班主任(辅导员)工作规程(讨论稿)5篇

第一篇：班主任(辅导员)工作规程(讨论稿)

长春市九台俄语中等职业学校

班主任（辅导员）工作规程

（讨论稿），为了加强我校班主任（辅导员）队伍建设，进一步明确其岗位职责，使学生教育和管理工作逐步走向制度化、程序化、规范化的道路，根据我校学生特点和班主任（辅导员）工作的实际情况，经校委会研究，制定《班主任（辅导员）工作规程》如下：

一、岗位职责

班主任（辅导员）在主管校长及学工处的领导下，贯彻我校“爱字当头、严格管理、深化教育，着力塑造学生的优良品质”的指导思想，全面负责对学生进行思想教育和日常管理工作，其基本职责如下：

1、贯彻党和政府的教育方针，按照学校领导和学工处的具体要求，进行班级的日常管理。建立班级常规，负责对本班学生进行各项考核工作，评定操行成绩，撰写学生评语，组织评选“三好学生”、“优秀学生干部”。

2、做好学生干部的选拔和培养工作，建立有效的班委会和团支部，指导班委会和团支部工作，努力实行学生的自我管理，开展各种行之有效的学习、文体活动。

3、做好学生的日常思想教育工作，指导学生形成正确的人生目标、正确的价值取向、正确的思维方式、正确的道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理。真正成为学生健康成长的知心人、指导者、领路人。

4、协助团组织做好团员的培养和发展工作；协助党组织做好学生党员的培养和发展工作，并不断引导学生党员和团员发挥先锋模范带头作用，促进班风、学风建设。

5、采取各种灵活有效的方式，在学生中开展生动活泼、丰富多彩的思想政治教育、形势政策教育、道德法律教育活动。

6、坚持教育与管理相结合，对学生进行遵纪守法、遵守校规校纪和安全防事故教育，严格学生的学习、生活纪律，培养学生的组织纪律观念和良好的生活习惯。

7、加强对重点学生的教育、引导和管理工作。针对个别学生的不良习气和违纪行为，给予及时制止、批评、说服和处分，力求做好前期预防和后期教育引导工作。

8、负责与学生家长的日常沟通和交流，树立对学生全方位、全过程的教育管理理念，探索深化教育的有效途径。

9、加强自身的学习，不断提高自身的政治觉悟、思想素质和业务水平，积极参加学校组织的各种业务培训。

10、按时完成领导交办的各项工作。

二、工作常规

（一）、开学初期工作

在每学期开学前后，班主任（辅导员）要为学生做好一下筹备、服务、组织、管理、教育性的工作。

＜一＞、新生班主任工作

1、开学前，事先查看本班新生的教室和宿舍。检查用具是否配齐？是否有需要维修的部位？地面、床铺、窗户的卫生是否合格？发现问题及时向学工处报告，以便通知有关人员配备、维修或打扫。

2、制定班级本学期工作计划；制定班级管理制度。

3、新生报到时，每个班主任带领两个学生干部（男女各一名）接待新生。指导新生注册、交费、领取行李用品，之后将新生送到宿舍，帮助其铺好床铺、摆放好用品，然后，带领新生购买饭卡，并引导新生熟悉商店、诊所、食堂、教室的位置，同时接待好家长。

4、新生报到的当天晚饭之后至就寝之前，班主任要到宿舍看望新生，把新生随身携带的现金负责保管起来。通知新生集合上课或军训集合的具体时间以及每个学习日作息时间。

5、在新生报到之后至军训之前期间，组织新生正常上课。

6、新生入学后，班主任就要充分利用课余时间，分别找学生进行逐个深入地个别谈话。通过谈话，清楚地掌握学生的家庭情况、学习状态、社会经历、思想品德、个人特长等等，以便此后有针对性地做好学生的思想教育工作。新生开学两个月内，班主任要对全班学生普遍进行一次以上的个别谈话。

7、新生军训时，班主任要注意观察新生表现，帮助新生解决就医、生活等各方面问题。军训期间，每晚到宿舍看望、鼓励学生。尽量与学生多接触，多关心、爱护学生，避免学生想家。

8、新生军训结束，正式上课前一天的晚自习时间，要召开第一次班会，总结军训情况、说明开课后的各种事项和要求、指定临时班干部。

9、新生入学一个月左右，通过班主任提名、学生民主投票选举的方式建立起班委会和团支部。

＜二＞、在校生班主任工作

1、开学前，事先查看本班新生的教室和宿舍。检查用具是否配齐？是否有需要维修的部位？地面、床铺、窗户的卫生是否合格？发现问题及时向学工处报告，以便通知有关人员配备、维修或打扫。

