2014年学堂工作总结：新教育的实践和成果[定稿]

第一篇：2014年学堂工作总结：新教育的实践和成果[定稿]

2014年学堂工作总结：新教育的实践和成果

2014年学堂工作总结：新教育的实践和成果

2014年是**学堂进步很大的一年。下面我从教学、教师团队的提升、2014年的不足及2015年学堂的努力方向三个方面进行总结。

第一部分 教学方面

一、心理行为教育方面

心理行为调整是教学的重中之重，一旦发现问题，立即解决，其他常规课程都会给这些教育契机让路。学堂共从四个方面对学生进行心理行为调整。一是日常生活学习中进行心理行为调整；二是学堂组织各种主题活动和外出活动；三是个别问题较大学生的专项调整方案；四是通过书籍电影来进行心理行为教育。

心理行为调整的效果

通过一年或半年心理行为调整，孩子们在心性方面都取得了有了很大的进步，这为他们接下来的学习夯实了基础。专项调整的孩子，进步更大。例如之前一个骄躁自私的孩子到现在能够平静接受老师引导并思考自己如何改进。下学期开始，这些专项调整的孩子将进入下一个提升阶段。

人物传记集中反映了成功人士的精英品质。因此这类书籍的学习对于学生价值观的建立产生了良好的效果。人物传记的好处在于很多书是有记录片的，记录片和书交叉看，这样能更深入地研究这些人物，学习他们身上的闪光品质。

二、学习方面

1、中文学习

一方面是自然科学类知识的学习。主要以百科知识、美国BBC记录片为主，内容涉及天文、地理、历史、科学、微观世界等。另一方面是经典的学习。由于小班孩子的年龄优势，选择对他们一生有益的经典进行读诵。目前学生读的校本是今日学堂经典诵读校本。

中文学习方面取得的效果

大班孩子在大量信息中筛选有用信息的能力得到了提高，表达能力、理解能力、根性思维能力也得到了不同程度的提高。现在他们已习惯遇到问题，先问为什么，用根性思维去分析和解决问题。下学期开始，第一梯队的学生将建立博客，公开自己的文章。

2、英文学习取得的效果

小班第一梯队的孩子经过一年的学习，已经能独立自学，并能模仿动画片语速很快，难度很大的《Caillou》，听力超过了我这位学了十几年英语的老师。第二梯队的孩子在老师的带领下，已经能跟读模仿《Max and Ruby》。

大班第一梯队的孩子，已经能独立学习模仿表演一些电影，如《伟大的辩手》、《Lie to me》，阅读方面也集中在四级以上难度的自然科学类内容。第二梯队的孩子学习模仿《Caillou》，阅读方面是美国原版教材二年级的内容。

三、运动方面

运动以提升学生的身体基本素质为基础，重在培养学生的灵活性、协调性、耐力等。学堂主要运动项目为室内翻滚、桩上项目、打小球、五脏排毒、飞鹰功、拍打、云梯训练、劈剑、不定期的爬山训练等。还有一些孩子们自创的趣味性运动。

四、生活做事方面

1、独立生活自理能力

学堂规定：大班孩子和教师，所有衣物、鞋袜均由本人手洗。小班孩子，内衣内裤、秋衣秋裤、鞋袜均由本人手洗，其他大件衣物洗衣机洗。

2、在天气好的时候，每周出去劳动一天。

为了训练孩子们的做事能力，热爱劳动、毅力品质，去除他们骄躁习惯，老师们每周想尽办法给他们“找活”。他们干的快的，要4、5个小时，慢的要6个多小时。

3、大班孩子每周日做饭一天。

现在他们做饭完全不用老师的指导，做饭水平能和成人相比了。

从效果上看，无论在手洗衣服，做饭水平还是连续4－5个小时的劳动，学生们都能轻松搞定。

第二部分 教师团队的提升方面

教师水平的高低，直接关系到教学质量。要想把孩子们引导好，需要教师具有良好的根性思维能力和心理学常识，因此在2014年，我们把思维力和心理学作为教师提升的重点。

一、教师之间互相“抽”

