××中心小学“绿色·阳光·成长”研究团队工作总结

第一篇：××中心小学“绿色·阳光·成长”研究团队工作总结

××中心小学“绿色·阳光·成长”研究团队工作总结

××中心小学“绿色·阳光·成长”研究团队工作总结

团队成员立足于本班级工作，以自己所带班级为实验与研究基地，深入开展有层次、有实效的德育教研活动，不断探索德育工作的新思路、新办法，在本校的德育工作中发挥模范带头作用。以研究团队为平台，主动研究教育理论，努力提升个人素质，积极参加研究团队活动，勤于总结工作经验，多出快出高质量的研究成果，发挥研究团队对学校德育工作的积极影响作用。

具体工作：

（一）继续改进、完善工作团队的各项规章制度。

——进一步明确成员的义务和责任，让每一位成员都有机会发挥个人能力，积极参与研究团队的发展工作。

——形成团队研究例会制度。定时间，定地点；有计划，有总结，有过程痕迹；分工合作，共商德育大计。

——形成团队研究的流动管理机制。形成团队研究的退出机制，确定新一届团队研究成员的选拔标准，实现团队研究团队成员的良性流动。

（二）加强学习和交流，提升成员的德育能力和水平。

——团队研究成员自觉参与教育理论的学习。注重心理学、管理学和德育工作的有效结合。认真学习教育法规，向经典教育著作学习，向教育名家讨教，充分利用新媒体资源，促进自我素养提升和德育能力提高。

——举行沙龙活动。定时间，定地点，就教育主题展开讨论。提前确定主题，充分准备、预设，注重过程发展，提升活动质量。

——开展“同读一本书”活动。指定书籍，限定时间，按时交流心得，将读书活动常态化，促进个人提升，助推成长动力。

——每学期每人完成至少一篇高质量的德育论文和主题班会课件，坚持原创，交流共享，互相促进，共同提升。

——坚持“请进来、走出去”的学习活动。创造条件组织成员外出参观学习，开阔视野，提升整体德育水平。

（三）发挥班主任工作对学校德育工作的辐射作用，扩大团队研究的影响。

——本学期，推出研究团队研究优秀成员的德育主题报告，促进各位成员的发展。

（四）配合学校德育工作，为学校德育教育发展贡献力量。

——在学校组织的的德育工作会议上，本团队研究协助做好相关工作。既为成员提供学习和展示机会，也为全校班主任学习提供方便。

——完成学校交给的其他工作。

班主任工作是个永无竣工期的复杂工程，没有最好，只有更好。团队研究将一如既往地在工作中不断探索和实践，始终把追随和应用先进的德育理念，完善德育方法，提升德育的魅力和实效，作为德育工作不懈的追求，为学校整体德育发展贡献力量。

第二篇：长乐中心小学阳光绿色网络行动方案

“阳光·绿色网络行动”网络文明

专题教育活动方案

为贯彻落实上级净化社会文化环境工作会议精神，特制定

学校‚阳光〃绿色网络行动‛网络文明专题教育活动方案。

一、指导思想和工作原则

按照学生成长规律和网络行为规律，紧密联系学生实际，引导学生科学认识网络，正确使用网络，养成健康文明的上网习惯，远离网吧，自觉抵制不良信息和低俗之风的侵蚀。通过专题教育系列活动的开展，进一步加强我校网络文明教育，不断增强学生的网络道德意识、诚信自律意识、安全防范意识和法律意识，促进道德实践活动与网络道德教育的衔接，探索信息社会网络环境下德育工作的新途径，推动形成有利于未成年人健康成长的社会文化环境，确保未成年人健康成长。

二、活动时间

2010年10月-2011年7月。

三、组织领导

组 长：邱小关

副组长：吴新秀 张华

成 员：大队辅导员及各班主任

领导小组办公室设在政教处，负责组织协调工作。

四、活动项目及安排

（一）召开‚网络道德大家谈‛主题班会

以‚网络道德‛为主题，组织各班召开主题班会，针对

‚如何控制上网交流时间‛，‚如何选择真诚而有益于自己成长的网友‛，‚如何遵守‘网德’，以尊重他人‛，‚如何警惕网络陷阱，拒绝‘电子海洛因’‛，‚如何反对‘黑客’，做一个合格的网民‛等问题，引导学生通过讨论、辩论，进行自我教育，自觉地站在清醒、正确的网络界线上。(大队部、班主任组织)