2、制定班级本学期工作计划；完善班级管理制度。

3、正式上课前一天的晚自习时间，要召开本学期第一次班会，清点学生报 2 到情况：组织学生座谈假期社会实践过程和体会，收集《学生假期社会实践表》；部署新学期工作，做好开课准备。

4、检查并评定学生社会实践鉴定，将鉴定情况纳入学生综合测评，按照《学生操行考核细则》的规定给学生加分或减分。

5、开学后若有必要，及时调整健全班委会、团支部等学生组织。

（二）、每日例行工作

班主任（辅导员）在星期一至星期五的每个学习日内必须认真做好以下工作：

1、每天晨读课时间，班主任（辅导员）要按时到班点名，督促学生晨读。并了解本班学生的昨夜寝室表现和其他各种情况。

2、每天上下午正常授课时间，通过观察窗口，观察学生的课堂表现，并作出详细记录。（每日不少于上、下午各一次）

3、每天第八节会话课时间，到班督促学生朗读（或会话）。

4、每天晚自习时间，到班点名，督促学生完成当天复习作业、明天新课预习，检查当日“学生量化考核”情况，有必要时，找学生个别谈话。

5、晚上放学时，要检查班级的卫生、电器、门窗。

6、整理好当天的班主任工作记录、和学生的谈心记录。

7、关心学生学习和生活，安排、照顾生病学生的就医或休息。严格认真地做好学生的请（销）假工作。

8、认真做好领导交办的其它工作。、（三）、每周例行工作

1、每周五晚自习时间，到学工处集中开会。汇报一周内班级情况（好人好事、好现象；出现或存在的问题；本周内针对班级出现的问题自己做了哪些工作；效果如何?下一周的计划或打算。），领会学工处下一周的工作部署。

2、每周日第一节晚自习时间，必须召开班会。首先，点名，记录迟到、缺席者；第二，总结本班上一周情况（好人好事、好现象；出现或存在的问题；如何认识和解决问题），公布每个学生的操行评定分数；第三，传达学工处的会议精神；提出对全班同学下一周的要求。（注：每次班会，都要有专人记录，以备学工处检查）

3、每周至少召开一次班干部会议，听取他们的工作汇报，指导班干部做好班级工作。（要有记录）

4、每周至少要与男女舍务老师分别对接沟通一次，了解本班学生在宿舍的具体表现（要有记录）；每周至少要亲自去学生宿舍内了解情况一次（要有记录）。

5、每周至少与主要任课老师沟通一次，了解学生的课堂表现和学习情况。（要有记录）

（四）、每月例行工作

1、每月应写出班级教育、管理工作要点、措施。（报学工处备案）

2、每逢月考之后，要组织学生对班级本月的学习、表现情况和各项工作进行一次总结、讲评，对下月学习和工作进行部署。（有记录）

3、每月至少组织一次学生干部的讲评，引导学生干部增强责任感，善于运用恰当的工作方式，沟通干部和学生的关系。（有记录）

4、根据学校的有关规定，每月组织一次主题班会（或俄语或汉语）。新生入学第一个月内，要组织第一次（以“感恩父母”为主题的）主题班会；第二个月召开（以“感恩老师”为主题的）第二次主题班会。

5、每月组织一次本班级第二课堂活动。

6、每月至少旁听其他班主任主持的班会一次，或与其他班主任进行有关专题研讨一次。

7、每月督促班长按时报送有关资料。

（五）、期末工作

1、对学生操行评定进行学期鉴定，对学生做出优、良、中、差的鉴定。

推荐本学期优秀学生干部和三好学生。

2、督促班长写出班级工作总结。

3、向学工处提交班主任工作总结。

4、加强安全教育，部署放假有关事宜。

5、做好考风、考纪的动员、监督及相关的思想工作。

6、督促班长组织学生按学校要求布置考场，督促值日生按时清扫卫生、按时开门，确保考试顺利进行。

7、学生离校时，注意检查宿舍、教室电源是否撤除；门窗是否关闭、锁好。

8、完成学工处和校领导交办的其他工作。

（六）、毕业班的工作

1、做好毕业生的就业教育及就业指导工作。指导毕业生制做“求职自荐材料”。

2、给每一个毕业生填写毕业鉴定。

3、提前做好毕业生学习成绩、操行考核、在校表现、毕业鉴定的综合测评和汇总，并以此为根据，把毕业生排出名次，作为推荐工作的先后顺序。

4、做好“毕业证照片”的收集和毕业资料的核实工作；

5、参加毕业生的就业供需见面、双向选择活动；根据用人单位要求，选择和推荐合适的毕业生应聘。

6、和就业、学工、教务部门共同做好毕业生离校工作；

三、工作方法

为了实现“爱字当头、严格管理、深化教育”的工作目标，班主任（辅导员）需要认真研究和坚持以下工作方法：

（一）、做到“四个五”