在2014年9月份一开学，教师之间就开始了互相“抽”。“抽”得既频繁力度又强，这中间，教师们经历了一个极其痛苦的过程。

现在五个月过去了，教师团队发生了很大变化：心性、觉知力和宁静心得到了提升。

二、思维力和心理学水平的提升

心理学方面：

1、《Lie to me 》是教师们的心理学修习课程。学习方法是：一句话一个动作一个微表情地去按暂停键——分析这些内容后面所表达的意思。

2、学习分析《今日学堂心理行为教案分析》

3、阅读心理学方面的书籍，将理论（书籍）和实践（《Lie to me 》和学堂学生）相结合。

思维方面：一是训练事情，包括调整孩子们心性。二是研究《道德经》和张校长博文。

学习效果：经过五个月的学习与实践，教师们在日常的教学活动中，能抓住孩子的心理微妙变化，并对孩子做相应的调整。这也是孩子们在心理行为调整方面能够取得效果的原因之一。

三、新教育课程的设计

教师团队参考今日学堂课程设计原则，再结合学堂学生实际水平，设计课程。课程设置灵活有趣，越来越受到孩子的喜欢。

第三部分 2014年的不足及2015年努力的方向

对照今日学堂，寻找自身不足，2014年的不足正是2015年的努力方向。

1、严格执行教师及学生选拔机制

2、严格执行教师治校和教师竞争上岗机制，实行“伙伴价值选择”淘汰机制。3、2015年教师团队提升的重点是：心胸格局、心理学、思维力。

4、完善教学课程设置，增加教学主题活动，增加学生做事情的难度。计划在春夏之交设计一次长途行脚活动。在秋季，入住农户，承包形式，参与劳动。

第二篇：巩固教育实践活动成果

一是坚持不懈地抓好学习教育，将理论武装贯穿工作实践始终。要继续深刻领会党的十八大和十八届三中全会精神，深刻领会总书记一系列重要讲话精神。突出抓好理想信念教育，抓好群众观点、宗旨意识的教育，抓好党性党纪党风教育和道德规范教育，引导监管人员进一步牢固树立为民务实清廉的价值追求，进一步坚定中国特色社会主义道理自信、理论自信、制度自信。

二是深入推进“两方案一计划”的扎实落实。要重点做好建章立制工作，切实加强制度体系建设，努力加强制度建设创新，确保建章立制取得实效。党委书记要全面履行“第一责任人”职责，党委成员按照分工，组织分管部门，把握进度、推动落实。要围绕重点整顿任务，结合自身存在的突出问题，切实拿出有力措施整改；要按照科学、依法、务实的原则推动建章立制，确保形成的制度行得通、指导性强、能长期管用；把专项整治作为教育实践活动整改落实的重中之重，以严肃的态度、严格的标准、严明的纪律狠抓落实，务求取得实效。三是建立反对“四风”、改进作风的长效机制。要认真梳理、系统归纳活动中的好做法和好经验，以制度的形式固定下来，使之长期保持下去。对于已经形成的制度，要切实落实好、执行好、遵守好。对于已经明确要建立但还未制定出台的制度，要抓紧调研起草。要本着务实管用的原则，使各项制度在形式上简便易行，在具体内容上可执行、可监督、可检查、可问责。通过健全和落实好制度，形成用制度管人、管权、管事的良性运行态势。坚持一手抓作风建设、一手抓业务工作，努力建设一支素质高、作风硬的党员干部队伍，以良好的作风扎实推动辖区银行业的改革发展。四是建立有效的监督检查和责任追究制度，加强督促落实。纪检监察、组织人事等部门要协调联动，把要解决的突出问题，纳入监督检查的重点内容，形成常态化。对暴露出的问题发现一起纠正一起，督促限期整改；对出现反弹的，坚决予以查处。要继续坚持问题导向，对群众不满意的问题要敢于聚焦；对反映最突出的问题要重点督改。要发挥群众在监督中的作用，让群众参与监督和评议，确保群众看到实实在在的成效。

