不让一个人掉队(王小华)班主任工作总结

第一篇：不让一个人掉队(王小华)班主任工作总结

不让一个人掉队

————班主任工作总结

紧张的一学期眨眼间就要结束了，回顾本学期的班级工作，感慨颇多。要当好一名班主任，不仅要有丰富的专业知识，更要有一颗爱心和无私奉献的精神。我们在奉献、付出的同时，也会赢得家长和学生的尊重。

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同道合者”的态度和方式对待他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

作为一名教师，在生活、学习中关心优生并不难，只要稍加点拨，便会有起色。教师往往很容易贴近他们的情感和思想。可是，我们不能不承认这样一个事实：任何一个班级里面，都不同程度地存在着一定数量的学困生。这些学生不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格也都存在一定的问题。对某个问题，老师总是千叮咛万嘱咐，但他们总是当作耳旁风，一点效果也没有。这样的学生，想让老师从心底里去喜欢，确实有一定的困难。

开学第一天，我就对全班同学特别是学习上有困难的学生说：既然进了四一班，老师对每一位同学都会一视同仁，学习差，老师不会嫌弃你，只要你每天上课认真听讲，按时完成作业，每天进步一点点，一学期下来一定会有很大的收获。让学习差的孩子增强自信，鼓起勇气，不会感觉到老师对他们另眼相看。

我们班的乔康、李嘉豪、李谨婉、李泽康等同学，学习困难，调皮捣乱，作业不按时完成，也曾令我伤透了脑筋。我努力与他们打交道，并想方设法地去转化他们，一学期下来也收到了一定的成效。

其中令我最伤脑筋的是学困生李谨婉。她的父亲在外打工，很少回家，母亲刚刚去世，由姑姑代为照管。家庭的遭遇使她性格孤僻、自卑，平时穿着邋遢，不讲究个人卫生。她虽然很聪明，学习上一点就透，但上课不认真听讲，老是打扰其他同学，自身也很懒惰，书写速度很慢，还爱说话，每天没写完作业的老是她。帮助了、教育了、也批评了，怎么就改不了呢？她怎么学点习这么费劲呀？这让我百思不得其解。

有一次，和以前带过李谨婉的一位老师闲聊，无意间说到了她，老师对我说：“那个孩子太可怜了，经常被她姑姑打，你应该对孩子好点。”听了老师的话我也开始进行了反思：是呀，如果我光批评她，那她什么时候才能燃起自信、有所改变呀？那她以后怎么办呢？想到这，我决心去改变她。但从哪下手呢？如果采取强硬的方法肯定不行，方式方法不得当也起不到教育的目的。终于在一次校内活动中让我找到了教育的契机。六一儿童节前夕，班级排练舞蹈，我专门把她选上，让她融入到集体里。刚开始，她不敢做动作。我就有意地表扬她：“李谨婉的舞蹈感觉非常好，再自信一点！”慢慢的她越跳越高兴，越自信。我还让她给别的同学做示范，我从她的眼睛里读到了一种从未有过的快乐，渐渐地，她的性格也开朗了，喜欢和同学在一块玩。

抓住学困生身上的闪光点，让她找到自身存在的价值，从而促使她发生了巨大的改变，我也有意的为她创造更多的机会。课堂上我让她朗读课文，与别人比赛，看谁读的好；与同学们进行写字比赛，把她的字贴在教室外的展板上，供其他学生学习。同时让她担任小组长，发放本子，做老师的小助手。在课间我经常和他聊天，问问家里的近况，她也很乐意的畅开心扉与我交流。

她的改变也让我找到了她身上的可爱之处，我问她爱不爱学习？她很认真地告诉我：爱。我又问她想不想把学习成绩提高下去？她又很认真地告诉我：想。于是我对她说：要想提高学习成绩，上课的时候就要认真听讲，写作业的时候不能一边玩一边写，而且要把写字的速度放快一些，这样才会有更多的时间去学习其它的知识。她又很认真地对我说：老师以后我肯定会的。我也很认真地对她说：老师相信你。