（二）举办网络安全知识及法制专题讲座

学校邀请公安、电脑公司等单位的专业人士给学生讲解网络安全知识及网络法律法规，举办网络法规专题讲座和宣传展览，引导学生懂得网上所有言行必须遵循现实社会的法律法规，增强网络行为的法制意识。(信息技术老师组织)

(三)签订《学生网络文明自律公约》

以班级为单位，结合宣传《全国青少年网络文明公约》，要求学生自主组织讨论、拟定、签订《学生网络文明自律公约》，引导学生进行自我教育，诚信守诺，自觉遵守《学生网络文明自律公约》的要求，自尊自爱，文明上网，严格自律，争做遵守网络道德的模范；弘扬新风，争做传播网络文明的使者；规范操作，争做维护网络安全的卫士。(政教处、班主任组织)

（四）举办学生、家长、老师网络行为‚面对面‛交流会 以班级为单位，组织学生、家长、老师网络行为‚面对面‛交流会，先由孩子与父母开一个关于网络行为的家庭讨论会，并一起制定出双方签字的《安全上网协议》。学校班主任安排班级‚面对面‛活动，在‚面对面‛活动中，学生、家长、老师以及各个家庭交流分享家庭讨论会的心得与收获。通过‚面对面‛交流活动，促进网络行为的亲子沟通和家校互动，让孩子得到自我教育，让家长关注孩子的网络行为和健康成长。(政教处、班主任组织)

（五）评选‚阳光网络少年‛

学校组织评选‚阳光网络少年‛，通过评选活动鼓励和宣传健康向上、乐观开朗、勇于创新、善用网络、网络自律能力强的优秀少年网络道德典型，树立深圳少年的良好形象，并以榜样的力量引导广大少年上绿色健康网，做阳光好少年。

五、活动要求

（一）充分认识本次活动对净化社会文化环境，促进未成年人健康成长的重要意义，加强组织领导，保证各项活动扎实开展，取得实效。

（二）负责部门要结合实际，围绕主题，创新活动形式，设计、组织有特色的活动。

（三）相关教师要积极应对网络环境下德育工作面临的新问题，将网络文明教育作为一项长期的工作来抓，保证活动开展和教育效果的持续性。

浈江区长乐中心小学

2010-10

第三篇：绿色志愿者团队

绿色世界绿色中国绿色校园

宣传绿色生态文明，构建绿色健康环境。从我做起，从学生做起„„联合国绿色产业发展组织中国事务委员会农业委员会宣传中心将在校园里组建一支绿色志愿者团队。倡导校园绿色人文，营造绿色和谐社会。

绿色志愿者团队划划分：

1.调查员负责绿色环保产业发展的调查、同业调研、绿色宣传效果的调研分析与报告，做好协助相关

绿色项目信息的准确收集与反馈。

2.信息员负责整理、收集、开发、利用所在区域内与绿色行业相关资料信息，并将各项有用信息合理

汇总上报宣传中心，做好信息沟通的桥梁作用。

3.文艺宣传员负责宣传组织绿色产业相关的活动，宣传绿色产业相关的政策信息；积极将个人才艺融

入到绿色活动组织的宣传中来，活跃团队组织内部的精神文明风尚，做好带动与宣传作用。

加入条件：

1.成为联合国绿色产业发展组织个体会员。

2.在校大学生，关注绿色环保产业，有突出表现得绿色环保理论文化，3.思想作风正派，热心公益性事业，具备良好学习成绩；才艺、专长突出者。

4.在院校机构、社团组织、班级等方面表现突出的优秀学生。由校园组织、学校老师推荐的优秀个人。

报名程序：

通过网上申请报名，登陆网站，填写并下载个人申请表，邮件发送至 网站邮箱。

附：（邮件内容包含：会员申请表、身份证复印件1张、学生证复印件1张、个人免冠1寸照片1张电子版）。

权利与义务

为促进绿色志愿者的权利与义务得到有效的贯彻与统一，宣传中心将定期举办绿色发展的各类相关活动。以宣传绿色生态文明，构建绿色健康环境为准则，以校园活动、社会实践为基础，营造“从我做起，从校园做起”人人参与的平台。以此，促进会员之间、社团之间、校园之间的互动与交流活动，宣传中心并在此过程中为优秀人员、团队组织等设立制订了数万元的各项奖励措施。