第三篇：实践成果

实践课题成果

巴川中学校长寄语：

理想的教育是什么？是鼓励，是关爱，是天使般的和蔼； 是阳光，是空气，是哺育万物的春风雨露；

教师多一份“赏识”，学生就多一份“自信”；

教师多一次“宽容”，学生就多一次“进步”；

老师多一把“尺子”，学生就多一项“才能”。

当我们满怀激情地踏入重庆市巴川中学的校门，校领导热情的接待了我们。在与校领导以及老师的交谈中，我们对巴川中学有了很多了解。为了深入到同学中去，我们精心制作了一份调查问卷。以下为我们调查问卷的内容以及学生的反映情况：

1：您认为学校的外观风貌

A、很有特色 73.3%B、比较有特色23.3%C、跟其他学校都多大区别3.3%D、没有感觉

2:：您知道本校坚持的价值观或理念吗

A、是93.3%B、不太清楚6.7%C、不知道

3：您赞同、拥护本校的价值观或理念吗

A、非常赞同60%B、比较赞同30%C、一般赞同10%D、比较不赞同E、很不赞同

4：您认为本校价值观或理念的指导意义

A、达到预期作用20%B、正在进行中63.3%C、开始有作用了16.7%D、口号而已E、无所谓

5：您觉得学校的价值观的定位应该

A、从学校实际出发70%B、征求全体教师的意见30%C、校领导的分内事D、无关紧要

6：您是否能感觉到本校在办学上较其他同类学校有不同的特色？

A、感觉很强烈30%B、感觉比较强烈50%C、一般20%D、没什么不同

7：对学校举行的各种仪式和典礼，您的参与度是

A、除特殊情况从不缺席90%B、一般不缺席10%C、有时参加

D、经常不参加

8：您认为校服的意义大吗？

A、非常大60%B、比较大26.7%C、一般13.3%D、没意义

9：您对本校所规定的规章制度认可吗？

A、非常认可33.3%B、比较认可60%C、不太认可6.7%D、很不认可

10：您对本校教师群体的整体工作面貌满意吗？

A、非常满意50%B、比较满意46.7%C、一般满意3%D、不怎么满意0.3%E、很不满意

11：您是否清楚学校对您的期望？

A、很清楚33.3%B、比较清楚43.3%C、不怎么清楚23.3%D、根本不知道

12：您满意自己成为这个学校的学生吗？

A、非常满意60%B、比较满意36.7%C、一般3.3%D、比较不满意E、很不满意

13：您是否喜欢与学校老师或者校领导交谈？

A、非常喜欢33.3%B、比较喜欢60%C、不怎么喜欢6.7%D、害怕E讨厌

14：您认为校长在一些场合（如校长论坛，管理研讨会等）能够代表学校的形象吗？

A、完全能够83.3%B、比较能够13.3%C、一般3.3%D、不太能够E、很不能

15：您是否能感觉到本校在办学上较其他同类学校有不同的特色？

A、感觉很强烈30%B、感觉比较强烈50%C、一般20%D、没什么不同

16：您对校徽的意义了解吗？

A、非常了解73.3%B、比较了解16.7%C、一般了解10%D、比较不了解E、很不了解

17：您认为学校是否关注青年教师的成长？

A．非常关注60%B.比较关注30%C.一般关注10%

D.基本不关注

经过此次问卷调查，我们从同学那里较客观的了解到：大部分学生对学校外观表示欣赏，很少有同学不满意学校的外观。由此看出，学校的外观建设在同学们心目中还是比较有特色的。巴川中学处于小山上，四周被绿树环绕，倍显活力！

巴川中学的办学理念是关爱每一个学生，为孩子的终生发展奠基，成就孩子一生梦想；办学思想是以德育人、面向未来、全面发展；办学方向是专注初中、面向全体、追求卓越；办学特色是注重科研、培养特长、整体优化；以创建全国一流的国际化现代教育示范学校为奋斗目标；其校训为崇德、尚美、博学、创新；校风文明、守纪、乐学、进取。

关于学校坚持的价值观和理念，大多数同学表示了解和支持，并客观评断，学校的这项举动仍然在进行中。从校领导那里我们感受到了他们的决心以及信心，相信巴川中学一定会越来越强大，取得更好的成绩！

