奥研中心2007年度工作总结

第一篇：奥研中心2007年度工作总结

奥研中心2007年度工作总结

2007年，奥研中心主要做了以下几方面工作：

（一）在体育类核心期刊发表学术论文10篇

《北京奥运文化传播与城市推广》，《广州体育学院学报》2007（1）； 《古希腊人文体育思想溯源》，《体育文化导刊》2007（1）； 《奥林匹克运动与中华民族凝聚力》，《体育文化导刊》2007（1）； 《借助北京奥运 塑造文化北京》，《北京联合大学学报》2007（2）； 《努力推进文化北京的形象建设》，收入《北京学研究报告》，同心出版社，2007年；

《北京人文奥运与体育道德建设》，《人文奥运 文明北京》，2007年12月，大众文艺出版社

《首都体育文化的范畴及建设措施》，《北京文化发展蓝皮书》，社科出版社，2007年；

《北京2008年奥运会文化传播的特点与作用》，《北京联合大学学报》2007（2）；

《北京奥运文化传播的功能和作用》，《北京联合大学学报》2007（3）； 《北京奥运文化传播与中国国家形象塑造》，《北京社会科学》2007（4）；

（二）承担多项国家级、省部级课题研究

2007年10月11日，我校奥研中心成功申报北京奥组委两项重点研究项目。近日，我校奥研中心经过精心准备和充分论证，积极参与北京奥组委举行的竞争性谈判，成功获得北京奥组委两项重点研究项目。一项为《汉英北京奥运会常用词汇手册》，该项目将对数以千万字的奥运知识转让（TOK）和《奥运工作报告》等资料用语进行规范，填补国际奥委会关于此类专业用语手册的空白，为未来的奥组委提供可以借鉴的工具，并为北京奥运会的日常翻译、工作人员以及新闻报道、志愿服务提供便利。另一项为《奥运筹办报告》，该项目作为《奥林匹克宪章》和《主办城市合同》赋予奥组委的一项法律义务，主要依据国际奥委会《信息管理技术手册》的有关要求，在北京奥运会筹办工作档案、奥运知识报告（TOK Knowledge Report）等资料的基础上，进行高度概括分析编撰而成，其成果将译成英文、法文本在2008年北京奥运会结束后，作为北京奥运会的重要文化遗产上报国际奥委会。以上项目已与北京奥组委签署了正式协议，并组织了创作团队如期启动。

完成国家社科基金重点项目《体育学科体系研究》子课题《我国体育学科体系历史演进研究》。国务院发展中心研究课题《北京奥运与和谐社会》。北京市教委人文社科面上项目《北京奥运文化传播的理论与实践》。在研课题《中央苏区 体育文化研究》

省部级重点课题《北京体育文化发展现状及对象研究》（30万字左右）于11月份结题。

（三）主办、协办及参办国内外学术会议，发表多篇高水平会议论文 2007年5月：与北京联大台湾研究院合办“北京奥运与海峡两岸关系”； 2007年8月：应中国体育科学学会邀请参加东北亚体育史年会，并发表了演讲；

2007年10月13日：“情系北京奥运 新疆民族风情书画艺术捐赠仪式”； 2007年11月11日：与北京奥运经济研究会等单位联合承办“奥运安全论坛”；

2007年11月18日：与中国老教授协会奥林匹克委员会联合主办“北京奥运与社会文明研讨会”；

2007年12月30日：北京奥运经济研究会年会。

（四）出版专著

王培等：《百年中国 奥运之路》，2007年12月，华文出版社 孔繁敏等主编：《人文奥运 文明北京》，2007年12月，大众文艺出版社

第二篇：2011年研培中心工作总结

研是中心

培是抓手

----2011年下期研培中心工作总结与反思 本学期研培中心的工作在学校领导下，基本贯彻执行了开学时制定的工作指导思想和具体计划，比较全面地完成了既定的任务。从四月份负责研培中心的工作到现在，自己也有很多的感受与反思，在此向各位领导汇报交流。我从以下三个方面做工作总结：