内容是：五必问、五必谈、五要清、五要到

1、五必问：学生生病必问；学生遇到天灾人祸必问；学生不安心学习必问；学生家庭发生不幸必问；学生家庭产生矛盾必问。

2、五必谈：学生旷课必谈；学生思想波动必谈；学生成绩下降必谈；学生与同学发生纠分必谈；学生违纪受处分必谈。

3、五要清：学生性格要点要清；学生思想动向要清；学生学习情况要清；学生身体状况要清；学生家庭情况要清。

4、五要到：学生上操，班主任要到；班级开会，班主任要到；开展各项活动，班主任要到；班上发生事情，班主任要到；班级扫雪等大型劳动，班主任要到。

（二）、记清五笔账：

1、学习成绩账：包括一学期和前一学期的各科考试成绩及进步情况记载。

2、思想表现账：包括表扬、处分决定，平时的好人好事，违纪事例，历年获得荣誉、思想品质、作风及发展趋势，劳动观念、校内交往情况、遵纪守法的表现等。

3、身体素质账：包括体育运动项目特长，身体状况、视力情况及有关疾病和生理情况等。

4、综合能力账：包括才能特长、兴趣爱好、课外阅读、组织领导能力，笔头、口头表达能力等。

5、家庭情况账：包括父母工作单位、职业、文化程度、住址、经济状况、电话号码、家长对学生的期望、要求、关心程度等。

（三）、方法要科学

1、教育和管理学生首先要做到“爱字当头”。十几岁的孩子第一次离开父母独立生活，会遇到许多意想不到的困难和问题。作为班主任（辅导员），不仅要关心他们的学习，更重要的是关心他们的生活、关心他们的思想情绪，帮助他们解决各种困难和问题，要让他们每一个人感受到老师对他（她）的关心和爱护。这样他才能尊重你、服从你，甚至感激你、热爱你、崇拜你。

2、要善于发现学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬和鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。不要忘记“好孩子是夸出来的”。

3、要有一种充分的心理准备，中等职业学校的学生，许多人都会经常犯错 误，这是正常现象，遇事不要大惊小怪。作为班主任（辅导员）要有意识地主动观察、发现和研究学生的错误和缺点，以便给予及时地指导、批评和纠正。

4、要注意培养学生的自尊心，避免挫伤学生的自尊心，教育学生学会自尊、自爱、自律。批评学生最好是以个别谈话的方式进行，尽量不在公开场合点名批评学生，公开点名会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立、记恨老师，甚至导致产生心理问题。

5、找某个学生谈话，要批评他（她）的错误时，不要忘记首先找出他（她）的优点，并给予肯定；然后再指出他的错误，并论清危害，促使其自觉认识错误并改正。

6、在批评学生时要就事论事，只论当前的错误之处，不要翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。

7、批评学生时要用平和的语言，不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。对于个别性情顽劣者可以态度严厉，故意在气势上压倒他。但是不能忘记，在动之以情之后，仍要晓之以理，虽以暴风骤雨开始，但要和风细雨结束。

8、批评学生时要实事求是、客观公正，不要用过激的言语夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。

9、尊重学生是教育的前提，也是班主任最基本的职业道德。在批评学生时不要涉及学生的生理缺陷或家庭背景。也不要用轻蔑的语言或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。

10、班主任（辅导员）经常和家长沟通是必要的，但要认真斟酌其必要性，注意把握尺度、预测效果。不要在学生犯错误时动不动就通知家长，一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了，教育的效果越差。值得注意的倒是，应该把学生好的表现、好的成绩（好消息）及时告诉家长，这会进一步激励学生的上进心。

11、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。

12、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提 6 高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。

13、不要迁就学生干部的小过错，严禁学生干部高人一等搞特殊化。因为综合素质的培养比工作的能力提高更重要，他是学生干部本来就有优越感，所以老师迁就不仅不利于管理，还容易助长他们的不良习惯，在学生中造成消极影响。

14、不要把不良情绪带到班级。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。

15、不要在学生面前指责其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。

注：

1、此《规程》作为我校班主任（辅导员）的日常工作依据，各班主任（辅导员）要在此基础上制定自己更加具体、科学的《班级工作计划》。

2、学工处要把此《规程》中的“工作常规”部分列为《班级量化考核》的组成部分，进行严格、认真地日常考核，考核结果与班主任（辅导员）的每月工资挂钩。

2009年8月20日

第二篇：辅导员、班主任工作须知(摘录)

辅导员、班主任工作须知（摘录）

班主任工作的主要内容：

①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。

②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。做好查阅每周的班级日志工作。

④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

⑤领导团支部和班委会工作,有计划地组织好班级活动;充分发挥全体学生的主动性、积极性和创造性。组织好每周一次的班会课并要有会议记录。出好每一期的黑板报。

⑥作好家长工作。使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。对重点学生的学习生活情况，定期与家长联系。