身为巴川中学的学生，大部分学生较清楚学校赋予他们的期望，并切实为之付出努力着„.在学习方面取得良好成就的同时，学校更希望锻炼学生的各方面能力。因此，学校会举行一些庆典或者仪式，来给同学们提供一个展示自我的平台。绝大多数学生积极参与，基本不缺席，但也有极少数同学，并不特别喜欢这些活动，有时会参加。对于这种情况，校领导对我们说：“他们一直努力让每一个学生都加入团体，切实感受在集体中生活的乐趣，这样在将来走向社会的时候，才更容易被社会接受。因为经过一些磨砺，有过一些经验，人生才会变得更加丰富！我们会一直努力„„”

通过调查显示，校领导以及老师的这些努力不是徒劳，因为绝大部分学生是很愿意与校领导以及老师进行交谈的。学生们这种反映，正表现出他们对校领导以及老师的信任。这个学校的师生相处的着实融洽，很欣赏学校的这种作风！

巴川中学十分关注青少年的成长，对此，学生们也是深有感悟的！绝大部分学生认为，学校对于学生们的成长较关注。学校不仅获得了各项荣誉，而且首创小班优质教育新模式，引领了素质教育新潮流。巴川中学致力于创新教育教学模式的探索，首创小班优质教育新模式，努力实现三大突破。一是课程的变革：上午上必修课程，下午开设选修课程；二是课堂模式的改革：变“教案设计”为“学案设计”，实现课堂中学生发言的人数多，动手的时间多，合作的机会多，接受的个别辅导多，获取的反馈信息多，得到的认可和欣赏多；三是

学生评价的创新：将终结性评价与过程性评价结合，将量化评价与质性评价相结合，将师生评价与家长评价相结合，突出多元性、过程性和激励性。巴川中学教育教学模式和评价体系的创新，是回归素质教育本质的变革，必将为重庆市乃至全国基础教育改革带来深远的影响。

介此，我们对巴川中学已经有了很深入的了解，校领导、老师以及同学们共同为我们勾勒出了巴川中学这幅美丽的画卷。

在参观巴川中学的过程中，我们还参加了为学校检修计算机，提升网络速度的社会实践活动。虽然我们技术并不娴熟，但是我们与技术人员进行了很好的沟通，并积极向他们学习。并且我们知道，技术人员能拥有这样的技术，是经过了许多努力和磨练的。这给了我们很深的感受。身为大三的学生，我们即将步入社会。拥有一门技术，是我们立足于社会的基本需求。而社会实践也给了我们许多鼓舞，因为只有在实践中，我们才能发现自己的不足，并为之付出努力！我们深深地感受到：我们应该向那些技术人员学习，发扬不怕苦，不怕累的精神，面对挫折，依然可以勇往直前！在实践的过程中，我们不仅很好地学习了一些关于检修计算机，提升网络速度的技巧，而且锻炼了自己。实践是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上学不到的知识,也让我们开阔了视野，增加了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。通过实践，让我们学习了生产实践知识，增强了我们的劳动观念，培养了我们进行生产实践的技能。实践是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。实践是一门课程，教会了我们面对社会，面对生活该持有的态度，并且着实让我们得到了各方面的锻炼！

带着无比激动的心情，带着对巴川中学的崇敬，我们离开了这个深深爱上的巴川中学！我们一定会在今后的生活中，将这次实践所得到的经验以及见识紧密联系起来，为生活添上绚烂的一笔！

第四篇：新中国式家长学堂

新中国式家长学堂 不教的教育讲堂走进渭南

记者：芦吕

【口播】为帮助家长轻松面对孩子、面对家庭教育，为孩子身心健康茁壮成长。12月29日，由北京家园共育科技中心主办、渭南智慧宝贝幼儿园、渭南小百灵幼儿园等5家幼儿园协办的《新中国式家长学堂》---不教的教育概论专题讲座在光明酒店举行，全市幼儿园园长、骨干教师以及部分家长共700多人参加了此次培训，新中国学堂创始人张春光教授亲临现场做讲座和指导。