一、学校教育科研，在实践中完善

(一)营造教育科研氛围，激发教师对教育科研的关注

1、负责编订《追寻大师足迹，创造幸福教育生活》一书。

开学后，研培中心先后通过短信、张贴通知的形式向老师们明确读书笔记写作要求，在新学期开学第一周完成了资料收集任务。第二周开始，研培中心先后八次审定稿子、统一调动格式，与老师们协商文章的细节，编订目录、并按时在第三周星期一向学校提供样书编订，在完成第九次审稿后，印刷成册，在最短的时间内将书稿发到每一位老师手上。

2、向课题组长发放了袁振国的《教育研究方法导论》一书。（下学期安排具体的学习计划）。

（二）、组织策划校级课题的申报、开题及过程管理工作。

1、动员课题申报。

前期，研培中心在教研组长会上进行了三次申报动员、培训。11月中旬，研培中心共收到全校43个课题申报书。全校共120人次参与到学校课题的申报中。完成了对校级课题初稿和二稿的审定、初评工作。

2、组织课题开题工作。

开题之前，研培中心负责协调安排课题组老师与王教授交流，协助老师们修改研究方案，还制定全校课题开题方案、协调开题时间、制定考核评审标准、设计开题程序，督促各课题组提出申请、上交材料，协助各教研组长聘请校外专家。在开题后，及时收缴资料建立规范课题档案。截止2011年3月31日，全校顺利举行了34个课题的开题仪式，让全校绝大部分老师接受了一次规范的课题培训。

3、强力推进课题的过程管理工作。

（1）研培中心参照学校课表，根据王教授的上班时间，排出课题调研课表。并准备了三种版本，用小纸条按时发放给老师，以教研组为单位发放给教研组长，并把总课表呈现给学校中层及以上领导。（2）设计课堂观察、月报告、大事记三种过程考核的量表，保障课题实施过程的针对性、科学性。

（3）学校课题研究的生命在课堂，为了促进老师们的研究与课堂教学的有效整合，研培中心与王教授一起共同进入课题组进行课堂调研，了解课题进展情况并完成对32个课题的课堂调研，共听课32节，并且每堂课都有结果，有反馈，有力地促进了老师们的研究意识与研究能力的提高。

（4）请王教授对课题听课做了总结，研培中心和校级领导参加了反馈会，初步了解了学校课题的实施情况，既看到学校教师研究意识和研究水平的变化，也看到部分教师研究能力的差距和学校在课题管理上存在的问题。

（5）做好了开题报告集编订的准备工作，完成了课题专家及领导点评电子文档文字资料整理工作。并以各种形式给课题组老师们提出了开题报告修改意见及开题费用发票的收集工作。

4、积极做好区级课题的申报工作。在学校34个课题的基础上筛选出五个课题申报区级课题，并协助王教授和课题负责人做好区级课题答辩工作。

（三）强化激励措施，提高科研积极性

本学期，我们在确保各项课题研究持续推进的同时，根据学校教育科研制度，对教师的教育理论学习、教育科研开展及成果进行公正的评价，评出优秀课题7个，且纳入考核之中。

反思：结合王教授的建议，学校教育科研的主要任务是要培养教师的研究和教学实践的整合能力，要培养教师将问题变为课题的“草根”研究意识。

1、如何进一步完善研培中心的职责，明确科研干事的职责，做到工作不推诿，能积极主动思考。

2、如何给教师明确的方向和学术支持。研培中心应该就学期工作有较明确的工作方向和工作计划，要让课题组老师清楚知道什么时间该做什么事。就课题本身而言，学校课题很多，但是很多教师都不清楚整个课题实施的过程，也很茫然课题到底需要收集哪些资料，所以，研培中心应该开展两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如后期课题成果的收集，课题论文和结题报告的撰写等，帮助教师克服畏难情绪。能否在“请专家进来”的同时，充分利用我校优秀的教师资源，发挥教研组长、骨干教师、优秀教师的专业引领作用，开展专题培训，课题研究展示等活动。另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识（我校还有一个市级课题和一个区级课题。学校还应有一个引领全体教师的课 题），需要注意的是学习培训绝不能只搞形式，要坚持贯彻研究活动的始终。

