%、65%以上，五是狠抓毕业班工作，强化措施，狠抓落实，力争在下年会考中跻身全县二类校先进行列。六是狠抓学校整体教学工作。抓过程管理、促质量形成、规范教学行为，走出质量低谷局面。七是规范四种行为。一是规范管理行为。首先是规范管理理念，在校领导班子中树立“管理就是服务”的思想和“以人为本”的理念。其次是规范管理制度；建立健全学校管理制度。二是规范培训行为。利用项目资源加大学习培训力度。保证培训时间。确保培训质量。三是规范教研行为。学校今后进行教研活动，对每个教师要定教研内容、专题研讨、观摩次数，订标准要求。通过业务学习、岗位练兵，优化课堂教学结构。四是规范目标管理。确保下学年各项目标任务的完成。一是德育合格率达到98%以上；体育达标率达到95%以上；全校双科合格率达到85%以上，综合成绩达到75分以上。二是指标任务分解细化，落实到班级，各科目。责任教师。同时细化到每一个学生。三是学校同班主任、科任教师签定质量目标责任书。

总之，在教育教学工作中，我们取得了一定的成绩，但这离上级的要求还有一定的差距。有待于我们今后的努力和更好的工作。

新 庄 小 学

第四篇：抓班级管理 促保教质量

抓班长管理

促保教质量

富民县幼儿园

幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位。它的组织与管理成效与幼儿园这个大系统休戚相关，具有相互依存又相互制约的关系。要实现幼儿园的基本任务，不仅要有完成任务所必需的人、财、物等资源，并且还应把这些资源组织到保教工作的基层结构——班级组织中。因此，幼儿园班级管理工作十分重要。抓好幼儿园班级管理工作的关键是班主任，并且幼儿园的班主任不同于中小学的班主任，具有一定的特殊性，也拥有其特殊的称谓“班长”。班长就像班级这个大家庭的家长，不仅要有极强的保教能力，还应有极强的组织、协调、沟通能力。她们既是教学的骨干又是领导与教师、教师与教师、教师与家长、家长与家长间的桥梁。对于幼儿园来说拥有一支业务水平高，协调能力强的班长队伍显得尤为重要。所以，我园在培养、选拔和任用班长上采取了以下措施：

1、实行双向聘任制，合理安排使用人才。

幼儿园的园长要知人善任，做到量才使用、用其所长、人尽其才。为了能选拔出优秀人才，我园本着条件公开、机会均等、双向选择、择优聘任的原则实行了双向聘任制。在每一学年初，公开聘任岗位，组织教师填写自荐书，统一了解教师对自我价值体现的需要，并在此基础上综合评价分析教师的能力水平、性格特征、新老搭配等因素，最终在相对稳定的情况下进行小调整，选拔出优秀的人才来担任各班的班长。这样做促进了教师将需要转化为动机的进程，还调动了班长的积极性，促进和提高了教班长的保教质量。

2、明确班长岗位职责，落实责任制。我园在各项工作过程中强调：一定的人对所管的一定的工作完全负责，也就是列宁所解释的“我管，我负责”。所以，为了让班长明确自己应负的“责”，我们首先通过制定、学习《班长岗位职责》及组织经验交流等方法让班长明确认识到：幼儿园班级管理要求协调好班级保教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。因为只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿在园活动分类，幼儿园班级管理一般由生活管理和教育管理两方面组成，其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理，幼儿园教学班长就是协调这些因素的组织者和管理者。其次，通过与教学班长签订《教学班长目标管理责任书》，提高班长的工作积极性，并监督规范班长的工作。每一学期我园教导主任都要与各班班长签订《教学班长目标管理责任书》，在期末教学质量考核中体现出班长们工作的优劣，通过等级评定来奖励先进、激励后进，促进班长更好的完成各项工作。所以结合我园特点，制定的《班长岗位职责》、《教学班长目标管理责任书》有效的指导、规范了班长的日常工作，落实了责任制，提高了班级保教工作质量。

3、平时考核与定期考核相结合，促进考核制度的实效性。教师的考核制度是责任制的有效检验机制，考核教师的依据，就是具体化了的教师的职责和教师应有的素质。我园对班长进行考核的依据主要来自四个方面，即