⑦安全教育不松懈，严守校纪校规，班级建立相关值勤制度。班主任应多向学生介绍防火、防水、防电、交通安全、上网安全等安全常识，班级应严格请假制度，强抓班干部队伍建设，细化班级考勤制度、晚就寝检查制度等，做到班级“事事有人管，人人都管事”，重大问题及时上报。⑧做好班主任工作情况的记录工作，做好班级学生的档案建设和操行评定工作。班主任一日常规工作例举如下：

一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时了解，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。

二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

三、检查班级教寝室卫生情况和四关（水、电、门、窗）工作。了解班级值日生工作情况。

四、观察班级和寝室公物状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

五、检查学生着装情况。了解学生文明活动的状况。

六、做好班级日志查阅工作，掌握班级学生动态和学风的进展变化。

七、注意和处理好班级偶发事件。

八、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。

九、关心学生饮食及饮水等生活情况，关注学生的健康长，提醒学生注意保持环境整洁。

十、认真上好班会课。经常开展价值观、安全教育等方面主题教育。

十一、关注学生的心理健康教育。构建和谐班集体的内容：

1、选拔培养班干部，加强团队建设

2、建设班级文化

3、开展各种专项活动和兴趣活动

4、建构班级、学校、家庭教育网 班主任的主要任务：

①根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。

②自觉遵守纪律发扬勤俭节约的优良传统，教育好每个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。

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③要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。发扬他们的优点,克服他们的缺点，要针对各种类型学生的不同特点予以帮助, 要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。班主任工作的原则,方法： 调查研究,全面了解学生 正面教育,积极引导 热爱,尊重学生

以身作则,言传身教 廉洁奉公，为人师表

班主任工作的规范又是什么呢？

班主任工作的规范产生于人们对理想班主任的希望。班主任对理想班集体的追求，社会对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发展客观规律的深刻认识。因此，一切不符合教育教学规律，不符合学生身心发展特点，不合于社会道德规范，不符合建构和谐班集体的教育理念，教育方法和教育行为，都应该是受到班主任工作基本规范禁止和约束的，反之，则是受到班主任工作基本规范提倡和保护的

班主任确立一个科学合理的规范就是思考一下几个问题：

作为班主任，我们在教师修养之外还应该从哪些方面进行锻炼？ 作为班主任，我们在班级各种活动中应该充当什么样的角色。

作为班主任，我们对学生实施各种教育行为的时候应该具备哪些自我约束的理念？ 作为班主任，什么样的教育行为才是符合国家法律和教育教学规律的？ 班主任素质的提升：

1、把握时代脉搏。

21世纪是机遇与竞争并存的时代，是充满挑战的时代科学的信息化，技术的数字化，经济的全球化，文化的多元化，揭示了当今社会的发展趋势，国际形势的变化和我国经济体的转型，给教育提出了与以往不同的要求。教育工作的重心不再是单纯想学生传授知识，而是在向学生传授知识的同时培养学生的创新能力，塑造学生的健康人格，这是对新形势下的班主任提出的新课题，新的挑战。因此，班主任的素质修养也要把握时代脉搏，与时俱进，以适应时代提出的新要求。一方面，社会信息化，网络化为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，利用优质资源缩小我国教育与发达国家的差距，更好地借鉴经验。其次是拓宽了人才培养的途径，增加了人们提高修养的要求。再次是，社会文化活动日益显现出多样性、快捷性、开放性，大大丰富了学生们的课余生活，拓展了学生的知识面活跃了学生的思想。同时也丰富了班主任德育工作的方法和手法，班主任对学生的心理辅导从过去的单一面对面，发展为电话、网上等多样形式。避免了以往面对面的尴尬及思想顾虑，提高了德育的实效性。

另一方面，社会信息化、网络化在给教育带来机遇的同时，也带来了新的问题，一些不科学，不健康的甚至是有害的垃圾信息，色情网站，不良游戏，不良网友----由于中小学生正处于世界观、人生观、价值观形成期，还没有形成正确的独立分析问题和判断问题的能力，对信息的识别判断能力有限，容易被这些精神垃圾污染心灵，诱使他们背弃伦理道德，形成扭曲的人格，给学校德育工作带来许多负面的影响。这就是当今社会对中小学德育工作的影响的真实写照。

2、强烈的使命感。

周济部长在《人民教育》讲到人民教师使命崇高、责任重大，教师面临着三项主要的责任。一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表这是教师职业的本质特征。当今社会教师的任务和职责，不仅仅是传道、授业、解惑，而更主要的是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生适应21世纪人才素质的要求的能力。为此，班主任必须适应信息化和知识经济发展的新变