看到她的变化，我也欣慰的告诉自己，幸亏当时没有放弃她。我们不能只凭自己的主观臆断，一下子就给某个学生贴上差生的标签，随意地放弃，稍有一点希望能要去争取，一个也不能丢弃。只有这样我们的教育才是成功的，我们的教育才会达到它真正的目的。

学困生转化是一项任重而道远的工作，不是一蹴而就的。冰冻三尺，非一日之寒，我们必须遵循教育规律，因势利导。相信只要给他们一个舞台，他们一定会还我们一片蓝天。

不让一个人掉队

——班主任工作总结

四年级（１）班

王小华

２０１８年６月２７日

第二篇：不让一个同学掉队

《不让一个同学掉队》 演讲稿

各位老师，同学们 ：

大家好!今天我要演讲的题目是 : 不让一个同学掉队。

河北巨鹿 4 名小学生 4 年背残疾同学上学的故事，感动了人们。乔良川因患先天性脊骨开裂从小就失去了行走能力，只能靠四肢爬着前行，到了上学的年龄，小良川哭着对爹娘说 :“ 我也要上学啊！” 娘说 :“ 你连路都不会走，还怎么上学啊。”“ 爬着，我也要去！” 良川擦干眼泪坚定的说。

上学后不久乔良川所在的乔庄小学合并到薄庄小学，他的家离学校有两公里的路，这段路时小良川的求学梦变得遥不可及，不得已小良川放下了书包，每天眼巴巴的看着其他小伙伴高高兴兴去上学。

就在这时，四双温暖的小手圆了小良川的求学梦。

下课的铃声响了，巨鹿县薄庄小学五年级的教室里，年仅十岁的胡晓威，靳秋业，薄愠腾，张浩宇 4 名同学像往常一样用熟练的动作，背着比他们重近10 公斤的残疾同学，乔良川去厕所，去课外活动，就这样日复一日，他们坚持了四年。

第一次了背良川后，他们就商量着天天背梁川上学就这样，4 个 6 岁的孩子背一个 12 岁同学的身影，常常出现在教室，走廊，操场，出现在去厕所的路上。

升入四年级后，教室从一楼搬到了二楼，上下楼一次来回要爬 24 级台阶，每天要上下七八次，这给四名小同学出了一道难题，“ 为了帮大哥哥良川上学，再苦再累也不怕。” 勒秋业说，一年来，四名同学背着良川，攀爬了 5万多级台阶。

再过一年时间，同学们要上初中了，4 名同学早就做了打算，决定初中还上同一个学校，继续照顾乔良川，一起背乔良川走的更远。

我的讲话完毕，谢谢老师指导。

《不让一个同学掉队》 演讲稿

各位老师，同学们 ：

大家好!今天我要演讲的题目是 : 不让一个同学掉队。一缕朝阳，把这个身影照亮，一抹夕阳，把这个身影拉长。

日出日落，三五成群地孩子们结伴上下学，欢声笑语，沁入心扉。但你在人群中只要多看一会，会让你感动不已。

同学乔良川是巨鹿人，因患先天性脊骨开裂不能走路，外出只能靠爬。那年他六岁，到了上学的年纪，哭着对爹娘说 :“ 爹、娘，我想上学！” 娘泪如雨下，哽咽着说 :“ 娃呀！娘也想让你上学，可你连路都不会走，怎么上啊? ”听了妈妈的话，小良川顿时愣住了，犹如晴天霹雳，刺进他火热的胸膛。但他没有听天由命，擦干眼泪坚定的说：“ 娘，我想上学，只要能上学，就是爬，我也要去！”

学校离家有两公里的路，两公里对于体质健全的人来说轻而易举，可对于小良川来说真是“蜀道难，难于上青天”啊！，上学梦变得遥不可及，可怜的小良川不得已放下了书包，每天躺在床上，眼巴巴的看着窗外，眼瞅着其他小伙伴高高兴兴去上学！