绿色志愿者的权利

1.有权参与宣传中心举办的绿色产业相关的讲座、演出、实践等互动交流活动。

2.享有绿色产业发展组织在校园每学期优秀个人、先进集体等的评选资格。

3.优秀个人、先进集体等获得者，联合国绿色产业发展组织将授予绿色奖学金2000 —— 10000元，并授予

“联合国绿色产业发展组织优秀工作者或先进集体”的光荣称号。

4.优秀评选获得者，将受邀参加联合国绿色产业发展组织举行的各类大型演出、学术交流等活动，与国内知

名专家学者、演艺界艺术家等面对面亲切交流。

绿色志愿者的义务

1.宣传宣传绿色生态文明，构建校园和谐生态，2.积极参与本组织开展的各项工作与活动，自觉学习、丰富环境知识。

3.服从组织的安排，关注网站动态，积极参与，接受组织成员管理制度。

4.以绿色规范严格要求自己，从我做起，带动他人，树立绿色形象的义务；

5.任何一名学生会员有权按照组织章程自由加入或退出。

同时，一方面为更好的增强学生适应社会的实践能力，依据联合绿产的自身社会企事业单位资源，开辟出具备可靠保障的勤工助学中心。另一方面为促进与活跃绿色校园志愿者团队建设，拟定成立绿色校园社团大联盟和艺术团。以期促进绿色理念在学校各社团之间的传递，同时为具备优秀才艺的绿色志愿者提供一个自我展示的平台。

第四篇：乐土中心小学校园“绿色网吧”工作总结

乐土中心小学校园“绿色网吧”工作总结

为了进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《省委、省政府关于组织实施“安徽省未成年人思想健康成长行动计划”的意见》及市教育局《关于加强和改进中小学思想道德建设工作的实施意见》精神，充分利用我校校园网的资源，建立了未成年人互联网上网——“绿色网吧”，以满足我校青少年获取信息的需求，营造一个积极向上、文明健康、安全净化的校园网络环境。为我县精神文明建设提供有力的精神动力和物质保证。特开展校园“绿色网吧”活动，现总结如下：

一、加强组织领导，加快学校“绿色网吧”建设步伐。根据学校发展的需要，我校成立了 “绿色网吧”工作领导小组，校长任组长，教导主任、总务主任任副组长，各年级组长为成员。确定由主要领导负责学校校园“绿色网吧”内部建设，健全了相应的工作制度和管理制度，将“绿色网吧”工作纳入到校委会议事日程当中。

二、完善制度设施，努力构建良好的网络文明环境。

从开设“绿色网吧”开始，学校领导高度重视，有学校校长直接管理，认真学习了绿色网吧的管理要求，把《 “绿色网吧”管理制度》上墙。“绿色网吧”有专人负责，有健全、完善的信息网络安全管理制度和安全技术措施。

积极宣传，努力营造良好的网络文明环境，青少年是互联网最大的服务群体，是推动网络发展的重要力量，但也是最易受网络负面影响的群体。我校利用“绿色网吧”加强青少年网络文明教育，充分利用宣传栏、黑板报、橱窗等广泛宣传《全国青少年网络文明公约》。教育青少年学生自觉实践青少年网络文明公约，从我做起，从身边做起，自觉成为网络文明小使者，共同倡导和建设网络文明新风，努力营造良好的网络文明环境。

结合实际，学校制订出了具体的时间安排，组织学生进行“网上读书”活动，使学生在网上读书活动中得到更多的启发，绿色网吧的活动，使学校学生不出校园就知天下事，同时学生通过上网查询，获得了课本上得不到的资料，更丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的知识面。

学校从“绿色网吧”活动至今，从未向学生收过任何费用，学校通过安排，尽量满足学生的要求。

三、精心组织，深入开展“争做网络文明小使者”活动 学校积极广泛开展 “争做网络文明小使者”为主题的宣传教育活动，采取自我组织、自我实施、自我管理、自受教育的目的。