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化、新要求。实现教师角色的转换，由过去的“独裁者”、管理者、指挥者向过程的参与者、组织者、指导者转变。正如《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对教师角色的描述那样：“现在教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多的鼓励思考，教师必须集中更多的时间和精力去从事哪些有效果的创造性的活动，互相了解、影响、鼓舞。”

二是社会责任，人民群众把子女送到学校送给班主任，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们有责任吧学生带好、保护好、培养好、有责任让家长放心满意。三是国家的责任。我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设目标要求将沉重的人口负担转化成巨大的人才资源，这个转化工作主要依靠教育来承担。在市场经济条件下，资本、信息及各种物质数据可以在世界范围内流通和转移，唯一不能转移的是本国人民的素质。因此班主任要全面了解21世纪我国社会发展对人的素质的要求，及时把握时代的要求，知道我们的工作，从而最终实现不断提高人的素质目标。

3、应对教育新问题

当今的德育工作不好做，原因是在全新的社会中，社会成员利益追求多元化，价值取向多元化，在市场经济的刺激下，商品意识，竞争意识，民生意识，创新意思，生存意识在不断增强，但是由于市场经济的自发性、分散性、开放性、也产生了一定的负面影响，如拜金主义、享乐主义、利己主义、腐败之风蔓延，艰苦奋斗的传统遭到冷落，我们要注意的是，德育工作是西方文化和中华民族文化的激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的。

在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，在道德评判，思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有当代青少年独具的特点，概括起来讲就是“三不”、“八化”

“三不”

不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。“八化”

缺乏远大理想，理想的异化；

不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撑，精神的软化；

沉迷于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化； 身体虚弱，体质的弱化； 性格脆弱，心理的贫瘠化；

厌烦学习，课外读书的卡通化；

这是班主任在教育对象方面遇到的新问题。

4、掌握信息技术

班主任的信息素养所起的作用是显而易见的，应掌握使用信息技术，丰富自己的知识，正确使用信息技术。

建好自己的教育博客，扩大教育信息的采集，增加知识面，为学生做出榜样。

5、储备丰富的知识

班主任的文化素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，具有重要的影响力。马卡连科说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就可能会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生仍然不会博得学生真正的尊敬。” 学生调查问卷：“你最喜欢什么样的老师”和“你最不喜欢什么样的老师”答案有：（1）有责任心、耐心和爱心的教师；（2）百问不厌、讲学清楚明白生动有趣的老师；（3）知识广博、教

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学方法好和蔼可敬的老师。随着年级的提高，学生对教师知识水平的期望也越来越高，可见知识精深的教师在学生心中享有威信。

现在的学生好奇、求知欲强，知识面广，他们会向班主任提出各种各样的问题，甚至是富有挑战性的，如果班主任对学生所提的问题不能给予回答，或者是进行错误的解释，老师的威信就会受影响。

如果班主任的知识面狭窄，讲课就会照本宣科，学生听起来可造乏味，时间长就会失去学习的兴趣，泯灭学生求知欲。班主任承担的角色：（一)班主任的表层角色

1、学校德育的落实者

落实学校提出的教育目标；学校素质教育的推动者；是执行学校领导教育指令的中坚力量；(二）班主任的深层角色

1、教育团队的协调者。

班主任是班集体的核心人物，对班集体的建设起着很重要的作用。但班集体的团队建设要靠着诸多因素来决定。班主任要联接好与任课老师、学生家长共商一套班级管理的教育对策。

2、学生心灵的导航者。

班主任要承担对学生进行心理教育的任务。

3、学生活动的组织者和参与者。

“学会学习、学会生存、学会交往、学会创造”是现代社会对新人才的基本要求，也是学校教育目标，教育方法的具体体现。学生世界观形成，行为习惯的养成，都要求教师要做活动的组织者、促进者、引导者、参与者、合作者。