就在这时，四双温暖的小手圆了小良川的求学梦。

下课的铃声响了，五年级一班的年仅十岁的胡晓威，靳秋业，薄愠腾，张浩宇 4 名同学轻轻的扶起比他们重近10 公斤的良川，背上他，慢慢的向厕所，操场走去。一样的动作，他们坚持了四年。

升入四年级后，教室从一楼搬到了二楼，上下楼一次来回要爬 24 级台阶，每天要上下七八次，一年来，四名同学背着良川，攀爬了 5万多级台阶。

要上初中了，4 名同学早就做了打算，决定初中还上同一所学校，继续照顾他，一起背乔良川走的更远。

同学们，只要你关心体贴他人，在他人有困难的时候主动给予帮助，急人之急，帮人之苦，忧人之忧，你就是一个高尚的人。

我的演讲到此结束，谢谢老师指导。

第三篇：不让一个学生掉队

不让一个学生掉队

我觉得“不吝鼓励，善于表扬”这是教师爱心的最基本的表现形式。对于小学生，教师一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，一句亲切的问候都是一种尊重，都会激起学生情感的浪花，架起学生之间友谊的桥梁。在班级管理中，我总是细心、多角度发现和赞赏每个学生身上的闪光点，使其产生一种积极向上的质的飞跃。

霍磊，是我班出了名的“差生”，常常调皮制造事端，写字潦草，成绩很差。对于他，我看在眼里，急在心上，面对着听惯了批评、斥责，甚至辱骂的他，我想我唯一能做的，便是用爱去温暖他的心，用鼓励去培养他的自信，让他在鼓励的温情中享受爱的热望。为让他在自卑中找回自信，我主动接近他，经常漫不经心地说一句善意的规劝或表扬。如“你真勇敢，长大了一定好样的。”“你真漂亮，学好了文化，长大了说不定是一位电视明星呢！”同时我了解了家庭的误导致使他顽劣的原因，做了几次家访，取得了家长的配合，有针对性进行正面引导教育。接着，我组织了一次故事会，让学生讲述“丑小鸭”、“卖火柴的小女孩”等故事，引导全班学生用真情来感化他，唤回他的良知和信心。课堂上，我故意点名让他读书，在我的微笑的期待下，他大声地读起来（当然错误不少），我不等学生照例纠错，马上给予肯定“报以热烈的掌声，他在掌声中激动的脸色通红，这一节课他上的非常认真。渐渐的，他的心暖了，行为变了，课堂上常举起小手，作业也按时交了。只是书写仍旧很差，一次练字课上，我给他看一本《小学生硬笔书法》，我说，你看，这些字多漂亮，俗话说字如其人，你那么英俊，若认真练，肯定能写出一手漂亮的好字。我把字贴给他，他听话地点点头，开始认真地描摹起来。可是他独立写时字还是有些歪斜不正。他发愁的告诉我：“老师，我真不是写字的料，无法练好字了。”我立即温情地鼓励他“净瞎说，你不知道，老师上学时还不如你呢，可我坚持练字，持之以恒，你看现在还象回事吧！（学生很崇拜我写的粉笔字）你将来肯定比老师强。”他从此信心更足了，经常把他的练字交给我看，抓住他明显的进步在班上展览，成功地喜悦更大地激发了他学习的热情，期末考试时取得了全班第6名的好成绩。

学生霍磊的变化，作为一名班主任教师，我感受颇深。面对我们常说的“差生”，怎样做才符合教育的原则呢？实践证明，教师应真诚平等地善待每一个学生，用爱心滋润学生的心田，用鼓励张扬起孩子濒临崩溃的信心。爱是炽热的火，可以温暖受伤的心灵！鼓励是强劲的风，可将理想的翅膀送上蓝天！

假如说“一个不能少”是基于一种义务，而“不让一个学生掉队”就是基于一种责任，那么创造适合学生自主发展的广阔空间，让学生才华和特长得到自由展示则是班级管理应追求的终极目标。

