高端培训总结

第一篇：高端培训总结

“国培计划”骨干教师高端研修项目---省级

小学语文教师“云路花香”工作坊

禄丰组集中研讨活动总结

为持续推进和改革教师培训工作，进一步加强小学教师队伍建设，促进小学教师专业化发展，借助小学语文教师工作坊高端研修项目，更好地发挥小学语文教师工作坊的引领、辐射作用，完成小学语文教师工作坊各项工作任务。根据“国培计划（2014）”——骨干教师高端研修项目云南省楚雄州小学语文教师“云路花香”工作坊自主性研修阶段工作计划，并结合我县具体工作实际，2015年4月10日，我们组织了我县工作坊49名学员进行了集中研讨活动。

本次集中研讨活动，我们紧紧围绕 “课文教学的关键问题设计”这一主题，由吴华和严秋凤两位教师对人教版小学语文五年级下册《25.自己的花是给别人看的》一课进行同课异构，以“参与式”和“课例研修”有机结合的方式进行研讨活动。

上午8:00——9:00，开幕式。县教育局师训办负责人王贵详老师到会进行了活动指导，工作坊禄丰组组长对活动进行了说明，49名学员进行了相互介绍。

上午9:05——9:45，课例展示。工作坊学员吴华、严秋凤两位老师紧紧围绕 “课文教学的关键问题设计”这一主题先后为同学们展示了人教版小学语文五年级下册《自己的花是给别人看的》课堂教学。其他学员按照《“国培计划（2014）”骨干教师高端研修项目云南省楚雄州小学语文教师工作坊课例研讨观察表》进行观课。

《自己的花是给别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八组课文里的第一篇精读课文。

第八组课文的专题是“异国风情”。阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。

《自己的花是给别人看的》共有4题课后思考练习：

1、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。

2、默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽景象？

3、读句子，回答括号里的问题。

（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这一种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过

类似的境界？）

（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解“美

丽并没有改变”的？）

4、把课文中描写花美的句子抄下来。课堂教学中，吴华老师提出了三个关键问题：

1、这篇课文主要写了什么？

2、作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？

3、课文哪些地方写出了这一民族的奇特？ 严秋凤老师也提出了三个关键问题：

1、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？

2、作者是怎样具体描写这些景色的？

3、为什么说是“奇特的民族”？

吴华、严秋凤老师采用参与式教学，让学生通过朗读、默读、诵读、背诵等活动，每一个关键问题均得到较好解决。

上午11:00——11:40，集中研讨。工作坊学员吴华、严秋凤两位老师紧紧围绕 “课文教学的关键问题设计”这一主题先后为同学们就人教版小学语文五年级下册《25.自己的花是给别人看的》课堂教学进行说课。然后，学员们分成六个小组，就“两位老师所展示课堂教学中提出的问题是不是关键问题”、“两位老师所展示课堂教学中提出的问题落实得如何”展开讨论，并对《“国培计划（2014）”云南省楚雄州小学语文教师工作坊课例研讨小结表》进行了认真的讨论、填写。

下午14:35——15:15，汇报交流。六个小组选出代表就“两位老师所展示课堂教学中提出的问题是不是关键问题”、“两位老师所展示课堂教学中提出的问题落实得如何”、课文教学关键问题的设计应该以什么为依据进行交流、汇报。

大家一致认为，“两位老师所展示课堂教学中提出的问题是均是关键问题”、“两位老师所展示课堂教学中提出的问题落实得到位”、课文教学关键问题的设计应该以课程标准、单元导语、连接语、泡泡、思考练习和学生实际为依据。

最后，组长通报了每一位学员引领性研修的成绩，对自主性研修提出了要求。

第二篇：高端培训学习心得

登高望远

执着前行

————川大高端培训班学习心得

为期12天的四川之行结束了，虽然还沉浸在那浸润心灵的专家的精彩授课中，但消化、吸收、借鉴、提升，更是目前应该思索的。

现仅就触动我心灵的一些内容谈谈自我的一些感受。

★学习的感觉真好

学习是贯穿我们生活始终的，但像学生时代一样坐在教室里安静潜心学习的机会是不多的。这熟悉、亲切的感觉让人沉静，能清晰地聆听自己内心的声音。而简洁质朴的开班式、温婉如玉的美女班主任、贴心的课间茶点、精心准备的课程讲义，专家的精彩剖析，厚重的文化底蕴，一切又和学生时代的学习生活有所不同，感受着尊重、温馨、惬意、智慧，这11天的学习真的是美好的感觉呀！这11天的记忆真的是终生难忘啊！