4、道德行为的示范者

班主任一定要言而有信，言而有物。要求学生做到的自己先要做到。

5、民族精神的传承者。

民族英雄故事；民族精神的传承；民族传统文化的继承和发扬；

6、健康生活的引领者。

开展各种活动，把学习和活动联系在一起；把思想教育与活动联系在一起；文体活动与心理健康教育合在一起；把兴趣爱好与个性发展联系起来；

班主任的工作教育理念：

1、我是人民教师是教育者

2、在我的心里，所有的学生都是平等的

3、在我的心里，所有的学生都是不一样的

4、在我的心里，学生和我是平等的

5、我必须为学生的身心成长负责

6、我发展的应该是学生的全面素质

7、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律

8、我必须遵守国家法律

9、我不可以在学生面前发牢骚

10、我不是至高无上的皇帝

11、我应该认同人类普遍的价值观

12、我必须热爱我的职业

班主任工作方法：

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1、班主任工作流程

明确学校工作要求——初步了解学生情况——提出班级发展目标——实施和调整工作计划——建构和谐班集体——建构和谐的学生生活

2、制定班级工作计划的依据

（1）是上级指标。包括国家的教育方针、法规、政策（2）学校的要求。以学校工作计划为整个明确业务（3）班级实际情况。以班级状况为基础

3、计划的基本结构

（1）班级的基本情况分析。发展和特点，有利因素和不利因素、存在主要问题（2）工作目标。包括总目标、阶段目标、各层次具体目标

（3）措施安排。包括主要教育活动，组织形式、分工、时间、步骤（4）检查办法与总结 构建学生和谐生活：

1、培养学生良好习惯

2、建构学生健康心理

3、培养和发展学生学习兴趣

4、增强学生体质

5、确立科学的学生评价体系

6、关爱后进生

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”

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第三篇：辅导员、班主任常规工作

辅导员、班主任常规工作

一、辅导员常规工作

每天写好日常工作笔记和值班纪录。及时将学生的违纪、奖惩等方面的情况如实、完整地记入工作日记，建立学生、班级的完整记录。

每周召开一次学生干部例会。（检查值周工作，总结上周工作，布置下周任务）。

每周至少要找2~3名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。

每周普遍检查总结一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自习、晚就寝的纪律、卫生等情况。

每周到每个负责班级进行随堂听课一次，听取任课教师的意见，共同做好学生的教育、管理与培养工作，加强学风建设。

每两周参加一次学生不同类型的班会、座谈会等会议。

每月召开负责班级班主任工作例会。

每月召开负责班级学生大会。

每月向主管学工部及专业系有准备地、系统地全面汇报一次学生工作。

每学期开学时，上交学期工作计划、每学期末上交学期工作总结。

经常与学生家长保持联系，通报学生情况、听取家长意见、取得家长支持，发挥家长对学生教育的积极作用。

五年制专职辅导员一日工作常规

1、掌握了解学生出勤，包括早操、自习、活动的考勤。

2、早中晚教室、宿舍卫生保洁的督促检查。

3、管理学生课间、自习纪律，了解班级各科教学情况。

4、对学生学习习惯，行为礼仪的督促检查。

5、处理偶发事件并及时上报。

6、学生出勤率低于80%，每节随堂听课。

二、班主任常规工作

学期工作常规

1、调阅学生档案或了解学生假期生活。

2、接触优等生和特殊学生，了解心理特征，家庭情况。

3、成立班委会（临时或竞选）。

4、制定班级工作计划，指导学生制定班级班规。

5、主持召开任课教师联席会2-3次。

7、与班上每位学生深谈一次。

8、做好评优、期末操行评定、成绩寄发、勤工助学、国家助学贷款、文明寝室创建、基础文明养成教育等日常工作以及对违纪学生提出处理意见。

9、写好学期班务工作总结。做好学生操行评语的撰写，思想品德的评定，及学生有关档案填写。

11、做好团队活动的指导工作。

12、指导学生过好寒暑假。

一周工作常规

1、每周至少要找2~3名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每周一班会的安排及记录。

2、每周深入一次宿舍检查纪律、卫生、就寝等情况。

3、协调好任课教师间的关系。

4、两周一次班委会。

5、学校、学院重大活动的参与及班级活动的策划。

6、每两周参加学工部组织的班主任例会。

7、每周汇总了解学生出勤，包括早操、自习、活动的考勤。

第四篇：辅导员班主任工作鉴定

辅导员班主任工作鉴定

本人于2001年9月至今一直担任辅导员、班主任工作，在学工处、学院各位领导、老师和同事的关心指导下，自己用真诚全心投入工作中去，各方面都有了很大的提高。学生工作是高校工作的重要组成部分，特别是辅导员，责任更是重大，工作好坏可以说影响到一个学生将来的发展。所以这就需要我们有理性的思维、正确处理问题的方法和技巧，同时也要求我们对学生要有满腔的热情，对工作要有强烈的责任心。以下是我对这些年的学生工作所做的自我鉴定：

一、加强政治理论学习，以先进理论指导工作实践。

认真学习贯彻我党先进的理论知识，时刻以党先进的理论武装自己，不断加强政治理论修养，提高思想政治素质，并注重将理论和实际相结合，使其成为指导开展各项工作的方向。作为先进青年的群众组织，作为党的助手和后备军，共青团组织要始终把思想政治工作作为主要工作内容之一。作为一名年轻的共青团干部，这更对自己的思想政治素质和理论学习提出了更高的要求。

二、班主任工作方面：

1、抓好学生党建工作和学生骨干队伍建设。做好学生党员发展梯队培养，在平时，采取个别谈话、党员会、班委会等形式教育引导班级学生干部、学生党员在学风建设、常规管理等方面发先锋模范带头作用，帮助他们确立“勤奋学习，服务同学，提升能力”的工作理念，并以点带面，进一步强化班级学风建设和常规管理工作，同时，班级学生干部积极服务于学校、学院学生工作。