3、加强课题过程管理，定期开展现状分析。每一课题组应该有课题活动记录本，详细记录课题活动情况；引导老师注重成果意识，注意课题资料的搜集、管理与应用。应该有资料收集袋，能让老师自觉往里面装东西。研培中心一个月应召开一次课题工作会议。

4、周期性的开展全员课题研究公开课活动。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。同时，能否引入激励机制，开展课题研究赛课活动。

5、下学期要注重对经验的及时总结。每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。

二、青年教师培训，进步是硬道理

（一）制定科学系统的培养计划——明确青年教师培养目标。

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此新学期开始，研培中心就对本学期的青年教师培训制定了科学、系统的培养计划。主要目标是要抓好青年教师教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高青年教师的专业技术及教学水平。

（二）常规要求严格到位——提升青年教师基本功

研培中心月末对青年教师参加会议的情况、备课、上课、听课、辅导、作业等做出了全面细致的检查，期末对青年教师的总结、自我评分、师傅打分、教研组打分、编制纸卷等项工作进行细致检查，并量化为分数。经过强化管理，大多数青年教师在教师基本功方面都有长足进步。

（三）校内教研——搭建青年教师成长平台

以校为本的教育科研青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发现，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们的具体做法：搞好每学期每个青年教师的一次的“校级展示课”。搞好听课之后的评课，让各个学科的教师都能在客观的立场上看待教师上课的得与失。

（四）指导反思——提升青年教师的教学理念 “没有反思就没有提高”，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使尽青年教师快成长起来，我们认为，就要坚持反思。在青羊区新教师三年认证考核结束后，研培中心组织了反思总结会，所有校级干部参加了会议并分别对青年教师提出了要求。学期半期考试和期末考试后，我们也指导青年教师认真做好总结反思，帮助青年教师发现自己的优缺点，明确努力的方向。

是否可以让青年教师一月交一次教学反思？案例、叙事、随笔？

反思：

1、下学期加强专家指导、要走出去。

专家的指导可以使青年教师在培养之初就处在一个高起点上，使他们的思路更清晰，目标更明确。应定期组织青年教师到名优学校实地参观、考察、听课学习，学习名校的课堂教学实践和先进办学理念。因为我们认为：教师要登多高的楼，学校就为他搭多高的梯，尽量为青年教师的外出进修、培训创造条件，鼓励青年教师多跟大师对话。

2、进一步对青年教师的严格要求。特别是对青年教师的课题科研方面还要加强，学校要有一个统一的课题将青年教师团结起来，既锻炼青年教师的能力，也能给予他们展示的平台，促进他们的进步。

三、校本培训，在实践中规范

1、新学期一开始，研培中心立即整理好新学期高中教师继续教育培训菜单张贴于公示栏内，以便须接受培训的各位老师能按时参加到新学期市上组织的继续教育培训中去。

2、三至六月份：①为了尽可能让每位参加继续教育培训的老师一个都没落下，这期间李老师通过或电话、或家校通、或出通知的多种形式不断提醒全校教师积极地参加到成都市中小学继续教育网的学习中去，以按市上要求的时间学完应有的学习量。

②不断催收教师们所参加的省、市、区继续教育的学时证明，继而进行整理。此外还帮助部分未复印学时证明的老师复印相关证明。通知只交了证明复印件而未交原件的老师提交原件，最后将老师所交的参加各级培训的上千张学时证明分类粘贴，这样为假期中完成好区上及市上对老师们继续教学的检查和认定工作做好充分的准备。

3、印制学校校本继续培训资料交付学校教职工填写，期间还不断辅导相继前来咨询的教职员工填写校本继续教育培训表。当回收了教职工填写好的资料后又分 别去找各部门领导对所交资料进行检查、签字、认定。