★走进天府之国

我感到幸运的是能走进成都。天府广场的灯光，锦里的特色小吃，春熙坊的民艺表演，宽窄巷子的古朴，乐山大佛的壮观，峨眉野猴的可爱，熊猫的娇憨，这是成都的外在，而有序的城市管理，丰厚的人文底蕴，热情周到的服务，温文尔雅的举止，这是成都的内涵，无怪成都人可以自豪地称：成都是一座来了就不想走的城市。

★我的大学梦

走进川大，是否也是另一种形式的圆梦呢？普师毕业的我，无缘大学的校门，内心永远残存着那份不甘、向往、遗憾。而这十多天的课程，是大学生活的缩影，睿智幽默的语言，丰厚的知识底蕴，冷静深刻的分析，15位教授、讲师将我们带进了迟来的大学生活，那是精神层次的引领，思想意识的提升，能力方法的开拓。以往模糊的管理理念变得清晰，困惑的问题变得顿开，内心的矛盾得到化解，这就是川大的价值，这就是培训的价值。

★触动心灵的教诲

姚文忠老师在《陶行知教育思想与学校管理》中提到：“教师在教育中获得的创造快乐，决定了管理者要待遇留人，情感留人、文化旨趣留人、事业留人、愿景留人、快乐留人。” 不由想起前段时间看到的《青年中国说》节目中要拿1亿元奖励员工的90后CEO余佳文，还有中国首富马云，他们是“愿景留人”的成功管理典范。共同特点是创业是无资金，无背景、无经验，但却凝聚了一个团队。那么我们做校长的在当前体制下，如何留人，如何让老师发挥最大的潜能，就要从情感留人，快乐留人，文化旨趣留人，事业留人上打开思路了，对感性重情义的要从情感投资入手，对自视甚高的要从文化旨趣、成功体验入手，对内敛稳重的就要从快乐的情感体验入手，总之，因人而异，了解心理需求，才是调动教师工作积极性的关键。

沈登学老师在《领导干部的胆商、智商、情商》中提到：人生三分之二的知识靠自学，其余三分之一中的一半儿来自中小学教师。这让我内心为之一振，不由重新审视思考我们这平凡工作的价值，如果我们的工作真的如此重要，我们是否无愧于孩子的人生呢？每个老师是否又认识到这点了呢？所以我在那一刻下了决心，一定要让我校的老师知道这点，老师知道并认可这一点，比任何的规章制度都重要。

张乃文老师在《教育创新与校长管理》的教诲是：“外在随和，内在宽容，脑中有思想，心中有主见。”多么中肯和意味深长的嘱托！这是师者的智慧，这是长者的叮咛。他斑白的双鬓，深深的皱纹，是沧桑岁月的洗礼，是人生阅历的升华，这16个字我会牢记于心，不止是我校长生涯的为官之道，更是我今后为人处世的信条。

另外，让我认真思索的是他的另一句话：“管理的目标指向是：学校工作运行的有序优化，教师个体与团队的行为规范和优化。”以往我工作的目标就是“各司其职”，但我从来没有上升到管理理论高度，所以听到这句话时，简直是醍醐灌顶，特别是后半句的“教师个体与团队的行为规范和优化”，我以往模糊和忽略的东西，一下子深深刻进了我的脑海。如果我能朝着正确的方向努力，是不是离成功就不会远了呢？

黄宗贤老师在《构筑精神家园》中说： 艺术的人生：

自我的目标：平时中追求卓越； 自在的生活：高尚有趣的生活； 自信的态度：换位思考的方式； 自由的心灵：旷达超然的胸怀。

大师的风范，大师的语言，原来我们每个人的人生都可以是艺术的，每个人的人生都可以是自由的。选择的权利在于自己，有安贫乐道，也有穷困潦倒；有为富不仁，也有达则兼济天下。一切皆由自己主宰。

王世凤老师在《性格与管理艺术》中说：“每个性格模型都以基本的知觉过滤器（有色眼镜）为基础，它决定一个人注意的对象以及支配的能量。在每种人格类型的背后都有一种基础信念或信仰，体现了在生活中为了获得生存和安全而产生的需要。”这一理论知识对我们管理者来说是多么重要，你能了解每一位老师的特点，掌握他的思想动态，知晓他的处世方式，你不会再因他的“个性”而生气，不会再纠结与他和你的不合拍，不会再因如何“摆弄”他而苦恼，你忽然发现他们是自己顽皮的孩子，各有特点，只要方法得当，原来都可以“乖乖入瓮”。你释然了，轻松了，微笑了，一切是不是都美好起来了呢？