【同期声】现场家长提的一个问题+张春光老师回答

【配音】讲座中，张教授将国学和哲学运用在家庭教育中，引领家长和幼儿教师站在教育上研究教育，在孩子的世界研究孩子，立足现象，挖掘规律，为家长和幼儿教师构建从认识到实践的完整思维模式，从而让家长和幼儿教师学会观察、学会思考，从根本上把握家庭教育问题，使家长和幼儿教师建立起正确的解决家庭教育问题的思维模式。张教授以问题为主线，从魂、道、术、器四方面，结合自身经历，或念、或演、用自己丰富语言魅力、用一个个生动的小故事，一个个生活小事例让在座的老师和家长充分感受到新中国式家长学堂 不教的教育概论的魅力所在。

通过培训教师家长寻根求源，找到了家园共育的根本——就在于落实家长教育，促进父母自我成长，因为一千个孩子便有一千种不同的教育方法。把家长和幼儿教师的学习变成一种自动自发的过程，真正提高家长和幼儿教师的家庭教育水平，实现教育的最高境界——“不教的教育”。

【采访】通过这个讲座培训，对你在平常教育孩子这方面都有哪些收获？

【配音】据了解，“新中国式家长学堂”是中国家庭教育研究所和北京家园共育教育中心联合举办，旨在全面提升中国家长的家教理念、育儿方法，关注孩子身心发展的九大关键期，将智慧的爱送给孩子，帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，帮助家长解疑答惑，建立学习型家庭，促使孩子身心健康成长。

第五篇：春天学堂的实践

家庭的福音

时代的呼唤

——春天学堂社区教育实践初探

春天学堂

林春茂

曾维玲

何伟良

2011年11月12日

一、春天学堂开办概况及现状

春天学堂位于广州市白云区金沙洲的万科四季花城社区。万科社区是全国最大、发展趋势最快和最有代表性的新社区之一。万科四季花城有住户约6000户；人口约20000，来自全国各地，其中以广东、湖南、湖北、江西、福建等省份为主；还有少量外国人居住。

春天学堂创办于2009年底，2010年中，即暑假期间全面铺开，至今运作刚好二年多。春天学堂是依托社区的红色春天茶艺馆开办的。春天学堂现有专职老师5名，上课老师（兼职）32名；办学面积2200平方米，主要依托小区的两个会所。现开设有文化教育、艺术教育、心理辅导等门类课程；先后开办了演说与口才、舞蹈艺术、‚家长茶吧‛（亲子课堂）等十多种课程。学堂至今共开设过166班次的课程（活动）；服务民众12000多人次，其中，服务家庭800多户，服务家长2000多人次，孩子10000多人次。

二、春天学堂的具体工作、实例及收效

（一）具体工作。春天学堂初始时，开办的课程以小孩子的琴棋书画兴趣班为主，类似了社区里的‚少年宫‛，主要提供英语、美术（杨之光美术中心）、珠心算、舞蹈、围棋、篮球等等课程。春天学堂在了解了家长和孩子的需求后，就考察和引进相关老师，开办孩子们乐于参与、寓教于乐的系列课程。

（二）课程（活动）实例。

1、组办公益性质的‚木棉花心理工作室‛。为了适应社区大众的需要的多样化和专业化需要，春天学堂还专门邀请了社区里的国家心理师、学校老师等专业人士，于2010年8月12日挂牌成立了‚木棉花心理工作室‛，以更好地服务家庭和推动社区教育。挂牌仪式邀请了中山大学、广州大学教授出席和挂牌。

2、开办‚家长茶吧‛系列讲座和沙龙。该工作室首席心理专家刘少廷主导的‚家长茶吧‛（木棉花的春天〃家长俱乐部），固定于每周日晚开讲，至今已开办56期。主讲内容就是亲子教育，同时涉及婚姻、家庭、心理健康等方面；主讲对象是家长。‚家长茶吧‛就是街坊们（家长）定期坐下来，品品茶，一起探讨关于孩子教育的问题，谈谈心,解解闷,认识多几个邻居，共同分享育儿的喜乐,还有寻求专家(邻居)的支持。街坊唐春华女士说：‚生活碰到困惑、家庭出现矛盾了，到‘家长茶吧’来谈谈，总会有收获！‛‚家长茶吧‛系列课程也广受家长的欢迎，深受社区的肯定。