2、进一步加强对学生进行日常思想政治教育。经常组织班级学生干部召开座谈会，了解学生思想动态，传达学校各项精神、要求，增加与不同层次学生谈话次数等，并建立畅通的信息传递渠道，及时了解学生思想动态，做好同学思想教育工作。在校园文化活动方面，积极引导同学通过活动舞台提升自身能力，近几年来，所代班级多位同学同学已成为校园文化活动的主要分子。

3、加强学生行为管理，抓住常规，规范行为。认真完成学院布置的进住学生宿舍以夜间值班等各项工作任务。多次召开班会、宿舍舍长会议、班干会议、考勤班长会议就抓好“课堂”、“晚自习”、“早操”、“宿舍”作了明确要求，并在学生宿舍设立了信息员，保证信息渠道的畅通，经常深入班级学生宿舍去看一看，说一说，对于班级个别男生抽烟等情况提出了批

评和建议，对于女生夜不归宿问题，不定期采用女班干在熄灯前班级间互查形式检查，每次检查结果很好。

4、多渠道关注、关心学生心理状况。通过了解学生家庭经济情况，建立班级贫困生库，积极帮家庭较困难或有特殊状况的学生申请助学金、励志奖学金等，目前所带班级缴费率一直很高，对于极少数心理存在问题学生，积极与心理咨询中心老师联系，帮助学生做好心理疏导工作，对于心理问题较严重学生，督促家长带其就医，并及时了解病情进展情况，努力构建学校、家庭、学生三方共同关注体系。关于女生宿舍成员关系处理，同学关系处理、学生恋爱观等方面利用主题班会和个别交流等形式进行引导。

5、突出考研，以考研为抓手带动学风建设。引导、强化学生考研意识，为学生的考研创造环境，经常联系、动员有考研意向的同学，为他们考研提供合理化建议。

6、在做好班主任各项工作基础上，我还定期与学生骨干及分管领导等沟通情况，上情下达，下情上报；对学生中的突发事件正确引导、迅速反映、及时处理；做好学生稳定工作。

三、辅导员工作方面：

1、以党先进思想教育引导青年团员牢固树立社会主义核心价值观。以团日活动为主要载体，举办了交流会、座谈会、学习班等各种类型的活动，组织团员青年认真学习党的先进思想，以学习党的十七大精神为重点，组织开展了丰富多彩的学习、实践活动。

2、日常管理工作

学生的日常管理工作是我们辅导员工作的一项重要任务，其中最基本的如早操、宿舍管理、旷课等。每天早操组织学生会成员进行检查，并及时通报，以规范早操出勤管理。对宿舍管理，进行定期、不定期对宿舍卫生、迟归、夜不归宿等现象进行检查，对卫生较差宿舍督促整改，对迟归、夜不归宿现象予以批评、处理，包括与其家人联系。同时再配以如“宿舍美化大赛”等活动进行正面教育。

3、心理健康工作

组织大学生心理健康讲座，关注重点学生的心理健康工作，一直是我们关注的重中之重。为此我认真细致地做好重点学生的档案整理工作，信息完整详尽，同时积极与学生家长和学校心理健康教育与咨询中心保持联系，密切关注学生的发展状况，及时反映和处理问题。同时，积极参加学校组织的心理健康教育培训，用科学的理论知识来指导学生的心理健康教育工作。

4、奖惩助贷工作

深入了解学生，认真细致的做好家庭经济困难学生的认定工作并及时完成助学金的发

放，将助学金发放到需要帮助的同学手中。在家庭经济困难认定工作中，坚持实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，在班级实行民主评议并结合学院评定给予认定。

5、迎新工作

在迎新工作中，我院成立了总支书记牵头，辅导员、班主任、教务员老师组成的迎新工作组，顺利完成迎新工作，并积极组织入学教育，院党政领导都参与了新生入学教育。

6、就业工作

每年毕业班的就业工作也是我工作中的一项重要内容。从他们的就业观念教育开始，到指导帮助他们做好相关材料，到为他们提供就业信息，帮助他们联系就业单位，到他们各种就业问题的解答、帮助，到帮助他们落实具体就业岗位，到与他们就业后的联系以完成院系下达的就业率指标，无一不倾注了大量的精力。在如今就业形势这么严峻的情况下，关注毕业生的就业工作已成为我日常工作中的重点、难点。