★学习之外的收获

收获历史：虽然没有时间到杜甫草堂、成都历史博物馆、武侯祠去探访，但川大的博物馆，校史馆，也是豹之一斑，对四川的地理历史、文化历史、军事历史也粗略有了一个了解，亲身感受了四川历史的厚重。

收获经验：参观都江堰北街小学，是我业务上收获最大的。在汶川地震中无一个学生死亡，这是一个奇迹，是他们用平时的一丝不苟的工作态度换来的。这不正是值得我们学习和借鉴的吗？成功的前提是准备、是付出、是努力。这是任何年代都颠扑不破的真理。

收获友谊：川大之行，让我结识了许多优秀的人，有才华横溢的，有为大家热情服务的，有极具组织才能的，都值得我敬佩和学习。特别是我们通河和木兰团队，更是彰显了强大的凝聚力，结下了深厚的友谊。

收获经典：以往因工作忙，静下心来看书的时间并不多，川大的十多天学习，除了聆听专家教授的讲座，晨读也是让我收获不小。古汉语的魅力确是不可小觑，《增广贤文》以往并没有读过，但自在川大领读它的那一刻起，我深深爱上了它，产生了手不释卷的欲望，它不止让我们想读，而且是想不止一遍地读。除此之外，《论语》、《孟子》、《大学》等等，都向我们展示着经典的魅力。

第三篇：高端礼仪培训心得

《高端商务礼仪》培训心得

为了提高员工对外营销服务质量和服务水平，公司邀请外部讲师为我们培训高端商务礼仪的相关知识。本人于2011年8月6日—8月7日参加了由人力资源部在上海举办的“打造完美服务形象”的培训。通过培训，提高了自身的礼仪理论知识和实践能力，掌握商务交往中的礼仪与规范，学会运用商务礼仪提升工作品质。

讲师分别从礼仪的概念、个人形象、商业行为礼仪与行动计划四个方面为我们讲述。老师在教学中以她丰富的教学经验和深入浅出的讲解，通过一个个生动的案例，让我们知道在商务交往中接待客人、交换名片、得体着装等方面的要求，通过培训后我深深体会到礼仪的重要性，发现自己在人际交往中有许多需要改进的地方。

中国自古以来就是礼仪之邦。衣食足而知礼仪。礼仪就在我们身边，对每个人来讲都是很重要的。良好的礼仪可以赢得陌生人的友善，赢得朋友的关心，赢得同事的尊重。礼仪是一个人综合素质的体现，是一个人内在素质与仪表特点的和谐之美、综合之美、完善之美，更代表一种深刻的道德指引。

通过这次礼仪培训之后，我对礼仪、教养的认知得到了升华。我觉得无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定程度大家就相关无几了，而能分出高下的是人的“德行”——爱心、信心和责任心；而通过礼仪的学习，能提升一个人的内在修养，一个内外兼修、知书明礼的人，不仅能让自己有尊严，同时也给他人尊严。因此，在学习礼仪的过程中，不仅要注重外在形象的塑造，还应重视个人的修养，因为优美的仪态能显示出个人的自信，并能给他人留下美好而隽永的印象，同时这还是家教的直接体现。通常，细节体现教养，教养体现素质。因此，我们不仅要学习礼仪，更重要的是通过这种学习培养一种健康向上的人生的态度。

我们从小就学“见到老是要问好”，别人说“谢谢”要回答“不用谢”，这就是礼仪。工作后，单位的一些“工作标准”“行为规范”，从某种意义上讲，也是一种对礼仪的要求，是一种更专业、更规范的礼仪。可以说，纵向上看，人的一生种种行为都和礼仪密不可分；横向上看，人几乎每天都在家庭、街道、学校或是工作单位里活动，而礼仪培训告诉我这些地方又都会有各自的礼仪要求和规范。