4、设计制作2010——2011学校本继续教育培训考核情况一览表，将全校教职工的继续教育培训的学时完成情况一一录入此表中，以供暑假评优组工作人员评优时参考。

反思：校本培训也是一个规范和落实的问题，学校要有记载。交给教研组长填写次数，就流于形式。

四、协助其他处室做好学校工作。比如招生、教籍管理、区科技节等其他工作，因为学校工作是一个整体，所以这些也是应该的。

我觉得这两年是学校变化较快的两年，无论学校、老师还是学生都在变化。在变化之中，也让我们更多地看到学校在发展中存在的一些问题；在变化之中也充满了机会，充满了期望。研培中心一定要在今后的工作中，以学校的五年发展规划为指导，以研为中心，以培促研，真正发挥对学生成长的促进，对教师能力的提升和对学校发展的推动作用；真正使教育科研成为兴校之本，把青年教师队伍建设为学校的生力军；真正能为学校发展竭尽全力。

第三篇：研训电教中心工作总结

2010—2011学年第二学期研训中心工作总结

本学期，研训中心在校领导和教学管理处的大力支持下，按学期初计划认真开展工作，注重加强校本教研和校本培训工作。3月份，为各备课组印发了相关资料，倡导发挥备课组的引领作用，积极实践以“三次关注，两次反思”、“同课异构”、“磨课研究”、“课题研究”、“基于问题的课例研究”等形式为主要模式的校本教研活动。4月份，组织全体数学教师进行了“几何画板”软件使用技术培训；为配合4月中旬省教研室关于新课程实施情况调研工作，研训中心多方搜集资料、精心准备了汇报材料。5月份，组织赴北京培训的陈英、王玉珠、祁雪莲、孔占春、谈有艳、张海红六名教师为相应备课组老师进行了二次培训，有力促进了我校教师教育理念的转变和教学技能的提高；教学月活动中积极参加各备课组听课、评课活动；在高一语文备课组大力拓展语文课堂、努力构建校园立体教育网络的活动中充分参与，积极协调，在全校范围倡议观看了“被十三所学校开除的学生”等德育、励志教育视频，收到了良好效果。6月份，组织参加北京培训的俞霖贤、陈珍、范爱武三位老师开展校本培训，三位教师从不同学科、不同层面畅谈了自己的感受、心得和返校后大胆创新的体会，与会教师受益良多，王世军校长、王宏斌副校长给予了充分肯定并提出建设性指导意见。7月份，为做好新聘教师岗前培训工作，研训中心制定有关计划，认真组织实施，使六名免费师范生在较短的时间内了解学校、学情，并通过新课程“教师成长”、“有效课堂”、“学生学习”等应用技能培训，为新教师的角色转变、胜任教师岗位做了充分的铺垫。校本课题研究中，张英虎主任主持开展的“如何提高高三文科学生后期复习效率”课题研究，历时两年，在两届高三文综备课组教师的积极参与下，不断取得阶段性成果，措施得力，资料详实、成效显著，并于今年7月顺利结题；王劲华老师主持开展的“高三年级高考校本复习

资料实施分析研究”课题，准备工作扎实，针对性强，在编印校本复习资料中所有高三英语教师付出了大量心血，并形成阶段性成果，取得了明显效果，已于今年7月顺利结题。根据学校相关规定，研训中心建议给以表彰奖励。在申报省级课题中，根据省厅相关文件精神，我校高一年级语文、数学、英语、文综、理综各备课组从校情、学情出发，精心选择课题，认真准备，都积极申请了课题，目前已上报省教育厅审批。电教工作中，华旦才让老师本学期独立完成了学校校园网站的制作；定期检查、维护、维修学校各处室、年级组、宿舍楼、“班班通”等电教设备，保证了教学工作的正常运作；协助学校相关部门、各年级组完成了多次大型活动，另外承担了大量临时性工作，始终表现出随叫随到、任劳任怨的吃苦精神。

第四篇：奥帆中心导游词

奥帆中心

各位游客：

我们现在来到的这个地方是一个诞生了11枚金牌的荣誉殿堂；这里至今还折射着奥运祥云的熊熊火光；这里曾举办奥运史上的首次海上颁奖；这里就是青岛奥林匹克帆船中心。青岛奥林匹克帆船中心坐落于青岛市东部新区浮山湾畔,北海船厂原址,毗邻五四广场和东海路，依山面海风景优美。