（一）考德：主要考察班长的工作态度；

（二）考勤：主要考察班长的工作量；

（三）考能：主要考察班长的工作能力和业务水平；

（四）考绩：主要考察班长在教育教学方面和班级管理方面的工作成绩。而考察方法主要是平时考核与定期考核相结合。平时考核是通过日常工作中的观察、指导、督促、检查来进行的。定期考核则在平时考核的基础上，通过个人小结、班级评议和领导鉴定相结合 的方法每学期进行一次。针对我园工作实际，平时考核与定期考核相结合的有效方法之一就是：根据班长日常工作表现及期末各项工作完成指标，在《教学班长目标管理责任书》上进行逐级打分，并根据分值评定等级，对班长工作进行评价。最后根据考核结果表彰奖励，使考核制度具有实效性和权威性。

4、通过“两会”制度，规范班级管理程序。

为了规范班级管理程序，提高工作效率，我园在班级管理工作中实行了“两会”制度，即“班长会制度”和“班务会制度”。班长会是幼儿园领导特别是教导主任，针对班级工作召集班长定期召开的会议。在班长会上，园领导布置安排近期工作，并集中了解各班工作开展情况及存在困难，并针对班长提出的困难商讨解决办法。同时，也把日常巡查工作中发现的比较集中的问题与班长交换意见，以便各班及时协调整改。班务会是各班班长针对本班工作召集教师定期召开的会议。在班务会上，班长向教师传达班长会的内容及精神，并与教师交流本周的工作情况及下周的工作重点，这样做既加强了班上三位教师之间的协调和联系，又使得周与周之间的工作有了连续性，对今后工作有了针对性，避免了班上三位教师各自为政，互不联系的现象发生。

在近几年的班长工作中，我园探索出了适宜的方法，班长管理工作取得了一定的成效，但仍存在年轻教师成长较慢，班长队伍缺乏新鲜血液补充等不足。因此，加强对教师的培养，让青年教师尽快走向成熟，树立良好的管理意识和服务意识，为幼儿园开创更加美好的未来。

第五篇：抓党建 促管理 提质量 树形象（范文）

抓党建 促管理 提质量 树形象 努力开创蔡伦中学教育教学工新局面

何干意

2009年3月换届以来，蔡伦中学党总支在局党委的领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，立足学校实际，重视特色创新,积极探索党建党务工作活动的新思路、新方法，紧紧围绕学校教育教学这一主题，以加强学校领导班子建设、师德师风建设为重点，以学习实践科学发展观为契机，进一步加强和改进了党组织和党员队伍先进性建设，有效地促进了教育质量的全面提高，加快实施素质教育的步伐。学校的党建工作得到了上级的充分肯定，检查评比均在教育系统名列前茅。

一、抓特色组织建设，增强党员意识

2009年3月上旬，完成总支换届选举，进一步明确了书记及总支委员的职责。将原来的文科一支部和文科二支部合并为文科支部，各支部完成了换届选举。坚持了民主生活制度、民主评议制度、“三会一课”制度，每月双周的星期五下午召开总支委员会议，定期研究党务工作和学校大事。每月定期举行一次的党员集中学习会议，由总支委员轮流上党课。结合县教育局开展的师德师风建设和我校开展的廉洁教育活动，要求每位党员写出5000字的心得体会，组织人员评选出了20篇优秀文章予以表彰，并结集出版了一本师德师风建设心得体会集《师魂》。

二、抓特色制度规范，加强党风廉政建设

按民主集中制的原则，坚持学校重大事情集体研究制度，完善教代会制度，建立校务公开栏，施行阳光政务，扩大广大教职工的知情权，提高教职工工作热情，凝聚人心，促进工作。按县委要求，认真落实“三重一大”的有关要求，认真落实领导干部党风廉政责任制。

三、抓特色党建活动，促进学校工作开展

1、举行了党员重温入党誓词活动。组织全体党员登东塔岭比赛，在欧阳海塑像前举行党员重温入党誓词活动。

2、举行了青年教师师德师风演讲比赛、党员篮球比赛、国庆元旦系列活动，增强了党员的组织意识。

3、开展党员“四个一”工程。各党支部开展“四个一”活动，即要求党员认真“上好一节示范课，撰写一篇课改论文，带好一名青年教师，转化一名双差生”。一大批青年教师在党员一对一的帮扶下成长起来，有的很快成为一名深受学生欢迎的优秀教师。

4、积极培养和发展党员。对要求上进的青年教师，特别是对骨干教师重点培养。做好入党积极分子的培训和帮教工作，严格按照党员标准进行全面衡量和考察，吸收了李建军、赵忠林两位同志为预备党员，有2位老师列为入党积极分子，并送县委党校培训。