对个人而言，礼仪体现了人的教养、风度和魅力，还体现了一个人对社会的认知水准以及自己的学识、修养和价值观。对集体和社会而言，礼仪的作用是巨大的，她可以有着安定团结、发展和稳定的魔力。含有礼仪成分的积极体态语言能塑造努力、认真、负责、可信等正面形象，而一些不合乎礼仪的消极动作，诸如：抖腿、不加掩饰的哈欠等传达的则是懈怠、懒散、不可靠等负面信息。

商务礼仪看似虚无抽象，其实包含在我们每一天的工作中。作为一名工作在业务岗位的员工，每天都会接触一些不同层次、不同修养的人，这些人都是我的客户，他们就是我在商务交往中的对象。对照自已在为客户服务中的一言一行，我感觉有很多地方都还有待改进。对待客户，既要坚持公司的原则，维护公司的利益，同时也要从客户的角度着想，灵活地处理一些无关原则的小事、琐事，尽可能地为客

户提供细致周到的服务，同形形色色的客户处理好关系。

得体的商务礼仪，体现的是一个人道德修养、一个企业的企业文化。人都是平等的，既要尊重自己，同时也要尊重他人。尊重上级是一种天职，尊重下级是一种美德，尊重客户是一种常识，尊重同事是一种本分，尊重所有人是一种教养。而尊重他人是要讲究一定方法和原则的，要善于表达对他人的敬意和友好，为他人所接受，形成互动，否则就可能造成不必要的误会。总的来说，我觉得一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，便是自己生活和事业成功的基础。所以，如果公司每一名员工都能学会尊重他人，包容他人，同时时时注意自己的说话方式、仪容仪表，以乐观积极的形象去迎接生活的每一天，那么我们不仅能提升自我形象，实现自己的人生价值，还能充分提升公司企业形象，创建健康向上的企业文化，促进公司和谐发展。

第四篇：2014—2015高端研修培训心得体会

2014—2015高端研修培训心得体会 莲池中心小学教师 买祝元

非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。作为一名普通的语文教师，对于在语文教学中创设情境教学早已不陌生，然而能够深入进去地去对教材中课文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这次的研修培训学习似乎正好为我去挖掘去思考语文教学中创设情境教学更深入的内容提供了机会。这次的研修培训资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，在培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我积极利用这个机会，刻苦学习“如何在我校的语文教学中创设有意义的情境教学”，情境教学是最有效的方法，同时能努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把这次的研修培训作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。通过本次的研修培

训学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，心得也很多：

一、如何提高教师的教学素养和提高课堂效率

通过本次的研修培训，我的教学素养必然得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

1、通过研修培训学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能等必然会有很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时开阔了视野，充实了自己。

2、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好课堂改革，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

二、与同行交流，吸取经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体

会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐。

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、我作为一位语文教师，今后我一定会从以下几个方面去努力：

1、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让 3

学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣。

2、注意新课导入新颖。

听了专家教授的演讲，我觉得“兴趣是最好的老师”。在以后的教学中，我会十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深远，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

4、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我可以把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。这就是我这次研修培训学习的心得体会。

2015年10月31日

第五篇：校长高端培训心得

新形式，新岗位，新责任

——区教育系统2016年领导干部高级研修活动学习体会

2016年8月，区教育系统组织了本的领导干部高级研修活动，作为一名刚刚走上副校长工作岗位的“新手”，我有幸参加了此次研修活动，更有机会聆听专家讲座，畅谈教育理想，探索管理之道。这次研修活动，给我的最大感受就是“新”——这种新颖的学习形式，让我透彻了解了自己新的工作岗位，更是明确了新的责任，激励着自己不断努力，开始新的奋斗。

新形式，拓宽工作思路

研修内容新。虽然研修活动的时间不长，活动的形式也很朴素，但是，给我们带来的精神盛宴却让我依然记忆犹新，来自浙江大学的特聘教授钱锦国，江苏教育行政干部培训中心主任严华银，常州市教育局副局长王定新，宁波中学校长李永等“大牌”专家给我们做了生动、深入的专业性讲座，把“国学智慧与卓越领导力”、“学校如何育德”、“创新教育管理理念”“学校品牌与特色建设”等耳熟能详却又略显陌生的学校教育热点问题剖析地有理有据，在座的所有学员听得入神，学的认真，想的透彻。

学习模式新。理论性的讲座内容丰富，形式新颖，同时为了增强团队的凝聚力，给每位学习者提供一个互相交流、彼此学习、合作成长的平台，学习活动又设计了新颖的课前团队活动环节，参训人员分成三组，在组长带领下分别开展各种形式的课前十分钟团队合作展示活动，作为一名新人的我，在这种快乐的体验式学习活动中，不仅快速地放松，进入了学习的状态，更拉近了与每一位前辈的距离，给了我更多向他们学习的机会。