青岛奥林匹克帆船中心占地面积45公顷，其中场馆区30公顷，包括陆域和水域工程两部分，总建筑面积约138000平方米。青岛奥林匹克帆船中心建设过程中紧紧围绕“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念，奥运分村、行政管理中心、媒体中心、运动员中心等现代化的场馆建筑错落有致、临海而立；一艘艘漂亮的游艇停靠在浮山湾码头随波荡漾，不远处林立的高楼大厦又使这幅美景蕴含着强烈的时代气息。

现在映入我们眼帘的是奥运纪念墙码头，它全长208米，宽度30米。主要功能是分隔不同船只停泊区域，满足水域的分类要求。这个码头之所以被称之为奥运纪念墙码头，是因为08年奥帆赛、残奥帆赛的主火炬曾在这里燃烧，现在大家看到的矗立在码头尽头的祥云火炬就是奥帆赛当时所点燃的火炬。这个见证了青岛奥帆中心伟大历史时刻的火炬今后将被放在奥运博物馆，把奥运的人文精神永远留在青岛、留在奥帆中心。

我们大家回头看一下，在我们身后将会有两个大型的高端购物广场:已营业的海信广场和待建的百丽广场。这里汇集了世界各地的高端品牌，将建成青岛市总体规模最大、档次最高、国际化程度最强的高端休闲购物中心。

游客朋友们，奥帆中心的参观到此结束，谢谢大家！

第五篇：农研中心事迹材料

农研中心事迹材料

树立正确荣辱观为农技推广作贡献

——农研中心普通人二三事

一个民族需要一个统一的灵魂，一个国家需要一种力量的支撑。在华夏000年灿烂辉煌的文明历史长河中，一代代炎黄子孙用勤劳与智慧、胆识与勇气、团结和诚信，演绎出一个又一个可歌可泣世代相传的感人故事，鼓舞和激励着中华儿女为了民族的自由解放，国家的繁荣富强而抛头颅、洒热血，鞠躬尽瘁。

曾记得，大禹治水三过家门而不入，孟母三迁为教子,岳母刺字表忠良等一个个耳熟能详的故事；曾记得，刘胡兰、董存瑞、黄继光等一个个舍身报国的英雄事迹；曾记得，人民的好总理周恩来，党的好干部焦玉录、孔繁森、牛玉儒的名字；曾记得，世界“水稻之父”袁隆平，还有把青春献身农业技术推广事业18年的楷模麻晶丽。他们都拥有着我们中华民族的传统美德和优秀品质，他们是中华民族的精英与典范。

众所周知，胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的重要论述，是对伟大中华民族传统道德的精辟概括、提炼与升华，它不仅承继了优良传统，而且又将这一传统注入时代特色，赋予了新的生命力。

今天，我不想在这里歌颂那些英雄与楷模，作为农技推广战线的一名干部，我只想向大家说一说发生在我身边的普通人的平常事，或许他们没有惊天动地的事迹，也没有令人振撼的壮举。但我要说，这些普通人身上同样拥有着我们中华民族优秀儿女的美。他们用辛勤与汗水书写着自己的人生，他们用知识与智慧的火花点亮美好的未来，他们不善张扬，亦不善表白，他们在自己的岗位上，用默默无闻的工作，释放着光和热，为我市的农业技术推广事业争做着贡献。

张含生，关于他的事，农研中心干部职工都能说出几，可今天我要说的是发生在他身上的这样一事。去年月末，市直机关组织排球比赛，一次在与对方的一场拼杀中，他不小心扭伤了脚，豆大的汗珠噼里啪啦地往下掉。下了场的他，仍然惦记着对山农场的那块试验地的播种情况，就一瘸一拐地坐车去了对山。大家都知道，从公路到地里，要走一段陡峭的坡路，正常人都觉得很罢劲，何况他一个脚部受了伤的人，其当时的情景可想而知……第二天，大家见他受伤严重，就劝他，哪里你也别去了，赶快去医院吧，病耽误不得，工作的事还有我们大家。他却不以为然地说，只是脚崴了，小毛病不碍事。于是又同大伙一道去了嘉荫。几天后，该干的事干完了，他的脚脖子已经肿得如二大碗口粗，到医院一检查，才知道原来是肌腱严重拉伤，已经断裂，整整缝了14针。谁都知道，肌肉拉伤断裂的滋味是怎样的难忍，可张含生为了他心爱的事业，他忍住了，做到了。