3、大力支持社区活动。万科社区服务中心也先后多次邀请刘少廷老师结合‚家庭文化节‛等活动，开办家庭教育讲座和举办公益咨询。对此，万科社区刊物《万家灯火》、《国际茶文化》等刊物专门作了推介。2010年8月始，春天学堂经考核，还被定为‚广东社会学会潜能开发专业委员会实验基地‛。

（三）成果展示和服务社会。春天学堂在才艺培训的基础上，组建了少儿舞蹈队、老年舞蹈队等群众性艺术团队，并积极参与各类社会活动，取得了广泛的社会赞誉，得到了社会各界的高度肯定。团队应邀先后参加了亚运会火炬传递、万科广佛社区运动会和中秋晚会等系列活动10批次；参加了广东电视台、广州电视台拍摄或赛事8批次；参加了白云区金沙街和佛山南海社区系列活动12批次；参与了广东狮子会、广州志愿者协会等支援开平、阳山贫困山区的助学活动16批次。通过组织家长和孩子广泛参与各项活动，促进了幸福家庭、和谐社区的建设，取得良好的社会效率。

三、社区教育的特性和认识

春天学堂通过二年多来的运作，我们有如下体会：

（一）社区民众需要一个交流的平台。现代社会，人们的物质生活提高了，居住环境改变了，高楼大厦的人们交流的机会更少了。而春天学堂的社区教育不仅培育了孩子们的兴趣，还为维持社区的人文提供了交流的平台。孩子们在学习兴趣英语、美术、舞蹈、围棋、篮球等课程的同时，认识了邻居，多了来往的朋友。孩子在学习期间，家长们可以在春天茶馆里泡茶聊天——他们一边品着缕缕清香的铁观音，一边唠家常。在自由的、宽松的环境里，他们聊孩子生活、学习喜忧，自己工作的烦恼和家庭相处之道。

（二）社区教育是终身教育、学校教育的有效补充，是社会教育的有效载体。进入新世纪以来,倡导终身教育、创建学习型社会已成为全球共识。社区教育,作为构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体,越来越受到各国政府、人民的关注,我国也不例外。春天学堂正是顺着这股春风开办的。春天学堂针对家长们开办了《和谐家庭》、《幸福人生》、《压力管理》等讲座；举办了‚游戏是否有利于学习‛、‚孩子成才的关键是成绩‛、‚孩子是否该做家务‛等系列亲子共同参与的讨论、辩论（赛）活动----我们叫它做‚亲子大擂台‛。这些活动，既促进了亲子沟通，又锻炼了口才，活跃了社区文化，深受各个家庭和孩子所在学校的欢迎。小区附近的中山大学附属外国语学校和幼儿园的领导们多次到春天学堂调研，并联合开办了讲座、表演、联谊等活动。

（三）社区教育具有服务性、普遍性、多样性、开放性等特性。春天学堂二年多来的探索，系列课程和活动的开办和不断推进，都体现了以上特性。这是学校教育难以做到的。社区教育广受民众欢迎，不出小区即可上各类自己感兴趣的课程；个别有专业背景的街坊又可借机服务邻里；对于亲子教育等重要且剔手问题，又可以获得及时支持。街坊李大妈感慨地说：‚小区里看到那么多麻将室真让人担忧。而有了春天学堂，社区的文化氛围浓厚多了，我们的幸福感强多了——真是给了我们春天般勃勃生机的希望！‛

（四）社区教育需要不断检讨，服务质量有待提高。我们作了大量的努力，取得了一定的成效。但是，这些距离街坊们的需求尚有很大的距离。在新课程引进、课程的设置、个别课程的调整都涉及到诸多方面、教育质量的监管和提高、服务水平和态度等，虽然学堂也先后邀请多名专业人士对学堂负责人员进行培训。但鉴于种种原因，尚需要不断检讨、总结和提高。