1、定时开放学校计算机教室。《公民道德建设实施纲要》指出：“计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地”。学校充分利用现有的计算机网络资源，为学生提供必要的上网条件，提倡学校的计算机教室在课余时间定时对学生开放。

2、配合有关部门开展创建“绿色网吧”活动。丰富多彩的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。积极配合文化等部门开展创建“绿色网吧”活动，落实在网吧终端设备上安装封堵色情等不健康内容的过滤软件，不断开展网上的学习和创新。

3、开展丰富多彩的主题团队日活动。学校充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，以“遵守网络文明公约，争做网络文明先锋”为主题，开展形式多样的团队日活动。鼓励引导学生制作个人网页、上网学习。

4、学校认真组织师生学习新修订的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，切实加强小学生文明习惯的养成教育，认真落实《守则》、《规范》的内容，教育学生遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

总之，我校为丰富学生的课余生活，提高学生的学习与娱乐质量。学生利用学校的“绿色网吧”进行上网，在网上查资料，看新闻，网上读书活动等，使学生一次又一次获得了锻炼。获得了课本上得不到的资料，拓宽了学生的知识面，增长了见识。丰富了课余生活，提高了素养。一年来，在创建校园“绿色网吧”虽做了大量工作，仍还有不足，但在今后的工作中进一步完善制度，加强管理。使校园“绿色网吧”工作再上一个新台阶。

2017.1

第五篇：小学教育研究团队工作总结

小学教育研究科研创新团队工作总结

小学教育研究科研创新团队自建立以来，密切关注小学教育教育实际，瞄准小学教育教学在推进新课程实践过程中涌现的理论和实践问题，发挥自身专业优势，扎扎实实地做符合一线教师和小学生发展需求的学术研究活动。现将团队工作总结如下：

1、整合小学教育教学研究的优质资源，构建起跨校合作、资源共享的机制。通过跨校合作的方式开展有关小学教育教学的研究工作，聘请小学教育教学领域的专家对团队进行科研指导。尝试教学理论创始人、著名特级教师邱学华、清华附小著名特级教师张红、《小学教学》（数学版）主编殷现宾等国内有影响的专家经常对团队成员进行学术指导，帮助我们拓展学术视野，引领我们的学术活动。

2、以现有研究为基础，依托山东省教育科学“十二五”规划课题《小学教师备课、上课、说课、评课案例研究》进行小学教师备课、上课、说课、听课和评课的案例研究。目前已经取得丰富的阶段性研究成果，以期指导小学教师的专业化发展，为我校小学教育专业学生胜任小学教学工作打下坚实的基础。

3、在小学建立教育实验基地，开展专项研究。团队现已在张店莲池学校、临淄齐都花园小学和张店科苑小学分别建立小学教育实验基地，开展有关特色作业设计、教师小课题研究与教师专业化发展和教师专业化成长关键事件的专项研究。团队成员定期深入小学课堂，充分发挥自身的学科特色和学术优势，加强学科交叉，凝练学术方向，在小学教育教学方面开展了深入的研究。

4、团队成员以小学教育教学研究为平台，建立科研例会制度，研究小学教师的教学行为，助力小学教师的专业成长。尤其是《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》颁布之后，团队成员积极行动起来，开展深入的学习和交流讨论活动，尝试探索小学教育教学改革的新思路，努力为我校的专业建设和人才培养提供借鉴和学术支撑。

在团队成员的共同努力下，自团队建立以来，截止2013年6月底，据不完全统计，团队成员共发表论文40余篇，其中由14篇发表在全国中文核心期刊，有4篇发表在CSSCI期刊，有4篇文章被人大复印资料全文转载。团队成员承担各级各类课题近20项，有9项科研成果分别获得省级市级奖励，出版专著1本。

我们的研究成果受众广，实用价值高，朴实中彰显着独特的学术光彩。

丰硕的科研成果的取得，为团队今后的发展提供了一个新的起点。在学校领导的正确领导下，在相关部门的大力支持和帮助下，我们将以研究团队为平台，通过对团队资源的优化配置，进一步提升团队成员的科研素养，力争人人形成自己的研究专长，发表更高水平的研究成果，强化研究成果的转化，为学校的整体发展提供有力的学术支持。