朱瑞玮，一个大家并不陌生的名字，参加工作二十多年来，一直从事着她热爱的农业技术研究与推广工作，为我市的农业发展做出了巨大贡献。被广大农民亲切地誉为：我们的好老师。记得那是1998年7月末的一天下午，骄阳似火，持续的高温闹得人都无精打采。位于我市北部的红星区大平台，一位农民打来电话，点名要找朱瑞玮。原来，这位农民自家种的40多晌大豆出了问题。接到电话后，她二话没说立即向领导作了汇报，请示马上组织人员出发去现地做技术鉴定。汽车颠簸在并不平坦的公路上，一走就是6个多小时，到达距红星区102公里的偏远林场库斯特已是满天繁星。当晚，稍事休整，第二天又早早地起来，吃完早餐上路了……当时，这里的路况极差，那真是晴天尘土飞扬，雨天泥泞不堪。没办法，汽车坐不了了，改坐四轮拖拉机，一路上的身体强烈振荡自不必说，二十多公里的路程足足走了一个多钟头，下拖拉机还要在蜿蜒崎岖的田间小路上步行一个多小时，才赶到目的地。看到农民朋友脸上那焦灼的神情，已经满脸尘土疲惫不堪的朱瑞玮，顾不上疲劳与酷暑的难耐，一边擦拭脸上混着泥土淌下的汗珠，一边组织开展了紧张而有序的现地调查取证工作。三个多小时过去了，情况明了了，原来是所购买种子的不纯，导致了出苗不齐不壮。朱瑞玮和她的同事们笑了，这位农民也因能讨回公道舒展了紧锁的眉头，乐了。这就是朱瑞玮，一个普普通通的农技推广战士。她以对事业的执着追求，以对农民兄弟满腔的爱，诠释着全心全意为人民服务的宗旨。

提起宋平，无私奉献爱岗敬业在我们农研中心是出了名。今年三十多岁的她，一直从事的是打字、复印工作。几年前，由于中心各科室还没有配备微机，单位所有打字的活都落在了她一人身上。记得一次因材料急需上报，休息日，领导电话打到了她的家，她撂下电话就急匆匆地赶来了。临近中午，家中打来电话，她接听后一言未发就把电话挂了。当时，大家猜测，准是小俩口闹了别扭，也就没有问她。直到加班结束后，又有电话打来，才知道，年幼的孩子是感冒发烧39度多在哭喊着找妈妈。这就是宋平，一个再也普通不过的打字员。

类似这样的人和事，在我们农研中心还有许多许多。他们看起来很平凡，平凡的像一滴水，但我要说，一滴水同样可以折射太阳的光辉；他们平凡的像一棵树，但我要说，一棵树同样可以根植大地，为大山增添绿色的生机。知荣辱，方显人之本色；明是非，方为中正之人。在祖国一派欣欣向荣的大好形势下，在全市上下大力弘扬“八荣八耻”社会主义荣辱观的今天，我们不需要那些口号似的豪言壮语，我们更无须拥有惊天地、泣鬼神的远大报复。

我们需要的不正是这种在平凡工作中默默无闻的耕耘和无怨无悔的奉献吗？他们用自己的实际行动践行着崇高的荣辱观，展示着中华民族最为优秀的品质。

在建设社会主义新农村的今天，在“十一五”计划的美好开局之年，在伊春上下到处忙碌着经济转型的历史性关头，我们需要知荣辱、明是非，我们需要千千万万个像他们那样自觉中有着美好的世界观、人生观和价值观的创业者和开拓者，我们需要那些更多的积极为全市的改革与发展，繁荣与稳定孜孜以求、无私奉献的普通人。