通过这种新形势的研修活动，进一步拓宽了自己的工作思路，一场场信息量巨大的专业讲座，让我的思路逐渐清晰起来，让自己对教育的追求有了更新的认识。

新岗位，转变工作模式

参加了这样大容量、高水平的研修活动，结合自己刚刚走上的工作岗位，在学习中，我有一种特别强烈的认知——在其位，谋其政，副校长岗位工作的要求促使我转变自己以往的工作模式。

从埋头苦干到用心思考。当我处在教学工作一线的时候，很有一股钻研劲头，可以说是“两耳不闻窗外事，一心只知埋头干”，因此取得了一些成绩，得到了很多人的认可。而今天，当我成为了一所学校的副校长，我发现如果仅仅只是埋头干，固然可以把这个岗位“坚持”下来，但校长工作需要的“创新”“高效”，就很难做到了。因此，我必须尝试抬起头，尝试用心去思考一些看似“虚无缥缈”的问题。当然，这不意味着，做了副校长就不再需要接触一线，反而更要全身心地在一线工作，在一线观察，这样才能让自己的思考有深度，有远度，却也更接地气。

从囿于细节到把握全局。作为副校长，如果只关心细节，总把学校工作当中的细枝末节作为自己的重心，可能不仅管不好学校，还有可能管了别人管的事儿，自己该管的没管到位。因此，我必须把自己的眼光放到顶层设计的层面，关注什么才是好教育，如何办好我们的教育，如何让每一个人懂教育„„在把握全局的基础上，再去关心细节，可能会有不一样的视角！

从紧扣眼前到放眼未来。很显然，如果副校长都只能把眼光放到短暂的时间段内，这所学校的眼光就只有那么一点。那么，当我能够把眼光放到未来，关心今天的教育质量，更关心明天的教育发展，这所学校的一切教育活动，就会是面向未来，与时俱进的。反之，我只想着“怎么过好今天”，或许这所学校就会想办法“混过今天”就行，它就一定不可能在未来的形势下顺应教育的需要。无论如何，把眼光放远一点，这是副校长必须转变的工作模式。

新责任，提升工作能力

走上副校长工作岗位之后，我感受到的除了新鲜，兴奋以外，更多的是一种责任，一种自己从未承担的新责任。当我是一位任课教师，我只要考虑自己所教班级学生的发展和个人的业务发展；当我是一名中层时，我更多地考虑如何扎实做好自己条线的工作，如何配合好校长实现学校整体发展；而当我成为了一名副校长，我是所有老师发展的责任人，是学校发展的责任人，更是学生发展的责任人。我必须快速地提高自己的工作能力，以承担这样重大的责任，未来，在个人专业发展不能放松的前提下，我要在学校管理、宏观教育等新的领域进行深入地学习，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提升自己的工作能力。每每想到此，我就愈发觉得自己还有很长的路要走。

把学习能力作为个人最核心的能力基础。毫无疑问，我是一个“人”，要适应任何工作就必须“学会”如何做好这个工作。因此，学习能力必然是个人最核心的能力基础，如果一个人都不会学习了，那么他什么事情也做不好。显然，作为副校长，我更需要进一步提高自己的学习能力，学会做一个优秀的副校长。

把专业能力作为教师最重要的能力底色。在教育战线工作，就必须时刻牢记自己的教师身份，专业能力必然就是教师最重要的能力底色，无论自己未来从事什么行业，这样的底色就能让教育人区别与他人，让教育人展现自己的“教育技能”，所以，这也是我最重要的能力底色，让自己的学科教学、教育水平走向新台阶。

把管理能力作为副校长最直接的能力体现。当然，做一个好副校长既要自己肯干，又要让别人能够肯干、干得好，这就是副校长最直接的能力体现——管理能力。那么，对于教育管理甚至企业管理的相关知识，未来都是我关注的重点，我相信，只有提升了管理能力，才可能把副校长做到位。

此次高级研修活动，虽然学习时间不长，却带给自己诸多思考，也许并不成熟，但确实有着自己深刻地体会：责任大，意味着压力大，但更意味着自己的发展空间也更大。我只有通过通过不断学习，让自己持续进步，为滨湖教育做出应有的贡献！