“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”正如法国作家罗曼·罗兰所讲：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”自己心里有“阳光”，就是源头活水。我觉得一个合格的班主任要想做到以上所述几个方面，必须保持旺盛的源头活水，即紧扣时代的脉搏，适应改革形势，狠狠地“洗脑”，不断“充电”，不断提高自身政治能力及业务素质，实现自身资源的长流水。

第四篇：不让一个学生掉队(发言稿)

不让一个学生掉队

——浅谈如何提高初中英语教学的合格率、降低低分率

恩施市三岔乡初级中学

谭家雄

我们知道，现在教育局对学校和教师的评价，采用的是“四率一分”，即“高分率、优分率、及格率、低分率和平均分”。显然，要提高英语教学质量，就必须消除低分、提高及格、巩固优分、鼓励高分。这既是我们提高自身教学成绩的一种策略，也是我们执行国家教育方针的一种体现，更是检验我们英语教师教育理念、师德素养、人格精神的试金石。检验一个人的为人关键看他是怎么对待穷人的，检验一个教师的品质主要要看他是怎么对待差生的。因此在重视素质教育的今天，提高合格率、降低低分率就显得十分重要了。

我们农村的学生比不上城里的学生，他们英语学习基础都较差，加上各个小学的英语教学水平不一，学生学习英语的习惯和兴趣没有得到应有的培养，所以上初中后，随着课程的增多和英语学习内容的增加，特别是随着年级的增长，两极分化严重，差生出就越来越多。究其原因，主要有以下几种：

1、学习方法不当；

2、基础差，困难多；

3、意志薄弱、怕苦怕累；

4、学习没兴趣；

5、智力因素影响。

针对这种情况，如何提高合格率、降低低分率，不让一个学生掉队呢？最关键是要有一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。我们三岔中学便有这样一支队伍，我们英语组的全体成员都尽力想方设法去激发他们学习的热情，努力培养他们的兴趣，帮助他们找方法树信心。

1、重视兴趣的培养。兴趣是学习英语最好的老师，没有任何兴趣的学习会扼杀学生掌握知识的意愿，兴趣要靠老师去激发。例如，对那些英语基础差的，记单词时只要求记四会黑体词和重点固定搭配；课文背诵时就只要求他们背重点句子；检测时就只让他们做单项选择题和词汇题，其他题目由他们自愿进行选择性的做，这样让他们每次都能尝到成功的甜头，从而逐渐喜欢上英语。同时，我们特别注意课堂教学的设计，经常运用现代多媒体教学手段进行教学，创设最佳的情景，让学生有比较好的英语课堂学习氛围，设计巧妙的问题，引其入胜。平时也常和学生做英语游戏，唱英语歌，用英语讨论他们最感兴趣的话题，使他们兴趣盎然。

2、重视双基的掌握。在教学过程中我们不难发现这样一个事实，一些智力并不低的同学在游戏中表现得与其他学生一样的积极，但一考试就是不能及格。其中一个最重要的原因就是双基太差。俗话说：巧妇难为无米之炊。如果没有语言基础知识作框架又谈何能力呢？因此课标上要求的，课本上出现的，尤其是四会要求的内容，我们要求学生必须牢固地掌握。首先狠抓词汇，因为词汇是语言基础的基础。当然这并不意味着让学生如背电话号码那样死记硬背，而是把词汇与音，形，意，句相结合，培养学生自己找单词的规律，做到知其音到知其形，然后知其性，把单词的四会要求合为一体。为了让单词的掌握得到落实，每学完一课后，我们都要求学生把本次课所学的新单词写在一张小卡片上或是手掌上，随时随地地进行读记；每次新课前，我们都要对上一次课所学的四会词进行检查，如课前听写、英汉互译、词汇填空。