5、开展“我是教育战线的共产党员”征文活动，增强党员教师的党性意识。

6、积极开展“帮扶”活动，要求每个党员要联系一名教师，帮扶一名贫困学生或后进生，增强责任意识。

7、开展争先创优活动。结合“两城建设”、“教育强县”、师德师风建设等活动，开展“星级党员”、“十佳共产党员”、“师德标兵”、“优秀班主任”、“教学能手”等系列评选活动，提高了教师的师德水平和教育教学能力。

8、树立身边的典型，大力宣传推介优秀党员的先进事迹，扩大党员在师生中的影响。党员欧阳仁宣老师是众多优秀党员中的先进代表，他的崇尚师德，乐教敬业、无私奉献的事迹在桂阳电视台、郴州日报等媒体报道，引起了很大的反响。

四、抓特色校园廉洁教育，切实加强师德师风建设

我校在2007年9月被列为桂阳县首批“廉洁教育进校园”活动试点学校，两年时间内，我们结合十七大精神，突出重点，抓特色，从校园廉洁教育“两大主题”活动入手，一是在全校教职工中开展“廉洁从教、勤俭办学、服务学生”为主题的教育活动。二是在全校学生中开展“敬廉崇洁、自律守纪、诚信立人”为主题的德育实践活动。引导全校师生树立正确的价值观念和高尚的道德情操，形成了良好的廉洁教育氛围和社会风尚。我校校园廉洁教育工作得到了市、县纪委的充分肯定，中国教育网、湖南教育网、郴州日报等多家媒体给与了报道，学校还被评为郴州市校园廉洁教育示范学校。

五、抓特色学习活动，把学习活动的落到实处

自学习实践科学发展观活动开展以来，我校始终按照县委的统一部署和要求，以高度的责任感、饱满的热情、务实的态度、创新的精神，扎扎实实完成各项规定动作，并立足学校实际，重视特色创新，使学习实践活动收到实际效果。

一是把学习活动与校长论坛相结合。校长论坛为解决广大教师在教育教学实践过程中的困惑提供了科学的理论基础。在学习实践科学发展观活动中，书记、校长、主席分别做了《让教育回归幸福的原点》、《新课程下的教师角色》和《儒家教育思想与当代校园文化》的专场辅导报告会。

二是把学习活动与学校工作实际相结合。在学习活动过程中，我们积极主动开展教学比武、送课下乡（到飞仙中心校）、经验交流等活动，以落实学习实践活动，期间王玮平老师获省一等奖，曹玉莹、刘典盛老师获市一等奖。今年下期肖群丽老师执教的语文课一路过关斩将，荣获省一等奖第一名，陈新华的政治课获得省二等奖，以陈清

华老师为主指导的肖玥同学参加“做四好少年演讲比赛”获得县、市第一名，谭邦耀老师指导的科幻绘画获得县一等奖，陈本健、傅龙德老师指导的科技制作获得全国一等奖。同时，我们用科学的态度做好甲流防控工作，取得了很好的防控效果，受到了县疾控中心的好评，县电视台还专题报道了学校的甲流防控工作，有效地保证了学校师生工作和学习正常有序的开展。2010年，我们结合学雷锋和文明礼貌月活动，于3月10日举行了养成教育活动月动员大会暨告别不文明行为签字仪式，党员教师和共青团员带头签字，养成教育活动月的开展有效地规范了师生的日常行为，对提高师德水平，规范学生道德行为将起到积极的作用。

三是把学习调研活动与分管工作相结合。班子成员将调研活动与分管工作结合起来走访了广大师生，征求了大量的意见，对有效提高学校内部管理有很大的促进作用。

四是把学习活动与家长会相结合。学校针对正处半期考试结束的有利时机，通过家长会，广泛征求家长意见，听取他们对学校办学方向、内部管理、教育教学方面的意见和建议，对提高学校的社会效益有显著作用。

奋斗意味着艰辛，艰辛孕育着发展。蔡伦中学党总支在局党委的领导和关怀下，积极参与学校管理，为改变学校面貌、提高学校声誉、提高教育教学质量作了很大的努力，也得到了全校师生的广泛赞誉。我们将在今后的工作中，加倍努力，为促进学校的快速发展作出新的贡献，努力实现县委县政府提出的“整体创一流，单项争第一”的办学目标。

中共桂阳县蔡伦中学总支委员会

2010年12月11日