7、及时完成院、系各部门交代的各项工作。

第五篇：辅导员(班主任)工作管理规定

班主任工作管理规定

班级是学校对学生实施教育和教学的基层单位。我院在班级工作中，高职班实行辅导员负责制，中职班实行班主任负责制。辅导员或班主任是班级工作的组织者和指导者，是党的教育方针的贯彻实施者，是班级各方面教育力量的协调者，是学生全面发展的导师和领路人。辅导员工作和班主任工作在学校教育工作中处于十分重要的地位。为了加强对辅导员和班主任工作的管理，更好地发挥辅导员和班主任的作用，特制定本规定。

一、辅导员、班主任的职责

1、热爱学生，深入学生，全面掌握所带班级学生的思想、学习、身体等各方面的情况，熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点、家庭经济情况，并随时掌握学生各方面的变化情况，做学生的知心朋友。

2、组建班委会和团支部，指导班委会、团支部开展班级活动，组织班委会和团支部制定班级规章制度和班级工作计划。

3、建立和完善班上的管理机制，保证学校和班上的各规章制度的贯彻落实。

4、加强对学生思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5、加强对学生安全教育，预防学生意外伤害事件的发生。

6、加强学生的基础文明教育，帮助学生养成良好的生活、学习习惯。

7、加强学生专业思想教育，帮助学生建立适合学生实际的人生追求目标。

8、定期召开班会（中职班每周一次，高职班每周两次），总结班级情况，表扬先进，批评不足，解决存在的问题。

9、定期周召开班、团干会（中职班每两周一次，高职班每四周一次），总结班团工作存在的不足，帮助班委会和团支部解决工作中存在的问题。

10、定期深入学生寝室（辅导员每周一次，班主任每周两次），检查寝室卫生情况和安全情况。

11、定期深入教室（辅导员每两天一次，班主任每天一次），检查学生上课出勤情况、晚自习出勤情况和教室卫生情况。

12、检查每天学生的出操情况。

13、每学期组织一至二次班级的课外活动，丰富学生的课余生活，加强对学生综合素质的培养。

14、组织本班学生参加学校或系组织的课外活动。

15、组织本班奖学金、“三好”学生、优秀团员、优秀学生干部的评选。

16、组织学生综合素质的测评。

17、加强和科任老师的联系，掌握学生的学习情况和思想情况。

18、按学校和各系的要求，做好新生的入校安排及毕业生离校的各项工作，做好各学期开学和放假的各项工作。

19、及时处理班上学生之间的矛盾，及时解决班上学生存在的心理问题。20、及时上报班上学生存在的严重违规违纪问题和思想动态。

21、按时参加学校或系上召集的班主任会议。

22、完成系和学生处临时交办的其他工作。

二、辅导员和班主任岗位待遇

班主任月基本分= 10 分+（班级数-1）×10×0.5 + 学生人数×0.25 辅导员月基本分=15分 + 60×0.15 +（学生人数-60）×0.2 如果辅导员所带班级学生人数不足60人的按班主任的待遇对待。

三、辅导员和班主任考核

（一）扣分

1、班上学生每被警告或严重警告处分1人次，扣0.5分；每被记过处分1人次，扣1分；每被留校察看处分1人次，扣2分；每被开除学籍处分1人次，扣3分。

2、学生上课缺勤每人每月平均超过2节以上的（系或学生处批假的除外），每超过1节，扣0.1分；晚自习每人每月平均超过4节以上的，每超过1节，扣0.05分；课间操每人每月平均5次以上的，每超过1次，扣0.05分。

3、班上月量化考核分低于80分的，平均每低1分，扣0.5分。

4、所带班级未经批准，不参加学校或系上组织的活动的，每次扣2分。

5、所带班级发生重大事故的，每次扣5分至10分。

6、辅导员、班主任未请假不参加学校或系组织的会议、活动的，每次扣2分。

（二）加分

1、班级月量化考核在85分以上，且名列所在系前三名的，分别加5分、4分、3分；班级月量化考核达95分以上的，加10分。

2、所带班级获一个文明寝室加1分，获文明教室加2分，获晚自习质量奖、卫生奖、两操质量奖、纪纪律奖一、二、三等奖者，分别加4分、3分、2分。

3、所带班级参加学校组织各种比赛的，集体项目获全校前三名者，分别加5分、4分、3分；获一、二、三等奖的，分别加5分、3分、2分；如果所取名次超过三名的，第一名加５分，第二名加４分，第三名加３分，以后名次加２分。个人项目获全校前三名或一、二、三等奖的，分别加3分、2分、1分（运动会只记团体奖，不记单项奖。）

4、所带班级学生参加校外比赛，获县级一、二、三等奖的，分别加5分、4分、3分。获地区级一、二、三等奖的，分别加10分、7分、5分。获省级一、二、三等奖的，分别加20分、15分、10分。获国家级一、二、三等奖的，分别加50分、30分、20分。

四、辅导员、班主任考核程序

辅导员、班主任的考核由各系组织实施，报学生处审核。