其次不忽视课文的背诵。背诵是学英语的基本方法，也是巩固知识的基本途径。每次课上我们都会给学生足够的时间去熟读课文、对话；每天早上起床后到早操前，我们会要求学生读背英语20分钟，这样就让学生的英语记忆时间得到了保障。

第三注意语法的讲解方式，对于学生来讲比较棘手的问题，便是语法的运用。对于一些比较难理解的语法，我们采用学生熟悉的句子，进行通俗的讲解，把它分析透彻。同时，我们特别注重试卷的讲评，每次检测过后，我们都要求学生去弄清楚每道题对错的原因，为什么要这样做？让其不仅知其一，还要知其二。

学习英语不象学母语那样，有随时随地的语境，然而语言本身就是靠大量的实践积累而来的，这里的实践既包括口头操练，又包括笔头的练习，它们都是学好英语的重要组成部分。我们在课堂上给不合格的同学多制造练习的机会，但课堂时间毕竟有限，所以我们便鼓励学生课后在小组内多读、多说、多背、多练，让小组长或其他成员互相帮助，充分发挥小组的作用。对于笔试来说，我们常找一些典型题目来操练，从中让他们学会举一反三的能力，考试时才能得心应手。

3、重视良好方法和习惯的养成。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”。教师教给学生的知识是有限的，但教给学生的学习方法足可以让他们受益一生。我们不但教他们背诵的方法，解题技巧，还注重培养他们阅读能力及听说能力。与此同时，还要求他们养成预习、复习、晨读及常用字典，用英语思维的好习惯。再就是考试时，让学生不在试卷上留空白，每个空都在填写，作文不会写全篇，就写句子；不会写句子，就写关键词。

当然，提高合格率、降低低分率，除需要有爱岗敬业、求真务实、无私奉献的教师队伍，教会学生学习方法外，还要求密切校家联系。

学校经常性地召开各种形式的家长会，比如新学期开学前的家长会、学期中的家长会、学期结束的家长会、个别班级的家长会、分学科的家长会和针对部分学生的家长会等等，通过开会会商学习情况，互通转化信息，交流转化经验。这种密切的校家联系不仅使成绩好的同学增加了自信，而且为学校学困生的转化和教育工作提供了有力的保障。

通过以上几点的尝试让我们认识到要提高合格率、降低低分率不但要在教学上下功夫，而且要深入研究学生的学习情况及学习心理,，做到因材施教。只有这样全体同学的英语水平才能得到提高，才能真正做到面向全体学生，不让一个学生掉队。这便是素质教育及时代的要求。

我的汇报完毕，谢谢大家！

第五篇：打赢脱贫攻坚战 不让残疾人掉队

打赢脱贫攻坚战 不让残疾人掉队

——**县残联助残扶贫工作汇报

**县是人口大县，也是国家扶贫开发工作重点县。全县总人口151万，有各类残疾人约10.8万人，占全县总人口的7.2％，其中持证残疾人43943人。全县共有建档立卡贫困人口77486人，其中残疾人10261人，占全县建档立卡贫困人口的13.2%，按残疾程度分，重度残疾6308人，轻度残疾3953人。

残疾人是一个特殊困难的群体，需要格外关心、格外关注。让广大残疾人安居乐业、衣食无忧，过上幸福美好的生活，是我们党全心全意为人民服务宗旨的重要体现，是我国社会主义制度的必然要求，也是全体残疾人工作者的共同奋斗目标。近年来，我县的残疾人扶贫工作在县委、县政府的正确领导下，在上级残联业务部门的有力指导下，积极践行人道主义思想，恪守“人道、廉洁、服务、奉献”职业道德，以改进残疾人生活状况为目的，确立了“全面工作争先进，单项工作创一流”的工作思路，开拓创新、突出重点、整体推进，全面推动了我县残疾人扶贫工作的发展，残疾人生活状况得到了显著改善，现将我县助残扶贫工作情况汇报如下：

一、抓党建、强队伍、全力以赴助脱贫

以理事长***同志为书记的县残联党组，高度重视机关党建工作，扎扎实实抓好党支部的建设，以“两学一做”学习教育为牵引，积极开展党建活动，不断提升党员干部思想政治素质和业务技能水平，培养了一批作风优良、纪律严明、业务技术过硬的残疾人工作队伍，为落实残疾人扶贫开发政策提供了坚强的组织保障。

（一）成立了残疾人脱贫攻坚领导小组，统筹安排各乡镇贫困残疾人的精准识别、精准帮扶、精准脱贫。积极与县扶贫办沟通对接，将符合建档立卡贫困户条件的残疾人全部纳入县建档立卡贫困户。

（二）积极发挥基层党组织助残扶贫的战斗堡垒作用，在全县460个行政村（居委会）开展基层党组织助残扶贫工程，号召广大农村党员与身边贫困户结成帮扶对子，发挥自身优势，为残疾人贫困户提供力所能及的帮助，推动脱贫攻坚。

（三）响应号召，积极开展“驻村帮扶”和“万名干部帮万户”活动，精心选派作风优良、工作能力强的同志担任驻村第一书记。机关党组重视驻村帮扶，关心驻村队员，驻村工作一开始，机关党组就从关心驻村队员生活入手，立即购置灶具和被褥，使驻村队员的生活问题有了着落，落实了驻村队员的各项补贴，使驻村队员无后顾之忧。驻村第一书记、帮扶队员、帮扶责任人积极主动深入到贫困户家中，嘘寒问暖，帮助解决力所能及的困难，协调有关部门争取各项优惠政策。

二、积极探索、不断创新，破解重度残疾贫困家庭脱贫难题

为有效解决重度残疾贫困家庭的脱贫问题，我们坚持以人为本、精准帮扶，积极探索实践、主动作为，探索建立了“政府主导、乡村实施、部门保障、社会参与”的建档立卡贫困家庭重度残疾人员集中托养模式，切实解决了重度残疾贫困家庭只能“输血式”扶贫难以“造血式”脱贫的老大难问题，走出了一条重度残疾人贫困家庭增收脱贫的新路径。按照县委、县政府的职责分工，我们做了以下工作：

（一）协助乡镇做好入住人员筛选工作。按照县出台的《贫困重度残疾人集中托养管理办法》的规定，集中托养的对象必须是：

1、建档立卡贫困户。

2、二级以上智力、肢体残疾人员。

3、生活不能自理、家庭无力照顾或照顾困难的人员。我县托养中心所有入住人员全部是按照这个标准认真筛选出来的，目前，全县16个托养中心共入住残疾人257人。

（二）做好入住人员的康复训练和护工的培训工作。为了帮助重度残疾人家庭脱贫解困，护工的聘用优先照顾入住人员亲属，这些护工除了亲情以外，对康复护理知识几乎是一无所知。针对这种情况，我们联合卫计委及时组织医院、康复机构的专业护理医师定期地对护工进行培训。通过培训，使他们初步掌握了各类残疾人康复训练知识，为集中托养工 作顺利开展奠定了良好的基础。同时，我们针对不同类别的残疾人制定出不同的康复训练计划，分期实施，并建立残疾人康复训练档案。在大家的努力下，一部分残疾人康复训练达到了一定效果。更让我们欣慰的是一些已经失去生活希望的残疾人通过生活环境的改变和心理疏导又重新树立起了生活信心。

（三）争取各方资金，发挥行业优势，为残疾人提供辅助器具。在托养中心建设的过程中，我们得到了省、市残联的大力支持，16个托养中心都得了省、市残联“阳光家园计划”项目资金的资助，每个床位按3000元的标准给予补贴。市残联拿出专门的康复经费为我们配备了康复站，资金和辅助器具的分配也给予我们适当的倾斜，为托养中心配备了足够的轮椅、助行架、坐便椅等辅助器具，方便了残疾人的生活，改善了残疾人的生活质量。

三、发挥行业优势、提升服务水平，助力残疾人脱贫攻坚

（一）认真抓好残疾人“两项补贴”政策的落实。将符合条件的残疾人全部纳入“两项补贴”政策救助范围之内。目前，全县28227名残疾人享受“两项补贴”政策，其中享受困难残疾人生活补贴的有10517人，享受重度残疾人护理补贴的有17710人。

（二）立足残疾人就业需求，开展残疾人就业培训。为 大力促进残疾人尽快脱贫，我们积极做好残疾人技术培训工作和残疾人就业扶贫基地建设。2017年共培训残疾人870名，其中农村实用技术600人，职业技能培训270人。有680人通过培训实现了就业。新创建了盛唐葡萄种植基地、稳步鞋业等残疾人就业基地，为残疾人提供了就业岗位。

（三）加大残疾人精准康复服务，推进健康扶贫。2017年共康复服务各类残疾人6850人，为残疾人发放各类辅具 1500多件，为23 名肢体残疾人装配了假肢。抢救性康复0-6岁残疾儿童185名，基本实现了有需求的残疾人康复服务全覆盖。

（四）开展教育扶贫，解决残疾学生就学难题。每年将考入大中专、本科院校的残疾人考生及贫困残疾人家庭中的考生纳入救助范围，给予2000-5000元的救助，解决残疾考生及贫困残疾人家庭中的考生的后顾之忧，确保他们顺利完成学业。2017共救助残疾人大学生63名。

（五）残疾人燃油补贴发放、家庭无障碍改造工作的落实。在残疾人燃油补贴的发放方面，为保证发放工作的顺利进行，要求各乡镇、办事处认真排查摸底，澄清底数，对符合补贴条件的残疾人及机动轮椅车进行登记，各乡镇安排专人负责发放工作，专项管理，专款专用；为了助力残疾人脱贫攻坚，改善残疾人居家环境，我们按照市残联的工作要求，对有家庭无障碍改造需求的建档立卡贫困残疾人分期分批 实施改造。

（六）登门办证，打通服务残疾人“最后一公里”。县残联积极开展办理残疾人证便民服务，营造“程序更简、服务更优、效率更高”的办证环境。利用节假日下乡对贫困残疾人和重度残疾人登门免费办证，解决了重度残疾人出门不便不能办证的难题，打通了服务贫困残疾人和重度残疾人“最后一公里”，受到了社会各界的一致好评。目前全县累计办证43943人，2017年办理残疾人证14191人。

（七）精心组织，广泛开展残疾人文化体育活动

县残联紧紧围绕“同在一片蓝天下”为主题，认真开展了丰富多彩的残疾人文化体育活动。在“全国助残日”、“国际残疾人日”、“爱耳日”等残疾人节日通过在主要街道悬挂活动主题标语、摆放宣传版面、组织残疾人参加“五个一”活动等形式开展残疾人文化体育活动，动员全社会关心关爱残疾人，关注支持残疾人事业。2017年新建残疾人体育活动健身示范点一个，培训残疾人体育健身指导员15名，实施康复体育关爱家庭计划15户。我们组织20名建档立卡贫困户残疾人，采取集中乘车、残联工作人员结对帮扶的形式和残疾人一起游览了蔡明园公园、松鼠谷动物园，参观了生态水果蔬菜种植基地，极大的丰富了贫困残疾人的文化生活。

总结我县的残疾人脱贫攻坚工作，其实也没有什么特别之处，就是不断创新帮扶模式，所有的优惠政策都向贫困残 疾人倾斜。近年来，我们在助残扶贫工作中虽然做了不少工作，取得了一定成绩，但我们也清醒的认识到，由于残疾人基数大，我们的工作仍然任重而道远。在下一步工作中，我们将认真贯彻落实好中央、省、市、县的脱贫攻坚文件精神，加大残疾人“两个体系”建设力度，积极探索助残扶贫新模式，全面开展残疾人扶贫解困工作，努力开创我县助残扶贫工作新局面。

**县残疾人联合会

2018年2月28日